第一篇：下洼鎮第二小學發展規劃及特色建設報告

下洼鎮第二小學發展規劃及特色建設報告 面對辦學規模不斷擴大和教學質量穩步提升的，學校各方面的發展都面臨著新的問題和挑戰。創辦一所具有較強影響力、讓人民滿意的學校，已成為全體教職員工的共同愿望和追求目標。為了進一步推動學校可持續發展，結合我市“十二五”教育發展規劃，特制定本校發展規劃。

一、學校現狀：

下洼鎮第二小學位于美麗的冬棗之鄉—沾化縣下洼鎮永豐村。始建于1996年，占地180000平方米，校舍建筑面積2948平方米，現有13個教學班，512名學生，31名教職工。學校教師群體團結、勤奮、向上，學歷100%達標。幾年來，學校不斷優化校園環境，完善教學設施配備，學校配備了先進的現代教育設備，設有實驗室、微機室、圖書室、儀器室、體育器械室、舞蹈室、美術（書法）室、圖書閱覽室、心理咨詢室等專用教室。學校堅持走素質教育之路。

二、目前學校發展水平

（1）地理位置好，處于永館路北側。

（2）領導班子年富力強，精誠團結，專業化水平高。

（3）教師具有積極進取，求真務實的作風。

（4）學校環境優美，有良好的發展基礎。

（5）教育教學設施良好、校園環境優美。

三、存在問題、不足和困難

（1）師資隊伍整體素質仍需提高。年輕教師有知識、能力強，但創新意識有待加強,教師年齡結構有待合理，中老年教師的知識結構有待更新。

（2）生源總體素質不高。

（3）個別家長對子女的學習不夠重視，家庭的學習氛圍、環境較差。

（4）教師配備嚴重不足。

四、發展規劃具體內容

總體目標：“以幫助孩子體驗成功，感受快樂”為辦學思想，努力實現“建優秀團隊，創優美環境，樹優良聲譽”的辦學目標。

具體目標：（1）辦學方向:深化教育教學改革，實施素質教育。努力構建“學校——實現制度治校，教師——實現人性化管理，學生——實現自信快樂成長” 的辦學方向。堅持走提高教學質量的發展道路，建設學習型教師團隊，優秀的教師隊伍；創建優美的校園環境，營造優良的社會聲譽，完善優質的教學設施。

（2）隊伍建設目標：加強領導干部隊伍建設，做到：思想上有活力，工作上有創新，管理上有凝聚力。強化師德師能建設，促進教師專業化發展，加大骨干教師的培養力度，形成樂于奉獻、積極反思、合作研究的教師群體。

（一）德育工作

（1）目標：

根據《中共中央關于進一步加強、促進未成年人思想道德建設意見》，弘揚以愛國主義為核心的民族精神，堅持科學發展觀和以學生發展為本的理念，以創新務實的精神，落實教育、教學、科研、管理與服務的德育職能，建立一套完整的德育工作體系，構建德育工作的平臺，確定一個德育課題，圍繞德育課題，開發德育校本課。初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創新、德育途徑廣泛、德育資源優化的工作局面，組成科學的、縱橫有序的德育建設網絡，通過生動活潑的德育形式，富有實效的德育途徑，以實踐為基礎，培養學生習慣，強化養成教育；以評價為手段，以學校為核心，形成德育體系，培養和提高學生的道德修養和道德素質。打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創新、和諧的德育氛圍，整體構建特化、規范化、精細化、人本化的德育工作體系。

（2）措施：

1、進一步加強政治學習。結合我校學生實際情況，設計開展形式多樣的主體性實踐活動，進行交流、觀摩、展示和評比，提高班主任設計和開展主體性實踐活動的能力。

2、進一步完善文明班級評價機制。行為規范示范班每學期評比兩次，期中一次，期末一次。建立行為規范每周反饋制度，在升旗儀式上進行一周反饋，用流動紅旗的形式來激勵和強化行為規范教育。建立行為規范個人每日反饋制度，用集體榮譽感來強化行為規范養成教育。

3、進一步完善全體教師樓道護導值勤制度。

4、進一步建立行為規范評比制度，細化評比規則，使其可觀察，可操作。并嚴格按行為規范評比制度對班主任進行德育工作實效考評。

5、進一步以養成教育為主線，認真貫徹落實《中小學學生守則》、《小學生日常行為規范》，針對不同年齡段學生的特點，分層施教。引導學生自覺遵守“守則”和“規范”，養成文明健康的行為習慣，提高學生的道德素養。探索一套具有我校特色的學生行為規范養成教育辦法，分層次、分步驟、分階段進行，以禮儀教育為抓手，開展學生文明形體、文明禮儀、文明語言、文明交際等系列文明習慣養成教育專題活動。培養學生的“三種習慣”，即：養成文

明禮貌的好習慣，熱愛閱讀勤學好問的好習慣，開朗樂群團結互助的好習慣；培養具有文明素養的學生，使禮儀教育成為學校養成教育的突破口、德育的亮點。

6、進一步以愛國主義教育為重點。把弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神，作為新形勢下青少年思想道德教育的重要內容，充分利用重大節日、重要事件和重要人物紀念日，結合當地的民族文化、歷史名人、革命傳統等教育。

7、進一步以心理健康教育為基礎。學校要開設心理健康教育課，建立心理健康咨詢室，開展經常性心理輔導活動，接受咨詢，為學生個人和團體提供咨詢、輔導服務，了解學生心理狀況，解除學生心理障礙，引導學生做好心理調節。

8、進一步以法制教育為保障。今后法制教育要著重抓好兩項工作，一是加強法律普及教育，要根據不同年齡階段學生的特點，針對性地加強法制教育，通過舉辦講座、觀看展覽、法律宣傳、知識競賽等多種形式，不斷增強學生的法制意識。

9、進一步以生存教育為主線。重點開展以自護自救能力、環境保護意識、生產勞動技能、交往溝通能力為主要內容的生存教育。通過開展安全教育活動、安全應急演練，增強學生的自我保護意識和自救自護能力；通過加強環保教育，使學生了解人類生存環境，提高環保意識，養成環保習慣；通過組織校園集體勞動、社會公益勞動，自我服務勞動和家務勞動，增強勞動意識、鍛煉勞動技能，培養適應現代化建設和獨立生活的能力；通過開展實踐活動、社會調查、交往訓練等，增強學生的合作意識，提高與他人、與社會溝通和交往的能力。另外，要積極開展健康衛生教育、禁毒教育等，培養學生健康的生活態度和生活習慣。

（二）課程與教學

（1）目標：

根據新課程改革的要求，在完成基礎型課程的基礎上，進一步完善拓展型課程和實踐校本課程。

（2）措施：

1、加強對課程、教材與教學的推進，充分發掘校內外課程資源，積極進行校本培訓。

2、進一步貫徹落實課改精神，扎實推進基礎型課程。

3、繼續開發語文、數學、英語等學科拓展內容和活動。

4、積極開設有學校特色的俱樂部或興趣小組活動。

（3）進一步做好學校體、衛、藝各項工作，認真設計、組織開展體、藝、衛的各種活動，同時扎實推進“陽光體育”、“學生體質健康監測”等工作，建立科、藝、體各類特長學生的檔案，有針對性地培養學生的特長。

（三）師資隊伍

（1）目標：

結合校內外多方有利資源，探索培養方法，重點培養一批具有熟練掌握現代教育技術的高水準品牌教師，逐步形成下洼鎮第二小學的人才高地。

（2）措施：

進一步開展師德師風教育。

1、加強教師思想學習的實效性，組織教師學習、討論《教師職業道德規范要求》，大力開展以奉獻精神、師德規范、人文素養等為內容的、多形式、多渠道的教育活動，進一步形成教師愛崗敬業、教書育人、學高為師、身正為范的良好風尚，提升教師的師德素養和人文修養。

2、堅持集體學習與自主學習相結合，全體學習與小組討論相結合。通過導讀、精讀、賞讀，研究、討論、辯論等形式，開展師德演講、榜樣激勵、討論交流等活動，培養教師樂于讀書、勤于思考的習慣，提高教師的職業修養。

3、堅持“走出去”與“請進來”相結合，邀請教育教學資深專家作有關提高教師專業水平和教師心理輔導的報告；同時創造條件搭建舞臺讓教師走出去學習取經，并不斷加強與兄弟學校的校際聯動交流。

4、加強教科研能力建設，強化教科研在教師專業發展中的功能。

（1）不斷完善教科研活動的相關制度，進一步明確教科研活動要求，強化教科研在教師專業發展中的作用，組織教師進行有效教學設計和教學策略的分析與研究以及對新教材應用與評價，增強教師對教學實踐的反思能力。

