第一篇：東風中心校教學工作計劃

東風中心校教學工作計劃2011年3月

一、指導思想嚴格執行《開魯縣中小學教育教學管理規程》，以提高課堂教學效率和各科教學質量為目標，進一步加強教學工作的管理與指導，抓常規養習慣，抓課堂提效率，抓師訓提素質，以求真、務實、創新的工作作風，做到協作管理、精細管理、高效管理，東風中心校教學工作計劃。

二、具體工作目標1．嚴格執行《開魯縣中小學教育教學管理規程》，繼續強化規范管理，提升辦學水平，常規工作力求精細，檢查要落到實處，突出教學常規，全力提高教育質量。2．加強隊伍建設，促進教師專業化發展，狠抓教師基本功，加大教師學習培訓力度，全面提高教師素質。3．進一步加強學生的學習和活動管理，培養學生良好的學習習慣，注重合作和探究學習意識的培養。培養學生特長，積極開展第二課堂活動，組織開展好兩操和大課間活動。

三、具體工作內容及措施

（一）重基礎，強素質1.精心準備每一節課，要提前備課，精心設計，反復修改教案，做好教學反思，好課率要達90%以上。2.全面貫徹《開魯縣中小學教育教學管理規程》、提升教師的人文素養和專業素養，教導處要配合教研室開展好集體備課工作，提高常態課的課堂教學效益。

（二）抓教師專業素質提高，提升教學質量1．抓好教師培訓（1）號召教師多讀教育教學刊物，積累專業知識，服務于課堂教學。（2）配合教師進修學校，組織好教師的專業培訓。（3）組織教師觀看名師課例，借鑒吸收補己之短。2．抓好教師基本功建設。課堂上教師一定要說普通話，教師的課堂板書一定要規范，主次分明，突出主體，字跡清楚工整。教師上課語言要有親和力，情感真摯，有較強的感染力和啟發力。課堂教學質量高。

（三）、精細常規工作，檢查要落到實處1．嚴格執行課程標準、課時計劃，開齊上足各類課程，科學安排課時。2．優化作業設計，切實減輕學生的課業負擔。認真做好“輔優、促中、補差”工作。加強起始年級和畢業班的管理工作。3．組織開展好學科競賽和特長能力競賽。3—6年級要開展一次作文競賽和朗讀競賽，4—6年級要開展一次棋類競賽，6年級要開展一次數學競賽，工作計劃《東風中心校教學工作計劃》。4．組織好兩操及大課間活動，確保活動的質量。5.組織全鎮教育教學常規檢查，并做好檢查反饋指導工作。6．組織好期中期末的考務工作，并做好試卷分析和成績匯總，及時上交縣教研室。

（四）、教研工作要抓落實，重提高突出一個中心，實現兩個轉變，促進三個提高，達到五個結合　一個中心：以教師專業水平不斷提高為中心。兩個轉變：教育觀念與教學行為的轉變。三個提高:教師課堂教學能力的提高，教研水平和科研能力的提高。五個結合：學習與交流相結合，教研與科研相結，學習與考核相結合，教育理論與教學實踐相結合，點上突破與面上推進相結合。

1、校本教研形式建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。①集體備課：以教研組為單位，每兩周進行一次集體備課活動。主備教師要提前兩天把教案送到組內教師手中，組內教師要認真閱讀教案，并提出改正意見，在上課前進行討論交流，進一步完善教案設計，經過大家討論形成共識，再進行上課。②反思交流：通過前一階段組內的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。③主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，組內每人至少圍繞主題選擇一單元中進行備課，再選擇這一單元中的重點內容進行上公開課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。④理論學習：圍繞教學主題組內教師還不明白，這時候需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。⑤、實施“四個一”工程，學——每周學習一篇教育教改理論文章；講——每學期主講一堂高質量的公開課；讀——每學期精讀一本教育專著；研——每學期寫一篇研討文章。

2、完善教研機構，充分發揮教研組的作用學校教研組要在學習教育理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎上，結合上級的要求和學校的實際，確定教研的目標，全盤部署教研工作，各學科教研組要依據學校的教研目標及學科特點，確定科組的教研計劃，組織教研活動，真正做到有計劃，有實施，有記錄，有考勤，有總結。

