第一篇：林泉小學(xué)2011秋教學(xué)工作總結(jié)大全

林泉小學(xué)2011—2012學(xué)年度（第一學(xué)期）

教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期來(lái)，我校的工作在進(jìn)一步貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想指引下，在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的共同努力下，學(xué)校教學(xué)工作始終以全面推進(jìn)素質(zhì)教育和打造特色教育的精品為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革和提升教育質(zhì)量為中心，深化教育科研，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，狠抓教育管理，開展了一系列教學(xué)活動(dòng)，取得了一些成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，積極推進(jìn)課程改革。

本學(xué)期我處把各方面的工作都納入到課程改革的體系中來(lái)，本著“實(shí)施課程改革，態(tài)度要積極，步伐要穩(wěn)妥，作風(fēng)要扎實(shí)，工作要深入。”的精神，切切實(shí)實(shí)地加強(qiáng)了對(duì)“實(shí)施課程”的指導(dǎo)。

1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，全員參與。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課程改革50問(wèn)》、各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)(大綱)等文件。學(xué)習(xí)時(shí)做到了“三落實(shí)”即學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和中心發(fā)言人落實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，明確新課程的指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)和任務(wù)，相關(guān)政策和措施以及新教材教學(xué)的具體操作等。

2．加強(qiáng)新設(shè)課程的實(shí)施研究。配合市教研室，重點(diǎn)進(jìn)行了新課程任課教師的上崗培訓(xùn)。本學(xué)期我處組織了語(yǔ)文、英語(yǔ)教師去南京、市教育學(xué)院參加省新課程培訓(xùn)；邀請(qǐng)了特

級(jí)教師翟玉康、市教研室薛大威主任來(lái)我校作講座；組織了教師到揚(yáng)州育才小學(xué)、花園小學(xué)、施橋中學(xué)聽課。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索中，特別重視研究了綜合性課程以及綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，從而真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)價(jià)值觀和具體的教學(xué)行為。

3．本學(xué)期加強(qiáng)了對(duì)村小教育教學(xué)工作的指導(dǎo)，視導(dǎo)了育紅小學(xué)。并面向全鎮(zhèn)舉行了“半日開放”活動(dòng)，中心校選派優(yōu)秀教師上了三節(jié)示范課，提高了全鎮(zhèn)教師對(duì)新課程課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高了教師對(duì)新課程課堂教學(xué)的駕馭能力，整體推進(jìn)了課堂教學(xué)的改革，促進(jìn)課堂教學(xué)效益的提高。

4．大力宣傳課程改革的必要性和緊迫性，使教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界形成課程改革的共識(shí)，創(chuàng)設(shè)課程改革的良好氛圍，本學(xué)期我處邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加了我校的“半日開放”活動(dòng)，廣泛向家長(zhǎng)宣傳課程改革的重要意義，讓家長(zhǎng)了解教材編排、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式等有關(guān)課程改革思想，讓家長(zhǎng)感受新課程、體驗(yàn)新課程。

5．組織教師參加了開發(fā)區(qū)小學(xué)《思品與社會(huì)》賽課活動(dòng)，我校劉瑩老師獲一等獎(jiǎng)。組織教師參加了揚(yáng)州市小學(xué)數(shù)學(xué)“百堂好課”賽課活動(dòng)，我校厲志敏老師獲開發(fā)區(qū)一等獎(jiǎng)，揚(yáng)州市二等獎(jiǎng)。

二、加強(qiáng)教學(xué)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到

學(xué)校與教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來(lái)抓。做了以下工作：

1、通過(guò)期初摸底，深入分析各班現(xiàn)狀，根據(jù)各班教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際情況，找出存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題的根源，增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識(shí)，尋求科學(xué)合理、切實(shí)有效的提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。

2、進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理的制度，進(jìn)一步抓實(shí)教學(xué)流程管理，加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)工作的督查指導(dǎo)。本學(xué)期，我處繼續(xù)加強(qiáng)了教學(xué)工作隨機(jī)抽查的力度，采取一學(xué)期隨機(jī)抽查與定期檢查相結(jié)合，定期檢查四次教師備課和學(xué)生作業(yè)情況，了解教育教學(xué)中突出的問(wèn)題，檢查的結(jié)果與月考核掛鉤。同時(shí)做好服務(wù)與指導(dǎo)工作。一學(xué)期來(lái)每位教師聽課不少于13節(jié)，每位領(lǐng)導(dǎo)的聽課不少于20節(jié)。