（2）注重教師教育教學能力的培養，結合上級部門教科研安排，重視教師優質課的評選，不斷提高教師的業務水平。

（四）學校管理

（1）目標：

學校將繼續傳承依法辦校、以人為本的綠色管理模式，不斷探索完善符合學校發展需求的管理制度，以“人盡其才、揚長避短、人人成長”的理念形成一套“民主、和諧、創新、高效”的學校行政管理體系。

（2）措施：

1、加強班子成員在管理過程中的學習自覺性和自我修養，養成善于思考、主動創新的工作模式，使管理工作逐步由經驗型向科學型轉變。

2、提高班子成員教學和管理能力，不斷在日常工作中加強自律，身先士卒，努力塑造樂于奉獻、勇于開拓、務實求真的學校干部形象。

3、重視對后備干部的培養，完善后備干部梯隊結構。

4、進一步完善崗位責任制度，實行全員聘任合同制，教師獎懲制度和結構工資制度，充分調動教師奮發進取、改革創新的工作主動性和積極性，增強教師愛崗敬業、教書育人的責任心。

（五）辦學特色：

（1）為提高教師的教學教研水平，學校訂閱了多種教研刊物，供老師們學習查閱，積極參加各級組織開展的教研活動，并多次組織老師到外地參觀學習先進經驗，起到交流經驗，完善管理，樹典型，促后進的作用。

（2）以培植和打造學校特色為目標，以特色學校創建為載體，進一步優化學校管理，豐富學校內涵，全面推進素質教育，秉承“我讀書，我快樂，我成長”的精神，營造“勤奮讀書、努力學習、奮發向上、活學活用”的校園文化氛圍，我校組織創建了“自能讀書”特色活動。

（3）為增強學生的體質，促進學生身心和諧發展，培養學生的心理素質和道德素質，我校組織開展了“大課間”活動。大課間活動學校集中開展做眼保健操，廣播體操，詩歌誦讀等活動，通過此活動切實發現和培養了學生的各方面興趣和特長，目前學校的課間、課外活動呈現出全體學生積極健身的可喜局面。

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想，牢固樹立科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，深化基礎教育課程改革，積極推進素質教育，堅持以育人為目標，以科研為先導，以改革為動力，以管理促效益，走內涵發展、科學發展、可持續發展之路，努力把我校辦成“團隊優秀，環境優美，聲譽優良”的優質學校。

第二篇：下洼鎮第二小學自評報告規劃

下洼鎮第二小學自評報告

一、學校概況：

下洼鎮第二小學位于美麗的冬棗之鄉—沾化縣下洼鎮永豐村。始建于1996年，占地180000平方米，校舍建筑面積2948平方米，現有13個教學班，512名學生，31名教職工。學校教師群體團結、勤奮、向上，學歷100%達標。幾年來，學校不斷優化校園環境，完善教學設施配備，學校配備了先進的現代教育設備，設有實驗室、微機室、圖書室、儀器室、體育器械室、舞蹈室、美術（書法）室、圖書閱覽室、心理咨詢室等專用教室。學校堅持走素質教育之路。幾年來學校獲得了“濱州市教學示范校”、“濱州市現代教育技術示范學校”、“濱州市校舍設施維護管理優秀學校”、“市級普通話示范學校”、“濱州市素質教育基礎建設先進學校”、“濱州市實驗室及實驗教學管理示范學校”等榮譽稱號。幾項教改課題在市、縣立項。教師論文多次在國家、省、市、縣舉辦的論文評選中獲獎。“勤學、會學、樂學、博學”的學風建設以及“求實、求新、求活、求異”的教風建設，以鮮明的辦學特色、優異的教育教學成績享譽社會。

學校校舍功能齊全，質量、數量符合標準，能滿足學校教育教學的需要。普通教室、功能用房設施齊全，布置合理，教學樓集教室與辦公、行政于一體，這樣既能培養學生日常行為習慣，又能開展正常教學。學校還配有專用教室，圖書室1處，學校圖書資料數量充足、種類比例合理；現有圖書16492冊，生均32冊，且每年按計劃更新;教學工具書、參考書達到標準要求，所有圖書均實行開放式借閱，滿足了廣大師生的需求。高標準實驗室及儀器室各一處，實驗室及儀器室的固定設備及水電通風設施均符合《要求》標準，設施完善。運行良好，學校根據課程標準和規模配備各學科教學儀器、器材，補充及時。配備微機室1口，學生用機40 臺，滿足了教學需求；學校建起多媒體教室9所，班班實現多媒體教學，多媒體教學實現班班通且全部接通因特網，實現資源共享。有效地服務了學校的教育教學。幾年來學校多方籌措資金進行信息化建設，為多位教師補貼購買了筆記本電腦，達到教師人手一機辦公，實現了信息化辦公，并且接通因特網，實現資源共享。

教學設施配備方面，學校有200米跑道，跑道規范、平整。籃球場一個。室外乒乓球臺3個，室內乒乓球臺1個，體育設施安放科學、牢固，維護良好，保證使用安全。校園干道、甬道、可硬化的活動場地均優質硬化，達到標準要求，綠化美化因地制宜，校園綠化面積10452平方米生均綠化面積35.02平方米。專用教室及公共教學用房配備了專用固定設施，水、電、通風設施完善。每班教室都配備了空調，飲水機等設施，三、學校管理

學校全面貫徹國家的教育方針，模范執行教育法律法規，堅持以人為本，按照科學發展觀要求全面實施素質教育，秉承“洋溢尊重、和諧發展”的辦學理念，求實創新，努力保持了辦學思想的先進性。堅持自主發展的學生觀，為促進學生自主全面的發展，在教育思想上，我校樹立了“成長的教育，成長的未來”的辦學思想。堅持自我發展的教師觀，學校始終堅持“教師是第一資源”的理念，堅信只有培養優秀的教師，才能打造出名牌學校，學校提供一切機會讓教師參加繼續教育，定期開展培訓，同時，學校加強了校本教研工作，注重了學習與實踐研究相結合，通過教師自我反思、同事間互助交流及聘請專家培訓引導，使一批青年教師快速成長起來。

學校領導班子熟悉教育教學和學校管理業務，具有較強的教育科研能力，團結實干，勇于開拓。學校實行校長負責制，崗位責任制，教職工全員聘任制，制定了科學、全面的考核辦法。建立了科學的學校管理制度，管理工作制度化、規范化、精細化，管理手段現代化；各種管理檔案健全完善。學校實行校務公開，學生、家長、教職員工能有效參與學校重大決策并監督學校工作。

教師認真參加教科研培訓，具有先進的教育教學理念，能夠從學生身心發展的規律出發進行因材施教，引導學生自主學習，合作探究；教師具備一定的教學研究能力和研究成果，學校加強校本培訓，提高教師素質。積極組織教師以科目為主要活動單位，以校本培訓為主要方式，各教研組根據本組確定的教研主題尋找有關教學理論，組織教師學習，各教師認真學習，認真作筆記，領悟新課改精神、新課程理念，用理論來指導教師的教育教學實踐。要求教師寫感悟，寫感想，寫體會。這些都有力地配合了教研的活動。

學校狠抓教學常規管理，認真執行《基礎教育課程設置方案》。教師備課、授課、作業布置批改、輔導、考試等基本環節符合要求。常規教學管理制度健全，符合課改要求。教學秩序井然，學生、家長對教師的工作滿意率高。

學校嚴格執行《山東省普通中小學管理基本規范》，認真遵守相關規定，學校對學生有健全的常規管理制度，學生班、隊干部隊伍健全，在班級和少先隊活動中較好地發揮自主管理和帶頭作用，實行學生素質發展評價制度。重視學生安全工作，學生人身安全得到保障。學校制定了切合學校實際的班主任工作評價機制和獎懲制度，形成了一支高素質的班主任隊伍。

學校重視體育衛生工作，切實將體育衛生工作納入學校發展規劃和整體工作計劃，列為總結、檢查的重要內容，有得力的落實措施。體育教師熟知《條例》，并依此工作。有兩年以上教學計劃、學期計劃和總結；有教學活動資料；保證學生每天至少1小時體育活動。加強學生健康教育、體格檢查和衛生監督。在安全管理方面，學校健全完善了各項安全管理制度，建立了安全應急機制。每月進行一次安全隱患排查，對重點部位和重點設施進行巡查，發現問題，立即處理，有效保證了師生的人身和財產安全。學校重視安全教育，開設了安全教育課，每學年開展消防演練、地震演練、防食品中毒演練，以提高家長和學生的安全意識。

三、素質教育實施

根據學校實際和課程標準的要求，嚴格按照國家課程方案要求，開齊課程，開足課時；學校課程種類數量充足、富有特色，積極開展各種文體活動，組織開展了小學生跳繩比賽、學生詩歌朗誦、歌詠比賽等活動。

