第一篇：淺談農村小學現代遠程教育應用的體會

淺談農村小學現代遠程教育應用的體會

白巖鎮中心學校：段達峰

現代遠程教育應用，使教改變了師 “手棒書本、手拿粉筆，教師講學生聽”的傳統教學模式，根據教學需要，可以靈活選擇和運用多種教學手段，發揮多媒體優勢，使課堂呈現動靜交錯、圖文并茂、視聽結合的生動活潑的教學環境，激發了師生教與學的興趣，極大地提高了課堂教學的效果。遠程教育的實施，實現了教師教學觀念、教師角色的全新轉變，給教育發展帶來了巨大潛力。幾年來，我校的遠程教育取得了較大的成效，得到了上級領導的認可。

一、現代遠程教育已經成為教師不可缺少的助教工具

新課改教材，涉及知識面廣，需要開發的知識多，這無疑給教師備課增大了難度，有了網絡資源便有效的解決了這個難題。在辦公室備課時，偶爾會有教師拿出一個有疑義的問題，大家一起來研究，在大家一籌莫展時，總會有教師提出：“到網上查查”。在網上總能得到大家滿意的答案。比如你找不準的近義詞、反義詞、成語解釋等等，你到電腦上都可以查到。如果你對一節新課覺得無從下手，心里很茫然時，這時你只需將電腦打開，網上有很多優秀的教學資源，我覺得我們教師有必要虛心的學習，然后再進行創新，并應用于教育教學中。這樣對自身教學水平的提高有很大幫助，才能形成自己獨特的教學風格。

二、現代遠程教育加強了學生的德育教育

現在的孩子大多數是獨生子女，嬌生慣養，在關心別人、體諒父母方面都差一些。就此問題，每個老師都苦口婆心對其教育，可效果一般。學生每天面對老師的諄諄教導，有時也會很厭倦。那么我們通過另一種方式，充分運用網絡資源，根據需要下載相關的視頻短片、電影、電視，經過播放觀看對其進行教育，學生樂于接受，效果非常明顯。

三、現代遠程教育實現了教育觀念、教育途徑、教師角色的轉變

現代遠程教育資源的充分運用，如播放優質課課堂教學實況進行助教，直

接將最先進的教學思想、教學方法運用于課堂教學，體現了傳統教學不能發揮的作用，增強了課堂教學的趣味性、直觀性，改變了傳統教學的弊端，使課堂教學水平得到提升，同時加速了學生綜合能力的形成。

四、發揮網絡優勢，教研活動成效顯著。

開展教研活動也充分運用了多媒體。教師通過觀看優質的課程資源，骨干教師多上示范課及優質課的評定，都充分利用了多媒體資源，課后進行評議與反思，梳理總結教學經驗，有效推進教師教學新模式的形成。教師之間的交流互補，在互相探討中共同成長，分享成功的經驗，共享學科資源，最終優化自己的課堂教學。

但是在現代遠程教育工程的實施過程中也存在很多不足之處：一是農村學校師資嚴重不足，配備的一線教師多為兼職，而且是身兼數職，任務重，沒有足夠的時間和精力從事遠程教育技術的學習和研究，更好的使用設備、運用資源。部分教師的電腦基礎比較差，培訓的效果不太理想，致使遠程教育師資比較缺乏。還有的不適應遠程教育的要求。學校需要對教師進行再培訓，教師必須自己操作，不是看別人游泳就能學游泳。如做課件必須學習一個知識點，在電腦上反復操作練習才能掌握。二是由于長期的教育思想根深蒂固，許多教師的觀念未能及時轉變，預見不到信息化對現代教育發展的影響。他們認為，提高教學質量的唯一途徑就是時間和汗水，導致了教學模式陳舊落后，習慣了傳統的一支粉筆、一張嘴、一塊黑板的課堂教學，上課不能借助遠程教育資源調動學生的積極性，只能在課余布置大量的作業。學生的課業負擔過重并且枯燥無味，以至學生越來越厭學。三是管理人員身兼多職。幾乎沒有哪個學校設立專門的管理人員，整天忙的團團轉，沒有足夠的時間下載處理資源。

多少年來，我們的課堂教學以教師的語言講授為主，單一的口耳相授的教學模式，禁錮了教師的思想，限制了學生的空間。現在，國家為我們配備了遠程教育設備，每位都應該通過網絡去采集和利用各種教育媒體資料，使我們的教學變得豐富多彩，同時，把我們所學到的知識和掌握的技能充分地應用到教學中去，在不斷地運用和總結中，加強對于媒體與技術的理解，充分發揮遠程教育資源的潛能。

