第一篇：【口子小學】我為教育添光彩

【“我為教育添光彩”征文稿件】

扎扎實實學“四講” 春華秋實樹形象

“講學習、講師德、講責任、講奉獻、樹形象”的“四講一樹”活動動員大會召開以來，我們教育戰線廣大干部教師，根據魏局長的講話精神，全面貫徹落實，活動扎實推進，取得實效，受益匪淺。

“四講一樹”活動有著極其重要性和必要性，是辦好人民滿意教育的目標，通過四講學習，使我深感教師的形象是關系到千家萬戶的大事，進一步明確了教師的責任。

回顧我的教學生涯，可說是思緒萬千。1983年8月，懷著對教育事業的熱愛和對教師職業的崇高敬意，我走進了校園，登上了三尺講臺，成了一名光榮的人民教師。剛來到學校，校長就安排我教四年級語文，從此，與語文結下了不解之緣，彈指一揮間，近30年的時間，我始終在語文教學的道路上探索。

在語文教學中，我注重指導學生的閱讀和寫作。記得蘇霍姆林斯基說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、閱讀、再閱讀”。為了提高學生的閱讀能力，我與學生一起讀優秀作文選，讀古今中外的名著，讀科幻作品，以此來激發學生的閱讀興趣，營造良好的閱讀氛圍，充分利用語文閱讀課和課外活動時間，去鼓勵學生參加閱讀，在閱讀的過程中，我給予班上學生展示閱讀成果的機會，滿足學生的成就感，學生也因此而得到鍛煉。今年，在全市舉辦的《建設幸福中國》小學生演講比賽中，我班學生王偉媛聲情并茂、充滿激情的演講贏得現場觀眾的陣陣喝彩和評委的高度評價，在眾多參賽選手中脫穎而出，獲得了優異的成績，這些成績的取得，與平時學生的課外閱讀、成果展示是分不開的。

良好的課外閱讀豐富了學生的精神食糧，為學生的寫作奠定了堅實的理論基礎。

近年來，我注重指導學生在閱讀課外書的基礎上，結合學校的實驗課題——“語文主題學習”的開展，培養學生的寫作能力，使學生的閱讀量增加了，閱讀積極性提高了，學生的寫作興趣也激發起來了。于是，一篇篇佳作在全國各地的報刊、雜志、學習刊物上發表，在各級舉辦的比賽中獲獎。

常言道：巧婦難做無米之炊。要想提高學生的寫作水平，光憑老師的講解是不夠的。要調動學生的寫作積極性，要培養學生的寫作興趣，就要指導學生善于尋找寫作的素材。這正如人們所說的那樣：興趣來源于生活，素材來源于大自然。為了培養學生的寫作興趣，我經常帶領學生走進大自然，去觀察世間萬物，在大自然這個取之不盡用之不竭的寶庫中尋找寫作的源泉。

春天到了，我和學生走進村邊那鳥語花香的樹林里，讓學生去擁抱大自然的美景，學生的慧眼會發現很多有趣的事情：一棵小草、一朵野花、一條蚯蚓、一只蝴蝶......都是學生的寫作素材，路邊的白楊樹身上的一個傷疤也讓學生思緒萬千，帶著迷惑、帶著疑問、帶著想象，一篇佳作《白楊樹的眼睛》發表在《壽光日報.教育周刊》上。

雙休日，學生三五成群，漫步在家鄉的彌河大壩上，放眼望去，清澈的彌河水呈現在眼前；田野里一片豐收的景象盡收眼底，學生習作《家鄉 的小河》、《在家鄉希望的田野上》分別被《紅領巾報》和《小學生拼音報》選用。

在語文主題學習實驗教學中，學生課外閱讀了《海上日出》一文后，那迷人的情景讓學生感到大自然魅力無比，學生紛紛早起看日出，很快，一篇美文《家鄉看日出》又被小學語文天地《學苑新報》采用。

嚴寒的冬天本來是殘酷的，寒冷的。可學生的寫作熱情卻一點都不減。下雪了，家鄉的冬天是千里冰封，萬里雪飄，好一派壯麗雄偉的北國風光。課間，我和學生們一起奔向那漫天飛舞的雪地里，打雪仗、擲雪球、堆雪人，快樂極了，空中的雪花飄落在頭發上、臉上、脖子里，融化在衣服上，我們全然不顧，那快樂的情緒依然在歡聲笑語之中。第二天，學生的課外習作《喜迎瑞雪》用那樸實無華的語言表達出來了，被《小學生拼音報》主編的《優秀類型作文》一書選為習作例文，并附有指導教師點評。

