第一篇：時莊中學壽光發言匯報材料

尊敬的各位領導、老師們：

大家上午好！

今天我匯報的題目是《打造五大平臺，提升教師專業成長》。

根據省普通中小學“1751”改革創新工程領導小組辦公室推進項目學校教師專業發展的“健全機制，內外結合，骨干引領，分類促進”的工作思路，以及我校《教師專業發展實施方案》，我們通過優化管理，打造五大平臺，促進了教師的專業發展。

一、加強師德建設，搭建自主發展的平臺。

學校認真落實有關師德建設制度和要求，依法推進師德建設，健全教師專業情意。注重為教師創設寬松親和的氛圍，搭建自主發展的平臺，以評選表彰“師德標兵” 為契機，挖掘典型案例，大力宣傳師德高尚的教師的先進事跡，在學校里營造良好的敬業愛生的氛圍。（這是我校在舉行師德報告會，我校的賈廷君老師獲得濟寧市師德標兵。）建立師德考核制度，采用激勵機制，調動教師工作的主動性、積極性和創造性，挖掘其內在潛能，工作中，我們注重發現和鼓勵教師的優點，激發其潛在優勢，使教師始終保持一種積極的心理狀態。（這是我們學校的師德考核制度及師德考核檔案。）

二、加強校本培訓，搭建自主學習的平臺。

有學者說過：“要實現教師的專業發展，需要一個終身持續的進修、學習、提高過程?！庇纱丝梢姡處熞@得發展，必須要加強在職的學習和培訓。我校積極創造條件，為老師們搭建了自主學習的平臺。

一是建立激勵機制。學校為參加學歷進修的老師提供了時間上和經費上等各方面的支持。學校積極鼓勵教師參加在職教育碩士和國家心理咨詢師的進修，為考上的教師報銷部分費用。

二是每學期組織開展“讀教育專著”活動。學校每個學期都增添一批各方面書籍、教育專著等，并訂購了一些教育雜志，滿足了教師

自主學習的需要。要求每個教師每學期必須讀至少兩部教育專著，并做不少于一萬字的讀書筆記。（本學期截止到現在我們主要要求老師們讀了《當堂達標教學的理論和實踐》、《你能做最好的班主任》兩本書）同時組織教研組、級部、學校各個層面的讀書交流活動，每學期定期開展教師讀書論壇和評選“十佳讀書教師”活動（這是我們開展的教師論壇和評選的首屆“十佳讀書教師”），這些都為教師營造了良好的讀書學習氛圍，提供了自主學習的平臺。

三是學校拿出專項資金，積極創造條件，鼓勵、支持、組織教師外出參加各級教研會議、到先進名校參觀考察，開闊視野，增長見識，拓展思路。自去年8月份以來來，學校派出100多人次外出上海、濟南、青島等地學習。

四是引領教師制定個人專業成長規劃?！胺彩骂A則立，不預則廢?！边^去，由于我們缺乏規劃設計的概念和意識，不少教師對自己要達到什么目標、通過幾個階段達到自己的目標、現在自己處于什么階段等問題，往往是模糊的，有的甚至從來就沒有考慮過這樣的問題。因此，表現在工作和行為上，就是單純聽從領導安排，以完成任務為目標，沒有多少自己的追求，發展是比較被動的；當他們對工作不滿意時，往往歸因于外部的環境制約，認為自己盡了力，困難克服不了是沒有辦法的事情。為此學校制定了《教師專業成長手冊》，引領教師制定個人專業成長規劃。老師們有了這樣事先的考慮和設計，就會把自己的職業生涯置于理性的思考之上，有了發展的目標與動力，促使認真分析自己，促進了反思，使自己有了專業發展的緊迫感，促使自己不斷尋找自己的位置，對自己的發展起到了具體的指導和自我監控作用。（這就是我校指定的《教師專業發展手冊》）

三、加強教學研究，搭建校本教研平臺

一是支持教師投入教學研究，通過各級課題的申報，教師的科研意識、總結意識、反思意識得到強化，從而逐步樹立起科學的教學觀、學習觀和育人觀。目前，學校共有國家級立項課題1項，濟寧市級立項課題6項。通過課題研究，正努力營造濃厚的校園科研氛圍，造就一支具有一定科研能力的教師隊伍。

