第一篇：下口小學：修身立德做表率 我為教育添光彩

修身立德做表率 我為教育添光彩

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的。”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。在轟轟烈烈開展“四講一樹”活動的今天，我想說，師愛是無私的，它是師德的核心，是能夠點燃學生夢想的熊熊火炬；是照亮學生前進路程的明燈。

全國勞模、北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。也正是基于這種無私純潔的愛，我們才能做到——

一，學習。俗話說，你要教給學生一碗水，你就要有一桶水。作為剛畢業不久的大學生，我自認為在教學經驗以及教學常識方面是欠缺的，我還沒有達到“一桶水”的容量，所以我需要進行不斷的學習，既充實自己，也是為了能夠更好地教育學生。學習是“四講一樹”所要求的做學者型教師的根本要求，也是保障師愛順利進行的基礎。

二，師德。師德是師愛的核心。凡事預則立，不預則廢。作為一名社會主義現代化的教師，如果沒有自己的謹言慎行，沒有自己的自查反省，很難做到讓學生敬佩、家長滿意。換句話說，就算你工作能力再強，就算你成績再好，但是如果沒有師德做保障，也很難說你是一名合格的、稱職的人民教師。

三、責任。教師工作的特殊性意味著教師的無限責任。首先是我們為

人師表、教書育人的責任，其次是安全的責任。責任心是我們作為一名人民教師最基本的職業修養，而責任心往往比能力更重要。我們不能做汶川地震中的“范跑跑”，有時候，責任心是衡量一名人民教師是否合格的關鍵。

四、奉獻。教師這一職業的特征就是奉獻至上。首先我們對學生就是一種只講付出不計回報的無私的奉獻，同時，對工作、對學校、對教師這一行業也應該做到不折不扣的奉獻。做一名事業型的教師或許會很難，但是我們依然要做到舍小家顧大家，正確處理好個人利益與集體利益的關系，樹立大局意識。

五、形象。我們所樹立的，不僅僅是自己是一名人民教師這一形象。還有整個學校以及整個教育行業的形象。我們的作風，我們的語言，我們的行動，我們的精神狀態，無一不在對我們的個人素質進行著錘煉。教師的個人形象對自己來說是一個人整體素質的體現，對學生來說是學習的榜樣，對學校對教育這一行業來說，則是必須存在的一種精神和狀態。我們作為個人，一定記得謹言慎行，言語規范，修身立德，做好表率。

作為一名教師，作為太陽底下最光輝事業的實踐者，我在不斷地學習著，成長著，進步著，不回顧，不彷徨，不猶豫，修身立德，無私奉獻，樹立良好的形象。這條路上風雨兼程，但我依然勇往直前！

我是一只小小的螻蟻，我是一顆不起眼的星星，我只是一個小小的不被人重視的我。但是我會努力學習，努力提高自身素質，用行動去實現我對明天的許諾，去愛我的學生，愛我的職業。

第二篇：修身立德做表率 我為教育添光彩

學高為師，德高為范

各位領導、各位老師：

大家好，今天我演講的題目是《學高為師，德高為范》。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為：

首先，樹立良好的師德形象。師德是愛，是暖，是希望。師德之愛是大愛，是博愛，是教師平等的對待每一位學生，將每一位學生視為自己的孩子，關注每一位學生的成長，給予每一位學生的希望。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。

其次，規范文明行為。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之木、無源之水！所以教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

再次，關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。陶行知先生曾經說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，”為了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我們應該將滿腔的愛盡情賦予學生，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

第三篇：《 修身立德做表率,我為教育添光彩》演講稿

修身立德做表率，我為教育添光彩

各位領導、各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《愛讓我擁有光榮的稱號》。

人民教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳播者，是太陽底下最光輝的職業。古往今來，有多少仁人志士肩負著這個崇高的使命，又有多少文人墨客歌頌著這個光榮的稱號。教師——用筆耕耘，用語言傳播，用汗水澆灌，用心血滋潤，這是人民教師最崇高的勞動，“國運興衰，系于教育”，教師傳播著人類的文明，承載著歷史的更替，撐起的是中華民族的擎天大廈，孩子們在教師手里牙牙學語，蹣跚起步，潔白的心靈被教師打上深深的烙印，青春的熱血因教師而沸騰，生命的凱歌因教師而奏響。在這里，請允許我向每一位教師致敬！

