第一篇：沙塘中心小學師德師風(家長)問卷調查分析報告

沙塘中心小學師德師風家長問卷調查分析報告

一、前言：

為了進一步開展我校師德師風建設，在今后的工作中更好地“教育孩子，服務家長”，特開展了本次師德師風家長問卷調查。本次問卷調查隨機發放問卷30張，收回有效問卷27張。

二、活動簡介：

（一）調查時間： 2011年3月15日～2011年3月24日

（二）調查地點：學校及學生家長

（三）調查對象：

四、五年級學生家長

（四）調查意義：

對學校師德師風狀況進行調查，比較準確地了解與統計，能夠根據這些數據，發現問題和解決問題，使學校各方面工作更上一層樓。

（五）調查問題：

1、老師對工作盡責盡職，責任感（）

A、強B、較強C、一般D、差

2、老師對您孩子的關心、愛護程度（）

A、關心愛護B、較關心愛護C、一般D、差

3、老師對您孩子的了解程度（）

A、深B、較深C、一般D、不了解

4、您孩子喜歡老師的程度（）

A、喜歡B、較喜歡C、一般D、害怕

5、老師對您孩子是否有體罰及變相體罰行為（）

A、沒有B、偶爾有C、經常有

6、老師對您交換孩子在校表現情況的態度（）

A、好B、較好C、一般D、差

7、老師與您交換意見的聯系方式（）

A、打電話B、告訴學生C、家訪D、其它

8、老師是否利用工作之便讓您幫助辦私事（）

A、沒有B、偶爾C、有

9、您覺得您的孩子最喜歡（）學科的老師（），不喜歡（）學科老師（）。

10、您對學校師德師風建設有何建議？

三、調查結果

1、認為老師工作盡責盡職，責任感強的家長約占66.67％；認為老師工作盡責盡職，責任感較強的家長約占25.92%；認為老師工作盡責盡職，責任感一般的約占7.71％；認為老師工作盡責盡職，責任感差的家長約占0%。

2、認為老師對孩子是關心愛護的約占88.89％；認為老師對孩子是較關心愛護的約占11.1％；認為老師對孩子是一般關心愛護的約占0%;認為老師對孩子是不關心愛護的沒有。

3、認為老師對孩子了解得深的約占51.58％；認為老師對孩子了解得較深的約占37.04％；認為老師對孩子了解得一般深的約占11.1％；認為老師對孩子不了解的約占0％。

4、認為孩子喜歡老師約占55.56%；認為孩子較喜歡老師約占33.33%；認為孩子一般喜歡老師約占11.11%；認為孩子害怕老師約占０%。

5、認為老師對孩子沒有體罰及變相體罰行為的約占96.3%；認為老師對孩子偶爾有體罰及變相體罰行為約的占3.7%；認為老師對孩子經常有體罰及變相體罰行為的沒有。

6、認為老師和家長交換孩子的在校表現情況的態度好的約占77.78%；認為老師和家長交換孩子的在校表現情況的態度較好的約占11.11%；認為老師和家長交換孩子的在校表現情況的態度一般的約占０%；認為老師和家長交換孩子的在校表現情況的態度差的約占7.41%。

7、老師與家長交換意見是打電話的約占66.67%；老師與家長交換意見是告訴學生的約占25.93%；老師與家長交換意見是家訪的約占7.4%；老師與家長交換意見是其它方式的沒有。

8、老師沒有利用工作之便讓家長幫助辦私事的約占100%；老師偶爾利用工作之便讓家長幫助辦私事的約占0%；老師有利用工作之便讓家長幫助辦私事的約占0%。

9、大部分學生都比較喜歡語文、數學老師。喜歡語文老師的占70.37%，喜歡數學老師的有29.63%。而不喜歡的老師都是中小三科的。其中科學占33.33%，英語的有40.74%，其他占25.93%。

10、對學校師德師風建議提出建議的有19人，建議集中在這樣幾個問題上：

(1)加強對學生的管理,嚴格、耐心教育,對做得好的多加鼓勵;

(2)建議多與學生溝通交流,了解孩子的心理,做孩子的知心朋友;

(3)多與家長聯系,比如開家長會等;

(4)多開展一些活動,幫助孩子接觸了解社會;

(5)學校師德師風建設已經做得很好了,希望能繼續堅持和發揚,更好的教育學生,服務家長;

(6)學校要求買的資料,請老師要求學生按時做完;

(7)希望老師對學生曉之以理,動之以情,諄諄善誘,和藹可親;