3、加強總結反思，推進課程改革。東風中心校2011年3月5日

第二篇：東風中心校2011-2012教育教學常規管理自查報告

東風鎮中心學校2011—2012學年

教學常規管理自查自評報告

為了進一步加強學校教學常規管理，有效推進教育教學常規管理精細化過程，實現教育教學常規管理的制度化、規范化、科學化和常態化，實現“向教學過程管理要質量，向課堂教學要效益”的教學管理策略，提高教學質量和辦學水平。為有力推進我校教育教學常規管理工作，有效提高素質教育教學質量，全面迎接畢節市教育局對威寧縣中小學進行教育教學常規管理檢查。為抓好我校的教學常規管理工作，促進我校教育教學質量的提高，推動基礎教育和課程改革。我們本著求真務實的態度，對學校的教學工作進行自查自評，希望通過自查自評能進一步了解自身的成績和優勢，找出不足與疏漏，從而全面促進我校的教育教學工作，使我校的教學工作能上一個新臺階。現根據《畢節市教育局關于對全市各縣（區）、市直中小學校進行教育教學常規管理檢查的通知》、《威寧縣教學工作目標管理實施辦法》威教字【2007】88號文件以及《威寧縣中小學工作目標管理考評實施方案》威教字【2011】388號文件將教學常規管理工作自查自評作如下報告：

一、辦學思想（5分，自評5分）

l、我校認真貫徹執行黨的教育方針，辦學目標明確、辦學任務落實，面向全體學生，促進學生全面發展。自覺遵守和履行“十個不”的承諾和“三個踐行”。并且制定了實施方案、簽訂了責任書。本項自評得5分。

二、課程設置與計劃總結（5分，自評5分）

1、課程設置

我校按教育部頒發的課程標準、課程計劃、教學內容要求，開齊課程，開足課時，沒有任意增減課程。本項自評得2分。

2、計劃總結

學校教學工作計劃是課程標準、課程計劃和教學內容實施的基礎，為夯實這個基礎，我校每期開學初均召開會議，擬訂《學校教學工作計劃》的指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務的具體措施。學校計劃具有自身的特色，建立了以校為本的教研制度，有項目有措施。各教研組都有工作計劃、活動記錄。學期結束時，我校認真撰寫工作總結，并要求各教研組、教師寫工作總結。本項自評得3分。

三、教學過程管理（55分，自評54.6分）

1、備課（15分）

我校制定了備課制度（個人、集體）。各教研組、教師都認真備課、集體備課，并且定期不定期的檢查備課情況。本項自評得15分。

2、上課（上課20分）

教務處認真按新課標要求組織課堂教學，有機滲透德育、法制教育，教學效果好；而且學校有詳細的課堂教學檢查計劃、檢查記錄。本項自評得20分。

3、作業布置批改（5分）

我們制定了作業布置與批改的規定，并有檢查作業的記錄；我們將各班各科單元測試卷裝訂成冊，有學生單元成績冊。本項自評得5分。

4、輔導（3分）

我們制定了教師管理方案、教師的職責、扶優輔差工作計劃，要求各位老師認真履行職責，采用集中、分類、面批、談話等多種形式有針對性地輔導學生，并且定期檢查教師的輔導記錄。本項自評得3分。

5、檢測與評價（10分）

為了全面考查學生的“雙基”和智能的發展情況，我們嚴格控制考試次數。對學生的成績進行了登記、統計和質量分析。本項自評得9.8分。

6、課外活動（2分）

我校經常開展課外小組活動，形式靈活多樣，內容豐富多彩。我們成立了各種興趣小組：美術、科學、奧數、英語。各興趣小組都制定了活動計劃，有小組名單，都做了活動記錄。本項自評得1.8分。

四、課改及教材科研活動（25分，自評22.6分）

1、課改推進（5分）

為了積極推進新課程改革，形成良好的課改氛圍，學校每學年開展全校性的大型課改活動2次以上。并且在活動之后做出了簡報。本項自評得4.5分。

2、校本教研活動（5分）

我校教務制定了完善的校本教研制度，并且定時、定人、定內容開展教研活動，活動形式多樣。本項自評得4.6分。

3、聽課評課（5分）

我們有詳細的聽課、評課、說課制度；而且經常開展公開課、優質課活動，教師都有聽評課記錄。

4、教師培訓培養（3分）

近幾年的教師培訓非常之多，因此我們制定了教師培訓制度、近期、長期培訓計劃，接受培訓的教師都做了培訓記錄，我們還制作了培訓簡報。本項自評得3分。

5、教師專業發展（5分）

為體現全校教師業務能力的成長，學校建立了健全教師業務檔案，做好對教師教學工作的全面評價，收集資料及時，登記齊全，管理規范；我們根據實際制定了中小繼教實施方案、“青藍工程”方案；并且有培訓記錄、幫扶名單、教研案例分析、培訓心得、受扶心得等資料。本項自評得4.5分。

