第一篇：2011年秋教研工作總結

2011年秋教研工作總結

本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學，把日常教學工作與教學研究融為一體。夯實常規(guī)管理，營造求真、務實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊谥匾暯處焸€人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

一、加強理論學習，提升教師內涵

1.自我修煉。在當前教育改革的浪潮中，需要教師跟上形勢發(fā)展的需要，學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，整合學科，改善自己的心智結構，重視自身的修煉，只有這樣，才能提高自身的教研水平，更好地為學生服務。我校把組織教師進行業(yè)務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，采取多樣的學習形式，鼓勵全體教師多學習、多反思、多交流、多總結。學期初贈給每位教師一本《給教師一生的建議》，并購買了高效課堂篇《高效課堂22條》、《我給傳統(tǒng)課堂打0分》、《學校智道》和教師成長篇《向陽的智慧》、《班級問題診斷》、《學校管理智慧：管的藝術》、《撬動教育的支點》等三十多本教育專著供廣大教師借閱。每位教師通過校本教研解決教學疑難困惑，課后反思進行經(jīng)驗交流，把學習、應用、反思、交流融為一體。每個教師每學期都有至少一萬字的學習筆記或心得體會，教師不斷完善自身的知識結構和理論素養(yǎng)，提高了研究和解決教學實際問題的能力。同時，學校積極“以賽促學、以賽促練、以賽促用”，進一步激發(fā)隊伍活力，提高教師綜合素質。10月份，開展《給教師一生的建議》讀書心得現(xiàn)場賽，城關幼兒園 陳桂梅老師、中心校蘇文輝老師榮獲一等獎。為進一步提高學校班班通信息技術平臺的管理能力和使用效率，11月24日晚，潯中中心小學邀請縣進修學校張錦春老師到校為全體老師進行信息技術培訓。培訓會上，張老師作了題為《班班通管理與效益談》的專題講座，從“如何規(guī)范管理”和“如何高效使用”兩大方面為老師們做了詳細講解和示范，并著重在課件制作方面進行了專業(yè)引領。

2.外出取經(jīng)。通過“走出去，請進來”的方式加強對教師業(yè)務能力的培訓，在校內開展名師視頻學習和校內公開課交流活動。同時還針對性地組織教師參加各級各類的聽課觀摩、研討、其中省級培訓活動達15人次，市級41人次，縣級600多人次。每次參加市級及以上外出培訓的教師回校后均撰寫心得體會，并上傳博客，增加教師間的交流、學習。

二、齊抓常規(guī)管理，扎實教研活動

1．規(guī)范教研制度。本學期我校的校本教研采取教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學論壇，教學觀摩，案例分析等多種形式進行，重質量，重過程，講實效，不搞形式。在校內教研活動中，各校（園）在學期初根據(jù)大中心的教研計劃要求，由教研組長制定好該組教研計劃，認真做好每次教研記錄，學期末做好教研工作總結。每位教師每學期至少上一節(jié)校內公開課，教師們互相交流，互相學習，取長補短，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。其中有：

9月20日，潯北分校組織全體語文教師觀摩了王環(huán)老師的《難忘的第一次》的作文指導錄像課，讓全體語文教師感受到名師風范，領略名師的教學魅力，并將有效的教學方式引進自己的課堂，以促進自身的專業(yè)成長。

11月2日，黨員教師毛玉華執(zhí)教的《七的乘法口決》觀摩課，在廣大黨員教師中起到了引領作用，同時充分發(fā)揮了年輕黨員的模范帶頭作用。李開通老師執(zhí)教《觀察物體》，為廣大教師提供了“數(shù)學有效練習設計”的一個范例。

11月16日，在縣進修學校教研員鄭安娜的帶領下，城關幼兒園到樂陶幼兒園開展“送教下鄉(xiāng)”活動。加強了城鄉(xiāng)幼兒園之間教育教學的交流，實現(xiàn)教師間的教學互助，為城鄉(xiāng)教師搭建了一個互相學習、互相促進、共同提高的平臺，鍛煉了教師的實踐能力。

11月17日，大中心召開了“小學語文單元整體教學”課題研討會。蘇小平、劉春滿、葉建忠、許明位教師分別執(zhí)教了單元導讀課、精讀課文（第一、二課時）、略讀課文、單元回顧拓展等不同課型的研討課。中心小學全體語文教師近100人參加了會議。

11月23日，縣教師進修學校小學組教研員們與蒲坂小學青年教師開展“同堂對話”活動。對話中，執(zhí)教老師認真講行教學反思，并把平時教學中遇到的困惑向教研員請教探討；教研員們認真點評，耐心解惑，為授課者的課堂教學把脈，為一線老師傳之最新的教學理念。

