第一篇：2017年秋教研工作總結

2017年秋教研工作總結

篇一：李嶺小學2016-2017學年度第一學期教學教研工作總結

李嶺小學

2016-2017學年度第一學期教學教研工作總結

本學期我們認真貫徹滕州市教育局和東郭鎮教研室的工作要點，圍繞“一切為了學生的發展”的辦學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改進教研方法，以有效課堂教學模式為主線，以提高教學質量為重點，教研活動繼續以理論學習為先導，案例分析為載體，以問題為核心，以帶著問題實踐—反饋—調整—再實踐為基本模式，深入常態課堂，跟蹤質量，認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，扎實有效開展了一系列教研活動，促進了教師、學生共同發展，提高了我校教學質量。忙忙碌碌的一學期又將結束，現就本學期開展的工作做如下總結：

一、做好常規工作，規范教學。

1、備課：

本學期要求教師備課時除了自我備課外，還要積極參加集體備課，教案內容包括教學課題、教學目標、重點難點、教學方法、教具、教學過程、板書設計、作業布置，教學后記等，教研組定期（每月檢查一次，即教學月檢查）對其進行了檢查。

2、上課：

本學期繼續要求教師上課時維持正常教學秩序，圍繞目標組織教學；講授精當、精練，突出學生學習主人地位，關注學生的學習狀態和個體差異，提倡“自主學習、合作探究”的學習方式，教師做好課前準備工作，在教學中注重現代化手段的運用，課中明確目 標，重難點突出，訓練扎實有效，同時注意師生活動時間的分配，及時反饋教學效果。

3、作業的布置、批改：

作業布置適量，每節課有一次作業，作業形式多樣化，作業設計既在量上有所控制，更注意質的精當。批改正確、及時，字跡端正，書寫格式規范。

4、輔導：

本學 期提優補差工作比較扎實。各科任教師定時間、定計劃、定內容地組織學習有困難的個別學生的輔導工作，做到了措施得力，效果顯著，并做好了作業批改記錄的記載。

5、檢測：

本學期改進了檢測的方法，做到對學生進行多方位評價，形式和手段多樣化。除筆試外，還注意運用口試和操作等方式，考查學生對知識的掌握情況和能力的發展。還通過課堂提問、觀摩、談話、學生作業等方式，評價學生的學習態度、學習習慣等非智力因素，了解學生的學習過程，考查學生的學習狀況，培養學生學習的興趣。各班教師及時進行了單元檢測，做好檢測分析、查漏補缺工作。

6、聽課：

本學期各教師每學期參加聽課總節數均不少于28節，并做到邊聽邊思，及時評注。實施了“推門聽課”制度。

二、扎實開展教研活動，努力提高教研效率。

1、根據學校教學計劃，制定了切實有效的教研計劃，較好地落實了教學常規和教研組工作。

2、每次教研活動相關教師基本上能做到準時參加，不無故缺席，并做好詳細記錄。

3、根據本校的研究課題和不同教師的個性需求，我們采用了靈

活多樣的教研活動方式，在加強教研組的建設的同時，把集體學習與自主學習相結合、專題學習與問題探討相結合、經驗交流與教學反思相結合，并提高了理論學習的針對性與實效性。

4、結合我校本學期的校本培訓，圍繞課題研究與學習資源，教師們認真準備、積極發言，切實提高教學效率，提高了教師參與活動的積極性、主動性，繼續優化了我校教研之風。

5、根據學校教學計劃，安排好聽課、評課活動。促使每位教師的教學理念和教學技能得到了更新與提高。

三、具體教研活動回顧。

1、學期初制定了學校教研計劃、教研組工作計劃、教師教學計劃。

2、組織開展了各組的公開課教學活動，每位老師均上一節公開課，并進行聽課、研討。

3、組織教師參與東郭鎮課堂研討活動。

4、進行每月一次的教學常規檢查。

5、組織進行了全校的階段性檢測和教學反思工作。

6、組織、指導期末復習，進行期末考試。

7、召開畢業班教師會議，加強畢業班教學監測。

四、存在的不足與改進的方向。

1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。

2、課題探索研究工作效率不高，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。

本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

李嶺小學

2016-2017學年度第一學期

教學教研工作總結

2016.12 篇二：2016-2017數學教研組半期工作總結)隆興小學2016-2017學年度

第一學期數學教研組半學期工作總結

半學期以來，我校數學教研組在校領導的帶動下，全組教師堅持教育教學理論的學習，積極參加課堂教學新模式教學比賽，認真學習了新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，通過學習數學課程標準，進一步深化教育改革，全面推進素質教育，努力把教學抓緊、抓細、抓實，在實踐中積累經驗，以真正達到教學效率的提高。