(8)希望學校在關注學生成績的同時,把更多精力用在師德師風建設上,使學校成為培養學生品德優良、成績優秀的搖籃；

（9）師德師風是根本，教師的一言一行都對孩子有直接或間接的影響。

第二篇：師德師風問卷調查分析報告

石門鎮中心小學

師德師風學生問卷調查分析報告

一、前言：

為了進一步開展我校師德師風建設，在今后的工作中更好地“教育孩子，服務家長”，特開展了師德表現學生問卷調查。本次問卷調查隨機發放問卷44張，收回有效問卷 44張。

二、活動簡介：

（一）調查時間： 2016年 9月5日～2016年 9月9日

（二）調查地點：學校

（三）調查對象：全校學生

（四）調查意義：

對學校師德師風現狀進行調查，比較準確地了解與統計，能夠根據這些數據，發現問題和解決問題，使學校各方面工作更上一層樓。

（五）調查問卷樣式：

親愛的同學：

你好！為了全面了解學校教師的師德師風建設情況，特制定此問卷調查表，請你根據實際情況如實填寫。本次調查不寫姓名。

1．教師對你的生活、學習是否關心？（）

A.關心

B.一般

C.不關心 2．教師是否平等對待每一位學生？（）

A.是

B.不是

3．教師批評學生的用語是否文明？（）

A.文明

B.不文明 4．教師的形象（言行、舉止、衣著等）是否符合教師職業形象？（）

A.符合 B.不符合

5.教師是否有酒后上課或上課吸煙的現象？（）

A.有過

B.從未有過

6．教師在課堂內是否使用通訊工具？（）A.經常

B.偶爾

C.從不

7．教師是否有體罰或變相體罰學生的現象？（）A.存在 B.不存在

8．你的老師是否按時批改作業？（）A.按時

B.不按時

9．老師對你的作業是否進行過面批？（）A 有過

B從未有過

10．教師是否存在不批改作業現象？（）A.存在 B.不存在

11．教師是否會利用課余時間對學生進行無償輔導?（）

A.經常

B.偶爾

C.從不 12．你最喜歡的老師是誰？為什么？

13．你最不喜歡上什么課？為什么？

14．您對課任教師和學校有什么意見或建議：

三、調查結果分析：

1、教師對你的孩子生活、學習是否關心？這題中有 100%的學生認為老師是關心自己的。

2、教師是否平等對待每一位學生？這題中有 98%學生認為老師是公平的，只有2%的學生認為是不公平的。

3、教師批評學生的用語是否文明？此題，82%的學生認為老師是用文明用語的。

這三題中，我們就知道了，現在的老師具有文明的素質，并且能較好地處理與學生的關系，也能真正的關心學生的生活。基本上得到了學生的尊重。

4、教師的形象（言行、舉止、衣著等）是否符合教師職業形象？認為老師的衣著是適合的占95%，只有5%的學生認為是不適合的。老師還是比較注重自己的形象的。這就是榜樣的作用。

5、教師是否有酒后上課或上課吸煙的現象？100%的學生都沒有發現老師酒后上課，老師都遵守了規章制度，起到了好的模范作用。

6、教師在課堂內是否使用通訊工具？有 18%的學生認為老師經常接電話，有27 %的學生認為老師是從不接電話的，有55 %的學生老師偶爾還是會接電話的。看來，老師接電話的現象還是比較普遍的。