11月30日，城區(qū)小學語文教學研討會在蒲坂小學多媒體隆重召開。城區(qū)小學六年級全體語文教師共80多人參加，縣進修學校教研室有關人員到會指導。

11月30日，潯北分校的全體低年段語文老師在多媒體教室參加了“同課異構”研討活動。

12月，舉行開展優(yōu)秀教案、讀書筆記、作業(yè)巡回展覽。

2.落實教學常規(guī)。學校全面開展“走動式”管理，全面貫徹新課程計劃，開足課程，上足課時。校級領導、中層干部經(jīng)常深入教室和課堂，和教師一起教，與學生一起學，隨時了解教情學情，不定時的做好教師的備課、作業(yè)批改輔導、課業(yè)作業(yè)負擔等方面檢查與指導；基層各校（園）的管理人員直接深入教師辦公室和教室，與教師一起解決教學中的疑難雜癥，了解各項決策的落實情況，加強教學全過程監(jiān)控工作，如實向上一級匯報；班科任老師與學生零距離接觸，做好培優(yōu)輔差工作，確實提高學生的學習能力。另外，我校還充分利用學校的遠程教育設備，組織教師學習專家講座，優(yōu)秀示范課等，校內聽課間周進行。校長們聽課不少于50節(jié)，主任聽課不少于40節(jié)，每位教師聽課不少于15節(jié)。

3．重視教學反思。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，每節(jié)課后，要求每個教師對教學情況進行全面回顧總結，包括記一節(jié)課的成敗之處、教學中的疏漏與失誤、記錄學生在學習過程中的困惑、記教學中學生的獨到見解、記教學再設計等。學校適時進行經(jīng)驗交流，真正使教學反思成為提高自己業(yè)務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評。

三、深入課題研究，引領梯度發(fā)展

教師科研是提高教育質量的“助推器”，課題研究是教育質量騰飛的恒久動力。我校自2009年4月確定了《創(chuàng)新校本教研制度的實踐與研究》為實驗課題，歷經(jīng)兩年的摸索與實踐，現(xiàn)被確定為省級重點實驗課題。兩年來，我們在充分學習與論證的基礎上，建構了“提出學習目標——展示學習成果——激發(fā)知識沖突——運用檢測知識——學習分層評價”的“發(fā)展式”教學模式，得到周邊縣、市區(qū)同行的肯定和效仿。學校為了把這項工作做深做透，10月，確立“新課程背景下小學數(shù)學有效練習設計”、“小學語文單元整體教學”為實驗子課題。11月，分別召開兩個課題研討會。課題組實驗成員從平時的教研組活動和備課組活動入手，走進課堂，在課堂教學實踐中研究、探討、實踐、完善練習的有效設計策略和語文單元整體教學策略。實驗教師匯集了課題組教師的智慧，通過大量實例，從正反兩個方面進行了系統(tǒng)、全面、具體與分層次的分析，提高課題研究的實效性。同時，課題組成員還現(xiàn)場采訪學生，廣泛征集學生的意見，了解學生對教學的需求，不斷修訂充實自己的研究方案，在不斷追問中找到課題研究的切入點，以小課題研究推進校本教研，引領教師專業(yè)成長。10月，由市教科所組織專家對《泉州南音在中小學校園的傳承與創(chuàng)新研究》子課題結題進行評議驗收，我校《尋找南音與現(xiàn)代聲樂的結合點》子課題獲得優(yōu)秀等次。12月，省教育科學“十一五”規(guī)劃課題《關于創(chuàng)新校本教研的實踐與研究》已順利結題。

四、推進名師工程，拓寬引領渠道

1.名師引領。我校在素質提升工程中，注重發(fā)揮校名師資源優(yōu)勢，積極開展“名師工作室”活動，為素質提升工程注入新鮮血液。10月25日，名師工作室徐志新、黃民忠兩位老師分別到上涌中心小學、美湖中心小學“送教下鄉(xiāng)”，10月26日，顏彩玲老師到雷峰中心小學“送教下鄉(xiāng)”。“名師送教”有效發(fā)揮了名師引領作用，同時也促進了城鄉(xiāng)間的教育教學交流，起到了拋磚引玉的作用。同時，青年教師把自己在教學實踐中遇到的問題提出來，向名師請教，名師們則把自己的教學經(jīng)驗體會毫無保留地和盤托出，教師們同時反思著自己的教學，有效地提高了教學質量。

