第一篇：錢亞萍《做有靈魂的教師》讀書心得[推薦]

《做有靈魂的教師》讀書心得

青石河小學(xué)錢亞萍

有靈魂的教師，就是有思想、有追求的教師，就是有道德并能夠堅(jiān)守教育的道德要求、在功利侵蝕的大潮中保持一份從容和篤定的教師，就是能賦予學(xué)生以“價(jià)值生命”的教師。

傳道之人，必須聞道在先；塑造他人靈魂的人，首先自己必須有高尚的靈魂?？v觀古今中外教育名家，無不把德視為最高智慧。從孔子到陶行知，從柏拉圖到蘇霍姆林斯基??他們都以德示范，人格的力量就是教育的力量。

有靈魂的教師，首先必須成為一個(gè)思想者，具有獨(dú)立思考能力和懷疑精神。如果一個(gè)教師自身都缺乏批判意識(shí)和懷疑精神，他的學(xué)生只能是一群精神侏儒和思想奴隸。只有用思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。只有教師的思想光明才能燭照出學(xué)生的精神燦爛，只有教師的情感高尚才能熏陶出學(xué)生的高尚情感，只有教師的心理健康才能培育出學(xué)生的健康心理，只有教師的人格偉岸與厚重，才不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生人格的猥瑣與淺薄。

讀書，才會(huì)有思考；有思考，才會(huì)有思想；有思想，才會(huì)有追求。因此，教師要學(xué)會(huì)“教書”，首先應(yīng)該學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)思想。教師讀書是關(guān)系教育成敗的大事。教師不讀書，就不會(huì)有教育理想、教育信念、教育思考、教育智慧、教育活力、教育創(chuàng)新，一句話：就不會(huì)有“教育生命”！教師是天生的職業(yè)學(xué)習(xí)者，職業(yè)讀書人。只有讀書，才能豐厚自己的文化底蘊(yùn)、淵博自己的學(xué)識(shí)水平、陶冶自己的品性修養(yǎng)、升華自己的教育追求、積淀自己的教育智慧，才能修煉成為值得學(xué)生終身閱讀的“圣賢之書”。因此，讀書是教師的職業(yè)生活和專業(yè)生活方式，是教師思想的本源，是教師追求的動(dòng)力源泉。有靈魂的教師，始終著眼學(xué)生的終身發(fā)展?！皩?duì)每個(gè)孩子的未來負(fù)責(zé)，讓每個(gè)孩子獲得個(gè)性發(fā)展的空間，讓每個(gè)孩子都能幸福成長(zhǎng)”是他們堅(jiān)持不懈的追求。有靈魂的教師堅(jiān)持“育人至上”，始終把孩子放在心中，把孩子當(dāng)作發(fā)展中的人和能夠發(fā)展好的人，在他們眼中：孩子有差異，但是沒有層次。他們用寬廣的胸懷包容孩子，用崇高的人格陶冶孩子，用豐富的學(xué)識(shí)涵養(yǎng)孩子，用優(yōu)秀的作品鼓舞孩子，解放孩子，尊重孩子，關(guān)注孩子生命的成長(zhǎng)，為孩子夯就堅(jiān)實(shí)的心路歷程，讓孩子擁有健康幸福的人生。

有靈魂的教師，推進(jìn)的教學(xué)是有靈魂的教學(xué)。學(xué)科思想是學(xué)科教學(xué)的靈魂。學(xué)科思想是形成學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的重要因素，是賦予學(xué)生“價(jià)值生命”的營(yíng)養(yǎng)要素。道德課堂的教學(xué)，是有靈魂的教學(xué)，是基于課程標(biāo)準(zhǔn)、基于學(xué)科思想方法的教學(xué)，教師要在學(xué)科思想、學(xué)科方法的指導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)下，把長(zhǎng)期顛倒了的學(xué)科教學(xué)重心重新顛倒過來，以學(xué)科的基本觀念、方法論原理為核心，以學(xué)科思想方法來組織和建構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系，把教學(xué)從淺表的知識(shí)教學(xué)和技巧訓(xùn)練的層面，推進(jìn)到深入學(xué)科本質(zhì)與核心的思想教學(xué)和方法教學(xué)的層面上來，更有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)科能力、學(xué)科素養(yǎng)的提升和人格的健全與發(fā)展。推進(jìn)有靈魂的教學(xué)，是推進(jìn)道德課堂建設(shè)的必然要求，是課堂改革與創(chuàng)新之道，更是課堂改革與創(chuàng)新之德！正所謂：合乎道，至于德。