6、校本課題研究（2分）

我校制定校本課題研究計劃，積極開展課題研究。學校積極承擔國家、省、市課題研究，特別是市教育局提出的以“六個三工程”為主要內容的育人模式的實驗研究。老師們都針對課題撰寫了反思、論文、案例等成果；各學校認真按照課題進行了校本教研，完成了課題實驗小結；使課題實驗有條不紊地進行。本項自評得1分。

五、教學科研成果及辦學成效（10分，自評得9分）

我校教學質量高，學生精神狀態好，健康活潑、積極向上、陽光樂觀；我們認真記錄了學生成績，做了成績冊、寫了質量分析；我校教師也積極參見上級的教研活動，并且取得了較好的成績，有部分教師還發表了論文。本項自評得9分。

綜上所述，我校教學常規管理工作，按上級要求抓得較為具體扎實，為我校提高教育教學質量、提高辦學效益夯實了基礎，取得了一定成績。根據以上各項工作的實施情況，進行了認真細致的自查自評，各項自評所得分累計，總分為96.2分。

特此報告

東風鎮中心學校 2012年11月10日

第三篇：東風中心校安全培訓計劃

東風中心校

小學教師安全教育培訓計劃

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，貫徹落實“以人為本”的思想，全面建設“平安校園”，堅持“安全第一、預防為主”的方針，組織在校教師培訓，全面提高教師隊伍安全素質，促進學校安全工作，為我校持續健康發展創造良好的安全環境。

二、培訓目標

通過培訓使教師掌握有關學校安全工作的法律和法規等。

三、培訓人員

全體教職工

四、培訓內容

1、《新義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》、《教育法》、浚縣教育局有關學校安全管理工作意見、鎮中心學校安全隱患大檢查、大整治活動實施方案及鎮中心學校校園安全責任追究制度等有關學校安全工作的法律法規制度等。

2、學校安全工作的基本知識和技能等，如防溺水等常識。

3、學校安全常識和逃生應急常識等。

五、工作要求

提高認識，統一思想。要提高對安全培訓重要性的認識，結合實際，創新思路，強化“保安全就是促發展、抓培訓就是保安全”的觀念，增強學習培訓活動的自覺性。

第四篇：東風中心校骨干教師培養計劃（最終版）

東風中心校骨干教師培養計劃

一、指導思想

為加強我校師資隊伍建設，深化教育教學改革，不斷提高青年教師的全面素質，特別是教育創新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力的形成，使教師在實施新課程的教育教學實踐中，進一步提高教育教學水平，成為現代型優秀教師。學校決定，對45歲以下任教的青年教師實施有計劃地培養，逐步提高青年教師的教育教學水平。

二、培養目標

通過理論學習、教學實踐、信息技術運用、教育科學研究及專家指導等形式，培養教師的教育創新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力。在三年內有爭取有十名教師成長為縣級骨干教師，爭取五年內有一名教師成為區級骨干教師。

三、培養措施

四、（一）培養對象1、45歲以下在職在編教師均為被培養對象。

2、學校對可對范圍內教師重點培養、考察，根據相關條件選拔其中的2～3名教師首先作為校級骨干教師培養。

（二）培養方式

1、教師之間進行觀摩和研討學習；

2、外出去聽優質課，參與交流研討；

3、教師自身邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結、邊提高。

（三）校級骨干教師選拔條件

1、學歷：大專或大專以上學歷。

2、師德修養：

（1)愛黨愛國、熱愛黨的教育事業。盡職盡責，能主動完成學校布置的各項工作任務。

(2)能建立民主、平等、親密的師生關系。親近差生，堅持正面教育；尊重學生人格，保護學生身心健康，不體罰和變相體罰。

(3)端正教育思想，積極鉆研教學業務、改進教學方法，不加重學生課業負擔，發展智能，提高教學質量(4)團結互助、平等待人、關心同事、助人為樂、誨人不倦。能開展批評和自我批評。不說不利于團結的話，不做不利于團結的事。虛心接受同志的批評意見。

