第一篇：2012年秋教研工作總結

黃泥河鎮新寨明德小學2012-2013學年上學期

教研工作總結

新寨明德小學 2013年1月

2012秋季學期新寨明德小學教學

教研工作總結

近年來，在鎮中心學校教研室的正確指導下，我校積極推進新課程改革，加強教學常規管理，強化督促檢查，教育教學工作有了新的發展，教學質量穩步提高，一、狠抓教師隊伍的建設，不斷提高教育質量

1、師德建設是提高教師隊伍質量的前提，“教育是愛的藝術”，“愛是教育的基石”，總之沒有愛就沒有教育，這是教育的真諦。我們通過組織教師學習〈教師法〉、〈中小學教師職業道德規范〉讓教師熱愛教育事業，熱愛本職工作，激勵教師在教書育人的工作中做出應有的貢獻。其中，我們又把熱愛每一個學生、關愛每一個學生作為師德教育的核心內容，要求教師平等地對待每一個學生，不歧視任何一個學習困難的學生，讓每一個學生都得到應有的關心，讓每一個學生都能享受教育的權利。

在制度上規范教師的師德。我們每一學期都要與所有老師簽訂〈師德師風協議書〉，對教師的師德師風作出明確的要求：比如不亂收費，不歧視不排斥學習困難的學生，不體罰學生，不冷眼對待家長等。如果有違反師德師風的行為，學校將按照協議書中的規定，作出嚴肅的處理。

2、開展扎實有效的校本研訓活動，注重教師專業素質的發展 校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。

近年來，我校每學期都開展了全員性的聽課評課活動，本學期，是圍繞探索“有效的課堂教學進行的”，這次活動，在課型上有許多的亮點，老師引導得當，學生表現精采，層次分明，整合性很強。這些課型，在老師平時的教學比較隨意，是不容易上好的課，通過這次活動，老師們深受啟發，受益匪淺。

集體備課和教學反思是校本研訓的重要內容，學校建立了集備制度，語數教研組每月至少開展一次集備活動，在教法學法上進行研討，優化了教學設計。

在日常的教學中我校非常重視教學反思這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。記自己一節課的成敗之處，記教學中的疏漏與失誤，記錄學生在學習過程中的困惑，記教學再設計，要求每節課后要有反思，學期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評。

二、抓實教學常規管理

教學狠抓常規落實。常規教學各環節落實到位，是教學質量提高的保證。學校在常規教學管理中，將狠抓教學各環節管理做為最基礎，最重要，最根本的工作，學校做了一些較有成效的工作。備課抓實效。備課是提高課堂教學效率的重要環節，備課要準確定位課堂教學目標，處理好“三維目標”的關系；教案格式嚴格按照《新課標要求》；特別強調有效備課，嚴禁生搬硬套。嚴禁回憶錄式備課，若發現上新課不備課的情況處罰的力度比較大，教師備課日趨規范。

課堂抓效益。課堂效益是提高教學質量的關鍵，我們緊緊抓住課堂教學這個關鍵，切實提高課堂教學效益。提倡關愛了解學生，啟發學生學習興趣，“以學定教”，有針對性開展課堂教學活動。并積極探索新課程理念下科學的教學模式，立足于學生的主動學習、認真思考和積極探索，確立自主、合作、探究的學習方，努力激發學生的求知欲望，調動學生學習的主動性和積極性，不斷擴大課堂教學的知識信息量，提高了課堂的教學效率。

作業抓規范。作業布置要科學、合理，減少隨意性，杜絕盲目性，提倡選擇性，增強實效性。每次作業都要精選精編，認真批改，講評到位，做到精選、精練、精批、精改。嚴格要求學生做到作業格式規范、書寫工整。

輔導抓效果。輔導是反饋教學信息、落實分層教學、對學生因材施教的有效手段。輔導采取個別輔導、面批、談話等不同的方式。注重個別輔導，做到定時間、定對象、定內容。

考試抓嚴謹。考試是評價教學質量的重要手段。考風考紀關系到對教師教學評價的公平和公正，也關系到對學生誠信品德的教育，所以我們非常注重師生的考風考紀的教育，從單元測驗做起，期中期末考試從考場布置、監考老師的職責、閱卷都有嚴格要求，良好的考風考紀促進了教育教學的健康發展。