一、堅持理論學習，促進教師素質的提高

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。教師專業化是未來教育發展的趨勢，因此，在開學之初學校根據實際情況，立足校本，挖掘校本資源，發揮學校骨干教師作用，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。

1.要求教師深入學習《國家課程標準》以及《課程標準解讀本》，組織教師認真學習討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

2.為加強修養，提高素質，我們教研組利用間周業務學習的時間組織教師進行網絡培訓，學習各年段的教材介紹和優秀課改案例，了解教研課改信息，認識到善學才能善研，善研才能善教。

二、積極參加和開展教研活動

為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，我們按照教研計劃認真組織開展示范課、同課異構等教師活動，認真組織開展了聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，如教學內容安排是否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。

三、健全教研制度，加強教學常規管理

1.半學期中，教研組都能在每月設定一個檢查重點，嚴格按照課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發展，把教研工作做細、做實，繼續堅持每月的考核檢查制度。

2.加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業布置與批改，數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容，作業的批改及時、認真、細致、規范，一部分老師并能及時分析反思，適時地采取補救措施，使教學質量能有突破性地提高。

四、具體開展的活動

1.期初制定了數學組教研計劃，各組員制定了數學學科教學計劃。

2.組織開展了全組的公開課教學活動，部分老師上一節公開課，并進行聽課。

3.開展了學生數學競賽活動。

4.進行了十次教學常規檢查。

5.組織進行了全校的數學作業展評。

6.組織了有關提高課堂教學效率的專題研討。

五、存在的不足與改進的方向

1.運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。

2.課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。

3.教研活動沒有引向深入，使好的教學經驗沒有得到共享，在年級組中教學成績不均衡，班級學生成績差距較大。

4.后半學期將按照教研計劃認真扎實搞好各項教研活動，推動數學教研工作不斷前進。

二〇一六年十一月十五日

篇三：2016~2017第一學期數學教研組工作總結

2016-2017第一學期數學教研組工作總結

時光荏苒，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期，在學校領導的精心安排下，我校教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。在繼續推進“先學后教，建立有效課堂”的課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。本學期的主要工作如下:

一、堅持學習，促進教師素質的提升

隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此圍繞課程改革，我們組織數學教師進一步學習數學課程標準,學習教參,組織老師看名師課堂教學實錄，增強課程改革的意識和自覺性,促進課程改革的深入發展。

其次是學校本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，組織教師出外聽課學習，參加教研組舉辦的教研活動等等。

二、實踐方面

1、重視校本教研活動。

期初組織優秀教上示范課：為加強課堂教學的交流和提高青年教師的教學能力，組織新入職教師上匯報課匯報課，人人參與聽課、評課，并提出建議和意見，進行整合。

2、加強集體備課。

集體備課是在每天的晚辦公中開展，人人參與、精心準備，在認真解讀教材、吃透教材的基礎上結合本年級組實際情況進行集體備課。集體備課主要以年級組為單位，由組長負責。通過此項活動，實現教師教育教學水平的共同提高。

3、優化課堂教學，強化質量意識。

本學期繼續把優化課堂教學，重視教學過程，提高課堂教學質量，突出課堂教學的實效性作為我組的重點工作。注重課堂教學的過程管理，促進了教師工作的積極性。

4、進一步規范學生作業。

力求提高作業練習的效能，作業布置精心合理，作業做到批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語，保持作業本整潔，書寫規范，使學生養成良好的書寫習慣。切實減輕學生的課業負擔。堅持每月一次的學生作業量化考核檢查。

三、存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點。

1、由于本人能力有限，在教研方面創新意識不夠，在今后的工作中需加強自身的學習，提高自己的教研水平。

2、教學水平有待提高，特別是教師的語言組織方面還要加強。今后應加強理論學習，提升教師數學專業素養。

3、進一步抓好后進生的輔導，減少不及格現象，提高優秀率。

總之，本學期我們各位數學教師都是課堂教學的實踐者。為了創建有效課堂，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環境。把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是教師之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。

教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，圍繞學校制定的工作目標，結合本組的實際情況，高標準、嚴要求、勤鉆研、敢創新，認真做好每一件事，力爭把工作做得更好!

