第一篇：讓農遠工程為農村教育插上騰飛的翅膀

讓農遠工程為農村教育插上騰飛的翅膀

各位領導：

大家好！歡迎大家蒞臨我校指導工作！我鎮共有10所小學，2800多個學生。中心校本部就有學生2358人，占地面積33畝，建筑面積7400平方米。2007年我校農村學現代遠程教育工作中，在上級領導的關心、支持下，各完小校全部實現衛星接收農遠資源，配備學生專用電腦室一間，各初小校配有專用電視機和VCD以及教學光盤，為全鎮提高教育教學質量，注入了一股生命的活力，深受全體師生的喜愛。白沙中心校本部作為“模式二”項目校，根據“模式二”系列設備，我們又添置計算機教室、多媒體教室，配備了投影機，接上了5M光纖，構建了校園網,完善農遠應用管理制度，從而又一次迎來了我鎮教育改革的春天，為我鎮教育的發展插上了騰飛的翅膀。

從安裝到現在，我們邊摸索邊實踐，腳踏實地，一步一個腳印地開展了遠程教育工作。現將我們的各項工作作如下匯報，請各位領導評審指導。

一、讓農遠發揮效益，領導意識是關鍵。

農遠工程是一項針對農村中小學、薄弱地區而實施的利民工程，我校非常重視這項工程的實施。2005年9月，中心校本部搬到新校區，只有兩座大樓和學生課桌椅，以及教師簡易辦公桌；在資金非常緊張的情況下，我們在縣局大力支持下配備了一間多媒體教室和一間電腦室。到了2006年我們花大力氣大力充實圖書館建設，通過省級示范館的驗收。同時開始籌備“農遠”設備建設。2007年上半年市局領導和縣局領導特別關心我校硬件設備建設，又為我校新添電腦室一間，電腦64臺，多媒體教室一間，為“農遠”資源的接收和利用打好良好的基礎。同時，我們在工程施工前派專人參加省組織的技術人員培訓班以及縣級培訓指導活動，使管理人員熟練掌握相關知識；在平時教學中，校長經常帶著教導主任，電教管理員，教研組長推門聽課。

二、基礎培訓，掌握技能。

萬事開頭難，針對學校老師零基礎的現狀，首先，我們建立以校為主的遠程教育教師培訓體系。對全體教師進行“五輪十小次”資源應用培訓，對“農遠”工程接收資源的專任教師進行軟硬件管理培訓。培訓工作主要由參加過省級培訓的劉堅老師負責，他首先對教師進行了一次全方位多角度最基礎的培訓，在多媒體教室邊講解邊演示，對于投影機開關的操作都予以詳細介紹，可以說是手把手面對面零距離的逐個培訓過關。在此期間，我們還穿插觀看了一部分利用多媒體教學的課堂教學實錄，理論聯系實際，讓教師們有理性的了解也有感性的認識。培訓的時間大多安排在晚上和周末進行。兩周后進行考核，成績不合格者，自己再找師傅培訓。我們電腦室，每天除學生上電腦課外都開放，周一至周四晚上也開放，便于教師自練本領，熟練技能；考核合格者，發給證書，可作為教師崗位培訓課時。對考核合格后，部分教師有創新，并上傳采用的“農遠”課件，進行獎勵。采用的課件和其他資源在校內網絡上共享，便于教師選擇再利用。此外，我們提出的口號是“農遠資源，人人共享”、“農遠課題，人人參與”。做到“參訓有記錄，考核有成績，合格有證書，創新有獎勵，資源可共享。”

三、通過教研求進步，利用農遠促應用。

學校領導意識到，要推動現代遠程教育，僅僅注重設備和資源的建設，不注重教學應用是不行的，本著寧可用壞，不可放壞的原則，通過教研求進步，利用農遠促應用。教研活動由組長牽頭，組織本組成員認真收看遠程教育資源，積極開展教學教研活動，從而提高本組教師的教育教研能力，轉變教育理念，更新教學手段，提高教學水平，真正達到現代遠程教育資源促進教學，提高成績的目的。校農村遠程教育要求每位教師做到“六個一”，即