古人曰：“溫室里訓不出千里馬，花盆里長不出萬年松。”掩卷思考，這樣的例子舉不勝舉，事實告訴我們，只要細心引導，學生的智慧就能得到發揮。放開手吧，讓學生走進大自然，寫作素材隨處可見；放開手吧，閱讀能豐富學生的語言詞匯。兩者結合，明天的作家就在你今天的手下。教師的職業是孤獨而寂寞的，教師的工作是美好而高尚的。三尺講臺的崗位很平凡，但我感到平凡的工作能讓每一位孩子的心靈如一顆純凈的種子，在老師的關愛下，長成參天大樹；在老師的沐浴下，讓每一雙稚嫩的肩膀變成民族的棟梁，這平凡中孕育著偉大，孕育著祖國美好的未來。是的，我們的教師正在做著平凡而偉大的事業，這正像雨果所說的那樣：花的事 2 業是最貴的，果實的事業使甜美的，讓我們做葉的事業吧。因為葉的事業使平凡而謙遜的。

第二篇：河疃小學我為教育添光彩

餞行“四講一樹”活動，做“四講一樹”教師

“四講一樹”活動是由市教育局提出的在全市教育系統開展的“講學習、講師德、講責任、講奉獻、樹形象”活動，目的是進一步加強師德師風建設，樹立教育良好形象，辦好人民滿意教育，為我市加快實現教育現代化提供有力保障。對于我們教育工作者來說，踐行“四講一樹”活動，為實現培養更多優秀人才的偉大追求，就必須“講學習”從眼前著手，從細節做起；為實現畢生奉獻的教育事業，就必須“講奉獻”保持一顆平常心，淡泊明志；為履行“為了一切學生，為了學生一切”的崇高職責，就必須“講師德、講責任”在平常中追求樂教敬業的境界。

作為一名學高為師，身正為范的教育工作者，作為一名學生健康成長的領路人，全體教師首先應當明確此次“四講一樹”活動的重大意義，明確其在深化學習、提高素質、改進作風、提升工作上的重要作用，努力實現師德師風建設水平的進一步提高，教育教學質量的進一步提升，以扎實有效的活動成果贏得社會認可，切實辦好人民滿意的教育，開創我市教育現代化新局面

此次“四講一樹”活動，應以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，圍繞建立一支“講學習，講師德，講責任，講奉獻，樹形象”的教師隊伍的總體要求，通過開展形式多樣，喜聞樂見的主題教育，切實增強廣大教師教書育人的高尚師德和專業素養，努力培養廣大教師愛崗敬業、無私奉獻的紅燭精神，從而使廣大教師堅定信念，求真務實，任勞任怨，無私奉獻，激發廣大教師不斷更新觀念，不斷提升自身專業知識，樂教樂學，扎實工作。

為此，在以后的教學工作中，我一定要嚴格要求自己，盡職盡責：

1、認真研究教材，潛心研討教法，努力順應新課改的教學趨向，不時完善本人的課堂教學，構成一定的教學特征。平時積極進行聽課等教研活動，努力提高自己的課堂教學能力。

2、抓住一切聽課和學習的時機，多觀摩優秀教師的課，向優秀教師學習，并對本人的教學活動及時停止深思，及時總結本人在教育教學工作中的勝利與缺乏，揚長避短，使本人的教學程度逐漸進步，教學經歷日益豐厚。

3、培育學生良好的習氣，樹立典范，；關心學生，與他們連成一片，增強班級的凝聚力，讓學生參與管理，創設各種表現力。

總之,在今后的教育教學以及教育科研工作中,我會繼續發揚工作認真，以真誠的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學作風吸收學生，以求把本人的全部學問和愛心貢獻給學生、貢獻給教育事業。

第三篇：小學我為我班添光彩班會教案

活動目的：

1、通過本次活動，讓學生知道為班級、為學校添光彩，不僅要用文明語言、文明行為，還要用自己的雙手、自己的智慧，從而激發隊員們熱愛班級的情感。

2、通過本次活動，讓學生們明確自己肩負的責任，懂得應該做文明、守紀、進取、創新，努力學習的小主人，并樹立正確的榮辱觀。

活動重點：對班級集體的理解

活動難點：知道怎樣做才是為班級添光彩

活動過程：

親愛的同學們，大家好！今天我們歡聚一堂，舉行主題班會活動，心情無比激動，我們一（1）班49顆心，此時此刻，都跳動著同樣的節奏，呼喊著同樣的聲音，一（1）班“我為我班添光彩”主題班會現在開始。