數學教研組

2017.01.09

第二篇：2016秋教研工作總結

2016秋教研工作總結

一學期來，我校始終落實各級教研室關于學校教研工作的各項要求，認真執行鎮中心校關于教研工作的安排部署，積極推進基礎教育課程改革，以提升教師專業化水平為目標，以課堂教學為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學常規，加強質量監控，把素質教育思想真正落實到教育教學實踐中，從而提高了學校教育教學質量。為了更好地承前啟后，做好本期的教研工作，現將我校一學期以來的教研工作總結如下。

一、扎實開展教學常規管理工作，促進教研質量的提升 加強教學常規管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，結合我校實際認真制定了教學教研工作計劃，明晰思路。嚴格按課程計劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學常規工作落實情況，發現問題及時反饋并進行跟蹤檢查。

1、落實教學常規的管理制度，規范備、上、批、輔、考、評的各環節，狠抓教學常規的落實。本學期，我們仍然加強教學督導，落實各項教研活動。做到了“四有”：有布置、有檢查、有記載、有總結反饋。教研工作實現了“十要”，即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。教師的備課做到備教法，備學生，備板書，備練習。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現象。每課教案盡量做到環節齊全：有教材分析、有“三維”目標、有教學重難點、有教學設想、有教具準備、教學時數、教學過程、教學小結、板書設計、教學體會等環節。開展課前說課、聽評課活動，促進備課，講課質量的提高。

2、加強教學質量監控，開展了各學科月考工作，期中和期末知識測查工作。在肯定教學質量在原有基礎上有提高的做法同時，組織教師認真探討、總結教學失誤所在，及時補救，努力實現教學質量的穩步上升。學校能準確掌握各班的教學質量情況，及時反饋，及時指導，注重各學科成績的實質性提高。

3、抓好“培優補差”工作，抓好學生良好學習習慣的養成教育。教師全面關心學生，尊重學生，學會傾聽，學會賞識。對待學困生，教學中做到“四優先”：提高優先、激勵優先、面批優先、輔導優先。同時與家訪活動緊密結合起來，有效提高地“培優補差”工作的實效性。

4、對教研工作，學校每學期全面檢查2次，并詳細記載檢查情況，寫出相應的小結，對存在的問題及時提出整改意見，對能及時寫好教學反思的教師給予表揚和鼓勵。

通過嚴肅認真、細致具體的工作，我們把教學常規落實到了實處，學校的教學質量也在穩步上升。

二、抓實課堂教學，提高課堂教學效果

1、開展教研活動，優化課堂教學。本學年我們積極開展學科教研活動，開展了聽課評課活動、教學研討活動。校長深入班級聽課指導教學20余節，組織老師參與“推門課”活動8節，組織校本教研課4節，開展教學經驗交流課8節。同時，各級鼓勵教師參加中心校教研活動。在中心校教研中，我校老師積極參與，認真學習，促進了老師的業務成長。

2、重視教師專業水平的發展，鼓勵教師積極參加學歷提升，學校繼續建立師德師風建設的長效機制，建立重能力、重實績、重貢獻的激勵機制，對教育教學效果好、師德師風好的教師在評優評先方面

給予照顧。堅持集中業務學習制度，充分利用業務學習時間組織全體教師認真學習各門學科的課程標準，并進行深入的研究和探討，領會其精神實質，把握教改方向，明確課程改革的目標任務，用課程標準中闡明的教育教學新理念，指導教學實踐，創造性地使用教材，使教材有利于學生積極探索，主動發展。組織教師學習業務知識，讓先進的教育思想、教學方法及時來到教師身邊，不斷給教師充電、加壓，利用一切可利用的機會，給教師提供自學條件，苦練內功，不斷提高教師的業務素質。學期末學校對教師的業務學習情況進行檢查與考評。