初為人師時，我也曾有過迷惑，感覺教師只是生活的配角。在豪華氣派、出手闊綽的群體里，是尋不到教師的足跡的，教師被遺忘在角落里。這時偶得雨果的一句話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做業的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”頓時心生羞愧。我永遠忘不了2008年《感動中國人物》中燭照深山的李桂林夫婦，頒獎詞是這樣寫的“在最崎嶇的山路上點燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學的小手，19年的清貧、堅守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發芽。”于是，重拾自己最初的夢想，尋一處純凈的地方安放自己純凈的心靈，釋放青春的夢想，踐行人生的價值，縱然兩袖清風，縱然一身粉塵，縱然清貧如水，縱然浮華散盡。。。選擇這個職業，我無怨無悔，從事這份事業，我矢志不渝。

教育是技藝，更是哲學，是藝術，是詩篇，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話，教育需要我們用熱情和生命去擁抱。教師，不能僅僅是手拿粉筆的“教書匠”，更不能是粉墨登場的“表演家”，三尺講臺很小很窄，但是神圣不容褻瀆。車爾尼雪夫斯基說過：“要把學生造成一種什么人，自己就應當是什么人。”在學生眼里，教師具有無可懷疑的威信，一次家長會，一位家長跟我笑著談起“老師的話是孩子心里的圣旨”，體會到孩子的天真爛漫、可愛乖巧，也深深體味到教師的責任。從教幾年，我深切的意識到名師的重要性，社會需要名師，家長追求名師，學生信賴名師，每位教師本身渴望成為名師，學校更是高薪聘請名師。何為名師？其實名師都有一個共同的特性——強大的人格力量。為人師表，言傳身教，教師的人格力量來自于學術水平和道德情操的完善統一，不僅要在自己教授的課程中學識淵博、循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣，無言的力量教給學生做人的道理，使學生樹立堅定的信念和遠大的理想，無德無才，學生厭惡，無德有才，學生敬畏，有德無才，學生同情，德才兼備，學生擁戴。在我看來，高超的學術水平需要的是頭腦，而高尚的道德情操需要的是心，頭腦因人而異，而心是造物者公平給予的，只是這顆心又因個人取舍不同而變得不同。名師擁有的這顆心中是滿載愛的，愛是無形的力量，是教育的推動力，是教育成功的基礎。托爾斯泰說過：“如果教師只有對事業的愛，那么他是個好教師，如果教師對事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完善的教

師。”愛是師生溝通的最好橋梁，教師通過愛來傳播知識，會讓知識都充滿愛，而學生這時所接受的教育也不再是數字化的枯燥的被動化的教育，而是充滿著人性與關懷，充滿著無私與奉獻，充滿著靈性與活性的愛的教育。在教學過程中，愛不但扮演著師生互動的積極角色，同時也沐浴和凈化著師生雙方的心靈。愛能把枯燥化為有趣，能把死悶化為活潑，能把被動化為主動；愛也能把惡轉為善，把頑劣變為聽服，把后進變為優等，靠在一顆滿載愛的心靈旁，如沐春風。我也明白，在現實生活中擁有愛的心靈并不少，我們沒有的只是平均分配愛的能力，同等對待對事業的愛與對學生的愛的能力。不同的學生擁有著我們重量不同的愛，我們往往對升學率的關注要遠大于對學生身心健康的關注，只是我們不愿承認，我們會說：“十個手指都各有長短”“教育機制是造成的”，這到底是原因，還是借口？在這里我想說，愛應是無差別的，教育應是無功利的，如果校園放飛的是希望，那么守巢的就應該是愛愿。

