第一篇：教務(wù)處教學(xué)督導(dǎo)活動總結(jié)

曹縣一中教學(xué)督導(dǎo)活動

工作總結(jié)

為了解新調(diào)入我校和從初中調(diào)入高中的教師的教學(xué)情況，教務(wù)處于10月9日至10月16日對相關(guān)的教師進(jìn)行了教學(xué)督導(dǎo)。首先由督導(dǎo)組隨堂聽課、個別座談，然后集體座談總結(jié)。其中各科教研組長聽本學(xué)科教師的課，并個別座談。督導(dǎo)組四位老教師聽全部老師的課并個別座談。本次活動于10月18日集體座談總結(jié)。

在所有參與活動的教師及督導(dǎo)組教師的共同努力下，督導(dǎo)活動圓滿結(jié)束。本次活動，教師講課情況總體良好。大部分教師教態(tài)自然，教學(xué)目標(biāo)明確，能夠突出教學(xué)重點(diǎn)和處理教學(xué)中的難點(diǎn)。教學(xué)層次較清楚，能比較熟練地講授課程的內(nèi)容，在講課時，大部分教師的語言表達(dá)清晰流暢，重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，能夠正確處理主導(dǎo)和主體的關(guān)系，通過師生互動，注重講練結(jié)合，把枯燥無味的知識較好地傳授給學(xué)生。

一、督導(dǎo)活動中值得肯定的方面：

1、課前準(zhǔn)備充分。

教師們都能認(rèn)真鉆研教材，深入分析教材，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，資料充實(shí)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口，使得教學(xué)能夠有的放矢。

2、教學(xué)態(tài)度較好，認(rèn)真敬業(yè)。

能合理運(yùn)用多種教學(xué)手段，條理清晰，能與學(xué)生交流，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學(xué)中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高水平的教學(xué)藝術(shù)。青年教師年輕有朝氣，樂于與學(xué)生溝通，在課堂上展示了我校青年教師的風(fēng)采。

3、課堂效果比較好。

課堂教學(xué)充滿趣味，教學(xué)語言親切。一些老師語言有感染力，教態(tài)有親和力，對學(xué)生的提問有吸引力，對學(xué)生的評價有說服力。注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的注意力聚焦于課堂。

4、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和以學(xué)生為主體的課堂活動有所體現(xiàn)。教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)問題，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，激活課堂，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

5、增進(jìn)了解，互相互學(xué)，提高教學(xué)水平。

有的教師除了認(rèn)真總結(jié)自己教學(xué)的得失外，還主動誠懇地與評課的老教師進(jìn)行交流，虛心聽取意見，針對自己教學(xué)中存在的不足進(jìn)行改進(jìn)，顯示了我校教師積極進(jìn)取的精神。

聽課中，聽課評課教師都認(rèn)真做好聽課記錄，評課教師對教學(xué)的全過程和教學(xué)的效果作出較正確的分析評價。評課時，老師們積極開展評課交流，每一位評課教師都充分發(fā)表意見，根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn)，在肯定長處的基礎(chǔ)上，側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問題，并提出一些改進(jìn)教學(xué)的建議。

二、督導(dǎo)活動中發(fā)現(xiàn)的問題

通過聽課評課教師的交流我發(fā)現(xiàn)教師都能更新教育、教學(xué)觀念，都在嘗試著把自己對新課標(biāo)的理解和感悟，滲透到課堂教學(xué)中。但是，在聽課中我們也發(fā)現(xiàn)存在一些問題，還有一些需要改進(jìn)的地方，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、教學(xué)重點(diǎn)不突出。

在教學(xué)中，有的教師，對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的研究不夠，對知識的儲備不足，挖掘教材不深。因而會出現(xiàn)重點(diǎn)不突出，重點(diǎn)知

識點(diǎn)撥不到位，缺少高考的研究。

2、課改精神體現(xiàn)不足，不能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主動參與意識有待調(diào)動提高。

有的教師在教學(xué)中對學(xué)生的接受心理和認(rèn)識水平缺少考慮，重知識，輕技能。在課堂上，教師不太注意學(xué)生情感體驗(yàn)，缺乏課堂隨時調(diào)節(jié)氛圍的能力。即使安排了一些體現(xiàn)主體地位的活動，也往往因時間安排不當(dāng)、方法簡單而流于形式。有的教師經(jīng)常運(yùn)用“提問法”，以此作為調(diào)動學(xué)生與教學(xué)活動的主要方式，卻因設(shè)問超越學(xué)生的知識基礎(chǔ)和理解能力，教師又不能適時啟發(fā)與誘導(dǎo)，難以起到開啟思路的作用。

3、教學(xué)方法不夠靈活，講的多，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)不足，學(xué)生活動少，教學(xué)方法有待改進(jìn)。

