第一篇：2011－2012第一學期教研組活動總結

2011－2012第一學期教研組活動總結

一學期的教研工作又將結束，本教研組本著規范教育教學管理，以 “促進學生主動發展”，以提高教師的專業素質為目的，使教研組成為開展教學工作的主陣地。這學期，我組主要做了以下幾個方面：

一、促教師內涵。“沒有高素質的教師，就沒有高品質的教育”。把學習、豐富、提高作為學科組、教師快速發展，提高教學質量的第一推動力。

教研組確立了研究型教師的目標，為此，加強了各科教師基本素質的提高，每學期堅持寫教學反思；每學期每人寫教學案例和論文；在教研活動中學習教育專著，教師們談體會，共同探討有爭議的話題，每位教師做好自己的學習記錄等。從而促進教師的專業發展。我教研組開展了引領教師學名家思想、學名師經驗、學課改理念等廣泛的閱讀學習活動。因此促進了教師教育教學理論并撰寫了論文，教學案例及優秀教案。

二、抓課堂教學，提高教學質量，認真做好教師的課堂教學四思：即課前反思、課中反思、課后反思、集體反思。個人反思與集體反思要有效結合。在個人反思中，教師針對自身的教學問題進行反思研究，在教學實踐中開展從問題到課題的研究;在集體反思中，定時間、定地點、定案例、定中心發言人，每周二上午第一節課為集體備課活動時間，教研組全體教師圍繞大家關注的熱點問題進行專題研討。在備課組活動中，每位教師把需探討的問題提出來，大家互相深化研討，找出解決問題的好方法。并在英語教師中率先進行了微型課的交流研討，目的在于使組內的年輕教師能夠與經驗豐富的教師學習交流，使他們能夠快速成長起來，取得了很好的效果，達到了預期的效果；同時開展了簡筆畫教程的學習，提高了每個人的個人基本功；針對新來教師的過關課進行了集體備課和聽課，在不斷研討的過程中使得教師的過關課取得了不錯的成績，加強對教師的教學反思的書寫，促進了教師教學方式的轉變。通過反思性教學活動的開展，教師進一步理解了課程與教材、課標與教材、教材與學生等的關系，對提高教學效率有了更深刻的認識，提高了課堂教學質量。

三、抓教研活動，使其顯成效首先，我組制定了教研活動制度，做到活動有計劃，有內容。在教研組中出現問題需共同探討研究時。通過教研活動促進教學理念向教學行為的轉化，促進教師的專業發展，真正體現出教研活動的實效性。備課組研究主要體現在研究掌握新課標、新理念，精通教材，吃透教材，教師備課研究時要 選擇切實有效的教學方法，促進教學方式的轉變。綜合組涉及的科目多，在教研活動中教師之間的專業切磋、協調互動、取長補短、共同成長，這也是有效開展教研

活動的體現。全組教師共同商定教研組計劃，計劃詳盡，有可操作性，在組內形成了濃厚的研究氛圍，注重情感交流。在教研組中建立了一種互助合作，寬松愉快的人際溝通渠道，使得我們綜合組形成了有較強的凝聚力，團結奮進的集體。回顧這學期的教研組工作，尚存諸多不足與缺陷，今后將更加努力，使工作做得更好。

第二篇：第一學期信息技術教研組活動總結

第一學期信息技術教研組活動總結

本學期，我們信息技術組共開展了教研活動四次。本組教師發揚團結協作的精神，使教研工作保質保量，收到很好的效果。

一、認真開展專題研究，積極作課，以“我的實踐—反思—再實踐—再反思”為主線，提高教學質量

11月10日上午，老師在二年級做了一節題為《設計和編輯課程表》的研究課。此課根據學生實際，備課精心，問題設計合理，并充分展示了“任務驅動”教學模式的特點，讓學生在自主探究中進行學習，最終在分組合作中很好地完成了教學任務。

在課后的研討中，大家以本節研究課為出發點，對“任務驅動”教學模式在微機課中的有效應用進行了探討與肯定。此活動使大家對于課程的把握方面有了新的領悟。

二、在“信息技術與各學科整合”的大形勢下，進行學科整合的探索

12月10日下午，老師在一年級進行了一節“綜合實踐與信息技術整合”實踐的活動。由于課前老師與綜合實踐學科教師多次溝通探討，活動中充分發揮出本學科網絡資源的優勢，圓滿完成教學任務已經水到渠成了。在各位老師的點評中，我們對本學科在整合中的地位及如何更有效地進行實施有了更明確的認識。

