第一篇：東橋鎮中教師培訓實施計劃

東橋鎮中教師繼續教育管理制度

一、指導思想；

以黨的十六大精神和《中國教育改革和發展綱要》為指針，全面貫徹落實《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》，切實提高教師的思想道德素質和業務素質，以打造名師為目標，努力建設一支思想進步，公德高尚、工作負責、遵紀守法的教師隊伍，全面完成學校的教育教學任務。

二、目標任務；

（一）抓好政治學習和師德師風建設，使我校教師思想道德素質過硬，業務素質拔尖。

（二）抓實教師繼續教育工作，力爭教師培訓到位率100%，合格學歷達

100%，本科學歷達30%，研究生學歷1——2人。

（三）創造良好環境，培養一批學科帶頭人，區、市、省級骨干教師。

培養區級骨干教師10——15名，市級骨干教師5——10名，省級骨干教師3——5名，培養區級學科帶頭人3——5人，市級學科帶頭人1——2人，力爭本期有教師申報區級明星教師。

（四）對在崗教師開展“合格培訓”，對達標教師開展“骨干境況”。

（五）抓好校本培訓，組織教師學習素質教育理論，更新教育觀念，鼓

勵教育探索新辦法，創造新經驗，逐步建立具有素質教育特色的成功模式。

（六）深入開展集體備課活動，和“三課”評比活動，推進新課程改革

實驗工作，提高教師教改科研意識和水平。

（七）積極組織教師外出聽課學習，開展教師讀書活動和“教學比武”

活動。

（八）加強教師“三字一話”和現代教育手段運用等基本功訓練。

三、具體措施；

（一）成立組織，制定制度，使教師培訓工作有章可循、管理到位、常

抓不懈。

（二）立足本校，求新務實，充分發揮本校的教育潛能，建立多層次、多渠道、多形式的培訓網絡。

（三）積極派員參加省、市、區各種相關培訓。

（四）組織教師積極參加遠程教育，函授進修、自學考試，不斷提高業

務素質。

（五）組織教師定期集中學習，經常布置自學，使教師思想過硬，業務

拔尖。

（六）認真開展多種形式的教研活動，樹立典型帶動全面提高。

（七）實施獎勵機制，鼓勵教師學歷達標，崗位成才。

東橋鎮中

2009．9.2

第二篇：實施新課程教師培訓計劃

平昌縣板廟小學

實施新課程教師培訓計劃

指導思想：

以鄧小平同志關于“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的“三個面向”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導，以國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》等文件為基本依據，把“以學生的發展為本、以創新精神和實踐能力培養為重點”作為課程發展的基本理念。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，全面提高教育質量。

教師的培養與目標：

基礎教育課程教材改革，是實施素質教育的一場攻堅戰，是教育改革的核心，它標志著我國人才培養模式的根本變革。搞好基礎教育新課程的師資培訓工作，是進行基礎教育課程改革的關鍵環節和重要組成部分，也是一項艱巨的系統工程。開展新課程實驗推廣工作，是全面推進素質教育，提高民族素質的一項重要舉措。廣大教師是課程實施的主力軍，做好新課程師資培訓工作是新課程順利實施的重要保證。

通過培訓使實驗教師轉變觀念，連接新課程改革的背景，明確課程改革的指導思想、改革目標、改革內容及有關部門課程標準和新教材的研究，使教師準確理解和把握學科的課程標準；掌握課程標準，熟悉新教材，具備實施新課程的能力水平。

培訓內容：

1、通識性培訓

以《基礎教育課程改革綱要（試行）》的研究為主要目標，以省編《素

質教育觀念與基礎教育課程改革綱要學習讀本》為基礎教材，具體內容是：

（1）素質教育的教育觀、人才觀、教學觀、評價觀；

（2）學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》，了解新課程改革背景、內容和實施計劃等，重點學習并理解《綱要》在課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理等方面的改革目標； 基礎教育課程改革背景、目標、內容及相關政策；

