第一篇：家長問卷調查分析報告

家長問卷調查分析報告

一、調查目的：

為扎實開展省級課題“幼兒數學操作性學習及其幼兒園教學策略研究”的課題工作，確保課題工作順利有序進行，我園全面、細致地制定了家長問卷調查表，問卷的目的在于了解實驗班家長對孩子在進行數學幼兒園活動中操作材料的使用情況，以及對孩子進行數學幼兒園活動的指導等相關的問題。以便有效地指導家長對幼兒進行正確數學幼兒園活動的指導。

2、調查的對象：

此次調查的對象為小一班、中一班、大二班的幼兒家長。共發放問卷調查表50 份，收回有效問卷43份。

3、調查的方法：

采取問卷調查。

二、調查結果分析：

在回收的43 份答卷中，絕大多數家長對問卷中的9 個問題，進行的認真的回答。不排除家長的答案在某些有局限性，而從問卷上也可以看出，這些問卷在家長中有一定的代表性。因此我們在對問卷分析的基礎上，對家長的答案做了歸納進行了分析。

(一)幼兒時期學習數學重要性的統計、分析。

此次調查95％的家長認為幼兒時期學習數學十分重要；5％的家長認為幼兒時期學習數學不重要。從調查中可以看出，大部分家長

認為幼兒時期學習數學十分重要，能而少數家長認為在幼兒時期，孩子的天性是玩，不要給孩子過大的壓力，到小學再學也來得及。

（二）家長是否在家經常和孩子進行數學幼兒園活動。

在調查中，78％的家長能經常在家和孩子一起進行數學幼兒園活動，而42％的家長不能經常在家和孩子一起進行數學幼兒園活動。在調查中我們發現：由于我園部分孩子父母不在身邊，孩子由爺爺奶奶帶，老人認為只要管好孩子的生活不出事就好了。部分家長由于工作繁忙不能經常和孩子進行數學幼兒園活動；還有些家長認為幼兒時期學習數學不重要。

（三）家長對幼兒進行數學幼兒園活動時，是否以說教為主，是否提供相應的數學材料。

調查中發現，74％的家長在對幼兒進行數學幼兒園活動時以說教為主，而26％的家長會給孩子提供操作材料。從調查中我們發現，我園部分目前年輕家長在對幼兒進行數學幼兒園活動時，只重視結果不重視過程，在進行數學幼兒園活動時以灌輸為主，而不是讓孩子自己通過操作獲得相關的數學知識經驗，孩子只能機械的記憶。

（四）操作材料對數學幼兒園活動重要性統計、分析。

調查發現，95％的家長認為幼兒在進行數學幼兒園活動時，有操作材料是十分重要的，知道通過操作性學習可以培養孩子動手動腦的好習慣，同時幼兒在學中玩，玩中學的過程中產生對數學的興趣，幼兒的思維能力得到發展。而5％的家長認為幼兒在進行數學幼兒園活動時，更傾向于小學化式的幼兒園教學方法，認為有無操作材料都

可以，只要孩子最終掌握所學知識就行了。

（五）、家長在家對幼兒進行數學幼兒園活動的指導，和幫助幼兒解決在數學學習中遇到困難統計、分析

此項調查，主要是了解家長在家對孩子進行數學幼兒園活動的指導方法，通過家長這個媒介我們了解了家長的一些幼兒園教學思路，從調查表中可以看出50％家長在家對幼兒進行數學指導主要以說教為主；10％家長能以游戲的形式開展數學幼兒園活動；40％的家長在家都能結合實際，以幼兒感興趣的實物東西給幼兒操作、講解，先讓幼兒理解、體會，再做題。當幼兒遇到困難時，家長都是先鼓勵幼兒，然后家長和幼兒再一起解決問題。但由于操作材料貧乏，形式上的單一，使得幼兒在操作中沒有新鮮感，不能產生學習的興趣，往往效果不是很好。

（六）、幼兒對操作規則是否清楚分析、統計

我們發現49％孩子在進行數學性學習時，對操作規則十分清楚，家長在開展數學幼兒園活動時，首先制定出操作的規則，幼兒能按規則進行幼兒園活動，達到了較好地效果。而51％孩子在進行操作性數學學習時，家長事先沒有對幼兒提出操作規則，幼兒在用操作材料進行幼兒園活動時隨意性很大，部分幼兒拿到材料無從下手，要和家長一起才能完成。

（七）、幼兒對操作材料的喜愛程度統計、分析。

從此項調查中我們發現，37％的幼兒對所提供的操作材料感興趣，幼兒在進行數學材料的操作中，積累了一定的感性經驗，提高了主動探索的欲望，探索、獨立的思考的能力。60％的幼兒對所提供的操作材料興趣一般，主要原因家長所提供操作材料單一。3％的幼兒對所提供的操作材料沒興趣，家長不能根據幼兒年齡特點和興趣提供操作材料。