學校積極組織學生參加綜合實踐活動，開展研究性學習，培養學生的創新意識。積極引導學生發展特長，成立了各類興趣小組，活動的開展，既豐富了校園文化生活，又使學生得到了全面發展。

四、學校發展規劃

1、深化教育教學改革。以培養學生創新精神和實踐能力為核心，在學生培養方面改變觀念，拓寬渠道，創造性地把素質教育落到實處。通過高質量的基礎教育，培養全面發展，個性突出的社會主義事業建設者和接班人。

2、深化學校內部管理體制改革。通過民主管理、科學管理、人文管理、現代管理，形成競爭機制。落實改革創新的教育理念，形成學校的辦學特色。

3、加強教育科研。擴大學校課堂教學及學生管理改革成果，形成經驗，推廣、帶動全旗的教育科研,創建教師專業發展型學校。

4、實施 “培青工程”、“培優工程”。使教師隊伍在師德水平、學歷層次、學科帶頭人、教學能手、骨干教師的數量和質量等方面達到新高度。

5、增加學校教育的投資力度。多方面、多渠道籌集資金，加快學校基礎性建設，在信息技術教育方面和教育現代化、信息化方面，發揮學校可持續發展優勢,實現超前發展,創建信息化特色學校。

今后，學校將認真落實科學發展觀，以先進的文化理念為引領，內強素質，外樹形象，走文化立校、內涵發展之路。在新的教育發展形勢下，我校廣大師生將會更加凝心聚力，繼往開來，繼承和發揚業已形成的良好傳統，克服不足，開動腦筋，積極進取，努力把我校辦成人民滿意的學校，可信賴的學校。

第三篇：**鎮第二小學三年發展規劃

構建師生和諧成長的共同體－－做最好的自己

——**鎮第二小學三年發展規劃（2017—

2019）

第一部分

學校發展的基礎分析

一、學校發展歷史

**鎮第二小學創建于1985年，當時校名為城關鎮二小，1991年更名為**鎮第二小學。學校充分注重**鎮二小良好的社會聲譽和本地域學生家長對優質教育資源的渴望，提出了二小的辦學目標：“依托學校優質教育資源，積極推行課程、教材、教法及教育評價整體改革，開發學生潛能，發展學生個性，培養具有較好持續發展潛質的小學畢業生，努力把學校辦成有書香特色的、在**市內有較好社會聲譽的城區公辦小學。”

近三年來，學校發生了令人矚目的變化，贏得了社會的廣泛好評。學校曾先后被評為“全國體育工作示范校”、“全國少先隊‘紅旗大隊’”、“湖南省安全文明校園”、“湖南省文明交通示范校”、“**市安全文明校園”、“**市科普大院”、“**市禁毒示范學校”、“**市園林式單位”、“**市藝術教育先進單位”、“**市教育信息創新應用示范校”。

二、學校基本情況：

學校現有55個教學班，學生3642名，134名教職工，其中市級學科帶頭人1人，市級骨干教師4人，縣級骨干教師10人。全校教職工中本科及以上學歷占26.8%；專科98人，占73.1%；小高90人

占67.1%

；黨員23人，占17.1%。35歲及以下青年教師19人，占14.2%。

學校占地面積49898.27平方米，校舍建筑面積共13015.4平方米，校內建有標準5人制足球場一個、2個籃球場與200米環形跑道均已攤鋪塑膠層。學校各類教學設施、教學設備、教學儀器配備達標，且擁有“班班通”校園網絡教學系統、直播、錄播系統和功能便捷的校園網及校園資源建設平臺等。

三、學校發展優勢：

1）“教研”資源。**鎮第二小學由于地處縣城中心位置，加之良好素質的師生和關心支持教育的家長，促使各類辦學經驗交流活動、縣級教學精品賽課和教學研討活動……能在學校承辦，使得**二小擁有豐富的“教研”資源。

2）“品牌”效應。學校注重**鎮二小學校良好的社會聲譽，全面引入城區學校優質教育資源，積極推行先進的小學辦學模式和學校管理的全方位改革，均已取得良好的“品牌”效應——教職工認同，家長認可，社會稱許。

4）目標激勵。“把**二小辦成有特色的、在全市有較好社會聲譽的城區小學——二年辦成縣級品牌學校，三年辦成**市品牌學校”的口號已成為激勵全校上下的奮斗目標。近兩來，學校先后取得了江華縣辦學績效評估“優秀”的獎項，隨著辦學質量的提升，學校已重樹二小的聲名。

5）氛圍和諧。學校的辦學理念越來越獲得教師的認可，加之近年來城區學校的擴容提質工程帶給學校在辦學條件、設備設施方面的巨大改變，對提高師生的歸屬感和辦學目標認同感起到了不可估量的作用，教師的歸屬感增強了，“以校為榮”的幸福感上升了，更可貴的是專業發展內驅力提高了。學校已形成了穩定、和諧、健康、向上的發展氛圍。

四、問題分析

1、在發展目標方面，盡管學校發展上了臺階，但要在2018年9月之前的兩年內實現“**市品牌名校”的目標還有不小的困難。

我校將申報**市名校作為學校發展的新目標，通過創建工作推進學校內涵發展，促進辦學質量的提高，力爭獲得命名。

2、在教師發展方面，現有的師資隊伍狀況與學校的發展還不相適應。學校35歲及以下青年教師僅占教師總數的14.2%，老年老師占主導地位；一些中年教師由于習慣“安穩”狀態，不敢接受太大的挑戰。骨干教師隊伍較為薄弱，在縣內有影響力的不多。如何對教師作適合個體的規劃及培養已成為學校教師隊伍建設的重中之重。

3、學校硬件及配套設施、設備還需進一步改善和充實。學校現代化教育設施還遠遠不能滿足新課程改革的需要，電教設備還需大量增添及更新，目前要實現我校教育跨越式發展所必需的硬件建設相對薄弱。

4、由于家長、社會對重點初中升學率的追求，學生和教師面臨著巨大的應試壓力，目前學校的特色建設不夠明顯，尤其是還未真正挖掘學校傳統和現有教育的資源，進一步提升教育品位，形成鮮活的學校精神文化。

5、學校管理機制有待創新。如何使學校人性化柔性管理與制度化剛性管理相得益彰；如何處理好各處室與年級組的關系，發揮好雙方的最大效能；如何完善教師績效工資評價機制來激勵教師的創造性勞動；如何發揮教代會的監督作用等，這一切都需要學校在管理機制上作出進一步創新和完善。

6、新課程實施以來，學校課改力度不夠大，教師課改熱情不高，喜歡于自己的傳統教學模式，課改的理念有待于進一步的強化。課堂教學模式有待于進一步的完善。校本教研的實效性還有待于加強。在積極倡導“輕負擔，高質量”課堂教學模式的今天，如何激發教師的最大潛能、突破制約學校快速發展的瓶頸，還需要教學改革的不斷深入。

第二部分：學校辦學的教育思想

一、辦學理念：做最好的自己

學校堅持以德育為核心，培養學生的實踐能力和創新精神。學生發展的前提和保證是教師的發展，是構筑師生和諧成長的幸福家園，使每位學生都發展，使每位家長都滿意。

二、辦學目標：

我校未來三年的辦學目標是：積極構建師生和諧成長的共同體，努力實施以創新精神和實踐能力培養為核心的素質教育，把學校辦成有“書香”特色的、老百姓家門口的“市級名校”。

三、學生培養目標：

培養有責任，敢擔當，懂禮儀，敢創新，具有持續發展潛能的小學畢業生。

四、教師隊伍建設目標：

建設一支樂學習、善教學、會研究、能創新的教師隊伍。

五、學校校訓：

責無旁貸，勇于擔當

第三部分：素質教育實施

一、課程建設

（一）基本目標

積極探索學生成長規律，以激發興趣為目標，將“責無旁貸，勇于擔當”的校訓融入課程建設；有效整合學校優質課程資源，積極研發三類課程，構建具有校本特色的課程體系。

（二）階段目標

第一階段（2017年2月---2018年6月）

結合推進素質教育，學校初步形成三類課程整體改革形式：在基礎課程方面，語文“主題教學”實驗平穩落戶；數學、英語學科建設有突破；德育課程構建起主題特色活動系列。

第二階段（2018年7月----2019年9月）

以素質教育為核心的課程理念深入人心，學校課程建設穩步推進：基礎課程改革取得明顯突破，其中語文“主題教學”實驗特色凸顯，德育綜合實踐活動形成品牌，具有本校特色的校本課程亦已形成。

（三）具體實施

1、深入研究基礎課程，提高學科教學質量。

1)語文學科

學校將從2017學年起我校一至五年級引入語文(閱讀)“主題教學”實驗。為了讓語文實驗平穩落戶，并凸顯其特色，學校將通過密集型校本實務培訓，及時為老師解決課程實施過程中的問題，提高大家用好實驗教材的信心和能力，從而提高課程實施的質量，逐步顯現實驗教材的理念優勢與品牌效應。