同學們，剛開學時，素不相識的你、我、他有緣相聚到了一起，組成了這一個新的集體——一（1）班。同學們，你們愛不愛這個集體？為什么？我想：不管咱們班的哪一位同學都在為生活在這樣的班級感到自豪。那么細想想咱們班還有那些值得驕傲的人和事？

一、理解班級的含義——產生情感

說起班級，我們的心頭就會涌起陣陣暖流。說起班級這個家，那溫馨幸福的甜蜜不言而喻。對于“班級”這個概念，我們又該怎樣理解呢？請大家暢所欲言。

1、小組討論

2、小組整理、交流

3、全班交流

生1：老師，我覺得咱們班級也是一個家。

生2：對，老師就像媽媽，同學們像兄弟姐妹一樣互相關心愛護。

生3：這么說祖國也是一個大家庭，五十六個民族親如一家人。

生4：是呀，一方有難八方支援，我們有困難，大家都會伸出友愛之手。

生5：汶川大地震有的捐錢有的捐物，那場面很感人。

甲：同學們說得對，家不僅僅指我們快樂的三口之家，也指我們學習生活的班級這個集體，更是我們偉大的祖國。無論是在幸福的小家，還是在集體的大家庭里，我們團結一致、互助友愛，共同為家增添光彩，營造溫馨和諧的家園。

二、走進班級——抒發情感

活動一：評選“光榮小組”

一個小組是班級的細胞，一個好的小組是構成良好班級的重要組成部分。愛班級，就是為班級爭光，不給班級抹黑，以下幾位同學的做法你覺得對嗎？請欣賞小品《我是為班級好》。（請唐搏蕊、張藝品、王帥博為大家表演）。

（旁白）情景一：小剛生性頑皮，一邊吃瓜子，一邊扔殼。扔的垃圾到處都是。

情景二：秀秀彎腰拾起一片紙屑，認認真真地把歪倒的椅子小心翼翼地扶起。

景三：李夢忍與腿有殘疾的劉強是同桌，下課李夢忍幫助劉強收拾學習用具，幫助劉強打飯，從無怨言，臉上仍露出甜甜的笑容。

同學們看了這三個情景劇，你們認為哪組是“光榮之星”呢？為什么？

1、小組討論

2、小組整理、交流

3、全班交流

生1：我們小組認為第二位是光榮之星。因為，秀秀時時為班級著想，從小事做起，一心想著集體。

生2：我覺得第三位同學也是光榮之星。因為他們雖然弱小，但是能夠共同戰勝困難，心中有他人。這樣給予別人，快樂自己。

生3：我很佩服李夢忍，他小小的年紀就承擔起照顧同齡的重擔，他是我學習的榜樣。

生1：第一位的同學隨地扔垃圾給班級抹黑，令其他同學厭惡。應杜絕這種不良行為。

活動二：我愛班級

蔚藍的天空是大雁的家。碧綠的草原是牛羊的家。瑩瑩的河水是魚兒的家。青青的松林是鳥兒的家。美麗、干凈的實驗小學，寬敞明亮的一一班，是我們共同的家。

這個家，雪白的墻壁，干凈的地面，整齊的桌椅。

這個家，有你、有我、有他，由我們共同組成。

這個家，就是我們的班級。

其實，我們每個人都來做一點，我們的班級就會因此而美麗。

班級的榮譽、班級的溫馨，要靠我們大家共同來創造。你認為我們的班級哪些地方還需要改進，請你來出謀劃策，裝扮我們的小家。

1、學生自己思考或動手寫出來。

2、小組討論、交流

3、全班交流

三、對“班級”的宣言——升華情感

班級、這個特殊的家是我們振翅飛翔的加油站。親愛的同學們面對“我們的班級小家”說出你的心聲吧。

（各小組代表下決心，舉拳宣誓）

四、活動總結（班主任講話）

班主任：親愛的同學們，我們從四面八方擁進一所學校，分在一個班級是一種緣分，只要我們用心去呵護，班級一定會因為有你、有我、有他的添彩，美麗溫暖，充滿歌聲微笑。通過這次活動我相信你們會更愛自己的班級、校園，偉大的祖國。讓我們心心相連攜手奮進，共創美好家園！

一一班“我為班級添光彩”主題班會到此結束。

第四篇：我為教育添光彩范文

我為教育添光彩

——三項整肅學習心得體會

韓放

懷著對教育事業的熱愛和對教師職業的崇高敬意，2004年大學畢業后我毅然參加了我市教師招聘考試，順利的成為一位人民教師。回顧我不到兩年的教學工作，對當今的教育現狀感慨頗多。

