第一篇：化學(xué)教研組工作小結(jié)

2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期化學(xué)教研組工作總結(jié)

趙領(lǐng)澤

化學(xué)教研組在校長室、教務(wù)處正確領(lǐng)導(dǎo)下，以提高課堂教學(xué)效益為重點(diǎn)，積極開展化學(xué)學(xué)科的教學(xué)研究活動，深化課堂教學(xué)改革，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高和化學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。現(xiàn)將主要工作及取得的成績等總結(jié)如下：

1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。本學(xué)期，化學(xué)組利用教研活動時(shí)間組織組內(nèi)教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。其中學(xué)習(xí)了《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》《考試說明》等理論書籍中關(guān)于學(xué)科教學(xué)和課堂教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，教師逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立了“以人為本”的教學(xué)理念，并在教學(xué)實(shí)踐中能自覺運(yùn)用所學(xué)的知識分析指導(dǎo)教學(xué)工作，使自身的教育教學(xué)能力不斷提高。

2．嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益。本學(xué)期，按照校長室和教務(wù)處的工作布置，在每周三晚上，堅(jiān)持開展好教研組活動和備課組活動，每次活動做到有計(jì)劃有主題。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《皖西中學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)》和中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱，重點(diǎn)落實(shí)好備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量，同一備課組做到統(tǒng)一進(jìn)度、基本統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試等。教師嚴(yán)格控制作業(yè)量、規(guī)范作業(yè)批改，各備課組施行教學(xué)案一體化。

3．按要求開設(shè)好教學(xué)研討課、公開課。本學(xué)期，化學(xué)組共開設(shè)組內(nèi)教學(xué)研討課14節(jié)，有年輕教師的匯報(bào)課，骨干教師的觀摩課等，公開課執(zhí)教老師均在備課組集體備課的基礎(chǔ)上寫出詳案并打印成稿，呂金安老師參加了是六安市初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽并獲一等獎(jiǎng)；全組教師聽課時(shí)按規(guī)范做好聽課筆記，并能利用教研活動時(shí)間就公開課的成功和不足之處開展討論，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行廣泛討論，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，逐步形成符合“創(chuàng)新教育、合作學(xué)習(xí)”要求的課堂教學(xué)模式，使開課教師和聽課教師都有收獲。

4． 本學(xué)期，我們分別派出務(wù)吳震老師赴黃山市觀摩全國高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽，呂金安老師刻錄教學(xué)光盤參加全國初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽暨安徽賽區(qū)

選拔賽的比賽，黃艷春老師也一道觀摩該賽事，積極開展化學(xué)學(xué)科的教學(xué)研究活動，共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑，收到了良好的效果。

5．加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)工作的指導(dǎo)，提高畢業(yè)班教學(xué)的效益。本學(xué)期，高

中畢業(yè)班教學(xué)重點(diǎn)放在中高考改革的研究上，通過高三教學(xué)研討會，認(rèn)真分析高考試題，加強(qiáng)教學(xué)研討。同時(shí)，發(fā)動化學(xué)組全體教師的力量，搜集新高考方面的信息和資料，探討新高考命題的特點(diǎn)和走向，特別是針對2010年各高校對高考選考科目以及必考科目的分析研究，準(zhǔn)確定位高考復(fù)習(xí)的難度和廣度，使初

三、高三教學(xué)具有針對性和實(shí)效性。

7．深入進(jìn)行課題研究，教師的教學(xué)科研能力得到提高。利用教研組活

動時(shí)間，全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，共同探討課題研究的方法，按課題研究計(jì)劃切實(shí)進(jìn)行研究，做到分工明確，責(zé)任到人，及時(shí)總結(jié)課題研究的成果，課題研究的質(zhì)量不斷提高，教師的教科研能力也有所提高，課題研究工作做到方向明確，有條不紊地進(jìn)行。

8．教育教學(xué)方面，積極參加初高中化學(xué)評優(yōu)課，認(rèn)真撰寫論文

六安市初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽：呂金安老師獲得一等獎(jiǎng)

六安市初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽：趙領(lǐng)澤老師獲得一等獎(jiǎng)，李敏老師獲得三等獎(jiǎng) 論文：全組老師今年共發(fā)表論文8篇之多，獲省市級獎(jiǎng)?wù)撐挠?篇