三、繼續深化教育教學改革，優化教學過程。

在全體教師明確了課程標準之后，要求教師將素質教育的理念體現在課程標準之中。重視對學生學習過程與方法，情感態度和價值觀的培養，引導學生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，從而實現學習方式的轉變，改變單一的“記憶-接受-模仿”的被動學習方式，發展學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

四、扎實開展校本教研，促進教師專業化的發展。繼續完善校本教研制度，大力開展校本教研活動。結合本校自身實際，完善相關制度，把短期計劃與長期規劃相結合，開展形式多樣的校本教研活動，重視理論學習，注重教材研究，加強教法研討。重視綜合實踐活動課程的研究與實施，結合地域優勢，積極創造條件，努力開發并開設校本課程。我校的具體做法是：校長牽頭，把具有豐富教學經驗的教師組織在一起，開展傳幫帶活動，以“傳幫帶活動”為基礎，校長深入班級聽課指導校本教研工作20余節，組織老師參

與“推門課”活動8節，組織校本教研展示課4節，開展教學經驗交流課8節。

我校緊扣提高課堂教學效益這個中心，引導教師把從教育教學過程中發現的真問題真現象升格為課題進行研究，讓課題從教學中來，到教學中去；要善于發現研究問題，發現研究資源，支持真正有價值的的課題研究深入下去。

五、存在的不足之處。

1、學科教研氛圍不夠深厚。

2、少數教師的教育思想、教學方法、手段比較落后。

六、今后努力的方向。

1、教研活動應重實效輕形式，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有效果，以教研促教改，進而實現教學質量的提高。

2、鼓勵教師加強學習，努力營造深厚的學習氛圍。

3、鼓勵教師積極參加各種教研活動和撰寫教研論文，提高自身的業務水平。

總之，一學期來，我們既有收獲，也有教訓，在今后的工作中，我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭取在新的一年里取得更好的成績。

第三篇：2012秋教研工作總結

曹縣第一實驗小學

2012——2013學第一學期教研工作總結

本學期，我校教研工作堅持以科學發展觀為統領，以創新教研形式和推進“利用導學案進行自主互動式課堂教學模式”探索為重點，以提升教師隊伍素質、提高教學質量為核心，求真務實，與時俱進。通過全體領導、教師的共同努力，第一學期的教研工作已經結束，現將教研工作總結如下：

一、落實的主要工作： 

（一）、落實了教學常規管理。

1、認真落實教學常規。嚴格執行備課、上課、作業布置及批改、輔導、考核的規定，形成嚴謹、認真、細致的教風，強化為學生服務的意識。

（1）抓實備課，實行集體備課制。集體備課有包教研組的校領導參與。各教研組根據學期教學工作任務，把主備任務分配給每個小組成員，每個主備人在開課前兩周對自己分配任務進行詳細自備，其他成員在一周前自備，一周后，進行集體備課研討并形成共案，有學校審查后定稿以供上課。

（2）、改進課堂教學。利用導學稿開展課堂教學。課堂教學轉變教師教的方式和學生學的方式，引導學生積極主動地學習，形成師生互動、生生互動的有效交流、合作學習、探究研討、民主和諧的新課堂模式。

（3）落實輔導。對于學困生和優秀生，教師因材施教，制定合理的輔導計劃并及時輔導，確保學生都能在原有基礎上有所發展。

（4）練習精當。各科作業量適度，注重質的要求，強調作業題目規范化、有針對性、分層要求、開放性、探究性。定期搞錯題過關，精心組織每次檢測，抓命題，抓分析。（5）做好各學科的質量調研。認真做好單元檢測、月質量檢測和學期檢測工作，做到每次測試有目標、有重點、有分析、有反饋。檢測質量分析，分析到每門學科、每個學生、每種題型、每個知識點。每次檢測后，開好質量分析會、進行橫向、縱向、對比分析