2.結對幫扶。為了使新調入教師更好地融入新環(huán)境、新團隊，更快地適應城關大班生額教學，我校開展了 “骨干教師與新調入教師結對子”活動。結對教師了解調入教師的課堂教學情況，制訂計劃，提供學習材料。結對教師上示范課，并結合“班級公約”、“八個一”學習習慣培養(yǎng)等活動，加強研討、協(xié)作、升華，這不僅讓新教師明確了教育教學的目的和方向，更快地適應了大城關教育教學崗位，在校園中也形成一種相互學習的氛圍，錘煉了教師的群體素質。9月21日，開展“課改展示周——如何提高語文課堂教學有效性教學研討會”活動。由新調入學校教師和五、六年級全體語文教師組成的與會人員，全體與會者一致認為，要提高語文課堂教學的有效性，必須立足于文章寫作方法、朗讀方法、用詞用句方法的挖掘與能力培養(yǎng)，努力提高教師的語文素養(yǎng)，增強語言幽默性，升華人格魅力，與學生在課堂中共讀、共悟、共感、共舞，才能發(fā)揮學生學習的主動性，培養(yǎng)良好的學習習慣，真正提高語文課堂的有效性。

在新的學年里，我們將汲取成功經(jīng)驗，不斷改進，使集體備課經(jīng)常化，校本教研制度化,網(wǎng)絡教研常規(guī)化。我們將進一步抓好備課組的建設，加強教師現(xiàn)代信息技術水平的學習，創(chuàng)造性的開展形式多樣的教研活動，不斷探索符合時代需要的教研模式，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題拿到教研組去研究，從學生的實際出發(fā)，一切為了學生，講究實效，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有最好，只有更好！

第二篇：2016秋教研工作總結

2016秋教研工作總結

一學期來，我校始終落實各級教研室關于學校教研工作的各項要求，認真執(zhí)行鎮(zhèn)中心校關于教研工作的安排部署，積極推進基礎教育課程改革，以提升教師專業(yè)化水平為目標，以課堂教學為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學常規(guī)，加強質量監(jiān)控，把素質教育思想真正落實到教育教學實踐中，從而提高了學校教育教學質量。為了更好地承前啟后，做好本期的教研工作，現(xiàn)將我校一學期以來的教研工作總結如下。

一、扎實開展教學常規(guī)管理工作，促進教研質量的提升 加強教學常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，結合我校實際認真制定了教學教研工作計劃，明晰思路。嚴格按課程計劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學常規(guī)工作落實情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查。

1、落實教學常規(guī)的管理制度，規(guī)范備、上、批、輔、考、評的各環(huán)節(jié)，狠抓教學常規(guī)的落實。本學期，我們仍然加強教學督導，落實各項教研活動。做到了“四有”：有布置、有檢查、有記載、有總結反饋。教研工作實現(xiàn)了“十要”，即備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。教師的備課做到備教法，備學生，備板書，備練習。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現(xiàn)象。每課教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全：有教材分析、有“三維”目標、有教學重難點、有教學設想、有教具準備、教學時數(shù)、教學過程、教學小結、板書設計、教學體會等環(huán)節(jié)。開展課前說課、聽評課活動，促進備課，講課質量的提高。

2、加強教學質量監(jiān)控，開展了各學科月考工作，期中和期末知識測查工作。在肯定教學質量在原有基礎上有提高的做法同時，組織教師認真探討、總結教學失誤所在，及時補救，努力實現(xiàn)教學質量的穩(wěn)步上升。學校能準確掌握各班的教學質量情況，及時反饋，及時指導，注重各學科成績的實質性提高。

3、抓好“培優(yōu)補差”工作，抓好學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育。教師全面關心學生，尊重學生，學會傾聽，學會賞識。對待學困生，教學中做到“四優(yōu)先”：提高優(yōu)先、激勵優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導優(yōu)先。同時與家訪活動緊密結合起來，有效提高地“培優(yōu)補差”工作的實效性。

4、對教研工作，學校每學期全面檢查2次，并詳細記載檢查情況，寫出相應的小結，對存在的問題及時提出整改意見，對能及時寫好教學反思的教師給予表揚和鼓勵。

通過嚴肅認真、細致具體的工作，我們把教學常規(guī)落實到了實處，學校的教學質量也在穩(wěn)步上升。

二、抓實課堂教學，提高課堂教學效果

1、開展教研活動，優(yōu)化課堂教學。本學年我們積極開展學科教研活動，開展了聽課評課活動、教學研討活動。校長深入班級聽課指導教學20余節(jié)，組織老師參與“推門課”活動8節(jié)，組織校本教研課4節(jié)，開展教學經(jīng)驗交流課8節(jié)。同時，各級鼓勵教師參加中心校教研活動。在中心校教研中，我校老師積極參與，認真學習，促進了老師的業(yè)務成長。

