第一篇：光明小學提高教學質量方案

光明小學提高教育教學質量實施方案

教育教學質量是學校的生命線，為更新教育理念，改進教學方式，促進教學常規管理的規范化，推動我校教學工作的有序運行和協調發展，全面提高教學質量，辦人民滿意的教育，做人民滿意的教師，特制訂此方案。

一、指導思想

深入貫徹和落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，進一步有效實施素質教育，扎實推進課程改革，加強教育教學研究，開拓進取，促進教師專業發展，促進學校發展，全面提高教育教學質量，培養學生創新精神和實踐能力，辦讓人民群眾滿意的教育。

二、任務目標

全面推行素質教育，全面推進課程改革，面向全體，全面發展，教會學生學會生存，學會做人，學會學習，以提高學生素質為根本宗旨，培養學生創新精神和實踐能力，充分注重對學生文化基本功和知識技能的培養，為學生走進社會打下良好的基礎。穩步提高教學質量，實現中考穩步提升。全面提高教學質量。

三、組織領導。

組長：趙繼平

副組長：張守君

成員：胡居福王準武獻濤

領導小組成員要做好指導和服務，要幫助分析原因，落實整改，發現問題要及時探討，交流，群策群力，共同提高，力求提高教學質量。

四、具體措施

（一）、不斷更新教育理念，牢固樹立質量意識。

結合學校的實際，開展教育思想、教育理念的討論，使 “教學為中心”、“質量是生命”的教育理念深入每個教師的思想。加強對教師進行師德教育，樹立敬業愛崗、無私奉獻的典型，確立面向全體學生，不讓一個學生掉隊的思想，讓“打好基礎，因材施教，自主發展，各展其長，人人可以成才”的思想深入人心，學校領導身體力行，以身作則，帶動全體教師牢固樹立“質量興校”的思想。

（二）、狠抓教學常規管理，規范教育教學行為，提高教育質量

教學常規管理是教學工作的基本保障，加強學校教學常規管理是提高教育質量的重要措施，扎實有序地開展教學常規工作，重點抓好備、教、批、輔、測等教學常規環節，努力提高教育教學質量。

1．計劃和備課

①學期初，要求教師在深入領會課標精神、深鉆教材、全面了解學生的基礎上，制訂學科教學計劃。計劃要有學情分析、教材分析、目的要求、教學措施、教學進度。學情分析要實在，教材分析要透徹，目的要求要明確，教學措施要得體，教學進度要合理。

②認真備好課，在制定好計劃的基礎上，應根據課程標準及學生的實際情況，確定單元和課時教學內容。教法要科學，課時分配要合理。備課要做到體現新課程理念，環節齊全，目標明確，重難點突出，作業設置優化。充分利用電子備課室和遠程教育資源，同時備課做到堅持備課組集體備課，堅持備課組交流備課，堅持先周備課，確保高質量備課。

2．課堂教學

課堂教學注重在“準、活、優、精”上下工夫，即準確傳授知識，靈活選擇教學方式，優化課堂教學結構，講述條理清楚。實施“先學后教，當堂訓練”的教學模式，圍繞“三維目標”面向全體學生，突出重點、突破難點，抓好課堂導入環節，講授要準確、嚴密、科學，突出學生的主體地位，注重學法指導，教師要精講、少講，發揮教師的引導作用，調動學生的積極性和主動性，采取多種形式，要放手讓學生積極主動參與教學過程，讓課堂充滿勃勃生機。針對不同學生因材施教，分層教學，分類指導，實施有效教學，構建高效課堂，向40分鐘要效益、要質量。

3．作業批改

各科作業布置做到份量適中，難度適宜。批改及時，評語清楚，正確恰當，評分公正合理。作文批改要有正字、眉批、總評和等次。要求教師做好作業批閱記錄，及時反饋，及時矯正。

4.輔導

加強輔導是提高教育教學質量的有效環節，要突出對學優生學困生的輔導，加強學法指導，措施到位有力，并且做到“五有”，即有輔導對象、有輔導時間、有輔導方法、有輔導要求、有輔導記錄。

5、學業檢測

教學質量檢測是檢測師生教與學效果的一種重要方法。科任教師要按時進行課堂檢測和單元測試。學校安排有月考、期中教學質量檢測和期末教學質量檢測。學校每次考試結束，都要及時進行質量分析，通過考試掌握學生學習情況，以查漏補缺，進行反饋矯正，彌補教師教學中的缺陷。要求各任課教師要認真做好檢測的質量分析工作。