3、建立規(guī)范的教育秩序，本學(xué)期我處嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)開設(shè)課程，安排課時(shí)，制訂教學(xué)進(jìn)度，控制學(xué)生在校活動(dòng)總量。加強(qiáng)了對(duì)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的貫徹與落實(shí)，堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)習(xí)常規(guī)的訓(xùn)練與課間活動(dòng)的管理。因地制宜地組織好體育課堂教學(xué)，有序有效地組織起各類活動(dòng)課。

4、抓好教研組建設(shè)，選配好教研組長(zhǎng)，共同來(lái)參與、協(xié)調(diào)學(xué)校教學(xué)管理工作。各教研組長(zhǎng)能認(rèn)真組織教研活動(dòng)，做到時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、主持人“五落實(shí)”。本學(xué)期，全校共上了二十多節(jié)教研課，形成了良好的研究氛圍，促進(jìn)

了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高。開學(xué)初，組織教師參加了開發(fā)區(qū)一、二年級(jí)語(yǔ)數(shù)和三年級(jí)英語(yǔ)集體備課。

5、強(qiáng)化教研、考研，堅(jiān)持效率第一。認(rèn)真組織了期中、期末考試。一學(xué)期來(lái)，全體老師以“高目標(biāo)、高定位、高質(zhì)量、高效率”做為教育教學(xué)的指導(dǎo)思想，在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮老師的組織、引導(dǎo)和參與作用，創(chuàng)設(shè)了民主和諧的師生關(guān)系，實(shí)行啟發(fā)式、討論式、探究式等教學(xué)方法，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)、感悟、體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在重視能力培養(yǎng)的同時(shí)，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，學(xué)生的素質(zhì)得到不同程度的提高。我校學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)合格率100%，犯罪率為0，期末一次性考試，我校學(xué)生參考率100%，語(yǔ)文及格率達(dá)%，優(yōu)秀率達(dá)%，數(shù)學(xué)及格率達(dá)%，優(yōu)秀率達(dá)%。體育鍛煉達(dá)標(biāo)施行面100%，達(dá)標(biāo)合格率95%以上，學(xué)生體檢合格率100%，新增近視率控制在2%以下。

6、抓好特色教育，發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，個(gè)性特長(zhǎng)。本學(xué)期舉辦了劍橋英語(yǔ)、奧數(shù)、電腦等興趣班。組織學(xué)生參加了開發(fā)區(qū)電腦繪畫比賽，朱萌同學(xué)獲區(qū)一等獎(jiǎng)，卞景賢同學(xué)獲區(qū)二等獎(jiǎng)，孔穎、李雅、彭建中等同學(xué)獲區(qū)三等獎(jiǎng)。張大勇、卞壽康老師獲區(qū)電腦繪畫輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

三、大力抓好隊(duì)伍建設(shè)。

良好管理體制和一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是我們順利實(shí)施課程改革，提高教育質(zhì)量的重要保證。

1、抓好青年教師的培養(yǎng)工作，重在全程管理。本學(xué)期有計(jì)劃地做好了新上崗教師的培訓(xùn)工作，組織江嵐老師到揚(yáng)州教育學(xué)院參加新教師培訓(xùn)班。積極鼓勵(lì)教師參加各種形式的進(jìn)修、培訓(xùn)和自學(xué)考試。

2、抓好骨干教師的培養(yǎng)工作。本學(xué)期啟用了一批既肯干又能干的骨干教師，把他們安排到教學(xué)的重要崗位上去挑大梁、壓擔(dān)子。通過(guò)組織理論學(xué)習(xí)，處出觀摩，聽取專家報(bào)告、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，為他們“充電加油”。

3、以科研為先導(dǎo)，以課題為載體，在教學(xué)與科研中優(yōu)化師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。認(rèn)真組織開展以國(guó)家“十五”重點(diǎn)課題《整體構(gòu)建學(xué)校“德育體系的研究與實(shí)驗(yàn)”》為龍頭的“十五”課題研究工作，堅(jiān)持做到全員參與，不斷提高科研層次，完成了市級(jí)課題的中期評(píng)估。以教科研促進(jìn)課改的實(shí)施，促進(jìn)辦學(xué)特色的形成和辦學(xué)水平層次的提高。本學(xué)期組織了青年教師參加了江蘇省2004年“教海探航”征文競(jìng)賽評(píng)選活動(dòng)。

本學(xué)期，在全面推行課程改革和理直氣壯抓教學(xué)質(zhì)量的新形勢(shì)下，我處得了一些成績(jī)，但同時(shí)也應(yīng)清醒地看到不足，展望未來(lái)既面臨挑戰(zhàn)，又充滿機(jī)遇。我們必須搶抓機(jī)遇，上下一心，負(fù)重拼搏，與時(shí)俱進(jìn)，共創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新

局面。文 章來(lái)源 蓮

第二篇：林泉小學(xué)德育工作總結(jié)

