第一篇：我為富平教育做表率

我為富平教育做表率

相信不少人都看過《一個都不能少》和《美麗的大腳》，你是否還記得其中的兩位平凡卻又不平凡的農村老師？記得我們學校的新宿辦樓上有一句話：學高為師，身正為范。為人師表，首先要有高深的學問，還要有正直的思想，時時處處能做表率。這就要求我們擁有教師所特有的品格——師德。師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時所遵循的行為規范和必備的品質，它體現著社會和人民對教師的希望和要求。教師師德高尚，學生才能“親其師，信其道”，傳道授業才能收到事半功倍的效果。

教育事業是一個民族最根本的事業，師德建設又是教師隊伍建設最根本的建設。教師隊伍的師德狀況如何，將影響到億萬青少年的素質乃至整個民族的素質。可以說，師德興則教育興，教育興則民族興。加強師德建設應提出教育倫理幾條基本原則，即：愛的原則，愛學生、關懷學生；平等的原則，師生人格平等，不得歧視差生；公正的原則，公正對待每個學生，給他們以應得的信任與教誨。此外，應特別注意幾項規范：熱愛教育，忠于教育事業；傳道授業結合，教書育人；學而不厭，誨人不倦；尊重同仁，相互支持

教師的師德要在愛中體現。教師對學生的是一種特殊的情感，是一種無私的愛。教師要具有無私的愛，必須高度重視個人修養，端正教學思想，更新知識結構，以高尚的人格、淵博的常識、博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。教師的師德要在深化課堂教學

改革，提高課堂教學效率中體現。一個人在校學習的時間和記憶力是有限的，教師不可能把所有的知識都教給學生，所以教學的立足點應由“知識灌輸”轉向“能力培養”，逐步使學生由知之不多到知之較多，由學會知識到會學知識，主動地把學到的知識化成能力和素質。教師的師德要在身教中體現。教師榜樣像一面旗幟，樹立在學生面前。教師要對學生一生負責，必須正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。教師要求學生做的，自己必須率先垂范，才能使學生感到可敬、可佩，形成制約力。

師德，不是長篇大論的大道理。它是教師生涯中的一點一滴，折射出每個教師人性的光輝，讓滿天下的桃李如沐春風。一位哲學家說過:”人的一生只有三個日子:昨天、今天、明天.昨天叫無奈,今天叫無畏,明天叫無悔.”到年邁花甲,驀然回首,感慨平凡孕育了偉大,活賜予了幸福.因為在這所學校找到了心靈的歸宿,從教人生,我有淚無悔.我一定不辜負你,不辜負太陽底下最光輝的職業.黨的號角又一響起,激勵我們在本職崗位上爭創佳績,朋友們,請伸出熱情的雙手,為我,為我們這無悔的選擇喝彩吧!

第二篇：修身立德做表率 我為教育添光彩

學高為師，德高為范

各位領導、各位老師：

大家好，今天我演講的題目是《學高為師，德高為范》。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為：

首先，樹立良好的師德形象。師德是愛，是暖，是希望。師德之愛是大愛，是博愛，是教師平等的對待每一位學生，將每一位學生視為自己的孩子，關注每一位學生的成長，給予每一位學生的希望。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。

其次，規范文明行為。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之木、無源之水！所以教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

再次，關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。陶行知先生曾經說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，”為了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我們應該將滿腔的愛盡情賦予學生，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

第三篇：“學條規、做表率、我為黨旗增輝”

“學條規、做表率、我為黨旗增輝”

廉政主題教育總結

為貫徹落實廣元電業局【20011】2號文件精神，結合我支部實際情況開展“學條規、做表率、我為黨旗增輝” 廉政主題教育，以科學發展觀為指導，加強領導，高度重視，認真抓好黨員的政治思想工作，緊緊抓住黨性黨風黨紀教育，促進黨員繼承優良傳統，弘揚新風正氣，保持共產黨員廉潔自律的政治本色，做到清正廉潔，服務于民。為努力構建和諧供電企業提供良好的政治局面，取得了一些實效。主要體現在：