教學(xué)方法單調(diào)乏味，學(xué)生不感興趣，部分教師在授課過程中，滿足于對教材內(nèi)容的簡單機(jī)械的重復(fù)，平鋪直敘，不敢越雷池半步。對于教材我們可以理解為，是對教學(xué)內(nèi)容的一種界定，我們應(yīng)該很好的理解“用教材教，而不是教教材”的新理念。也許是源于我們太看重教材，因此而束縛了我們的思維，不能設(shè)計(jì)出較新穎的方法，不注重鼓勵、表揚(yáng)、啟發(fā)，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、給學(xué)生的思考空間不足，對學(xué)生的回答交流關(guān)注力度不夠。

5、缺少課堂檢查、驗(yàn)收、總結(jié)。

6、課堂教學(xué)中普通話的運(yùn)用有待提高

7、少數(shù)青年教師板書缺乏總體布局，隨意性較強(qiáng)。

針對上述問題，解決問題的方法只有學(xué)習(xí)，反思。希望各位教師，在今后的學(xué)習(xí)中，不斷的豐富自己；在反思中，不斷的完善教學(xué)。

通過此次聽課評課活動，我想，全校教師會更加重視對教學(xué)的精力投入，注重改進(jìn)自己的教學(xué)方法，完善自己的教案設(shè)計(jì)，提高自己教學(xué)的水平，這對教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)質(zhì)量的提高是極為有益的。

教務(wù)處將繼續(xù)加強(qiáng)對教師的教學(xué)管理和督導(dǎo)，認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)落實(shí)，希望他們通過集體備課、相互聽課等各種教學(xué)活動，提高自身的教育教學(xué)水平。

曹縣一中教務(wù)處

2012年10月18日

第二篇：教學(xué)督導(dǎo)總結(jié)

二季度督導(dǎo)文字材料（教學(xué)教研）

一、語言文字工作

教師使用規(guī)范的語言文字教學(xué)，學(xué)生學(xué)會使用規(guī)范的漢字和普通話，已成為學(xué)校的一項(xiàng)基本的、常規(guī)的要求。

為了保證學(xué)校語言文字工作的具體實(shí)施，學(xué)校建立了完善的語言文字規(guī)范化規(guī)章制度，成立以席明剛校長為組長，張忠全書記、尚小勇副校長、張鋒副校長為副組長，各科室主任為組員，負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字工作的組織、宣傳發(fā)動、計(jì)劃安排、監(jiān)督實(shí)施、檢查評估。具體工作如下

努力營造說普通話寫規(guī)范字的良好環(huán)境，并將語言文字工作與教育教學(xué)工作密切結(jié)合起來，將其納入到教育教學(xué)要求之中。堅(jiān)持在教師授課、教案書寫時，要求每一位任課教師都要說比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，書寫規(guī)范的漢字。

結(jié)合教育教學(xué)開展特色活動

1、認(rèn)真落實(shí)國家相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫字教學(xué)的要求，須保證學(xué)生寫字訓(xùn)練時間。每周下午二、四、五下午課前為書法練習(xí)時間。每班有自己的書法園地，展示優(yōu)秀與進(jìn)步大的學(xué)生作品，每兩周更換一次。

2、）學(xué)校將聘請書法教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，對全體教師進(jìn)行書法技巧培訓(xùn)，規(guī)范書寫要求。同時，學(xué)校將為每位教師發(fā)鋼筆字貼，并要求每天堅(jiān)持練習(xí)一頁，每周上交一次，學(xué)校統(tǒng)一批改。

3、、通過多種比賽展示活動，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字的興趣，培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣和審美情趣，激勵學(xué)生自覺提高書寫能力。學(xué)校每學(xué)期定期舉行“寫規(guī)范字，做正直人”的“學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽”和“青年教師規(guī)范漢字書寫大賽”活動，堅(jiān)持“人人參與，擇優(yōu)展示，相互學(xué)習(xí)，共同提高”的原則，最大限度地提高活動影響和效果。

學(xué)校還組織學(xué)生參加“全國慶祝建黨90周年中小學(xué)生作文書畫大賽”“第二屆全國中小學(xué)生作文繪畫大賽”“中華誦、2011全球華人學(xué)生暨全國學(xué)生規(guī)范漢字書寫比賽”等活動，并有多人次獲獎。

4、開展全校性的經(jīng)典誦讀展示活動。每周二、四晨讀為各班經(jīng)典誦讀時間，誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》《增廣賢文》等經(jīng)典名著。教務(wù)處每月28號進(jìn)行月檢，公布成績。

5、課前的“談天說地三分鐘”活動，給學(xué)生提供展示自己的舞臺，激發(fā)了學(xué)生讀與說的興趣。

6、每學(xué)期三至六年級各班舉行一次“普通話是我們的校園語言”主題班會。一至六年級各班出好一期 “普通話是我們的校園語言”班級黑板報(bào)。

7、積極參加各級各類比賽活動。我校教師在第十八屆青少年愛國主義教育征文、演講比賽活動中獲教師組一等獎1人，輔導(dǎo)獎2人次；學(xué)生獲一等獎2人次。

二、教師專業(yè)發(fā)展

成立名師工作室，全力幫助青年教師成長，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，打造名師帶骨干，骨干帶青年，梯級輻射，分層指導(dǎo)，共同提高的教師成長模式。工作室以挖掘名師的科研潛能，示范引領(lǐng)有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師，再由骨干教師與青年教師結(jié)成師帶徒對子，定期座談，聽課評課，作課指導(dǎo)并帶領(lǐng)青年教師針對教學(xué)實(shí)際，積極立項(xiàng)，深入研究，探索教育教學(xué)規(guī)律，更好的用理論指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐。青年教師過關(guān)課，骨干教師的同課異構(gòu)。名師示范課，名師專題講座給青年教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會。力求在較短時間內(nèi)打造一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，科研水平高，教學(xué)效果好的教師隊(duì)伍。