2、重視教師專業(yè)水平的發(fā)展，鼓勵教師積極參加學歷提升，學校繼續(xù)建立師德師風建設的長效機制，建立重能力、重實績、重貢獻的激勵機制，對教育教學效果好、師德師風好的教師在評優(yōu)評先方面

給予照顧。堅持集中業(yè)務學習制度，充分利用業(yè)務學習時間組織全體教師認真學習各門學科的課程標準，并進行深入的研究和探討，領會其精神實質，把握教改方向，明確課程改革的目標任務，用課程標準中闡明的教育教學新理念，指導教學實踐，創(chuàng)造性地使用教材，使教材有利于學生積極探索，主動發(fā)展。組織教師學習業(yè)務知識，讓先進的教育思想、教學方法及時來到教師身邊，不斷給教師充電、加壓，利用一切可利用的機會，給教師提供自學條件，苦練內功，不斷提高教師的業(yè)務素質。學期末學校對教師的業(yè)務學習情況進行檢查與考評。

三、繼續(xù)深化教育教學改革，優(yōu)化教學過程。

在全體教師明確了課程標準之后，要求教師將素質教育的理念體現(xiàn)在課程標準之中。重視對學生學習過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，引導學生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，從而實現(xiàn)學習方式的轉變，改變單一的“記憶-接受-模仿”的被動學習方式，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

四、扎實開展校本教研，促進教師專業(yè)化的發(fā)展。繼續(xù)完善校本教研制度，大力開展校本教研活動。結合本校自身實際，完善相關制度，把短期計劃與長期規(guī)劃相結合，開展形式多樣的校本教研活動，重視理論學習，注重教材研究，加強教法研討。重視綜合實踐活動課程的研究與實施，結合地域優(yōu)勢，積極創(chuàng)造條件，努力開發(fā)并開設校本課程。我校的具體做法是：校長牽頭，把具有豐富教學經(jīng)驗的教師組織在一起，開展傳幫帶活動，以“傳幫帶活動”為基礎，校長深入班級聽課指導校本教研工作20余節(jié)，組織老師參

與“推門課”活動8節(jié)，組織校本教研展示課4節(jié)，開展教學經(jīng)驗交流課8節(jié)。

我校緊扣提高課堂教學效益這個中心，引導教師把從教育教學過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進行研究，讓課題從教學中來，到教學中去；要善于發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價值的的課題研究深入下去。

五、存在的不足之處。

1、學科教研氛圍不夠深厚。

2、少數(shù)教師的教育思想、教學方法、手段比較落后。

六、今后努力的方向。

1、教研活動應重實效輕形式，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有效果，以教研促教改，進而實現(xiàn)教學質量的提高。

2、鼓勵教師加強學習，努力營造深厚的學習氛圍。

3、鼓勵教師積極參加各種教研活動和撰寫教研論文，提高自身的業(yè)務水平。

總之，一學期來，我們既有收獲，也有教訓，在今后的工作中，我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭取在新的一年里取得更好的成績。

第三篇：2012秋教研工作總結

曹縣第一實驗小學

2012——2013學第一學期教研工作總結

本學期，我校教研工作堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以創(chuàng)新教研形式和推進“利用導學案進行自主互動式課堂教學模式”探索為重點，以提升教師隊伍素質、提高教學質量為核心，求真務實，與時俱進。通過全體領導、教師的共同努力，第一學期的教研工作已經(jīng)結束，現(xiàn)將教研工作總結如下：

一、落實的主要工作： 

（一）、落實了教學常規(guī)管理。

1、認真落實教學常規(guī)。嚴格執(zhí)行備課、上課、作業(yè)布置及批改、輔導、考核的規(guī)定，形成嚴謹、認真、細致的教風，強化為學生服務的意識。

（1）抓實備課，實行集體備課制。集體備課有包教研組的校領導參與。各教研組根據(jù)學期教學工作任務，把主備任務分配給每個小組成員，每個主備人在開課前兩周對自己分配任務進行詳細自備，其他成員在一周前自備，一周后，進行集體備課研討并形成共案，有學校審查后定稿以供上課。

（2）、改進課堂教學。利用導學稿開展課堂教學。課堂教學轉變教師教的方式和學生學的方式，引導學生積極主動地學習，形成師生互動、生生互動的有效交流、合作學習、探究研討、民主和諧的新課堂模式。