林泉中心小學(xué)德育工作總結(jié)

這兩年，根據(jù)我校德育工作計(jì)劃，以小學(xué)生日常行為規(guī)范教育為抓手，以學(xué)生的日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育，堅(jiān)持“突出重點(diǎn)，注重實(shí)效”地開展德育工作，圍繞校園文化建設(shè)，積極開展各類主題教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：

一、改進(jìn)德育工作方法，提高德育工作實(shí)效

學(xué)校堅(jiān)持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內(nèi)容，針對(duì)新時(shí)期德育新問(wèn)題，提出學(xué)校德育工作新思路，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

搞好學(xué)校的德育工作，離不開一支經(jīng)驗(yàn)豐富、方法獨(dú)到的德育工作者隊(duì)伍。兩周一次，組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范。愛(ài)生樂(lè)教，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，樂(lè)于奉獻(xiàn)。全面關(guān)心、愛(ài)護(hù)暫時(shí)落后的學(xué)生，杜絕體罰與變相體罰現(xiàn)象。構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系。

2、抓好班主任隊(duì)伍管理

每月召開班主任工作會(huì)議，與班主任老師一起探討學(xué)校

德育工作的方法，布置每月的工作重點(diǎn)和主題教育，及時(shí)反饋、處理班級(jí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。并不斷完善班主任崗位職責(zé)，工作條例、考核、獎(jiǎng)勵(lì)制度。加強(qiáng)班主任工作的過(guò)程化管理。每學(xué)年舉行一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)與表彰會(huì)，學(xué)年評(píng)選優(yōu)秀班主任。一學(xué)期舉行一次德育工作研討會(huì)。

3、構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校同步教育網(wǎng)絡(luò)

德育工作離不開社會(huì)、家庭的配合，為此學(xué)校積極促進(jìn)社會(huì)、家庭、學(xué)校德育工作的一體化。校報(bào)每?jī)芍艹霭嬉黄冢皶r(shí)傳達(dá)學(xué)校中心工作，各項(xiàng)主要活動(dòng)，教育教學(xué)成果，指導(dǎo)家教工作等等。為廣大學(xué)生、家長(zhǎng)提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，努力使家庭教育與學(xué)校教育能默契配合。

二、強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練，改變學(xué)生精神面貌

1、加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育，開展“文明從自己做起”活動(dòng)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵章守紀(jì)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練和教育。

2、強(qiáng)化行為規(guī)范教育的檢查、評(píng)比、量化措施。對(duì)行為規(guī)范的檢查、評(píng)比措施進(jìn)一步完善與落實(shí)。重新制定評(píng)分內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，重新設(shè)計(jì)較合理、較規(guī)范的評(píng)比版面。對(duì)衛(wèi)生、眼保健操、課間操、文明習(xí)慣、違紀(jì)情況采取天天檢查的方式，對(duì)佩戴情況采取突擊檢查的方式，對(duì)班級(jí)班報(bào)、班級(jí)布置采取定期檢查的方式。

3、繼續(xù)對(duì)各班行為規(guī)范進(jìn)行檢查、評(píng)比，每周評(píng)出流

動(dòng)紅旗，起到表?yè)P(yáng)一批、激勵(lì)一批的作用。評(píng)比總分與班主任期末的量化考核直接掛鉤，有力地調(diào)動(dòng)了班主任工作。通過(guò)對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范教育，讓他們養(yǎng)成文明禮儀、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣等。通過(guò)對(duì)行為規(guī)范教育的檢查、評(píng)比，形成班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)了全校的行為規(guī)范。

三、開展豐富多彩的德育系列活動(dòng) 這兩年學(xué)校進(jìn)行了一系列的德育活動(dòng)：

1我校結(jié)合了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生不但在口頭上能熟背于心，而且能落實(shí)到實(shí)處，真正培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣；開啟了“美化校園大家來(lái)，我們一起做起來(lái)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們和老師一起來(lái)到操場(chǎng)上，用自己的雙手撿起地上的垃圾，為花壇除雜草，2014年10月，結(jié)合國(guó)慶日和中秋節(jié)，我們訓(xùn)練了一支有活力的鼓號(hào)隊(duì)，讓學(xué)生們感受節(jié)日的快樂(lè)和音樂(lè)帶來(lái)的美感。并且組織學(xué)生進(jìn)行盛大的升旗儀式；十一月份，我校開展了秋季遠(yuǎn)東會(huì)，讓學(xué)生們?cè)陉?yáng)光下奔跑，在汗水中收獲勝利的喜悅；2015年3月為培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育和珍惜生活教育組織學(xué)生去烈士園掃墓，四月為培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能，老師帶隊(duì)讓學(xué)生去農(nóng)田里親身體驗(yàn)農(nóng)民的辛苦和種植的方法，4月，為響應(yīng)全縣“保護(hù)母親河”的號(hào)召，組織學(xué)生對(duì)學(xué)校周邊道路進(jìn)行了一次徹底的打掃，并且讓學(xué)生以“保護(hù)母親河”為主題開辦了繪畫比賽和黑板

