第一篇：我為教育添光彩

我為教育添光彩

教師是人類靈魂的工程師，教師的師德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。在教育中，教師往往總是把對學生真誠的愛用美好而禮貌的語言表達出來。語言文明才能取得學生的信任和良好的教育效果。古人說于心而秀于言。”教師語言美，則其心必然善良而正，必然追求自身的道德修養。教師的儀表是教師精神面貌的外在體現，是其內在素映和個人修養的標志，對學生具有強烈的示范作用，所以教師應做到舉止穩重端莊，著裝整齊清潔。教師的人格魅力是學生成長的重。教師的人格之光對學生心靈的燭照深刻且久遠，甚至可能影響學生的一生。現代教育，要求教師具有現代人的素質和高尚的人格。識淵博的學者形象，要有開拓進取的創新精神，要有堪為師表的高尚品德。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。” 教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質等方面都得到發展，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生朋友，愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注。“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。作為教師應、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步和需要，使學生從教師的行為中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的學生也有他點，在我們的實際工作中，要一分為二地看待每一位學生，努力尋找適合各自特點的發展方向，使每一個學生都能有所收獲，身體素成績較差的同學，就鼓勵他們在體育方面多下功夫，有特長的學生，就幫助他們選好目標，在學好文化課的同時學好專長，真正讓每都找到自己的發展之路。要促進學生全面發展。為適應

激烈的國際政治、經濟、科技的競爭和我國社會主義現代化建設的需要，我們培養的跨世紀的人才不僅要有扎實的科學文化知識、較想品德，具有文明的行為習慣和良好的心理品質。還應具有一定的創新精神和實踐能力，這就需要我們教師著眼未來，面向現代化，的健康成長和發展打好各方面的基礎。就要在教育實踐中，把教會學生做人，學會求知、學會審美、學會健體、學會勞動有機地統一同等重視學科課、活動課的育人功能，把理論和實際、動腦動手結合起來，把課內外、校內外教育結合起來，使學生的知、情、意、統一，促進學生德、智、體、美、勞的全面發展。

教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因此這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則更新，不去充實，那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。不斷提高自身素質，才能適應時代需要，完成教書育人的重任。

第二篇：我為教育添光彩

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索

懷揣著對人民教師這一職業的無限崇敬與向往，我毅然踏上了教育的征途。時光荏苒，轉眼間我已經在三尺講臺上書寫了五個春秋。回首逝去的一千多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間。五年的執教生涯，讓昔日那個青年的莽撞毛躁蛻變成今天的成熟歷練。曾經的我滿腔熱血卻步履蹣跚，迷茫過，懷疑過，灰心過，沮喪過??當身后淺淺的斜斜的腳印逐漸清晰明朗，我也漸漸熟悉了教師這個行業，默默耕耘中也漸漸有了一些收獲。

教師常被人稱之為太陽底下最光輝的事業，人類靈魂的工程師，我深知肩負教書育人的重任。做為新時期的人民教師，一切要以人為本，與時俱進，不斷在發展中完善自身。

所謂“學高為師，德高為范”，我認為教師首先要具備高尚的師德修養。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育教學過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。

其次，教師要忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。教師的事業心就是堅信自己所從事的工作是崇高的事業，因而全身心地投入，這是熱愛教育的集中體現，也是做好教育工作的強大動力。我深刻的體會到，一個教師要成為好的合

格的教師必須要有強烈的事業心，這種事業心能使人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性。

再次，關愛每一位學生。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。愛是教育的基礎，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。要學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，做學生愿意傾訴和信賴的朋友。

最后，不斷提高業務素質。隨著信息技術對教育的影響，要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、內容、方法要有更深的造詣，必須掌握現代教育技術。要注重綜合素質的提高，不斷“充電”，推動新課改的健康發展。要精心設計每一節課，要認真開展教學研究研究新的教育技術、教學方法，要在教學過程中不斷總結、提高。特別是青年教師，熱情有余而經驗不足，更需要通過多種途徑來加強學習，總結經驗，充實自我。

既然選擇了前方，便只顧風雨兼程；既然鐘情于玫瑰，就勇敢地吐露真誠；既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，葉的事業是謙遜的，而我愿做根的事業，深深地扎進泥土，用我微薄的力量讓稚嫩的枝葉直指蒼穹。沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山，在以后的執教歲月中，我將一如既往地踏踏實實，兢兢

業業，甘于寂寞，樂于奉獻，不怕吃苦，勤奮學習，不斷成長，為教育事業添光彩！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

第三篇：我為教育添光彩

我為教育添光彩(演講稿)