古詩詞比賽，朗誦比賽，硬筆書法比賽，才藝展示等青年教師素養(yǎng)大賽與基本功比賽更加促進(jìn)青年快速成長。

大力提倡閱讀，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展是我們學(xué)校的重要工作。我校將教師閱讀分為必讀和自選讀兩個板塊，倡導(dǎo)每位教師每學(xué)期至少要讀三本書，一本為全校共讀書，由學(xué)校推薦。本學(xué)期。兩本自選書，其中一本為專業(yè)書籍，一本文藝類，學(xué)校為教師購買。教師平時及時開展閱讀，進(jìn)行批注、摘錄、撰悟每月兩千字讀書筆記。并將每月最后一周半天的教研活動確定共讀時間，每逢此時，教師攜書而至，拋開雜務(wù)醉心讀書，共同享受難得的“悅”讀時光。一學(xué)年來，我校教師已共讀了《多彩合作課堂》《現(xiàn)代教育理論研讀》《課堂有效管理六步法》《中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)及指導(dǎo)》。下學(xué)期《教師的挑戰(zhàn)》正在配發(fā)。自主選讀書上千本。

為了交流閱讀的收獲，共同成長，我校通過“教師讀書講壇”進(jìn)行教師的讀后交流，每月開展一次，分兩場進(jìn)行。每次由不同教研組推薦10-12人，每人15至20分鐘。一學(xué)年進(jìn)行了7次，基本實(shí)現(xiàn)了人人閱讀，人人參與，共同提高。

三、校本教研

閱讀能帶給學(xué)生豐厚的文化積累，從而發(fā)展智力、提高素養(yǎng)、健全人格。我們認(rèn)為，閱讀的根基在小學(xué)，小學(xué)生的閱讀要豐富有趣，我校開展“倍增閱讀行動”近三年，為促使每位學(xué)生主動地、持之以恒地進(jìn)行有益的閱讀，達(dá)到閱讀數(shù)量、閱讀內(nèi)容和價值影響的三重倍增，班級成立圖書角；開放學(xué)校圖書館和閱覽室，教師根據(jù)學(xué)生的需要定期以班級為單位到圖書館借閱一定數(shù)量的圖書，并在規(guī)定的時間內(nèi)及時歸還；購置新書，充實(shí)學(xué)校圖書館和閱覽室。本學(xué)期學(xué)校新購置10萬元圖書1萬2千多本，其中基本配齊了推薦的必讀及選讀圖書，每種10本，能滿足今后教師閱讀教學(xué)的基本需求，同時新增的其他圖書也為學(xué)生閱讀的倍增保證了書源。

通過語文課前“談天說地三分鐘”“我愛讀的一本書”演講等形式給學(xué)生提供更多的口頭表達(dá)機(jī)會；利用每周一節(jié)的閱讀指導(dǎo)課，通過教師點(diǎn)評、學(xué)生自評、生生互評等多種形式推動學(xué)生閱讀，交流閱讀體會，落實(shí)閱讀的效果；期末30分鐘閱讀專項(xiàng)加測，《我的讀書故事》征文活動，既檢測了前期的閱讀實(shí)效，又為活動的完善提供了依據(jù)。

每學(xué)期的年級學(xué)科競賽形式多樣。口算比賽，聽寫大賽，閱讀能力檢查，豐富學(xué)生在校生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本學(xué)期的《品味經(jīng)典 醉心傾聽》，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，給青年教師提供一個鍛煉的平臺。

我校創(chuàng)新備課方式，加強(qiáng)集體備課，將備課研討總結(jié)為“研”和“寫”，目的是促進(jìn)課程能力的提升，強(qiáng)化整體調(diào)控。“研”為研課，利用每周教研活動時間進(jìn)行。組內(nèi)統(tǒng)一或分年級進(jìn)行。各教研組安排專門記錄人，及時整理研課稿、學(xué)案、教師評議內(nèi)容，及時上傳指定位置，形成資源共享。最后將研課的成果“撰寫”成為教學(xué)案，在教學(xué)中使用。學(xué)校定期對集體備課和教師的教案檢查一次，檢查后及時反饋、整改并記入教師業(yè)務(wù)考核檔案。同時對優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行推廣、展示，供其他教師學(xué)習(xí)借鑒。

第三篇：教學(xué)督導(dǎo)總結(jié)