報(bào)評(píng)比。

四、其他工作

1、家校工作

在學(xué)期初和期末，每位班主任認(rèn)真準(zhǔn)備、精心策劃，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和網(wǎng)絡(luò)拉近了家庭與學(xué)校的距離，溝通了家長(zhǎng)與老師的情感。

2、環(huán)境衛(wèi)生教育

這兩年，校園環(huán)境進(jìn)一步美化，學(xué)生們更加喜愛(ài)我們的學(xué)校，學(xué)生們很少有人折花枝、樹枝，不隨地亂人垃圾的現(xiàn)象。5月份學(xué)校進(jìn)行了“保護(hù)環(huán)境，就是對(duì)我們最大的愛(ài)”主題活動(dòng)，通過(guò)了一系列的活動(dòng)，如繪畫，演講，板報(bào)等等，讓學(xué)生更加懂得了愛(ài)護(hù)我們的校園，更加愛(ài)惜校園里的環(huán)境衛(wèi)生，同時(shí)也能夠關(guān)心自己身邊環(huán)境的衛(wèi)生。

3、安全教育

這兩年，學(xué)校沒(méi)有發(fā)生過(guò)一起重大安全事故。學(xué)生能夠很好的遵守交通規(guī)則，學(xué)校利用每周的安全知識(shí)課時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全的重要性。校車安全是所以人最為關(guān)心的事情，學(xué)校為了強(qiáng)化安全，每天早晨和下午有專門的人員為乘坐校車的學(xué)生進(jìn)行護(hù)導(dǎo)和安全教育，所以本學(xué)期從未發(fā)生一件校車安全事故。

總之，這兩年學(xué)校德育工作做了不少工作，也取得了不少成績(jī)，但仍有一些不容忽視的焦點(diǎn)問(wèn)題有待解決。學(xué)生日

常行為習(xí)慣不盡人意，如課間上下樓梯不按秩序走、走廊和操場(chǎng)奔跑等問(wèn)題；一些學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣較差，因?yàn)猷l(xiāng)村小學(xué)大多是留守兒童，學(xué)生對(duì)自身衛(wèi)生及食品安全的認(rèn)知不高，這也是造成學(xué)生經(jīng)常生病、衛(wèi)生狀況不佳的主要原因之一。來(lái)期學(xué)校將對(duì)這方面進(jìn)行加強(qiáng)管理，加強(qiáng)監(jiān)督，爭(zhēng)取杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生。進(jìn)步是一個(gè)緩慢的過(guò)程，在今后的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中多留心注意觀察他們，通過(guò)有效的引導(dǎo)，相信他們?cè)诮窈竽軌蚪】悼鞓?lè)地成長(zhǎng)起來(lái)。我校在今后的德育工作中也會(huì)再接再厲，更上一個(gè)新的臺(tái)階。

第三篇：林泉小學(xué)2012春季學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

林泉小學(xué)2011春季學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

光陰荏冉，一學(xué)期即將結(jié)束。回顧本學(xué)期的工作，半年來(lái)，我們緊緊圍繞“重實(shí)效、高質(zhì)量、有特色”這一教學(xué)工作的總目標(biāo)，按照期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃，去努力實(shí)施。本學(xué)期我校認(rèn)真貫徹落中心校教育教學(xué)會(huì)議精神，以全面提高教育質(zhì)量為核心，以深化校本教研為切入點(diǎn)，以提升教師教學(xué)素質(zhì)和學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)管理，豐富內(nèi)涵，從發(fā)展課堂、發(fā)展教師，發(fā)展學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，以教師為研究主體，通過(guò)探索創(chuàng)新研訓(xùn)形式，開展自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的行動(dòng)研究，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的穩(wěn)步發(fā)展，運(yùn)用“以人為本”的管理思想，向老師提出了“在激勵(lì)中進(jìn)步、在互動(dòng)中提高、在反思中發(fā)展”和“學(xué)中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)”的口號(hào)。同時(shí)堅(jiān)持教學(xué)管理創(chuàng)新化，采取了行之有效的教學(xué)管理策略，深化了課堂教學(xué)改革，教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了變化，學(xué)生綜合質(zhì)量在不斷提高，現(xiàn)將這一學(xué)期所作的零碎工作匯總結(jié)下：

一、取得的成績(jī)