尊敬的各位領導、各位同仁：

我今天能在這里演講，與同仁暢談致力教育十幾年的工作經歷，倍感榮幸！

十多年來，始終工作在第一線的我，深深感受到教育的辛酸與甘甜，更體會到工作的艱辛與快樂。從參工起，當一名合格教師的信念在我心靈深處生根發芽了！我暗暗發誓：教師這一行，我不僅要干，而且要干好，要為自己熱愛的職業干出點名堂來！在十幾年的實際工作中，我始終是這么想的，也是這么做的。

一、開弓沒有回頭箭，奮斗盡在無聲中

憑著自己堅定的信念和毅力才走到了今天。說實話，這期間，我確實經受了無數次的身心考驗，“我選擇，我無悔”的信念從未動搖。實踐中，我飽嘗了成功的喜悅，也感悟到知識就是力量。記得在一次語文活動課上，有個學生問我一個成語的含義，我沒能及時答出來，當我羞慚的目光與他對視時，發現他似乎用異樣的眼光看著我。就是這樣的目光激勵著我，“要給學生一碗水，教師必須有一桶水”，加強自身修養迫在眉睫。便在一年內咬牙將3559條成語小詞典抄練一遍，并恰到好處地應用到教學和與學生交流之中。這些做法，對學生熱愛學習，熱愛祖國文化有著潛移默化的影響。

隨著教育的發展，為致力教育，達到“學高為師”的目標，永不言苦，毅然克服一切困難。時值今日，實施新課標教學，我一如既往地認真學習課改內容和繼續教育教材，從中領悟了指導教學的新方法。引入新課標理念，借鑒名師的先進經驗，溶于切合實際的教學之中，取得了良好的效果，也獲得了最大的快樂！

二、鑄師魂，以德育愛；育桃李，重在細微

在班主任工作中，我沒有忘記教師是“園丁”這一贊譽的價值，它的價值具體到實際工作中就是師愛，因為師德的核心就是師愛，也就是這特殊而無價的愛，感化了和感化著一部分曾經和現在厭學、輟學生的心靈。他們在書寫自己人生經歷和價值的篇章時，沒有忘記老師昔日獻給他們的愛心。

今年教師節，我收到學生李杰的短信，不由地想起了1996年，我在葛家中學初一二班任班主任，他因多種原因無聲地輟學了。我在晚飯后步行十多里山路去他家做工作，勞累一天的家長因該生不聽話而多次催我說，不要再勸了，他是“死豬不怕開水燙——無救了”。家長們休息了，而我沒走。繼續盡一個教師的責任，和他談理想，談人生。雞叫了，他加了燈油說，比原來亮多了，我就順勢說：我給你加油，相信你回到學校也會亮起來！經過徹夜未眠的促膝談心。天一亮，他與我回到了班集體。三年后他以495分的成績邁入了高中的大門。如今已成為熱愛教育事業的人民教師。

大家知道：現在學生厭學、輟學的原因比九十年代前復雜多了。主要是學生與父母長期分離，缺乏直接關愛和良好的家庭教育。養成了去網吧尋刺激、課間、課外玩MP3、手機游戲、雙休日作業一抄了事等不良習慣。這些不合常規的行為，給家庭、學校、社會帶來巨大的負面影響，更給我們的班主任工作帶來壓力。與家長溝通得到回聲是：我們在外，孩子在學校就拜托班主任老師了。登門家訪，回聲是：他的父母長年在外，我們年齡大了也管不了，請你班主任和老師管嚴些呀。這樣，留守生管理的擔子就全由學校和班主任挑著。我長年與家長聯系的電話費竟達五百元之多，確實體會到“百年樹人”的艱辛。也從中探索出因人施教、因人施管見效果的方法。

一是我將“教書育人”的觀念轉變為“育人教書”。一次班會，我大膽地說：“表面不犯錯誤的學生，不能斷定他就是好學生；一時有缺點未徹底改的，也不能說他就是成不了好人才。因為昨天代表不了今天，今天代表不了明天，明天也代表不了未來！”一席話，喚醒了一些網吧常客、抽煙、酗酒、玩牌尋樂而忘記學業的“糊涂學生”。我還耐心地對他們講，要想寫好人生這篇大文章，就要有一顆純潔的心，就要有勤奮樂學的精神和行動，就要有“天生我材必有用”的信念。由此，學生的認識深刻了，心靈凈化了，對待批評教育的逆反心理也就“降溫”了，他們感到在我班立志成才的希望有了。

