第一篇：教務處教學督導活動總結

曹縣一中教學督導活動

工作總結

為了解新調入我校和從初中調入高中的教師的教學情況，教務處于10月9日至10月16日對相關的教師進行了教學督導。首先由督導組隨堂聽課、個別座談，然后集體座談總結。其中各科教研組長聽本學科教師的課，并個別座談。督導組四位老教師聽全部老師的課并個別座談。本次活動于10月18日集體座談總結。

在所有參與活動的教師及督導組教師的共同努力下，督導活動圓滿結束。本次活動，教師講課情況總體良好。大部分教師教態自然，教學目標明確，能夠突出教學重點和處理教學中的難點。教學層次較清楚，能比較熟練地講授課程的內容，在講課時，大部分教師的語言表達清晰流暢，重視調動學生學習的積極性和主動性，能夠正確處理主導和主體的關系，通過師生互動，注重講練結合，把枯燥無味的知識較好地傳授給學生。

一、督導活動中值得肯定的方面：

1、課前準備充分。

教師們都能認真鉆研教材，深入分析教材，把握教材的重點和難點，資料充實，找準教學的突破口，使得教學能夠有的放矢。

2、教學態度較好，認真敬業。

能合理運用多種教學手段，條理清晰，能與學生交流，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學功底和較高水平的教學藝術。青年教師年輕有朝氣，樂于與學生溝通，在課堂上展示了我校青年教師的風采。

3、課堂效果比較好。

課堂教學充滿趣味，教學語言親切。一些老師語言有感染力，教態有親和力，對學生的提問有吸引力，對學生的評價有說服力。注意培養學生的學習興趣，讓學生的注意力聚焦于課堂。

4、學生的自主學習和以學生為主體的課堂活動有所體現。教學中，采用多種教學方法，精心設計問題，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，激活課堂，充分調動學生學習的積極性和主動性。

5、增進了解，互相互學，提高教學水平。

有的教師除了認真總結自己教學的得失外，還主動誠懇地與評課的老教師進行交流，虛心聽取意見，針對自己教學中存在的不足進行改進，顯示了我校教師積極進取的精神。

聽課中，聽課評課教師都認真做好聽課記錄，評課教師對教學的全過程和教學的效果作出較正確的分析評價。評課時，老師們積極開展評課交流，每一位評課教師都充分發表意見，根據本節課特點，在肯定長處的基礎上，側重于提出存在的不足或值得商討的問題，并提出一些改進教學的建議。

二、督導活動中發現的問題

通過聽課評課教師的交流我發現教師都能更新教育、教學觀念，都在嘗試著把自己對新課標的理解和感悟，滲透到課堂教學中。但是，在聽課中我們也發現存在一些問題，還有一些需要改進的地方，主要體現在以下幾方面：

1、教學重點不突出。

在教學中，有的教師，對課程標準和教材的研究不夠，對知識的儲備不足，挖掘教材不深。因而會出現重點不突出，重點知

識點撥不到位，缺少高考的研究。

2、課改精神體現不足，不能真正體現學生的主體地位，學生的主動參與意識有待調動提高。

有的教師在教學中對學生的接受心理和認識水平缺少考慮，重知識，輕技能。在課堂上，教師不太注意學生情感體驗，缺乏課堂隨時調節氛圍的能力。即使安排了一些體現主體地位的活動，也往往因時間安排不當、方法簡單而流于形式。有的教師經常運用“提問法”，以此作為調動學生與教學活動的主要方式，卻因設問超越學生的知識基礎和理解能力，教師又不能適時啟發與誘導，難以起到開啟思路的作用。

3、教學方法不夠靈活，講的多，學生的自主學習體現不足，學生活動少，教學方法有待改進。

教學方法單調乏味，學生不感興趣，部分教師在授課過程中，滿足于對教材內容的簡單機械的重復，平鋪直敘，不敢越雷池半步。對于教材我們可以理解為，是對教學內容的一種界定，我們應該很好的理解“用教材教，而不是教教材”的新理念。也許是源于我們太看重教材，因此而束縛了我們的思維，不能設計出較新穎的方法，不注重鼓勵、表揚、啟發，挫傷了學生學習的積極性。