有靈魂的教師，始終關(guān)注自己的專業(yè)成長(zhǎng)。教師的發(fā)展意愿是其自主發(fā)展的“原動(dòng)力”，有靈魂的教師總是專注于自身學(xué)養(yǎng)的豐厚，不斷培育自己的專業(yè)情意，提高自己的專業(yè)能力，涵養(yǎng)自己的專業(yè)精神。他們專注于學(xué)生生命成長(zhǎng)的本質(zhì)，專注于喚醒學(xué)生的獨(dú)特，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。有靈魂的教師總是能自覺地為自己設(shè)定發(fā)展目標(biāo)，分析自己的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，堅(jiān)持“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”，“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”。他們把教育當(dāng)作一種生活，一種蓬勃向上、鍥而不舍的生活，在教育這塊豐沃的土壤上，種植芳香四溢的花朵，用教育描繪自己的詩(shī)意人生，用自己的人生描繪教育理想。

有靈魂的教師，始終堅(jiān)守教育的道德要求。麥金泰爾說：“教育者的責(zé)任就是要抵抗事實(shí)上將會(huì)控制他的社會(huì)潮流?！庇徐`魂的教師，永遠(yuǎn)守護(hù)在教育的核心地帶，小心呵護(hù)教育的本真，不斷追求教育的真諦，堅(jiān)守教育陣地，努力為教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。有靈魂的教師具備穿越歷史、通達(dá)未來的智慧，在功利侵蝕的大潮中，總是能保持一份從容和篤定。心靜則遠(yuǎn)，他們不把追逐利益作為人生的終極目標(biāo)，懷持寧?kù)o自由的心態(tài)，從容地去追求浮躁時(shí)代里樸素的教育真諦。

有靈魂的教師，始終充滿育人的幸福感。教育的功利與浮躁，很大程度上是由于鼓吹或熱衷于“奔跑”，且是“百米沖刺”。站在現(xiàn)實(shí)的大地上，有靈魂的教師不但具有批判的精神，更有建設(shè)的行為?！敖逃荒軟]有夢(mèng)，但是教育不是夢(mèng)”，有靈魂的教師總是能在紛繁復(fù)雜的教育瑣事中尋覓到育人的幸福，他們堅(jiān)持“山不過來，我就過去”的一份明智、一份責(zé)任和義務(wù)。他們能夠把問題轉(zhuǎn)化為課題，品味思考的愉悅；他們能把思考轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，體驗(yàn)探究的快樂。他們總能從學(xué)生渴盼的雙眸中，從學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步中，體會(huì)到為人師者的自豪和愉悅。

有靈魂的教師，不會(huì)把學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)冊(cè)看成是自己的工資冊(cè)和獎(jiǎng)金發(fā)放冊(cè)。做人有人德，為師有師德。做一個(gè)有思想、有追求、有道德的教師，為學(xué)生指明生命的方向，賦予學(xué)生生命以意義和價(jià)值，就是最高尚師德的具體體現(xiàn)！這是為師之道，更是為師之德！

2014.8.25

第二篇：《有靈魂的教師》讀書心得

教師是辛勤的園丁，更是人類靈魂的工程師，教師不僅要教好書，而且要育好人，教師的言行舉止都必須要以為人師表為準(zhǔn)。要做一個(gè)有靈魂的教師，我覺得，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

首先，要愛崗敬業(yè)。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無限熱愛，要把所有的心思放在教育上，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)。在教學(xué)中應(yīng)做到認(rèn)真?zhèn)湔n上課，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，要時(shí)時(shí)刻刻反思自己的課堂教學(xué)，并認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，做到在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決問題，多聽取優(yōu)秀老師的公開課，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己。

其次，要為人師表。教師要嚴(yán)格要求自己，率先垂范，要言行一致，用自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生，而且身教重于言教。我國(guó)著名的教育家陶行知先生也說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！痹趯W(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。