一、思想重視，行動迅速

深入廣泛思想動員，為開展好這項活動，所黨總支于2011年7月5日召開柳溝支部會議，認真學習傳達貫徹落廣元電業局【20011】2號文件精神，提高認識，統一思想，理解明確這次開展活動的重要性和意義目的。會議決定在全體黨員及入黨積極分子中廣泛開展“學條規、做表率、我為黨旗增輝”廉政主題教育,切實做好動員部署，積極培訓骨干人員和前期的各項組織工作。加強領導落實責任，在黨支部統一領導下，由支部書記侯仕貴同志負總責，支部成員分工明確、責任到位、周密安排，按總體部署要求，有計劃、有步驟、有措施，推動了各個階段活動順利深入開展，充分發揮支部成員先鋒模范作用，帶好頭、起好步、開好局的關鍵。

二、輿論宣傳，夯實基礎

認真做好廣泛輿論宣傳工作，是為開展廉潔主題教育鳴鑼開道，也是直接影響到黨組織和黨員對這次活動的認識高度及認同程度。采取多種多樣的形式，造輿論聲勢，充分運用宣傳陣地，如宣傳欄、民主生活以及利用各種活動場合進行宣傳，營造良好的濃郁氛圍，促進廉政主題教育在黨員干部中入耳、入腦、入心。有效地動員了黨員和其它非黨人士積極投入廉政主題教育中來，確保教育活動人員、時間、內容、效果“四落定”不走過場。

三、科學安排，精心組織，興起學習熱潮

以支部為單位，充分利用“三會一課”和黨組織活動日，精心組織黨員和干部學習紀律條規，明確紀律要求，增強黨紀觀念和自律意識。提高遵守黨紀條規自覺性，興起學習熱潮。先后原原本本學習了《中國共產黨黨章》、《深入學習黨的十七大主題》、《中國共產黨內監督條例》、《中共中央紀委關于嚴格禁止利用職務上的便利謀取不正當利益的若干規定的通知》、《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則（試行）》以及學習輔導材料《領導干部要謹防不良文化影響》等等一系列文件。學習采取集中和自學相結合、學習和漫讀相結合、互學和互幫相結合。在整個學習過程中，大家始終保持著氣氛活躍，認真熱忱，態度端正，遵守制度，并做好學習情況記錄和學習筆記。同時為加深學習教育效果，以典型案例作為反面教材，組織廣大黨員、干部播放觀看《如此文化局長》等電教片，進行警示教育。大家觀后感言道“遵紀必須懂紀，懂紀首先學紀。”法

紀意識大為提高。通過學習討論，絕大部分黨員們深刻體會到這次參加學習，接受教育，提高境界。加強黨性修養。從思想、政治和作風上得到一次洗禮。起到了潛移默化，潤物無聲的作用，受益匪淺，尤其是增強了廉政自律意識，進一步加強了組織紀律觀念，自覺的抵制了拜金主義、享樂主義和極端個人主義的腐蝕，保持了清醒的頭腦，永葆共產黨人廉正奉公、執行為民的本色，做到干干凈凈辦事，清清白白做人、牢固樹立了淡薄名利，樂于奉獻的良好形象。

四、交流推進對照檢查

在學習提高認識的基礎上，對在職黨員干部和支部書記，要求每位都撰寫學習條規的心得一篇，促進交流思想和體會。認真對照市、區、街廉政自律的有關規定，深入查找自身在廉潔自律方面存在問題和原因，進行自查、自糾、深刻剖析、扎實整改，所黨政領導做到帶頭邊學習、邊對照、邊整改，以身作則作表率，履行一崗“雙責”，堅持辦事公開透明，強化民主管理，不斷完善黨風廉政建設。凡對群眾關心利益問題，特別是涉及到人、財、物的敏感問題，都在一定范圍公開操作，積極推進黨務、政務等做到公開、公平、公正，不斷建立健全各項規章制度，使廉政從政思想更加深入人心，推動活動向深度、廣度拓展。

五、落實行動，真心誠意做實事

我們始終堅持抓學習，促行動，確保活動和工作“兩不誤，兩促進。”以共產黨員為人民服務的宗旨。在不斷深入開展廉政主題教育的同時，我們要以提高防腐敗能力為目的，積極培育“干事、干凈”的廉潔理念，養成廉潔從業的道德操守和實踐行為，形成反腐倡廉的文化氛圍和良好風尚，促使黨員、干部爭當開拓創新，干事創業的表率，盡職盡責、無私奉獻的表率，實實事求是、求真務實的表率，嚴守紀律、令行禁止，為全面完成工作目標提供有力保障。