2、加強檢查，作好教學反饋工作。教科室建立健全教學常規檢查評價制度，建立“備課、上課、作業布置及批改、輔導、學業檢測”月督查制度和教學常規反饋制度。

（二）、狠抓了教師的學習與交流。

我校一半為新招聘教師，一半為面向全縣招聘的在崗教師。針對教師的理論功底還很薄弱的現狀。工作中，我們采取了如下形式對進行教師教育教學水平的提高。

1、形式上采用集體學習和個人學習相結合，理論學習、培訓與課堂教學實踐相結合。完善了語文、數學教研組每周兩次集體備課制度和兩周一次的教研組教研活動制度。重視教師在活動中的感悟、理解、內化吸收，并及時做好學習筆記。

2、內容上組織教師認真學習《新課程標準》、“嘗試教育”理論、“自主互動式課堂教學模式”等相關理論，組織集中觀看優秀課堂教學視頻和“常識教育”講理論座，使教師提高教研能力和教師的教學水平。

3、加強教師之間的交流和幫扶。

（1）、開展“青藍工程”活動，讓新招聘教師和老教師建立師徒關系，讓新老教師在互幫互學中共同提高。我們開展了“師徒同讀一本書”、“師徒同上一堂課”、“師傅幫忙來備課”等活動。

（2）、利用學科教研組的教研活動組織教師對新教育教學理念和新的教法進行小組研討交流，共同解決課堂教學中的困惑。交流有針對性、時效性、督促教師學習和自覺運用新的教育教學理念、實踐好的教育教學方法、提升教師教學水平。事實證明：通過小組研討交流學習，教師各方面素質都有了提高。課堂中，教師們轉變了教的方式和學生學的方式，能利用電子白板等進行輔助課堂教學。采取小組合作探究的方式，教學環節和方法安排的新穎，學生在濃郁的學習氣氛中自主學習，發表自己的意見，培養了創新能力。課堂氣氛活躍，學生的學習積極性高，效果良好。

4、利用“派出去，請進來”的方式，對教師進行業務培訓。本學期，我們分科分組共四批次到商丘興華學校學習觀摩學習，派骨干老師參加“山東省名師觀摩課”、“全國高效課堂觀摩研討課”、“名校課改研討會”等；我們還聘請青島專家到學校指導教育教學工作。這些活動，有效地提高了本校教師素質的整體。

5、抓好聽課、評課等各環節對教師素質提高促進功能的工作。

（1）加強常規聽課，鼓勵教師多出精品課。規定每位教師每學期聽課不少于20節，中層領導每學期聽課不少于30節，聽課后注意評課。同時實實在在、針對課堂中出現的難點、重點問題進行評析，且做好了記錄，做好揚棄。

（2）、倡導推門聽課。為提高教師的基本素質和基本機能，提高教師心理調控能力。在本學期中，積極倡導推門聽課。教研組長及中層領導不定時推門聽課，并做好指導。各教研組長推門聽課節數每學期不少于10節。

（3）、有效地利用公開課、優質課評選活動和聽評課制度，重視與課前授課教師進行課堂思路的交流和課后教學過程的評價，重點從落實新課程標準的角度，談自己對授課老師課堂操作的認識和反思，讓老師們的智慧在互動中增長。

（三）、重視校本課程的開發和整合

為把我校辦出特色，在滿足 “有利于豐富學生經歷，有利于開拓學生視野，有利于發展學生個性，有利于學生自主選擇”的角度我們對三級課程進行整合，開發了三種類型的校本教材共八本。

一是以學科課程拓展為目的的校本課程。我們結合學校的具體情況對國家的教材進行二次開發，開發出了語文類校本課程。低年級的《弟子規》、中年級的《享受閱讀》、高年級的《經典誦讀》；數學類校本課程有低、中年級的《數學與生活》。

二是以建設拓展型課程為目的的校本課程。我們通過學科課程之間的相互滲透、交融，我們編寫出了《手工制作》校本課程。

三是以建設校園文化為目的的校本課程。我們編寫了藝術類的校本教材《踢毽子》和《魅力合唱》。

保證課時，上好校本課程。我們把這些校本課程和地方課程與綜合實踐進行整合，按間周一課時教學時間安排到課程表，對于藝術類的課程，我們主要安排在課外活動學生自由選修科目時間。