（三）積極開展各種形式的教研活動、以研促教，教學相長，1、校本教研活動規范化。

一是活動時間有保障。確保每雙周三下午自習的教研活動時間。二是活動內容具有針對性。教研活動內容主要是針對本組的教研專題開展活動，不做與專題無關的事。三是教研活動制度化。各教研組教研活動要切實落實《教研組活動制度》，學校每學期對教研組活動情況進行考核，并進行量化積分。采取集中與分散相結合。以學科為單位，由教研組長負責，利用每周教研組活動時間組織活動，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的帶頭作用，把校本教研落到實處。具體做法：①、集中學習新課程的理論，確立新的育人理念，提高認識，提升理論水平。②、組織學習研討，進行比較與改進，提高教學能力和藝術。③、充分利用學科帶頭人骨干教師的輻射作用，進行傳幫帶。④、主動參與校內外聽課活動，認真上好研究課，積極參與評課，吸取他人優點為己所用，切實提高自身的教研水平。⑤、在校本培訓的基礎上，在條件許可范圍內邀請專業人員作專題講座，或走出去學習觀摩他校教改成果。⑥、落實有關獎懲制度。凡無故缺席教研活動或學校、教研室聽評課評定為不合格者，取消當年評優評先資格；凡上級教研考核評定為優質課者年度考核評優優先考慮。

2、組織教學評優活動。學校于國慶節后開展“人人上一堂高質量的多媒體課”活動，學校組織骨干教師示范觀摩課、青年教師優質課等多種形式的聽課評課活動，聽課后，上課教師與聽課教師必須要有相互交流，研究提高課堂教學效率的方法與措施。通過聽課評課活動的開展，使優秀教師的課堂教學技藝更趨成熟，青年教師教學水平不斷提升。要求教師相互聽課，同時加強對教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導，使教師能迅速提高自己的教學水平，提高教學質

量。并落實領導干部的“代、聽、查”工作，領導班子各成員采取不定期聽課的方式，檢查、指導教師的教學工作。每學期，校長聽課不少于20節，主任聽課不少于30節,教師聽課不少于20節。

（四）、學校加大檢查力度，以提高教學質量

加強對教師備課、上課、作業、輔導、教研活動等常規管理力度，檢查結果與教師綜合素質考核相結合。

備課：月查、抽查與復查結合。堅持教師教案、作業批改每月一查的措施，根據檢查情況，劃分等級，記入教師的量化考核中。隨時抽查部分教師教案；期末進行教案綜合評優。

上課：嚴禁教師上課無準備、無教案，克服課堂教學的隨意性，根本杜絕教學的原則性、科學性錯誤。課堂教學目標明確，訓練科學嚴謹，密度適中，不拖堂。提倡教師做到課前熟悉溫習教案、課中調整、課后反思，平時要有一周以上貯備課。學校教導處加強檢查監控力度。

作業：課堂作業、家庭作業等適量，批閱及時、規范、正確，要有復批。提倡學科作業形式多樣化、作業書寫批閱規范化。教師做到隨時自查，教導處定期檢查與抽查，期中進行學生作業展覽。

輔導：提倡面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。加強對學生學科特長的重點培養，重視對學困生的個別輔導，以促進學生個性自由發展。各學科教師對學生學習狀況全面了解，采取針對性方法進行培養幫助轉化，要有實效。教研活動時，教導處組織人員對各組的教研活動進行檢查。

（五）強化質量意識，進行嚴謹、科學、循序漸進的質量監控，切實保證學校教學水平、學生學習質量的穩步提高。

①、繼續做好單元檢測把關，單元練習隨教學進度，統一時間進行檢測。認真及時批閱、做好試卷分析、學生錯誤訂正。科學使用檢測結果，及時調整教學策略，采取補救方法進行查漏補缺，彌補教學不足。

②、教導處以六年級為突破口，兼顧其它年級，每月組織一次月考，及時了解各年級的教學質量狀況、做好質量分析，并對測試中年級學習前十名學生和進步幅度大的學生進行表彰與獎勵，同時采取措施進行宏觀調控。

（六）重視畢業班工作。

畢業班成績是一個學校教學教學質量的窗口,六年級教學工作始終是學校教學工作的重點，本學期，我校提前部署，狠抓六年級教學工作，進一步提升我校的教育教學質量。

1、加強六年級任課教師的管理，進一步完善獎懲制度，加大獎懲力度。學校在安排教學工作時，將重心傾斜于畢業班教師，盡力把各科骨干教師放在第一線，在先進評選，職稱的評定等方面盡力照顧六年級教師，同時，要求六年級教師以大局為重，服從學校工作安排，牢固樹立質量意識，備好、上好每一節課，努力實現自身價值，不辜負領導的期望。

2、重視六年級學生的思想教育工作。要采取多種切實有效的措施，減輕學生思想負擔，使之輕裝上陣。學校定期召開六年級全體學生會與部分學生會議，針對現狀，解決畢業班學生存在的實際問題。

3、扎實開展六年級各項教學工作，加強六年級學生的文化課學習，班主任要定期召開班會，用科學的學習方法指導學生學習，培養學生良好的學習習慣，增強學生學習的自覺性、主動性，不斷提高教學質量。