1．學(xué)期初我校組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，制定學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、各學(xué)科教師制訂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度并嚴(yán)格執(zhí)行，真正做到教育教學(xué)整合在一起。

2．加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，要求教師做到“三清”即堂堂清、課課清、單元清，教師每講完一個(gè)單元都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，學(xué)校每學(xué)期隨時(shí)進(jìn)行常規(guī)檢查，繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制,創(chuàng)造人人是質(zhì)量的創(chuàng)造者,人人是質(zhì)量的受益人的良好氛圍。同時(shí)狠抓考風(fēng)考紀(jì),嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),努力提高合格率、優(yōu)秀率，并及時(shí)擬寫質(zhì)量分析。

3．深入開展校本教研活動(dòng)，學(xué)校定于每周二、周三上午第四節(jié)課為教研活動(dòng)時(shí)間。

（1）聚集課堂，共促教學(xué)相長(zhǎng)，營(yíng)造濃厚教研氣氛。堅(jiān)持聽課、評(píng)課活動(dòng)；讓骨干教師上“優(yōu)質(zhì)課”；要求其他教師人人上一節(jié)“公開課”，我們把教師分成三個(gè)大組，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合組，大家互相聽課、評(píng)課研討、反思。互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，以滿足教師的個(gè)性發(fā)展需求。

（2）、集體備課:我校教師集體備課分成兩個(gè)大組，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組，教師集體備課由主備人就教材的理解、內(nèi)容處理、教學(xué)流程、教學(xué)安排等提出初步的教學(xué)建議；組內(nèi)研討，質(zhì)疑，同組教師就學(xué)情分析、學(xué)法指導(dǎo)、內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)等集思廣益，研究一條合理、新穎、有創(chuàng)意、可操作的教學(xué)思路，通過(guò)研討交流，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，由重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橹亍皩W(xué)”，促使集體備課整體水平提高。

（3）、校本培訓(xùn)：一是切實(shí)加強(qiáng)教師的新教材培訓(xùn)，采取自學(xué)、專題講座和觀看課改光盤的校本培訓(xùn)方式，進(jìn)一步提高教師的理論水平和實(shí)踐能力。二是針對(duì)聽推門課發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和教師教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題再次進(jìn)行針對(duì)的二次培訓(xùn)；三是對(duì)教師培訓(xùn)如何評(píng)課。組織教師觀看先進(jìn)教師課改光盤，并進(jìn)行研討，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

4．搞好校本教研課題研討，每個(gè)教研組每學(xué)期進(jìn)行一次課題研討，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教研組，參與、指導(dǎo)、檢查教研組的課題研討活動(dòng)。

5．領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)聽推門課，并及時(shí)與教師交流意見。

6．抓好常規(guī)管理工作，隨時(shí)檢查教師備課和學(xué)生作業(yè)，并及時(shí)與該教師交換意見，要求教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，要滲透德育教育、安全教育。布置作業(yè)要形式多樣，做到兩個(gè)結(jié)合，即口頭作業(yè)與書面作業(yè)相結(jié)合，知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，體現(xiàn)作業(yè)的實(shí)踐性，例如：低年級(jí)可以留一些把你今天所學(xué)知識(shí)向父母匯報(bào)，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)要形式多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并要求做到“備課要深,上課要實(shí),作業(yè)要精,教學(xué)要活,手段要多,輔導(dǎo)要細(xì),要求要嚴(yán),質(zhì)量要高”。

7．本學(xué)年在全鎮(zhèn)期末統(tǒng)考中獲三個(gè)第一，四個(gè)第二。兩個(gè)第三的成績(jī)。

二、存在的問(wèn)題

1．上課方面：教學(xué)中個(gè)別教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)新課改的理念認(rèn)識(shí)不到位課前準(zhǔn)備不夠充分，存在隨意現(xiàn)象。2．備課方面：個(gè)別教師教案擬寫較略，部分未滲透德育教育，課后反思不具體，流于形式。

3．作業(yè)批改方面：個(gè)別教師作業(yè)量過(guò)多或過(guò)少，批改無(wú)訂正。鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)較少。

4．對(duì)考查科目的重視程度不夠理想。

三、改進(jìn)措施

為了提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，參考學(xué)校教職員工的意見，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，根據(jù)各級(jí)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則，特制定本措施。

1．切實(shí)加強(qiáng)課程管理。

要嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無(wú)違規(guī)現(xiàn)象，作為評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)，并與獎(jiǎng)懲掛鉤。

學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、行政值班人員每天從早讀、晨會(huì)開始到放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)進(jìn)行或未按規(guī)定時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理。

2．切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對(duì)本校教師課堂教學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題現(xiàn)具體安排如下：

第一、把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)，必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。