第三，要關(guān)愛學(xué)生。教師要真正做到善于教人，就應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。首先教師應(yīng)轉(zhuǎn)變“成績(jī)好才是優(yōu)秀生”的錯(cuò)誤觀念。每一個(gè)人都各有各的長(zhǎng)處，成績(jī)差的學(xué)生不一定就沒有他的閃光點(diǎn)。其次，要在充分了解每個(gè)學(xué)生已有發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)不同但適合于他們的水平的目標(biāo)，使他們都能享受到成功后的喜悅，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信心與勇氣。除此之外，最重要的一點(diǎn)應(yīng)該是：教師要尊重信任學(xué)生、關(guān)心熱愛學(xué)生，能與學(xué)生建立起民主、平等的師生關(guān)系。師生之間互尊互敬、平等交流，同時(shí)能使教師清楚地了解到學(xué)生每個(gè)“細(xì)胞”的活動(dòng)，有的放矢地進(jìn)行工作，并將收到良好的效果。

總之，一個(gè)有靈魂的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。

第三篇：《做有靈魂的教師》心得體會(huì)

《做有靈魂的教師》心得體會(huì)

最近我讀了《做有靈魂的教師》后思緒萬千，我更加深刻的理解：“教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧,將文化積淀為人格”，“一個(gè)教師能走多遠(yuǎn)，她的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)”，“教師因讀書鑄就備課靈魂，便成為了教育的永恒愛心、理想信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心，這，才是一個(gè)真正的教師不可或缺的靈魂”。

而淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，鑄就高尚師德，一名合格教師，應(yīng)該以身示范，在思想上崇尚師德，在行為上體現(xiàn)師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)崇高的教育目的。用陶行知先生當(dāng)年的話來說，就是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私無畏精神。師德的核心是師愛。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠(chéng)教育去影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。這就是“師愛”。對(duì)教師而言，高尚的師德也體現(xiàn)在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)之中。

教師的工作固然是一種職業(yè)，但它更是一個(gè)事業(yè)，干事業(yè)就需要有一種專業(yè)精神。教師的專業(yè)與一般職業(yè)相比，所不同的是我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，它需要我們用不同的彩筆渲染，而渲染后的作品效果如何，很大程度上取決于教師，取決于教師的專業(yè)素養(yǎng)。可以說，教師是否具備良好的專業(yè)底氣，是能否提供良好教育的前提。任何一位教師，都要學(xué)會(huì)把學(xué)習(xí)獲得的能量轉(zhuǎn)化為課堂智慧。教師的智慧之所以有差別，課堂教學(xué)效果之所以有好壞，關(guān)鍵在于教師能否發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，能否在課堂教學(xué)中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。我認(rèn)為除了學(xué)習(xí)、觀摩、研討外，更重要的是要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，在平時(shí)的課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際和學(xué)習(xí)所得主動(dòng)實(shí)踐，并在課后積極反思自己的成敗得失，進(jìn)而再指導(dǎo)自己的課堂實(shí)踐，努力形成自己的教學(xué)特色。

我班上還有部分“后進(jìn)生”，欲轉(zhuǎn)變這些“后進(jìn)生”，除了加強(qiáng)深入細(xì)致的思想教育和進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)格的行為規(guī)范訓(xùn)練外，還應(yīng)幫助“差生”獲得學(xué)習(xí)上的成功感，并以此樹立起一種健康而穩(wěn)定的精神追求。如果我們用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生，就有可能把自己對(duì)學(xué)生的希望與信心傳遞給學(xué)生，燃起學(xué)生深藏于內(nèi)心深處的希望之火，使學(xué)生獲得源源不斷的進(jìn)步的動(dòng)力；就有可能在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Γν诰驅(qū)W生的發(fā)展?jié)摿?，為學(xué)生發(fā)展開拓廣闊的空間，也就會(huì)堅(jiān)信學(xué)生的明天會(huì)更精彩。我們也會(huì)因胸懷廣闊、會(huì)因善待學(xué)生而在教育中不斷地收獲著成功、快樂與幸福的。

既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就要《做有靈魂的教師》，保持一份好的心情，積極尋找生命中每一個(gè)階段的亮點(diǎn)，讓平凡的日子里充滿燦爛的陽(yáng)光，為自己的生命而感激生活。使我們每個(gè)教師的生命因教育而精彩。

《做有靈魂的教師》心得體會(huì)