4、學校所有領導齊心協力、狠抓六年級工作。

學校領導班子全體成員與所有六年級教師一起，對六年級教學、班務、學生思想紀律等方面的工作齊抓共管，采用下班檢查、教案作業抽查、聽課、找個別學生交談、了解檢查督促六年級工作；采用領導包班、包科的方法深入教學一線；上下一心，共同致力于我校教育教學質量的提高。

（七）建立提高教學質量激勵機制。

學校制定了《績效考核實施方案》，每學期對每一位教師的教學業績進行考核，以充分調動全體教職工的積極性、主動性、創造性，促進學校教育教學工作管理的制度化、規范化，全面落實崗位責任制，充分發揮激勵導向作用，全面提升教育教學質量。

第二篇：小學提高提高教學質量整改方案

**小學提高教學質量整改方案

教學質量是立校之本，是學校的生命線。我校教學質量在廣大師生的共同努力下，雖一直居于東疏鎮前列，但同全縣小學橫向比較還處于中下水平，同東疏人民群眾日益增長的對優質教育的需求還有很大差距。為了進一步抓管理，挖潛力，提質量，辦人民滿意的教育，現根據東疏鎮教辦開展狠抓學校管理切實提高教學成績活動的要求，特制定本實施方案。

一、現狀分析

我校現有學生1253人，教學班×個，最大班額49人，最小班額37人。在校生中約30％以上為留守兒童，他們父母雙方或一方在外打工，家長監護不力，家庭教育滯后；還有部分外來務工隨遷子女，他們來自不同的省份，和本地文化差異較大、語言不通、生活習慣迥異，教育難度較大。共有在崗教師33人，其中50歲以上13人占39.4％，他們中6人已接近離崗年齡；30歲以下教師僅3人占9.1％，年齡結構不合理。在崗教師中本科學歷9人，占27.3％；專科學歷12人36.4％；中師學歷12人占36.4％，學歷層次偏低。綜合分析我校教學質量不高的重點原因是：

1、學校管理不夠精細化，還處于松散狀態，沒有凝心聚力，未形成良好的抓質量氛圍。業務學習和教研活動成效不明顯，教師成長緩慢，甚至停滯不前，課堂40分鐘教學效益不高。

2、教師年齡結構不合理、學歷層次偏低，教師基本素養和業務

能力良莠不齊。少部分教師年齡偏大、學歷偏低，已不能勝任當前的教學工作；個別教師敬業精神不夠，責任意識不強，不思進取，得過且過。

3、學生情況較復雜，學生個體差別較大，留守兒童、外來務工子女較多，增大了學生管理的難度。

4、家校配合的教育合力未得以充分彰顯。

二、奮斗目標

確保教學質量居東疏鎮七所小學前兩名，爭取在三年內教學質量居于全縣前列。

三、工作措施

提高教育教學質量是學校工作的中心任務，加強教學管理是提高教育教學質量的主要途徑。為全面提高教育教學質量，我們打算從以下一些方面入手：

工作思路：以思想工作為龍頭，以切實加強教學常規管理為主要手段，以建立健全激勵機制為動力，調動教師、學生積極心，全力以赴，共同努力，全面提高教育教學質量。

（一）、做好思想工作，搭建良好工作平臺

學校領導干部首先端正工作態度，理清工作思路。通過各種方式做好教師、學生、家長的思想工作，協調好各種關系，全力為提高教育教學質量搭建良好的工作平臺。學校召開提高教育教學質量的專題研討會，與教師一起共同探討解決教學中存在的問題。教導處召開學生干部培訓會，與班主任配合培養班干部，做好班級工作。學校領導

深入各班級召開主題班會，與學生溝通，了解學生的思想狀況。期中考試后，配合各班主任召開各班級家長會，向家長反映教育教學中存在的問題，爭取家長的全力配合。總而言之，我們要想方設法，從思想意識層面調動教育教學工作各個環節的積極因素。為提質工作打好基礎。

（二）、堅持領導帶頭，發揮引領作用

干部隊伍是學校的旗幟，一支優秀的干部隊伍是帶領學校戰勝困難、取得成績、發展創新的主要保障。加強學校干部隊伍建設、充分發揮領導干部的模范帶頭作用對提升學校教學質量、維護學校長遠發展有著至關重要的作用。因此，學校領導干部要樹立以人為本的理念，以創建品牌學校為目標，加強自身思想文化修養，提高業務素質，在工作崗位上真抓實干，為他人做好表率，努力推動學校的發展跨越。

（三）、切實加強常規管理，向常規工作要效益

⒈加強班級管理，做好班主任工作的監督與指導。繼續完善班級評比制度及班主任考核制度，召開班主任工作研討會，解決班級工作中存在的實際問題。完善學生一日常規，細化對學生的要求，嚴格要求監控學生一天內的活動。為培養學生良好的生活學習習慣奠定基礎。