4、給學生的思考空間不足，對學生的回答交流關注力度不夠。

5、缺少課堂檢查、驗收、總結。

6、課堂教學中普通話的運用有待提高

7、少數青年教師板書缺乏總體布局，隨意性較強。

針對上述問題，解決問題的方法只有學習，反思。希望各位教師，在今后的學習中，不斷的豐富自己；在反思中，不斷的完善教學。

通過此次聽課評課活動，我想，全校教師會更加重視對教學的精力投入，注重改進自己的教學方法，完善自己的教案設計，提高自己教學的水平，這對教師業務水平的提高、教學質量的提高是極為有益的。

教務處將繼續加強對教師的教學管理和督導，認真抓好教學常規落實，希望他們通過集體備課、相互聽課等各種教學活動，提高自身的教育教學水平。

曹縣一中教務處

2012年10月18日

第二篇：教學督導總結

二季度督導文字材料（教學教研）

一、語言文字工作

教師使用規范的語言文字教學，學生學會使用規范的漢字和普通話，已成為學校的一項基本的、常規的要求。

為了保證學校語言文字工作的具體實施，學校建立了完善的語言文字規范化規章制度，成立以席明剛校長為組長，張忠全書記、尚小勇副校長、張鋒副校長為副組長，各科室主任為組員，負責學校語言文字工作的組織、宣傳發動、計劃安排、監督實施、檢查評估。具體工作如下

努力營造說普通話寫規范字的良好環境，并將語言文字工作與教育教學工作密切結合起來，將其納入到教育教學要求之中。堅持在教師授課、教案書寫時，要求每一位任課教師都要說比較標準的普通話，書寫規范的漢字。

結合教育教學開展特色活動

1、認真落實國家相關課程標準中關于寫字教學的要求，須保證學生寫字訓練時間。每周下午二、四、五下午課前為書法練習時間。每班有自己的書法園地，展示優秀與進步大的學生作品，每兩周更換一次。

2、）學校將聘請書法教師擔任指導老師，對全體教師進行書法技巧培訓，規范書寫要求。同時，學校將為每位教師發鋼筆字貼，并要求每天堅持練習一頁，每周上交一次，學校統一批改。

3、、通過多種比賽展示活動，引導學生提高寫字的興趣，培養良好寫字習慣和審美情趣，激勵學生自覺提高書寫能力。學校每學期定期舉行“寫規范字，做正直人”的“學生規范漢字書寫大賽”和“青年教師規范漢字書寫大賽”活動，堅持“人人參與，擇優展示，相互學習，共同提高”的原則，最大限度地提高活動影響和效果。

學校還組織學生參加“全國慶祝建黨90周年中小學生作文書畫大賽”“第二屆全國中小學生作文繪畫大賽”“中華誦、2011全球華人學生暨全國學生規范漢字書寫比賽”等活動，并有多人次獲獎。

4、開展全校性的經典誦讀展示活動。每周二、四晨讀為各班經典誦讀時間，誦讀《三字經》《弟子規》《論語》《增廣賢文》等經典名著。教務處每月28號進行月檢，公布成績。

5、課前的“談天說地三分鐘”活動，給學生提供展示自己的舞臺，激發了學生讀與說的興趣。

6、每學期三至六年級各班舉行一次“普通話是我們的校園語言”主題班會。一至六年級各班出好一期 “普通話是我們的校園語言”班級黑板報。

7、積極參加各級各類比賽活動。我校教師在第十八屆青少年愛國主義教育征文、演講比賽活動中獲教師組一等獎1人，輔導獎2人次；學生獲一等獎2人次。

二、教師專業發展

成立名師工作室，全力幫助青年教師成長，提升教師隊伍整體素質，打造名師帶骨干，骨干帶青年，梯級輻射，分層指導，共同提高的教師成長模式。工作室以挖掘名師的科研潛能，示范引領有經驗的骨干教師，再由骨干教師與青年教師結成師帶徒對子，定期座談，聽課評課，作課指導并帶領青年教師針對教學實際，積極立項，深入研究，探索教育教學規律，更好的用理論指導課堂教學實踐。青年教師過關課，骨干教師的同課異構。名師示范課，名師專題講座給青年教師提供了學習的機會。力求在較短時間內打造一支業務能力強，科研水平高，教學效果好的教師隊伍。