（3）落實輔導。對于學困生和優(yōu)秀生，教師因材施教，制定合理的輔導計劃并及時輔導，確保學生都能在原有基礎上有所發(fā)展。

（4）練習精當。各科作業(yè)量適度，注重質的要求，強調作業(yè)題目規(guī)范化、有針對性、分層要求、開放性、探究性。定期搞錯題過關，精心組織每次檢測，抓命題，抓分析。（5）做好各學科的質量調研。認真做好單元檢測、月質量檢測和學期檢測工作，做到每次測試有目標、有重點、有分析、有反饋。檢測質量分析，分析到每門學科、每個學生、每種題型、每個知識點。每次檢測后，開好質量分析會、進行橫向、縱向、對比分析

2、加強檢查，作好教學反饋工作。教科室建立健全教學常規(guī)檢查評價制度，建立“備課、上課、作業(yè)布置及批改、輔導、學業(yè)檢測”月督查制度和教學常規(guī)反饋制度。

（二）、狠抓了教師的學習與交流。

我校一半為新招聘教師，一半為面向全縣招聘的在崗教師。針對教師的理論功底還很薄弱的現(xiàn)狀。工作中，我們采取了如下形式對進行教師教育教學水平的提高。

1、形式上采用集體學習和個人學習相結合，理論學習、培訓與課堂教學實踐相結合。完善了語文、數(shù)學教研組每周兩次集體備課制度和兩周一次的教研組教研活動制度。重視教師在活動中的感悟、理解、內化吸收，并及時做好學習筆記。

2、內容上組織教師認真學習《新課程標準》、“嘗試教育”理論、“自主互動式課堂教學模式”等相關理論，組織集中觀看優(yōu)秀課堂教學視頻和“常識教育”講理論座，使教師提高教研能力和教師的教學水平。

3、加強教師之間的交流和幫扶。

（1）、開展“青藍工程”活動，讓新招聘教師和老教師建立師徒關系，讓新老教師在互幫互學中共同提高。我們開展了“師徒同讀一本書”、“師徒同上一堂課”、“師傅幫忙來備課”等活動。

（2）、利用學科教研組的教研活動組織教師對新教育教學理念和新的教法進行小組研討交流，共同解決課堂教學中的困惑。交流有針對性、時效性、督促教師學習和自覺運用新的教育教學理念、實踐好的教育教學方法、提升教師教學水平。事實證明：通過小組研討交流學習，教師各方面素質都有了提高。課堂中，教師們轉變了教的方式和學生學的方式，能利用電子白板等進行輔助課堂教學。采取小組合作探究的方式，教學環(huán)節(jié)和方法安排的新穎，學生在濃郁的學習氣氛中自主學習，發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。課堂氣氛活躍，學生的學習積極性高，效果良好。

4、利用“派出去，請進來”的方式，對教師進行業(yè)務培訓。本學期，我們分科分組共四批次到商丘興華學校學習觀摩學習，派骨干老師參加“山東省名師觀摩課”、“全國高效課堂觀摩研討課”、“名校課改研討會”等；我們還聘請青島專家到學校指導教育教學工作。這些活動，有效地提高了本校教師素質的整體。

5、抓好聽課、評課等各環(huán)節(jié)對教師素質提高促進功能的工作。

（1）加強常規(guī)聽課，鼓勵教師多出精品課。規(guī)定每位教師每學期聽課不少于20節(jié)，中層領導每學期聽課不少于30節(jié)，聽課后注意評課。同時實實在在、針對課堂中出現(xiàn)的難點、重點問題進行評析，且做好了記錄，做好揚棄。

（2）、倡導推門聽課。為提高教師的基本素質和基本機能，提高教師心理調控能力。在本學期中，積極倡導推門聽課。教研組長及中層領導不定時推門聽課，并做好指導。各教研組長推門聽課節(jié)數(shù)每學期不少于10節(jié)。

（3）、有效地利用公開課、優(yōu)質課評選活動和聽評課制度，重視與課前授課教師進行課堂思路的交流和課后教學過程的評價，重點從落實新課程標準的角度，談自己對授課老師課堂操作的認識和反思，讓老師們的智慧在互動中增長。

（三）、重視校本課程的開發(fā)和整合

為把我校辦出特色，在滿足 “有利于豐富學生經(jīng)歷，有利于開拓學生視野，有利于發(fā)展學生個性，有利于學生自主選擇”的角度我們對三級課程進行整合，開發(fā)了三種類型的校本教材共八本。

一是以學科課程拓展為目的的校本課程。我們結合學校的具體情況對國家的教材進行二次開發(fā)，開發(fā)出了語文類校本課程。低年級的《弟子規(guī)》、中年級的《享受閱讀》、高年級的《經(jīng)典誦讀》；數(shù)學類校本課程有低、中年級的《數(shù)學與生活》。