1、參加一次優質課觀摩活動，并寫出心得體會；

2、制作一個簡單的ppt課件；

3、寫一篇教學設計；

4、進行一次說課展示；

（在此基礎上，我們還舉行說課和片段教學比賽—）；

5、上一節利用農遠資源的公開課；

6、利用農遠資源開展一次活動。

另外，“同課異構” 教研活動是我校近年來開展校本教研的特色教研活動。同年級同學科教師利用“農遠”資源上同一節內容的研究課。或者，一個老師在本年段不同班級上同一內容的公開課，積極探索有效應用“農遠”資源的新課型和新模式。不斷改進課堂教學和提高課堂教學質量。經過一學期的使用老師均熟練掌握了這一套設備的使用，并能順利找到自己所需的各種教學資源。

此外，“結對幫扶”也是形式之一。年輕教師要積極幫助中老年教師，年老的教師要積極向年輕教師請教，使用“農遠”資源和信息技術的方法、技能，達到互幫互學，各得其所的目的。

四、發揮農遠優勢，教研活動成效顯著。

經過一年多來的實踐與探索，在校領導班子和全體教師的辛勤努力下，老師們不斷探究，不斷超越自我，教學成績大幅度的提高，實現了跨越式發展。我校羅梅蘭、王娟秀教師撰寫的教學設計《能被3整除數的特征》《識字6》分別獲全國青年教師教學設計大賽三等獎；張翎燕老師撰寫的教學設計《神奇的水》，參加省教學設計大賽獲三等獎；羅梅蘭老師執教的《數字與編碼》一課，在福建省小學數學教育研究會錄像課評選中榮獲二等獎；她執教的《面積和面積單位》一課在閩侯縣優質課評選活動獲一等獎，在福州市優秀教學案例和課件評選中獲小學組二等獎；陳榕老師執教的《可能性》在閩侯縣農村中小學現代遠程教育工程優質課評選活動小學組一等獎；在省級“農遠”優質課評選活動中獲二等獎；陳榕老師執教的《年、月、日》獲市級“農遠”網上優質課評選一等獎；鄧海燕老師制作的課件在福州市多媒體課件評選活動中獲三等獎；宋依弟老師執教的《莫高窟》獲閩侯縣農村中小學現代遠程教育工程優質課評選活動小學組二等獎；在閩侯縣青年教師教育教學比賽中，我校數學、語文學科再次捧杯，英語學科獲得一等獎，創造了我校在縣教學大賽中

連續獲獎的喜人成績。我校鄭章欽老師還在省電教館錄制了《神奇的紙牌》一課，并在福建教育電視臺展播；羅梅蘭老師送教到莆田仙游楓楟中心小學；有關信息技術論文也多篇發表并獲獎。此外，我校的教學成績也逐年上升，得到了上級領導的肯定和同類學校的認可。可以說，這些成績的取得得益于上級領導的支持，得益于校本教研的深入開展，得益于教師隊伍素質的整體提高，得益于遠程教育工程提供的鮮活資源。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。我們深知遠程教育應用非一朝一夕之功，雖然現在取得了一些成績，但這僅僅是一個起步，在今后的工作中，我們以農遠工程為契機，充分發揮其農遠工程在教育教學中的作用，使農遠工程真正成為提高教師素質，促進學校教育教學工作整體提升的必要手段，為“縮小城鄉教育差別，使農村孩子享受到優質教育資源”做出自己的貢獻，使遠教資源和設備真正達到“面向學生，走進課堂，用于教學”。

五、幾點建議。

1、現在我們的教學資源還是相對匱乏，往往一節課只有資源庫里一個固定的課件，可供選擇的可能小，而且每個年級的課件還不夠齊全，自己做不但耗時還要有技術。建議市或縣能否組建一個資源庫，讓全市或者全縣的部分優秀教師收集整理和制作一套課件，或者通過優質課件評比的方式收集課件，共享后供大家使用。或者由市教育局統一購置成品課件，組成資源庫供全市教師使用，這對解決農村學校資源匱乏、師資力量薄弱、經費困難等問題幫助很大。

2、希望能盡快實現班班有多媒體儀器設備，讓所有教師都去搜集資源，充分發揮教師的人力資源，真正做到資源共享。

總之，遠程教育資源使我校的校本教研工作有了依托，為我們的教學提供了廣闊的天地和多元化的空間。愿我們插上騰飛的翅膀，依托“遠程教育資源”飛向更高更遠的藍天！

第二篇：為農村教育騰飛插上信息化翅膀

為農村教育騰飛插上信息化的翅膀

楊井中學

李

楊

懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。幾年已過去，我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上。下面我對幾年的工作作一總結,為以后的工作確立新的目標。