⒉認真做好教師備課工作的檢查監督。完善教師備課制度，明確備課要求。教導處認真檢查、記錄、反饋教師的備課情況，對不符合要求的教案給予指導并限期整改。

⒊加強對教師上課情況的監控與指導。學校領導深入課堂聽課，了解教師的上課情況，并對教師的上課提出建議和意見，提出要求，跟蹤改正。另外，學校領導要對教師的上課情況全面檢查監督，做好記錄，反饋，要求改正的要進行跟蹤，限期完成。尤其是在教具的使用方面要嚴要求，勤檢查，抓落實。

⒋認真檢查教師對學生作業的批改情況，教導處定期和不定期對學生作業進行例行檢查和抽查，對檢查情況進行記錄、反饋，對不按要求批閱的要跟蹤檢查，督促改正。

（四）、加強班主任隊伍建設，切實提高班主任工作實效 班級是學校教育的基本單位，班主任是這個基本單位的靈魂，貫徹教育方針的每一項工作，都離不開班主任的具體落實。一個好的班主任，必然帶出一個好的班級。一所學校，班主任整體素質高，必然取得教育教學的高質量。我校始終把班主任隊伍建設放在學校工作的重要位置，努力加強班主任隊伍建設，切實提高班主任工作實效。

1.以師德建設為核心，加強班主任隊伍的師德修養

2.健全和完善規章制度，著力抓好班主任工作的考核評價和機制。

3.以開展各類活動，促進班主任隊伍整體素質的提高。

（五）、制定教育教學工作目標，明確努力方向

參照鎮第一小學的各年級三率目標，制定本校各年級三率目標，以本期期中考試學生成績為基礎，在保證該年級三率目標的前提下，將目標落實到教師，具體落實到學生，制定學生各學科應達到的三率目標，記錄在案，一式兩份，學校教師各持一份，教師要以此目標在

平時教學中為各學生制定努力方向，學校要以此目標監控教師的教學以及對學生的輔導，并要以此目標作為進行教師獎罰的依據。

（六）、建立健全激勵機制，調動教師學生的積極性

繼續完善教師考核制度，獎勤罰懶，以制度管理人，促進教師積極工作。學校組織各種學生活動，豐富學生學校生活，調動學生興趣。

東疏鎮西疏完全小學

2014.9.

第三篇：淺談如何提高小學教學質量

淺談如何提高小學數學教學質量

提高小學數學的教學質量，要從多方面入手，本文僅從三個方面進行闡述。首先，教師要吃透教材，了解編者意圖，構建完整的知識脈絡，做到自己心中有數。其次，選擇適當的教學方法，讓學生能夠有效的掌握知識。最后，在這些基礎上培養學生各方面能力，如思維能力、創新能力等，讓學生得到全面的發展。

淺談如何提高小學數學教學質量

新課改以來，我們小學數學的課堂正在逐步改進，其中，影響小學數學教學質量的重要因素——課堂教學的實效性，現在備受關注。下面我結合我這幾年的學習和實踐的經驗，淺談我的一些建議。

一、提高教學質量的重要前提——吃透教材

居于主導地位的教師首先要吃透教材，掌握知識之間的脈絡，能夠了解教材中每一道例題和練習的編寫意圖。教師要不斷琢磨，深入鉆研，對于教什么做到心中有數。在吃透教材的之后，要研究教學內容與學生實際生活之間的聯系，設置教學情境，巧妙切入，從而激發學生興趣，引入新知。

蘇聯教育家克魯普斯卡婭說過：“數學是許多概念組成的鎖鏈。”數學的各部分知識之間都有著緊密的聯系，知識不能被分割成一個孤立的部分。在教學中，新知識都是在已學過的舊知識基礎之上建立起來的。所以，教師只有在掌握教材的系統性的基礎上，教學才能做到瞻前而顧后，講前面的知識時為后面的新知識打下堅實的基石；學后面的知識又能有計劃地復習和運用前面所學知識。如果教師沒有掌握教材的系統性，教學中就可能把連貫的知識體系零敲碎打，分成許多部分，作為獨立的知識去講授。這樣不僅教起來耗時耗力，學生學起來也是一些零散的知識，難以融會貫通，知識難以記憶，會花費更多的精力而且更重要的是不利于學生知識系統的形成。因此，能不能系統地掌握教材，有沒有統觀全局的思想，將直接影響著課堂教學的效率。

師者，所以傳道授業解惑也。教師在課堂上的作用是授業和解惑，是學生的合作者和引導者，教學效果的好壞，疑難問題能否得到徹底解決，在于教師對知識是否能正確、深刻地理解了。因此教師在教學之前，對所教學的內容一定要做一番認真深入的研究、分析，以達到透徹理解，熟練地掌握，才能在課堂教學時做到深入淺出。

教師在備課時，應對教材里的例題和對應的練習題進行分析、研究，能夠明白和理解編者這樣安排的意圖，分清例題的主次，再確定教學的重難點；同時，把教學內容與生活實際的最佳結合點在開篇的教學情境中體現出來也是非常重要的。所以，教師通過對教材深入的研究、分析，領會編者意圖，從而為創設最佳情境教學，做到心中有數。