三、重藝術，工作活而不亂；靠管理，成績穩中有升

我在“育人教書”的生涯中，始終將職業的形象視為自己的人格，將教學與班級工作視為生存的依托。我時刻品味著和表現出西漢學者楊雄說的“師者，人之模范也”。僅舉一例，為了引導學生寫好規范字，我把自己抄的美文佳句本掛在教室里，并在第一頁寫了感言：寫不好中國的一個漢字，就難辦好中國的一件事，生活中就要少一份快樂。學生們也紛紛掛上自己的。我每掀開一本，總用欣賞眼光評價和鼓勵他們，用好聰明才智去塑造自己德才兼備的形象。為常提醒學生熱愛生命，珍惜青春，又在教室門上分別貼著“一人安全，全家幸福”、“一人成才，全家光榮”的警示語；黑板上方親筆書寫溫馨提示：“領導、老師輕聲提醒：靜坐常思親人期盼和自己的目標，閑談切莫驚擾同學專心學習”。實施了自己班級管理的新模式：“雙休日學生動向反饋卡”的使用，杜絕了學生說謊；課桌上貼著我創作的“十心”（課前預習要傾心，上課聽講要專心，課后消化要細心，學人之長要耐心，認識自己要真心，克服困難要信心，接受教育要虛心，走向成材要恒心，父母愛心，兒女孝心）律己訣，培養了他們自治能力。預備唱歌后，我和學生一齊朗誦“點滴小事可以透析人的素質，日常行為可以折射人的光輝”，培養了他們做真人看今天的好習慣。班內地面每學期只掃三次且完全符合學校衛生考評要求，校領導將此舉推廣全校學習并落實。這些做法也得到了家長的好評。家長會上，大五里聶小玲的爺爺感激地說：向老師呀，我70多歲了，侍侯孫女上學難啊！在你的教育下，她變了，勤快了，聽話了，也孝敬我了，我給你作揖感謝你！??。

在處理學生間矛盾問題上，我更注重藝術。去年秋末的一天，兩位個性獨特的男生，因關窗戶的小事鬧得不可開交，都說自己有理。其中金嘯同學偶爾說出了“身正不怕影子斜”的俗語，我對了下句“心寬何懼道路窄”。另一學生很快明白了道理，承認了錯誤，他倆終于和好了，還請求我把金嘯同學調為同桌互相學習。這笑聲進一步增添了我樂在農村教育，繼續當好班主任的信心和勇氣，也再次印證了我的工作體驗：培養人才靠技術，管理人才重藝術。

輝煌已成舊時業，扶生上馬獻丹心。成績和榮譽不是財富和資本，它是催奮劑，直催我再度煥發青春，赤忱育人盡責任；直催我忘記歲月滄桑長精神；直催我銘記父親臨終聲：“教書育人，誤人子弟是罪人”；直催我將“留守生”視為子弟魚水情；直催我誓為農村教育奮斗終身。請領導放心，同仁相信，我會用梁啟超的“盡大的責任，就有大的快樂；盡小的責任，就得小的快樂”作為動力，敬業、樂業，為自己熱愛的事業灑盡余熱，再度增光添彩！

第四篇：我為教育添光彩

做一個不輕松的老師

時間過得真快，一轉眼我已經干了13年的教師了。這些年中我一直在探索，教師是一種什么樣的職業。有人說，教師是鑄造人類靈魂的工程師；有人說，教師是人類百花園中的辛勤園丁；有人說，教師是向野蠻和無知發動進攻的統帥。教師，就是那一顆顆默默無聞的碎石，就是那塊塊埋入地下的基石，就是那辛勤勞作的育花人。教師的一舉一動對學生的影響有多么重大，因此，我們在學校的一舉一動一言一行都要慎之又慎。

有首歌唱到：“沒有人能隨隨便便成功”。教師，不可能很輕松，一個很輕松的教師，不可能成為優秀的教師；教師，不可能很富有，一個很富有的教師，不可能是一個高尚的教師，因為教書育人是如蠟燭和春蠶般奉獻的事業；如果，教師把輕松和富有作為幸福追求，那么肯定永遠都不幸福。

去年媽媽突然生病住院。在動手術的當天我有兩節課，按理說我應該陪在媽媽身邊，但我覺得離媽媽動手術還有一段時間，我能上完這兩節課，我就匆匆忙忙的趕到了學校。上完課風塵仆仆的趕到醫院，媽媽已經進了手術室，等動完手術望著媽媽那被病魔折磨的痛苦，我心亂如麻。作為女兒，我應該請假守在媽媽的身邊，照顧媽媽。作為老師，我責無旁貸。在媽媽生病的那幾天中，我夜里照顧媽媽，白天堅持上課，忙得我團團轉，但功夫不負有心人，學生在期末統考為我爭了氣，我也為學校爭了光。

在有些人的心目中，教師的幸福應該是沒有夜以繼日的作業批改，沒有嘔心瀝血的教案準備，沒有沒完沒了的瑣事糾纏。其實我認為教師的幸福很簡單，就是一節課的成功，是一次學生的微笑，是一次效率很高的課堂，是被學生喜愛……教師是一種最沒自我的職業，每一位合格的教師都是活在學生的喜怒哀樂之中。