二是以建設拓展型課程為目的的校本課程。我們通過學科課程之間的相互滲透、交融，我們編寫出了《手工制作》校本課程。

三是以建設校園文化為目的的校本課程。我們編寫了藝術類的校本教材《踢毽子》和《魅力合唱》。

保證課時，上好校本課程。我們把這些校本課程和地方課程與綜合實踐進行整合，按間周一課時教學時間安排到課程表，對于藝術類的課程，我們主要安排在課外活動學生自由選修科目時間。

保證師資；教師是校本課程的具體落實者，每門課程我們都有專任或兼任教師，在課程實施方案的指導下，寫出教學計劃，備好課，做好課件，認真上好課。

通過一學期的“整合課程”實踐，我們明顯的發(fā)現(xiàn)，學生的綜合素質提高了，校園文化氛圍濃厚了。

二、教研工作存在的問題

本學年的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教師學習深度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，并未對學習進行深入的反思和應用，未能真正達到學習的目的。在今后的學習方面還要進一步加強學習，不斷探索和吸收科學的管理理念和方法，提高管理水平，從認識上提高，讓教師真正把學習落到實處。

2、課堂教學中，合作學習重形式、輕效益，匆匆展開、草草收場的現(xiàn)象較多，合作完成的任務量和度的把握不夠科學，對后進生的參與學習關注不夠、照顧不周，分工不夠明確、不夠具體。

總之，教研工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質和提高教育教學質量的有效手段。在今后的教學過程中，我校會在教研室的正確指導下，不斷總結經(jīng)驗，使教研工作更上一個臺階。

曹縣第一實驗小學2013、01、30

曹縣第一實驗小學

2012——2013學第一學期

教

研

工

作

總

結

2013年1月日

第四篇：教研工作總結2016秋

教研工作總結2016秋

本學期我校教研工作始終以新課程理念為指導，以提高教學質量為核心，以實施素質教育為主線，以促進教師專業(yè)成長為重點，以教研活動為載體，進一步提升我校教師的教育教學水平和教科研能力，努力打造一支適合新時代教育發(fā)展需要的、業(yè)務知識扎實、教研能力較強，具有現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新精神的師資隊伍。現(xiàn)將一學期來的校本教研活動情況小結如下：

一、抓實教學常規(guī)管理。

1、抓教師備課

（1）集體備課。開學初，要求各備課組長擬定好集體備課計劃，安排好每周集體備課中心發(fā)言人。每周的集體備課時間，先由中心發(fā)言人闡述自已設計的理由和意圖，指明教學目標和教學重點、難點，自已感到困惑的問題，再集體交流、研討，并做好記錄，業(yè)務學習時間交教研組長檢查。

（2）個人備課。個人備課講求實效，本學期個人備課采取了備教學流程和教本批注相結合的方式。語文課本要求對多音字、重點詞句、課后生字、板書等作詳細批注，備課本上項目要齊全，但教學過程只需備教學思路；數(shù)學重點備新授課，通過做課本上的練習和收集各種題型來完成練習課的備課。提前一周備好課，業(yè)務學習時間由備課組長收齊交年級蹲點領導檢查。這樣的備課方式，把教師從以前的單純地抄教案中解放了出來，促使教師更加深入細致地鉆研教材，課堂教學效率大大地提高了。

2、抓教師上課

本學期推行了教研教改“五課” 制。即：（1）骨干教師示范課，充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用；（2）青年教師研討課，針對某一專題，指定教師上好研討課，為全體教師提供研討交流的范例，在集體研討中共同提高。語文組針對預習這一專題，每位教師分別上了一堂研討課。數(shù)學組針對計算教學這一專題，由年青教師每位上了一堂研討課；（3）新進教師過關課，新進教師在上學期上好亮相課的基礎上，本學期繼續(xù)上好一節(jié)過關課；（4）青年教師展示課，為引導和幫助青年教師建立和諧高效的課堂教學新模式，深化新課程理念，促進

青年教師的專業(yè)化發(fā)展，本學期，40歲以下的青年教師都上了一節(jié)展示課；（5）推門旁聽隨堂課，為督促教師上好每一節(jié)課，學校領導經(jīng)常不定時深入課堂，聽取教師常態(tài)課。