教師只有系統地掌握教材的內容，認真地研究教材中的每一個問題，透徹地理解編教材編者的意圖，那么他們在教學時，就能從教材的全局出發，突出重點，突破難點，深入淺出，教學效果一定會好的。

二、提高課堂教學質量的重要手段——改進教法

教師通過對教材的深入研究，找準教材的重點、難點后，就要考慮采用什么樣的教學方法，使學生樂學、好學。小學生年齡小，生活經驗不多，注意力容易分散，在這樣的情況下就更需要教師要講究教法、研究學法。采用什么樣的教學方法要從自己學生的實際出發，不能生搬硬套，有些方法特別好，但不一定適合自己的學生，總體來說改進教法可以從以下幾方面入手。

首先，要更新教學觀念。社會快速發展到現在，對教師的要求不再是單一的教授知識，更重要的是以學生為本，關注學生的全面發展，使課堂成為孩子快樂成長的一部分。

其次，要優化課堂結構。合理分配和利用課堂的40分鐘，不僅僅是教授知識，還應給學生留有思考和探索的時間，以便培養學生的創新實踐能力。

再次，要與生活相聯系。在教學過程中，將生活中的現象融入教學內容，不僅可以豐富教學內容，更能提高學生的學習興趣和積極性。

最后，提倡合作探究學習。學生的潛力是無限的，開放型的學習可以將這些潛力激發出來，學生的能力才能得到更多更好的發展。

三、提高課堂教學質量的重要環節——培養能力

教學實踐使我們認識到，師生共同努力讓學生學會了新知識，才完成教學任務的一小部分。因為大多數情況下，學生僅僅是把新知識弄明白了，并不是真正意義上的掌握了，運用新知識去解決問題還是一個艱巨的挑戰，要解決這個問題，教師在立足教材的基礎上，還可以超越教材進行訓練，這是教學過程的重要環節。在這個訓練的過程中，我們要注意以下幾個問題：

首先，訓練要有針對性。盲目的訓練是，再多都是沒有意義的，只會加重學生的負擔，造成學生厭倦學習的心理。每節課的訓練都緊緊抓住教學目標，結合教材的重點、難點和學生掌握的實際情況。在訓練過程中，避免追求偏、難、怪。

其次，訓練要有層次性。根據教材內容及小學生的學習特點，訓練要由易到難，由簡到繁，循序漸進。先有一定的基礎練習，讓大多數學生可以掌握，并有信心進行下一步的挑戰，再有一些變式練習，拓展學生的思路，接下來就可以設計一些綜合性比較強的思考性問題，使學生加強實踐，促進知識的轉化。同時，要關注不同層次的學生特點，設計各個層次的訓練，因材施教，使不同的人在數學上得到不同的發展

再次，訓練要有趣味性。興趣是最好的老師，興趣對學生的學習起到定向、持續和強化的作用。結合學生已有的知識和生活經驗，設計生動有趣的訓練，讓學生感受到數學的趣味性，可以一定程度的讓學生的學習化被動為主動，讓學生樂于思考，從而提高學習興趣，便于培養學生的思維能力和創新能力。

最后，訓練要有生活性。數學源于生活并用于生活，生活中的許多現象可以用數學知識來解釋，許多的問題可以用數學知識來解決，把知識還原在生活中，許多問題得以迎刃而解。也能讓學生在日常的生活中多觀察，勤思考。

總之，在教學實踐中，我深切的體會到想要提高小學數學的教學質量，要從多方面入手，教師不僅要吃透教材，做到自己心里有數，還要選擇適當的教學方法，讓學生能夠掌握知識，在這些基礎上培養學生的思維能力、創新能力，讓學生得到全面的發展。

第四篇：高坡鄉小學提高教學質量方案

高坡鄉小學提高教育教學質量實施方案

學校辦學的宗旨是讓人民滿意，而良好的教育質量是讓人們滿意的重要的標準。把提高教育質量作為學校一切工作的中心，是一切工作的出發點地和落腳點，只有教育質量提高了，人民才會滿意，學校才有生存和發展的空間。教育教學質量是學校的生命線，為更新教育理念，改進教學方式，促進教學常規管理的規范化，推動全鄉小學教學工作的有序運行和協調發展，全面提高教學質量，辦人民滿意的教育，做人民滿意的教師，特制訂此方案。

一、指導思想

學習習總書記相關講話精神，深入貫徹和落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，進一步有效實施素質教育，扎實推進課程改革，加強教育教學研究，開拓進取，促進教師專業發展，促進學校發展，全面提高教育教學質量，培養學生創新精神和實踐能力，辦讓人民群眾滿意的教育。