7、教師是否有體罰或變相體罰學生的現象？有 14 %的學生認為老師是有體罰學生的，有86%的學生則認為老師沒有體罰學生。

8、你的老師是否按時批改作業？98 %的學生都認為老師有及時批改作業。

9、老師對你的作業是否進行過面批？有100%學生認為有當面批改過。

10、教師是否存在不批改作業現象？ 100 %的學生認為老師沒有不批改作業的習慣。8、9、10三題，可以看出：大部分老師都是忠于職守的。

11、教師是否會利用課余時間對學生進行無償輔導?有6 %的學生認為老師經常，有 64 %的學生偶爾有，有30%的學生認為從來沒有。

12、你最喜歡的老師是誰？為什么？這個問題學生的回答率為 100 %。主要有以下幾點理由：

（1）老師比較風趣、幽默；

（2）關心同學的學習、生活，以及和藹可親；

（3）老師有耐心，能傾聽學生的心聲，能和學生交朋友；

（4）老師教導有方，能因材施教。

13、你最不喜歡上什么課？為什么？

（1）因為老師上課無聊、呆板、枯燥無味；

（2）……課則是學不懂，都不知道老師在說什么。

四、對策與建議

針對目前學校師德師風建設存在的突出問題，學校應進一步采取切實可行的措施，主要有：

1.系統化設計有利于提高教師能力、水平和素養的激勵機制； 2.多開展師德師風的建設評比活動，樹立典范，讓每一個教師都有進步的方向。

總之，樹“學高為師，德高為范”的治學之道和為師之道，將是今后一段時期師資隊伍建設的一項重要任務。

第三篇：師德師風問卷調查分析報告

師德師風建設問卷調查結果分析報告

為了進一步開展我校師德師風建設，在今后的工作中更好地“教育孩子，服務家長”，特開展本次師德師風問卷調查。此次調查面對學生、家長及老師之間展開，比較準確地了解我校師德師風建設開展情況，并能夠根據調查結果，發現問題和解決問題，使學校各方面工作更上一層樓。

本次問卷調查結果表明，學生和家長一致認為我校教師在平時課堂教學中關心并能夠平等對待學生；教師批評學生的用語文明，言行舉止符合教師職業形象，具有表率作用；任課教師不存在體罰或變相體罰學生及有償家教的現象；教師能夠準時上下課、不在課堂上使用通訊工具等等。調查結果還表明，隨著學校教學管理和制度建設的完善，教師教學行為逐步規范，教學秩序更加穩定，教學運行總體態勢良好，教師風貌有較大改觀，學生、家長都對學校的教學和管理滿意度不斷提高。

同時，此次調查也暴露了一些問題。有的教師在教學當中表現出彷徨、應付等消極心態，有的教師教學精力投入不足、教風浮躁，對學生的人文關懷不夠，教學方法單調等現象時有發生。出現這些問題更深層次的原因與學校教師管理制度建設不夠完善，教師的職業道德教育以及制度的執行和落實不夠到位等因素有關。學校在今后的工作中會進一步采取切實可行的措施：

1、系統化設計有利于提高教師能力、水平和素養的激勵機制；

2、多開展師德師風的建設評比活動，樹立典范，讓每一個教師都有進步的方向。

總之，樹“學高為師，德高為范”的治學之道和為師之道，將是今后一段時期師資隊伍建設的一項重要任務。

第四篇：師德師風問卷調查分析報告

萬寧市和樂中心學校師德表現學生、家長

問卷調查分析報告

一、前言：

為了進一步開展我校師德師風建設，在今后的工作中更好地“教育孩子，服務家長”，特開展了師德表現學生問卷調查。本次問卷調查隨機發放問卷 918 張，收回有效問卷 918 張。

二、活動簡介：

（一）調查時間： 2013年 9月15日～2012年 9月25日

（二）調查地點：學校

（三）調查對象：四、五、六年級學生

（四）調查意義：

對學校師德師風現狀進行調查，比較準確地了解與統計，能夠根據這些數據，發現問題和解決問題，使學校各方面工作更上一層樓。

（五）調查問卷樣式：

親愛的同學：

你好！為了全面了解學校教師的師德師風建設情況，特制定此問卷調查表，請你根據實際情況如實填寫。本次調查不寫姓名。

1．教師對你的生活、學習是否關心？（）A.關心 B.一般 C.不關心

2．教師是否平等對待每一位學生？（）A.是 B.不是

3．教師批評學生的用語是否文明？（）A.文明 B.不文明

4．教師的形象（言行、舉止、衣著等）是否符合教師職業形象？（）A.符合 B.不符合 5.教師是否有酒后上課或上課吸煙的現象？（）A.有過 B.從未有過

6．教師在課堂內是否使用通訊工具？（）A.經常 B.偶爾 C.從不

7．教師是否有體罰或變相體罰學生的現象？（）A.存在 B.不存在

8．你的老師是否按時批改作業？（）A.按時 B.不按時

9．老師對你的作業是否進行過面批？（）A 有過 B從未有過

10．教師是否存在不批改作業現象？（）A.存在 B.不存在

11．教師是否會利用課余時間對學生進行無償輔導?()A.經常 B.偶爾 C.從不 12．你最喜歡的老師是誰？為什么？

13．你最不喜歡上什么課？為什么？

14．您對課任教師和學校有什么意見或建議：

三、調查結果分析：

1、教師對你的孩子生活、學習是否關心？這題中有 94%的學生認為老師是關心自己的。

2、教師是否平等對待每一位學生？這題中有 92%學生認為老師是公平的，只有8%的學生認為是不公平的。

3、教師批評學生的用語是否文明？此題，97%的學生認為老師是用文明用語的。這三題中，我們就知道了，現在的老師具有文明的素質，并且能較好地處理與學生的關系，也能真正的關心學生的生活。基本上得到了學生的尊重。

