第一篇：新教師傳幫帶計劃——茍登旭

新教師傳幫帶計劃

小水中學—茍登旭

為了新教師能夠快速適應教學工作，小水中學把“傳幫帶”納入了正常的教學工作中，由此開展了一系列的工作，我們也因此對這工作做了一些計劃：

1、向老教師請教學校的一些規章制度，這樣能夠更有利于學校正常工作的開展。

2、根據老教師的指導，學習相關知識，努力的完成學校的教學要求，這能夠有效提升業務能力和專業素養。

3、及時的向老教師反應自己的教學情況，例如：教學進度，授課情況，作業布置批改等問題。

4、對于一些工作中不清楚的地方，及時的向老教師討教經驗，爭取進一步的確定在教學和開展學校工作中不會出錯或者盡量少出錯。

5、平時在沒課的時候積極去聽老教師的課程，學習、模仿老教師的教學方法，努力的提升我們自身的教學水平。

6、在教學過后，將自己在教學過程中出現的問題，得失情況以教學反思的形式讓老教師給與點評。

7、爭取在期末的時候能夠在老教師的面前交上一份能讓老教師滿意的答卷，也不枉老教師一年的指導。

第二篇：新教師傳幫帶總結——茍登旭

新教師“傳幫帶”工作個人總結

小水中學——茍登旭

作為一名新教師，為了適應新時期化學教學工作的要求學校指派馬老師任我的指導教師。過去的一年中，在指導教師的指導下，我認真學習有關化學新課程教學改革的課程標準，從各方面嚴格要求自己。結合本校的實際條件和學生的實際情況，我勤勤懇懇，兢兢業業，使“傳幫帶”教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年“傳幫帶”教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進自身成長和教學工作更上一層樓。

一、認真備課，虛心請教

在教學上，有疑難問題迅速請教馬老師。在各個章節的教學上都積極征求馬老師的意見，學習他的方法，雖然馬老師沒有上化學課，但卻有著相當豐富的化學教學經驗，給了我很多的建議，讓我收益頗多。同時，我也去聽了馬老師的其他課。并且把我自己的備課，教案給馬老師修改，給出修改意見。這些事情馬老師都做得非常的細心。學習別人的優點，克服自己的不足，并邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。備課做到三備，即備學生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，認真學習其他老師先進的教學方法。在備課的過程中，和其他的老師學習備課的先進方法，并且相互討論教法，探討教學中的疑難，互通教學上的策略，使我收益匪淺，集備之外，我認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分準備，課后在馬老師的輔導下及時對該課作出總結，寫好教學后記。

二、增強上課技能，提高教學質量

教學起初犯了一刀切的毛病，就是對一切學生采取同一種教學方法，沒有根據學生實際情況對癥下藥．在馬老師的輔導下，我克服了這個弊端，課上，放慢語速，突出重點，突破難點，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進生也易于接受．在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。

三、以老帶新，促進教師隊伍的成長

如果說化學知識是一瓶酒，學的時間越長就越能品嘗它的醇厚；那化學教師的教學，就好比在釀酒，讓學生品嘗到化學科學的精華。

對初出大學校門的青年化學教師而言，光有豐厚的專業知識還遠遠不夠，還需要用淺顯的語言和學生達成溝通。

為了幫助我們這些新教師盡快成長起來，學校為每一位新教師配備指導教師。在帶教期間，指導教師指導我備課，研究重點、難點，手把手地修改問題的設計，督促備課后記的寫作。指導教師也常來聽我的課，并且無私地向我們開放課堂，讓我們模仿、學習；我們上課時，指導教師不由分說地放下手頭的事認真聽課、仔細作記錄以便課后指導。開課時，指導教師除聽取新教師的開課設想，對初稿的可操作性做出評價外，再稿時還對各種細節問題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦，可謂誨人不倦。新教師開課成功的背后，有指導教師拳拳的愛心。指導教師處處關懷，即使是批改試卷之類的小事，也是新教師學習的好機會，也會向我們提出一些非常有用的建議。

經過“傳幫帶”工作，受益最多的莫過于我們新教師，因為我們是學校最年輕的教師，也是經驗最缺乏的教師，各項工作都需努力改善，使自己盡快成長起來，才能適應和跟上學校不斷發展的腳步，我們還有很長的路要走，新的一年必將更加努力，而且我也相信，新的一年也必將成功。