第二、把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。教導(dǎo)處對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議。（2）組織中青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評(píng)課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。

第三、精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注

重效率。

第四、加強(qiáng)過(guò)程管理。對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別青年教師、不安心教學(xué)教師的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問(wèn)卷（開學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問(wèn)題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

第五、加強(qiáng)對(duì)考察科目的管理力度。

總之，在今后工作中進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)和主動(dòng)意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)教學(xué)質(zhì)量管理工作的重要地位，樹立質(zhì)量立校的理念。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，建立有效的質(zhì)量反饋機(jī)制，強(qiáng)化過(guò)程管理，及時(shí)有效地改進(jìn)教學(xué)工作。將管理落到實(shí)處。

林泉小學(xué)

2012.7.13

林

泉

小

學(xué)

（2012春季學(xué)期）

教 學(xué) 工 作 總 結(jié)

林泉小學(xué)

2012年7月13 日

第四篇：林泉鎮(zhèn)中小學(xué)

林泉鎮(zhèn)中小學(xué)、幼兒園教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核發(fā)放

實(shí)施方案（試行）

為規(guī)范學(xué)校績(jī)效工資分配制度，建立健全激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，不斷為學(xué)校教育教學(xué)工作注入生機(jī)和活力，根據(jù)黔人勞字（2009）12號(hào)、黔縣教字（2009）135號(hào)、黔縣教黨字（2012）2號(hào)和各級(jí)有關(guān)文件精神，總結(jié)我鎮(zhèn)績(jī)效工資制度實(shí)施以來(lái)存在的問(wèn)題，現(xiàn)對(duì)《林泉鎮(zhèn)中小學(xué)、幼兒園教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核實(shí)施細(xì)則》作如下修訂。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹黨的“十八大”三中、四中全會(huì)精神，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以教職工績(jī)效工資實(shí)施為契機(jī)，建立科學(xué)規(guī)范的中小學(xué)收入分配機(jī)制，充分發(fā)揮績(jī)效工資的激勵(lì)作用，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣，激勵(lì)廣大教職工愛(ài)崗敬業(yè)，扎實(shí)工作，開拓進(jìn)取，積極主動(dòng)地完成各項(xiàng)工作任務(wù)目標(biāo)，努力推進(jìn)全鄉(xiāng)教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展。

二、基本原則

1.堅(jiān)持不平均發(fā)放原則。實(shí)行“多勞多得、不勞不得、獎(jiǎng)勤罰懶、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的分配方式。向一線教師、班主任、畢業(yè)班教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人和做出突出成績(jī)的其他教育教學(xué)人員傾斜，與崗位、任務(wù)、業(yè)績(jī)緊密結(jié)合，從德、能、勤、績(jī)等方面對(duì)教職工進(jìn)行綜合考核。績(jī)效工資以工作績(jī)效考核結(jié)果作為分配的主要依據(jù)，無(wú)論什么原因，只要沒(méi)有崗位績(jī)效考核結(jié)果，就不能參與績(jī)效工資分配發(fā)放。

2.堅(jiān)持“公正、公平、公開”的原則。績(jī)效工資考核分配的全過(guò)程公開，切實(shí)做到公平、公正。

3.堅(jiān)持“科學(xué)合理”原則。全鎮(zhèn)各中小學(xué)校績(jī)效考核工資分配方案要力求科學(xué)合理，績(jī)效工資適當(dāng)拉開距離，但差距不宜過(guò)大。

4.實(shí)行動(dòng)態(tài)管理原則。績(jī)效工資以工作績(jī)效考核結(jié)果作為分配的主要依據(jù)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。原則上以月為單位進(jìn)行考核，崗位工作量等有變動(dòng)時(shí)，應(yīng)按照教職工代表大會(huì)通過(guò)的方式進(jìn)行調(diào)整，業(yè)績(jī)考核可以學(xué)期或?qū)W年為單位進(jìn)行考核，兌現(xiàn)績(jī)效工資。

三、實(shí)施范圍、對(duì)象

全鎮(zhèn)按國(guó)家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單位崗位績(jī)效工資制度的中小學(xué)、幼兒園正式在職教職工。

四、考核工作的組織領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督

（一）校長(zhǎng)津貼

1.校長(zhǎng)津貼的資金來(lái)源：教育局撥發(fā)的校長(zhǎng)津貼總額和上級(jí)返還的校長(zhǎng)津貼余額的20%部分。

2.考核辦法：根據(jù)《黔西縣林泉鎮(zhèn)中小學(xué)、幼兒園校長(zhǎng)考核評(píng)分細(xì)則》（見附表1），對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行考核，發(fā)放校長(zhǎng)津貼。