三、以質量抽測為樣本，尋找自身差距有不足，認真進行“兩個標準”的研討

12月13日下午，由多位老師牽頭，在三年級進行了信息技術抽測質量分析和“兩個標準”的研討。活動中，本組教師基于抽測質量分析，查找自身在教學中對于課程的把握方面的欠缺，對于提高教學質量有了較為清晰的認識。“兩個標準”的研討工作使大家對于教學有了明確的方向。

四、認真組織學生進行論壇交流與展示，為我鎮網站健康、高效發展搭建有力平臺

12月29日下午，我鎮信息技術組的展示與交流活動如期在學生論壇中拉開了帷幕。由于網絡問題，只有部分參加了此次活動，我校獨占第一。

活動中，同學們在信息技術教師的指導下，爭相進入自己的論壇，切身處地的、真正的成為了這里的主人。

為了在校園內創建氛圍，使學生們能真正做到關心、關注自己的論壇，老師為了這一活動的順利開展，做了很多準備工作。

此次活動，不但給學生們與自己的同齡人能有交流的機會搭建了平臺，促使他們在交流中體味到快樂，也鍛煉了操作技能，更重要的是，為學生們真正關心、關注我們自己的論壇搭建了有力平臺。

第三篇：2013學年第一學期教研組總結

奮進的團隊

——長安小學品德教研組2013學年第一學期工作總結

本學期，我們品德教研組在各項計劃的引領下，在多種制度的保障下，落實教學常規，以務實高效的教研活動促進我們品德組的隊伍建設，也取得了不少成績。下面我從三個方面來總結這一學年的工作。

一、規范教研活動，示范教研組順利通過

本學期，我們教研組繼續規范教研活動，從每學期一次的全體品德教師活動，到中心組成員的小小組活動，我們都力求規范、高效，比如學期末的開放性測試反饋，從陳導的具體布置，到各年級段負責老師的配合，每一位品德老師都嚴格按照測試、批改、講評三步走，最后認真填寫《反饋表》并上交了優良合格三份樣卷。這樣的規范、高效就是我們品德組的作風。

正是基于這樣的規范和高效，在去年評為規范教研組的基礎上，今年我們組勇攀高峰，申報了余姚市示范教研組。首先我們對照申報評分表逐條羅列2012學年的各項資料，整理成冊，并力求在評審中呈現以課堂學習任務單和品德過程性作業成長資料袋展示為特色和亮點。對于示范教研組最難的一關“現場教研”，我們也是做足了準備，大會接小會地準備。從確定12位中心發言人開好準備會議，確定每個人的發言角度，并對如何進行品德課評課進行了專業資料的學習。在現場會前幾天，我們又進行了一個小范圍的模擬現場會，毛金蓮老師一一對大家準備的發言進行了指點。經過精心準備和現場臨時話題的熱烈討論，現場評課活動順利開展，并得到了評審組老師的好評，最終順利通過了本次余姚市示范教研組評選。

二、提升教學水平，隊伍建設再上臺階

一個教研組的戰斗力，取決于組內教師教學水平的實力。本學期，我們幾位中心組成員繼續戰斗在課堂上，并活躍在各大比賽、活動中。毛金蓮老師在組織好第一 1

區域的品德教研活動外，又擔任了品德教研新秀和2012論文的評委，繼續發揮著骨干帶頭作用。邵勞科老師作為我們組的新興力量，以自身極好的課感和鉆研能力，在本學期全市教研組長做模擬上課示范，這不僅是她的榮耀，也是我們長安小學的榮耀。在本學期的教壇新秀比賽中她也一路過關斬將獲得了一等獎的好成績。我也有幸受教研員魏老師委托，在繼上學期編制四上品德期末試卷后，本學期又編制了四下品德期末試卷，在熟悉教材、了解教材的過程中提升了自己鉆研教材的能力。這一切都顯示了我長安品德教師卓越的實力，也鼓舞著我們品德組的每一位老師。