第二篇：淺談農村小學現代遠程教育應用的體會

淺談農村小學現代遠程教育應用的體會

擬寫人：顏莉

自從農村遠程教育實行以來，我校教師改變了“手棒書本、手拿粉筆，全憑一張嘴在講臺上照本宣科”的傳統教學模式，根據教學需要，可以靈活選擇和運用多種教學手段，綜合發揮多媒體優勢，使課堂呈現動靜交錯、圖文并茂、視聽結合的生動活潑的教學環境，激發了師生教與學的興趣，極大地提高了課堂教學的效果。遠程教育的實施，實現了教師教學觀念、教師角色的全新轉變，給教育發展帶來了巨大潛力。幾年來，我校的遠程教育取得了較大的成效，得到了上級領導的認可，因此全縣的電教應用現場會在我校召開。

1、現代遠程教育已經成為教師不可缺少的備課工具

新課改教材，涉及知識面廣，需要開發的知識多，這無疑給教師備課增大了難度，有了電腦的幫助便有效的解決了這個難題。在辦公室備課時，偶爾會有教師拿出一個有疑義的問題，大家一起來研究，在大家一籌莫展時，總會有教師提出：“到網上查查”。在網上總能得到大家滿意的答案。比如你找不準的近義詞、反義詞、成語解釋等等，你到電腦上都可以查到。如果你對一節新課覺得無從下手，心里很茫然時，這時你只需將電腦打開，網上有很多優秀的教學設計，我覺得我們教師有必要向他們虛心的學習，然后再進行創新，這樣才能形成自己獨特的教學風格，對自身教學水平的提高有很大幫助。

2、現代遠程教育加強了學生的德育教育

現在的孩子大多數是獨生子女，嬌生慣養，在關心別人、體諒父母方面都差一些。就此問題，每個老師都苦口婆心對其教育，可效果一般。我們學校的老師從網上下載了中央二臺舉辦的《開學第一課》，各班級在多媒體教室觀看后，有的學生被感動的熱淚盈眶，并且都表示要向抗震小英雄學習，樹立自我保護意識。學生每天面對老師的諄諄教導，有時也會很厭倦，那么我們通過另一種方式，通過他們愛看的電影、電視對其教育，我想這種方式更樂于被學生接受吧！

3、現代遠程教育實現了教育觀念、教育途徑、教師角色的轉變 運用現代遠程教育手段，播放優質課課堂教學實況，直接將最先進的教學思想、教學方法運用于課堂教學，起到了傳統教學不能發揮的作用，增強了課堂教學的趣味性、直觀性，改變了傳統教學的弊端，使課堂教學水平提升到一個新高度，學生從語音、知識、興趣、技能等方面都得到了很大的滋養，加快了學生對新知識、新技能的掌握。

4、發揮網絡優勢，教研活動成效顯著。

“每人每周至少一節多媒體課”教研活動是我校近年來開展校本教研的特色教研活動。首先由教研組在開學初制定學期一人一課教研活動計劃，在每周的教研活動上，每個教師準備上一節多媒體課。新教師多上嘗試課，骨干教師多上示范課。授課教師先在組內進行教學設計，確定主評，然后進行課堂教學，課后進行集中評議，寫出教學反思，梳理總結教學經驗，最后形成最優教學設計。

通過“一人一節課”教研公開活動課，增加教師之間的交流互補，在互相探討中共同成長，使所有聽課的教師分享成功的經驗，共享學科資源，最終優化自己的課堂教學。

但是在現代遠程教育工程的實施過程中也存在很多不足之處： 一是農村學校師資嚴重不足，配備的一線教師多為兼職，而且是身兼數職，課時多，任務重，沒有足夠的時間和精力從事遠程教育技術的學習和研究，沒有更好的使用設備，運用資源。教師的電腦基礎比較差，培訓的效果不太理想，致使遠程教育師資比較缺乏。部分教師不會用、不敢用、不想用遠程教育設備，教學水平低，不適應遠程教育的要求。學校對教師進行再培訓，存在許多問題：第一是時間不好安排；第二是教師水平參差不齊，教學內容不好確定；第三是培訓教師不好配備。眾所周知，學游泳不是靠聽幾節課，看一下人家游泳就能學會的，必須親自去游泳。同樣道理，學習做課件必須學習一個知識點，學員就得在電腦上操作一遍至數遍，反復練習才能掌握。