那么如何讓學生德智體各方面快樂健康的發展呢？首先教師要突破傳統教學模式，提高教學水平。傳統教育把教師當作傳授書本知識的工具，教師按照教學大綱、教學參考資料的要求備課，按照教材的內容照本宣科，毫無新意。新的教育要求沖破傳統的教學模式，實現由被動向自主轉變。教師應當根據自身對教材的理解和具體教學活動的特點使教學目標具體化，從而將抽象的教學目標落到實處。即教師對教學內容的準備和實施教學過程加進自己的主觀改造，內化成自身的素質，并根據學生的基礎和差異靈活地進行處理，允許學生對已有的結論和標準答案提出質疑，從而在師生的相互思想碰撞中產生新的結論。

在課堂教學中，教師的魅力還體現在教師的語言表達能力上。語言準確生動，清楚明白，表達得體，使學生愿聽并能引起共鳴，此時的語言就具有感染力和說服力。所以我們老師不僅要成為人類靈魂的工程師，還有成為“語言大師”，課堂氣氛單調沉悶，學生紛紛逃課。因而，“學會說話”也成為教師塑造人格魅力的重要內容。

“十年樹木，百年樹人”。教育是一輩子的事業。在平時的教學工作中，我們一定要注意與各位教師團結協作，有問題大家共同想辦法解決。在教學工作中，同科教師間要互相學習，取長補短，共同解決教學中遇到的疑難問題。學校的工作就是我們大家的工作，為了學校的榮譽，為了學校的未來，我們作為學校大家庭中的一員，都有責任有義務來為學校的發展出謀劃策，保質保量地完成任務，為學校爭光，為校領導分憂。

我為教育添光彩征文

做一個不輕松的老師

壽光市上口鎮南邵小學

崔春紅

第五篇：我為教育添光彩

我為教育添光彩

我是一名普通的小學班主任老師，現年43歲，本科學歷。從教20多年，所帶班級曾多次被學校評為先進班級，本人獲得壽光市優秀班主任，壽光市教學能手等榮譽稱號。

在工作中我始終認為做為一名教師，尤其是班主任教師要有勤勤懇懇的創新意識，才能成為一名合格的教師，因此，在教育教學中，我愛崗敬業，默默奉獻，以“只問耕耘，不問收獲”為自己的座右銘，把自己的青春和熱血奉獻給了教育事業。為了上好課，我和老師們一起認真備課、查資料。和學生一起早讀，放學后，我總是堅持布置好作業，安排好衛生值日，關上教室門后才離開，一做就是20年，從來沒有后悔過。但是對于家人尤其是我的女兒充滿了愧疚，認為自己不是一個合格的媽媽。女兒幼兒園三年，我從來都沒有去接過她一次，也難得為家人做一頓飯。作為語文老師，為了帶領學生朗讀，提高他們的朗讀水平，我的嗓子經常嘶啞，嚴重的時候都是口里含著潤喉片才能堅持上課。暑假的時候都要到醫院進行吐霧治療。有一次，嗓子失聲了，但想到在教室等她上課的60多名學生，我還是堅持走進了教室，在黑板上寫下了講課的內容。我對學生的愛，也換來了學生對我的尊重，因為我把整個身心都撲在了學生身上。

作為農村學校，學生的家庭背景較為復雜，家長的學歷層次較城區家長還是有較大差別的，這無形之間也加大了教育教學工作的難度。學生的學習基礎也不盡如人意，所以學生中后進生還是占一定比例的。為了提高班級整體的學習水平，我精心備課，在教師中做好表率，同時協調好各任課老師的關系，重擔自己主動分擔，贏得了搭班老師的理解和支持。如何 做好后進生的轉化工作，其實問題的關鍵是根據學生的個性對癥下藥，耐心加愛心，基本就能解決問題了。我曾經遇到這樣的一名學生，腦子是大家公認的靈活，但上課就是不能做到注意力集中，和同學講話，影響到同學聽課和老師上課，作業還經常不做。遇到這樣的學生，的確很頭疼，經過冷靜的思考，我心中有了自己的想法。該同學在我的語文課上表現還是不錯的，我決定從表揚開始，先置學生、老師們的異議于不顧。課上經常喊他回答問題，表揚他聽課認真。由于他的聰明，很快他的學習成績有了大幅度的提高。課后，我經常和他談心，還讓他中午管紀律，一下子他的積極性有了很大的提高。后進生的工作，需要的是加倍的耐心，這個學生的轉化成功更堅定了我堅持以正確方法和保持恒久耐心做好后進生轉化工作的決心。