學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)督導(dǎo)報(bào)告》的認(rèn)識

如何提升自身專業(yè)素質(zhì)，由成長型教師發(fā)展為成熟型教師？這一直是我思考的問題。通過學(xué)習(xí)張校長的《課堂教學(xué)督導(dǎo)報(bào)告》，我學(xué)到了許多老師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良的教學(xué)方法，這促使我進(jìn)行自我剖析，自我認(rèn)知，取長補(bǔ)短，不斷完善自己，也為今后我的專業(yè)成長提供了目標(biāo)和導(dǎo)向。

一、自我評價

㈠優(yōu)點(diǎn)所在：

⒈在教學(xué)中能夠采用規(guī)范的普通話，言簡意賅、重點(diǎn)突出地講授知識，能夠較好地控制語速、做到抑揚(yáng)頓挫，通過語言提高知識講授的吸引力，提搞學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

⒉能夠靜下心來，積極地學(xué)習(xí)一些有用的教育知識，豐富教學(xué)理論。在備課過程中，通過查閱書籍、相關(guān)資料，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法、探尋更利于掌握的解題思路，提高教學(xué)質(zhì)量。

⒊在教學(xué)中注重發(fā)掘生活中與知識學(xué)習(xí)相結(jié)合的問題，以此創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，在講到數(shù)學(xué)中線段終點(diǎn)坐標(biāo)公式時，結(jié)合學(xué)校特色，創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境：假若有兩艘船，在某張海圖上我們可以確定一艘船在點(diǎn)A的位置上，另一艘船在點(diǎn)B的位置上，在兩船的中點(diǎn)處有一座燈塔，你能確定燈塔所在位置的坐標(biāo)嗎？

⒋多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我能夠做到很好的控制課堂進(jìn)度，合理地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重雙邊活動的開展，不做課本的喇叭，講練結(jié)合，及時檢查、總結(jié)知識，課堂效率較高。

㈡不足之處：

⒈在學(xué)科教學(xué)中，很大程度地依賴于教材，自己對知識的深入解讀還不夠，教學(xué)形式仍然缺乏創(chuàng)新和研究，對于教材開發(fā)的力度不夠，沒有很好的使用教材、超越教材，在教學(xué)形式、方法等方面的整理、積累、反思還有待加強(qiáng)。

⒉在教學(xué)活動的組織過程中，尤其是雙邊活動，形式缺乏創(chuàng)新，對學(xué)生的認(rèn)知能力和接受程度了解不夠，缺少對活動實(shí)施效果的預(yù)想，也就不能及時、有效地處理突發(fā)狀況。例如，英語教學(xué)聽說課程中，讓學(xué)生分別飾演不同角色，再現(xiàn)對話情景，有些學(xué)生直接站起來什么都不會，這時讓他直接坐下，還是引導(dǎo)他努力完成？如何引導(dǎo)？引導(dǎo)哪些方面？有效性如何等等都應(yīng)該提前設(shè)計(jì)。

⒊自己平日與學(xué)生的接觸太少，沒有沒有深入走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，不了解學(xué)生的發(fā)展需要、成長需要，需要完善自己的教師形象，做學(xué)生喜歡的好老師。

⒋教學(xué)方法不夠靈活多樣。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多新穎的教學(xué)方法，比如，橫聯(lián)教學(xué)法。教師在講授中，要善于發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)或知識群之間的聯(lián)系性，把它們聯(lián)系起來，形成一個互相關(guān)聯(lián)的知識系統(tǒng)，讓學(xué)生的記憶產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，把相互關(guān)聯(lián)的知識進(jìn)行打包，裝進(jìn)自己的腦袋里，這樣的方法能及大地提高記憶效率。

二、成長計(jì)劃

⒈以后的教學(xué)中，我要不斷研究，從一個教材的“擴(kuò)音器”，到能真正有自己視角研究自己的教學(xué)，在學(xué)習(xí)他人的長處中，做到學(xué)以致用，學(xué)會合理的消化，結(jié)合自己的教育思想，研究自己的教學(xué)行為，分析課堂中學(xué)生的表現(xiàn)，記錄教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫好教學(xué)總結(jié)和反思，對教學(xué)中的得與失進(jìn)行充分的研究，探尋適合自己教學(xué)風(fēng)格，做一名研究型、發(fā)展型教師。

⒉練好過硬的基本功，豐富自己的教育機(jī)智，同時注重自己的修養(yǎng)和教態(tài)。吸收他人修養(yǎng)中的元素，使自己的修養(yǎng)更加立體。樹立自己的職業(yè)理想，并為自己的職業(yè)理想持之以恒的努力。

⒊我要不斷充實(shí)自己的理論，廣泛涉獵教育學(xué)、心理學(xué)、任教學(xué)科的相關(guān)教學(xué)理論書籍，知道最前沿的學(xué)科理論研究，充分開拓自己的視野，真正實(shí)現(xiàn)自己知識的積累，使自己知識的量和面大幅度拓展，深入了解教材之外的學(xué)科理論世界。

通過對這次的教學(xué)督導(dǎo)報(bào)告學(xué)習(xí)，我受益匪淺，在今后的教學(xué)中要更加注重教學(xué)研究、教學(xué)方法的創(chuàng)新，加強(qiáng)自身理論修養(yǎng)，提升專業(yè)素養(yǎng)，加快專業(yè)成長，向優(yōu)秀教師邁進(jìn)。