學校還特別重視校本小課題的研究。為了引導教師一步一步循序漸進開展小課題研究，學校將研究的每一個步驟轉化為各種表格和記錄單。通過為老師提供問題征集卡、問題分析單、文摘卡片、理論學習綱要、小課題研究計劃書、課題組成員分工表、教研組活動記錄等表格，研究過程逐漸規范。每學期開學初，學校都以教研組為單位向所有教師征集小課題，然后由教導處進行審查立項，獲得立項的小課題能夠獲得學校一定的科研經費。在課題研究過程中，學校鼓勵教師“帶題上課”，在每節課的教學實踐中研究；利用平行班多的優勢，引導教師們在“同課異構”的教學比較中交流借鑒；發揮骨干教師的作用，通過“研究課”教學環節一次次修改的行為跟進，不斷使研究向縱深發展。學校還搭建課堂展示平臺和案例交流平臺，展示教師團隊的研究成果，促進教師轉變思維方式、積蓄研究力量。（1.這就是我校設計的問題征集卡、問題分析單、文摘卡片、理論學習綱要、小課題研究計劃書、課題組成員分工表、教研組活動記錄等表格。2.這是我校教師在進行“學案導學，當堂達標”教學模式探索中開展的小課題。）由于這種小課題研究來源于教師在教學實踐中遇到的一個個真實的、具體的問題，極具針對性和實效性。小課題研究活動，激發了教師研究的積極性，激活了教師研究意識，鍛煉了教師從事研究工作的能力。如我校的一位教師，一直任教初中部，去年接手了小學部一個級部的品德與社會課，很不適應學生的年齡特點，結果，課堂調控不利，學生沒有興趣，教學任務很難完成。為此，她經過仔細思考，反思自己，挖掘根源，確立了“怎樣讓學生喜歡品社課”的小課題開展研究。自己先后學習了多篇相關的理論文章，上網查閱了很多資料。

經常邀請學校領導和同組教師聽課、評課、交流、反思。經過一個學期的努力，摸索出了一定的方法，積累了不少經驗?，F在，她教的品社課有聲有色，深受學生喜愛。

二是加強教研組、備課組建設，深入開展“教學研討”活動。

建立起“個人---備課組---教研組---學?！彼膫€層次的教學研討體系。在個人層面，鼓勵教師寫教學反思、教育博客。學校要求教師在每堂課后必須進行教學反思，在反思中完善和提高。在備課組和教研組層面，強化同伴交流。集體備課、聽課、評課、主題研討，組織“同課異構”活動。在學校層面，從更高的層面組織教師進行教學研討。在學校網站特地為此創辦了“時莊中學論壇”，為教師交流經驗提供平臺。（為了搭建反思交流平臺，激發教師自主發展的情感，自2011年6月開始，全校教師在我街道門戶網站——時莊教育網，建立了學校教師的博客群，這是我校教師專業成長的一個很重要的舉措。老師們在上面發表博文，學習名家名師的教學經驗與思想，交流心得，實現資源共享。當前共有兩百余篇博文被推薦或設為精華文章，成為我校博客建設的優秀代表。為保證博客建設的質量，整個過程我們有檢查、有評價、有反饋。博客建設，已經成為我校教師成長的最優化平臺。）

四、實施名師培養工程，搭建名師成長平臺

“名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師”，學校的發展離不開名師，所以我校以“名師培養工程”為突破口，立足學校教師發展實際，建立“名師”培訓激勵機制，為教師專業化發展搭建舞臺，提供發展的廣闊空間。同時，實行“名師優先”政策。我校根據學科特點及學科實際，每個學科確立1—3名師培養人，被培養的名師優先參加上級組織各類評優活動，優先參加外出學習和考察，優先購買書籍等。通過“名師” 培養工程，逐步形成我校骨干教師隊伍。目前我校共有山東省教育先進個人1人，濟寧市優秀教師2人，曲阜市

名師1人，曲阜市以上骨干教師20人，曲阜市優秀教師多名。

五、加強校際交流，搭建互動展示平臺。

學校要想發展，僅僅著眼于本校的教師資源，教育教學的信息來源、教師發展潛力的深層次挖掘都會受到不同程度的制約。而開展校際交流是全面推動教育改革、促進學校發展、提升教師綜合業務水平的有效措施，也是全面提高教育教學質量的實際需要。

我們先后到到滕州洪緒中學、萊州雙語學校、寧陽24中等學校進行了校際交流。（出示圖片）今年3月29日，我校與壽光世紀學校簽訂了合作協議，為我們兩校長期開展交流活動奠定了基礎。3月30日，在我校進行了五校聯誼，同課異構活動。（出示圖片）

另外，曲阜市教學開放周已在我校舉辦了三屆。該活動集教學研究和教師培訓于一體——不僅推出所有學科有代表性的研討課，供全市全體教師觀摩研討，還聘請了市教研員為每節研討課做深入的點評指導。同時邀請外校的名師進行“同課異構”。（出示活動圖片）