同時要求公開教學課需提前一周將授課內容報教研組長處，并將教案交教研組長審查，課后及時將教學設計、說課稿、教學反思等材料交教研組長處存檔。

“五課制”的推行，使全體青年教師的課堂教學水平有了很大提高。

3、抓教師聽課、評課

各科教師必須參與本組的公開教學聽課，不得遲到，并做好聽課記錄。課后及時撰寫教學評議，聽課教師圍繞“三個一”進行評議，即“展示一處亮點、發(fā)現(xiàn)一個問題、提出一點改進”，各備課組討論后，集體評課時間各組推選一名代表進行發(fā)言。

鼓勵同備課組教師之間互相聽課，相互學習交流，達到共同提高。每位教師本學期聽課都不少于15節(jié)。

4、抓教學反思

重點抓“兩個反思”：一是別人的課堂我反思。每次公開課，同教研組的教師必須參與聽課、評課、議課、思課，對課堂進行分析，撰寫好聽課反思，填寫《課堂教學評議表》。二是我的課堂我反思。要求教師尤其要重視課后反思，對一節(jié)課從課前設計、課中實施、課后反饋進行整體思考，課后反思的形式包括：經(jīng)驗總結、課堂火花、失誤反思、典型案例、點滴感悟、困惑質疑、階段小結、今后設想等。

5、抓常規(guī)落實

本學期，教導處采取了集中檢查與隨機抽查相結合的方式對教師執(zhí)行常規(guī)情況進行檢查和督促，做好記錄；并對檢查情況進行總結和通報，并把檢查結果作為教學每月常規(guī)考核的重要依據(jù)之一。

二、開展專題教研活動

1、召開了畢業(yè)班研討會。

開學初，針對畢業(yè)班教學問題，召開了畢業(yè)班研討會，通過研討，找出差距，尋找對策，改進方法。

2、舉行了六年級語、數(shù)教研研討會。

為探討語、數(shù)問題教研的方法，4月份舉行了畢業(yè)年級語文、數(shù)學問題研討會。

三、開展特色教研活動

本學期，語數(shù)教研組各確定了一個教研專題，開展小課題研究，數(shù)學教研專題：增強計算能力 提高數(shù)學學習效率；語文教研專題:預習引領 提高課堂教學效益。要求各教師圍繞專題進行學習、研討、交流，并做到：

1、通過網(wǎng)絡、雜志等方式學習相關專題知識，每月做好兩千字以上的讀書筆記；

2、針對主題所學的內容并結合自身教學實際進行每月一小結，并形成文字材料，寫在讀書筆記本上；

3、學期末針對本專題進行全面總結，并形成總結材料，然后在教研活動中集體交流；

4、教研組對每位教師的主題教研成果進行評價、考核。回顧一學期來的工作，我們耕耘著，也收獲著，有欣慰，也有遺憾：如教師的觀念有待進一步提高，教學手段有待進一步優(yōu)化，教學研討有待進一步深化，教研制度有待進一步完善。在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，把學校的教育教研工作推上新的一個臺階。

第五篇：2017秋教研工作總結

2016-2017教研活動總結

珠街鎮(zhèn)中心學校 唐修妲

本學期，前下溝小學的教學教研工作主要以校區(qū)教學教研工作計劃為參考，認真貫徹執(zhí)行《基礎教育課程改革綱要》，大力推進教育科研，深化課堂教學改革，扎實開展校本教研活動。以學生發(fā)展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，以提高課堂教學效率為重點，全面提高教育教學質量。現(xiàn)就一學期來對我校的一些做法作如下總結。

一、強化學習，提升教師的整體素質

1、開展了多讀書，讀好書活動采取多種形式鼓勵教師多購書，多讀書，讀好書，使學校真正成為“書香校園”。學校統(tǒng)購了《悟說》等書籍讓老師讀。

2、繼續(xù)開展教師基本功訓練活動每周抽出一定的時間進行“三筆字”的訓練，夯實教師的基本功。

3、充分發(fā)揮遠程教育和一體機的功能全體教師參與了繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓，讓每位教師進一步熟悉一體機設備并能熟練運用，會制作課件，鼓勵教師運用課件上課，會用電腦備課，盡量在網(wǎng)上學習，在網(wǎng)上交流。積極參加國培計劃“送教下鄉(xiāng)”活動，加大培訓覆蓋面，實行網(wǎng)絡研修整校推進工作，誰也不讓落下。

二、抓好常規(guī)教研，提高教研水平﹙一﹚建構學習的平臺，促進專業(yè)成長

1、加大教育理論學習，促進專業(yè)成長。我校結合建設書香校園活動，掀起讀書熱潮，特別是開展教師讀書活動，網(wǎng)上學習與網(wǎng)下學習相結合，學習有關教育教學理論，既能及時了解教改動態(tài)信息，開闊視野，又能提高教育教學理論水平。