二是由于長期的教育思想根深蒂固，許多教師的觀念未能及時轉變，預見不到信息化對現代教育發展的影響。他們認為，提高教學質量的唯一途徑就是時間和汗水，導致了教學模式陳舊落后，習慣了傳統的一支粉筆、一張嘴、一塊黑板的課堂教學，上課不能借助遠程教育資源調動學生的積極性，只能在課余布臵大量的作業。學生的課業負擔過重并且枯燥無味，以至學生越來越厭學。還有許多教師認為這是花架子，對農村教育不適用，反而耽誤了教學時間，致使遠程教育資源的應用推廣難度較大。

三是缺乏專門管理人員。幾乎沒有哪個學校設立專門的管理人員，有的也是身兼多職，整天忙的團團轉，哪有時間去處理下載的資源了，能把教育教學的資源下載了就算不錯的了。

多少年來，我們的課堂教學以教師的語言講授為主，單一的口耳相授的教學模式，禁錮了教師的思想，限制了學生的空間?，F在，國家為我們配備了遠程教育設備，我們就應該通過網絡去采集和利用各種教育媒體資料，使我們的教學變得豐富多彩，同時，把我們所學到的知識和掌握的技能充分地應用到教學中去，在不斷地運用和總結中，加強對于媒體與技術的理解，發揮各自的創造性，讓遠程教育達到最佳效果，那么我們的教學就會開創嶄新的局面！

第三篇：農村中小學現代遠程教育應用示范校

現代遠程教育教學資源應用示范校

申報材料

沿河縣教育局遠教辦：

近幾年來，我校作為遠程教育項目學校，堅持全面貫徹落實上級遠教工作精神，牢固樹立運用現代遠程教育設施和資源服務教學、方便教學、促進教學的意識，切實把遠程教育管理和應用列入學校重要的議事日程，嚴格遵循遠程教育“面向學生、走進課堂、用于教學、服務社會”的方針，立足實際，著眼長遠，通過規范項目管理、組織教師培訓、加強資源建設、構建網絡平臺、堅持為農服務等各項措施的整合，最大限度地發揮了“光盤播放、衛星收視”兩種模式在學生素質教育、新課程改革、校本培訓、為農科技服務等方面的積極作用。

為了能讓我校的現代遠程教育教學水平再上一個新臺階，我校決定進行農村中學現代遠程教育教學資源應用示范校的申報，在發展現代遠程教育的過程中,學校立足于自身實際,逐步向規范化,健全化的方向發展.全體教師目標明確、認識統一，積極行動，成立了以校長為首的遠程教育領導機構。選派了政治素質高、懂現代教育技術、會教學、能管理、富有奉獻精神的計算機骨干教師擔任現代遠程教育技術工作，建立了相應的管理體制和激勵機制。校長親自督導、組織教師學習、培訓，使全校上下形成了一個共識：現代遠程教育項目的實施意義重大、作用非凡、前景輝煌。現將我?，F代遠程教育技術的應用情況陳述如下：

一、健全制度，規范管理、落實責任

農村中學現代遠程教育工程的主要使用者、受益者和項目建設的主要實施者是一線的教師和管理者，我們一直把項目的全面實施當作最重要的工作來抓。⒈ 完善組織機構，落實責任。

成立了以校長為組長的管理領導小組，抽調一線骨干教師擔當管理工作，層層分解工作目標，落實工作任務，明確分工，制定考核方案，不定期檢查指導工作，定期召開現代遠程教育專題工作會議解決存在問題，抓好項目管理、教師培訓、技術服務、教學應用等工作，真正做到事事有人抓，件件有落實。⒉ 建立健全各種管理、使用制度，確保項目工作的正常運行。

在制定了《現代遠程教育工程項目管理實施細則》、《現代遠程教育設備管理 1 制度》、《現代遠程教育資源使用制度》及《設備使用方案》的基礎上，進一步完善《中學遠程教學管理標準》、《設備維護與保養制度》、《資源接收使用制度》、《人員培訓制度》和《“遠程教育”資源使用考評標準》等對一系列規章制度，對項目管理、資源使用、人員培訓工作提出明確的標準和要求，全面加強項目的管理。