二、任務目標

全面提高素質教育，全面深入課程改革，全面創建辦學特色。面向全鄉小學，整合和挖掘教育資源。教會學生學會學習，學會生存，學會做人，以提高學生素質為根本宗旨，培養學生創新精神和實踐能力，充分注重對學生文化基本功和知識技能的培養，為學生走進社會打下良好的基礎。穩步提高教學質量，實現全區教學質量考核中穩步提高，在全區小升初、學期考試監控中排名穩步提升。打造民族特色地方教育，全面提高教學質量。

三、組織領導。

組 長：陳光彪

副組長：劉長平楊清昌

成 員：何明順 羅萬良 羅 勇 王治南 王道成 羅家勇 蓬 輝 王道恩 唐光富

領導小組成員要做好指導和服務，要幫助分析原因，落實整改，發現問題要及時探討，交流，群策群力，共同提高，力求提高教學質量。分時段進行檢查，分學期進行整改。

四、具體措施

（一）、不斷更新教育理念，牢固樹立質量意識。

結合學校的實際，開展教育思想、教育理念的討論，使 “教學為中心”、“質量是生命”的教育理念深入每個教師的思想。加強對教師進行師德教育，樹立敬業愛崗、無私奉獻的典型，確立面向全體學生，不讓一個學生掉隊的思想，讓“打好基礎，因材施教，自主發展，各展其長，人人可以成才”的思想深入人心，學校領導身體力行，以身作則，帶動全體教師牢固樹立“質量興校”的思想。

明確教育質量與教學質量的關系，由提高教學質量逐步轉型為提高教育質量。善于發現學生的閃光點，努力創造適合學生特長發展的有利環境，為學生終身可持續發展打好基礎。

樹立正確的質量觀。在追求分數和升學率的同時，一定遵循教育教學的規律，把觀念轉變到素質教育的軌道上來，全面提高學生素質，全面提高教育質量。

（二）、狠抓教學常規管理，規范教育教學行為，提高教育質量

教學常規管理是教學工作的基本保障，加強學校教學常規管理是提高教育質量的重要措施，扎實有序地開展教學常規工作，重點抓好備、教、批、輔、測等教學常規環節，努力提高教育教學質量。

1．計劃和備課

①學期初，要求教師在深入領會課標精神、深鉆教材、全面了解學生的基礎上，制訂學科教學計劃。計劃要有學情分析、教材分析、目的要求、教學措施、教學進度。學情分析要實在，教材分析要透徹，目的要求要明確，教學措施要得體，教學進度要合理。擯棄胡掰亂造的，復制下載的，隨心所欲的，沒有學習教材的計劃。學科計劃一律高坡中心完小教導處印制的表格填寫，教研組計劃必須落實教導處計劃安排，結合學校計劃草寫，各處室管理計劃必須落實學校工作計劃的精神。

②認真備好課，在制定好計劃的基礎上，應根據課程標準及學生的實際情況，確定單元和課時教學內容。教法要科學，課時分配要合理。備課要做到體現新課程理念，環節齊全，目標明確，重難點突出，作業設置優化。同時備課做到堅持備課組集體備課，堅持備課組交流備課。

理解清楚“備課”的概念。備課的呈現方式不是單一的備課本，有形的東西比如教具、視頻音頻輔助等很多，無形的東西比如網上瀏覽的材料，圖書查閱的知識等等。明確備課即是如何好好準備，才會上好課的意思。

2．課堂教學

課堂教學注重在“準、活、優、精”上下工夫，即準確傳授知識，靈活選擇教學方式，優化課堂教學結構，講述條理清楚。實施“先學后教，當堂訓練”的教學模式，圍繞“三維目標”面向全體學生，突

出重點、突破難點，抓好課堂導入環節，講授要準確、嚴密、科學，突出學生的主體地位，注重學法指導，教師要精講、少講，發揮教師的引導作用，調動學生的積極性和主動性，采取多種形式，要放手讓學生積極主動參與教學過程，讓課堂充滿勃勃生機。針對不同學生因材施教，分層教學，分類指導，實施有效教學，構建高效課堂，向40分鐘要效益、要質量。鼓勵課堂教學模式多樣，形式多變。及時肯定教師優秀的教學方法。

3．作業批改

各科作業布置做到分量適中，難度適宜。批改及時，評語清楚，正確恰當，評分公正合理。作文批改要有正字、眉批、總評和等次。要求教師做好作業批閱記錄，及時反饋，及時矯正。

4.輔導

加強輔導是提高教育教學質量的有效環節，要突出對學優生學困生的輔導，加強學法指導，措施到位有力，并且做到“五有”，即有輔導對象、有輔導時間、有輔導方法、有輔導要求、有輔導記錄。學期初，由教研組發放輔導計劃表以及記錄表。輔導記錄可以根據實際教學而定，不一定做到與輔導計劃表全部對應。鼓勵教師有自己的作業批閱記錄冊，學生輔導記錄冊。

5、學業檢測

教學質量檢測是檢測師生教與學效果的一種重要方法。科任教師要按時進行課堂檢測和單元測試。學校安排有月考、期中教學質量檢測和期末教學質量檢測。學校每次考試結束，都要及時進行質量分析，通過考試掌握學生學習情況，以查漏補缺，進行反饋矯正，彌補教師教學中的缺陷。要求各任課教師要認真做好檢測的質量分析工作。