（八）、在家長問卷《您對幼兒園數學幼兒園活動有什么好的建議》這個問題中，我們可以看出家長們對幼兒園的期望和要求，他們希望老師在數學幼兒園活動中多提供一些操作材料比較好，這樣就可以培養幼兒動手動腦、積極思考，同時樂于參加數學幼兒園活動，體驗其中的樂趣，讓他們在實踐中幼兒園活動更多的知識。

第二篇：第二階段家長問卷調查分析報告

XX小學實踐科學發展觀第二階段

家長調查問卷分析報告

為了更好地深入學習實踐科學發展觀，促進學生的發展，12月10下午我校實踐活動辦公室組織部分學生家長代表進行了學校學習實踐科學發展觀問卷調查，問卷內容涉及家長較為關注的學生課業負擔過重、教師有償家教、學校辦學行為欠規范等問題，共下發調查問卷表32份回收率100%。經過統計，現將問卷調查結果分析如下：

第一部分：對已給出的闡述進行選擇。

1、您對我校教育教學工作的總體評價如何？

選擇“好”的和“較好”的占93.3％，一般的占6.7％，顯示學生家長對我校總體工作給予充分肯定。

2、您認為我校領導、教師工作作風如何？

選擇“很好”和“較好”的占80％，一般的占20％，沒有表示不滿意的。

3、您對當前我校中小學生的課業現狀持何態度？

所有家長均認為學生課業負擔量“一般”，既不過輕，也不過重。

4、您對孩子目前家庭作業量的態度是：

80％的家長認為適度，還有20％的家長認為“太輕”

5、您對孩子參加各級各類競賽活動的態度是：

60％的家長認為“很有必要”，只有20％的認為“學校要嚴格控管”，而認為“完全沒用”的為0，反映出受應試教育的影響，家長認為有必要組織學生參加各級各類競賽活動。

6、您認為學校在加強學生思想道德建設方面的措施是否滿意？

表示滿意的占66.7％，認為“一般”的占33.3％，說明在加強學生思想道德建設方面的工作還需進一步加強和改進。

7、您對學校禁止教師體罰和變相體罰學生如何看待？

60％的家長支持這樣的做法，但選擇“不贊成”和“隨便”的也各有20％，顯示學生家長尤其是文化素質不高的家長仍然迷信于傳統的“棍棒”教育思想。

8、您認為學校領導班子在貫徹落實科學發展觀方面最突出的問題是（可多選）：

多數家長認為學校領導班子在貫徹落實科學發展觀方面最突出的問題是不能滿足人民群眾對優質教育的需求，管理體制機制還不適應教育客觀規律的要求，這說明我們在今后的工作中還要進一步加強對教育規律的研究，改進各項工作，不斷滿足人民群眾對優質教育的需求。

9、學校教師是否主動加強和家長的聯系

近90％的家長反映學校教師經常聯系家長，與學校和班主任溝通順暢。

10、你家的孩子是否能積極參加家務勞動

87％的家長反映孩子能經常參加家務勞動，說明經過學校教育，學生愛勞動的習慣已經基本養成。

11、學校的基礎設施建設和校園環境是否清潔美麗而有特色

有80％的家長認為學校基礎設施和總體校園環境建設的很美，有利于孩子的學習和生活。

第二部分：你認為目前學校在今后發展過程中急需解決的問題是什么？有何建議：

本題為問答題，經過整理主要有以下幾個方面：

1、多數家長希望學校能多開展豐富的課外活動，以豐富學生的校園生活，從而提高各方面的能力。

2、改善學校的校園環境及辦學條件，阻止校門口建房行為。

3、加強學生德育教育，使學生從小養成各方面的良好習慣。

4、加強家校聯系，建立各種溝通的平臺。

5、加強日托班管理，要注意學生飲食的營養搭配。

6、重視素質教育，重視不參加考試科目課程的開設。

通過本次問卷調查活動，學校進一步與學生家長加強了溝通和聯系，了解他們對學校發展的寶貴建議和意見，取得他們對學校各項工作的支持，學校將本著一切為了特殊孩子，一切有利于學校科學發展為宗旨，綜合各方智慧，集中把學校發展好，為教育事業做出新的更大的貢獻。

第三篇：小學生家長問卷調查分析報告

小學生家長問卷調查分析報告

這份調查表共發下去36份，回收32份，有2人未交上來。分析情況如下：

1.學生家長的文化程度偏低，家長在家輔導學生有些困難。2.學生家庭核心家庭（父母與子女）和三代同堂各占一半，三代同堂對教育孩子有很多弊端。有部分學生是單親家庭。主要是爺爺、奶奶照顧孩子。