3.計(jì)算方式：校長(zhǎng)績(jī)效工資=（全鎮(zhèn)校長(zhǎng)績(jī)效工資總額+上級(jí)返還校長(zhǎng)績(jī)效工資余額的20%部分）÷校長(zhǎng)績(jī)效考核得分總和×（校長(zhǎng)個(gè)人績(jī)效考核得分+學(xué)校類別分）。考核結(jié)果第一名的當(dāng)年考核評(píng)為優(yōu)秀等次，且作為來(lái)年評(píng)優(yōu)的先決條件。

（二）教育管理中心工作人員獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資

1.教育管理中心工作人員獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的資金來(lái)源：管理中心工作人員獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總額和上級(jí)返還校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資余額的40%部分。

2.考核辦法：管理中心根據(jù)《黔西縣林泉鎮(zhèn)教育管理中心工作人員考核評(píng)分細(xì)則》（見附表），按照教育局對(duì)相關(guān)人員的要求，結(jié)合管理中心的工作實(shí)際，對(duì)工作人員的履職情況進(jìn)行月考核，半年或者全年綜合評(píng)定。

3.計(jì)算方式為：教育管理中心工作人員獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資＝（教育管理中心工作人員獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總額+上級(jí)返還校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資余額的40%部分）÷管理中心工作人員獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效考核得分總和×管理中心工作人員個(gè)人績(jī)效考核得分。當(dāng)年績(jī)效考核分第一名的考核評(píng)為優(yōu)秀等次，且作為來(lái)年評(píng)優(yōu)選先的先決條件。

（三）學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資

1.中層干部獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的資金來(lái)源：學(xué)校中層干部獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總額和校長(zhǎng)津貼返還余額部分40%部分。

2.考核辦法：學(xué)校要結(jié)合自身實(shí)際，制定切實(shí)可行的中層干部獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資發(fā)放方案（細(xì)則），對(duì)中層干部的履職情況進(jìn)行月考核，半年或者全年綜合評(píng)定。

3.計(jì)算方式：中層干部獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資＝（全校中層干部獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總額+校長(zhǎng)津貼返還余額的40%部分）÷全校中層干部獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效考核得分總和×（中層干部個(gè)人績(jī)效考核得分+學(xué)校類別分）。所負(fù)責(zé)的工作獲得縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的，作為當(dāng)年考核和來(lái)年評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、崗位聘任的先決條件。

（四）教研組及學(xué)校各群團(tuán)組織負(fù)責(zé)人的獎(jiǎng)勵(lì)性職務(wù)補(bǔ)助津貼

的方式進(jìn)行考核計(jì)分，將考核得分與獎(jiǎng)勵(lì)性津貼掛勾。計(jì)算方式是：教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資＝（全鎮(zhèn)小學(xué)組獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總額÷全鎮(zhèn)小學(xué)組教師績(jī)效考核得分總和×（教職工個(gè)人績(jī)效考核得分+類別分）。【綜合成績(jī)的計(jì)算方式：綜合分=平均分+及格率+優(yōu)分率-差分率，所有考試科目折合成100分計(jì)算。80分以上（含80分）為優(yōu)分，優(yōu)分率=優(yōu)分人數(shù)÷應(yīng)考人數(shù)；60分以上（含60分）為及格，及格率=及格人數(shù)÷應(yīng)考人數(shù)；30分以下（含30分）為差分，差分率=差分人數(shù)÷應(yīng)考人數(shù)；平均分=參考學(xué)生成績(jī)總和÷應(yīng)考人數(shù)。】

（1）小學(xué)低年級(jí)組任統(tǒng)考科目的以25分為基準(zhǔn)分，同級(jí)同科綜合得分高于全鄉(xiāng)平均成績(jī)的，每高1分加0.2分，累計(jì)加分。每降1分扣0.2分，扣完為止。

（2）小學(xué)高年級(jí)組任統(tǒng)考科目的以25分為基準(zhǔn)分，同級(jí)同科綜合得分高于全鄉(xiāng)平均成績(jī)的，每高1分加0.3分，可累計(jì)加分。每降1分扣0.3分，扣完為止。

（3）任多科統(tǒng)考科目的，綜合得分以1個(gè)26分為基準(zhǔn)分，按其他科目的提高或降低累計(jì)計(jì)算；既任統(tǒng)考科目又任非統(tǒng)考科目的，以統(tǒng)考科目計(jì)算；未任統(tǒng)考科目的教師，教學(xué)業(yè)績(jī)以所任班級(jí)其他統(tǒng)考科目的綜合得分均分的65%計(jì)算。

（4）在學(xué)校搞后勤工作、沒(méi)有任課的教師，全部獎(jiǎng)勵(lì)津貼由學(xué)校制定相應(yīng)的考核辦法，進(jìn)行考核發(fā)放。