古詩詞比賽，朗誦比賽，硬筆書法比賽，才藝展示等青年教師素養大賽與基本功比賽更加促進青年快速成長。

大力提倡閱讀，促進教師的專業發展是我們學校的重要工作。我校將教師閱讀分為必讀和自選讀兩個板塊，倡導每位教師每學期至少要讀三本書，一本為全校共讀書，由學校推薦。本學期。兩本自選書，其中一本為專業書籍，一本文藝類，學校為教師購買。教師平時及時開展閱讀，進行批注、摘錄、撰悟每月兩千字讀書筆記。并將每月最后一周半天的教研活動確定共讀時間，每逢此時，教師攜書而至，拋開雜務醉心讀書，共同享受難得的“悅”讀時光。一學年來，我校教師已共讀了《多彩合作課堂》《現代教育理論研讀》《課堂有效管理六步法》《中小學教師專業發展標準及指導》。下學期《教師的挑戰》正在配發。自主選讀書上千本。

為了交流閱讀的收獲，共同成長，我校通過“教師讀書講壇”進行教師的讀后交流，每月開展一次，分兩場進行。每次由不同教研組推薦10-12人，每人15至20分鐘。一學年進行了7次，基本實現了人人閱讀，人人參與，共同提高。

三、校本教研

閱讀能帶給學生豐厚的文化積累，從而發展智力、提高素養、健全人格。我們認為，閱讀的根基在小學，小學生的閱讀要豐富有趣，我校開展“倍增閱讀行動”近三年，為促使每位學生主動地、持之以恒地進行有益的閱讀，達到閱讀數量、閱讀內容和價值影響的三重倍增，班級成立圖書角；開放學校圖書館和閱覽室，教師根據學生的需要定期以班級為單位到圖書館借閱一定數量的圖書，并在規定的時間內及時歸還；購置新書，充實學校圖書館和閱覽室。本學期學校新購置10萬元圖書1萬2千多本，其中基本配齊了推薦的必讀及選讀圖書，每種10本，能滿足今后教師閱讀教學的基本需求，同時新增的其他圖書也為學生閱讀的倍增保證了書源。

通過語文課前“談天說地三分鐘”“我愛讀的一本書”演講等形式給學生提供更多的口頭表達機會；利用每周一節的閱讀指導課，通過教師點評、學生自評、生生互評等多種形式推動學生閱讀，交流閱讀體會，落實閱讀的效果；期末30分鐘閱讀專項加測，《我的讀書故事》征文活動，既檢測了前期的閱讀實效，又為活動的完善提供了依據。

每學期的年級學科競賽形式多樣。口算比賽，聽寫大賽，閱讀能力檢查，豐富學生在校生活，激發學生的學習興趣。

本學期的《品味經典 醉心傾聽》，培養學生的傾聽能力，給青年教師提供一個鍛煉的平臺。

我校創新備課方式，加強集體備課，將備課研討總結為“研”和“寫”，目的是促進課程能力的提升，強化整體調控。“研”為研課，利用每周教研活動時間進行。組內統一或分年級進行。各教研組安排專門記錄人，及時整理研課稿、學案、教師評議內容，及時上傳指定位置，形成資源共享。最后將研課的成果“撰寫”成為教學案，在教學中使用。學校定期對集體備課和教師的教案檢查一次，檢查后及時反饋、整改并記入教師業務考核檔案。同時對優秀教學設計進行推廣、展示，供其他教師學習借鑒。