一、思想認識。

我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項政治活動。我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以后的工作學習中，我會在黨組織的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。在以后更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經受得起任何考驗的教師。

二、教學工作。

在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重，擔任七、八年級7個班級的信息技術課，但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常看電腦報、信息技術奧賽書籍等，還經常網上找一些優秀的教案課件學習，還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。認真備課、上課、聽課、評課，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

三、學校工作。

我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務。由于我們是信息技術教師，這個特殊的職業決定了我們必須還有很多的學校工作要做，我服從黨和學校領導的安排，兢兢業業，主要完成了學校電腦的維護，完成了學校領導安排的所有任務。在以后的工作，我將一如既往，腳踏實地，我會更加積極地配合學校領導完成各項任務，為學校的美好明天更加努力。

四、考勤方面。

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關系，從不遲到早退，一邊完成學校的各項任務，一邊準備教材和學習自己的專業知識。在今后的工作中，我應更加勤懇，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業知識，使自己的業務水平更上一層樓。

五、主要成績。

在這幾年里，作為剛參加工作的新老師，應該說我還是取得了一定的成績的，學生從什么都不懂到會制作一個簡單的課件、文字處理、發郵件、網上查資料等等，在以后的教學和學習中我會更加努力。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社 會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創造性地搞好信息技術課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

第三篇：信息技術讓農村教育插上騰飛的翅膀

信息技術讓農村教育插上騰飛的翅膀

——長春市第一五九中學信息技術應用成果展示活動匯報

尊敬的市局、電教館的領導，各兄弟學校的校長、老師：

大家好！

長春市第一五九中學座落在中國梅花鹿之鄉鹿鄉鎮。始建于1966年，2011年與鹿鄉中心校合并，成為九年一貫制學校。學校占地面積32000平方米，共有24個教學班，學生886名，教職員工131人。在近幾年的辦學中，學校充分發揮信息技術在教育教學中的重要作用，在課程改革中進行了積極的探索和實踐，收到了較好的效果。

2013年，根據雙陽區教育局十大行動計劃我們規劃了三個階段的發展目標。

第一階段：構建數字化校園基礎設施、設備，加強信息化技術在教育教學中的有效應用。

第二階段：構建學校教學應用平臺，建立完備的教學資源庫，實現教師之間、師生之間的資源共享。

第三階段：構建學校德育、教學、后勤等部門的管理平臺，輻射村小，初步實現學校管理的數字化。今天向各位領導展示和匯報的內容，就是我們初期發展階段的一些作法和取得的點滴成果。

一、加強領導、形成合力，夯實信息技術建設、應用的基礎。“教育發展規劃綱要”把教育信息化列為十個重大項目之一，按照要求，雙陽區教育局把我校列為數字化校園建設項目校，校園教育

信息基礎設施建設初具規模，在36個班級實現了班班通，接入10兆的光纖網絡。配備了一個電子備課室，一個校園廣播系統，一個校園監控系統，裝備了有48臺計算機的標準化微機室。我校高度重視信息化工作，成立了信息化工作領導機構。在成為數字化校園項目建設校以后，學校在原有的基礎上增加了人員的數量。由過去的5人發展到現在的18人。在組織機構中，校長任組長，教學校長任副組長，教導主任及學科骨干教師擔任委員，并將班主任及部分特崗老師納入到信息化組織中。

為了使信息化工作有效開展，學校堅持把信息技術應用和學校中心工作一起抓，做到同計劃、同部署、同開展、同總結、同考評。為了調動教師工作積極性，每學期開展課件評比，在辦公經費上提供有力支持。

此外，學校定期召開信息化專題會議，認真學習領會信息化對學校發展的重要作用，明確教師應用信息技術的要求。同時，多次組織研究討論專題活動的開展與落實。并通過調查、座談等互動形式，制定了《數字化校園有效推動課堂教學的研究》的課題，為信息技術有效應用奠定了堅實的基礎。

二、強化培訓、突出實效，營造信息化技術應用的良好環境。在教學過程中，通過信息技術提高課堂教學有效性，以期達到培養學生在數字化環境下自主學習、合作探究和應用知識的能力，是提高課堂教學整體質量的關鍵。學校以加強使用電子白板為突破口，著力提高教師制作課件為重點，做到課后研討不間斷，集體備課定方法，力爭為信息技術應用提供良好環境。