這些交流活動為老師們提供了充分展示自我、提高自我的舞臺，開拓了老師們的視野，震撼了老師們的心靈，給學校教師帶來了教學思想的沖擊，教研水平的提升，加快了教師成長的步伐。我校教師孔娜在校際交流總結中這樣寫道，“這樣的交流活動，使我看到了自己的差距，同時也激起了我奮斗的豪情。這樣的交流活動，不僅是教師相互坦誠地交流教學經驗、方法及技巧，更是教育智慧的溝通，對我的教學能力的提高和專業的發展起到了積極的推動作用?！保ǔ鍪荆?/p>

總之，我校在促進教師專業發展上進行了積極的實踐和探索，通過優化管理，增強了教師自身專業發展的內驅力，提高了教師對專業成長環境的積極回應能力，有效地促進了教師的專業發展。目前，我校有省級優質課執教者2人，濟寧市級教學能手8人，優質課執教者12人。同時，每年濟寧、曲阜市里舉行的教學競賽，我校都有教師參加，而且都獲得了較好的名次。

教師的成長，促進了學校的迅速發展。我校先后獲得了山東省規范化學校、山東省藝術教育示范校、山東省體育傳統項目學校、濟寧市教學示范校、濟寧市教科研先進單位、濟寧市實施素質教育先進單位、濟寧市中小學管理先進單位等榮譽稱號。（出示學校榮譽）

第二篇：壽光第一中學匯報材料

落實育人為本

完善課程體系 突出特色辦學

實現科學發展

壽光第一中學 李玉明

一、赴北京、上海知名高中考察學習感受

最近，濰坊市教育局組織部分高中校長、副校長到北大附中、北京十一學校、華東師大二附中和上海中學四所高中進行了考察學習。一周的時間里，我們了解了北京、上海高中的教育教學情況，收獲很多，感想很多，思考很多。

（一）對北大附中的課程體系、選課走班和學生管理印象深刻

北大附中的課程改革理論、改革實踐達到國際水平，學校打破了傳統的固定班上課模式，實行學生單元管理，高

一、高二學生縱向組成管理單元，每個單元由單元長負責，不設班主任，無固定教室，只有單元生活活動室。所有課程實行選課走班，開設了大量校本、選修課程，供學生自由選擇。學校成立了網絡教育教學管理平臺，從選課、排課到成績管理全部實行網絡管理，客觀、直接、先進，解決了在選課走班操作中遇到的選課難、排課難的瓶頸問題，我們在選課走班中遇到的問題在這里找到了答案。另外，北大附中超前的理念、先進的管理、一流的設施給我們留下了深刻印象。

（二）北京十一學校是我們學習的榜樣

在北京十一學校，我們不僅在工作上開了眼界，長了見識，更體會到李希貴校長對家鄉教育的關心和支持。

1、構建豐富實用的課程體系，充分實現課程育人的目的。學校對國家課程、地方課程及學校課程進行了整合重組，形成了具

擔綱，管理學院同時要求各崗位編制自己的管理課程，將崗位管理系統化、理論化上升為課程高度，進一步提升了學生自我教育的層次以及管理的系統性理論化，并與個人學分掛鉤，責、權、利共享。

6、“十一”綱要——“十一”人行動的總綱領。學校的“十一”行動綱要，從學生到老師，從前勤到后勤，涉及全面廣泛。在“十一”學校，每個人都能從綱要中找到自己的職責、目標要求和行為準則。對學生有日常行為規范的要求，有自己理想目標的描繪；對老師的職業道德、個人理想諸方面也有細致闡述。正如“十一”學校師生所說，“十一”綱要就是學校的總綱領，“十一”人行為的燈塔和風向標。

（三）華師大二附中和上海中學考察感受

華師大二附中的“六個百分百”育人模式使我們感觸很深。

1、百分百的學生在校期間做100課時志愿者。華師大二附中提出以社會實踐為依托，突出活動育人、實踐育人。只有在實踐中才能真正形成正確的道德情感、道德意志和道德信念，才能產生責任感和集體感，學會尊重他人，感恩社會，掌握和遵守道德規范。學校明確提出，所有學生要充分利用本地資源，參加豐富多彩、形式多樣的社會實踐活動。學校制訂了相關評價方案，加強引導，計入學分。

2、百分百的學生參與小課題研究。華師大二附中百分百的學生參加小課題研究，目標直指當前教育中的熱點和難點問題——如何培養創新精神和實踐能力，發展學生創新潛能，這引發我們不少思考：為什么我們出去的學生總是顯得高分低能，我們也有“研究性學習”，但研究的深度、廣度，特別是動手研究、真實做課題，顯得遠遠不夠。這些差距除儀器設備等資源不足外，重要的在于認識不到位，措施不得力，制度無保障，華師大二附中給了我們行動的指南。