第三篇：教學督導總結

學習《課堂教學督導報告》的認識

如何提升自身專業素質，由成長型教師發展為成熟型教師？這一直是我思考的問題。通過學習張校長的《課堂教學督導報告》，我學到了許多老師成功的教學經驗和優良的教學方法，這促使我進行自我剖析，自我認知，取長補短，不斷完善自己，也為今后我的專業成長提供了目標和導向。

一、自我評價

㈠優點所在：

⒈在教學中能夠采用規范的普通話，言簡意賅、重點突出地講授知識，能夠較好地控制語速、做到抑揚頓挫，通過語言提高知識講授的吸引力，提搞學生學習興趣。

⒉能夠靜下心來，積極地學習一些有用的教育知識，豐富教學理論。在備課過程中，通過查閱書籍、相關資料，學習好的教學方法、探尋更利于掌握的解題思路，提高教學質量。

⒊在教學中注重發掘生活中與知識學習相結合的問題，以此創設問題情境，引發學生思考，激發學生學習興趣。比如，在講到數學中線段終點坐標公式時，結合學校特色，創設這樣的問題情境：假若有兩艘船，在某張海圖上我們可以確定一艘船在點A的位置上，另一艘船在點B的位置上，在兩船的中點處有一座燈塔，你能確定燈塔所在位置的坐標嗎？

⒋多年的教學經驗使我能夠做到很好的控制課堂進度，合理地設計教學環節，注重雙邊活動的開展，不做課本的喇叭，講練結合，及時檢查、總結知識，課堂效率較高。

㈡不足之處：

⒈在學科教學中，很大程度地依賴于教材，自己對知識的深入解讀還不夠，教學形式仍然缺乏創新和研究，對于教材開發的力度不夠，沒有很好的使用教材、超越教材，在教學形式、方法等方面的整理、積累、反思還有待加強。

⒉在教學活動的組織過程中，尤其是雙邊活動，形式缺乏創新，對學生的認知能力和接受程度了解不夠，缺少對活動實施效果的預想，也就不能及時、有效地處理突發狀況。例如，英語教學聽說課程中，讓學生分別飾演不同角色，再現對話情景，有些學生直接站起來什么都不會，這時讓他直接坐下，還是引導他努力完成？如何引導？引導哪些方面？有效性如何等等都應該提前設計。

⒊自己平日與學生的接觸太少，沒有沒有深入走進學生，了解學生的內心世界，不了解學生的發展需要、成長需要，需要完善自己的教師形象，做學生喜歡的好老師。

⒋教學方法不夠靈活多樣。通過這次學習，我學到了很多新穎的教學方法，比如，橫聯教學法。教師在講授中，要善于發現知識點或知識群之間的聯系性，把它們聯系起來，形成一個互相關聯的知識系統，讓學生的記憶產生連鎖反應，把相互關聯的知識進行打包，裝進自己的腦袋里，這樣的方法能及大地提高記憶效率。

二、成長計劃

⒈以后的教學中，我要不斷研究，從一個教材的“擴音器”，到能真正有自己視角研究自己的教學，在學習他人的長處中，做到學以致用，學會合理的消化，結合自己的教育思想，研究自己的教學行為，分析課堂中學生的表現，記錄教學的點點滴滴，寫好教學總結和反思，對教學中的得與失進行充分的研究，探尋適合自己教學風格，做一名研究型、發展型教師。

⒉練好過硬的基本功，豐富自己的教育機智，同時注重自己的修養和教態。吸收他人修養中的元素，使自己的修養更加立體。樹立自己的職業理想，并為自己的職業理想持之以恒的努力。

⒊我要不斷充實自己的理論，廣泛涉獵教育學、心理學、任教學科的相關教學理論書籍，知道最前沿的學科理論研究，充分開拓自己的視野，真正實現自己知識的積累，使自己知識的量和面大幅度拓展，深入了解教材之外的學科理論世界。