2)數學學科

學校將從2017年上期將《數學思維訓練》校本教材作為一至五年級的數學拓展課教材，每周安排兩課時，并將它融入學校課改數學教材的評價系列。我們要通過專家指導、課題研究、校本研訓，積極開展數學學科研究，提高數學學科在“培養學生學習數學的興趣，提高學生解決現實數學問題的能力”方面的效力，并在2018年縣教育局質量檢測中我校數學成績在原有基礎上有更大的提高。

3）音樂、體育、美術、科學、勞技等學科

要引導教師在教學實踐中充分挖掘本學科的相關因素，讓學生對藝術、科技、體育等學科產生濃厚的學習興趣，幫助學生形成健康的審美情感，提高自身的藝術能力；以科學知識和技能為載體，培養學生的科學精神、科學態度、科學能力等；通過基本的體育健身知識、技能提高學生的健康素養和自主學習體育的能力。

2、建構校本課程體系，形成校本課程特色。

學校積極整合和開發校內外課程資源，創建校本課程特色。

1）拓展課程

學校將通過對“閱讀與經典”課程的不斷開發，建立起

“必背書目

——必讀書目

——選讀書目

——報刊雜志”的立體閱讀體系，逐漸打造一校一品的特色校本課程。

國學經典課程

年

級

課

程

教

材

（必背書目）

課程目標

教學課時

誦讀

時間

一

經

典

誦

讀

上期《三字經》

培養學生經典誦讀的興趣，讓他們愛上中國的傳統文化。

每周一課時

每天

晨

誦

課

下期《弟子規》

二

《千字文》《百家姓》

三

《老子》選讀、《弟子規》

培養學生良好的古詩文誦讀習慣和語感撐握誦讀的方法與技巧。

四

《論語》選讀、《弟子規》

五、六

《大學》選讀、《中庸》選讀、《中庸》選讀

誦讀經典，積累豐富的語言，增強記憶力，開發潛能，提高表達與寫作能力。

1-6

《小學必背古詩70首》

循序漸進背誦積累70首古詩

課外閱讀課程

年

級

課

程

教

材

課程目標

教學課時

誦讀

時間

低年級

繪本閱讀

繪本選編

以“快樂閱讀”為理念，選擇適合的繪本，開展多種形式的閱讀活動，激發兒童的閱讀興趣，學習正確的閱讀方法，逐步提高觀察力、邏輯思維能力和語言表達能力。

每周一課時

每天

晨

誦

課

中高年級

蓓蕾書社

各年級的“必讀書目”和“選讀書目”、《報刊雜志》

1．閱讀重點與總量：①閱讀敘事性作品，包括故事等；②課外閱讀總量不少于40萬字；

2．閱讀方法與能力：①初步學會默讀；②學習略讀；③養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料；

2）活動課程

學校從“一校一品”文化內涵入手，構建頗具特色的課程方案：

*

結合“主題月”開展的系列活動。

第一學期

第二學期

時間

主題月

既定活動

時間

主題月

既定活動

2~3月

禮儀月

禮儀知識競賽

9月

愛校月

敬師愛校

4月

讀書節

閱讀活動

10月

愛國月

愛國教育活動

5月

科技節

小制作評比

11月

體育節

校運會

6月

快樂節

六一聯歡會

12月

藝術節

迎新聯歡會

*走近瑤都——“瑤”文化探究課程

以家鄉的“瑤族元素”為專題，學習相關知識，探究學生感興趣的問題。通過學習，讓學生了解家鄉，了解瑤文化，增強對家鄉的熱愛。

模塊

低年段

中年段

高年段

“瑤族”

知識

1、看圖認識了解各類瑤族元素。

2、激發學習了解家鄉歷史的興趣

1、學習收集資料、處理資料。

2、自主關心相關的家鄉民族的信息。

1、多渠道收集各類“瑤族元素”的資料，并制作演示文稿。

2、選擇一項主題進行實踐探究，形成研究報告。

“瑤族”文化

1、參觀看縣城內的瑤族風情建筑及視頻資料，感受家鄉瑤族的魅力。

2、唱一唱、畫一畫，開展相關的小型競賽。

1、收集“瑤族元素”文化資料。

2、以各種方式描摹美麗家鄉“神州瑤都”。

1、吟誦相關美文，體會內涵。

2、用自主制作的作

品布置教室。

“瑤族”文化內涵

1、認識家鄉的民族英雄，了解他們的事跡。

2、誦讀相關美文

1、收集瑤族的故事。

2、探究各類瑤族元素的內涵。

1、組織宣講，弘揚民族英雄精神。

2、匯編《江華瑤族元素》。

*

社會考察、實踐活動（分春、秋兩季考察活動）

學校將每年春秋兩季組織的社會考察活動組成系列，每位學生5年10個點，以此提高學生的考察活動面。

年級

學期

地點

內容

一年級

第一學期

縣苗圃

找秋天

第二學期

岑天河濕地公園

找春天

二年級

第一學期

盤王殿

感受瑤族文化（一）

第二學期

縣瑤族規劃展示館

感受瑤族文化（二）

三年級

第一學期

自選

野外生活體驗

第二學期

新農村

走進農村，參與實踐

四年級

第一學期

敬老院

關愛老人主題實踐活動

第二學期

烈士公園（江華故居）

緬懷先烈

五年級

第一學期

少年軍校

軍訓

國防考察

第二學期

西邊大嶺

野外拉練

3）“快樂活動日”

“快樂活動日”與“一校一品”建設相結合，課程分為“拓展課、社團部、“益智坊”、小影院”四大板塊。“快樂社團”努力滿足學生多樣化的發展需求，組建舞蹈、合唱、趣味科技、編織、衍紙（剪紙）、書法繪畫、陶藝、籃球、足球等各種興趣班（社團）供學生選擇。“益智坊”是以班級為單位組織各種游戲活動，小影院則每周輪流安排學生進入報告廳觀影。

4）陽光體育

學校嚴格執行“三課二操二活動”的規定，確保學生每天體育鍛煉不少于1小時。安排每天下午10：30－11：00為全校性陽光體育活動時間（列入課表），從自編本校特色課間操，到各班在指定場地開展各種體育活動，活動項目和器材定期輪換。每年的體育節舉辦“校運會”盛事，請來家長代表參加閉幕式。完成足球校本教材的編寫，并做好實施、推進工作。抓好各類運動隊，重點建設足球、乒乓球優勢體育項目，注重提高學生體育達標率，進一步鞏固學校“全國第一批體育工作示范”的榮譽。

5）心理健康課程

2017年上期將開發《小學生心理健康教育》校本課程，充分利用好學校心理健康活動室和咨詢室，確保現有的2名二級心理健康咨詢師的工作編制，具體的課時、師資安排，資源開發如下：

課時為每周每年級1課時（講座形式），需要配備專門的心理教師2人（楊日宣、彭小泉）

課程資源：1、心理健康教育教材（心理教師編寫，四－六年級三冊）

2、心理活動課案例（搜集）

3、心理測量量表(編制)

4、設立心理咨詢室（以及心理信箱）

5、建立學生心理檔案（和成長檔案共同存放）

二、教學實踐

（一）基本目標

積極開展課程改革方面的行動研究，強化課堂有效行為，以教師的“善教”促進學生的“樂學”，提高學生的學習效益，提升學校的教學質量。三年內成為**市級或以上的課堂教學改革“樣板學校或先進典型學校”

（二）階段目標

第一階段（2017年3月---2018年6月）

在教師的教學方式指數方面，學生的學習興趣、對教師的認同度以及學業水平指數方面均有進步，學生的學業負擔綜合指數有所降低；學生在體質健康、身心健康指數方面均有提高。

第二階段（2018年7月---2019年9月）

在教師的教學方式指數方面，學生的學習興趣、對教師的認同度以及學業水平指數方面均高于全縣平均水平，學生的學業負擔綜合指數低于全縣平均水平；學生在體質健康、身心健康指數方面高于全縣平均水平。

（三）具體實施

1、嚴格執行課程標準，有效落實上級教育部門的減負規定，控制雙休日及平時課外作業總量；專課專用，不搞全班性補課，為落實“師生健康成長”的辦學理念提供切實保障。

2、堅持以教學流程管理的精細化，規范和優化教學行為，提高課程實施的有效性。學校教學流程監控體系分為三個層面：校長對教學工作全面負責，深入一線聽課，及時根據反饋情況提出對策意見；教務主任全面實施教學工作的日常管理，不定期地組織學生座談，深入課堂聽課，指導教研組長開展學科教學研究；教研組、備課組檢查落實教學流程“五環節”，組織研究教材教法，解決存在問題。