第四篇：教務(wù)處四月份活動總結(jié)

教務(wù)處4月份工作總結(jié)

教務(wù)處緊緊圍繞“教學(xué)是中心、質(zhì)量是生命”這樣的觀念開展工作，本月的主要工作如下：

1、教學(xué)常規(guī)嚴(yán)抓不懈

常規(guī)工作約定俗成，繼續(xù)保持常規(guī)工作的經(jīng)常性、規(guī)范化。四月份教務(wù)處對集體備課、聽課筆記、學(xué)生作業(yè)、讀書筆記等進(jìn)行檢查，無論從檢查到記錄再到結(jié)果反饋，都有詳細(xì)記錄，真正使教學(xué)工作落到實(shí)處，保證教學(xué)工作井然有序。做好考務(wù)工作，保證每一次考試順利進(jìn)行。4月份我們組織了期中考試、高等教育自學(xué)考試，老師們不怕辛苦，客服困難，堅(jiān)持監(jiān)考。每周一次的教務(wù)會議堅(jiān)持召開，及時互通信息，溝通有無，做到及時總結(jié)、探討，并形成周歷表，指導(dǎo)每周的工作，及時布置落實(shí)常規(guī)工作，使各項(xiàng)工作井然有序進(jìn)行，教學(xué)常規(guī)的管理向制度化、規(guī)范化、精細(xì)化方向發(fā)展。

2、青年教師《誘思探究》交流會

為提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)年輕教師快速成長，我校于2012年4月17日下午，進(jìn)行了青年教師學(xué)習(xí)《誘思探究》的交流會。會前，青年教師進(jìn)行了學(xué)習(xí)和筆記摘抄，并撰寫了自己的心得體會，這次交流會就是以“自學(xué)、討論、交流”的模式進(jìn)行的，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)來體會課堂效果，這將會不斷掀起青年教師學(xué)習(xí)的熱潮，提高理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為青年教師的發(fā)展做好理論知識的儲備。

3、加強(qiáng)校本教研

繼續(xù)做好教研組會和備課組活動的管理工作，做到工作有計(jì)劃、活動有安排、教學(xué)有進(jìn)度。教研活動有準(zhǔn)備、有內(nèi)容、有考勤、有詳細(xì)的記錄。為了進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課制度，準(zhǔn)備開展以課時說課和單元說課為主要形式的集體備課活動，認(rèn)真落實(shí)定時間、定內(nèi)容、定重點(diǎn)發(fā)言人，每周一次，有詳細(xì)記錄。在備課活動中充分發(fā)揮了骨干教師的傳幫帶作用，提倡備課組編寫統(tǒng)一的學(xué)案。在新老結(jié)對子簽訂協(xié)議之后，雙邊的活動較頻繁、批改教案、輔導(dǎo)新教師上課、聽課和互相切磋的氛圍有了較大的改進(jìn)。

4、初三體育訓(xùn)練熱火朝天

我校初三年級體育訓(xùn)練熱火朝天，孩子們一方面積極備戰(zhàn)體育中考，另一方面在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、調(diào)節(jié)心態(tài)，一舉兩得。為了使初三學(xué)生考出優(yōu)異的體育成績，學(xué)校組織了體育模擬測試。在本次體育測試過程中，孩子們積極投入，教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，各環(huán)節(jié)順利圓滿，測試結(jié)果有一定的指導(dǎo)意義。學(xué)生根據(jù)模擬考試結(jié)果有針對性的再次進(jìn)行訓(xùn)練。早上六點(diǎn)多操場上就出現(xiàn)了初三學(xué)生和班主任老師鍛煉的身影；課間操、課外活動時間，他們分小組進(jìn)行太極拳訓(xùn)練。考試結(jié)束了，望著孩子們走出考場的那一張張笑臉，相信他們都已經(jīng)考出了令自己滿意的成績。這些進(jìn)步的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)們的高度重視、體育組教師的耐心指導(dǎo)和初三全體班主任老師的緊緊追隨，感謝他們的辛勤付出，積極為學(xué)校體育活動添磚加瓦。

5、七、八年級期中考試質(zhì)量分析會

2012年4月19、20日下午第三節(jié)課后，我校在綜合樓三樓會議室分別舉行了七、八年級期中考試質(zhì)量分析會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子也出席本次會議。教師們認(rèn)真準(zhǔn)備、積極參與，分別從考試中反映出來的學(xué)生問題、教師應(yīng)對措施以及下階段目標(biāo)的設(shè)定三個方面分學(xué)科進(jìn)行分析，李主任根據(jù)各學(xué)科三率進(jìn)行橫向比較和縱向比較，使老師們找到差距，并提出整改措施落到實(shí)處，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)實(shí)際情況提出了建議和要求，相信通過質(zhì)量分析會，能激勵每位教師鼓足干勁，乘勢而上，使教學(xué)質(zhì)量再上一個新的臺階。