我無法用學者那深邃的語言闡述教師的價值，也無法用詩人優美的詩句謳歌教師的使命，但是我可以用自己最大的努力去開拓、創造、耕耘、收獲。最后我借用一首詩來結束我的演講：

我，是個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能夠翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個生命，在燭火的跳動中閃光，在燭淚的鮮紅里奔騰。我的演講到此結束，謝謝大家！

第四篇：修身立德做表率,我為教育添光彩”主題教育

金絲峽鎮初級中學關于開展

“修身立德做表率，我為教育添光彩”主題教育

系列活動方案

一、指導思想

以黨的十七大、十七屆五中全會精神為指導，以科學發展觀為統領，以《教師法》和《中小學教師職業道德規范》為依據，以全面提高教育質量為目標；認真貫徹落實上級有關會議精神，加強師德師風制度建設，落實師德師風建設措施；努力建設一支師德高尚、素質優良、結構合理、充滿生機與活力的教師隊伍，推進我校教育工作又快又好發展。

二、活動主題：修身立德做表率，我為教育添光彩

三、時間及活動安排

“修身立德做表率，我為教育添光彩”主題師德師風演講比賽活動，具體分為以下三個階段：

（一）制定方案，安排部署階段（8月25日-26日）

結合工作實際，制定實施方案，召開動員大會，安排部署師德師風建設教育活動。宣講開展以“修身立德做表率，我為教育添光彩”為主題師德師風建設活動的重要性、必要性。利用網頁、校園廣播、板報等宣傳媒體大造輿論氛圍，使每一位教師提高認識，明確師德師風建設的具體要求，增強師德修養的自覺性。

（二）組織實施，開展活動階段（8月27日-28日）

1、扎實開展學習研討活動。充分為廣大教師搭建學習討論平臺，有針對性地組織廣大教師認真學習師德師風建設有關法律法規。學習新修訂的《中小學教師職業道德規范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和縣局師德建設的文件及相關規定。不斷提高廣大教職工自覺遵紀守法意識和思想道德水平，切實增強教師教書育人的使命感和責任感。

2、對照、自查、整改活動。對照師德規范要求，組織教師對當前師德師風狀況進行一次全面深入的反思。對違反師德規范的現象進行深刻透徹的剖析，以其反面教材警示全體教師，落實整改任務。

3、舉辦“修身立德做表率，我為教育添光彩”主題演講賽活動，引導廣大教師弘揚正氣，立足崗位做貢獻。

演講選手：段鵬程、余紅霞、魏建麗、吳瓊、余瑩、江敏、王菁菁。

4、開展“師德標兵”評選活動。對在師德建設中成績顯著的教師和教育工作者進行大力弘揚，樹立表彰一批師德先進的典范，鼓勵廣大教職工爭做師德楷模。

（三）考核評價，總結提高階段（8月29日-9月5日）

1、認真組織教師、學生、家長開展師德師風評價工作，并將師德師風考評結果載入教師個人檔案，建立健全師德師風考核、評價、監督和獎懲長效機制，逐步把師德規范轉化為教師的內在理念和自覺行為，使師德師風教育得到內化和深化。

2、全面客觀總結全年師德師風工作所取得的成功經驗，并以書面總結材料于九月底前上報教育局人事科。

四、主要措施

1、把師德師風建設作為今年學校工作的一件重點來抓，形成統一領導、分工負責、協調一致的領導體制和工作格局。結合學校實際，正確處理正常教育教學工作與師德師風建設的關系，把師德師風建設和創先爭優結合起來，把集中學習與個人自學結合起來，把提升師德師風建設水平與促進學校整體工作健康發展結合起來。

2、精心組織，確保每次活動見成效。加強過程檢查、監督和管理，注重對教師日常師德行為監管，從制度上積極引導教職工樹立良好的師表形象和職業形象。對已有的教師職業道德考評辦法進行再討論、再修訂，真正建立科學規范、便于操作、富有實效的長效評價體系，把師德師風表現作為崗位聘任、職務晉升、選拔任用、評優評先、績效考核等重要內容，實行“一票否決”。