通過對這次的教學督導報告學習，我受益匪淺，在今后的教學中要更加注重教學研究、教學方法的創新，加強自身理論修養，提升專業素養，加快專業成長，向優秀教師邁進。

第四篇：教務處四月份活動總結

教務處4月份工作總結

教務處緊緊圍繞“教學是中心、質量是生命”這樣的觀念開展工作，本月的主要工作如下：

1、教學常規嚴抓不懈

常規工作約定俗成，繼續保持常規工作的經常性、規范化。四月份教務處對集體備課、聽課筆記、學生作業、讀書筆記等進行檢查，無論從檢查到記錄再到結果反饋，都有詳細記錄，真正使教學工作落到實處，保證教學工作井然有序。做好考務工作，保證每一次考試順利進行。4月份我們組織了期中考試、高等教育自學考試，老師們不怕辛苦，客服困難，堅持監考。每周一次的教務會議堅持召開，及時互通信息，溝通有無，做到及時總結、探討，并形成周歷表，指導每周的工作，及時布置落實常規工作，使各項工作井然有序進行，教學常規的管理向制度化、規范化、精細化方向發展。

2、青年教師《誘思探究》交流會

為提升課堂教學質量，促進年輕教師快速成長，我校于2012年4月17日下午，進行了青年教師學習《誘思探究》的交流會。會前，青年教師進行了學習和筆記摘抄，并撰寫了自己的心得體會，這次交流會就是以“自學、討論、交流”的模式進行的，通過實踐學習來體會課堂效果，這將會不斷掀起青年教師學習的熱潮，提高理論水平和業務素質，為青年教師的發展做好理論知識的儲備。

3、加強校本教研

繼續做好教研組會和備課組活動的管理工作，做到工作有計劃、活動有安排、教學有進度。教研活動有準備、有內容、有考勤、有詳細的記錄。為了進一步加強集體備課制度，準備開展以課時說課和單元說課為主要形式的集體備課活動，認真落實定時間、定內容、定重點發言人，每周一次，有詳細記錄。在備課活動中充分發揮了骨干教師的傳幫帶作用，提倡備課組編寫統一的學案。在新老結對子簽訂協議之后，雙邊的活動較頻繁、批改教案、輔導新教師上課、聽課和互相切磋的氛圍有了較大的改進。

4、初三體育訓練熱火朝天

我校初三年級體育訓練熱火朝天，孩子們一方面積極備戰體育中考，另一方面在緊張的文化課學習之余鍛煉身體、增強體質、調節心態，一舉兩得。為了使初三學生考出優異的體育成績，學校組織了體育模擬測試。在本次體育測試過程中，孩子們積極投入，教師認真負責，各環節順利圓滿，測試結果有一定的指導意義。學生根據模擬考試結果有針對性的再次進行訓練。早上六點多操場上就出現了初三學生和班主任老師鍛煉的身影；課間操、課外活動時間，他們分小組進行太極拳訓練。考試結束了，望著孩子們走出考場的那一張張笑臉，相信他們都已經考出了令自己滿意的成績。這些進步的取得離不開領導們的高度重視、體育組教師的耐心指導和初三全體班主任老師的緊緊追隨，感謝他們的辛勤付出，積極為學校體育活動添磚加瓦。

5、七、八年級期中考試質量分析會

2012年4月19、20日下午第三節課后，我校在綜合樓三樓會議室分別舉行了七、八年級期中考試質量分析會，學校領導班子也出席本次會議。教師們認真準備、積極參與，分別從考試中反映出來的學生問題、教師應對措施以及下階段目標的設定三個方面分學科進行分析，李主任根據各學科三率進行橫向比較和縱向比較，使老師們找到差距，并提出整改措施落到實處，從而不斷改進教學方法，提升教學質量。學校領導根據實際情況提出了建議和要求，相信通過質量分析會，能激勵每位教師鼓足干勁，乘勢而上，使教學質量再上一個新的臺階。