教學常規管理的關鍵在于督促檢查，我們嚴把教學常規檢查關，每月對全校老師的教學月常規工作進行全面的檢查，為體現檢查結果的公正、公平，我們成立教學常規工作檢查小組，對每位老師的教學常規工作進行量化評分，并評出三個等次，評選結果及時公布，并與獎懲、績效工資掛鉤。

三、規范課堂教學，教學質量和效益不斷提高

課堂教學是學校教育教學最基本的形式和最主要的渠道，課堂教學效率和質量的高低，直接影響學校教學質量和育人目標的實現，近年來，我校通過開展有效課堂教學研討活動，使課堂教學逐步規范。

自從在小學開設英語學科以來，我校的英語教學質量一直很好，一是我們有一個優秀的英語教師，教學能力比較強，二是主管部門和學校的重視，學校像重視語文、數學一樣重視英語學科，我們的英語課堂一直是比較規范，教研室也時常下到學校進行英語教研工作指導.對于當前的英語教學,由于各方面原因,似乎有向屬科發展的趨勢,如難以有效地教研活動,教學評價是不是就停留在考核的層面,這些不確定的因素對于小學英語學科的健康發展是不利的.屬科教學對于我們這樣的農村小學來說做到十分規范是不現實的,一是專門的老師，二是硬件條件太差，我們學校只有一臺錄音機，電腦雖說有 13臺，但都是淘汰產品，而且只有一半能正常使用，但學校對屬科的教學還是非常重視的，要求教師在現有的條件下上好這些學科，學校提出了屬科教學的三個底線要求：一要有簡單的備課，二是課堂要有組織教學，三是要基本完成教學任務。這些切合實際的要求老師是不難達到的，教室里能時時聽到悠揚的歌聲，操場上能看到老師帶領學生有序地活動，隨著績效工資的實施，會給教師隊伍建設、教育教學管理提出更高的要求，同時也為學校管理工作的規范化創造了條件，相信在教育局、鎮中心學校教研室的領導下，我校的教育教學工作定會“更上一層樓。”

新寨明德小學 2013年1月

第二篇：2016秋教研工作總結

2016秋教研工作總結

一學期來，我校始終落實各級教研室關于學校教研工作的各項要求，認真執行鎮中心校關于教研工作的安排部署，積極推進基礎教育課程改革，以提升教師專業化水平為目標，以課堂教學為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學常規，加強質量監控，把素質教育思想真正落實到教育教學實踐中，從而提高了學校教育教學質量。為了更好地承前啟后，做好本期的教研工作，現將我校一學期以來的教研工作總結如下。

一、扎實開展教學常規管理工作，促進教研質量的提升 加強教學常規管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，結合我校實際認真制定了教學教研工作計劃，明晰思路。嚴格按課程計劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學常規工作落實情況，發現問題及時反饋并進行跟蹤檢查。

1、落實教學常規的管理制度，規范備、上、批、輔、考、評的各環節，狠抓教學常規的落實。本學期，我們仍然加強教學督導，落實各項教研活動。做到了“四有”：有布置、有檢查、有記載、有總結反饋。教研工作實現了“十要”，即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。教師的備課做到備教法，備學生，備板書，備練習。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現象。每課教案盡量做到環節齊全：有教材分析、有“三維”目標、有教學重難點、有教學設想、有教具準備、教學時數、教學過程、教學小結、板書設計、教學體會等環節。開展課前說課、聽評課活動，促進備課，講課質量的提高。

2、加強教學質量監控，開展了各學科月考工作，期中和期末知識測查工作。在肯定教學質量在原有基礎上有提高的做法同時，組織教師認真探討、總結教學失誤所在，及時補救，努力實現教學質量的穩步上升。學校能準確掌握各班的教學質量情況，及時反饋，及時指導，注重各學科成績的實質性提高。

3、抓好“培優補差”工作，抓好學生良好學習習慣的養成教育。教師全面關心學生，尊重學生，學會傾聽，學會賞識。對待學困生，教學中做到“四優先”：提高優先、激勵優先、面批優先、輔導優先。同時與家訪活動緊密結合起來，有效提高地“培優補差”工作的實效性。