4、教師的形象（言行、舉止、衣著等）是否符合教師職業形象？認為老師的衣著是適合的占96%，只有4%的學生認為是不適合的。老師還是比較注重自己的形象的。這就是榜樣的作用。

5、教師是否有酒后上課或上課吸煙的現象？100%的學 生都沒有發現老師酒后上課，老師都遵守了規章制度，起到了好的模范作用。

6、教師在課堂內是否使用通訊工具？有 56 %的學生認為老師經常接電話，有 37 %的學生認為老師是從不接電話的，有 13 %的學生老師偶爾還是會接電話的。看來，老師接電話的現象還是比較普遍的。

7、教師是否有體罰或變相體罰學生的現象？有 18 %的學生認為老師是有體罰學生的，有82%的學生則認為老師沒有體罰學生。

8、你的老師是否按時批改作業？98 %的學生都認為老師有及時批改作業。

9、老師對你的作業是否進行過面批？有 52%學生認為有當面批改過，也有 48%的學生認為沒有。

10、教師是否存在不批改作業現象？ 100 %的學生認為老師沒有不批改作業的習慣。8、9、10三題，可以看出：大部分老師都是忠于職守的。

11、教師是否會利用課余時間對學生進行無償輔導?有 1.2 %的學生認為老師經常，有 12.3 %的學生偶爾有，有87.5%的學生認為從來沒有。

12、你最喜歡的老師是誰？為什么？這個問題學生的回答率為 89 %。主要有以下幾點理由：（1）因為老師布置的作業少；（2）老師比較風趣、幽默；

（3）關心同學的學習、生活，以及和藹可親；（4）在上課的時候給他們充分的發言權；

（5）老師有耐心，能傾聽學生的心聲，能和學生交朋友；（6）老師教導有方，能因材施教。

13、你最不喜歡上什么課？為什么？（1）因為老師上課無聊、呆板、枯燥無味；

（2）學生認為綜合實踐課是實踐的，那就要行動，但是老師從來沒有實踐過；

（3）在上體育課時，他們怕太陽，體力不好，怕吃苦；（4）??課則是學不懂，都不知道老師在說什么，也有學生認為是考死記硬背所以討厭。

第五篇：學校師德師風建設家長問卷調查

學校師德師風建設家長問卷調查

總結分析報告

為認真抓好學校師德師風建設，進一步加強加強學校管理，共建和諧校園，促進學校教育教學工作的不斷深入和可持續發展，辦學生開心、家長放心、社會滿意的學校。

我校向學生家長發放了《師德問卷調查表》，征求他們對學校師德師風建設工作的意見和建議。為確保取得實效，我們著重抓了以下環節：

一、精心設計問題。經過多次討論，我們的問題設計為 10個題目，涉及師德師風內容，選擇題便于家長答題。

二、指派專人發放。在全校學生家長會中發放。

三、注意回收方式。為確保每一位家長能夠毫無顧慮地填寫自己的意見，我們的問卷調查采用無記名方式，填寫完畢后上交學校教導處。

四、專人統計分析。本次的家長問卷調查覆蓋面廣，基本涵蓋了學校各個層面的學生家長，采用無記名方式，調查結果具有較強的全面性、真實性和權威性，是對我校師德師風建設工作的綜合評價，能充分反映出真實狀況。本次發放的調查問卷412份，收回412份，回收率為100%。其中有效試卷408分，我們指定專人進行了統計分析，現就收到的問卷情況分析如下：

1． 您覺得您孩子的任課教師事業心、責任心（）。2． A．強B．較強C．一般D．差

在被問及“您覺得您孩子的任課教師事業心、責任心”時，認為“強”和 “較強”的384人，占94%；認為 “一般”有24人占6%，沒有家長選擇 “差”。可以看出家長對學校教師的事業心、責任心還是滿意的。絕大多數家長對教師的評價是好的，也說明教師在家長的心目中是可信賴的。讓孩子進好的學校，接受優良的教育是家長的愿望，也是對我們提出的更高要求。2．您覺得您孩子的任課教師對孩子的關心、愛護程度為（）A．關心愛護 B． 較關心愛護 C．一般