為了更好地激勵教師工作的積極性、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高教育教學(xué)質(zhì)量，期中考試過后，學(xué)校張貼光榮榜，對學(xué)科前十名、年級前五十名、各班三率進(jìn)步幅度大的班級進(jìn)行張榜公示。希望受表彰的個人和班集體在接下來的時間里更加嚴(yán)格要求自己，模范地起好帶頭作用，再接再厲，百尺竿頭，更進(jìn)一步。

6、初三理化生實(shí)驗(yàn)?zāi)M考試

為了切實(shí)提高學(xué)生動手操作能力和創(chuàng)造能力，真正將實(shí)驗(yàn)教學(xué)打造成創(chuàng)新教育的重要場所和前沿陣地，教務(wù)處精心組織、精密安排，對初三課程重新調(diào)整，全體理化生老師發(fā)揮“人和”精神，克服各種困難，對實(shí)驗(yàn)加試進(jìn)行集中地突擊訓(xùn)練，反復(fù)訓(xùn)練，然后又進(jìn)行了中考模擬考試，監(jiān)考教師和考室負(fù)責(zé)人認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)生積極、認(rèn)真、一絲不茍做好每一個試驗(yàn)。模擬考試結(jié)束，老師們對學(xué)生實(shí)際提出建議，使學(xué)生找到差距，再次訓(xùn)練，保證考試萬無一失，胸有成竹，保證孩子們在考試中操作熟練準(zhǔn)確，確保每一個人都能考出優(yōu)異的成績。

7、學(xué)校運(yùn)動會圓滿成功 2012年的4月27日，在這個春意盎然、鶯歌燕舞的日子里，籌備已久的學(xué)校春季運(yùn)動會在嘹亮的運(yùn)動員進(jìn)行曲中拉開帷幕，同學(xué)們個個精神抖擻，裁判員們也意氣奮發(fā)，摩拳擦掌，氣氛好不熱烈。這次運(yùn)動會經(jīng)過體育組的精心策劃，各科室人員的積極配合，各項(xiàng)工作井然有序，經(jīng)過2天公平、公正、激烈、緊張的角逐后，取得了圓滿的成功。這是我校近幾年來第一次規(guī)模較大的一屆，本次校運(yùn)動會鍛煉了學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志，也進(jìn)一步增強(qiáng)了班級的凝聚力，充分展示了我校師生積極進(jìn)取、奮發(fā)向上勇攀高峰的旺盛斗志，它使我們的團(tuán)隊(duì)精神又一次得以升華！

教務(wù)日常管理工作瑣碎煩忙，事無巨細(xì)，需要堅(jiān)持不懈，常做常新。

第五篇：2015-2016教務(wù)處教學(xué)總結(jié)

教務(wù)處教學(xué)教研工作總結(jié)

繁忙而充實(shí)的一學(xué)期匆匆而去，本學(xué)期教務(wù)處在縣教研室的指導(dǎo)和幫助下，在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校教學(xué)教研工作，以課程改革為核心,以提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo)，全面落實(shí)縣教學(xué)工作會議精神和縣教研室工作安排, 圓滿地完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)，使學(xué)校教學(xué)教研工作又上了一個新臺階。

一、指導(dǎo)思想

過去的一學(xué)期，我校的總體工作思路是：課程改革注重實(shí)效，教研活動關(guān)注校本，教學(xué)常規(guī)促進(jìn)發(fā)展，教學(xué)競賽打造品牌，教育科研成果顯著，和諧校園打造名牌。為了更好地開展下一學(xué)期的工作，現(xiàn)對這學(xué)期的工作做以簡單地總結(jié)、反思。

二、工作目標(biāo)

堅(jiān)持育人為本，德育為先，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。堅(jiān)持以教研引領(lǐng)教學(xué)，以課題研究為載體、以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，創(chuàng)新學(xué)校管理，全面提升學(xué)校辦學(xué)水平，把學(xué)生培養(yǎng)成最好的自己，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、圓滿完成主要目標(biāo)任務(wù)

1、積極開展了新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，積極參與新課程標(biāo)準(zhǔn)考核；更好地研究了教材，探討了新的教法，大膽實(shí)踐了新課程，并在實(shí)驗(yàn)中不斷做了教學(xué)反思和總結(jié)。

2、努力加強(qiáng)教科研工作，以校本研究為抓手，加強(qiáng)了師資培訓(xùn)力度，扎實(shí)開展備課組活動，有層次、穩(wěn)固地提升了教師教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力。進(jìn)一步加強(qiáng)了青年骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。利用好青藍(lán)結(jié)對、玉林與實(shí)驗(yàn)小學(xué)教研手拉手、骨干培訓(xùn)、白板培訓(xùn)等多方面活動，創(chuàng)設(shè)了良好的發(fā)展平臺，鼓勵了青年教師脫穎而出。