3、重視學科德育，倡導“無痕”育人。構建和諧課堂，譜寫溫馨教室里的溫馨故事。立足“樂學”，有效激發學生的學習興趣；著眼“善教”，著力培養學生良好的學習習慣，為學生的終生學習奠基，為學生的持續發展蓄力。

4、積極開展課程改革方面的行動研究，強化課堂有效行為。扎實開展

“主題教學實驗每周一磨課”等分級分類校本培訓，加強教研組——備課組層面的“課例研究”，引導教師反思自己課程改進和開發方面的實踐，提高教師的課程執行力和開發能力，進而形成以“聚焦課堂，提高教師“善教”能力為本的校本培訓特色。

5、強化教導處職能，重視教研組、備課組建設。

1）堅持一月一次教研組長例會制度、兩周一次教研組活動、一周一次備課組活動。確保計劃的安排與落實、各項工作的檢查與反饋。

2）結合教學“五環節”流程管理，開展“命題研究”、“雙休日拓展作業設計”等專題研討；結合“每周一磨課”、“伙伴式課例研究”等平臺，聚焦課程，提高教師的課程執行力；借助“教研論壇”、教師讀書活動、校際教研，豐富教研活動內容，力促教研組活動的有序、高質、高效。

3）教研組積極開展信息技術與學科教學有機整合的研究；發揮學校“教師專業發展（校園網）”平臺的作用，積極開展網上評課、交流學習心得活動，重視“學科資源庫”的資源積累與共享，不斷更新、完善“教研組工作”欄目內容，通過網絡教研促進教研組建設。

4）教導處加強對教研組的考核，完善“書香組”、優秀教研組、示范教研組（備課組）的評比辦法，鼓勵教研組爭先創優，形成特色。

三、德育工作

（一）基本目標

學校德育工作圍繞“書香小少年、美德小公民、擔當小勇士，學習小能手”的“四小”培養目標，以落實《少先隊活動課程綱要》為契機，以“兩綱”精神為指導，創新德育課程，提高德育效能，打造校園文化。讓學生在實踐中求真知、求自主、求創新，爭做“四好”少年。

（二）階段目標

第一階段（2017年3月--2018年6月）

學校形成較為完善的德育課程，德育特色凸顯。

第二階段（2018年7月---2019年9月）

學校有縣級以上德育課題，獲評市級“文明校園示范校”。

（三）具體實施

1、根據學校德育核心理念及育人目標，完善分年段德育目標。以《以少先隊活動課程指導綱要》的實踐為契機，結合校內外社會實踐、主題教育等活動，挖掘學科教材中契合的教育內容，梳理、統整，形成較為完善的校本德育課程及德育運行機制。繼續開展法制教育、安全教育、文明禮儀教育等，確定新的生長點，創新活動、細化措施，爭創市級“依法治校示范校”、省“安全文明校園”。

2、結合創建市“文明校園示范校”，根據學生的成長特點，開發學校德育校本課程，逐步摸索出適合我校不同年級學生的德育內容和目標：一二年級以養成教育為主，三四年級以行為習慣教育為主，五六年級以責任心教育為主，安全教育各年級都開設。根據學生的行為現狀，確定校級落實項目及分年級行為規范養成教育的重點，通過說說、演演、做做、評評等方法進行扎扎實實的指導，關注細節、即時強化，使學生養成良好的行為規范。

3、結合“‘校園星’一校一品”建設，建立德育評價系統，形成德育激勵機制。開展

“閱讀星”、“美德星”、“責任星”、“學習星”個人四星爭創活動和“星級班”、“特色班”班級評比活動，引導學生自定標準、自創特色，進而形成自我教育的良好氛圍。

4、進一步梳理校本校園文化活動序列，努力建設有內涵、有特色的校園文化：結合“溫馨教室”的創建、“四星少年”和“星級班”的評比打造樂學、愉悅的班級文化；結合陽光健身活動、校運會、迎新會、特色項目創建等塑造健康、活潑的藝體文化，結合讀書活動積淀禮賢、高雅的書香文化，結合校園美化和人文環境的塑造營造生動、和諧的環境文化。

5、通過年級組研修，提高德育工作的實效性。由學校德育處與年級組根據熱點問題及本校德育現狀，每學期組織德育論壇、班主任沙龍等德育研討活動，人人參與，以提升全員德育意識。通過專家講座、課題研究、校本培訓等方式，鼓勵班主任形成自身教育風格，以促進其專業發展，使學校有獲評縣、市級“優秀德育工作者”的特色班主任。

6、加強心理健康教育。校園網站開辟“知心話”專欄，由團員老師與學生進行心理溝通交流，幫助學生解決成長過程中的小煩惱，小困惑。根據創建要求及學生實際，建立心理健康活動咨詢室，在解疑答惑的過程中幫助學生健康成長。

7、進一步挖掘教育資源，拓寬育人渠道。充分利用社區、家長資源，豐富育人形式及內容；從2017年開始匯編好每一屆二小畢業生《星語》紀念冊，引導學生懂得感恩，學會思考；繼續辦好家長學校，2018年力爭省示范性家長學校創建成功。利用學校網站、校微信等平臺，共商育兒方法，交流育兒經驗，讓學生在開放、和諧的氛圍中快樂求知、勇敢攀登。

四、教育評價

（一）基本目標

堅持素質教育，踐行“輕負優質”，開展教育評價研究，構建“注重素質、尊重個性，多元評價，持續發展”的科學評價體系。

（二）階段目標

第一階段（2017年4月----2018年6月）

反思學校已有的評價體系，強化實施素質教育的意識，從整體發展的角度出發，初步建立起科學的學生綜合評價體系。

第二階段（2018年7月----2019年9月）

進一步探索并逐步優化學生綜合評價體系，使之在素質教育實施過程中發揮積極的作用。

（三）具體實施

1、注重綜合評價，關注可持續發展。學校不以考試分數作為考核教師、評價學生的唯一標準，從根本上為教師、學生松綁。

2、結合爭創“四星少年(閱讀星、美德星、責任星、學習星)”活動，建立學生綜合素質評價機制，激勵學生發展興趣愛好，發揮個性特長，爭做“勤奮好學，勇于擔當”的好少年。

3、結合每月的班級“流動紅旗”常規評比，促進養成教育；結合“星級班(特色班)”創建活動，建立班級團隊考核評價機制，藉此營造班級文化，形成班級特色。

4、堅持評價方式的多元化，學生自評與互評、家長評價、教師評價相結合，引導學生在評價過程中逐步樹立起正確的價值取向，同時學會合作，增強自信。

五、特色建設

（一）基本目標

圍繞“把學校辦成有“書香”特色的、老百姓家門口的‘市級名校’”這一辦學目標，整合教育資源，做強已有的特色項目，培植新的特色“生長點”，形成學校文化品牌。

（二）階段目標

第一階段（2017年3月-----2018年6月）

找準方向，挖掘潛力，整合資源，形成新的特色“生長點”。

第二階段（2018年7月-----2019年9月）

學校獲評市級國學特色學校。

（三）具體實施

為了達成學校的辦學目標，促進學校的內涵發展，我們在書香文化方面積極探索與實踐，努力創造實驗成果，形成學校鮮明的辦學特色。以下為特色項目建設的具體實施辦法：

1、做強已有的特色項目

我校的教育信息化創新應用項目已有起色（自2015年起連續兩年獲“一師一優課，一課一名師”市級優秀組織獎，教師在信息化創新運用的各項比賽中均獲獎），我們將積極挖掘潛力，開發資源，爭取在教育現代化特色創建方面有所突破。

2、培植新的特色“生長點”---書香校園

一、親近經典,構建立體的閱讀體系

為了讓孩子能真正地進入閱讀空間,我們建立了

“必背書目

——必讀書目

——選讀書目

——報刊雜志”的立體閱讀體系。

1.必背書目。

必背書目

是指學校規定的必背經典。“讀經典一部,勝讀雜書萬卷”,國學經典是中華母親的乳汁,是中華兒女的血脈、精神和靈魂,是中國人信仰的天空和大地。

2.必讀書目。

學校根據學生的年齡特點,在廣泛征集師生意見的基礎上,結合小學語文教材推薦篇目,在每學年初為學生制定好這一年每月的閱讀清單,指導學生選購書籍。

同時,學校利用學校圖書室購置的必讀書,采用班級漂流形式,由語文老師統一借閱,統一歸還。

每班學生每月至少要同讀一本必讀書,看完后進行閱讀的交流。

3.選讀書目。

小學生的閱讀水平參差不齊,對高水平閱讀者而言會吃不飽,因此我們必須從“必讀”延伸到“選讀”,共性照顧到個性,既面向全體,又照顧個別,有利于學生的個性得到主動的發展。