保證師資；教師是校本課程的具體落實者，每門課程我們都有專任或兼任教師，在課程實施方案的指導下，寫出教學計劃，備好課，做好課件，認真上好課。

通過一學期的“整合課程”實踐，我們明顯的發現，學生的綜合素質提高了，校園文化氛圍濃厚了。

二、教研工作存在的問題

本學年的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現在以下幾個方面：

1、教師學習深度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，并未對學習進行深入的反思和應用，未能真正達到學習的目的。在今后的學習方面還要進一步加強學習，不斷探索和吸收科學的管理理念和方法，提高管理水平，從認識上提高，讓教師真正把學習落到實處。

2、課堂教學中，合作學習重形式、輕效益，匆匆展開、草草收場的現象較多，合作完成的任務量和度的把握不夠科學，對后進生的參與學習關注不夠、照顧不周，分工不夠明確、不夠具體。

總之，教研工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質和提高教育教學質量的有效手段。在今后的教學過程中，我校會在教研室的正確指導下，不斷總結經驗，使教研工作更上一個臺階。

曹縣第一實驗小學2013、01、30

曹縣第一實驗小學

2012——2013學第一學期

教

研

工

作

總

結

2013年1月日

第四篇：教研工作總結2016秋

教研工作總結2016秋

本學期我校教研工作始終以新課程理念為指導，以提高教學質量為核心，以實施素質教育為主線，以促進教師專業成長為重點，以教研活動為載體，進一步提升我校教師的教育教學水平和教科研能力，努力打造一支適合新時代教育發展需要的、業務知識扎實、教研能力較強，具有現代教育理念和創新精神的師資隊伍。現將一學期來的校本教研活動情況小結如下：

一、抓實教學常規管理。

1、抓教師備課

（1）集體備課。開學初，要求各備課組長擬定好集體備課計劃，安排好每周集體備課中心發言人。每周的集體備課時間，先由中心發言人闡述自已設計的理由和意圖，指明教學目標和教學重點、難點，自已感到困惑的問題，再集體交流、研討，并做好記錄，業務學習時間交教研組長檢查。

（2）個人備課。個人備課講求實效，本學期個人備課采取了備教學流程和教本批注相結合的方式。語文課本要求對多音字、重點詞句、課后生字、板書等作詳細批注，備課本上項目要齊全，但教學過程只需備教學思路；數學重點備新授課，通過做課本上的練習和收集各種題型來完成練習課的備課。提前一周備好課，業務學習時間由備課組長收齊交年級蹲點領導檢查。這樣的備課方式，把教師從以前的單純地抄教案中解放了出來，促使教師更加深入細致地鉆研教材，課堂教學效率大大地提高了。

2、抓教師上課

本學期推行了教研教改“五課” 制。即：（1）骨干教師示范課，充分發揮骨干教師的示范帶頭作用；（2）青年教師研討課，針對某一專題，指定教師上好研討課，為全體教師提供研討交流的范例，在集體研討中共同提高。語文組針對預習這一專題，每位教師分別上了一堂研討課。數學組針對計算教學這一專題，由年青教師每位上了一堂研討課；（3）新進教師過關課，新進教師在上學期上好亮相課的基礎上，本學期繼續上好一節過關課；（4）青年教師展示課，為引導和幫助青年教師建立和諧高效的課堂教學新模式，深化新課程理念，促進

青年教師的專業化發展，本學期，40歲以下的青年教師都上了一節展示課；（5）推門旁聽隨堂課，為督促教師上好每一節課，學校領導經常不定時深入課堂，聽取教師常態課。

同時要求公開教學課需提前一周將授課內容報教研組長處，并將教案交教研組長審查，課后及時將教學設計、說課稿、教學反思等材料交教研組長處存檔。

“五課制”的推行，使全體青年教師的課堂教學水平有了很大提高。

3、抓教師聽課、評課

各科教師必須參與本組的公開教學聽課，不得遲到，并做好聽課記錄。課后及時撰寫教學評議，聽課教師圍繞“三個一”進行評議，即“展示一處亮點、發現一個問題、提出一點改進”，各備課組討論后，集體評課時間各組推選一名代表進行發言。