劉寨鎮(zhèn)第一中心小學(xué)

馬會(huì)鋒

第四篇：做有靈魂的教師讀后感

做一個(gè)有靈魂的教師——讀《教師十大素養(yǎng)之人文素養(yǎng)》有感

摘要：教師唯一的也是終極的使命就是提升人為之人的素養(yǎng)，教師在教育學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)生的過程中實(shí)現(xiàn)這個(gè)使命。如何實(shí)現(xiàn)？是我們每一個(gè)教師苦苦探索的，本文試從教師豐富自己的學(xué)識(shí)、升華自己的人格和造就學(xué)生放人格這幾方面為突破口，做一個(gè)有思想、有靈魂的教師，從而真正提升自己的人文素養(yǎng)和學(xué)生的人文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：人文素養(yǎng)靈魂學(xué)識(shí)人格

源自一個(gè)偶發(fā)事件： 中午，我坐在教室里批改作業(yè)，學(xué)生們也在自己的座位上享受著書香的樂趣，教室里非常安靜，是一種我極其喜歡的安靜。突然，一個(gè)學(xué)生的尖叫打破了這種寧?kù)o：老師，周嘉穎同學(xué)臉上流血了。我急忙中停下手中的活，抬頭看到周嘉穎同學(xué)的有臉眼角處鮮紅的血液如泉水般從涌出來。那一幕讓我看了都心慌。班上同學(xué)的眼神已無心停留在書上，都齊刷刷投向了嘉穎的臉上。機(jī)靈的小金同學(xué)立馬拿出自己口袋中的餐巾紙極力按住。然而，就在這個(gè)時(shí)候，人群中傳來一個(gè)不和諧的聲音：哇，這么惡心的。雖然當(dāng)時(shí)很多同學(xué)都用極為責(zé)備的目光狠狠地瞪了他，但是我的內(nèi)心深處卻涌動(dòng)著一種異樣的味道。同學(xué)的臉上血如泉涌，同樣是同班同學(xué)，難道他的內(nèi)心深處沒有一絲絲同情嗎？也許，這就是我們教育的失敗。處理好事情后，我?guī)е林氐男那榛氐睫k公室，無意中與科主任聊起了此事。科主任孫老師異常平靜，他輕輕遞過來一本書?！督處熓笏仞B(yǎng)——人文素養(yǎng)》。

我翻開書，一行題記引起我的關(guān)注：教師唯一的也是終極的使命就是提升人之為人的素養(yǎng)。教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，他承載教育人培養(yǎng)人的巨大的歷史使命。如何去實(shí)現(xiàn)這個(gè)偉大的使命？我認(rèn)為我們最起碼應(yīng)該做一個(gè)有靈魂的教師。

一、讓學(xué)識(shí)武裝自己的靈魂。

在走上工作崗位時(shí)我曾經(jīng)給自己定的目標(biāo)是要做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師。那什么樣的老師能受到學(xué)生的喜歡？是教學(xué)嚴(yán)厲而能出佳績(jī)的？是放任不管自由型？還是……

一篇學(xué)生的日記

新學(xué)期開始了，我懷著無比激動(dòng)的心情來學(xué)校報(bào)到。我讀四年級(jí)了，據(jù)說我們的語(yǔ)文老師換了，換了個(gè)男老師。這一天過得真快，我真舍不得時(shí)間這么快就溜過去了。今天的語(yǔ)文課我們真高興。因?yàn)槔蠋熡盟鷦?dòng)的語(yǔ)言，博學(xué)的知識(shí)

把我們帶到上下五千年。在他的課上，我們游覽了神秘的埃及金字塔，遨游了讓人神往的太空…… 思考：教師要為學(xué)生架構(gòu)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，首先自己要是通才。這句話告訴我們，教師不但要精通自己所任學(xué)科的知識(shí)，還應(yīng)該廣泛涉及其他學(xué)科的知識(shí)，深厚的文化底蘊(yùn)才能教育現(xiàn)代的學(xué)生。如何提升自己的文化底蘊(yùn)？