第三篇：新教師傳幫帶小結

新教師“傳幫帶”工作小結

為加快師資隊伍建設，響應市教育局和鎮中心校關于師傅帶徒弟，“一幫一”互相學習共同進步的號召，充分發揮教學經驗豐富、學術水平高的老教師與新教師成長工程的“傳幫帶”作用。我有幸與本校馮老師進行拜師結隊，在其幫助下提高教育教學方面的學習和育人方法。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年“傳幫帶”教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進自身成長和教學工作更上一層樓。

一．認真備課，虛心請教

在教學上，有疑難問題迅速請教馮教師。在各個章節的教學上都積極征求馮教師的意見，學習他的方法，同時，多聽馮老師的課，做到先備課，然后跟班聽課，課后進行二次備課，修補教案，學習她的優點，克服自己的不足，并常常邀請馮老師來聽課，征求她的意見，改進工作。備課做到三備，即備學生，備教材，備教法，充分利用參考用書等備課資源，使我收益匪淺，集備之外，我認真寫好教案。每堂課都在課前做好準備，課后在馮老師的輔導下及時對該課作出總結，認真寫好一個星期至少一篇的教學反思。

二．加強技能訓練，提高教學質量

教學起初犯了一刀切的毛病，就是對一切學生采取同一種教學方法，沒有根據學生實際情況對癥下藥．在馮老師的輔導下，我克服了這個弊端，課上，放慢語速，突出重點，突破難點，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進生也易于接受．在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。

三．以老帶新，促進成長

如果說語文知識是一瓶酒，學的時間越長就越能品嘗它的醇厚；那語文教師在教學時，就好比在釀酒，讓學生品嘗到優秀文章的精華。對初出大學校門的青年教師而言，光有一些專業知識還遠遠不夠，還需要用淺顯的語言和學生達成溝通。為了幫助新教師盡快成長起來，學校為新教師配備了老教師。在帶教期間，爭取師徒共同備課，研究重點、難點，手把手地修改問題的設計，督促備課后記的寫作。師徒間互相聽課，馮老師無私地向我開放課堂，讓我們模仿、學習；我們上課時，馮老師帶教老師不由分說地放下手頭的事認真聽課、仔細作記錄以便課后指導。開課時，馮老師除聽取我的開課設想，對其初稿的可操作性做出評價外，再稿時還對各種細節問題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦，可謂誨人不倦。

經過“傳幫帶”工作后，由于我是學校最年輕的教師，是經驗最最缺乏的教師，各項工作都需努力改善，使自己盡快成長起來，才能適應和跟上學校不斷發展的腳步，我們還有很長的路要走，新的學期必將更加努力。

2009-7-6

第四篇：2012傳幫帶計劃

“傳幫帶”工作計劃

本學期我校繼續開展以老帶新“傳幫帶”活動，我繼續與盛老師、結成“傳幫帶”對子，就如何備好課上好課、在課堂中如何引導學生自主學習主動探究、如何正確把握老師與學生之間的互動與交流等問題，進行探討和幫扶。在這一活動中應起的作用，為了把本期的“傳幫帶”活動搞好，特擬定此計劃。

一、我將以自己嚴謹的態度，向盛老師學習。新的課程理念，倡導學生積極參與學習活動、相互合作交流、主動探究知識。由于我們新教師在教學實踐中缺乏教學經驗，只注重知識的傳授，沒有很好的引導學生自主學習，學生處于被動的接受式學習。面對新的教學理念，針對基礎不好的學生，如何去科學處理教與學的關系，如何激發學生的學習興趣，引導學生自主探究，發現問題，解決問題？我們將對這些問題共同探討。

二、我將和她共同學習新課程標準、分析教材，把握教學目標、確定教學重點和難點。學習他對不同班級、不同學生進行分析，根據學生的具體情況，設計相應的教學方法，編寫教案時要體現教師的教法和學生的學法。在備課中充分設想和估計課堂上可能出現的問題，使自己對教學過程做到心中有數，提高課堂應變能力，駕馭課堂。

三、我們將對如何組織教學，如何導入新課，如何安排每個教學環節，如何突出重點處理難點；如何面對學生課堂上提出的而自己課前沒有設想到的問題，尤其是激發學生學習興趣方面，如何引導學生主動參與教學活動，自主探究、發現問題、解決問題等方面進行探討。

四、學習她進行課后教學反思，并注意收集學生反饋的信息。分析上課過程中存在的不足以及如何改進。組織他們相互聽課，加以對比，進行總結，找出不同的方面和成功的方面。通過對比總結，不斷改進和完善自己的教學方法。