鼓勵同備課組教師之間互相聽課，相互學習交流，達到共同提高。每位教師本學期聽課都不少于15節。

4、抓教學反思

重點抓“兩個反思”：一是別人的課堂我反思。每次公開課，同教研組的教師必須參與聽課、評課、議課、思課，對課堂進行分析，撰寫好聽課反思，填寫《課堂教學評議表》。二是我的課堂我反思。要求教師尤其要重視課后反思，對一節課從課前設計、課中實施、課后反饋進行整體思考，課后反思的形式包括：經驗總結、課堂火花、失誤反思、典型案例、點滴感悟、困惑質疑、階段小結、今后設想等。

5、抓常規落實

本學期，教導處采取了集中檢查與隨機抽查相結合的方式對教師執行常規情況進行檢查和督促，做好記錄；并對檢查情況進行總結和通報，并把檢查結果作為教學每月常規考核的重要依據之一。

二、開展專題教研活動

1、召開了畢業班研討會。

開學初，針對畢業班教學問題，召開了畢業班研討會，通過研討，找出差距，尋找對策，改進方法。

2、舉行了六年級語、數教研研討會。

為探討語、數問題教研的方法，4月份舉行了畢業年級語文、數學問題研討會。

三、開展特色教研活動

本學期，語數教研組各確定了一個教研專題，開展小課題研究，數學教研專題：增強計算能力 提高數學學習效率；語文教研專題:預習引領 提高課堂教學效益。要求各教師圍繞專題進行學習、研討、交流，并做到：

1、通過網絡、雜志等方式學習相關專題知識，每月做好兩千字以上的讀書筆記；

2、針對主題所學的內容并結合自身教學實際進行每月一小結，并形成文字材料，寫在讀書筆記本上；

3、學期末針對本專題進行全面總結，并形成總結材料，然后在教研活動中集體交流；

4、教研組對每位教師的主題教研成果進行評價、考核。回顧一學期來的工作，我們耕耘著，也收獲著，有欣慰，也有遺憾：如教師的觀念有待進一步提高，教學手段有待進一步優化，教學研討有待進一步深化，教研制度有待進一步完善。在新的一年里，我們將繼續努力，把學校的教育教研工作推上新的一個臺階。

第五篇：2017秋教研工作總結

2016-2017教研活動總結

珠街鎮中心學校 唐修妲

本學期，前下溝小學的教學教研工作主要以校區教學教研工作計劃為參考，認真貫徹執行《基礎教育課程改革綱要》，大力推進教育科研，深化課堂教學改革，扎實開展校本教研活動。以學生發展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，以提高課堂教學效率為重點，全面提高教育教學質量。現就一學期來對我校的一些做法作如下總結。

一、強化學習，提升教師的整體素質

1、開展了多讀書，讀好書活動采取多種形式鼓勵教師多購書，多讀書，讀好書，使學校真正成為“書香校園”。學校統購了《悟說》等書籍讓老師讀。

2、繼續開展教師基本功訓練活動每周抽出一定的時間進行“三筆字”的訓練，夯實教師的基本功。

3、充分發揮遠程教育和一體機的功能全體教師參與了繼續教育網上培訓，讓每位教師進一步熟悉一體機設備并能熟練運用，會制作課件，鼓勵教師運用課件上課，會用電腦備課，盡量在網上學習，在網上交流。積極參加國培計劃“送教下鄉”活動，加大培訓覆蓋面，實行網絡研修整校推進工作，誰也不讓落下。

二、抓好常規教研，提高教研水平﹙一﹚建構學習的平臺，促進專業成長

1、加大教育理論學習，促進專業成長。我校結合建設書香校園活動，掀起讀書熱潮，特別是開展教師讀書活動，網上學習與網下學習相結合，學習有關教育教學理論，既能及時了解教改動態信息，開闊視野，又能提高教育教學理論水平。