為了更好地激勵教師工作的積極性、學生學習的主動性，提高教育教學質量，期中考試過后，學校張貼光榮榜，對學科前十名、年級前五十名、各班三率進步幅度大的班級進行張榜公示。希望受表彰的個人和班集體在接下來的時間里更加嚴格要求自己，模范地起好帶頭作用，再接再厲，百尺竿頭，更進一步。

6、初三理化生實驗模擬考試

為了切實提高學生動手操作能力和創造能力，真正將實驗教學打造成創新教育的重要場所和前沿陣地，教務處精心組織、精密安排，對初三課程重新調整，全體理化生老師發揮“人和”精神，克服各種困難，對實驗加試進行集中地突擊訓練，反復訓練，然后又進行了中考模擬考試，監考教師和考室負責人認真負責，學生積極、認真、一絲不茍做好每一個試驗。模擬考試結束，老師們對學生實際提出建議，使學生找到差距，再次訓練，保證考試萬無一失，胸有成竹，保證孩子們在考試中操作熟練準確，確保每一個人都能考出優異的成績。

7、學校運動會圓滿成功 2012年的4月27日，在這個春意盎然、鶯歌燕舞的日子里，籌備已久的學校春季運動會在嘹亮的運動員進行曲中拉開帷幕，同學們個個精神抖擻，裁判員們也意氣奮發，摩拳擦掌，氣氛好不熱烈。這次運動會經過體育組的精心策劃，各科室人員的積極配合，各項工作井然有序，經過2天公平、公正、激烈、緊張的角逐后，取得了圓滿的成功。這是我校近幾年來第一次規模較大的一屆，本次校運動會鍛煉了學生頑強拼搏的意志，也進一步增強了班級的凝聚力，充分展示了我校師生積極進取、奮發向上勇攀高峰的旺盛斗志，它使我們的團隊精神又一次得以升華！

教務日常管理工作瑣碎煩忙，事無巨細，需要堅持不懈，常做常新。

第五篇：2015-2016教務處教學總結

教務處教學教研工作總結

繁忙而充實的一學期匆匆而去，本學期教務處在縣教研室的指導和幫助下，在校長的正確領導下，我校教學教研工作，以課程改革為核心,以提高教師的課堂教學質量為重點，以培養學生能力為目標，全面落實縣教學工作會議精神和縣教研室工作安排, 圓滿地完成了各項教學教研任務，使學校教學教研工作又上了一個新臺階。

一、指導思想

過去的一學期，我校的總體工作思路是：課程改革注重實效，教研活動關注校本，教學常規促進發展，教學競賽打造品牌，教育科研成果顯著，和諧校園打造名牌。為了更好地開展下一學期的工作，現對這學期的工作做以簡單地總結、反思。

二、工作目標

堅持育人為本，德育為先，全面推進素質教育。堅持以教研引領教學，以課題研究為載體、以教師隊伍建設為根本，創新學校管理，全面提升學校辦學水平，把學生培養成最好的自己，為學生終身學習發展奠定堅實的基礎。

三、圓滿完成主要目標任務

1、積極開展了新課程標準的學習，積極參與新課程標準考核；更好地研究了教材，探討了新的教法，大膽實踐了新課程，并在實驗中不斷做了教學反思和總結。

2、努力加強教科研工作，以校本研究為抓手，加強了師資培訓力度，扎實開展備課組活動，有層次、穩固地提升了教師教學理論水平和業務能力。進一步加強了青年骨干教師隊伍建設。利用好青藍結對、玉林與實驗小學教研手拉手、骨干培訓、白板培訓等多方面活動，創設了良好的發展平臺，鼓勵了青年教師脫穎而出。

3、規范了教師的教學行為與學生的學習行為習慣，提高了課堂教學效率。按照《基礎教育課程改革綱要》要求，進一步改進了教學方式方法，引導、鼓勵和支持自主、合作、探究的學習方式，注重培養學生的獨立思考能力、創新能力和實踐能力，發展學生的個性特長。加強教學研究的力度，著重在課程目標的落實，學生學習方式的變革和師生評價制度的改革方面作深入的探索。學生家庭作業實行總量控制，提倡了布置探究性、實踐性、創新性的家庭作業。