農村打工潮造成“留守學生”較多和多數學生接受隔代教育的現狀。在農村，家庭教育與學校教育失去了應有的聯系，使許多的學生失去了學習的動力，失去了遠大的理想和崇高的信念，在不良的社會大環境下為數不少的學生迷失了自我，對自己的前途毫無計劃、得過且過。針對這些現狀，我們作為農村教育工作者，不能滿腹牢騷，應正視現實，積極正確的看待、評價自己的工作，以自己微薄的力量盡力為學生著想，樹立良好的教師形象，做到“德高為師，身正為范”，為我們的農村教育事業增光添彩。

作為教書育人的學校，教育學生成人成材更是義不容辭的。在新的歷史轉型時期，教育要與時俱進，把關注留守學生作為一個全新課題去研究，去行動。關心他們的學習、生活冷暖；關心他們的心理、身體健康；關心他們的思想品行、行為習慣。

關心他們的學習、生活冷暖。這點我們必需要完善自己的業務水平，要給學生一碗水，教師必需要有一桶水。教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳播者。新課程、新理念背景下，我們教師要學習更多好的教學方法，使得學生更容易接受新的知識。學生是教育的主體，我們要以學生為本。從學生的角度出發，對他們的日常學習進行輔導，激發他們的學習積極性，讓他們明確學習目的，端正學習態度，樹立正確的人生觀、價值觀。

“留守學生”的學習費用和生活費用基本無憂，可是深藏其后的一些問題不能不令人關注。缺乏正確的輔導與監督，可造成“留守學生”成績下滑。“留守學生”中９０％以上由爺爺奶奶照顧，而爺爺奶奶又沒有多少文化，再加上對孫輩的溺愛，所以爺爺奶奶在學習上不能輔導他們，又缺少嚴格的監督，學習成績下滑在意料之中。這也要求我們廣大教師要從學習和生活兩方面給予他們更多的關懷。我們必需把這些學生當作自己的親生子女看待，要求他們自己建立有效的有約束力的學習計劃，老師督促他們按日完成一天的學習任務。我們班有個叫楊磊的學生，父親外出打工，母親離家出走，奶奶照顧他的起居飲食。該生學習基礎較好，但學習上比較懶散，學習成績一度是倒數排名。經過老師的幾次談話，給他制定了學習成績目標，并在一段時間內時常提醒他，督促他學習。在上期期末成績達到目標并且養成較好的學習習慣，本期學習情況一直較穩定。

教師應與時俱進，努力提升自身素質，為人師表。教師作為社會中人也會受到來自社會各個方面的影響，不可否認面對經濟的飛速發展和急劇變化，教師也會感到困惑，甚至無所適從。教師在課堂，比較注意自己的角色，師生關系處于高尚、純潔、積極的狀態，帶給學生的是良好的精神陶冶。而在課后與學生的交往中，往往會流露出與之不協調、不一致的情緒，造成了學生的困惑，特別是“留守學生”，由于自身條件的限制，更會受到影響，甚至出現雙重人格，言與行的不一致。因此廣大教師應意識到，教師的勞動是復雜的、創造性的勞動，是通過自身品德、智慧、學識，在與其教育對象的共同活動中影響學生，這種影響是直接的、持續的，甚至會影響學生一生。這就要求教師與時俱進，道德上要高定位，勇于舍棄一己之利，率先垂范，以自身優秀的素質去感染學生。

總之，教師的責任是重大的，時代賦予教師的使命是神圣的，只有高素質的教師才能培養出高素質的人才，那么教師的高素質就體現在能博采眾長，施教有方，滿足學生的不同需求，使學生吸取到各個方面的營養，啟迪和幫助他們去追求真理、探索科學、鍛煉能力，適應新時代的需要。幫助更多的學生全面發展，為教育添點滴光彩，也是教師自身價值所在。

關心他們的心理、身體健康。在“留守學生”這一群體中，不少學生存在著行為、學習、心理等方面的問題，而問題學生的心理健康問題則是我們一直關注的重點。變化情況記錄下來，落實重點對象的幫“困”措施，開展個案研究。根據學生表現情況在開展調查分析基礎上，我們為心理健康存在一定問題的學生建立專門檔案，把問題學生的基本情況以及各階段，我們設立進步獎，對那些經幫教而進步較快的學生實行獎勵。我們深入問題學生家庭進行家訪，跟問題學生交朋友，重點突破。在“留守學生”中，有些情況比較嚴重：逃學，夜游，對立情緒......經個別教育，效果仍不明顯的，從學生的心理問題著手，逐個分析存在的問題及問題產生的可能原因。然后與代理監護一起，共同商討教育措施；找問題學生面對面交談，了解學生的思想狀況，幫助解決學生的實際問題。多管齊下，分解落實，力求重點突破。在問題學生的教育過程中，我還請學校領導適時出面幫助解決，效果會更好。