2、通過“走出去，請進來”的方式加強對教師業務能力的培訓積極搞好校內的校本培訓，在校內開展名師視頻學習和校內公開課交流活動。同時還有針對性地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。在這一學期里，于11月中旬，組織語文教師到文山州實小參加名師課堂教學觀摩活動，到廣南參加名師課堂教學觀摩活動；11月選拔教學能手參加縣舉辦的競賽活動中，在賽課活動中，老師們均在各方面展示了自己的高素質。教態親切、自然、普通話標準，語言準確，富有感染力，教師的范讀情景交融，把學生帶入如夢如幻的美景之中。教學語言流暢，板書美觀工整、新穎，教態大方，駕馭課堂能力強。推出三名的教師均取得了優異的成績。羅雪老師榮獲數學技能競賽一等獎，和玉鳳榮獲語文課堂教學競賽二等獎，楊永榮獲科學實驗操作競賽二等獎；同時有倪先艷副校長帶領的各科目教師一同到廣南觀摩此次競賽活動。于2017年12月20日，我們又組織語文教師陳云波、數學教師和玉鳳、科學教師太俊龍到廣南參加了文山州實小的“送教下鄉——同課異構”教學觀摩課活動，不斷提高教師的教研水平和教學能力。

﹙二﹚抓好校本教研，促進教學實踐

1、我校根據期初制定好的教研工作計劃，根據學科特點，深入開展各科的校本教研活動。做到研訓一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學習。使每一次的活動都對大家有一定的觸動。

2、舉辦一課多研、同課異構活動。通過活動，增強教師之間的互相交流、互相了解、互相學習。

3、在語文教學方面主要把如何指導學生有感情的朗讀和開展“走近、走進文本，走出文本”作為校本教研的重點。同時也注重學生的寫字訓練，12月21日我校舉辦了“珠街鎮中心學校第二屆小學生硬筆書法比賽活動”。獲獎作品于元旦當天展出，得到了廣大師生及家長的好評。

4、注意總結經驗。在這一學期里，我校的教師能按要求做好教學反思，并做到了：一課一反思，能積極把理論與實踐相聯系，有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。

（三）重視校本教研，創出亮點

本學期，我校的校本教研工作繼續堅持進行。其中，教師共同聽課，共同評課，互相學習，互相交流，學習制作課件，使用課件上課是校本教研的一大亮點。鼓勵教師學習制作課件，運用課件上課，提高教師的現代化教學水平。上學期，農佳娣老師制作的數學課件參加縣級比賽中，榮獲二等獎。借此，動員大家要向農佳娣老師學習。

利用多媒體課件可以優化課堂教學，提高課堂質量。把抽象的問題形象化、讓靜止的圖像動起來，可以“引其觀、誘其思、導其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理”。所以，我想，我們校本教研時，還要加強這方面的學習，提高自身的專業素質和業務水平。

三、嚴格落實常規管理 ﹙一﹚做好各種計劃、檢查、和總結。期間每月對教師的備課，作業批改，教師聽課記錄進行檢查。本學期，我校積極做好小學生五項基本功訓練，對學生閱讀訓練、古詩詞背誦、口算達標、規范字書寫、英語口語等訓練常抓不懈。

﹙二﹚抓好制度建設，落實教學常規

1、全面貫徹新課程計劃。開足課程，上足課時。副校長、主任親自上課，并經常深入課堂聽課，了解情況，探討策略、解決問題。例如：我還任了一年級2班和3班的數學、科學、體育、美術。

2、加強教學全過程監控工作，提高教師質量意識。做好培優輔差工作，教師能制定好培優輔差的計劃，并按計劃實施，落實好各項措施，確實提高學生的學習能力。

3、做好教案作業等常規檢查，完善校內常規自檢方案，發揮教研組長的作用，做到定期與不定期檢查相結合。

4、開展好學校興趣小組活動，響應上級開展各種學科競賽活動，注意培養學生個性、特長，促進學科知識互補，實現以活動促教學的目的，在各項競賽中取得了較好的成績。

總之，我們將創新教研工作思路、積極服務課改，努力走在新課程改革的前列，帶動和指導學校、一線教師，進一步領會新課標精神，將珠街鎮中心學校的課程改革推上一個新臺階。