4、開展了素質教育調研活動，更加深入地開展了課題立項工作，積極參與了“十二五”課題研究工作。肯定成績，發現不足，反思調整，使我校的教育教學水平上了一個新臺階。

5、深化了新課程改革，全面試行《義務教育課程設置》方案，開展好了三級課程的教育教學工作，因地制宜的開發了學校課程形成學校特色。逐漸摸索出了行之有效的課程實施模式。

6、加強了玉林小學的課外閱讀、寫作與語文教學的整合，學生在大量的閱讀中，良好的道德情操和意志品格得到培養，心靈得到凈化。以“讀”促“寫”，進一步提高了學生的閱讀能力和寫作水平，努力打造了“書香校園”“書香班級”，在首屆讀書明星評選活動中，有20名學生脫穎而出。

四、以課堂教學為主陣地，以“四課”活動為手段，努力提高教育教學質量

為了提高教師駕馭課堂教學的能力，充分發揮學科帶頭人、教學能手、名師骨干的帶頭作用，學校實施了“四課”活動。(1).校內示范課

示范聽評課制度是一種全員參與的推廣性的聽評課制度。學期初，學校組織教學能手、優質課教師、學科帶頭人、骨干教師上示范課，把他們先進的教學理念和教學方法向全體教師推廣，促進教師在學習觀摩中提高。先由優秀教師分學科上示范課同學科的教師聽課，然后通過集體評課，反饋落實情況，提出改進意見。

為了充分發揮示范課在推進新課程改革中的積極作用，我們推出每周一次的主題式推廣示范課。由主講教師展示滲透新課程理念的示范課。然后采取主評人評課與集體研討相結合的方式，幫助大家吃透精神實質。聽評課活動結束后。每位教師都要結合自己的實際，制定出改進課堂教學的具體辦法。為了實施新課程，我校從上學期實行了示范聽評課制度，以此推廣了一系列新的教學思想和教學模式，在實現先進的教學理論與課堂教學實際的緊密結合方面，走出了一條適合本校實際的教學新路。

(2).教研組公開課

實行教研組活動和“節節高”大教研活動相結合的教研活動方式，上半學期主要是教研組內的教師公開課活動，下半學期主要安排各教研組內的課堂教學展示活動。教研組內活動主講人事先寫出通知（講課時間、地點、科目），要求本教研組成員參與觀摩講評，同級同科教師主評，其余教師點評，（女

45、男48歲以上的教師自愿），學校組織的“節節高”大教研活動要求全員參加。教務處將采取即時評價的辦法進行檢查,主查出勤、課的質量、評課情況、材料完成、質量檢測等內容。

(3).“學標”展示課（“節節高”大教研課）

根據縣教研室安排，學校開展以教研組為單位的“學標課”展示活動。教研組推選本組水平高的教師代表本組展示一節課，展示課均進行了集體包裝，學校組織的“節節高”大教研活動無課的教師全部參加。主講人上交執教教案、說課稿、教后反思等相關過程材料。

(4).包組領導推門聽課

我校建立了學校領導包年級組制度，蹲級包教研組領導直接參與到學校規定的教研活動中，對本年級組、教研組組織的活動有指導、促進其工作的權利和義務，并對本教研組的每位教師在學期末的教育教學活動作出整體評價，本教研組教師也相應對該領導一學期活動所做的工作作出評價。為落實學校管理工作重心下移的決策，使領導干部更好地把準我校課堂教學改革的脈搏，工作方向更明，目的性更強，特制定了學校領導聽評課及教學分析匯報制度。通過領導推門聽課制度，提高教師常態課的教學質量。通過扎實的“四課”活動實實在在的構建起了高效課堂，真正做到了向課堂要質量，向課堂要效益。