4、對教研工作，學校每學期全面檢查2次，并詳細記載檢查情況，寫出相應的小結，對存在的問題及時提出整改意見，對能及時寫好教學反思的教師給予表揚和鼓勵。

通過嚴肅認真、細致具體的工作，我們把教學常規落實到了實處，學校的教學質量也在穩步上升。

二、抓實課堂教學，提高課堂教學效果

1、開展教研活動，優化課堂教學。本學年我們積極開展學科教研活動，開展了聽課評課活動、教學研討活動。校長深入班級聽課指導教學20余節，組織老師參與“推門課”活動8節，組織校本教研課4節，開展教學經驗交流課8節。同時，各級鼓勵教師參加中心校教研活動。在中心校教研中，我校老師積極參與，認真學習，促進了老師的業務成長。

2、重視教師專業水平的發展，鼓勵教師積極參加學歷提升，學校繼續建立師德師風建設的長效機制，建立重能力、重實績、重貢獻的激勵機制，對教育教學效果好、師德師風好的教師在評優評先方面

給予照顧。堅持集中業務學習制度，充分利用業務學習時間組織全體教師認真學習各門學科的課程標準，并進行深入的研究和探討，領會其精神實質，把握教改方向，明確課程改革的目標任務，用課程標準中闡明的教育教學新理念，指導教學實踐，創造性地使用教材，使教材有利于學生積極探索，主動發展。組織教師學習業務知識，讓先進的教育思想、教學方法及時來到教師身邊，不斷給教師充電、加壓，利用一切可利用的機會，給教師提供自學條件，苦練內功，不斷提高教師的業務素質。學期末學校對教師的業務學習情況進行檢查與考評。

三、繼續深化教育教學改革，優化教學過程。

在全體教師明確了課程標準之后，要求教師將素質教育的理念體現在課程標準之中。重視對學生學習過程與方法，情感態度和價值觀的培養，引導學生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，從而實現學習方式的轉變，改變單一的“記憶-接受-模仿”的被動學習方式，發展學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

四、扎實開展校本教研，促進教師專業化的發展。繼續完善校本教研制度，大力開展校本教研活動。結合本校自身實際，完善相關制度，把短期計劃與長期規劃相結合，開展形式多樣的校本教研活動，重視理論學習，注重教材研究，加強教法研討。重視綜合實踐活動課程的研究與實施，結合地域優勢，積極創造條件，努力開發并開設校本課程。我校的具體做法是：校長牽頭，把具有豐富教學經驗的教師組織在一起，開展傳幫帶活動，以“傳幫帶活動”為基礎，校長深入班級聽課指導校本教研工作20余節，組織老師參

與“推門課”活動8節，組織校本教研展示課4節，開展教學經驗交流課8節。

我校緊扣提高課堂教學效益這個中心，引導教師把從教育教學過程中發現的真問題真現象升格為課題進行研究，讓課題從教學中來，到教學中去；要善于發現研究問題，發現研究資源，支持真正有價值的的課題研究深入下去。

五、存在的不足之處。

1、學科教研氛圍不夠深厚。

2、少數教師的教育思想、教學方法、手段比較落后。

六、今后努力的方向。

1、教研活動應重實效輕形式，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有效果，以教研促教改，進而實現教學質量的提高。

2、鼓勵教師加強學習，努力營造深厚的學習氛圍。

3、鼓勵教師積極參加各種教研活動和撰寫教研論文，提高自身的業務水平。

總之，一學期來，我們既有收獲，也有教訓，在今后的工作中，我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭取在新的一年里取得更好的成績。

第三篇：2012秋教研工作總結

曹縣第一實驗小學

2012——2013學第一學期教研工作總結

本學期，我校教研工作堅持以科學發展觀為統領，以創新教研形式和推進“利用導學案進行自主互動式課堂教學模式”探索為重點，以提升教師隊伍素質、提高教學質量為核心，求真務實，與時俱進。通過全體領導、教師的共同努力，第一學期的教研工作已經結束，現將教研工作總結如下：

一、落實的主要工作： 

（一）、落實了教學常規管理。

1、認真落實教學常規。嚴格執行備課、上課、作業布置及批改、輔導、考核的規定，形成嚴謹、認真、細致的教風，強化為學生服務的意識。

（1）抓實備課，實行集體備課制。集體備課有包教研組的校領導參與。各教研組根據學期教學工作任務，把主備任務分配給每個小組成員，每個主備人在開課前兩周對自己分配任務進行詳細自備，其他成員在一周前自備，一周后，進行集體備課研討并形成共案，有學校審查后定稿以供上課。