養成教育是一種基礎教育，著眼于學生做人的基本素質，包括學生良好品行習慣的養成、學生良好生活習慣的養成和學生良好學習習慣的養成等，通過有目的、有計劃、有組織、有步驟的教育訓練活動，使學生的言行規范化、標準化，使自然人成為社會人?；谝陨险J識和理解，學校申報了由中國關心下一代工作委員會和全國養成教育項目管理辦公室共同管理的課題，被確定為全國養成教育實驗學校。

養成教育的實施主要通過以下途徑：課堂教學主渠道、學生入學系列教育，研究性學習，社區服務和社會實踐，全員育人導師制，提高學生自治能力，組建學生社團等，完善學?！叭A段、六系列、三十六層次”養成教育系列工程，組織開展紅色激勵、綠色健康、黃色平安、黑色警示等“七色”陽光教育，促進學生快樂成長，形成開放性、實踐性、師生互動性強的養成教育課程。以課程實施保證學生自主發展、健康發展、快樂發展和終身發展；倡導學生學會做人，學會求知，學會合作，學會生活，學會健體，學會審美，學會勞動，學會創造；立足生命存在，關注生命體驗，呼喚生命活力，提升生命質量。

2、以綠色教育統領，讓和諧理念深入人心。

中國科學院院士、著名教育家楊叔子提出了“綠色〃人文〃科學”的現代教育思想，認為現代教育是科學教育與人文教育相融而形成一體的教育。在教育教學過程中，我們要始終以“綠色”作底子，把綠色和養成予以整合，指導學校各項工作的順利開展。

人文素養素養和科學精神是承載人類文明的兩列軌道，是構成未來人才大廈的兩大支柱。科學與人文應該相融，而且本質上是“和而不同”，既相異又相融，既互動又互補——科學和人文同源同互動，相同互通，相異互補，互補交融則兩利兩興，相互對立則兩弊兩衰。沒有科學的人文是殘缺的人文，人文中沒有科學的基礎與科學的精髓；沒有人文的科學是殘缺的科學，科學中沒

4、拓寬優生群體培養渠道，量身定制培養措施。

素質教育既要面向全體學生，又要面對學生個性，盡可能挖掘并發展每一個學生的潛力，讓盡可能多的學生都獲得理想發展。近年來，我校在優生培養方面成績優異，自2002年以來，已經有103名學生考入清華、北大，成為全國知名高校的優秀生源基地。在我校已取得清華、北大推薦資格的基礎上，我們將適應教育新形勢，總結經驗，積極拓寬優生群體培養渠道，從品行、學習、意志、習慣等方面制定培養方案，為優生量身定制具體培養措施。通過邀請考入清華、北大等名校的同學為在校生作報告，聘請清華、北大學長做在校生成長導師，設立獎學金等措施，為優生考入名校營造最佳氛圍，讓更多、更優秀的學生得到更好地發展。

5、開展國際教育交流與合作，培養復合型人才。

在知識經濟時代，國家綜合實力的競爭，歸根到底是人才的競爭。在2010年我校六名學生被美國和加拿大知名高校錄取的基礎上，我們與山東大學國際預科中心合作建立了國際教育基地，我們要借助山東大學豐富的國際資源，為學生健康成長積極創造條件，培養培養復合型人才。在傳承學校優秀傳統文化的基礎上，借鑒吸收國外先進的教育理念和教學方式，促進學校深化課程改革，豐富學校品牌內涵，全面提升辦學層次和質量，實現“面向全國，走向世界”的辦學目標。

特色成就品牌，品牌就是競爭力。面對新形勢、新要求，我校將不斷審視特色辦學的質量和品位，一切為了學生健康成長，公平公正對待每一個學生，促進全體學生和諧發展，由學校特色向特色學校邁進，辦好人民滿意的學校，實現健康科學持續發展。

第三篇：時莊街道中學安全自查報告

時莊街道中學安全自查報告

為認真貫徹落實曲教函（2011）19號緊急通知,我校在本月組織學校行政人員對本校校園進行一次全面的安全大檢查,并分析當前學校存在的不安全隱患和解決辦法,具體情況如下：

一、全面檢查，尋找安全隱患。

1、學校有一小部分學生安全意識淡泊。雖然學校領導和教師反復強調安全問題，但仍有少數學生沒能引起重視，做出一些不安全的事情。如：有的同學課間攀爬樓梯護欄；課間在走廊內追逐打鬧等。