⒊ 強化師資培訓，加大經費投入.采用請進來，走出去的辦法，加強 對全校教師的培訓。規定學校從有限的經費中拿出一定資金利用校本 培訓和例會時間對全校教師進行培訓，使全體教師會用現代遠教設備 服務于教學，會用人數達80％以上，用得好的達50％以上，遠程教 育使用骨干達20％以上。同時，我校設立遠程教育專職管理員，投 入經費購回光盤，在學校服務器上設置專用數據庫，為全體教師更好 地使用遠教資源于教育教學工作中提供方便。⒋ 建立遠教專柜，儲備使用資料

學校設立遠教專柜，把遠教設備硬件、軟件、及下載的各種資料、管理使用制度分類存放，嚴格管理，為以后的教育教學工作積累資料。

二、結合實際，狠抓使用，充分發揮項目資源使用效益

為充分發揮項目資源使用效益，我們主要通過以下幾個途徑，狠抓“遠程教育”資源在日常教育教學工作中的應用：

⒈ 及時規范的安裝、調試和使用設備設施。確保遠程教育資源按時接受。⒉ 緊緊抓住各種契機，全面開展教師培訓工作。由遠程教育管理人員向教師講述現代教育技術的技術手段和方法、現代教育技術在教學改革中的作用和意義、現代遠程教育的概念、技術及發展。

⒊ 在學校領導的領導下和一線教師的積極參與下，學校利用每周星期三校本培訓時間集中組織教師學習。并按教研組進行分階段集中培訓，經過培訓，更新老師們的教育觀念，提高對遠程教育項目的認識水平，使教師的學習意識增強，收集信息的意識增強，提高整體素質，為全面實施素質教育奠定堅實的基礎。⒋ 為教師業務進修、改進教學提供參考資料。

遠程教育管理工作龐雜，涉及人員眾多，為了保證遠程教育工作能有序進行，我校進一步完善了遠程教育資源管理辦法，將每天接收 “中央遠教”的教育教 2 學資源及時地發布在校園網上，使全校教師不管是在學校還是在家里，隨時都可查看校園網上存放的“中央遠教”的教學資源。

⒌ 組織師生觀看教育電視節目，觀看優質教育資源，拓寬師生的知識視野。為了使師生能按時收看遠程教育資源，我們在 “遠程教育資源下載課程表”和“遠程教育使用課程表”的基礎上，將加大對收看遠程教育資源和電視上的“同步課堂”、“示范課例”等節目的檢查力度，使師生定期收看，學生輪流觀看等方式來落實收看時間，擴大師生的知識視野。

⒍ 把有關教育資源下載整理后刻錄成光盤，或制成多媒體課件，為教學、教研、教改提供范例。為了使全體教師都能享受到教育資源，我們將把下載的優質教案、習題、單元檢測題，擴展資料經過整理打印成冊或刻成光盤發給教師內部使用，促進教育教學質量的整體提高。

7．開展活動，以用促學，有效地提高師生的信息技術水平。

為了使用“遠程教育”資源真正為師生的自覺行動，切實提高全校師生運用信息技術革新教學手段的能力和水平，我們制定獎勵方案，鼓勵、引導教師利用項目資源，制作課件，進行教育科研和專題研究活動。定期進行總結評比，對做的好的教師和取得科研成果得人員進行表彰、獎勵。并制定各教研組教每周觀看“課堂實錄”、“課改輔導”等內容五課時以上，做到使用、觀看有記錄、有討論、有提高措施，使之更好的為教學所用。8．加大管理力度，不定期進行檢查。

（1）、將遠程教育兩種模式應用納入學校教育教學計劃和工作總結。（2）、兩種模式的應用要落實于課程的安排，要有專用課表。教師應用面不低于90％。

（3）、兩種模式的應用要盡力落實于各個學科教學、落實于各個班級的運用，全體教師都應充分使用設備和資源開展教學活動。

（4）、學校積極安排和組織兩種模式應用的教研活動，每學期做到4次以上。（5）、遠程教育設備有專用教室，有專人負責，充分發揮其教學效益。學校要有完善的設備，資源登記、使用的制度；要有數字資源接收、使用、存儲和共享等制度。

三、強化師資培訓，提高教師使用能力。

現代遠程教育工作的目的是利用現代化的教學手段進行教學，要充分利用好遠程教育資源，必須掌握計算機的基礎知識，我們利用現有條件，加緊對全體教師進行計算機基礎的培訓，使大家更好地使用遠程教學資源。主要對教師培訓的知識包括下面一些內容：