（2）、改進課堂教學。利用導學稿開展課堂教學。課堂教學轉變教師教的方式和學生學的方式，引導學生積極主動地學習，形成師生互動、生生互動的有效交流、合作學習、探究研討、民主和諧的新課堂模式。

（3）落實輔導。對于學困生和優秀生，教師因材施教，制定合理的輔導計劃并及時輔導，確保學生都能在原有基礎上有所發展。

（4）練習精當。各科作業量適度，注重質的要求，強調作業題目規范化、有針對性、分層要求、開放性、探究性。定期搞錯題過關，精心組織每次檢測，抓命題，抓分析。（5）做好各學科的質量調研。認真做好單元檢測、月質量檢測和學期檢測工作，做到每次測試有目標、有重點、有分析、有反饋。檢測質量分析，分析到每門學科、每個學生、每種題型、每個知識點。每次檢測后，開好質量分析會、進行橫向、縱向、對比分析

2、加強檢查，作好教學反饋工作。教科室建立健全教學常規檢查評價制度，建立“備課、上課、作業布置及批改、輔導、學業檢測”月督查制度和教學常規反饋制度。

（二）、狠抓了教師的學習與交流。

我校一半為新招聘教師，一半為面向全縣招聘的在崗教師。針對教師的理論功底還很薄弱的現狀。工作中，我們采取了如下形式對進行教師教育教學水平的提高。

1、形式上采用集體學習和個人學習相結合，理論學習、培訓與課堂教學實踐相結合。完善了語文、數學教研組每周兩次集體備課制度和兩周一次的教研組教研活動制度。重視教師在活動中的感悟、理解、內化吸收，并及時做好學習筆記。

2、內容上組織教師認真學習《新課程標準》、“嘗試教育”理論、“自主互動式課堂教學模式”等相關理論，組織集中觀看優秀課堂教學視頻和“常識教育”講理論座，使教師提高教研能力和教師的教學水平。

3、加強教師之間的交流和幫扶。

（1）、開展“青藍工程”活動，讓新招聘教師和老教師建立師徒關系，讓新老教師在互幫互學中共同提高。我們開展了“師徒同讀一本書”、“師徒同上一堂課”、“師傅幫忙來備課”等活動。

（2）、利用學科教研組的教研活動組織教師對新教育教學理念和新的教法進行小組研討交流，共同解決課堂教學中的困惑。交流有針對性、時效性、督促教師學習和自覺運用新的教育教學理念、實踐好的教育教學方法、提升教師教學水平。事實證明：通過小組研討交流學習，教師各方面素質都有了提高。課堂中，教師們轉變了教的方式和學生學的方式，能利用電子白板等進行輔助課堂教學。采取小組合作探究的方式，教學環節和方法安排的新穎，學生在濃郁的學習氣氛中自主學習，發表自己的意見，培養了創新能力。課堂氣氛活躍，學生的學習積極性高，效果良好。

4、利用“派出去，請進來”的方式，對教師進行業務培訓。本學期，我們分科分組共四批次到商丘興華學校學習觀摩學習，派骨干老師參加“山東省名師觀摩課”、“全國高效課堂觀摩研討課”、“名校課改研討會”等；我們還聘請青島專家到學校指導教育教學工作。這些活動，有效地提高了本校教師素質的整體。

5、抓好聽課、評課等各環節對教師素質提高促進功能的工作。

（1）加強常規聽課，鼓勵教師多出精品課。規定每位教師每學期聽課不少于20節，中層領導每學期聽課不少于30節，聽課后注意評課。同時實實在在、針對課堂中出現的難點、重點問題進行評析，且做好了記錄，做好揚棄。

（2）、倡導推門聽課。為提高教師的基本素質和基本機能，提高教師心理調控能力。在本學期中，積極倡導推門聽課。教研組長及中層領導不定時推門聽課，并做好指導。各教研組長推門聽課節數每學期不少于10節。

（3）、有效地利用公開課、優質課評選活動和聽評課制度，重視與課前授課教師進行課堂思路的交流和課后教學過程的評價，重點從落實新課程標準的角度，談自己對授課老師課堂操作的認識和反思，讓老師們的智慧在互動中增長。

（三）、重視校本課程的開發和整合

為把我校辦出特色，在滿足 “有利于豐富學生經歷，有利于開拓學生視野，有利于發展學生個性，有利于學生自主選擇”的角度我們對三級課程進行整合，開發了三種類型的校本教材共八本。