今后，我們化學(xué)教研組將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，加強(qiáng)教研工作，促進(jìn)課程改革，繼續(xù)深化課題研究，做好課題研究的結(jié)題的推廣工作，重視課題研究的過程管理，提高教師的教科研水平。認(rèn)真組織教師撰寫教育教學(xué)論文，參加各種論文評比活動。進(jìn)一步正常規(guī)范地開展課外活動，爭取在學(xué)生競賽中再創(chuàng)輝煌。進(jìn)一步提高化學(xué)教研組活動的質(zhì)量，教研組活動要形式多樣內(nèi)容豐富。繼續(xù)做好培養(yǎng)青年教師工作，使他們快速成長，盡早成為教學(xué)骨干。

第二篇：化學(xué)教研組工作小結(jié)

化學(xué)教研組工作小結(jié)

一、總體工作

全組要嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，深化開展優(yōu)化教學(xué)全過程活動，努力開展教學(xué)策略研究，抓好優(yōu)化課堂教學(xué)，注重新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與教研，突出課堂管理，加強(qiáng)聽課互評活動，確實(shí)能從課堂要效益，落實(shí)學(xué)校、教務(wù)處、備課組的各種工作要求，促進(jìn)教師個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)提高 提高本教研組整體教學(xué)效果。

二、具體內(nèi)容

本月教研次數(shù)為5次，教研具體內(nèi)容:集體備課1次、聽評課2次、理論學(xué)習(xí)1次、考試分析1次。

三、活動成果

1、本月本組有王平、王艷兩位同志參加了學(xué)校組織的公開課并且效果良好。全組同志積極參與備課、評課每個(gè)人都有不同程度的收獲和提高。

2、理論學(xué)習(xí)內(nèi)容：《中學(xué)化學(xué)說課培訓(xùn)》主講人劉金霞

3、高

一、高二學(xué)年舉行了月考，針對試卷和學(xué)生對知識的掌握情況以及今后的教學(xué)策略進(jìn)行了集體分析。

四、今后提高

1、教研活動過程中加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

2、研究學(xué)生關(guān)注學(xué)生的掌握情況和教師的教學(xué)藝術(shù)，目標(biāo)使學(xué)生樂學(xué)化學(xué)善學(xué)化學(xué)。

3、加強(qiáng)教師活動和 學(xué)生活動。

第三篇：化學(xué)教研組模式構(gòu)建小結(jié)

化學(xué)教研組模式構(gòu)建小結(jié)

現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)觀認(rèn)為，化學(xué)教學(xué)不僅應(yīng)使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，更應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行探索化學(xué)知識的過程和學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，以此激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的興趣，形成求學(xué)所必需的質(zhì)疑態(tài)度和批判精神，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。要達(dá)此目的，如果沒有科學(xué)的教學(xué)方法，就難以獲取預(yù)期的教學(xué)效果。對此，我們?nèi)M教師根據(jù)學(xué)校具體要求，積極參與模式構(gòu)建的實(shí)踐，構(gòu)建具有本組特色的切合本校實(shí)際的模式，經(jīng)過初步實(shí)踐，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、問題的提出

根據(jù)學(xué)校的總體教學(xué)目標(biāo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的要求，根據(jù)我校的教學(xué)實(shí)際，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際的情況，為提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)的有效性，合理安排課堂有效的時(shí)間，使課堂更有實(shí)效性，使不同層次的學(xué)生都有提高，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。所以教學(xué)的任務(wù)是創(chuàng)設(shè)合適的條件，提供有效的自我學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展，使學(xué)生成為真正的自我實(shí)現(xiàn)者。

考慮化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)知識版塊，我們上學(xué)期對元素化合物知識、化學(xué)理論、高三復(fù)習(xí)課進(jìn)行了嘗試。

二、模式及其應(yīng)用

根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和化學(xué)教學(xué)認(rèn)識的特殊性，我們提出如下三種化學(xué)教學(xué)模式 1．模式Ⅰ及其應(yīng)用

模式I是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的引導(dǎo)探索型化學(xué)教學(xué)的基本模式 可概括為：問題一實(shí)驗(yàn)事實(shí)一科學(xué)抽象一結(jié)論一應(yīng)用。

模式中的科學(xué)抽象既包括表征性抽象，又包括原理性抽象。表征性抽象是在一定的實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上對物質(zhì)及其變化的特征和規(guī)律性所進(jìn)行的一種科學(xué)抽象。它與實(shí)驗(yàn)事實(shí)不同，實(shí)驗(yàn)事實(shí)是對具體的物質(zhì)及其變化個(gè)性的認(rèn)識，屬于感性認(rèn)識；表征性抽象撇開了具體的物質(zhì)及其變化的個(gè)性，而抽取出共性，屬于理性認(rèn)識。原理性抽象是根據(jù)一定實(shí)驗(yàn)事實(shí)，在表征性抽象的基礎(chǔ)上，對物質(zhì)的本質(zhì)及其變化規(guī)律所進(jìn)行的一種深層抽象。它同表征性抽象不同，是在原子結(jié)構(gòu)、元素周期律和分子結(jié)構(gòu)水平上所進(jìn)行的抽象。很多元素化合物知識、化學(xué)概念、定律和原理等，都可通過模式Ⅰ來獲得。