3、規(guī)范了教師的教學(xué)行為與學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，提高了課堂教學(xué)效率。按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》要求，進(jìn)一步改進(jìn)了教學(xué)方式方法，引導(dǎo)、鼓勵和支持自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個性特長。加強(qiáng)教學(xué)研究的力度，著重在課程目標(biāo)的落實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革和師生評價制度的改革方面作深入的探索。學(xué)生家庭作業(yè)實(shí)行總量控制，提倡了布置探究性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性的家庭作業(yè)。

4、開展了素質(zhì)教育調(diào)研活動，更加深入地開展了課題立項(xiàng)工作，積極參與了“十二五”課題研究工作。肯定成績，發(fā)現(xiàn)不足，反思調(diào)整，使我校的教育教學(xué)水平上了一個新臺階。

5、深化了新課程改革，全面試行《義務(wù)教育課程設(shè)置》方案，開展好了三級課程的教育教學(xué)工作，因地制宜的開發(fā)了學(xué)校課程形成學(xué)校特色。逐漸摸索出了行之有效的課程實(shí)施模式。

6、加強(qiáng)了玉林小學(xué)的課外閱讀、寫作與語文教學(xué)的整合，學(xué)生在大量的閱讀中，良好的道德情操和意志品格得到培養(yǎng)，心靈得到凈化。以“讀”促“寫”，進(jìn)一步提高了學(xué)生的閱讀能力和寫作水平，努力打造了“書香校園”“書香班級”，在首屆讀書明星評選活動中，有20名學(xué)生脫穎而出。

四、以課堂教學(xué)為主陣地，以“四課”活動為手段，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量

為了提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、名師骨干的帶頭作用，學(xué)校實(shí)施了“四課”活動。(1).校內(nèi)示范課

示范聽評課制度是一種全員參與的推廣性的聽評課制度。學(xué)期初，學(xué)校組織教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師上示范課，把他們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法向全體教師推廣，促進(jìn)教師在學(xué)習(xí)觀摩中提高。先由優(yōu)秀教師分學(xué)科上示范課同學(xué)科的教師聽課，然后通過集體評課，反饋落實(shí)情況，提出改進(jìn)意見。

為了充分發(fā)揮示范課在推進(jìn)新課程改革中的積極作用，我們推出每周一次的主題式推廣示范課。由主講教師展示滲透新課程理念的示范課。然后采取主評人評課與集體研討相結(jié)合的方式，幫助大家吃透精神實(shí)質(zhì)。聽評課活動結(jié)束后。每位教師都要結(jié)合自己的實(shí)際，制定出改進(jìn)課堂教學(xué)的具體辦法。為了實(shí)施新課程，我校從上學(xué)期實(shí)行了示范聽評課制度，以此推廣了一系列新的教學(xué)思想和教學(xué)模式，在實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理論與課堂教學(xué)實(shí)際的緊密結(jié)合方面，走出了一條適合本校實(shí)際的教學(xué)新路。

(2).教研組公開課

實(shí)行教研組活動和“節(jié)節(jié)高”大教研活動相結(jié)合的教研活動方式，上半學(xué)期主要是教研組內(nèi)的教師公開課活動，下半學(xué)期主要安排各教研組內(nèi)的課堂教學(xué)展示活動。教研組內(nèi)活動主講人事先寫出通知（講課時間、地點(diǎn)、科目），要求本教研組成員參與觀摩講評，同級同科教師主評，其余教師點(diǎn)評，（女

45、男48歲以上的教師自愿），學(xué)校組織的“節(jié)節(jié)高”大教研活動要求全員參加。教務(wù)處將采取即時評價的辦法進(jìn)行檢查,主查出勤、課的質(zhì)量、評課情況、材料完成、質(zhì)量檢測等內(nèi)容。

(3).“學(xué)標(biāo)”展示課（“節(jié)節(jié)高”大教研課）

根據(jù)縣教研室安排，學(xué)校開展以教研組為單位的“學(xué)標(biāo)課”展示活動。教研組推選本組水平高的教師代表本組展示一節(jié)課，展示課均進(jìn)行了集體包裝，學(xué)校組織的“節(jié)節(jié)高”大教研活動無課的教師全部參加。主講人上交執(zhí)教教案、說課稿、教后反思等相關(guān)過程材料。

(4).包組領(lǐng)導(dǎo)推門聽課

我校建立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包年級組制度，蹲級包教研組領(lǐng)導(dǎo)直接參與到學(xué)校規(guī)定的教研活動中，對本年級組、教研組組織的活動有指導(dǎo)、促進(jìn)其工作的權(quán)利和義務(wù)，并對本教研組的每位教師在學(xué)期末的教育教學(xué)活動作出整體評價，本教研組教師也相應(yīng)對該領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期活動所做的工作作出評價。為落實(shí)學(xué)校管理工作重心下移的決策，使領(lǐng)導(dǎo)干部更好地把準(zhǔn)我校課堂教學(xué)改革的脈搏，工作方向更明，目的性更強(qiáng)，特制定了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽評課及教學(xué)分析匯報(bào)制度。通過領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度，提高教師常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量。通過扎實(shí)的“四課”活動實(shí)實(shí)在在的構(gòu)建起了高效課堂，真正做到了向課堂要質(zhì)量，向課堂要效益。