2、學校地處327國道道路旁，車流量大，車速快，很容易引起交通事故。

3、在校門口有小賣部和小攤有不合格經營現象，于學生身心健康不利。

4、我校處在城鄉交合處，社會閑雜人員較多，很可能造成對我校師生人員的侵害。

5、校門外附近沒有公交站牌，每天放學后很多學生在路旁等公交車回家，存在一定的交通安全隱患。

6、還有少數學生不足規定年齡騎車，個別學生乘坐“三無車”、上學、回家。

7、學校門口327國道沒有過馬路的“斑馬線”。

8、學校放學時沒有交通警察的指暉，只教師在校門口值班。

二、加強管理，消除隱患。

1、加強教育，提高全體師生的安全意識。專門召開領導、教師工作會議，研究部署學生安全保衛工作；利用班會、國旗下的講話及其余場合加強對學生的交通安全教育，教育學生不并排騎車、不亂穿馬路；邀請交警到學校給學生現身說法，利用大量的交通事故的事實，教育學生樹立法律意識，遵守交通規則，確保出行安全；利用光影對學生進行用電、防火、溺水、出行反面警示教育；加強校風、教風、學風和人文環境建設，落實好《中學生守則》和《中學生日常為規范》等要求，幫助學生要樹立良好的道德觀和榮辱觀，從而提高學生的道德素質。

2、加強學校的值班制度和節假日的護校工作，確保學校安全。聘用校內外人員專職門衛，對進入校園的各類人員，做好登記方可進入校園，未經允許任何人不準進入學校校園，對不聽勸告的人立即與

派出所聯系，采取有效的措施，確保學校安全穩定；實行24小時無縫隙值班制，值勤領導和教師分工合作，做到重要位置定點值勤，校園區流動巡查；19個監控點全方位覆蓋，基本做到無死角。

3、為取得家校合力，我校印發《致學生家長一封信》，提醒家長要教育孩子注意交通安全；存在安全隱患和租用社會非法運營車輛的學生及其家長要立即停運；堅決杜絕不足規定年齡騎車的學生騎車上下學。

4、針對學校實際，向時莊街道提出書面申請報告，加強校門口值崗巡邏力度，共同維護交通秩序和師生安全。

通過一系列安全教育活動的開展，廣大家長對孩子的在校學習感到放心，同時，社會對學校的滿意程度有了較大提高。在學校師生的共同努力下，學校安全工作一年一個臺階，逐步向科學化、規范化管理邁進，時莊街道中學師生將再接再厲，取得更大的成績，讓社會滿意，讓家長放心！

時莊街道中學 2011年11月25日

第四篇：中莊中學匯報材料

創建“綠色學?！?構建文明校園

——沂源縣中莊中學“生態道德教育”工作匯報材料

環境保護是我國的一項基本國策，環境教育是貫徹這一基本國策的戰略任務，是環境保護的一項重要工作，也是社會主義精神文明建設、構建和諧社會的重要組成部分。為了使廣大師生提高環境保護意識，引導師生做環保的宣傳員、綠化校園的美容師，養成良好的環保道德意識和行為習慣，近年來，沂源縣中莊中學以“生態道德教育”為載體，以綜合實踐活動和團隊活動為抓手，以讓每個人都懂得熱愛自然、保護環境為目標，扎扎實實開展環境教育活動，在普及環境科學知識，增強青少年的環保意識方面，取得了一些成績，2008年學校被評為淄博市“生態道德教育”德育品牌學校?，F將近年工作開展情況簡要匯報如下：

一、學校概況

學校現有24個教學班，1607名在校生；87名教職工。學校占地35130.5平方米，建筑面積11357平方米。學校按照國家標準裝配了兩個微機室、兩個多媒體教室、以及閱覽室、圖書室、音樂教室、美術教室及理化生實驗室等各種功能用室，2006年建成使用的學生公寓樓共四層、102間，可容納1000余名學生住宿。2009年投入使用的餐廳是校安工程一期重建項目，總投資 150多萬元。教室、辦公室都安裝了取暖設施。學生一人一桌一凳，教師人手一機，基本實現了初步現代化教學。學校較好的校舍、場地、設施、設備和環境，為建成綠色生態學校提供了有力的物質基礎，也創造了設施良好的物化環境。

二、工作開展過程和成果

（一）領導重視我校自2008評為“生態道德教育”德育品牌學校以來，學校領導進一步重視學校環境建設，加強師生環境教育，努力提升學校整體形象。在“生態道德教育”特色方面提出更高的要求，向上一級目標奮進。

1.重新充實力量，組建“生態道德教育”工作領導小組。建立了以校長任組長，副校長、工會主席任副組長，政教主任、團委書記、各學科的教研組長為組員的領導小組，明確各自的工作任務，扎扎實實做好“生態道德教育”工作。學校把“生態道德教育”工作寫進了、學期各條線的工作計劃，并每年單獨制訂學校計劃，實施方案。年初召開創建工作動員會，工作小組定期召開會議研究和部署工作，對照歷年工作找差距，抓落實，每年總結一次。