五、認真落實課程方案，科學評價三級課程的實施

我校認真落實課程方案，抓好三級課程建設，尤其注重薄弱課程的開展。每月由教務處牽頭，對各年級的地方課程、學校課程進行聽課、抽查、檢測，切實保障各級課程的順利開展。教學質量檢測與評價是學校堅持以教學為中心、努力提高教育教學質量的重要手段，優良的教學質量是培養合格人才的根本保證，為確保我校基礎教育教學質量的穩步提升，以大面積提高教學質量為目的，我校制定了單元教學質量分層檢測制度，并使之成為一項常規性工作，對教師的課堂教育教學質量做出了正確的評價。我校還邀請家長參與質量檢測工作，形成了家校配合促發展的凝聚力，為三級課程的實施與評價奠定了基礎。

六、分層教育教學研究，初見成效

我校通過分層教育教學研究，使教師教學有的放矢，針對學生實際，因材施教，重視學生的個性發展。讓學生在生動活潑、個性飛揚的課堂中不斷成長，不斷進步。目前，我校已在分層備課、分層上課、分層作業、分層測評四個方面摸索出了屬于自己的教學路子。當然，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，對于分層教育教學我們將繼續研究下去，力爭成為我校的特色，并將此項研究推薦給兄弟學校。

七、實施教育科研科學化，促教師專業成長

1、我校積極開展校本教研，每周五下午進行集體教研，通過聽課、評課和觀看錄像課以及組織教師匯報交流等形式，提高教師的教科研能力。同時積極地走出去，請進來，并與縣實驗小學進行校際交流，幫扶結對，積極創造條件提高教師業務素質。學校重視小課題研究，做到人人有課題，人人有研究，人人有專長。

2、我校注重教師隊伍建設，積極支持教師外出培訓，并努力做到“三個一”。即一次筆記、一份心得、一堂公開課（或講座）。學校為每位教師購置小黑板、練字紙等，加大基本功練習，促進教師的專業化發展。學校為每位教師發放了《給教師的建議》、《李暉詩選》等圖書，激發了教師讀書的興趣，真正落實了書香校園計劃。有的教師建立了自己的讀書博客，每天都能讀到老師們的讀書感悟，在玉林小學首屆“讀書人物”評選中，6位教師脫穎而出。

3、不惜資金，鼓勵參賽，拓寬了教師的教科研視野。一年來，學校在增強教師的科研意識上想盡了方法，鼓勵教師外出培訓，積極參加各種比賽，教師從不愿參加，到害怕參加，再到今天的積極參加??經歷了一次又一次的蛻變過程，全得益于學校的大力支持，不惜資金，激勵教師參賽，拓寬了教師的教科研視野，提高了教師的教科研能力。今年的教科研經費近三萬元。

八、存在問題及不足

1、我校教師的教學水平很不均勻，有些教師課堂教學水平不高，缺乏教科研、教改意識，不能很好的領會新課改的精神，在教學上只一味的追求書面考試分數，而忽視了對學生綜合素質的培養，這是制約學校發展的重要因素之一。

2、有少數教師在落實教學常規方面有問題，有個別教師作業數量及形式不能達到要求。沒有創新，作業批改不及時不認真。

3、教務處規章制度有待于進一步完善。

九、下學期工作打算

1、繼續制定和完善各項規章制度，以制度管理人、約束人，全面推行精細化管理。全面實施素質教育，全面提高教學質量，辦讓家長滿意、放心的學校。

2、進一步加大新課改的步伐，積極參加市、縣組織的各項培訓，并認真做好校本培訓，繼續進行校本課程研究和開發。進一步修改教職工考評細則，把廣大教師吸引到進行新課程改革上來，吸引到全面培養學生的綜合素質上來。

3、繼續加大教學常規的落實，并進一步加大違返教學常規的處罰力度。

4、認真做好對教師的培養和培訓工作，除繼續進行大練通用基本功外，還要組織開展大練教學基本功活動。

一份耕耘，一份收獲。教務處將朝著科學、高效的工作目標努力奮進，為提高學校的教育教學質量，為我校教育教學目標順利實現做出應有的努力。

教務處