龍泉供電所

二0一一年七月

第四篇：修身立德做表率,我為教育添光彩”主題教育

金絲峽鎮初級中學關于開展

“修身立德做表率，我為教育添光彩”主題教育

系列活動方案

一、指導思想

以黨的十七大、十七屆五中全會精神為指導，以科學發展觀為統領，以《教師法》和《中小學教師職業道德規范》為依據，以全面提高教育質量為目標；認真貫徹落實上級有關會議精神，加強師德師風制度建設，落實師德師風建設措施；努力建設一支師德高尚、素質優良、結構合理、充滿生機與活力的教師隊伍，推進我校教育工作又快又好發展。

二、活動主題：修身立德做表率，我為教育添光彩

三、時間及活動安排

“修身立德做表率，我為教育添光彩”主題師德師風演講比賽活動，具體分為以下三個階段：

（一）制定方案，安排部署階段（8月25日-26日）

結合工作實際，制定實施方案，召開動員大會，安排部署師德師風建設教育活動。宣講開展以“修身立德做表率，我為教育添光彩”為主題師德師風建設活動的重要性、必要性。利用網頁、校園廣播、板報等宣傳媒體大造輿論氛圍，使每一位教師提高認識，明確師德師風建設的具體要求，增強師德修養的自覺性。

（二）組織實施，開展活動階段（8月27日-28日）

1、扎實開展學習研討活動。充分為廣大教師搭建學習討論平臺，有針對性地組織廣大教師認真學習師德師風建設有關法律法規。學習新修訂的《中小學教師職業道德規范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和縣局師德建設的文件及相關規定。不斷提高廣大教職工自覺遵紀守法意識和思想道德水平，切實增強教師教書育人的使命感和責任感。

2、對照、自查、整改活動。對照師德規范要求，組織教師對當前師德師風狀況進行一次全面深入的反思。對違反師德規范的現象進行深刻透徹的剖析，以其反面教材警示全體教師，落實整改任務。

3、舉辦“修身立德做表率，我為教育添光彩”主題演講賽活動，引導廣大教師弘揚正氣，立足崗位做貢獻。

演講選手：段鵬程、余紅霞、魏建麗、吳瓊、余瑩、江敏、王菁菁。

4、開展“師德標兵”評選活動。對在師德建設中成績顯著的教師和教育工作者進行大力弘揚，樹立表彰一批師德先進的典范，鼓勵廣大教職工爭做師德楷模。

（三）考核評價，總結提高階段（8月29日-9月5日）

1、認真組織教師、學生、家長開展師德師風評價工作，并將師德師風考評結果載入教師個人檔案，建立健全師德師風考核、評價、監督和獎懲長效機制，逐步把師德規范轉化為教師的內在理念和自覺行為，使師德師風教育得到內化和深化。

2、全面客觀總結全年師德師風工作所取得的成功經驗，并以書面總結材料于九月底前上報教育局人事科。

四、主要措施

1、把師德師風建設作為今年學校工作的一件重點來抓，形成統一領導、分工負責、協調一致的領導體制和工作格局。結合學校實際，正確處理正常教育教學工作與師德師風建設的關系，把師德師風建設和創先爭優結合起來，把集中學習與個人自學結合起來，把提升師德師風建設水平與促進學校整體工作健康發展結合起來。

2、精心組織，確保每次活動見成效。加強過程檢查、監督和管理，注重對教師日常師德行為監管，從制度上積極引導教職工樹立良好的師表形象和職業形象。對已有的教師職業道德考評辦法進行再討論、再修訂，真正建立科學規范、便于操作、富有實效的長效評價體系，把師德師風表現作為崗位聘任、職務晉升、選拔任用、評優評先、績效考核等重要內容，實行“一票否決”。

金絲峽鎮初級中學 2012年8月25日

第五篇：《 修身立德做表率,我為教育添光彩》演講稿

修身立德做表率，我為教育添光彩

各位領導、各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《愛讓我擁有光榮的稱號》。

人民教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳播者，是太陽底下最光輝的職業。古往今來，有多少仁人志士肩負著這個崇高的使命，又有多少文人墨客歌頌著這個光榮的稱號。教師——用筆耕耘，用語言傳播，用汗水澆灌，用心血滋潤，這是人民教師最崇高的勞動，“國運興衰，系于教育”，教師傳播著人類的文明，承載著歷史的更替，撐起的是中華民族的擎天大廈，孩子們在教師手里牙牙學語，蹣跚起步，潔白的心靈被教師打上深深的烙印，青春的熱血因教師而沸騰，生命的凱歌因教師而奏響。在這里，請允許我向每一位教師致敬！