我校開展大容量的培訓活動，建立培訓制度，采取多種學習、分科推進、層層包保、檢查驗收的方式，先后進行了多媒體教學課件設計能力的培訓，電子白板教學應用技能培訓，學科教學平臺使用能力的培訓等等。為了開闊教師視野，我們一直堅持“走出去，請進來”的培訓思路。我校多次派人到信息技術應用較好的市153中學，區一實驗小學觀摩和學習，把他們的成功經驗拿回來形成了資源共享；學校先后二次請東師理想軟件公司的老師來學校進行培訓。一年來，集中培訓電子白板的使用6次，東師理想教學軟件的培訓8次。分散培訓達到100余次。通過學習培訓，我校教師都已經掌握了此項技能。

三、注重實踐、活動引領，豐富信息技術應用內涵。

在信息技術應用中，我們遵循學生身心發展和認知規律，突出課件的實用性，通過看一看、講一講、比一比等形式，讓教師感受使用課件引起課堂新變化。利用課題研究，課堂教學模式改革提高師生應用信息技術的自信心。

1.開展主題教學活動，增強電教手段在教學中的有效利用。2013年以來，我校開展了形式多樣的教學活動，如：同課異構、展示課、研討課、競賽課等。在同課異構中，教師對是否使用課件上課有了鮮明的認識；在展示課中，教師展示了制作課件的高超技藝；在研討課中，教師對如何使用課件提高教學效果有了明確的方向；在競賽課中，教師耳目一新的課件帶來了陣陣喝彩??此外，在教師微課程培訓中，展示教師的電教技能。每周的集中開會，都有一名小學和初中教

師進行微課程的展示，或是案例分析，或是教學敘事，或是班級管理??在其中，教師運用視頻、音頻、動畫、文字等手段充分的表達了教育教學中的經驗和體會。

2.開展經典誦讀活動。經典誦讀是我校特色辦學活動之一，我們充分利用東師理想語文學科平臺資源，和學校的經典誦讀相結合，每周安排一節課，讓學生觀看經典故事和成語故事，在其中接受世界觀和價值觀的熏陶。

3.進行教學模式改革，提高了師生運用電化手段的技能。我校在2013年進行了“分層次，多展示，勤質疑，善評價”教學模式改革實驗。為了讓信息技術很好的融入課程改革，教師在導學案中明確要求學習小組制作課件的內容。如，語文學科的字詞、作家作品、詩句、格言、心靈感悟等；數學學科的錯例分析、規律總結、做題經驗等等??在課堂教學的展示環節當中，每組學生結合課件或講解，或總結，或強調，或演示，或表演??學生利用課件不但對知識的理解更加透徹，而且他們的制作、運用信息技術的意識、能力得到了培養，同時，他們變得更加自信。

4.課題引領，研究信息技術應用難題。2013年5月，我校確立了《數字化校園有效推動課堂教學的研究》課題，目的是在課題的帶動下更加深入地研究課堂教學中信息技術應用的難題。為此，我校結合初中部“分層次，多展示，勤質疑，善評價”的教學模式改革，和小學部的“學科教學團隊研修”活動開展此項工作。以“集體備課”和“小課題研究”為載體，進行了深入的研究和探討。如何讓課件真正

發揮作用，達到為教學服務的目的，在每周一次的集體備課中，我們把評說課件是否有效做為一個重要環節。在此環節中，每個知識點不同教師設計了不同的課件，通過對比分析，研究討論，最后選擇最佳的課件作為本課的參考課件。這樣做之后，不但提高了教師制作課件的能力，而且教師對課件的使用就不盲目，使用也越來越科學合理，自然它的有效性就發揮出來了。

四、加強管理，形成長效機制，使信息技術的應用落到實處。電化手段的利用不是為了一時的檢查或展示，如何讓它的使用常態化是我們每個學校管理者面臨的難題。為了使課件的使用落到實處，我們采取了以下辦法。

1采取調課，推門課對教師使用課件進行監控，并把它作為教師課堂教學評價的重要內容。

2統計教師每周使用課件數量。學校制定學科教師課件使用統計表，由班級是學習委員負責，把教師在本班上課的課件使用情況記錄，周一早晨上交到教導處。學校負責每周的統計。以此監控教師運用電化教學的使用。