1、現代遠程教育簡介；

2、現代遠程教育三種模式在教學中的應用；

3、視聽媒體輔助教學；

4、計算機基礎知識教學；

5、Windows XP操作系統；

6、Office 2003；

7、衛星數據（IP）廣播接受系統原理與應用；

8、資源管理、利用和整合。

四、用好遠程教育資源，推進學校德育工作的發展

1、利用下載黨員學習資料，服務于黨的先進性教育

為了配合黨員先進性教育、科學發展觀、創先爭優學習活動，我們將把下載的黨員學習資料共享，提高黨員的思想素質，調動黨員的模范帶頭的積極性。

2、組織觀看德育教育資源，促進學校的德育工作

德育工作是學校的工作之首，也是學校的薄弱工作，我們為了提高全體教師的德育工作能力，將把下載的學習資料、動畫刻成光盤或打印裝訂下發組織教師觀看.3、組織師生觀看安全教育資源，增強師生的安全保護能力

安全工作是學校工作的頭等大事，只有抓好安全工作，才能保證教學秩序的正常運行。我校將指導學校用好安全教育的資源，讓師生定期觀看其動畫、資料等，并開展主題班會進行討論，增強學生的安全保護意識，提高學生的自護、自理能力。

五、強化管理，加強遠程教育使用的研究

1、我們還確立了教學研究專題，強化管理，促進教研專題的研究。

2、對每位教師的使用情況及專題研究情況進行定期與不定期檢查，期末將對教師的學習掌握情況進行檢測，并計入教師業績檔案。

3、一線教師利用遠程教學資源并在多媒體教室上課，每周不少于2次。所 4 有教師可利用遠程教學資源制作課件。

4、按規定要求設置安排遠程教育課程，并排出課程表；認真組織學生觀看電視教育節目，示范課例。

5、讓教師在電腦上備課，把局域網接入Intranet中。在網上我們可以了解到全國乃至世界上最新的教學動態和先進的教學思想，開闊教師視野，增長知識，講課時的內容不是僅僅停留在書本上，還能從網上了解到的各種最新信息，使課程內容更加豐富多彩，學生學習的積極性也大大提高。

六、探索遠程教育資源的開發，服務“三農”

為了更好的利用遠程教育資源，我校將把遠程教育開發的利用方法的探索列入教研的一項專題工作來進行研究。把下載的資源進行整理不但用于校內，而且要讓資源走出校園，服務與“三農”。充分利用遠程教育項目設備、資源，為本地村鎮農村黨員教育和基層組織的建設工作提供必要的宣傳學習資料，為村民提供農業生產技術資料，為當地政治、精神、物質文明建設服務，提高當地群眾的科學文化素質，加快科技成果的轉化。

總之，在以后的教育教學工作中轉變工作觀念，加大投入，強化管理，真抓實干，充分發揮農村現代遠程教育設備和資源的有效開展和利用，確保現代遠程教育設備所提供的優質教育資源能夠最大限度的服務教育事業的發展，促進譙家中學的教育教學質量再上新臺階。

申報學校：譙家鎮初級中學

2011-9-27 5

第四篇：農村現代遠程教育應用總結1

農村現代遠程教育應用計劃

為了切實做好農村中學現代遠程教育工程的建設與管理工作，努力提高教育教學質量，真正做教育的信息化，對本學期的教學工作情況做如下計劃:

一．深刻領會遠程教育的意義。遠程教育教學是我國基礎教育信息化發展過程中的一大壯舉，也是我國教育史上規模最大、影響人群最多的信息化工程。實施以來，千萬農村中小學生從中受益，與城市學生一起共享優質教育資源。實施“遠程教育教學”，把優質教育資源引入農村中小學，這是黨中央國務院加快發展農村教育、推動教育均衡、實現教育公平的重大戰略舉措。工程實施工作的核心，是設備設施和優質資源的普遍應用，是把“面向學生，進入課堂，用于教學”的工作要求扎扎實實地落實到每一所農村中小學。我們利用教師學習和學生集會的時機大力宣傳，使每名學生都知道遠程教育教學工程，每位教師都了解它的意義。