⒉深刻領會“生態道德教育”特色的重要性和精神實質，是素質教育的重要內容，是與學校各項工作相輔相成的，工作中，我們做到硬環境到位不放松，軟環境記載嚴、細、實。就硬件而言，每個學期都有較大的投入，到目前為止學校綠化方面投入約二十多萬元，使校園內四季都見綠色，三季都有花開、都聞花香，并在綠化帶內布置了宣傳標語牌，營造了環境教育的良好氛圍。

（二）抓好陣地促提高。

為創建綠色學校，我們抓好了三個陣地。

1、整合課程資源，牢牢抓住課堂教學的主渠道、主陣地。依照新課程標準的要求，我校把環境教育滲透進語文、地理、生物、思想品德等學科教學的全過程，充分挖掘教材中的環境教育因素。教師針對教材內容和學生年齡特點撰寫環境教育實施計劃，將環境教育體現在教案設計和實際操作中，學校也相應地修訂了課堂教學評價標準。學生在課堂中了解了環境保護的重要意義，掌握了環境方面的知識和技能，對生態平衡、資源、污染、垃圾分類等概念有了初步理解，獲得了一定的情感體驗。

2、將環境教育納入校本教研和科研的范疇，提升到科學的層面。

針對課堂教學、實踐活動存在的問題，結合青少年身心發展的特點與學校實際，我校又積極開展校本研究，摸索新時期、新形勢下環境教育規律，進行了《新課程實施與環保實踐》的研究、實驗，總結和提煉出了一整套較為科學完善的教育策略,開發出一套《沂源縣中莊中學生態道德教育讀本》。

上述觀念的更新、思想的轉變，為環境教育增添了新的助推力，也增強了德育工作和環境教育的實效性，可謂一舉兩得。這樣更加調動了學生的積極性和參與熱情，激發了他們的主人翁意識，從而自覺地養成環保習慣，發自內心地踴躍投身到環保實踐當中。

（三）多項活動保實效

實踐活動是實施環境教育的有效載體。我校堅持創新活動形式，拓寬活動領域，開展豐富多彩的環境教育系列活動，為學生搭建廣闊的實踐平臺，使環境知識與環保行為有機結合起來。

1、開展主題班（團）會、環保知識競賽、以環保為題材的書畫、征文以及小制作展覽活動。學校經常性地舉行“珍愛生命，關愛家園”、“保護環境，從我做起”等主題班（團）會；每學期的環保征文、繪畫活動更異彩紛呈，極大地激發了同學們熱愛大自然的情懷；尤其是學生紛紛用廢舊物品制作工藝品和科技作品，既培養了環保意識，又鍛煉了動手和創新能力。

2、抓住植樹節、愛鳥周、無煙日、世界地球日和世界環境日等有利時機舉行教育活動。例如，每年“六五”世界環境日之際，我校學生都制作展板，上街發放宣傳資料。近兩年的無煙日前夕，我校都積極發起全校范圍內的學生拒絕吸煙簽名行動，教育效果非常顯著。

3、利用校園宣傳媒體，營造濃郁的環境教育氛圍。板報櫥窗開設環境教育專欄，并定期更換內容；校內的布置設計匠心獨運，“少一片垃圾，便多一片清潔”、“天空是小鳥的家，河流是魚兒的家，地球是我們的家”等宣傳畫、宣傳標識隨處可見，沂河水質調查等，學生在潛移默化間思想情操受到了陶冶；團委廣播站經常播出環境

教育內容。在這些宣傳陣地發揮影響的同時，廣大學生輪流參與到宣傳實施過程中，這本身就是一種極佳的情感體驗。

4、蓬勃開展環保實踐周和文明班級、“環保小衛士”評比。我校一直大力倡導“我為校園彎彎腰”“撿起的是文明、丟棄的是垃圾”，號召學生養成良好的衛生習慣。為了加強對學生衛生習慣的監督管理，我們采取班級小監督員上崗值勤，對學生的行為起到了示范、督促的作用，并將每班學生的表現情況納入班級量化考核，作為文明班集體評選的重要參考依據；學校還出臺了“環保小衛士”評選標準，每學期評出“環保小衛士”若干名，予以表彰獎勵，今年又進一步拓展了活動空間和評比內容，開展了兩次“小樹認養”活動，通過認養活動，增強“環保小衛士”的植綠、護綠、環境保護責任感。