一是以學科課程拓展為目的的校本課程。我們結合學校的具體情況對國家的教材進行二次開發，開發出了語文類校本課程。低年級的《弟子規》、中年級的《享受閱讀》、高年級的《經典誦讀》；數學類校本課程有低、中年級的《數學與生活》。

二是以建設拓展型課程為目的的校本課程。我們通過學科課程之間的相互滲透、交融，我們編寫出了《手工制作》校本課程。

三是以建設校園文化為目的的校本課程。我們編寫了藝術類的校本教材《踢毽子》和《魅力合唱》。

保證課時，上好校本課程。我們把這些校本課程和地方課程與綜合實踐進行整合，按間周一課時教學時間安排到課程表，對于藝術類的課程，我們主要安排在課外活動學生自由選修科目時間。

保證師資；教師是校本課程的具體落實者，每門課程我們都有專任或兼任教師，在課程實施方案的指導下，寫出教學計劃，備好課，做好課件，認真上好課。

通過一學期的“整合課程”實踐，我們明顯的發現，學生的綜合素質提高了，校園文化氛圍濃厚了。

二、教研工作存在的問題

本學年的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現在以下幾個方面：

1、教師學習深度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，并未對學習進行深入的反思和應用，未能真正達到學習的目的。在今后的學習方面還要進一步加強學習，不斷探索和吸收科學的管理理念和方法，提高管理水平，從認識上提高，讓教師真正把學習落到實處。

2、課堂教學中，合作學習重形式、輕效益，匆匆展開、草草收場的現象較多，合作完成的任務量和度的把握不夠科學，對后進生的參與學習關注不夠、照顧不周，分工不夠明確、不夠具體。

總之，教研工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質和提高教育教學質量的有效手段。在今后的教學過程中，我校會在教研室的正確指導下，不斷總結經驗，使教研工作更上一個臺階。

曹縣第一實驗小學2013、01、30

曹縣第一實驗小學

2012——2013學第一學期

教

研

工

作

總

結

2013年1月日

第四篇：教研工作總結2016秋

教研工作總結2016秋

本學期我校教研工作始終以新課程理念為指導，以提高教學質量為核心，以實施素質教育為主線，以促進教師專業成長為重點，以教研活動為載體，進一步提升我校教師的教育教學水平和教科研能力，努力打造一支適合新時代教育發展需要的、業務知識扎實、教研能力較強，具有現代教育理念和創新精神的師資隊伍。現將一學期來的校本教研活動情況小結如下：

一、抓實教學常規管理。

1、抓教師備課

（1）集體備課。開學初，要求各備課組長擬定好集體備課計劃，安排好每周集體備課中心發言人。每周的集體備課時間，先由中心發言人闡述自已設計的理由和意圖，指明教學目標和教學重點、難點，自已感到困惑的問題，再集體交流、研討，并做好記錄，業務學習時間交教研組長檢查。

（2）個人備課。個人備課講求實效，本學期個人備課采取了備教學流程和教本批注相結合的方式。語文課本要求對多音字、重點詞句、課后生字、板書等作詳細批注，備課本上項目要齊全，但教學過程只需備教學思路；數學重點備新授課，通過做課本上的練習和收集各種題型來完成練習課的備課。提前一周備好課，業務學習時間由備課組長收齊交年級蹲點領導檢查。這樣的備課方式，把教師從以前的單純地抄教案中解放了出來，促使教師更加深入細致地鉆研教材，課堂教學效率大大地提高了。

2、抓教師上課

本學期推行了教研教改“五課” 制。即：（1）骨干教師示范課，充分發揮骨干教師的示范帶頭作用；（2）青年教師研討課，針對某一專題，指定教師上好研討課，為全體教師提供研討交流的范例，在集體研討中共同提高。語文組針對預習這一專題，每位教師分別上了一堂研討課。數學組針對計算教學這一專題，由年青教師每位上了一堂研討課；（3）新進教師過關課，新進教師在上學期上好亮相課的基礎上，本學期繼續上好一節過關課；（4）青年教師展示課，為引導和幫助青年教師建立和諧高效的課堂教學新模式，深化新課程理念，促進