二、農村遠程教育工作開展情況：

現代遠程教育工程的實施，順應了時代發展的需求，填補了學校教育資源匱乏的空白，給我校教育教學工作增添了新的活力，為我校運用信息化手段開展教育教學工作搭建了一個嶄新的平臺。現代遠程教育工程既是一個信息量大、質量高、資源全面和便利教育教學的系統工程，又是一個為農村黨員干部和農民群眾搭建的知識、技術、信息平臺。它把發達地區先進的教育理念和優質的教育資源以及科學的教學方法，迅速傳遞給我們，讓我校學生享有和城市孩子一樣的高質量的教育，有效地促進了教育教學工作的開展。

三、我校的準備工作：

（一）、統一思想，提高認識，加強對遠程教育教學工程的組織和管理

1、合理分工，明確責任，成立遠程教育工作領導小組

2、建立了較完善的使用制度和管理制度，提高設備和資源的使用效率。為了規范我校遠程教育設備和資源的使用，提高了遠程教育設備和資 1

源的使用效率，很好地發揮了它的作用。我校相繼出臺了五項制度：一是微機室管理制度；二是多功能電教室管理制度。這二項制度主要從二室的正確使用及衛生方面提出了嚴格的要求，以保室內衛生的清潔和操作的安全。同時，我們專派了黃書華老師對二室進行跟蹤管理，最大限度的保證了二室的正常運用。三是現代遠程教育設備及系統維護管理制度，保障了設備的完好率。四是現代遠程教育資源使用登記制度。五是遠程教育安全管理制度。為了最大限度地利用資源，我們專派兩位信息技術教師負責遠程教育資源接收、下載、處理、刻錄及對資源庫的管理工作，定期檢查計算機、服務器等設備的運行情況，做好防病毒和數據備份及記錄工作，負責建立遠程教育資源的接收記錄、使用記錄和設備維修記錄。

3、積極籌集資金，加大對遠程教育工作的投入

我校為了有效利用遠程教育資源，促進信息技術與學科教學的有機整合，學校在資金非常.本文.由緊張的情況下，自籌資金進行了線路改造、安裝防盜門窗。還購買了五臺電腦，裝備了教師電子備課室，為教師應用遠程教育資源創造了方便條件。

南區學校：包中蘭

2009年2月

第五篇：現代農村遠程教育教學應用計劃

現代農村遠程教育教學應用計劃 為進一步貫徹落實全省農村中小學現代遠程教育工程會議精神，全面做好現代遠程教育工程實施工作，整體提高農村小學教師現代遠程教育設備及資源的應用能力，全面提高我校小學教育教學質量，特制定本學期教學應用計劃。

一、教學方面：

1、利用光盤播放授課：每周40節。如條件允許，衛星電視的播放和資源下載次數每周20節。

2、遠程教育設備和資源應用率為100%，師生參與受益面達到100%。

3、學科應用覆蓋面達到100％，語文、數學、英語、音樂、美術、心理健康、體操可應用現有光盤教學，其它學科可創造性地制作使用課件利用設備授課。

二、教研方向：

1、以學年組為單位，充分利用遠程教育設備進行學科教研，學習新課改的教學設計、教學熱點，以此促進我們的備課改革。

2、本學期，每名教師要利用遠程教育設備及資源至少上一節公開課，搞好教師利用遠程設備資源教學經驗的交流。

3、技術人員能進行設備日常維護及處理一般硬、軟件故障，能協助學科教師搜集資源，進行教學設計。

三、教師培訓：

1、抓好遠教資源的開發，中心小學利用互聯網下載教學資源，刻錄光盤，下發到村??；

2、加強對教師遠程教育方面的業務培訓，遠程教育技術員深入各村小培訓教師，合格率要求100％（培訓內容：網絡資源的查找、下載、使用及會利用幻燈片做課件，同時使用動畫效果）；

3、、召開遠程教育資源使用經驗交流會；

4、、做好檔案管理工作，要求對下載資源進行規范化管理；

5、做好教師在遠程教育設備、資源使用方面的考核。學校在認真組織培訓教師的基礎上，逐步要求每個教師能夠把收到的課堂資源進行科學的編排和再加工，在課堂上廣泛地應用起來，制訂課時計劃，達到每位學生每周1—2節在播放室學習，每個教師每周一至二節利用資源、設備進行教學的要求。每周用于教學的時間不少于20學時。

6、、轉播電視節目、接收衛星資源著重于教育資源部分，以與學校教學相關的內容為主，同是兼顧農村實用技術信息，綜合發揮遠程教育的發揮。

7、每學期期末，認真組織教師對遠程教育的運用進行研究討論，寫出心體會，經驗文章等。

七家子鎮中心小學2007年9月1日