所以,在學生課外閱讀體系中,選讀書目就顯得舉足輕重。

4.閱讀報刊雜志。

語文課程標準強調：

學生要“能閱讀日

常的書報雜志”。報刊雜志內容鮮活,形式豐富,是孩子們學習的重要渠道。

二、溢滿書香,形成立體的讀書網絡

1.教師讀書活動

(1)建立教師閱讀制度。要求每位教師每學期至少讀2

本好書,每月至少閱讀一期教學刊物。

每學期,每位老師完成一篇讀書心得,每周至少完成1

篇以上的讀書筆記；每天堅持讀書

分鐘,提倡利用業余時間大量閱讀；每月到圖書館借閱圖書

次以上。

(2)搭建讀書交流平臺。

在教研活動中,經常開展讀書交流活動；每學期開展一次讀書論壇活動；鼓勵教師利用博客和微信介紹好書,交流讀書心得。

(3)開展名師結對活動。

充分發揮名師的引領作用,開展一般老師與名師的結對活動。

通過推薦、交流讀書心得,指導撰寫論文,轉變課堂觀念等方式,促進老師深入讀書,每位名師一學年至少指導一位老師撰寫一篇論文。

(4)開展課外閱讀指導課活動。每兩年全校開展一次課外閱讀指導課評優活動；每兩年每位老師要上一次“課外閱讀指導”公開課。

2.學生讀書活動

組織學生開展課前

分鐘

“國學經典背誦”活動,低年段的古詩過級以及中高年級的閱讀過級活動，每個月課外閱讀交流匯報活動，高年級的圖書漂流閱讀活動，“開放書吧”自主管理、自主閱讀活動,“我的一本好書”

課外書推薦活動,“我喜歡的一份報紙(或一本雜志)”介紹活動,“**二小書香網”,學生參加測試積分活動等,讓大批學生依照自己的興趣愛好廣泛閱讀,促進學生個性的主動發展,學生的閱讀熱情高漲,學校“閱讀之星”評比活動氛圍濃厚。

3.家庭讀書活動

家長是學生課外閱讀的重要支持者,沒有家庭的配合,學生的課外閱讀就不能高質量的完成。

學校鼓勵家長為孩子建“溫馨讀書角

”或“溫馨小書房”,每月

為孩子購買一定數量的課外書；開展“親子讀書活動”；通過親子閱讀卡,架設家校溝通的橋梁,營造濃郁的家庭讀書氛圍；引導家長督促孩子在家每天堅持背誦經典,晚睡前看半小時以上的課外書。

三、生機盎然,建立多維的評價系統

1.教師評價體系

將讀書活動納入教師業務考核指標體系,作為各級各類教學能手評選、骨干教師、學科帶頭人及名

師培養對象的評選條件之一。每學年末評選表彰讀書活動先進個人,以及優秀讀書筆記、優秀讀書論文、讀書隨筆等,并進行匯編。

2.學生評價體系

(1)必讀書目評價。

每個月以試題檢測的方式評選“閱讀之星”,名額不限,發給賀信,其風采在班級、學校閱讀宣傳櫥窗中展示。

(2)國學經典評價。學校組織人員對課前背誦進行不定期檢查；在讀書節知識競賽試題中檢測背誦情況；期末每班進行背誦檢查考核；以年段為單位,舉行經典背誦挑戰賽,評選“積累之星”。

(3)報刊雜志評價。

每學期在學生訂閱的報刊雜志中出一份競賽試題舉行征答活動,評選出閱讀“時尚之星”。

3.書香家庭評價體系

檢查孩子在家庭中是否有安靜、愉悅的讀書環境,是否有小書櫥或小書架,每年是否為孩子購置有益的圖書10

冊以上,訂刊物

種以上,家中是否有適合孩子閱讀的藏書

本以上,每周是否有一次以上親子共讀時光等,在此基礎上評選出“書香家庭”。

4.書香班級評價體系

從班級圖書角建設、圖書館志愿者參與程度、圖書館借閱率、獲得學校閱讀活動的學生比例等方面進行考評,評選出“書香班級”。

六、隊伍建設

（一）基本目標

立足校本培訓，提升教師專業品質、專業能力，建設一支“樂學習、善教學、會研究、能創新”的師資隊伍，進而打造一所以“善教”促“樂學”，師生和諧成長的教師專業發展示范學校。

（二）階段目標

第一階段（2017年3月-----2018年6月）

根據學校現有教師隊伍的實際狀況，學校全面啟動骨干教師工程，重點抓好15%~20%校、縣級骨干教師隊伍，使其能達到優秀教師的水平。

第二階段（2018年7月------2019年9月）

全校25%~35%的教師能成為教學骨干，在各自的領域有一定的知名度。學校掛牌縣級“教師專業發展示范校”。

（三）具體實施

1、學校將教師專業成長作為關注焦點，修訂、完善學校教師專業發展規劃，制訂教師個人發展規劃，對照規劃，推進“教師專業發展示范校”建設。校長親自負責，團隊精誠合作，全力打造高素質教師隊伍。

2、基于《**鎮第二小學師德實施細則》，加強師德建設，樹榜樣，樹正氣，以形成全體教工們共同的價值追求；營造師“愛”氛圍，形成“三愛”精神------愛學生、愛學校、愛事業。師德教育的考核反饋制度化、常規化，做到教育為主，獎罰分明。同時，學校還應關注教師的心理健康。

3、引入省內聯盟名校教師專業發展優質資源，共享名校研訓平臺，結合本校實際情況，探索校本研修有效模式，形成多元化、多層次、多類別的研修形式，逐步形成校本研訓特色。

1）“四課制”——聚焦課堂教學

學校認真落實好教學“四課制”活動（即新教師匯報課、青年教師展能課、中年教師特色課、骨干教師示范課），第一學期組織青年教師展能課，第二學期組織另外“三課”活動。“四課制”采取“同課異構”的形式：提前一周下達教材，教師獨立備課，借班上課。該活動為各個層面的教師教學比拼的重要舞臺，也是校本研修系列中分量最重的賽事。

學校借助“四課制”活動豐富研修形式，促進學科教學。參賽者需撰寫的“教后反思”，每位教師至少對3堂展示課上網評課，點評認真、意見中肯的教師可獲“伯樂獎”。教研組則組織評課活動，校領導根據自身教學專長親臨教研組作全面點評。

2）專技賽——關注專業素養

學校從教師所任教的學科特點出發，組織專技比賽，作為“四課制”教學賽事的分支，如：考查語文教師文字功力的現場作文、“文本細讀”；考驗數學教師基本技能的數學題解、單元練習命題；檢驗英語教師語言素養的朗誦創編、閱讀分析；測評綜合學科教師綜合能力的課件制作、活動方案設計等。

3）論壇/沙龍——創設合作情境

學校積極為提升教師群體提供做強的條件，每學年輪流組織以教研組或年級組為單位的“教學論壇”和“學科沙龍”活動。“教研論壇”著力營造教研氛圍，打磨教研組的教研能力。“學科沙龍”的開放度更大，互動性更強。各教研組或年級組結合教育教學熱點問題，制定命題，組織本組教師開展扎實的研討活動；學期末，一一以團隊形式展示。

4）讀書活動——營造學習氛圍

開展教師讀書活動，提升教師的文化內涵和學術素養，是學校校本研修又一個基本點。精讀與泛讀相結合，“讀書論壇”與“讀書沙龍”作平臺，“書香組”和“書香教師”的評選為激勵機制，提高讀書活動的實效性。學校安排教師每學期精讀一本專業書籍并組織測試，同時開出書單供教師選讀。學校還將充分利用校園網中的論壇平臺，每月推出閱讀文章，組織教師閱讀跟帖，校領導（版主）親自在教工大會上作評點。

5）頒獎會——凝聚校園文化

學期末，學校匯集諸項賽事，組織隆重的頒獎儀式。評委代表上臺朗讀精心撰寫的獲獎課評語，獲獎教師當場接受專家的“拷問”，教研組或年級組（包括后勤組），及至大隊部、男教師團隊則以各種形式作展演。營造學術氣氛，凝聚校園文化。

6）“六個一”——落實常態管理

學校將組織各項活動賽事與常態管理相結合，系統策劃，規范運作，建立起“六個一”校本研修制度：即教師每學期精讀一本專業書籍、執教一節“邀請課”（“四課制”除外）、上傳一個課件、撰寫一篇教學反思、每月上網點評一堂課（“四課制”評課另計）、一學年完成一個課題研究，學期（年）末逐項考核。通過制度化建設，使校本研修走上規范化的軌道，也為實現長效研訓提供機制保障。