1、教師要多看有助專業(yè)成長(zhǎng)的書籍。四大名著、孔孟老莊，唐詩(shī)宋詞，魯迅、老舍、余秋雨，等等，這些名家名著我們老師都應(yīng)該去領(lǐng)略。因?yàn)槲覀兝蠋熤挥兄O熟小說故事的恢宏曲折，詩(shī)詞歌賦的精煉雋永，小品相聲的含蓄幽默，經(jīng)歷文人應(yīng)該經(jīng)歷的文化苦旅，那我們的自身就一定能彰顯足夠的文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)了魏書生老師的《班主任工作漫談》，我懂得了應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)屬于他們自己的小崗位；明白了教育學(xué)生生不能整天怨天怨地，而應(yīng)該用我們的變化去適應(yīng)學(xué)生的變化。學(xué)習(xí)了著名特級(jí)教師張化萬的《教學(xué)心得》，我明白了做一個(gè)好老師，要上好上扎實(shí)每一堂課，在課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)。

2、教師要多寫自己的心得體會(huì)。教師平時(shí)多寫些小練筆能加深對(duì)周圍事物的理解，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，鞭策自我快速成長(zhǎng)。把點(diǎn)滴心得寫在日記本上是比較傳統(tǒng)的做法，而在網(wǎng)上建立自己的個(gè)人博客，把每天的觀察，每時(shí)的思考，甚至是只言片語(yǔ)的隨心所感，用博文的形式記載下來。2006年初，我在網(wǎng)易上建立了自己的個(gè)人博客，起初是基于好奇，在這個(gè)上面胡亂寫些東西，后來由于學(xué)校要進(jìn)行教師博客評(píng)比，自覺與不自覺之間對(duì)博客進(jìn)行了更新?，F(xiàn)在，學(xué)生家庭電腦多了，而學(xué)生對(duì)他們所任老師的博客非常好奇，也許是為了學(xué)習(xí)，也許是為了監(jiān)督老師更新速度如何，他們經(jīng)常喜歡來我的博客瀏覽，常常會(huì)在臨走時(shí)留下蛛絲馬跡引起老師的關(guān)注。甚至有的學(xué)生發(fā)出挑戰(zhàn)信號(hào)：老師，我的博文數(shù)量要追上你了。不得已，我變得勤快；不得已，我在文章的質(zhì)量上更加用心；不得已，我只能逼迫自己看更多的書籍，積淀更多的知識(shí)，而去豐富我的那塊一畝三分自留地。不知不覺中，說不上滿腹經(jīng)綸，也能夠談吐自如，讓生羨慕。

3、要讓自己有足夠的興趣愛好。一個(gè)有深厚文化底蘊(yùn)的老師應(yīng)該是一個(gè)多面手，不光寫得出文章，做得了手工，寫一手好字，也應(yīng)吹拉彈唱俱放心中。作為教師，如果能逼迫自己涉獵各門學(xué)科，對(duì)于自身的那門學(xué)科也具有積極的促進(jìn)作用?！皨寢專覀兊睦蠋熓莻€(gè)書法家?！边@是一個(gè)家長(zhǎng)和我閑暇交流時(shí)無意間流露出來的一句話，據(jù)說這個(gè)小孩子在她媽媽面前說這話是還是沾沾自喜，極其自豪的。我們教師要培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)有所長(zhǎng)的人就必須使自己成為學(xué)有所長(zhǎng)的老師。也許，學(xué)生是非常喜歡這樣的老師的。

二、讓平等升華自己的人格。

1、弱勢(shì)群體更需要我們的平等。

案例：我也想學(xué)習(xí)

小趙是我們班的特殊學(xué)生，和他認(rèn)識(shí)也已經(jīng)半年多了，印象中，這個(gè)男孩子挺乖的，從來不做小動(dòng)作，從來不和身邊的同學(xué)去講話。有一次，一個(gè)學(xué)生悄悄

對(duì)我說，小趙是特殊學(xué)生，不會(huì)說話的。不會(huì)說話？難道這是個(gè)聾啞人？但是我說的話他分明聽的到的??！我從他的檔案中得知他是個(gè)智殘學(xué)生，而且是重度的。也許，是出于對(duì)其同情，我能在合適的場(chǎng)合經(jīng)常給予其微笑和表?yè)P(yáng)?！澳銈兛?，小趙同學(xué)坐得多端正??！”“你們看，小趙同學(xué)雖然不能清晰表達(dá)，但是能堅(jiān)持認(rèn)真聽是一件非常不容易的事情。”在我的鼓勵(lì)下，小趙同學(xué)較以往開朗多了，面部的微笑也更甜了。