3建立學科教學資源庫。每個學期末，教師都要上交一學期的課件，學校負責統計，并選擇優秀的課件作為共享資源。

一分耕耘，一分收獲，2011年，我校的呂妍巖老師在長春市區教學優質課競賽中榮獲一等獎；2012年，李偉老師榮獲長春市優質課一等獎；2013年，我校的王東梅老師在鞍山舉行的東北三省的信息技術課上榮獲一等獎；2014年李偉、張曉紅老師榮獲雙陽區教師

技能大賽特等獎，并代表雙陽區參加長春市的比賽??

各位領導，各位老師，信息技術的應用，使我校師生樹立了自信，體驗到成功的喜悅。但我們才剛剛起步，還有許多不足和問題需要解決，我們深知在這條路上任重而道遠，殷切希望兄弟學校為我們提出寶貴的意見和建議，讓我們共同攜手把數字化校園建設得更好，為教育的發展貢獻一份力量！

第四篇：讓夢想插上騰飛的翅膀

尊敬的老師，親愛的同學們，大家晚上好！

今天我演講的題目是《讓夢想插上騰飛的翅膀》。在人生的道路上，許多人都應該擁有自己的夢想。可是，如果連達到夢想的信心都沒有，那就不會搭上通向成功的快車。所以，讓夢想騰飛的前提，就是給它插上自信的翅膀，使你通向成功的彼岸。

在英國有這樣一位少年，他剛出生時，醫生就對他父母說：“你們的兒子總體很健康，但他的雙腿有先天性的缺陷，不過可以通過治療矯正。”在隨后的3年時間里，他的雙腿被打上了石膏。在他5歲以后，你看他走路的姿勢，決不會認為他的腿有缺陷，他的父母也沒有告訴他這件事。他和其他兒童一樣，進入學校學習。在中學時，有一天，他對雙親說：“我想參加學校的越野隊。”父母都同意了，但父母沒有告訴他，他跑步能力不如別人。經過自身的努力，他成為了越野隊唯一一名低年級的正式隊員。當教練問他是否知道自己的腿有問題時，少年說：“身體是我自己的，父母沒有告訴我，但我知道。”教練又問他對自己是否有信心，他堅定的回答：“有，正因為我相信自己會成為越野隊的一員，我才有了動力，正因為自信才能使我到達成功的終點。”從這個故事中可以看出，男孩正是因為擁有夢想，并不顧一切往前沖，所以他沖到了終點站。

命運給我一點顏色，我正好開個染房；命運給我一堆碎玻璃，我把他們制成能跳天鵝飛舞的水晶鞋。成長過程中，每個人都必須有夢想，但有了夢想卻愛，只有實現的過程才能讓青春更加耀眼。同學們讓我們揚起自信的風帆，沖破挫折和失敗的海浪飛越阻礙的高山，到達成功的彼岸。

放飛夢想，為理想插上騰飛的翅膀。

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：為企業發展插上騰飛的翅膀

摘 要 行業的競爭取決于人才的競爭。濰坊高新城投堅持“黨管人才”原則，實施了“紅領黨建”工程，在發揮黨建作用、凝聚用好專業人才方面進行了一些有益探索與實踐，取得了較好成效。

關鍵詞 黨校 企業 人才 發展

濰坊高新城市建設投資開發有限公司成立于2009年，是濰坊高新區管委會出資設立的國有控股公司，主營業務涉及房地產開發、熱力供暖、市政建設、物業服務等多個領域，是具有一定區域影響力的重點項目投資、建設、運營主體，2009年5月成立黨委，下設7個黨支部，黨員126人。20147年6月，公司黨委被評為齊魯先鋒基層黨組織。