D．差

在被問及“您覺得您孩子的任課教師對孩子的關心、愛護程度”時，100的家長選擇“關心愛護、較關心愛護”，沒有家長選擇“一般和差”

3、您覺得您孩子的任課教師對孩子情況的了解程度為（）A．深 B．較深 C．一般 D．不了解

在被問及“您覺得您孩子的任課教師對孩子情況的了解程度”時，有390人選擇“深和較深”占95%；選擇“一般”，有18人，占5%；沒有一個家長選擇“差”。可以看出我校大部分教師是了解學生的，對待教育教學工作是盡責盡職，具有較高的責任感和較強的事業心。今后應繼續做好本職工作，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做去了解每一位學生做學生愛戴、讓人民滿意的教師。

4．您覺得您的孩子對任課教師的喜歡程度為（）A．喜歡B．較喜歡C．一般D．害怕

在被問及“您覺得您的孩子對任課教師的喜歡程度”時，選擇“喜歡和較喜歡”的家長400人，占98%；認為“一般”有7人占1.6%；選擇“害怕”的學生1人，占0.4%。從調查數據來看，大部分學生對教師是喜歡的，但0.4%的學生選擇“害怕”，說明教師的教育方法要適應每一位學生，讓他們喜歡。5．您孩子的任課教師對孩子是否有體罰或變相體罰行為（）A．沒有B．偶爾有C．經常有

在回答“您孩子的任課教師對孩子是否有體罰或變相體罰行為”一問時，“偶爾有” 5人，其余都是“沒有”這說明還有極少數老師教育方法有欠缺，這需要進一步加強師德教育，做關愛學生的好教師。

6．您孩子的任課教師與您交換意見的聯系方式（）A．打電話B．告訴學生C．家訪D．其它

在回答“您孩子的任課教師與您交換意見的聯系方式”

一問時，選“打電話”的有102人，占25 %；選“告訴學生”有4人，占1 %；選“家訪”有302人，占74 %；加強老師與家長的溝通與交流，其目的是共同配合教育好學生，根據調查問卷的反饋，老師們采用了多種形式家訪活動，今后還要多與家長面談，這樣能使家長進一步了解自己的孩子在學校各方面的表現，達到更好的教育效果。

7．您孩子的任課教師與您交換孩子在校表現情況的態度（A．好B．較好C．一般D．差

在回答“您孩子的任課教師與您交換孩子在校表現情況的態度”一問時，選“好和較好”的有400人，占98 %；選“一般”有8人，占2%；細節決定成敗，禮貌待人是我們的美德。

8．您孩子的任課教師是否利用工作之便讓您幫助辦私事（）A．沒有B．偶爾有C．有

選“沒有”有406人，占99.1%；有2 人選“有”占0.9%；在調查中雖然只有0.9%，也要引起我們注意

9.你們老師上課提問時（）A.能面向全體學生，讓每個同學都有機會發言B.只提問成績好的，從不提問成績差的C.成績好的同學提問機會多，成績差的同學很少提問D.上課很少提問選“A.能面向全體學生，讓每個同學都有機會發言”有384人，占94%；有24人選“C.成績好的同學提問機會多，成績差的同學很少提問”，占6%。和諧校園建設、師德師風建設都要求教師要關心、愛護每一個學生，沒有愛就沒有教育，對待學生要象對待自己孩子一般還需我們努力，“讓我們的校園充滿愛”是我們的追求。滿懷對受教育者的真心關愛，是黨和人民對我們教師的基本要求。希望老師們要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。

10.你們老師批改作業（）A.及時認真B.不及時但認真C.不及時不認真D很少批改或不批改

選“A.及時認真”有403人，還有4人選“B不及時但認真”； 1人沒有選； 98%的老師工作態度是很好的。今后我們應不辜負家長們對我們的期望和鼓勵，應繼續做好本職工作。

總的來說，這次全校性的問卷調查，幫我們摸清了“家底”，讓我們很客觀地“看”到了自己工作上的成績和差距，同時為今后的工作指明了努力的方向。隨著社會的不斷進步，人類的追求也越來越高，特別是對教育方面的要求會不斷提高。這對我們教師來說，無疑是壓力越來越大，但壓力越大挑戰越多，機會越多！只要我們牢記“為學生的終身發展奠基”的理念，以人為本，兢兢業業，辦社會滿意的學校，做學生喜愛的老師，“滿意”就會永遠在我們身邊。