五、認(rèn)真落實(shí)課程方案，科學(xué)評價三級課程的實(shí)施

我校認(rèn)真落實(shí)課程方案，抓好三級課程建設(shè)，尤其注重薄弱課程的開展。每月由教務(wù)處牽頭，對各年級的地方課程、學(xué)校課程進(jìn)行聽課、抽查、檢測，切實(shí)保障各級課程的順利開展。教學(xué)質(zhì)量檢測與評價是學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)為中心、努力提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量是培養(yǎng)合格人才的根本保證，為確保我校基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，以大面積提高教學(xué)質(zhì)量為目的，我校制定了單元教學(xué)質(zhì)量分層檢測制度，并使之成為一項(xiàng)常規(guī)性工作，對教師的課堂教育教學(xué)質(zhì)量做出了正確的評價。我校還邀請家長參與質(zhì)量檢測工作，形成了家校配合促發(fā)展的凝聚力，為三級課程的實(shí)施與評價奠定了基礎(chǔ)。

六、分層教育教學(xué)研究，初見成效

我校通過分層教育教學(xué)研究，使教師教學(xué)有的放矢，針對學(xué)生實(shí)際，因材施教，重視學(xué)生的個性發(fā)展。讓學(xué)生在生動活潑、個性飛揚(yáng)的課堂中不斷成長，不斷進(jìn)步。目前，我校已在分層備課、分層上課、分層作業(yè)、分層測評四個方面摸索出了屬于自己的教學(xué)路子。當(dāng)然，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，對于分層教育教學(xué)我們將繼續(xù)研究下去，力爭成為我校的特色，并將此項(xiàng)研究推薦給兄弟學(xué)校。

七、實(shí)施教育科研科學(xué)化，促教師專業(yè)成長

1、我校積極開展校本教研，每周五下午進(jìn)行集體教研，通過聽課、評課和觀看錄像課以及組織教師匯報(bào)交流等形式，提高教師的教科研能力。同時積極地走出去，請進(jìn)來，并與縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行校際交流，幫扶結(jié)對，積極創(chuàng)造條件提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校重視小課題研究，做到人人有課題，人人有研究，人人有專長。

2、我校注重教師隊(duì)伍建設(shè)，積極支持教師外出培訓(xùn)，并努力做到“三個一”。即一次筆記、一份心得、一堂公開課（或講座）。學(xué)校為每位教師購置小黑板、練字紙等，加大基本功練習(xí)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。學(xué)校為每位教師發(fā)放了《給教師的建議》、《李暉詩選》等圖書，激發(fā)了教師讀書的興趣，真正落實(shí)了書香校園計(jì)劃。有的教師建立了自己的讀書博客，每天都能讀到老師們的讀書感悟，在玉林小學(xué)首屆“讀書人物”評選中，6位教師脫穎而出。

3、不惜資金，鼓勵參賽，拓寬了教師的教科研視野。一年來，學(xué)校在增強(qiáng)教師的科研意識上想盡了方法，鼓勵教師外出培訓(xùn)，積極參加各種比賽，教師從不愿參加，到害怕參加，再到今天的積極參加??經(jīng)歷了一次又一次的蛻變過程，全得益于學(xué)校的大力支持，不惜資金，激勵教師參賽，拓寬了教師的教科研視野，提高了教師的教科研能力。今年的教科研經(jīng)費(fèi)近三萬元。

八、存在問題及不足

1、我校教師的教學(xué)水平很不均勻，有些教師課堂教學(xué)水平不高，缺乏教科研、教改意識，不能很好的領(lǐng)會新課改的精神，在教學(xué)上只一味的追求書面考試分?jǐn)?shù)，而忽視了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這是制約學(xué)校發(fā)展的重要因素之一。

2、有少數(shù)教師在落實(shí)教學(xué)常規(guī)方面有問題，有個別教師作業(yè)數(shù)量及形式不能達(dá)到要求。沒有創(chuàng)新，作業(yè)批改不及時不認(rèn)真。

3、教務(wù)處規(guī)章制度有待于進(jìn)一步完善。

九、下學(xué)期工作打算

1、繼續(xù)制定和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，以制度管理人、約束人，全面推行精細(xì)化管理。全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，辦讓家長滿意、放心的學(xué)校。

2、進(jìn)一步加大新課改的步伐，積極參加市、縣組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，并認(rèn)真做好校本培訓(xùn)，繼續(xù)進(jìn)行校本課程研究和開發(fā)。進(jìn)一步修改教職工考評細(xì)則，把廣大教師吸引到進(jìn)行新課程改革上來，吸引到全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)上來。

3、繼續(xù)加大教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，并進(jìn)一步加大違返教學(xué)常規(guī)的處罰力度。

4、認(rèn)真做好對教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，除繼續(xù)進(jìn)行大練通用基本功外，還要組織開展大練教學(xué)基本功活動。

一份耕耘，一份收獲。教務(wù)處將朝著科學(xué)、高效的工作目標(biāo)努力奮進(jìn)，為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，為我校教育教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)做出應(yīng)有的努力。

教務(wù)處