3.有70%的家長最關心孩子的作業習慣，和老師作業布置要稍微多點才好，這一點令人感到欣喜，老師和家長比較好溝通。4.20%的家庭一直給學生訂閱有關作文類、學習類的報刊雜志。

5.60%的學生到家就寫作業，但是有35%的學生偶爾有到家就寫作業的習慣，說明還有不少學生沒有養成好的作業習慣。6.家長對學生的在校表現基本了解，有40%的家長得知孩子忘寫作業時的態度是訓斥、打罵，這也是值得關注的事情。從以上這些數據當中，我們發現學生家長文化程度較低，因此在輔導學生方面會出現很多困難，家里的文化氛圍不夠濃厚，藏書量也不夠豐富，給孩子沒有創造好的學校環境，沒有讓孩子養成讀書的習慣，這對孩子后期的發展會有很大的束縛，也為我們的學校教育帶來一定的困難。

第四篇：小學生家長問卷調查分析報告

小學生家長問卷調查分析報告

為進一步規范學校教育教學工作，更好的為學生及家長提供服務，學校XXX（部門）于X月X日對部分家長進行了X（調查形式）隨機調查，調查人數共計X人，答復率為X%。分析情況如下：

一、調查情況統計匯總

1.學生家長的文化程度偏低，家長在家輔導學生有些困難。2.學生家庭核心家庭（父母與子女）和三代同堂各占一半，三代同堂對教育孩子有很多弊端。有部分學生是單親家庭。主要是爺爺、奶奶照顧孩子。

3.有70%的家長最關心孩子的作業習慣，和老師作業布置要稍微多點才好，這一點令人感到欣喜，老師和家長比較好溝通。4.20%的家庭一直給學生訂閱有關作文類、學習類的報刊雜志。

5.60%的學生到家就寫作業，但是有35%的學生偶爾有到家就寫作業的習慣，說明還有不少學生沒有養成好的作業習慣。6.家長對學生的在校表現基本了解，有40%的家長得知孩子忘寫作業時的態度是訓斥、打罵，這也是值得關注的事情。

7.教師上課負責、有耐心及創意，課堂互動性強，對開發 孩子智力及動手實踐能力有幫助的課程及上課方式普遍受歡程度較高。

8.針對孩子最滿意的任課老師及不太滿意的任課老師進行了調查，共有30名家長回答了此項問題，其中有29位家長對孩子的任課老師表示滿意，名提出了不太滿意。即家長對教師的滿意度達96.7%。

3.每個學期學部均通過各種渠道對教學工作進行檢查和監督，其中通過電話、短信等形式了解孩子學習情況的家長占82.3%。有25%以上的家長能到校與班主任老師進行交流，調查顯示，家長對學校的教學質量普遍關注，大多數學生家長對學校的各常規教學管理方式熟悉并積極配合與支持。

二、存在的不足（家長建議）

從以上這些數據當中，我們發現學生家長文化程度較低，因此在輔導學生方面會出現很多困難，家里的文化氛圍不夠濃厚，藏書量也不夠豐富，給孩子沒有創造好的學校環境，沒有讓孩子養成讀書的習慣，這對孩子后期的發展會有很大的束縛，也為我們的學校教育帶來一定的困難。家長提出下列建議：

1.多舉辦一些學生實踐類的活動和成長教育類的講座。2.在學習之余，多舉辦一些比賽類活動，現場組織及秩序有待提高。3.教師對學生管理要更加嚴格，督促學生改正自身不良習慣。4.社團組織應進一步多樣化，真正讓學生喜歡。5．多開展一些展示孩子成果的活動，如晚會、手抄報、書畫展、社團等。

三、整改措施

1、進一步加強家校溝通，通過短信、班級群、微信等方式多了解家長的意見與意愿。

2、針對家長提出的建議，學部召開專題會議，有針對性的對學科教學、社團活動、學生管理等多方面提出更高要求，根據學生需要進行調整，以更好的滿足學生需要。

3、加強與企業的聯系，給學生提供更多的見習與實習機會，同時也為學生就業提供平臺。

4、調查學生興趣愛好，根據實際情況，增加社團數量，以學生為主，力爭做到讓每一位學生選擇自己喜歡、適合的社團。

5、加強師德建設，提高教師素質，為人師表，做學生表率。

總之，對于家長們在調查過程中提出的寶貴建議我們將及時反饋，做出調整，并盡可能地采取措施加以改進，學部將一如既往地嚴格要求，細致服務，讓家庭、社會、學校形成教育合力，為孩子們創造良好的學習環境。