如今，小趙同學(xué)雖然還沒有開口說過話，但是其能認(rèn)真抄寫生字詞語(yǔ)了。思考：關(guān)愛弱勢(shì)群起。倡導(dǎo)蹲下來和學(xué)生對(duì)話已經(jīng)多年，在這種新理念的引領(lǐng)下，老師們都是那么的和藹可親，對(duì)學(xué)生能春風(fēng)細(xì)雨般地耐心教育。但是，對(duì)于身邊的弱勢(shì)群體，尤其是智殘的的學(xué)生在教學(xué)備課上處處體現(xiàn)，而在現(xiàn)實(shí)生活中卻總免不了下幾場(chǎng)冰雹，或者忽視人家的存在。倡導(dǎo)平等的理念應(yīng)該是倡導(dǎo)人人平等。也許對(duì)于弱勢(shì)群體，我們更應(yīng)該去關(guān)注他們。

2、蹲下來能看得更清楚。

一個(gè)剛上幼兒園的小孩興沖沖地回到家，神秘兮兮地跟媽媽說：“媽媽，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大秘密。”母親看到孩子這么欣喜，還以為孩子發(fā)現(xiàn)了什么新大陸，溫柔地問：“哦，什么秘密，說來媽媽聽聽?！焙⒆拥奶齑竺孛芫谷皇撬l(fā)現(xiàn)了幼兒園阿姨也要上廁所。

這個(gè)故事我在班上也曾講過，換來的是孩子們響徹云霄的歡笑。要知道我的這班孩子還只有四年級(jí)，但是在四年級(jí)的孩子的眼里，發(fā)現(xiàn)幼兒園阿姨也要上廁所不是秘密而是笑話。仔細(xì)思考，那個(gè)上幼兒園的孩子笨嗎？一點(diǎn)也不笨，很可愛，很聰明。在剛踏入幼兒園的小孩的心里，教育她們的阿姨是多么的偉岸，多么的神圣。神圣是不用大小便的。因?yàn)樵诤⒆铀吹降纳裨掝愲娨晱膹膩頉]有看到過哪個(gè)要上廁所。一節(jié)科學(xué)課上，我們上的內(nèi)容是《油菜花開了》，農(nóng)村的孩子在陽(yáng)光明媚的春日里滿眼是金燦燦的油菜花，也許是熟視無睹還是認(rèn)為天天看到的沒什么好學(xué)的，小王同學(xué)上課時(shí)走神了，作業(yè)本做上來時(shí)出現(xiàn)了非常嚴(yán)肅而又幼稚的錯(cuò)誤。作業(yè)本上畫著一棵完整的油菜，讓我們填出油菜各個(gè)部分的名稱。然而，小王卻填了一朵花的幾個(gè)部分，應(yīng)該填花的地方填了花瓣，應(yīng)該填果實(shí)的地方填了萼片，應(yīng)該天莖的地方填寫了雄蕊，填葉的地方填寫了雌蕊，典型的張冠李戴。上課講得非常清楚的內(nèi)容竟出現(xiàn)如此低級(jí)的錯(cuò)誤，無名之火頓時(shí)熊熊燃燒。再加上是農(nóng)村的孩子??！我正想批評(píng)他一頓，但是冷靜下來一想，這么簡(jiǎn)單的內(nèi)容錯(cuò)誤，訂正也是很容易的。于是，我請(qǐng)小王同學(xué)回家后拿著作業(yè)本到家里的田里去走一走。第二天，小王把作業(yè)本訂正了拿給我，全部準(zhǔn)確。其實(shí)，我們有時(shí)應(yīng)該站在學(xué)生的立場(chǎng)上來思考問題，也許，很多我們成人認(rèn)為簡(jiǎn)單的事情在這些學(xué)生的心中會(huì)復(fù)雜的多，而站在他們的立場(chǎng)來思考問題，更容易把問題解決。