三、發揮科研能力，課題研究結碩果

本學期，我們教研組的課題到了豐收的季節。毛金蓮老師立足品德學科，總結學校“課堂任務單設計”的開發、實施完成《基于學生經驗的課堂學習任務單設計的研究》課題結題，并獲得寧波市基礎教育教研課題優秀成果二等獎。邵勞科老師的省級課題子課題《構建分組策略，優化品德課堂合作學習》也隨著省級課題順利結題，作為支撐材料，為課題獲獎出了一份力。施玉華老師負責的教研課題《挖掘和利用品德課程資源，培養學生的家庭責任感》課題也順利結題。在市教科所王寅副所長的指導下，縮小切入口，把研究重點落在“一年級”，并深入挖掘和開發一年級教材家庭責任感課程，最終獲得了余姚市基礎教育教研課題優秀成果二等獎。

我們長安小學品德教研組就是這樣一個團隊，團結奮進、積極向上的教研氛圍是我們最大的驕傲。在今后的工作中，我們將一如既往，再接再厲，在學校領導多方面的關心支持下，不懈地努力，去構建一道品德教育教學亮麗的風景線。

第四篇：2016學期第一學期教研組總結

享受研究樂趣，爭創教研特色

——2016學年品德學科教研工作總結 隨著新課程改革的全面推進，我們品德教研組以開展教研工作為主線，以提高教育效益為重點，立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人。以嚴謹扎實、探索創新的教風，深思求是的學風，在教育教學的道路上留下探索的足跡，享受研究樂趣，爭創教研特色。

一、加強學習與培訓，領會課改精神實質。

以教研組為活動平臺，每學期期初我們會根據教導處安排，進行年段銜接備課，組織品德教師學習《品德與生活》、《品德與社會》課程標準，增強教師對該課程的認識，理解《品德與生活（社會）課程標準》的性質、教學目標和教學基本要求，樹立品德課程“回歸生活、熱愛生活、學會做人”的核心理念。

二、加強集體備課，把握教材，優化教學設計。

開展集體備課活動，組織任課教師分析教材，研討教學過程，每學期根據教導處要求進行備課檢查。優化教研活動方式，采用小組設計活動方案，大組互相交流研討的參與式活動方式，讓教師思考合作、交流體驗，在親身介入的活動中熟悉和把握教材，深入理解編者意圖，確立教學目標，把握教材重點，靈活地創造性地處理教材。同時集思廣益，共同探討和設計讓學生主動參與、貼近學生生活實際的主題活動。引導教師積極提問，針對教師在教學中遇到的疑難問題，組織教師共同探討教材與教法，轉變教育觀念和教育行為，解決課堂教學中的實際問題，提高教師設計和實施個性化的主題活動的能力。

三、以研究課為載體，積極開展實踐探索。

品德學科是一門活動型綜合課程，其實施方式主要是兒童直接參與的主題活動。為使教師的教學活動體現新課程的設計要求，我們著重在教學設計上改革創新：個人設計教學活動方案——小組研討修改——大組討論交流——上課實踐反思。實踐證明這樣的活動模式能使每位教師參與其中，不僅可以互相啟發借鑒，而且能幫助教師將教材的設計與個人的創造完美結合。

四、注重反思，積累優秀案例。

為積累經驗、促進本學科教師專業發展，要求任課教師總結提煉自己的教學經驗和成果。學期末每位教師撰寫并上交一篇教學論文，并組織教師互相學習，還積極組織教師參加市組織的品德學科案例評比和論文評選活動。余曉艷老師的 論文在市教研室評比的活動中獲得一等獎。羅央芬的課題“優化品德課后實踐作業，提升品德教學有效性”的研究還正在實施中。