關心他們的思想品行、行為習慣。這就要求我們教師言傳身教，自身先起到典范作用。初中學生正處于思想行為定型時期，所以教師的思想品行和行為習慣會影響學生的一生，尤其是留守學生。他們缺乏父母的關心和愛護，和老師在一起的時間更多。所以這也要求我們廣大教師在行為習慣上面嚴格要求自己，真正做到身正為范。

新時期的教師面臨了許多的新的教育問題，我們要努力完善自我，用心去發現問題，盡力去解決問題。從學生的利益出發，一切以學生為重，在教學的第一線為我黨的教育事業增添光彩！

第五篇：我為教育添光彩

做一個不輕松的老師

時間過得真快，一轉眼我已經干了13年的教師了。這些年中我一直在探索，教師是一種什么樣的職業。有人說，教師是鑄造人類靈魂的工程師；有人說，教師是人類百花園中的辛勤園丁；有人說，教師是向野蠻和無知發動進攻的統帥。教師，就是那一顆顆默默無聞的碎石，就是那塊塊埋入地下的基石，就是那辛勤勞作的育花人。教師的一舉一動對學生的影響有多么重大，因此，我們在學校的一舉一動一言一行都要慎之又慎。

有首歌唱到：“沒有人能隨隨便便成功”。教師，不可能很輕松，一個很輕松的教師，不可能成為優秀的教師；教師，不可能很富有，一個很富有的教師，不可能是一個高尚的教師，因為教書育人是如蠟燭和春蠶般奉獻的事業；如果，教師把輕松和富有作為幸福追求，那么肯定永遠都不幸福。

去年媽媽突然生病住院。在動手術的當天我有兩節課，按理說我應該陪在媽媽身邊，但我覺得離媽媽動手術還有一段時間，我能上完這兩節課，我就匆匆忙忙的趕到了學校。上完課風塵仆仆的趕到醫院，媽媽已經進了手術室，等動完手術望著媽媽那被病魔折磨的痛苦，我心亂如麻。作為女兒，我應該請假守在媽媽的身邊，照顧媽媽。作為老師，我責無旁貸。在媽媽生病的那幾天中，我夜里照顧媽媽，白天堅持上課，忙得我團團轉，但功夫不負有心人，學生在期末統考為我爭了氣，我也為學校爭了光。

在有些人的心目中，教師的幸福應該是沒有夜以繼日的作業批改，沒有嘔心瀝血的教案準備，沒有沒完沒了的瑣事糾纏。其實我認為教師的幸福很簡單，就是一節課的成功，是一次學生的微笑，是一次效率很高的課堂，是被學生喜愛……教師是一種最沒自我的職業，每一位合格的教師都是活在學生的喜怒哀樂之中。

那么如何讓學生德智體各方面快樂健康的發展呢？首先教師要突破傳統教學模式，提高教學水平。傳統教育把教師當作傳授書本知識的工具，教師按照教學大綱、教學參考資料的要求備課，按照教材的內容照本宣科，毫無新意。新的教育要求沖破傳統的教學模式，實現由被動向自主轉變。教師應當根據自身對教材的理解和具體教學活動的特點使教學目標具體化，從而將抽象的教學目標落到實處。即教師對教學內容的準備和實施教學過程加進自己的主觀改造，內化成自身的素質，并根據學生的基礎和差異靈活地進行處理，允許學生對已有的結論和標準答案提出質疑，從而在師生的相互思想碰撞中產生新的結論。

在課堂教學中，教師的魅力還體現在教師的語言表達能力上。語言準確生動，清楚明白，表達得體，使學生愿聽并能引起共鳴，此時的語言就具有感染力和說服力。所以我們老師不僅要成為人類靈魂的工程師，還有成為“語言大師”，課堂氣氛單調沉悶，學生紛紛逃課。因而，“學會說話”也成為教師塑造人格魅力的重要內容。

“十年樹木，百年樹人”。教育是一輩子的事業。在平時的教學工作中，我們一定要注意與各位教師團結協作，有問題大家共同想辦法解決。在教學工作中，同科教師間要互相學習，取長補短，共同解決教學中遇到的疑難問題。學校的工作就是我們大家的工作，為了學校的榮譽，為了學校的未來，我們作為學校大家庭中的一員，都有責任有義務來為學校的發展出謀劃策，保質保量地完成任務，為學校爭光，為校領導分憂。

我為教育添光彩征文

做一個不輕松的老師

壽光市上口鎮南邵小學

崔春紅