3、用QQ等多種途徑和學(xué)生交流。俗話說，缺什么補(bǔ)什么才叫做有的放矢。作為一線教育者的我們，只有了解學(xué)生的真正需要，才能把教育工作做到位。在現(xiàn)實(shí)生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，面對(duì)老師，學(xué)生很少敢把自己的心里話說出來，而在QQ中則不同了。因?yàn)樗麄兛床坏嚼蠋煹拿妫憵饩惋@得足了，敢于發(fā)表自己的真知灼見，也敢于亮出自己的想法?！袄蠋?，你上課時(shí)左手不要老是放到口袋里去?！薄袄蠋?，你不要老是在韓詩(shī)晴她們小組那邊停留，你下來的時(shí)候也應(yīng)該到我們小組這邊來聽聽我們的討論?！薄袄蠋?，你的發(fā)型很帥氣，很精神，我也準(zhǔn)備去理和你一樣的發(fā)型?！薄瓕W(xué)生能把自己心中的所想大膽表露給老師是每一個(gè)老師都非常迫切希望的。但是大部分學(xué)生很怕在老師面前獻(xiàn)丑，其中一個(gè)重要的原因就是和老師之間有隔閡。老師能利用現(xiàn)代先進(jìn)的免費(fèi)通話聊天工具——QQ，主動(dòng)找學(xué)生聊，想方設(shè)法把師生之間的隔閡消除。比如教師看到那位學(xué)生的QQ在線，可以主動(dòng)向這位學(xué)生打個(gè)招呼，主動(dòng)和他說說自己的心里話，拉拉家常，也可以閑聊自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。當(dāng)學(xué)生認(rèn)為教師值得信賴的時(shí)候，那么很多的教育教學(xué)工作就容易開展了。

三、讓尊嚴(yán)造就高尚的人格 教師的工作歸根到底就是培養(yǎng)人造就人的工作。但是，培養(yǎng)怎樣的人？如何培養(yǎng)人？這卻是一個(gè)讓每一個(gè)教師研磨一生的問題。

1、教師首要要有高尚的人格。俗話說得好：自尊者人恒尊之?！度宋乃仞B(yǎng)》這本書中有這么一個(gè)故事讓我印象深刻。在一所大學(xué)里，學(xué)生浪費(fèi)糧食的問題比較嚴(yán)重，一般一餐飯下來，不但裝剩菜剩飯的水桶都能裝滿滿的，就連餐廳的桌子上地面上都能看到大團(tuán)大團(tuán)的飯團(tuán)。一次，一位該校年長(zhǎng)的教授到餐廳，他看到餐桌上和地面上的飯團(tuán)，非常惋惜，就用顫抖的雙手將這些飯團(tuán)撿起來包在自己的手帕拿回家用清水沖洗干凈做成泡飯吃。這件事讓該所大學(xué)的學(xué)生極為震撼，浪費(fèi)之風(fēng)頓時(shí)大改。

我想，教育的本身就是身教重于言教。試想，如果這位教授看到這浪費(fèi)之風(fēng)，利用大會(huì)小會(huì)對(duì)學(xué)生大講節(jié)約之德，也許起到的效果會(huì)是那種雷聲大雨點(diǎn)小的官僚主義教育吧。

我們老師應(yīng)該具有言行一致，事事處處作學(xué)生的示范榜樣，也許，那位老教授就是最好的說法吧！

2、把人格教育滲透到各個(gè)學(xué)科。教師要善于尋找一切有利于教育學(xué)生的契機(jī)來教育學(xué)生健康成長(zhǎng)。新課程改革以來，不少學(xué)科都帶有明顯的人文性的特點(diǎn)，尤其是語(yǔ)文課文。以四年級(jí)下冊(cè)為例，大部分課文都有很強(qiáng)的人文氣息?！吨胁誓翘臁?、《萬年牢》、《尊嚴(yán)》以及《將心比心》都是很好的能對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育的課文。比如，我在執(zhí)教《中彩那天》這篇課文后給學(xué)生講了這么一個(gè)故事：一個(gè)中國(guó)留學(xué)生在美國(guó)的一所名牌大學(xué)以非常優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)了，他就去美國(guó)的一所非常大型的企業(yè)找工作，沒有想到，那所大學(xué)的人事官員一口拒絕了他。他以為這家企業(yè)要求高，他就到一家中等的企業(yè)去競(jìng)聘。沒有想到，這家企業(yè)的人事官員也拒絕了他。最后，他來到一家小型的公司競(jìng)聘，得到的結(jié)果他還是沒有被那家企業(yè)聘上。他著急了，問這位人事官員：“難道我的學(xué)歷不夠嗎？”經(jīng)過再三詢問，他終于知道，不是他學(xué)歷不夠，也不是他不夠優(yōu)秀，而是他在美國(guó)乘坐公交車時(shí)逃了三次票。故事講完以后請(qǐng)學(xué)生思考：這個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生本來在美國(guó)能找到一份好工作嗎？那他最后為什么沒有找到工作？然后讓學(xué)生聯(lián)系《中彩那天》課文談?wù)劯赣H的做法對(duì)嗎？為什么？如此下來，用不著講大道理，用不著趕鴨子上架，學(xué)生們都能在學(xué)習(xí)學(xué)科的同時(shí)深刻領(lǐng)悟應(yīng)該做一個(gè)品格高尚的人。感言：教師在實(shí)踐中踐行著自己的品質(zhì)素養(yǎng)，何愁肩上的歷史使命不能完成呢？