我相信有她的合作，我們本學期的“傳幫帶”活動一定會開展好，我們一定能在這一活動中得到很多的收獲。

指導老師：盛遠美

青年教師：梁光玉

2013年9月1日

第五篇：傳幫帶計劃

“傳幫帶”個人計劃

瀘州市第二批援藏干部人才、鄉城縣中學支教教師 王小平

為積極響應甘孜州組織部關于實施“千名援藏干部人才傳幫帶萬名干部人才計劃”和鄉城縣鄉委組通〔2012〕41號文件精神，充分發揮援藏干部人才理念新、思路新、懂經濟、善管理、業務強、技術精等優勢，強化援藏干部人才“傳幫帶”作用，培養造就受援單位業務骨干，結合我學校實際情況和被幫帶教師學科的特點，特制定個人“傳幫帶”計劃如下。

一、“傳幫帶”的目的意義

實施“千名援藏干部人才傳幫帶萬名干部人才計劃”，是貫徹中央和四川藏區工作座談會精神的具體行動，是貫徹落實省委組織部實施“千名干部人才援助藏區行動”的生動實踐。它有利于提升全州干部人才專業技術、抓經濟、抓管理，抓教育等方面的素質能力，有利于進一步優化干部人才知識、專業、能力結構，建立一支適應甘孜藏區環境，留得下、不會走的干部人才隊伍，為甘孜藏區跨越發展、長治久安提供堅強人才保障。

二、我校開展“傳幫帶”指導思想

青年教師是學校師資隊伍的一個重要組成部分，青年教師思想政治素質的好壞、業務水平的高低直接關系到學校的生存和發展。在我們學校，35歲以下的青年教師占全校教師總數的80%以上。因此，加強對我校青年教師的培養已成為我校教師隊伍建設中的一項重要任務。通過扎實開展對青年教師的“傳幫帶”活動，使我校青年教師成為一支師德高尚、教育教學水平高、教學理念新的青年教師隊伍，以提高我校的辦學水平。

三、“傳幫帶”培養的青年教師

根據學校學科建設和教師培養的需要，確定本人“傳幫帶”的青年教師如下：

買武祥，男，中學初級教師，教齡3年，所學專業為物流，現所教學科政治、地理。

陳函，女，中學初級教師，教齡1年，所學專業為音樂，現所教 學科語文。

易囿林，男，中學初級教師，教齡3年，所學專業為數學，現所教學科數學。

王正春，女 中學初級教師，教齡3年，所學專業為語文，現所教學科語文。

吉克木乃，男，中學初級教師，新教師，所學專業為美術，現所教學科體育。

劉殷琳，女，中學初級教師，新教師，所學專業為音樂，現所教學科語文。

四、“傳幫帶”的基本內容

1.師德師風建設的培養； 2.教學業務水平的培養； 3.德育管理工作的培養； 4.教育技術應用能力的培養； 5.信息技術應用能力的培養；

五、“傳幫帶”培養目標

通過“傳幫帶”的培養，使我校的年輕教師具有更強烈的事業心和責任感。熱愛教育事業，愛崗敬業，教書育人，為人師表；具有良好的職業道德修養和奉獻精神；具有教育教學理念新和較系統的、扎實的教學理論和學科基礎理論知識，能獨擋一面，勝任教學工作；具有較強的教育教學能力和豐富的教育教學經驗，能熟練運用現代教學手段進行教學；具備一定的教研能力，能撰寫與發表具有一定指導意義的教育教學經驗總結、論文；教育教學業務水平在學校和本地區的教育領域都能起到一定的示范帶頭作用。

六、“傳幫帶”措施

1.有計劃、有目的地進行針對性培養。在制定教學計劃、備課、上課、教學經驗、論文等各個環節給予全面指導。

2.實行教學觀摩制，定期組織教學觀摩活動。鼓勵青年教師多聽課，吸取授課經驗。傳幫帶期間被幫帶教師應聽“傳幫帶”指導教師講課、講座等教學研究課不少于10次。

3.每月進行1~2次的集中教研活動，有針對性地對在教育、教學中存在的問題提出改進意見或改進方向、措施。

4.在傳幫帶期間舉行3~5次的“傳幫帶”教師、學校或會縣范圍內的教育教學專題講座。如“怎樣備好課”、“怎樣說課”“學生行為習慣的養成教育”、“怎樣做好班主任工作”、“校園文化建設”等專題講座。

5.進行信息技術和現代教育技術能力培訓，指導幫帶對象完成一個課件的制作。

6.在傳幫帶期間，指導幫帶教師撰寫有質量的經驗或論文一篇。7.指導期滿，對指導情況進行書面總結，作出評價，提出進一步提高的意見。