主要檢測形式有如下幾種

（1）、教師自行檢測。教師根據教學進度，自行組織學生檢測。自行出題、自行監考、自行批閱和登記分數。鼓勵教師利用學校給的分數作為自行檢測參考。

（2）、月考。全鄉范圍每學期進行兩次月考，進度分別為期中和期末，年級指定四年級、六年級以及其他兩個年級。四六年級每學期進行兩次月考，其余年級只做一次月考。月考試卷全鄉范圍組織出題，全鄉交叉監控，同年級同學科流水閱卷，同年級同學科全鄉排名，月考匯總評分各學校每次全鄉排名。

（3）、全區監控考試。落實區局監控考試精神，關注全區教學成績，踴躍參與評比。

（4）、全區期末統一考試。落實區局期末考試安排，完成相應考務工作。

（三）積極開展各種形式的教研活動、以研促教，教學相長，1、校本教研活動規范化。

一是活動時間有保障。確保每雙周一次教研活動時間。二是活動內容具有針對性，有計劃表。教研活動內容主要是針對本組的教研專題開展活動，不做與專題無關的事。三是教研活動制度化。各教研組教研活動要切實落實《教研組活動制度》，學校每學期對教研組活動情況進行考核，并進行量化積分。采取集中與分散相結合。以學科為單位，由教研組長負責，利用每次教研組活動時間組織活動，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的帶頭作用，把校本教研落到實處。具體做法：①、集中學習新課程的理論，確立新的育人理念，提高認識，提升理論水平。②、組織學習研討，進行比較與改進，提高教學能力和藝術。③、充分利用學科帶頭人骨干教師的輻射作用，進行傳幫帶。④、積極主動參與校內外聽課活動，認真上好研究課，積極參與評課，吸取他人優點為己所用，切實提高自身的教研水平。⑤、在校本培訓的基礎上，在條件許可范圍內邀請專業人員作專題講座，或走出去學習觀摩他校教改成果。⑥、落實有關獎懲制度。凡無故推脫，無故缺席教研活動或學校、鄉內、教培中心聽評課評定為不合格者，取消當年評優評先資格；凡上級教研考核評定為優質課者考核評優優先考慮。

2、每學年組織一次教學評優活動。多種形式的聽課評課活動，聽課后，上課教師與聽課教師必須要有相互交流，研究提高課堂教學效率的方法與措施。通過聽課評課活動的開展，使優秀教師的課堂教學技藝更趨成熟，青年教師教學水平不斷提升。要求教師相互聽課，同時加強對教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導，使教師能迅速提高自己的教學水平，提高教學質量。并落實領導干部的“代、聽、查”工作，領導班子各成員采取不定期聽課的方式，檢查、指導教師的教學工作。每學期，校長聽課不少于30節，主任聽課不少于20節,教師聽課不少于10節。（根據貴陽市《基本要求》定）

（四）、學校加大檢查力度，以提高教學質量 全鄉范圍實行期初、期中、期末教學常規大檢查。

加強對教師備課、上課、作業、輔導、教研活動等常規管理力度，檢查結果與教師綜合素質考核相結合。

備課：落實提前一周備課制度，教研組長進行周檢查，學校進行月檢查，確保高質量備課。各校可以自行將檢查記錄進行考核。

上課：嚴禁教師上課無準備、無教案，克服課堂教學的隨意性，根本杜絕教學的原則性、科學性錯誤。課堂教學目標明確，訓練科學嚴謹，密度適中，不拖堂，不能占用學科，不能隨意調課。提倡教師做到課前熟悉溫習教案、課中調整、課后反思，平時要有一周以上貯

備課。學校教導處加強檢查監控力度。

作業：課堂作業、家庭作業等適量，批閱及時、規范、正確，要有復批。提倡學科作業形式多樣化、作業書寫批閱規范化。教師做到隨時自查，教導處定期檢查與抽查，期中進行學生作業展覽。

輔導：提倡面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。加強對學生學科特長的重點培養，重視對學困生的個別輔導，以促進學生個性自由發展。各學科教師對學生學習狀況全面了解，采取針對性方法進行培養幫助轉化，要有記錄，要有實效。教研活動時，教導處組織人員對各組的教研活動進行檢查。

（五）重視畢業班工作。

畢業班成績是一個學校教學教學質量的窗口,六年級教學工作始終是學校教學工作的重點，提前部署，狠抓六年級教學工作，進一步提升全鄉教育教學質量。

1、加強六年級任課教師的管理，進一步完善獎懲制度，加大獎懲力度。各學校在安排教學工作時，將重心傾斜于畢業班教師，盡力把各科骨干教師放在第一線，在先進評選，職稱的評定等方面盡力照顧六年級教師。同時，要求六年級教師以大局為重，服從學校工作安排，牢固樹立質量意識，備好、上好每一節課，努力實現自身價值，不辜負學校的期望。