4、學校要花大力氣培養骨干教師隊伍。通過師徒帶教、骨干引領、校星級教師評選機制等，形成校、縣骨干教師分級培養的梯隊，促使教師隊伍結構合理優化；支持教師參加高一層次學歷的進修，鼓勵教師職稱升級，不斷壯大骨干教師隊伍，以期達成《**鎮二小教師專業發展規劃及目標》中各項指標要求。、5、學校要把中青年教師的培養視為學校教師隊伍建設的重中之重，對中青年教師作適合個體的規劃及培養，搭建平臺，鼓勵冒尖。政策向中青年教師傾斜，為他們的學習、研究創造各種條件，也為他們的才能展示提供多種機會：組織參加省市各類培訓、外出聽課、參加教學研討活動、對外開課，以及安排師徒帶教等等。

6、倡導團隊合作，開展良性競爭。通過年級組、教研組、備課組、課題組等，開展以團隊研究形式為主的主題研究活動，聚焦課程與教學改革。團體內的教師互為資源，互為參考，相互合作，相互促進。一位教師上課，全組一起研討，你我共同提高，建構起“個人成長、同伴互助、專業引領”的合作培訓結構。

7、借助學校“教師專業發展（校園網）”平臺，拓寬校本研修天地，全方位推進教師專業發展。建立健全網絡教研機制：網站欄目責任到人，職能部門及時督查，教研組長落實管理，教師及時、正確地上傳資料。將網絡教研活動與教師的業務考核掛鉤，與教研組考評掛鉤，藉此激發教師參與網絡教研、教研組創建網絡教研特色的積極性。

七、校園文化

（一）基本目標

結合創建省、市級文明單位、綠色校園，軟硬件共同打造“師生和諧成長的共同體”，學校形成快樂、和諧、健康、向上的校園物質環境和文化氛圍。

（二）階段目標

第一階段（2017年2月-----2018年6月）

校園環境整潔、優美，并凸顯開放式育人環境特色，學校獲市級文明單位、綠色學校。

第二階段（2018年7月----2019年9月）

學校形成快樂、和諧、健康、向上的校園物質環境和文化氛圍，獲評省級文明單位。

（三）具體實施

1、結合創建市文明單位、市綠色學校，營造整潔、優美的校園環境。學校堅持“以學生發展為本”，堅持創設開放式育人環境，將美化校園與創建和諧校園結合起來，努力使學校真正成為孩子們向往的樂園。

1）打造我校一校一品“美麗校園，幸福師生”物質環境：在校門口建立以“美麗校園，幸福師生”為大幅背景的LED宣傳屏，定時推出學校的“好人好事”；各班教室門口的班牌以“美麗班級”形象為底板，除了課程表、班級“全家福”照片，還有班主任及家委會的寄語；每個教室的“星星榜”內張貼孩子們的照片及爭星成果。

2）營造“書香致遠”閱讀環境：學校利用田園式圖書館、校園開放式書吧、書屋及班級圖書角創設舒心的閱讀環境，利用“讀書節”營造閱讀氛圍，利用“閱讀手冊”檢測閱讀效果并促進親子閱讀。

3）“涂鴉墻”

讓心靈自由飛翔：為讓孩子擁有寬松的環境、自由的心情，學校在2016年寒假將原老年門球場四周的墻面改造制作成了學生自由表達的“涂鴉墻”任憑孩子們任意涂畫宣泄。

2、倡導感恩精神。學校每年匯編**二小畢業生《星語》紀念冊，引導學生尊師愛友，感恩母校；學校從2017年起將平時的校園生活片斷拍攝保存，每個學期末制作成《記錄**二小》紀錄片，珍藏起學校生活美好的記憶。

3、學校結合師德建設、文明班組評比開展溫馨辦公室創建活動，營造進取、和諧的人際氛圍；結合“四星少年”、“星級班”評比推動溫馨教室創建活動，形成健康、向上的班級文化。

4、家校共育，形成合力。召開一月一次家委會會議，全校家長參加校運會、迎新會等重大活動，以及每學期開展家長問卷調查、組織親子閱讀等，多渠道吸引家長參與教育活動，參與學校管理，并為學校提供社會教育資源。

5、消除安全隱患，落實安全措施，創建平安校園。如：設立“百米線”家長校外等候區，保障放學接送安全；堅持每周一次的安全演練，幫助師生掌握逃生技能；定期舉辦安全知識講座，提高安全防范意識。

6、不斷完善管理制度，嚴格按照制度辦事。建設一支會當家、能管理、講團結、肯吃苦的行政后勤隊伍。倡導“注重細節，追求精致”的工作作風。后勤工作規范、優質、高效，獲得師生認可。

第四部分：學校發展的保障措施

（一）、保障目標

形成科學規范的管理體系，營造和諧、優美的人文環境。經積極發揮后勤工作育人、環境育人的特點，為學校實現素質教育奠定堅實的物質基礎，為學校實現可持續性發展提供強有力的保障，確保學校完成各項目標的創建任務。

（二）、保障措施

1、在實踐中進一步完善《**鎮第二小學教職工獎勵性績效發放辦法》幫助教師不斷規范自己的職業生涯，促進教師自我評價和自我反思。

2、構建學生質量評價體系。制定“學生綜合素質評價方案”，按照全面實施素質教育的要求，改革對學生學業的評價，試行用成長記錄袋的評價方式，促使評價的多元化和全面性。

3、建立教師培訓體系。進一步抓德師、、師風、行風建設，強化教師工作的責任感和使命感，以實際行動實現組織的共同愿景。制定教師學歷達標規劃，制定骨干教師、教學能手、教壇新秀、師德標兵評比辦法，制定“以校為本”的青年和中老年教師培訓計劃，并按計劃一步一個腳印地實施。

4、建立安全保障體系。要進一步做好學校水、電與食品、交通等方面的安全工作，成立相應的安全工作小組，堅持日常的安全工作督察，繼續完善學校的安全設施和設備，建立健全各種應急處置機制，確保學校各項安全工作落到實處。

5、建立專用設備保管機制。實驗室、電腦室、圖書室、多功能教室、體育室等器材設備是實施素質教育的重要資源，應加以妥善保管，并由專人負責。需建立健全保管機制，進一步梳理和完善各類器材和資料。需增加圖書室藏書量，添置學校的電教設備。

6、建立校園環境建設機制。增加校園綠化面積，提高校園綠化覆蓋率，制定校園環境美化、綠化建設規劃，落實校園管理責任制，使學校的校園成為學生健康成長的美好樂園。

201７年2月

第四篇：下洼鎮第二小學市級規范化學校自評報告

下洼鎮第二小學自評報告

下洼鎮第二小學位于美麗的冬棗之鄉—沾化縣下洼鎮永豐村。始建于1996年，占地180000平方米，校舍建筑面積2948平方米，現有13個教學班，512名學生，31名教職工。學校教師群體團結、勤奮、向上，學歷100%達標。幾年來，學校不斷優化校園環境，完善教學設施配備，學校配備了先進的現代教育設備，設有實驗室、微機室、圖書室、儀器室、體育器械室、舞蹈室、美術（書法）室、圖書閱覽室、心理咨詢室等專用教室。學校堅持走素質教育之路。幾年來學校獲得了“濱州市教學示范校”、“濱州市現代教育技術示范學校”、“濱州市校舍設施維護管理優秀學校”、“市級普通話示范學校”、“濱州市素質教育基礎建設先進學校”、“濱州市實驗室及實驗教學管理示范學校”等榮譽稱號。幾項教改課題在市、縣立項。教師論文多次在國家、省、市、縣舉辦的論文評選中獲獎。“勤學、會學、樂學、博學”的學風建設以及“求實、求新、求活、求異”的教風建設，以鮮明的辦學特色、優異的教育教學成績享譽社會。

學校校舍功能齊全，質量、數量符合標準，能滿足學校教育教學的需要。普通教室、功能用房設施齊全，布置合理，教學樓集教室與辦公、行政于一體，這樣既能培養學生日常行為習慣，又能開展正常教學。學校還配有專用教室，圖書室1處，學校圖書資料數量充足、種類比例合理；現有圖書16492冊，生均32冊，且每年按計劃更新;教學工具書、參考書達到標準要求，所有圖書均實行開放式借閱，滿足了廣大師生的需求。高標準實驗室及儀器室各一處，實驗室及儀器室的固定設備及水電通風設施均符合《要求》標準，設施完善。運行良好，學校根據課程標準和規模配備各學科教學儀器、器材，補充及時。配備微機室1口，學生用機40 臺，滿足了教學需求；學校建起多媒體教室9所，班班實現多媒體教學，多媒體教學實現班班通且全部接通因特網，實現資源共享。有效地服務了學校的教育教學。幾年來學校多方籌措資金進行信息化建設，為多位教師補貼購買了筆記本電腦，達到教師人手一機辦公，實現了信息化辦公，并且接通因特網，實現資源共享。