（5）中學(xué)組教職工的績(jī)效考核。學(xué)校實(shí)行目標(biāo)管理，落實(shí)崗位責(zé)任制，每學(xué)期與全校各類人員簽訂科學(xué)合理的教育教學(xué)工作目標(biāo)責(zé)任書，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工作按目標(biāo)的達(dá)成情況自行進(jìn)行考核和發(fā)放。

4.關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科，從2013-2014學(xué)開始，在完全小學(xué)三年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)課，將起始年級(jí)英語(yǔ)納入全鎮(zhèn)評(píng)比，其他年級(jí)參照考查科目執(zhí)行。5.中小學(xué)各學(xué)科分為考試科目和考查科目?jī)深悾踔锌荚嚳颇繛檎Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史、生物、地理，其余學(xué)科為考查科目，由學(xué)校自行組織考查；小學(xué)考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)（完小），其余學(xué)科為考查科目，根據(jù)《林泉鎮(zhèn)中小學(xué)考查學(xué)科教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)方案》，由教管中心組織考查。

考核為“不合格”，考核為“不合格”等次。

3.凡違反有關(guān)紀(jì)律和規(guī)定的，一經(jīng)查實(shí)，將嚴(yán)格按照組織程序嚴(yán)肅追究相關(guān)人員的黨紀(jì)政紀(jì)責(zé)任。

七、績(jī)效工資發(fā)放注意事項(xiàng)

1.新招錄(聘)教職工從批準(zhǔn)使用單位編制的當(dāng)月起執(zhí)行績(jī)效工資。在職教職工工作單位變動(dòng)的，從批準(zhǔn)使用新單位編制的下月起列入新單位的績(jī)效工資管理考核。

2.達(dá)到退休年齡的教職工，從辦理退休的下月起不再列入執(zhí)行績(jī)效工資管理，提前退休、辭退、終止或解除聘約合同的教職工等從辦理有關(guān)手續(xù)的下月起不再列入執(zhí)行績(jī)效工資管理范圍。

3.鎮(zhèn)內(nèi)校際交流、支教的教師，績(jī)效工資由現(xiàn)任教學(xué)校考核發(fā)放。鎮(zhèn)外校際交流、支教的教師，績(jī)效工資由支教學(xué)校提供考核依據(jù)，由原學(xué)校確定考核發(fā)放（或按當(dāng)年教育局要求在規(guī)定的學(xué)校執(zhí)行考核發(fā)放）。4.未承擔(dān)任何工作的教職工不享受獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。5.聘民辦學(xué)校任教的人員績(jī)效工資由民辦學(xué)校執(zhí)行。

6.癌癥、麻風(fēng)、精神病、因工傷殘人員享受國(guó)家規(guī)定的基礎(chǔ)性績(jī)效工資，不享受獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。

7.長(zhǎng)病人員連續(xù)病假兩個(gè)月以內(nèi)的，基礎(chǔ)性績(jī)效工資全額發(fā)放，連續(xù)病假超過(guò)兩個(gè)月的，從第三個(gè)月起基礎(chǔ)性績(jī)效工資按80%發(fā)放，連續(xù)病假超過(guò)六個(gè)月的，從第七個(gè)月起基礎(chǔ)性績(jī)效工資按50%發(fā)放。

8.全年連續(xù)曠工超過(guò)10天或累計(jì)曠工超過(guò)15天，全年病假累計(jì)超過(guò)6個(gè)月、事假累計(jì)超過(guò)3個(gè)月或病事假累計(jì)超過(guò)5個(gè)月的，不享受獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。

9.與縣教育局簽訂合同正在脫產(chǎn)進(jìn)修人員享受基礎(chǔ)性績(jī)效工資，不享受獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資；無(wú)合同的脫產(chǎn)進(jìn)修人員不享受績(jī)效工資；私自在外兼課、補(bǔ)課、辦班，并收取費(fèi)用的人員不享受獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。

10.發(fā)生重特大安全事故的學(xué)校校長(zhǎng)和相關(guān)責(zé)任人不享受獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。

11.原代課教師的工資及福利待遇嚴(yán)格按照其與學(xué)校簽訂的聘用合同執(zhí)行。

12.農(nóng)教專干，按學(xué)校的中層干部考核。

13.校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的剩余金額按方案劃回各學(xué)校，學(xué)校制定可行

第五篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)(2011秋)

美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)(2011秋）

本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當(dāng)了三、四、五年級(jí)的美術(shù)教育教學(xué)工作。現(xiàn)對(duì)一學(xué)期工作總結(jié)如下：

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

（二）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基矗因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基矗

（三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)模式。