例如：王玉平和夏淑杰的對比課《鹽類的水解》 提出問題：鹽溶液都是中性的嗎？

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：PH試紙檢驗(yàn)醋酸鈉溶液、氯化鈉溶液、氯化銨溶液的酸堿性 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)得出結(jié)論 表征性抽象：

通過比較發(fā)現(xiàn)，這三組實(shí)驗(yàn)可以分成三類：溶液呈堿性，溶液呈中性，溶液呈酸性，為什么都是鹽溶液酸堿性不同？

分析討論抽象出鹽類水解的概念

結(jié)論：總結(jié)出什么樣的鹽能水解，水解的規(guī)律

應(yīng)用：判斷下列鹽溶液的酸堿性：三氯化鐵溶液、硫化鉀溶液、硝酸鉀溶液等

2．模式Ⅱ

模式Ⅱ可概括為：問題一實(shí)驗(yàn)事實(shí)一假說及其驗(yàn)證一結(jié)論一應(yīng)用。

模式中的假說是指根據(jù)已知的實(shí)驗(yàn)事實(shí)和科學(xué)理論，對未知的物質(zhì)及其變化規(guī)律所做出的一種推理和判斷。假說的形式一般要經(jīng)過提出假說和驗(yàn)證假說兩個(gè)階段。假說的提出通常包括兩個(gè)環(huán)節(jié)：—是根據(jù)為數(shù)不多的實(shí)驗(yàn)事實(shí)和科學(xué)理論提出假設(shè)；二是在假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行推理，假設(shè)的驗(yàn)證包括實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)和理論檢驗(yàn)。

模式I和Ⅱ在培養(yǎng)學(xué)生能力方面的作用程度是有區(qū)別的。以假說為主要內(nèi)容的模式Ⅱ，由于要求學(xué)生要大膽地進(jìn)行想象和推 測，發(fā)表自己的見解，因而更有利于創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

3模式ⅡI及其應(yīng)用

“3+X”化學(xué)總復(fù)習(xí)“練議結(jié)思”教學(xué)模式

一、問題的提出

實(shí)行“3+X”高考科目的改革試點(diǎn)后，理科綜合考試的設(shè)置，對化學(xué)教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)。化學(xué)復(fù)習(xí)課如何上？高三復(fù)習(xí)課是在學(xué)生完成了新課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生參加高考做準(zhǔn)備而進(jìn)行的教學(xué)活動。高三理科綜合復(fù)習(xí)課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到如下目的：使學(xué)生較好地掌握學(xué)科的基礎(chǔ)知識，形成系統(tǒng)的學(xué)科知識體系，同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，初步形成用基礎(chǔ)知識解決實(shí)際問題的能力。提出“練議結(jié)思”教學(xué)模式。

二、教學(xué)模式的確立 其程序如下： １、練—鞏固練習(xí)

鞏固練習(xí)是對原來已學(xué)知識的再現(xiàn)和深化的過程。由于所復(fù)習(xí)的內(nèi)容在高一、二年級已經(jīng)學(xué)過，故可以用練習(xí)的方式引出回憶。根據(jù)本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，出示一些基礎(chǔ)練習(xí)和提高練習(xí)，由學(xué)生獨(dú)立完成。對于提高練習(xí)，應(yīng)適當(dāng)安排一些臺階，讓學(xué)生沿著臺階一步一步上升，從而最終解決問題。

2、議—師生討論

在學(xué)生初步完成鞏固練習(xí)的基礎(chǔ)上，檢查練習(xí)情況，進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度、多層次去進(jìn)一步思考。教師通過參與討論，既可以了解學(xué)生知識的掌握情況，又可以發(fā)現(xiàn)一些新觀點(diǎn)或普遍存在的問題，便于及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向。

3、結(jié)—?dú)w納小結(jié)

在學(xué)生完成練習(xí)和討論之后，就要對本節(jié)知識進(jìn)行歸納小結(jié)，使零散的知識串成線，結(jié)成網(wǎng)，形成系統(tǒng)的、規(guī)律性的東西，便于記憶和應(yīng)用。此過程分為兩段，前段為檢查鞏固練習(xí)的答題情況，后段為知識整理歸納過程。教師進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)和調(diào)控。