3、教育科研

（1）積極參加學校的教育教學科研工作。教育教學科研工作成績突出，在學校名列前茅。

（2）近年內有教育教學科研論文獲市級或市級以上獎項。

（三）、加快骨干教師培養。

在立足教師整體優化的基礎上，按照“面向未來，重點選拔，梯次培養，合理分布”的原則，努力培養和造就一批高水平的學科帶頭人和名師。采取“樹典型、搭臺子、鋪路子、壓擔子”的方法，讓每位教師都有獲得成功的機會和顯露身手的空間，鼓勵引

導教師立足本崗成才，在平凡中創新。學校要積極為教師成名成家提供機遇，創造條件。鋪設為骨干教師、名優教師脫穎而出的高速公路。

樹典型。宣傳我校涌現的數名優秀教師和學科帶頭人的敬業、愛生、勤奮、進取的先進事跡，發揮他們的示范、導向和輻射作用。

搭臺子。每學期堅持開展課堂教學“聽、說、做、評、選”活動，主要采取觀摩教學、經驗交流、信息反饋、展示成果、評議總結等形式鼓勵并推薦教師參加各級各類教學競賽活動，為他們展示教改成果提供舞臺，創設競爭向上的氛圍，促使廣大教師在實踐中得到鍛煉，脫穎而出。

鋪路子。選送骨干教師參加各種培訓、學習，學校制定政策，在教育培訓問題上給予必要的支持。

壓擔子。對一些教學基本功扎實，業務能力較強的教師適時加壓，讓他們挑起教育教學重擔，安排他們到畢業班把關教學，在學校教研等方面起到帶頭作用。發揮有教學科研能力的骨干教師作用，讓他們參與有關課題的研究，挑起教

學科研的重任。同時，向他們提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激勵這些教師不斷完善自己，豐富自己，提高自己。

2013年2月28日

第五篇：中心校教育教學工作計劃.[推薦]

中心小學2009年3月教育教學工作計劃

本學期，緊緊圍繞區教育局教育工作會議中提出的“堅持全面提高教學質量”工作中心，立足當前，搶抓機遇，著眼學校精細管理，打造學校特色優勢，以“努力創辦人民滿意的優質學校”為目標，夯實以下五個方面的工作。

（一）齊抓共管，務實創新，使管理工作彰顯精細

1、以人為本，科學開展層級管理，層層目標明確，級級工作負責。學校領導班子要發揚民主、以身作則、分工協作，充分發揮核心作用。學校各科室相互協調，組織好教育學習活動、業務培訓活動、休閑娛樂活動，提升群體的親和力，保證組織的凝聚力。

2、不斷總結提升辦學理念，精心打造“研究型”高素質教師隊伍。加強教育教學研究、交流活動，不斷提高教師業務素質、專業水平，努力提高教育教學質量，使學校教育的社會可信度再上新層次。

3、繼續完善學校制度建設，凸顯制度執行的有效性。科學評價教師工作，建立“多勞多酬、優質憂酬、重崗重酬”的評估體制，激勵教師“用心工作”，“誠心收獲”。

4、盡快建設學校網絡，實施“板塊”負責制，豐富、更新網站內容，以便發揮校園網在日常管理、教育教學、家校聯系和擴大社會影響上的作用。

（二）深入研究，完善機制，讓德育工作突出實效

1、加強領導組織的組建落實。建立校長分管領導、班主任組成的德育領導小組，具體負責統籌學校德育工作，保證德育渠道和德育計劃的實施。

2、深化“三禮”（講禮貌、懂禮儀、知禮節）教育活動。堅持每周一次的升旗儀式，將“三禮”教育內容系列化，認真組織宣傳，讓學生在每次講話中受到教育。結合重大節日、紀念日開展遠程影視教育、讀書會、主題班會等多種形式的活動，宣傳和弘揚正確的社會公德、高尚美德、倫理道德。搞好德育基地建設和社會（結合綜合實踐活動）實踐活動，定期組織學習參加社會（綜合）實踐活動。在實踐中體驗三禮教育的成果。

3、強化學生的行為養成教育。進一步組織學生認真領會《規范》內容，《守則》要求，大力推廣日常文明禮貌用語，積極宣傳日常文明行為，加強值勤規范，營造良好的教育氛圍，促進學生良好習慣的養成。