2、重視六年級學生的思想教育工作。要采取多種切實有效的措施，減輕學生思想負擔，使之輕裝上陣。學校定期召開六年級全體學生會與部分學生會議，針對現狀，解決畢業班學生存在的實際問題。轉變六年級學生偏重語數學科而擯棄綜合學科的觀念，讓英語、科學、音樂、美術、品社等學科在評價中占一席之地。尤其是四六年級，學

校教學考核中要有這些學科的考核評價。

3、扎實開展六年級各項教學工作，加強六年級學生的文化課學習，班主任要定期召開班會，用科學的學習方法指導學生學習，培養學生良好的學習習慣，增強學生學習的自覺性、主動性，不斷提高教學質量。

4、在每次月考中，將全鄉六年級學生進行評價，對優秀的靠前的學生在全鄉范圍表彰鼓勵。

5、學校所有領導齊心協力、狠抓六年級工作。

方案領導小組、學校領導班子全體成員與所有六年級教師一起，對六年級教學、班務、學生思想紀律等方面的工作齊抓共管，采用上下班檢查、隨堂檢查、教案作業抽查、聽課、找個別學生交談、了解檢查督促六年級工作；包校領導與學校校長密切聯系，并肩進退，確保每一所學校穩步提高。領導小組時時關注，按時考察，及時整改，共同致力于我校教育教學質量的提高。

（六）建立提高教學質量激勵機制。

遵照《高坡鄉小學績效考核實施方案》，每學期對每一位教師的教學業績進行考核，每一位老師至少掛任兩門學科參與評價。以充分調動全體教職工的積極性、主動性、創造性，促進學校教育教學工作管理的制度化、規范化，全面落實崗位責任制，充分發揮激勵導向作用，全面提升教育教學質量。

高坡中心完小 2014年9月

第五篇：提高教學質量方案

一、指導思想

在當今的世界上，教育與科研是興國安邦的大計，而科研是以教育為基礎的，教育的中心是教學。因此，為了把本學期的教學工作做好，我們以江澤民總書記關于教育工作的講話為宗旨，以xx區《中小學常規管理條例》為指針，結合我校的教學工作實際，特擬訂以下教學工作計劃。

二、轉變思想，提高認識。

教學科研、教學改革、全面推行素質教育是新世紀教學模式的重要目標，所以，我們首先要組織全體教師學習上級政府關于教學工作的文件，學習先進的教研、教改經驗，銳意改變本校中存在的陳腐的教學思想和教學模式，主動地向新的教學思想和教學模式靠近。結合各學科的特點，積極推行素質教育，不斷地提高學生掌握基礎知識、基本技能的能力，充分發揮教師的主導作用，提高課堂教學的效果，培養學生的學習能力，增加教師對學生的服務意識。要求每位教師都要努力提高自身的政治思想、文化業務、科技能力等教學素質，樹立全心全意地為學生服務的思想。

三、本學期的教學目標。

1、學生的政治思想品德的合格率達100%。

2、執行國家的教學計劃，決不打折扣，堅決按要求，開滿、上好各科的課程并制定檢查督導和獎懲制度。

3、要求所有專任教師必須認真按照《呼蘭縣中小學教學常規管理條例》的要求，備好課、寫好教案，使備課率達95%以上。

4、各科的作業量必須達到呼蘭縣關于減負文件中要求的標準，并做到認真批改不拖延。認真記寫批改記事，耐心輔導，努力轉變差生。

5、加強教師課堂教學基本功的訓練，使90%的教師達到驗收的標準。

6、加強課堂教學的管理，要調動教師互相聽課的積極性，促進教師間互相取長補短，交流先進經驗，努力改變舊的教學模式，向素質教育模式邁進。

7、發動全體教師積極參加教研和校改，確定自己的教研校改課題，加強平時的自我探討，抓出成效來，總結出新經驗。

8、努力改進學習成績的考核辦法，培養學生的動手動口能力，以評語，等級相結合，平時和期中、期末考試相結合的辦法對學生的學習成績加以考核。

四、具體措施。

1、在學校教學工作領導小組的直接督導下，充分發揮各學年組的作用。全面調動教師的教學積極性，促使他們積極自發地參與教學，改進教學，探索教學的新路子。

2、建立督導檢查制度。由學校領導主任和學年組長牽頭，對教師的備課、批改、輔導、上課等情況進行定期檢查，每月檢查一次。并及時進行總結督導。

3、建立有效的獎勵機制。根據鄉教委的考核項目，側重于教學方面，開學初制定了教學六達標獎勵制度。即做到：備課（教案），作業布置和批改達標；課堂基本功達標；輔導差生達標；教改專題研究達標；聽評課節數達標，每項達標都有單項達標獎，全項達標者獲全能達標重獎。

4、期末認真總結，落實獎懲制度。