（3）新課程與教學改革；

（4）新課程與評價改革；

（5）學生主動發展與研究性學習；

（6）課程資源的開發。

2、課程標準與新教材培訓

以所教課程的課程標準與教材的研究為主要內容，具體內容是：

（1）學習相關學科的課程標準，重點學習和了解本門課程的課程目標、具體的課程內容和評估標準等內容，使教師通過教學實踐逐步掌握推進新課程實施的有效教學方法和手段；

（２）學習和研究根據新課程標準所編寫的有關教材的結構、內容、特點和教法等，新教材教學設計與典型案例分析；

（３）有關本課特點的其他內容。

組織與管理

1、以校本培訓為基礎，改進培訓模式

校本培訓是為滿足學校和教師的發展目標和需求，由學校組織、主要在學校中進行的一種教師在職培訓形式。相對于非校本培訓而言，校本培

訓在針對性、靈活性、多樣性方面有獨特的優勢，更加切合教師數量多、分布廣、培訓任務重、經費短缺、供學矛盾大等實際情況。新課程集中培訓完成之后，我們應立足教學一線，組織廣大教師開展自學反思、聽實驗課、講示范課，使他們在自學反思中逐步成長和成熟，全面提高自己駕馭教材的能力。培訓時堅持專題輔導與合作研討相結合、理論學習與實際應用相結合、集中培訓與長期自學成才相結合；提倡參與式、對話式、探究式的培訓方式；在課程標準與新教材培訓時，把備課、說課、做課、評課“四課”作為活動載體。此外，積極探索和完善定向自修式等多種模式，努力構建起一個靈活開放、優勢互補、既方便教師又能調動各方面積極性的培訓體系。

2、以制度建設為重點，加強培訓管理

ａ．建立培訓目標管理制度。將教師培訓任務提出具體的要求和評估細則，將完成情況作為工作考核的重要依據。

ｂ．建立新課程師資培訓成績考核和證書登記制度。按照“先培訓，先上崗；不培訓，不上崗”的原則，把教師參加新課程培訓的內容、學時填入教師個人檔案，并計入繼續教育的學時，凡沒有參加新課程培訓或考核不合格的教師，不能承擔新課程的教學工作。

c、《課程標準與新教材培訓》考核要求：參與培訓活動；完成自學任務；撰寫一篇體現素質教育觀念的案例反思性文章；進行一次課程改革通識性知識考試。對新教材進行教學設計并進行說課；做一次教材的研究課。

3、以信息技術為依托，開發培訓資源

按照“邊培訓、邊研究、邊開發、邊建設”的原則，積極整合各方面的力量，研究開發適合各類培訓人群的高質量的培訓資源，實現師資培訓手段的突破。在開展新課程通識培訓和課程標準培訓的基礎上，選擇一部分受歡迎的授課教師組成新課程教師培訓“師資庫”，面向全校交流。將國家級專家的報告、實驗觀摩課等制成網絡版，在校園網站上開辟“新課程師資培訓”的專頁，開展網上培訓，為教師的自主學習和專業發展提供新的平臺。

附：主要學習材料及參考資料

1、《國務院關于基礎教育發展與改革的決定》

2、教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》

3、所教課程新教材

4、《走進新課程》

平昌縣板廟小學

二00八年九月

第三篇：2018學年鎮中校本培訓計劃

2018學年鎮中校本培訓計劃

一、培訓目標和培訓重點

(一)培訓目標：

1.全面認真貫徹黨和國家的教育方針，更新教育觀念，樹立現代教育思想，加強師德建設，優化知識結構，聚焦課堂，直面問題，增強教師創新精神和執教能力，提高教師教育教學水平。

2.在教育行政部門的領導和培訓機構的指導下，以學校為基本單位，在校長為第一責任人，切實推行校本培訓工作，力求全面提高校本培訓的質量和效益。

3.堅持理論聯系實際原則，堅持“教學做合一”，圍繞教育教學工作，以

解決問題為導向，按需施教，講求實效，學用一致，結合學校實際，多途徑多形式開展校本培訓。

4.堅持面向全體的原則，每位教師必須參加校本培訓。每學年不少于24學時。

5.以教師發展為本，調動教師積極性，提高教師的整體素質，注重差異，突出個性，滿足教師發展需要。

6.注重資源整合，加強教學、科研、培訓的有機統一;注重校際合作與交流，充分利用現代信息技術和遠程教育手段。

7.建立配套制度，完善激勵機制，逐步實現校本培訓規范化與特色化發展。

(二)培訓重點：

教師的專業精神、專業知識與技能等專題培訓為培訓重點。

二、主要內容和基本形式

(一)主要內容：

1.專業精神

(1)組織一次先進教師經驗交流會;