4、創新特色德育的建設工程。打造班級特色德育，努力做到“一班一品牌、班班有特色”，并逐步推進“三化”工程，既班級命名個性化，班級目標明確化，班級活動特色化。

5、重視德育課程化的任務落實。全校教師人人都是德育工作者，各線各組各學科堅持正面教育，有機滲透德育，探索新時期德育教育的新途徑。各科教師根據自身的教學特點，自覺地、有意識地在課堂教學中滲透思想品德教育，要求每位教師在課堂滲透德育中創新“五有目標”，即滲透德育有意識、制訂計劃有安排、備課本上有體現、課堂教學有落實、下課之后有效果。加強少先隊、班會課的管理，學校定期組織主題班會研討課、觀摩課、示范課，形成合力共同創造研究班會、重視班會的良好氛圍，創建德育科研群體。

6、健全管理、評價制度。包括班級工作考核制度，文明班級評比制度，學生規范督促檢查評比制度，文明學生、三好學生、優秀隊員、優秀學生干部評選獎勵制度等，從而使我校德育管理系統卓有成效地運轉，保證我校德育教育目標化管理得以順利實現。

7、建立學校、家庭、社會三結合教育體系。加大社會參與學校德育的力度，逐步形成安全、法制、心理健康、愛國主義及家庭教育等幾個社會教育板塊，協調學校、家庭、社會的三結合教育，組建一個更完善的教育網絡。在對學生開展學生自我保護、自我生存及生命意識教育的同時，定期對學校的一切設施進行安全檢查，消除隱患，杜絕一切事故發生，確保師生安全。切實加強心理健康教育，培養學生合作、關心、寬容、誠信等健康心理品質，培養學生面對挫折的頑強毅力和吃苦耐勞的精神，培養學生適應社會生活的能力。

（三）夯實基礎，開拓新路，推教學工作不斷創新

1、加強教學常規管理，樹立質量第一意識。強化計劃、過程、總結管理，對課程的開設執行情況、備課、上課、輔導、作業設置、單元成績記錄分析、階段成績分析等進行有效管理，夯實教學基礎工作。積極開展優質課、示范課、研究課、指導課的研討活動，推進“備、說、講、評、研、思、寫”的能力訓練，倡導全體教師把每一節課都上成“精品”課。規范教研組活動，積極探索新形式下的教研經驗，每一次教研活動必須做到目標明確、形式多樣、人人參與、講求實效，探索以“教師為主導、學生為主體、訓練為主線、創新為主旨”的課堂教學，探索因材施教、分類指導的有效途徑，提高教學質量。

2、以校為本，潛心營造教科研氛圍。在教科研方式上重點開展反思、對話、交流、互動，在教研形式上采取多種力量介入、片校教研聯動、開展校際交流等方式，促使學校發展和教師發展，努力使學校成為研究型組織。把自培、互動、共享作為校本教研的核心理念，把“開展自已的教研、發表自己的見解，解決自己的問題，改進自己的教學”作為教研目的，促使每一位教師“把研究的東西做出來，把做著的東西說出來，把說出的東西再寫出來”，親身體驗“研——做——思——提升”這樣一個循環往復、螺旋上升的過程。開展“一研二展三比”活動：一研——研究課，各學科開展人人上研究課活動，課后進行“說課、評課、反思”，加強互動，依據優效課堂的標準，確定是否優質課，真正達到教研的實效；二展——“最滿意的一堂課”展示活動，在“研究課”基礎上，以教研組為單位開展組內活動，確定一節課的內容進行主題研討，完善執教方案，最后推出1--2位教師參加學校展評；三比——“素質能力”競賽，學校適時進行說課、上課、備課、研究論文等競賽評比，讓教師在競賽中引發思考、得到感悟、提升理念。

3、繼續實施課堂教學改進計劃。每位教師都要對自己的教學進行認真分析，提出改進措施，撰寫研究案例。通過案例研究提煉并明確有效的教學行為及其理論依據，以此來指導自己今后的教學實踐。

4、實施“同伴互助”計劃，充分發揮學科帶頭人、骨干教師以及有經驗的老教師的輻射作用，與同學科教師結對互助，確定個人需求目標，制定輔助計劃，記載活動情況，鑒定達成目標，帶動全體教師潛心教學、共同進步。