初為人師時，我也曾有過迷惑，感覺教師只是生活的配角。在豪華氣派、出手闊綽的群體里，是尋不到教師的足跡的，教師被遺忘在角落里。這時偶得雨果的一句話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做業的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”頓時心生羞愧。我永遠忘不了2008年《感動中國人物》中燭照深山的李桂林夫婦，頒獎詞是這樣寫的“在最崎嶇的山路上點燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學的小手，19年的清貧、堅守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發芽。”于是，重拾自己最初的夢想，尋一處純凈的地方安放自己純凈的心靈，釋放青春的夢想，踐行人生的價值，縱然兩袖清風，縱然一身粉塵，縱然清貧如水，縱然浮華散盡。。。選擇這個職業，我無怨無悔，從事這份事業，我矢志不渝。

教育是技藝，更是哲學，是藝術，是詩篇，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話，教育需要我們用熱情和生命去擁抱。教師，不能僅僅是手拿粉筆的“教書匠”，更不能是粉墨登場的“表演家”，三尺講臺很小很窄，但是神圣不容褻瀆。車爾尼雪夫斯基說過：“要把學生造成一種什么人，自己就應當是什么人。”在學生眼里，教師具有無可懷疑的威信，一次家長會，一位家長跟我笑著談起“老師的話是孩子心里的圣旨”，體會到孩子的天真爛漫、可愛乖巧，也深深體味到教師的責任。從教幾年，我深切的意識到名師的重要性，社會需要名師，家長追求名師，學生信賴名師，每位教師本身渴望成為名師，學校更是高薪聘請名師。何為名師？其實名師都有一個共同的特性——強大的人格力量。為人師表，言傳身教，教師的人格力量來自于學術水平和道德情操的完善統一，不僅要在自己教授的課程中學識淵博、循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣，無言的力量教給學生做人的道理，使學生樹立堅定的信念和遠大的理想，無德無才，學生厭惡，無德有才，學生敬畏，有德無才，學生同情，德才兼備，學生擁戴。在我看來，高超的學術水平需要的是頭腦，而高尚的道德情操需要的是心，頭腦因人而異，而心是造物者公平給予的，只是這顆心又因個人取舍不同而變得不同。名師擁有的這顆心中是滿載愛的，愛是無形的力量，是教育的推動力，是教育成功的基礎。托爾斯泰說過：“如果教師只有對事業的愛，那么他是個好教師，如果教師對事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完善的教

師。”愛是師生溝通的最好橋梁，教師通過愛來傳播知識，會讓知識都充滿愛，而學生這時所接受的教育也不再是數字化的枯燥的被動化的教育，而是充滿著人性與關懷，充滿著無私與奉獻，充滿著靈性與活性的愛的教育。在教學過程中，愛不但扮演著師生互動的積極角色，同時也沐浴和凈化著師生雙方的心靈。愛能把枯燥化為有趣，能把死悶化為活潑，能把被動化為主動；愛也能把惡轉為善，把頑劣變為聽服，把后進變為優等，靠在一顆滿載愛的心靈旁，如沐春風。我也明白，在現實生活中擁有愛的心靈并不少，我們沒有的只是平均分配愛的能力，同等對待對事業的愛與對學生的愛的能力。不同的學生擁有著我們重量不同的愛，我們往往對升學率的關注要遠大于對學生身心健康的關注，只是我們不愿承認，我們會說：“十個手指都各有長短”“教育機制是造成的”，這到底是原因，還是借口？在這里我想說，愛應是無差別的，教育應是無功利的，如果校園放飛的是希望，那么守巢的就應該是愛愿。

我無法用學者那深邃的語言闡述教師的價值，也無法用詩人優美的詩句謳歌教師的使命，但是我可以用自己最大的努力去開拓、創造、耕耘、收獲。最后我借用一首詩來結束我的演講：

我，是個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能夠翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個生命，在燭火的跳動中閃光，在燭淚的鮮紅里奔騰。我的演講到此結束，謝謝大家！