4、思—?jiǎng)?chuàng)新探索

在學(xué)生形成了較系統(tǒng)的學(xué)科知識體系后，通過做一些綜合性、開放性習(xí)題，讓學(xué)生通過不斷的探索，逐步形成一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。習(xí)題以學(xué)科內(nèi)綜合為主，這類題不一定每堂課都有。習(xí)題數(shù)量不要太多，但一定要精、新、活，要能啟發(fā)學(xué)生思維。有些內(nèi)容不一定課堂上能完成，可以課外去完成。習(xí)題可以從近幾年的高考題、試測題、綜合能力測試題等題中挑選得來，也可以由教師聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行組編。大部分能當(dāng)堂完成的內(nèi)容當(dāng)堂檢查，讓學(xué)生有一個(gè)明確的結(jié)果，需課外完成的也要規(guī)定完成時(shí)間并檢查驗(yàn)收。對所做試題進(jìn)行反思。

二、課堂教學(xué)示例

《無機(jī)化學(xué)框圖題的解答》（曲桂梅）

1練：例題示范練習(xí)（試題略）引導(dǎo)方法、解題方式、分析方法。2議：出示挑選的練習(xí)，練習(xí)討論（練習(xí)題略）3結(jié)：歸納小結(jié)出無機(jī)化學(xué)框圖題的解題方法

4思：與高考聯(lián)系緊密的試題進(jìn)行反思，形成一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

化學(xué)教學(xué)模式的初步建立取得了一定的效果，但由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間短，還有很多不夠完善的地方，望得到同行賜教。

2005年4月22日

第四篇：化學(xué)工作小結(jié)

2012-2013年上學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

王月婷

第一年參加工作，轉(zhuǎn)眼這一學(xué)期的工作已接近尾聲,回顧這半年的工作，有很多收獲，對于教學(xué)，學(xué)到了很多，但也有不足，下面，我僅對這一學(xué)期以來的工作做一個(gè)總結(jié)：

一、思想政治方面

在這學(xué)期的教學(xué)工作中, 我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的工作精神從事化學(xué)教學(xué)。我積極響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號召，積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會學(xué)習(xí)內(nèi)容，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要自己。思想積極向上，要求進(jìn)步。在教學(xué)中，做到為人師表，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。

二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

為了提高教學(xué)能力，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，并取得了一定的教學(xué)效果。但是與一些優(yōu)秀化學(xué)教師相比，還存在著一定的差距。由此，我積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法。并積極與我校的其他化學(xué)教師研究教材、教法，同時(shí)，聽課12節(jié)，對他們在教學(xué)中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地發(fā)表自己的見解，以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。

三、教育教學(xué)工作方面

這學(xué)期我擔(dān)任的是九年級1班的化學(xué)教學(xué)。學(xué)生基礎(chǔ)差，我在實(shí)踐中積極探索新的教學(xué)方式，潛心研究化學(xué)課堂教學(xué)，深刻領(lǐng)會新課改的理念，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開展了“化學(xué)基礎(chǔ)知識競賽”等活動，樹立學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心，注重形成性評價(jià)在化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，并能夠及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。具體成效如下：

1、充分認(rèn)識教材的特點(diǎn)，了解學(xué)生的特性。

這屆學(xué)生用的是人教版的新教材，針對的是有一定化學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生，起點(diǎn)比較高，而且難度梯度不明顯，提倡“用到即學(xué)”，很多內(nèi)容對于大多數(shù)學(xué)生理解起來是有難度的。而我們作為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生本來基礎(chǔ)就差，在這種情況下，我感覺上課難度比較大。所以在授課時(shí)我盡量使抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化，利用演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己動手做實(shí)驗(yàn)，盡力采取多種方法去提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2、注重因材施教，準(zhǔn)確把握難易度。

了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教學(xué)對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。在一節(jié)課上，既有適合程度好的學(xué)生的難題，還有適合程度差的學(xué)生的簡單的題，給人的感覺亂而無序。有的學(xué)生更有一種“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺。所以我在備課的時(shí)候，就會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況把教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帯⒄恚抗?jié)課確定一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，對于那些難度較大的內(nèi)容我先適當(dāng)降低難度再逐步增加，這樣學(xué)生更容易接受。