2、通過“走出去，請進來”的方式加強對教師業(yè)務能力的培訓積極搞好校內的校本培訓，在校內開展名師視頻學習和校內公開課交流活動。同時還有針對性地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。在這一學期里，于11月中旬，組織語文教師到文山州實小參加名師課堂教學觀摩活動，到廣南參加名師課堂教學觀摩活動；11月選拔教學能手參加縣舉辦的競賽活動中，在賽課活動中，老師們均在各方面展示了自己的高素質。教態(tài)親切、自然、普通話標準，語言準確，富有感染力，教師的范讀情景交融，把學生帶入如夢如幻的美景之中。教學語言流暢，板書美觀工整、新穎，教態(tài)大方，駕馭課堂能力強。推出三名的教師均取得了優(yōu)異的成績。羅雪老師榮獲數(shù)學技能競賽一等獎，和玉鳳榮獲語文課堂教學競賽二等獎，楊永榮獲科學實驗操作競賽二等獎；同時有倪先艷副校長帶領的各科目教師一同到廣南觀摩此次競賽活動。于2017年12月20日，我們又組織語文教師陳云波、數(shù)學教師和玉鳳、科學教師太俊龍到廣南參加了文山州實小的“送教下鄉(xiāng)——同課異構”教學觀摩課活動，不斷提高教師的教研水平和教學能力。

﹙二﹚抓好校本教研，促進教學實踐

1、我校根據(jù)期初制定好的教研工作計劃，根據(jù)學科特點，深入開展各科的校本教研活動。做到研訓一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學習。使每一次的活動都對大家有一定的觸動。

2、舉辦一課多研、同課異構活動。通過活動，增強教師之間的互相交流、互相了解、互相學習。

3、在語文教學方面主要把如何指導學生有感情的朗讀和開展“走近、走進文本，走出文本”作為校本教研的重點。同時也注重學生的寫字訓練，12月21日我校舉辦了“珠街鎮(zhèn)中心學校第二屆小學生硬筆書法比賽活動”。獲獎作品于元旦當天展出，得到了廣大師生及家長的好評。

4、注意總結經(jīng)驗。在這一學期里，我校的教師能按要求做好教學反思，并做到了：一課一反思，能積極把理論與實踐相聯(lián)系，有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。

（三）重視校本教研，創(chuàng)出亮點

本學期，我校的校本教研工作繼續(xù)堅持進行。其中，教師共同聽課，共同評課，互相學習，互相交流，學習制作課件，使用課件上課是校本教研的一大亮點。鼓勵教師學習制作課件，運用課件上課，提高教師的現(xiàn)代化教學水平。上學期，農(nóng)佳娣老師制作的數(shù)學課件參加縣級比賽中，榮獲二等獎。借此，動員大家要向農(nóng)佳娣老師學習。

利用多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學，提高課堂質量。把抽象的問題形象化、讓靜止的圖像動起來，可以“引其觀、誘其思、導其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理”。所以，我想，我們校本教研時，還要加強這方面的學習，提高自身的專業(yè)素質和業(yè)務水平。

三、嚴格落實常規(guī)管理 ﹙一﹚做好各種計劃、檢查、和總結。期間每月對教師的備課，作業(yè)批改，教師聽課記錄進行檢查。本學期，我校積極做好小學生五項基本功訓練，對學生閱讀訓練、古詩詞背誦、口算達標、規(guī)范字書寫、英語口語等訓練常抓不懈。

﹙二﹚抓好制度建設，落實教學常規(guī)

1、全面貫徹新課程計劃。開足課程，上足課時。副校長、主任親自上課，并經(jīng)常深入課堂聽課，了解情況，探討策略、解決問題。例如：我還任了一年級2班和3班的數(shù)學、科學、體育、美術。

2、加強教學全過程監(jiān)控工作，提高教師質量意識。做好培優(yōu)輔差工作，教師能制定好培優(yōu)輔差的計劃，并按計劃實施，落實好各項措施，確實提高學生的學習能力。

3、做好教案作業(yè)等常規(guī)檢查，完善校內常規(guī)自檢方案，發(fā)揮教研組長的作用，做到定期與不定期檢查相結合。

4、開展好學校興趣小組活動，響應上級開展各種學科競賽活動，注意培養(yǎng)學生個性、特長，促進學科知識互補，實現(xiàn)以活動促教學的目的，在各項競賽中取得了較好的成績。

總之，我們將創(chuàng)新教研工作思路、積極服務課改，努力走在新課程改革的前列，帶動和指導學校、一線教師，進一步領會新課標精神，將珠街鎮(zhèn)中心學校的課程改革推上一個新臺階。