(2)每位教師每學年至少閱讀一本教育類書籍，并至少撰寫1篇讀書心得及體會;

(3)結合課堂教學，每學年至少撰寫一篇質量較高教學案例、反思或論文，并上交教科室作為考核依據。

2.專業知識與技能

(1)學校每年至少組織6次(每學期3次)各學科集體備課活動;

(2)以教研組1人1課為基本單位，結合每學年1次的教研主題性研討活動，每位教師每年至少上校級以上公開課1次;

(3)每位教師每學期聽評課不少于10節，評課至少1節;

(4)每位教師每年至少參加一次評價研究活動;

(5)學校每年至少組織一次教學技能培訓或展示活動。

3.專題培訓

組織教師開展政治思想教育、心理

健康教育、法制教育、職業道德教育及教育科研等專題培訓。

(二)培訓形式

1.校際培訓：和師資隊伍強大的學校開展校際教學聯誼活動，資源共享，取長補短，共同進步。

2.校級培訓：學校通過調查了解，根據教師普遍性實際需要，組織開展全校性的校本培訓活動。

3.教研組培訓：根據各教研組特點，開展與各教研組專業緊密相聯的培訓內容。

4.自我培訓：教師自定個人發展計劃，為自己設計個性化的培訓方案。

三、保障措施和預期效果

1.保障措施：

以學校教師專業化發展評價制度和學科教研組建設評價制度為依托,按照規定加大對校本培訓的投入，提供各種培訓渠道讓學生外出學習。學校領導高度重視本項工作，成立以校長為組長的學校校本培訓領導小組，具體由教務處

負責落實。學校多方位作好校本培訓宣傳工作，教師認識到位，能積極、認真地參與校本培訓工作,教師參加學習培訓并取得規定學時是考核職務評聘和評先評優的必備條件。

2.預期效果：

能有效提高教師實施素質教育的能力和水平，提高課堂教學效益，促進教學質量的提高。

第四篇：東橋鎮中學學習十八大活動總結（本站推薦）

東橋鎮中學學習十八大活動總結

黨的十八大從11月8日上午正式開幕至11月14日上午勝利閉幕，歷時六天半。學校黨支部組織全體教師學習了胡錦濤同志代表第十七屆中央委員會所作的題為《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗》報告，通過學習十八大會議精神，感觸頗深。并結合本校實際情況開展了以下活動：

1、印發了十八大報告，人手一份，要求老師們認真學習，做好不少于5000字以上的筆記，寫好學習十八大報告心得體會。通過學習,老師們已經認識到胡錦濤同志的報告高屋建瓴，立意高遠、內涵豐富、重點突出、思想深刻，是一篇馬克思主義的綱領性文獻。老師們表示：胡總書記的十八大報告是振奮人心的，我們今后要下更多的功夫，把十八大報告中的精神實質，主旨把握好、領會透。我們要用更加求實、務實的工作態度，正確認真的來對待我們所從事的工作，更加出色的完成我們的工作。

2、召開了全校學生家長會，12月7日下午1：40分，大約有800名學生家長到學校參加了家長會。首先家長們在學校升旗廣場上聽取了劉建榮校長的學校工作匯報，然后到各班與班主任科任教師交流情況。劉校長的工作匯報中首先回顧了一年來學校各項工作取得的成績，然后重點向家長們宣傳了十八大報告精神，他表示學習貫徹十八大精神，要大力發揚理論聯系實際的學風。這是學習和貫徹黨的十八大精神的根本保證，只有學以致用，堅持用十八大精神指導實踐，同時在實踐中不斷加深對十八大精神的理解，才能真正把十八大精神落實到實處。要學校本職工作方面，就是要不斷規范管理和依法辦學，加強教師隊伍建設，抓好教學管理，切實提升教學質量。