同時(shí)根據(jù)不同學(xué)生的整體素質(zhì)，性格特點(diǎn)等，我也采取了不同的策略。一班學(xué)生整體基礎(chǔ)不太好，接受新知識的能力較差。我多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生多讀多背，多給他們布置一些基礎(chǔ)性的題來鞏固所學(xué)內(nèi)容。基礎(chǔ)好的學(xué)生要多一些。所以在這個(gè)班我采取比較開發(fā)的課堂形式，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓他們盡可能地用化學(xué)知識解釋生活實(shí)際。這樣，既鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。而且學(xué)生通過這樣多次的“自我展現(xiàn)”，其自信心和學(xué)習(xí)興趣得到了極大的提高。

3、認(rèn)真完成各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)法指導(dǎo)。

教師的教學(xué)活動是否能取得好的效果最主要還是體現(xiàn)在落實(shí)好常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)上。我仍然堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，做到備教材、備學(xué)生及備教參課輔資料三結(jié)合，總是以最充分的準(zhǔn)備去完成每次教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)活動中，我針對不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，認(rèn)真抓常規(guī)教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，充分利用晚飯后時(shí)間，要求學(xué)生大量做題。并能耐心細(xì)致地給學(xué)生做好輔導(dǎo)工作，詳細(xì)地批改每份作業(yè)。堅(jiān)持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。注意教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，效果明顯；抓小測驗(yàn)，堅(jiān)持單元檢測，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提醒學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題的學(xué)生，幫助他們把成績趕上來，培養(yǎng)他們的綜合運(yùn)用知識的能力。

四、存在的問題和今后努力的方向

總的來說，這一年的工作我取得了一定的進(jìn)步，但也還有許多不足之處。

1、班級整體學(xué)習(xí)氛圍不濃

2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)自主性差，不能獨(dú)立完成作業(yè)。

3、一些學(xué)生不能堅(jiān)持上課認(rèn)真聽講，課下按時(shí)完成作業(yè)。

4、學(xué)生成績兩極分化嚴(yán)重，對部分后進(jìn)生關(guān)注還不夠，對優(yōu)等生的培養(yǎng)力度還很需要加大。

今后在工作中，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，努力在做好教學(xué)常規(guī)工作的情況下，要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，多注意學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動，并堅(jiān)持多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法及教學(xué)理念，加大對學(xué)生的檢查力度，指導(dǎo)學(xué)生一些學(xué)習(xí)化學(xué)及做題的方法。加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思，在對知識的積累過程中，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識的能力，力爭在下半學(xué)期教育教學(xué)中上一個(gè)新的高度。

第五篇：教研組工作小結(jié)

地理教研組工作小結(jié)

2014年上半年轉(zhuǎn)眼過去了，這一學(xué)期高中地理教研活動開展的如火如荼，教研組老師積極參加市局組織的多長教研日活動以及校內(nèi)教研日活動，收獲較多，對于提高教育教學(xué)水平有著積極意義。

本學(xué)期按照市教研室安排和學(xué)校教研室王主任安排。我們每個(gè)周三下午為地理教研日活動。每個(gè)月參加市局組織的聽課評課以及理論學(xué)習(xí)。分別按年級組課任教師參加。分別參加一中二次，二中三次，實(shí)驗(yàn)中學(xué)倆次，三中一次教研日活動，所有年級地理老師都積極參加學(xué)習(xí)活動。認(rèn)真觀摩高效課堂教學(xué)技巧展示，初中學(xué)業(yè)水平考試備考研討，高中學(xué)業(yè)水平考試備考研討，和14年高考大綱研討，圓滿完成了走出去學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此外我們還安排校內(nèi)公開課教學(xué)活動，主要是劉居勇老師地理公開課，嘗試課改教學(xué)活動，取得較好效果，也有待于進(jìn)一步提高。

本學(xué)期校本研修課程是教學(xué)有效性。針對我們學(xué)校學(xué)生情況，如何提高學(xué)習(xí)興趣，如何完善我們教學(xué)活動，做了有益的探討和實(shí)踐活動。

在教研室王主任親自指導(dǎo)下，本學(xué)期進(jìn)行了備課本，作業(yè)，考試專項(xiàng)檢查。針對成績和存在問題進(jìn)行了點(diǎn)評。

本學(xué)期教研活動是進(jìn)步的，是成功的，還有進(jìn)一步提升的空間。主要表現(xiàn)在集體備課工作開展困難。預(yù)想編制導(dǎo)學(xué)案工作沒有開展起來。下一步我們打算在下學(xué)期繼續(xù)推動這項(xiàng)工作。

地理教研組

潘紹平

2014-7-3