一、一家企業黨校的背后

企業發展壯大的同時，清醒地認識到黨組織在凝聚培養優秀人才、促進企業持續發展的重要性。2010年6月公司黨委成立企業黨校，開展黨員教育培訓，建立起高新城投黨校、項目分校和企業黨建網站三級網絡，變黨員隨意、零碎、短期、表層的學習為有計劃、系統、長期和深層次的學習，為黨員綜合素質的提高提供了平臺；在教育培訓黨員的同時，拓寬企業黨建領域，積極向非黨員中的業務骨干和中高級管理人員延伸，內容擴展到企業經營管理、新時期黨建理論、制度創新、企業人力資源開發與企業文化建設等，為企業更好地培訓各類經營管理人才。自黨校成立以來，已開辦各類培訓136期次，培訓黨員職工、入黨積極分子、技術骨干900余人次。公司黨委在培養學習型黨員的基礎上，爭創學習型黨組織、學習型企業，實行全部員工學習培訓達標考核制度，考核結果直接列入綜合考評。普通員工每年參加培訓時間不少于40個小時，管理人員不少于70個小時，部門經理必須達到120小時以上，并與濰坊學院合作對口培養技術人才。通過多形式的教育培訓，更好地統一了黨員職工的思想觀念，充分發揮了黨組織在非公企業中的團結、凝聚、領導、引導、監督、促進作用。

二、一支“紅領”團隊的力量

作為高新區的國有企業，高新城投既致力于引育高端技術管理“白領”人才，也大力培養政治堅定、模范先進、技能一流的“紅領”人才，積極把其中的優秀分子團結到黨組織周圍，為企業自主創新奠定了雄厚的人才基礎。公司黨委大力推行“白領”變“紅領”、“紅領”上講臺、“紅領先鋒”評選等特色做法，激發廣大黨員在政治上求“紅”、在技術上求“精”、在工作上求“進”、在貢獻上求“多”的積極性。一批生產一線的普通技術工人，受到所在部門黨員的影響，先后向黨組織遞交了入黨申請，如今已成為所在部門的主要負責人，并光榮加入黨組織。為培養一大批既懂黨務又懂生產的復合型人才，公司黨委每年都把黨支部中黨性強、懂經營、會管理的黨員骨干選配到班子中來，使黨的領導滲透到公司的方方面面，使黨員成為企業內部政治上的“紅人”和企業內部經營上的“能人”。

三、一名黨員帶活一個項目

公司黨委緊緊結合黨員崗位實際促進黨員先鋒模范作用的發揮，對公司黨員提出了“思想覺悟高于一般職工、業務技能高于一般職工、工作業績高于一般職工，爭創一流黨員”的“三高一流”要求，在生產工作一線深化推廣了“三比”職工勞動競賽，深入推行了黨員示范崗、黨員指導崗的創建活動，切實發揮了黨員職工的模范帶頭作用。

公司還專門成立了負責文體活動的員工部，除了定期組織開展企業金點子征集、技術競賽等活動，還積極開展文藝匯演、廉政文化進企業、革命傳統教育等內涵豐富的活動，并與群團組織開展職工運動會、拔河比賽、知識競賽、紅色旅游以及扶貧幫困等活動，從而變黨員教育的形式由“靜態”為“動態”，增強了黨組織的凝聚力、吸引力。通過在戰略、項目、研發、營銷等重要環節組建支部，部門設立黨小組，有效地把黨組織戰斗堡壘作用滲透到公司各個領域，增強了黨組織的導向作用，以廣大黨員的先鋒模范作用帶動生產、管理、營銷等各領域的人才積極為企業發展獻計獻策，先后收集到各種建議意見280多條，現已有136條建議意見被采納落實。四、一個平臺打造一片天地

聚才是基礎，用才是根本。公司黨組織“在企業發展中發揮政治引領作用”的要求，強化使用人才、用好人才的責任，著力搭建組織活動載體和作用發揮平臺，積極引導各類專業人才在戰略發展、科學決策、技術攻關等更高層面、更寬領域發揮作用。公司成立由14名專家組成的決策咨詢委員會，定期召開專業人才黨員懇談會，圍繞企業戰略發展的難點疑點問題進行協商交流，增強人才建功立業、服務大局的意識，為企業健康發展提供決策咨詢。圍繞促進企業發展，在黨員中普遍開展了“我為企業發展獻一策、我為企業文化進一言、我為企業團隊薦一才”的“三個一”活動，和“業務技術鉆在前、生產經營干在前、危難險重沖在前、敬業奉獻走在前、帶動職工做在前”的“五在前”活動，引導“紅領”人才爭當業務標兵、創新表率和崗位先鋒，充分發揮黨員先鋒模范作用，有效的整合了人力資源和市場經營優勢，把高新城投打造成為兼有實體業態與資本運作雙重業務職能的城市綜合運營商。