第五篇：《做有靈魂的教師》讀后感

做有靈魂的教師

記得剛剛進(jìn)入教育學(xué)院學(xué)習(xí)時(shí)，就記得當(dāng)時(shí)講教育學(xué)的老師非常認(rèn)真的對(duì)我們說，如果今后你們要踏上教師這個(gè)工作崗位，就一定要做個(gè)有靈魂的教師，當(dāng)時(shí)還小，也沒有很認(rèn)真的思考過以后，并不理解什么才是有靈魂。

當(dāng)我踏上工作崗位，步入教師行列幾年之后，暑假中看到這本《做有靈魂的教師》時(shí)，突然覺得像是給自己的心打開了一扇窗戶。老子在《道德經(jīng)》中說，“上善若水”，而當(dāng)我讀完這本書時(shí)，我心里最先出現(xiàn)的就是這句話，整本書中講述的故事充滿了如流水般和諧自然的韻律，而無數(shù)的事實(shí)告訴我們，只有做有靈魂的教師，才能育出有靈魂的學(xué)生。

作為教師來說，高素質(zhì)是必要條件。高素質(zhì)的教師應(yīng)該有激情、有責(zé)任心、有智慧，其實(shí)也就是要有靈魂。做有靈魂的教師，就要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)自己的工作投入、認(rèn)真；做有靈魂的教師，就要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生寬容、友愛；做有靈魂的教師，更要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，要努力完成學(xué)校安排的工作，把自己看成是學(xué)校的主人；做有靈魂的教師，還應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，要讓家長(zhǎng)放心孩子交到我們手中。總之，一個(gè)有靈魂的教師，應(yīng)該是一個(gè)熱愛自己崗位的教師，同時(shí)，還要能以自己的激情燃燒學(xué)生的激情，以自己的智慧啟迪學(xué)生的智慧，以自己的責(zé)任心滋養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。做有靈魂的教師，就要時(shí)刻銘記既然選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻都要關(guān)愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和自尊心。

同時(shí)，對(duì)老師個(gè)人來說，做有靈魂的教師還要時(shí)刻充滿幸福感。雖然生活中有很多困擾，但有靈魂的教師總能在紛繁復(fù)雜的挫折和失敗中尋找到走向成功的路徑，我們要嘗試用自己的明智、責(zé)任給學(xué)生指引了生活之路，同時(shí)，還能從學(xué)生渴望的雙眸和點(diǎn)滴的進(jìn)步中，體會(huì)到為人師的自豪和愉悅。當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生指明生命的方向，賦予學(xué)生生命的意義和價(jià)值時(shí)，教師的靈魂也得到了具體體現(xiàn)，這就是為師之道，為師之魂。

此外，做有靈魂的教師，應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。在工作中要積極進(jìn)取，學(xué)習(xí)新理論，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。在工作中要時(shí)刻牢記，要關(guān)愛學(xué)生，尊重信任學(xué)生、關(guān)心熱愛學(xué)生，與學(xué)生建立起民主、平等的師生關(guān)系。

總之，一個(gè)有靈魂的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，要一直相信，每個(gè)人都是特別的，要讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，讓每個(gè)孩子都有自己個(gè)性發(fā)展的空間，讓我們的孩子都能幸福的成長(zhǎng)。