5、將“環保假日小隊”活動引向深入。我們堅信，將環保教育帶進家庭，輻射村居，才是綠色學校創建工作的根本意義所在，于是我校堅定不移地把“環保假日小隊”活動作為創建工作的一個切入點。幾年來，假日小隊的足跡遍布大街小巷、機關單位，他們揀拾垃圾，清除“白色污染”、非法小廣告，贏得了廣泛的社會贊譽。特別是他們圍繞環境污染收集了大量信息，深入開展了調查研究，并向有關部門提出了合理化建議。

（四）落實經費、嚴格管理折射校園新顏

學校多方籌措資金，不斷加大投入，逐步地改造校園，真正實現了硬化、亮化、綠化和美化。自2007年開始，我校按計劃鋪設了水泥方磚，修建了校園雕塑，粉刷了墻壁；每年購買栽種各種花草樹木，使校園綠意盎然，生機勃勃。最近四年以來，僅綠化費用就相繼投入約20余萬元。

在環境衛生方面，學校嚴格執行《學校衛生工作條例》，教室、特種功能室和辦公室等場所定期消毒；學校為各個班級劃分衛生擔當區，落實責任制，每天由指定班級學生打掃，部分區域則由專人負責清掃，校園各處做到“五無”，即地上無痰漬紙屑、墻壁無污

痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛生無死角，為師生創設了良好的學習、工作和生活的空間。如今，我校校容整潔，秩序井然，給來校的領導和家長們留下了美好深刻的印象。

三、關于未來的幾點設想

我校雖然取得了一定的成績，但仍然存在許多不足之處，與先進學校相比還有差距，因此我校經過研究，決定今后要從以下幾點尋求突破與創新：

1、環境教育是一項系統工程，需要全社會力量的共同參與。今后的日子里，一方面將聘請更多的資深專家、學者作為校外輔導員，開辟更多的校外活動基地，舉辦各種形式的貼近學生年齡和心理特點的座談、講座、參觀、觀摩與實踐活動，提高活動的實效性；另一方面，要在環境教育帶動家庭、輻射社區這方面狠下功夫、大做文章，努力喚起全社會的關注與支持，切實建立起“一帶二”、“一促一”新模式（“一帶二”即一個孩子帶動父母二人，“一促一”即一個家庭促進一個村莊），并力爭探索出新經驗、新做法。

2、進一步開發“綠色校本課程”。我校將立足鄉土，把握潮流，放眼未來，進一步開發具有“沂源文化”特點與本校辦學特色的校本課程體系，并盡快投入到實施過程之中。

“生態道德教育”、“綠色”德育造就了中莊中學師生的綠色情懷，也為中莊中學帶來了不同凡響的綠色效應。有了這些，相信走在建設道路上的中莊中學，明天會更好！

沂源縣中莊中學

二0一一年八月

第五篇：接莊中學業務匯報材料

向管理要質量,以質量求生存

——接莊中學教學工作匯報材料

過去的一學年，在教研中心的正確指導下，我們牢牢把握教學的中心地位不放松，遵循“面向全體，因材施教，分類指導，整體推進”的教學原則，本著“引領教學思想、帶動務實作風、激發創新熱情、培育合作精神”的工作思路，深化年級組和教研組縱橫兩條工作主線，努力建構適合學生個性發展和素質提高的教育教學體系。負重奮起，自我加壓，團結一心，在教學工作中取得了一定的成績?，F向各位領導回報交流如下。

三、工作措施：

1、強化教學主體地位，加強教學組織力量。首先，四個級部從平面上分別由三個校長加一個教導主任分別任級部主任，抓好教學日常管理，全面負責日常教學，明確目標，強化責任落實，學期初學校簽訂目標責任書，各級部將目標責任層層分解。其次，突出教學核心地位，營造濃厚教學氛圍。加強集體備課，形成學科互補，強強聯合，整合學科力量整體推進。學校要求從校長到主任每人聯系一個學科參與到集體備課，與老師們一起學習，共同交流，傾聽教學呼聲，把管理、教研的中心下移到學科組，本學期我聯系九年級數學組。再次，把住教學中心地位，給教學加力。每周召開辦公會，傾聽級部主任和班主任對教學的意見。不斷給教學弱勢學科加力，幫助它們解決難題，給他們進步鋪路樹梯，傳授方法，破解制約教學發展的瓶頸。本學年九年級數學備課組在集體備課上做的最為扎實有效。

2、以區教學基本功比賽為契機，開展人人大練教學基本功活動。以學科組為單位組織聽評課活動，人人參與評議打分。極大的調動了教師參與的積極性。同時也極大地穩定了學生紀律，拉動了學生學習。在聽評課活動中表現最好的是歷史和生物學科組。