第五篇：家長問卷調查情況總結分析

家長問卷調查情況總結分析

為了搞好家校交流，共建和諧校園，促進教學工作的不斷深入和可持續發展，辦孩子喜歡、家長放心、社會滿意的校園。2015年11月19日召開家長會，開展“家長問卷”調查調研活動，讓家長監督學校管理、伙食、教育教學、班主任工作，家長輔導學生情況，從而征求家長對學校各方面工作的意見和建議。

現就本次問卷調查作如下小結，并對調查結果作簡要分析。

一、問卷調查內容。根據上級文件精神，聯系我校實際，本次問卷調查的內容涉及到涉及師德師風、家校聯系、教育教學、校園管理，同時還有一欄是家長對學校發展中存在的問題提出寶貴意見。

二、調查問卷的統計和分析。本次的家長問卷調查具有代表性，基本涵蓋了各個層面的學生家長，調查結果具有較強的全面性和真實性，是對我園教育教學工作的綜合評價，能充分反映出我校各方面工作的真實狀況。本次發放的調查問卷30份，收回30份，收回率為100%。我進行了統計分析，現就收到的問卷主要情況分析如下：

1.對學校教育教學方面在“您覺得教育是誰的事?”一欄中，認為“學校老師和家長的事”占98.8%；可以看出大多數家長把孩子交到學校，家長是信任老師的，同事也愿意主動配合老師完成各項工作。對學校的教育教學還是滿意的。絕大多數家長對學校的總體評價是好的，也說明學校在家長的心目中是可信賴的。讓孩子進好的校園，接受優良的教育是家長的愿望，也是對我們提出的更高要求。

2.家校配合分析：在“您大約多長時間主動和老師交流一次”一欄中，選擇“一個月”的占55%擇“一個星期”的占38%，選擇從來不主動的占7%。對“您覺得怎樣和老師溝通最好”一欄中，絕大多數家長選擇與老師面談，從中可看出我校實施素質教育，積極推進課堂教學改革得到大多數家長的贊同，家長樂意配合學校完成各項工作，但有一些是留守兒童，農村老人文化水平不高，沒有主動配合意識，因此為了全體學生全面發展，要多主動和家長溝通。

3.對孩子的輔導：對“您是孩子的什么人？”72%是爸爸媽媽，28%是爺爺奶奶，留守兒童比較多，對“你最關心的是孩子的什么”一欄中多數家長選擇學習成績，其次是身心健康，對孩子的輔導方面的幾項調查，絕大多數家長能主動認真的輔導，留守兒童的輔導不到位，主要是文化水平或不會方法。

4.針對學生學習情況的調查對“面對孩子的不自覺的學習態度，您采取什么方式”多數家長能采用講道理或陪同孩子一起學習的方式，個別家長采取不聞不問的方式。對“孩子平常在家完成作業大約多長時間？”88%的家長選擇一個小時以內，12%的家長選擇2個小時，主要是注意力不集中，拖沓。對“您的孩子寫完作業時，做多做的是什么?”80%的孩子看電視或打游戲，12%的孩子出去和同齡人玩，8%的孩子看書。對“您認為孩子學習自覺嗎?”7%的孩子不自覺，80%的較自覺，13%的一般自覺。主要是習慣的問題。

5.家長對幼兒園工作改進的問題和建議：

在回答“您認為學校工作改進的問題，或你有什么好的建議”一問時，顯得比較突出的問題有：（1）能開展一些有利于孩子身心健康的活動，多開展一些安全知識的課程。

（2）能多開展一些親子活動以及春游（秋游）活動。（3）老師對孩子要求更嚴格一些。

（4）平時利用一些時間培養孩子的興趣特長。

（5）學校的飯菜太涼，沒有凳子，不利于孩子的身體健康。從家長的這些意見和建議來看，主要是圍繞學生身心健康和成長來提的，學校要把這些好的建議進行疏理，通過研究、討論，并安排專人負責，向上級匯報，在有限的人力和財力的情況力爭逐項解決。總的來說，這次問卷調查，幫我們摸清了“家底”，讓我們很客觀地“看”到了自己工作上的成績和差距，同時為今后的工作指明了努力的方向。隨著社會的不斷進步，人類的追求也越來越高，特別是對教育方面的要求會不斷提高。這對我們教師來說，無疑是壓力越來越大，但壓力越大挑戰越多，機會越多！只要我們牢記“為孩子的終身發展奠基”“為社會的可持續發展”的理念，以人為本，兢兢業業，辦社會滿意的校園，做孩子們喜愛的老師，“滿意”就會永遠在我們身邊。