青年教師的專業化發展，本學期，40歲以下的青年教師都上了一節展示課；（5）推門旁聽隨堂課，為督促教師上好每一節課，學校領導經常不定時深入課堂，聽取教師常態課。

同時要求公開教學課需提前一周將授課內容報教研組長處，并將教案交教研組長審查，課后及時將教學設計、說課稿、教學反思等材料交教研組長處存檔。

“五課制”的推行，使全體青年教師的課堂教學水平有了很大提高。

3、抓教師聽課、評課

各科教師必須參與本組的公開教學聽課，不得遲到，并做好聽課記錄。課后及時撰寫教學評議，聽課教師圍繞“三個一”進行評議，即“展示一處亮點、發現一個問題、提出一點改進”，各備課組討論后，集體評課時間各組推選一名代表進行發言。

鼓勵同備課組教師之間互相聽課，相互學習交流，達到共同提高。每位教師本學期聽課都不少于15節。

4、抓教學反思

重點抓“兩個反思”：一是別人的課堂我反思。每次公開課，同教研組的教師必須參與聽課、評課、議課、思課，對課堂進行分析，撰寫好聽課反思，填寫《課堂教學評議表》。二是我的課堂我反思。要求教師尤其要重視課后反思，對一節課從課前設計、課中實施、課后反饋進行整體思考，課后反思的形式包括：經驗總結、課堂火花、失誤反思、典型案例、點滴感悟、困惑質疑、階段小結、今后設想等。

5、抓常規落實

本學期，教導處采取了集中檢查與隨機抽查相結合的方式對教師執行常規情況進行檢查和督促，做好記錄；并對檢查情況進行總結和通報，并把檢查結果作為教學每月常規考核的重要依據之一。

二、開展專題教研活動

1、召開了畢業班研討會。

開學初，針對畢業班教學問題，召開了畢業班研討會，通過研討，找出差距，尋找對策，改進方法。

2、舉行了六年級語、數教研研討會。

為探討語、數問題教研的方法，4月份舉行了畢業年級語文、數學問題研討會。

三、開展特色教研活動

本學期，語數教研組各確定了一個教研專題，開展小課題研究，數學教研專題：增強計算能力 提高數學學習效率；語文教研專題:預習引領 提高課堂教學效益。要求各教師圍繞專題進行學習、研討、交流，并做到：

1、通過網絡、雜志等方式學習相關專題知識，每月做好兩千字以上的讀書筆記；

2、針對主題所學的內容并結合自身教學實際進行每月一小結，并形成文字材料，寫在讀書筆記本上；

3、學期末針對本專題進行全面總結，并形成總結材料，然后在教研活動中集體交流；

4、教研組對每位教師的主題教研成果進行評價、考核。回顧一學期來的工作，我們耕耘著，也收獲著，有欣慰，也有遺憾：如教師的觀念有待進一步提高，教學手段有待進一步優化，教學研討有待進一步深化，教研制度有待進一步完善。在新的一年里，我們將繼續努力，把學校的教育教研工作推上新的一個臺階。

第五篇：2017秋教研工作總結

2016-2017教研活動總結

珠街鎮中心學校 唐修妲

本學期，前下溝小學的教學教研工作主要以校區教學教研工作計劃為參考，認真貫徹執行《基礎教育課程改革綱要》，大力推進教育科研，深化課堂教學改革，扎實開展校本教研活動。以學生發展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，以提高課堂教學效率為重點，全面提高教育教學質量。現就一學期來對我校的一些做法作如下總結。

一、強化學習，提升教師的整體素質

1、開展了多讀書，讀好書活動采取多種形式鼓勵教師多購書，多讀書，讀好書，使學校真正成為“書香校園”。學校統購了《悟說》等書籍讓老師讀。

2、繼續開展教師基本功訓練活動每周抽出一定的時間進行“三筆字”的訓練，夯實教師的基本功。

3、充分發揮遠程教育和一體機的功能全體教師參與了繼續教育網上培訓，讓每位教師進一步熟悉一體機設備并能熟練運用，會制作課件，鼓勵教師運用課件上課，會用電腦備課，盡量在網上學習，在網上交流。積極參加國培計劃“送教下鄉”活動，加大培訓覆蓋面，實行網絡研修整校推進工作，誰也不讓落下。

二、抓好常規教研，提高教研水平﹙一﹚建構學習的平臺，促進專業成長

1、加大教育理論學習，促進專業成長。我校結合建設書香校園活動，掀起讀書熱潮，特別是開展教師讀書活動，網上學習與網下學習相結合，學習有關教育教學理論，既能及時了解教改動態信息，開闊視野，又能提高教育教學理論水平。