3、充分利用校刊《草水》，班級板報、升旗儀式、班會等宣傳黨的十八大報告精神，要繼續把學習貫徹十八大精神作為當前和今后一個時期的頭等大事抓緊抓好。要求我們按照十八大報告提出的目標，不斷的學習、學習、再學習，只有這樣，我們才能適應當前的發展要求，才能使工作水平上一個新臺階，為開創學校工作的新局面奠定基礎。

2012.12.10

第五篇：2015學年鎮中校本培訓計劃

2015學年鎮中校本培訓計劃

一、培訓目標和培訓重點

（一）培訓目標：

1.全面認真貫徹黨和國家的教育方針，更新教育觀念，樹立現代教育思想，加強師德建設，優化知識結構，聚焦課堂，直面問題，增強教師創新精神和執教能力，提高教師教育教學水平。

2.在教育行政部門的領導和培訓機構的指導下，以學校為基本單位，在校長為第一責任人，切實推行校本培訓工作，力求全面提高校本培訓的質量和效益。

3.堅持理論聯系實際原則，堅持“教學做合一”，圍繞教育教學工作，以解決問題為導向，按需施教，講求實效，學用一致，結合學校實際，多途徑多形式開展校本培訓。

4.堅持面向全體的原則，每位教師必須參加校本培訓。每學年不少于24學時。

5.以教師發展為本，調動教師積極性，提高教師的整體素質，注重差異，突出個性，滿足教師發展需要。

6.注重資源整合，加強教學、科研、培訓的有機統一；注重校際合作與交流，充分利用現代信息技術和遠程教育手段。

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7.建立配套制度，完善激勵機制，逐步實現校本培訓規范化與特色化發展。

（二）培訓重點：

教師的專業精神、專業知識與技能等專題培訓為培訓重點。

二、主要內容和基本形式

（一）主要內容：

1.專業精神

（1）組織一次先進教師經驗交流會；

（2）每位教師每學年至少閱讀一本教育類書籍，并至少撰寫1篇讀書心得及體會；

（3）結合課堂教學，每學年至少撰寫一篇質量較高教學案例、反思或論文，并上交教科室作為考核依據。

2.專業知識與技能

（1）學校每年至少組織6次（每學期3次）各學科集體備課活動；

（2）以教研組1人1課為基本單位，結合每學年1次的教研主題性研討活動，每位教師每年至少上校級以上公開課1次；

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（3）每位教師每學期聽評課不少于10節，評課至少1節；

（4）每位教師每年至少參加一次評價研究活動；

（5）學校每年至少組織一次教學技能培訓或展示活動。

3.專題培訓

組織教師開展政治思想教育、心理健康教育、法制教育、職業道德教育及教育科研等專題培訓。

（二）培訓形式

1.校際培訓：和師資隊伍強大的學校開展校際教學聯誼活動，資源共享，取長補短，共同進步。

2.校級培訓：學校通過調查了解，根據教師普遍性實際需要，組織開展全校性的校本培訓活動。

3.教研組培訓：根據各教研組特點，開展與各教研組專業緊密相聯的培訓內容。

4.自我培訓：教師自定個人發展計劃，為自己設計個性化的培訓方案。

三、保障措施和預期效果

1．保障措施：

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以學校教師專業化發展評價制度和學科教研組建設評價制度為依托,按照規定加大對校本培訓的投入，提供各種培訓渠道讓學生外出學習。學校領導高度重視本項工作，成立以校長為組長的學校校本培訓領導小組，具體由教務處負責落實。學校多方位作好校本培訓宣傳工作，教師認識到位，能積極、認真地參與校本培訓工作,教師參加學習培訓并取得規定學時是考核職務評聘和評先評優的必備條件。

2．預期效果：

能有效提高教師實施素質教育的能力和水平，提高課堂教學效益，促進教學質量的提高。

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