金絲峽鎮初級中學 2012年8月25日

第五篇：修身立德作表率 我為教育添光彩

修身立德作表率 我為教育添光彩

各位老師，同學們：

大家好！我今天演講的題目是：“修身立德作表率 我為教育添光彩”。有人說：“教師的事業是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業。”是的，因為我們肩負著培養跨世紀共產主義事業接班人的艱巨重任，我們是孩子們理想風范的導航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛我的教師職業，我衷情黨的教育事業。

大家知道，習慣形成性格，習慣也決著命運。好習慣形成一輩子受用；同時壞習慣形成了，那么也要一輩子受折磨，受牽累。

約·凱恩思說：“有什么樣的習慣就有什么樣的態度，有什么樣的行為，就有什么樣的結果。”不錯，在凱恩思眼中良好的習慣將會注定我們的性格，甚至會影響我們自己的命運，可見良好習慣的養成，是何等得重要。

魯迅先生很愛惜時間，他一生撰寫和翻譯了3640萬字的著作，平均每天寫2000字，為我國的文化寶庫，留下了及其豐富文學遺產。他所以這樣高產，因為他養成了良好的寫作習慣。把寫作當做是一種樂趣。

曾國藩是清代得名臣，一生勤奮好學，以“勤”，“恒”兩字來激勵自己，教育子侄，謂“百種弊病，皆從懶生，懶則事事松弛。”他抓住一切讀書機會，死前一日猶手不釋卷，還給自己訂了十二條規則。他讀書日課有程，持之以恒，博求約守，不拘門戶，久而久之，就成了一種習慣。因為有了這種良好的讀書習慣，所以使他得以博聞強記，學富五車。成為清代以文人而封武侯的第一人。

從上述例子可以看出，良好的習慣，是為人、做事成功的基礎。俗話說：“江山易改，稟性難移”，也充分說明了習慣的重要性。“差不多”先生的故事可謂家喻戶曉，他一生的理念就是“差不多”。

有一次他沒能趕上吃飯，他就對自己說：“吃飯和不吃飯不是差不多嗎？”沒搭上火車也對自己說：“趁火車和走路不是差不多嗎？”甚至在他咽氣的那一刻，他還對周圍的人說：“活著和死了也不是差不多嗎？”這還不能夠說明壞習慣的影響之大嗎？正因為這些壞習慣如鬼魅般纏繞著你，影響你的生活，影響著你得成功。

成功和失敗，都源于你所養成的習慣。

既然習慣如此重要，那么如何養成良好的習慣呢？有一位禪師，帶領一幫弟子來到一片草地上。他問弟子們，怎么可以除掉草地上的雜草。弟子們想了各種辦法，拔、鏟、挖等等。但禪師說，這都不是最佳辦法。因為“野火燒不盡，春風吹又生”。

什么才是最好的辦法呢？禪師說：明年你們就知道了。

到了第二年，弟子再回來發現，這片草地長出了成片的糧食，再也看不見原來的雜草。弟子們才明白最好的辦法原來是在草地上種糧食。

這是禪師的智慧——用糧食根除雜草。我們在培養習慣時，是否可從禪師那里領悟借鑒呢！好習慣多了，壞習慣自然就少了。

習慣的養成，并非一朝一夕之事；而要想改正某種不良習慣，也常常需要一段時間。根據專家的研究發現，21天以上的重復會形成習慣，90天的重復會形成穩定的習慣。所以一個觀念如果被別人或者是自己驗證了21次以上，它一定會變成你的信念。

孩子們，人生最昂貴得代價就是都在等待明天，但明天永遠不會再來。因為來的時候已是今天，只有今天才是生命中最重要的一天；只有今天才是我們生命中唯一可以把握得一天；只有今天才是我們唯一用來超越對手，超越自己的機會，不要把希望寄托在明天，希望永遠就在今天，就現在！

君子以自強不息，讓我們用認真得態度，從小事做起，從我做起，去養成一個個有利于我們生活，有利于學習的好習慣，伴我們快樂成長，去創造一片屬于我們自己的藍天。

我的演講完畢，謝謝大家！