3、為促進了教師的理論提升和專業成長。為教師進行學術交流提供平臺，鼓勵教師積極撰寫教學論文、教學反思和教學案例。向校報《教苑新語》投稿，引導教師在研究狀態下教學，在不斷反思中成長。

4、加強教學過程管理：繼續推進分層教學，重點放在分層輔導、分層作業上。做到教學計劃、備課練習、輔導跟蹤三區別。堅持周查業務月總結制度。適時召開教學質量調度會、成績分析會，經驗交流會等加強教育教學質量的過程管理。加強對作業的有效控制。做到有發必收，有收必批，有批必改，有改必評。狠抓學生學習過程的管理。以小組合作實現成績的整體提高；以課堂展示鍛煉學生的學習能力；以課下輔導促進學業的分層轉化，以作業落實力求學習的鞏固提高。在小組合作學習、小組評價方面做的最好的是八年級語文、數學和英語。

5、建立科學的教學評價激勵機制，充分調動教師工作的積極性、主動性、創造性，在對教師教學工作全面量化考評的基礎上，突出對教師教學質量的評價，不斷加大對教學工作的獎懲力度，促進教學工作深入扎實地開展。同時評價方案在控制輟學方面進行了一些有益的嘗試。適時召開教學總結表彰會、教學質量調度會、教學成績分析會、班主任經驗交流會，隆重表彰在教育教學中做出突出貢獻的先進個人和先進集體家長會加強教育教學質量的過程管理。

6、加強考試過程的管理，嘗試“以練促學，以考帶練”的學習新模式。以學案導學為基本教學模式，教師少講精講，鍛煉學生自主學習能力和合作探究意識。認真組織好單元檢測、月考、期中、期末考試和畢業班摸底考試，及時掌握教師的教學情況和學生的學習情況，強化教學質量的跟蹤分析與調控。在學案編制和使用比較突出的是八、九年級物理和九年級歷史。

7、重視學校精神文化建設，推動學校健康長足發展：每學期初都要舉辦宣誓大會，領導干部和年級組帶頭宣誓，教研組長表態發言。以學生集體宣誓為抓手加強班級文化建設。

8、立足崗位練兵，努力建設高素質的教師隊伍。學校注重教師的專業成長，加大力度實施校內“名師、骨干教師”工程，特別重視青年教師培養，開展了“青藍結對”幫扶活動。積極鼓勵和支持教師參加培訓活動。為適應多媒體教學的需要，我們已進行了兩輪課件制作培訓工作，教師參與的積極性非常高。

9、培優輔差真抓實干：建立了師生交流長效機制，建立培優輔差學生檔案，重點在考試后的自我評價，培優實行集中輔導與平時重點輔導相結合，定期召開學生座談會，了解培優狀況及學生的心聲。輔差工作要求教師思想重視，情感投入，時間落實，分類評價，及時激勵。學生的學習氛圍逐漸濃厚，輟學率明顯下降，整體教育教學水平顯著提高。在這項工作中，九年級教師落實的相當出色，尤其是語文、數學和英語學科。

10、重視理、化、生實驗教學和音、體、美教學，提高學生的動手操作能力、藝術修養水平和身心健康水平。在山東省教研室組織的全省第二屆初中生創新實驗展評活動中，我校學生作品獲得山東省優秀創新實驗一等獎，本次創新實驗大賽展現了接莊中學師生的科技創新成果,大大提升了我校師生創新熱情，為我校實驗教學的健康發展打下了良好的基礎。在實驗教學中做的最好的是生物科實驗教學。

11、強化窗口工程，突出畢業班教學。與九年級全體教師簽訂了合作教學責任書，就教學常規目標、教學研究目標、教學質量目標達成了思想上、行動上的一致。“恪盡職守勤鉆研、同舟共濟奪桂冠”為主題的教師誓言也激發了教師的工作熱情。與學生家長簽訂了學生中考沖刺家長保證書，對學生就“抓好學習，搞好生活，關注健康，確保安全”方面進行了教育。

12、抓好師德師風建設：要求全體教師嚴守學校各項制度，嚴以律己，忠于職守，敬業愛崗。堅決杜絕歧視差生，體罰差生等一些有損教師形象的現象。做到依法執教，文明施教。

總之，在過去的一年中，我們雖然取得了一定的成績，但離領導的要求還有一定的差距，我們將在教研中心的業務指導下，牢記教書育人的宗旨，牢記教學的中心地位，一如既往的做好教學研究，扎實有效的搞好課堂教學，在今后的工作實踐中，我們將揚長改短，讓我們以更加飽滿的熱情投入到工作和學習中去，取得更加優異的成績。