5、進一步加強信息技術應用工作。學校根據實際情況采取“集中培訓、個別指導和互動學習”的培訓模式，即學校定期對全體教師進行信息技術的應用培訓和以各辦公室為單位的教師之間互動學習為主，進一步掌握常用的信息教育技術手段，掌握上網搜索資料、處理資料以及收發電子郵件、制作簡單課件的本領，充分發揮網絡資源在教學中的作用。全員發動，全員參與，建立學校的網上資源庫，教師之間實現網絡資源共享。建議每位教師一學期至少使用一次多媒體技術進行教學，并有記錄。本學期的教研組總結要嘗試以“文字、圖片”制作成課件的形式進行匯報、評選，進一步提高、推廣我校教師信息技術的應用。

6、加強校園文化建設，營造濃郁教育教學氛圍。

（1）組建好書法、聲樂、舞蹈、古詩文誦讀、籃球等校級校本課程、興趣小組活動，搭設舞臺，展現學生才智，培養學生創新能力。

（2）學校宣傳窗開辟專欄宣傳特長學生，同時每學期設置學生書畫作文科技專題、優秀作業專題等宣傳內容，鼓勵學生有個性、有特長發展。合理布置各室各窗，定期更換學習園地。

（3）掀起讀書高潮，培養學生能力。依托學校“大閱讀”讀書活動，指導各班開展“好書伴我行，智慧滿人生”為主題的讀書活動，努力創設“書香校園”氛圍。

7、嚴格履行學籍管理規定，嚴把轉入學生質量關，各班主任要執行未到校學生報告制，學生請假制，保證學生的鞏固率100%，做好每月的學額統計上報工作，學籍資料齊全、規范。

8、嚴格執行《教師職業道德規范》，管理學生要嚴而有理、嚴而有方、嚴而有度，嚴厲禁止體罰和變相體罰。

9、加強課堂教學安全，每個學科每位教師上課期間都要關c注學生的安全，認真組織教學，誰上課誰負責，誰出事誰擔責，上課時間嚴禁因個人私事隨意舍棄學生走出教室，或出現空堂現象，班主任要認真履行職責，堅持調課制度，對因玩忽職守而出現責任事故的干部、教師要嚴肅處理。

10、構建骨干教師梯隊，以正確的輿論為導向，塑造更多的品學兼優的學生、德業雙馨的教師，引領全體師生為實現“人民滿意的優質學校”的美好愿景而努力。

（四）落實職責，乘勢而進，促體衛工作活躍身心

1、體育老師分別抓好各班級兩課（體育和心理健康）兩操質量，組織好校師田徑運動會和小型體育競賽活動，保障學生在校活動每天一小時，促使學生體魄健康、身心快樂度過每一天。

2、抓好田徑隊和籃球隊的訓練，選好苗子，科學訓練，爭取在區鎮級比賽中取得更好的成績。

3、實施“舞蹈”校本課程，組織訓練好師生聲樂活動，形成學校藝體特色，促進學校文化氛圍形成。

4、積極組織教師進行體育鍛煉活動，充分利用現有的器械、場地進行跳繩、踢毽、拔河、乒乓球、籃球、羽毛球等愉悅身心的活動。重點工作安排：

二月：

1、參加五年級教材培訓

2、教學質量分析

3、傳達區教育教學工作計劃，制定教育教學工作計劃

4、修改完善集體備課

5、教學工作資料準備（教研記錄、學困生、單元檢測記錄等）

6、英語教師課件制作評比

7、完善骨干教師考評辦法 三月：

1、第一次校內視導

2、優質課評選（備、說、講、評、思）

3、優質課展示

4、教研組磨課活動

5、美術教師基本功大賽

四月：

1、送課下鄉活動

（骨干教師、學科帶頭人）

2、校本課程開發實施及課題研討

3、期中教學質量分析

4、學生家長會

5、評選優秀教學案例

五月：

1、品生、品社“生活化活動時式”是教學論文評選

2、綜合實踐課程資源課題活動方案評比

3、學生作業質量展評

4、參加科學、社會、美術課改論文評選

六月：

1、校園藝術節

2、第二次校內視導

3、參加區語金點子論文、數學課件的評選

4、畢業班升級考試

七月：

1、期末考核安排

2、教師綜合評估

3、期末工作總結