五、收獲與思考。

通過這一學年的實踐，教師、學生、課堂在發生著轉變，力求創造適宜的活動情景、條件和機會，引導學生主動學習，學生在教師的指導下通過各種活動來接受和體驗生活中的道德教育。教學的過程已經不再是單純的說教和灌輸，而是師生互動、對話、交流，孩子們自己去感受、領悟和表達的過程。一學期來老師們收獲頗豐,黃慧玲老師作為思品名師專題講座8次，《你真棒》獲得教育部優課，親子德育論文分獲市德育論文，市關工委調研論文一等獎。嚴濤《學會合作》主題班會課獲得寧波市第九屆中小學德育班會課三等獎；史央兒老師寫的教案在寧波市教育局組織的中小學法治教育教案征集評選活動中被評為優秀教案。余曉艷老師在慈溪市品德優質課評比中獲得一等獎，還錄制了品德優課。盧杭在市級教研活動中執教的《日新月異的交通》一課，余曉艷老師分赴慈溪潤德小學和杭州上課，都得到了市教研員及聽課老師的一致好評。我們還配合市教研員的要求在我校舉行了寧波市優質課胡遐老師的練兵活動。龔余佳慈溪市安全教育錄像課評比中獲得一等獎，嚴濤《學會合作》主題班會課獲得寧波市第九屆中小學德育班會課三等獎。老師們課前認真地查閱讀資料，共同商討、集體備課，在品德教研組這個“練技場”上學習、研討、跌滾摔打，灑下我們的汗水，流下我們的心血，只為了共同的目標“建設我們的品牌課堂”。

當然，在實踐中還存在一些問題，值得進一步探索和研究：

一是新課程理念與教師傳統教育觀念的矛盾，教學教程中，教師往往忽視情感態度和價值觀的培養。

二是教師素質與課程要求的矛盾。品德與生活是綜合課程，教材空間比較大，對教師的知識和能力要求高，教師應樹立繼續學習和終身教育的觀念，不斷充實自己。

三是兼職教師多，老師對本學科的教學重視不夠，給本課程的實施帶來一定的困難。

在今后的教研工作中，我們將進一步加強學習、深入研究、在實踐中不斷摸索和改進教研方式，力求不斷解決問題，深入推進課程改革。讓課改理念自覺、主動、靈活地運用于教學活動中。

第五篇：2010~2011學第一學期教研組總結

2010~2011學第一學期

教研組工作總結

蚌埠二十一中語文組

2011年1月

2010----2011學第一學期語文教研組工作總結

我們語文教研組共有七位語文教師，業務能力強，教學經驗豐富，本學期我們根據學校的教育教學計劃，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施新課程改革，全面打造有效課堂教學模式，切實提高課堂教學效益，開展了一系列的教研活動，現將本期的工作總結如下： 一．教學工作介紹：

1、重視學習課標。

轉變教學觀念，組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。

2、注重業務學習。

為了使我們語文教研組每位成員及時了解語文教學的動態和語文教改趨向，拓寬語文改革思路；同時，也為了吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學“內功”，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高要求，學校為我們組訂閱了《語文教師報》（初中版），讓我們隨時了解語文教學新動態，同時及時解決教學疑難，進行網上閱讀，拓寬教學視野。

二、教研工作介紹。1．認真聽課、評課。

我們語文學科本學期共聽課、評課10節。每節課我們組都要求教師全員參加，并且能提出寶貴意見，便于講課老師及時修改自己的教案和教學設計。通過這樣的聽評課活動，既推動了學校的教研工作、又使各位教師規范了自己教學行為，并且促使青年教師積極主動地去鉆研業務，在把新課改的理念和精神轉變成教學行為和提高課堂效率等方面起到了積極的推動作用。

2、在示范課中獲得共同提高。

比如高虹老師的《一雙手》一課，為我們提供了語文課堂教學的范例。在課堂上要求充分體現教師主導，學生主體的教學目標。邀請各年級同科教師都來聽課、評課。通過講課、聽課、評課，各位老師都能實現自身對照，有效地促進了每個教師自身的教學工作，讓每個人都能吸收他人長處，彌補己身之不足。

3、加強教改與教學科研。教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養教師的科研能力，努力提高教師整體素質、優化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多多撰寫教學反思、多多撰寫教學論文，積極參與課題研究。當然我們語文教研組也存在一些的問題，比如：

A、我們的教師的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐教學建議工作。

B、要加強作文教學的指導力度。教會學生掌握文章的基本寫作能力，例如指導審題、立要引導學生學會觀察生活、感悟生活、書寫生活。C、組織教師觀看優秀課堂教學錄相，拓寬教師視野，了解教學前沿的最新動態。

有人說“學無止境、教無止境、研無止境”，是的，我們將繼續努力，爭取在下學期更加提高自己和本組教師的教學水平與能力，爭取使我們語文教研組的每位老師的業務水平都有不同程度的提高。