2、通過“走出去，請進來”的方式加強對教師業務能力的培訓積極搞好校內的校本培訓，在校內開展名師視頻學習和校內公開課交流活動。同時還有針對性地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。在這一學期里，于11月中旬，組織語文教師到文山州實小參加名師課堂教學觀摩活動，到廣南參加名師課堂教學觀摩活動；11月選拔教學能手參加縣舉辦的競賽活動中，在賽課活動中，老師們均在各方面展示了自己的高素質。教態親切、自然、普通話標準，語言準確，富有感染力，教師的范讀情景交融，把學生帶入如夢如幻的美景之中。教學語言流暢，板書美觀工整、新穎，教態大方，駕馭課堂能力強。推出三名的教師均取得了優異的成績。羅雪老師榮獲數學技能競賽一等獎，和玉鳳榮獲語文課堂教學競賽二等獎，楊永榮獲科學實驗操作競賽二等獎；同時有倪先艷副校長帶領的各科目教師一同到廣南觀摩此次競賽活動。于2017年12月20日，我們又組織語文教師陳云波、數學教師和玉鳳、科學教師太俊龍到廣南參加了文山州實小的“送教下鄉——同課異構”教學觀摩課活動，不斷提高教師的教研水平和教學能力。

﹙二﹚抓好校本教研，促進教學實踐

1、我校根據期初制定好的教研工作計劃，根據學科特點，深入開展各科的校本教研活動。做到研訓一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學習。使每一次的活動都對大家有一定的觸動。

2、舉辦一課多研、同課異構活動。通過活動，增強教師之間的互相交流、互相了解、互相學習。

3、在語文教學方面主要把如何指導學生有感情的朗讀和開展“走近、走進文本，走出文本”作為校本教研的重點。同時也注重學生的寫字訓練，12月21日我校舉辦了“珠街鎮中心學校第二屆小學生硬筆書法比賽活動”。獲獎作品于元旦當天展出，得到了廣大師生及家長的好評。

4、注意總結經驗。在這一學期里，我校的教師能按要求做好教學反思，并做到了：一課一反思，能積極把理論與實踐相聯系，有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。

（三）重視校本教研，創出亮點

本學期，我校的校本教研工作繼續堅持進行。其中，教師共同聽課，共同評課，互相學習，互相交流，學習制作課件，使用課件上課是校本教研的一大亮點。鼓勵教師學習制作課件，運用課件上課，提高教師的現代化教學水平。上學期，農佳娣老師制作的數學課件參加縣級比賽中，榮獲二等獎。借此，動員大家要向農佳娣老師學習。

利用多媒體課件可以優化課堂教學，提高課堂質量。把抽象的問題形象化、讓靜止的圖像動起來，可以“引其觀、誘其思、導其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理”。所以，我想，我們校本教研時，還要加強這方面的學習，提高自身的專業素質和業務水平。

三、嚴格落實常規管理 ﹙一﹚做好各種計劃、檢查、和總結。期間每月對教師的備課，作業批改，教師聽課記錄進行檢查。本學期，我校積極做好小學生五項基本功訓練，對學生閱讀訓練、古詩詞背誦、口算達標、規范字書寫、英語口語等訓練常抓不懈。

﹙二﹚抓好制度建設，落實教學常規

1、全面貫徹新課程計劃。開足課程，上足課時。副校長、主任親自上課，并經常深入課堂聽課，了解情況，探討策略、解決問題。例如：我還任了一年級2班和3班的數學、科學、體育、美術。

2、加強教學全過程監控工作，提高教師質量意識。做好培優輔差工作，教師能制定好培優輔差的計劃，并按計劃實施，落實好各項措施，確實提高學生的學習能力。

3、做好教案作業等常規檢查，完善校內常規自檢方案，發揮教研組長的作用，做到定期與不定期檢查相結合。

4、開展好學校興趣小組活動，響應上級開展各種學科競賽活動，注意培養學生個性、特長，促進學科知識互補，實現以活動促教學的目的，在各項競賽中取得了較好的成績。

總之，我們將創新教研工作思路、積極服務課改，努力走在新課程改革的前列，帶動和指導學校、一線教師，進一步領會新課標精神，將珠街鎮中心學校的課程改革推上一個新臺階。