教學設施配備方面，學校有200米跑道，跑道規范、平整。籃球

場一個。室外乒乓球臺3個，室內乒乓球臺1個，體育設施安放科學、牢固，維護良好，保證使用安全。校園干道、甬道、可硬化的活動場地均優質硬化，達到標準要求，綠化美化因地制宜，校園綠化面積10452平方米，生均綠化面積35.02平方米。專用教室及公共教學用房配備了專用固定設施，水、電、通風設施完善。每班教室都配備了空調，飲水機等設施，三、學校管理

學校全面貫徹國家的教育方針，模范執行教育法律法規，堅持以人為本，按照科學發展觀要求全面實施素質教育，秉承“洋溢尊重、和諧發展”的辦學理念，求實創新，努力保持了辦學思想的先進性。堅持自主發展的學生觀，為促進學生自主全面的發展，在教育思想上，我校樹立了“成長的教育，成長的未來”的辦學思想。堅持自我發展的教師觀，學校始終堅持“教師是第一資源”的理念，堅信只有培養優秀的教師，才能打造出名牌學校，學校提供一切機會讓教師參加繼續教育，定期開展培訓，同時，學校加強了校本教研工作，注重了學習與實踐研究相結合，通過教師自我反思、同事間互助交流及聘請專家培訓引導，使一批青年教師快速成長起來。

學校領導班子熟悉教育教學和學校管理業務，具有較強的教育科研能力，團結實干，勇于開拓。學校實行校長負責制，崗位責任制，教職工全員聘任制，制定了科學、全面的考核辦法。建立了科學的學校管理制度，管理工作制度化、規范化、精細化，管理手段現代化；各種管理檔案健全完善。學校實行校務公開，學生、家長、教職員工能有效參與學校重大決策并監督學校工作。

教師認真參加教科研培訓，具有先進的教育教學理念，能夠從學生身心發展的規律出發進行因材施教，引導學生自主學習，合作探究；教師具備一定的教學研究能力和研究成果，學校加強校本培訓，提高教師素質。積極組織教師以科目為主要活動單位，以校本培訓為主要方式，各教研組根據本組確定的教研主題尋找有關教學理論，組織教師學習，各教師認真學習，認真作筆記，領悟新課改精神、新課程理念，用理論來指導教師的教育教學實踐。要求教師寫感悟，寫感想，寫體會。這些都有力地配合了教研的活動。

學校狠抓教學常規管理，認真執行《基礎教育課程設置方案》。

教師備課、授課、作業布置批改、輔導、考試等基本環節符合要求。常規教學管理制度健全，符合課改要求。教學秩序井然，學生、家長對教師的工作滿意率高。

學校嚴格執行《山東省普通中小學管理基本規范》，認真遵守相關規定，學校對學生有健全的常規管理制度，學生班、隊干部隊伍健全，在班級和少先隊活動中較好地發揮自主管理和帶頭作用，實行學生素質發展評價制度。重視學生安全工作，學生人身安全得到保障。學校制定了切合學校實際的班主任工作評價機制和獎懲制度，形成了一支高素質的班主任隊伍。

學校重視體育衛生工作，切實將體育衛生工作納入學校發展規劃和整體工作計劃，列為總結、檢查的重要內容，有得力的落實措施。體育教師熟知《條例》，并依此工作。有兩年以上教學計劃、學期計劃和總結；有教學活動資料；保證學生每天至少1小時體育活動。加強學生健康教育、體格檢查和衛生監督。在安全管理方面，學校健全完善了各項安全管理制度，建立了安全應急機制。每月進行一次安全隱患排查，對重點部位和重點設施進行巡查，發現問題，立即處理，有效保證了師生的人身和財產安全。學校重視安全教育，開設了安全教育課，每學年開展消防演練、地震演練、防食品中毒演練，以提高家長和學生的安全意識。

三、素質教育實施

根據學校實際和課程標準的要求，嚴格按照國家課程方案要求，開齊課程，開足課時；學校課程種類數量充足、富有特色，積極開展各種文體活動，組織開展了小學生跳繩比賽、學生詩歌朗誦、歌詠比賽等活動。

學校積極組織學生參加綜合實踐活動，開展研究性學習，培養學生的創新意識。積極引導學生發展特長，成立了各類興趣小組，活動的開展，既豐富了校園文化生活，又使學生得到了全面發展。

四、辦學特色

為有效推行素質教育，我校推動了三個特色活動的開展。

（1）為提高教師的教學教研水平，學校訂閱了多種教研刊物，供老師們學習查閱，積極參加各級組織開展的教研活動，并多次組織老師到外地參觀學習先進經驗，起到交流經驗，完善管理，樹典型，促后進的作用。

（2）以培植和打造學校特色為目標，以特色學校創建為載體，進一步優化學校管理，豐富學校內涵，全面推進素質教育，秉承“我讀書，我快樂，我成長”的精神，營造“勤奮讀書、努力學習、奮發向上、活學活用”的校園文化氛圍，我校組織創建了“自能讀書”特色活動。

（3）為增強學生的體質，促進學生身心和諧發展，培養學生的心理素質和道德素質，我校組織開展了“大課間”活動。大課間活動學校集中開展做眼保健操，廣播體操，詩歌誦讀等活動，通過此活動切實發現和培養了學生的各方面興趣和特長，目前學校的課間、課外活動呈現出全體學生積極健身的可喜局面。

今后，學校將認真落實科學發展觀，以先進的文化理念為引領，內強素質，外樹形象，走文化立校、內涵發展之路。在新的教育發展形勢下，我校廣大師生將會更加凝心聚力，繼往開來，繼承和發揚業已形成的良好傳統，克服不足，開動腦筋，積極進取，努力把我校辦成人民滿意的學校，可信賴的學校。

第五篇：小學體育特色建設三年發展規劃

小學體育特色建設三年發展規劃

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針和《學校體育工作條例》，在“弘揚體育精神，在精細中追求卓越”辦學理念的引領下，以“培養體育特長，增強學生體質”為宗旨，深入實施素質教育，全面推進教育教學改革，進一步優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位，形成較鮮明的辦學特色。

二、主要目標

總體目標：培養體育人才

以田徑、乒乓運動項目為突破口，以農村傳統體育和競技體育協同發展為重點，通過“特色項目——學校特色——特色學校”的推進，經過五年左右的時間使我校成為縣、市體育人才培養基地，發揮體育傳統校優勢，為打造精品學校奠定堅實基礎。

重點目標：提升體育特色的內涵

1.質量提升：把“111”工程提升為“113”工程，即100%的學生能做好廣播操與眼保健，10%的學生能嫻熟地掌握乒乓球技能；30%的學生能成為田徑、乒乓等項目的特長生。各項體育訓練科學規范，扎實有效，既抓普及又抓提高。2.精心組織系列活動，努力開好學校運動會，以此促進學生的各項全面發展。

三、具體措施： 1.加強業余訓練。學校成立多種興趣小組（訓練隊），力求每位體育教師一個隊，制定詳細的訓練計劃和發展規劃，建立科學的考核評價激勵機制，每天早晚、體育課堅持訓練。運動員競技成績納入班級目標管理考核加分之中，積極爭取班主任對體育工作的支持與配合，努力形成全校上下人人支持體育、人人參與體育的良好氛圍。

2.科學安排大課間體育活動。

大課間活動安排在上午午第一節課后，時間為25分鐘，內容主要包括：游戲、體育趣味比賽，自主活動（包括跳繩、踢毽子、擲沙包和球類）等。學校開展檢查評比活動，成立大課間活動檢查評比小組，制定切實可行的檢查評比細則，對大課間體育活動定期評比，定期指導，定期總結。建立活動的長效機制，將大課間活動作為創建學校特色內容之一，列入學校工作計劃，排入學校作息時間表。學校積極籌措經費最大限度地滿足活動器材的需求。

3.開展豐富多彩的學校群眾性體育活動。開展籃球、排球、拔河、踢毽子跳繩等多種形式的師生競賽活動，群眾體育活動做到年年有新意、月月有安排、周周有比賽、天天有項目，培養終生體育的意識和習慣。每年舉辦一次田徑運動會、體育藝術節。

4.營造濃厚的體育文化氛圍。我校以體育精神為靈魂，精心布置校園環境，營造濃厚的體育文化氛圍，提升校園文化的品位，努力讓校園的每一個角落，每一塊墻壁都能發揮育人功能。張貼有關體育、全民健身有關標語，利用墻報、校園廣播、校報等宣傳陣地加強宣傳，提高參加鍛煉的積極性與自覺性。突出體育精神的引領作用，做到在環境中見體育，在環境中見精神，在環境中受熏陶！我校秉持著“弘揚體育精神，在精細中追求卓越”的辦學理念，努力把這種體育精神輻射到每一位師生，每一項工作，每一門學科上，在體育精神的引領下，形成了良好的校風、教風、學風。

5.家校結合，進一步推動體育特色學校建設。通過發告家長書、舉辦家長座談會等形式，宣傳國家有關體育的政策法規；將體育知識的傳授納入家長學校教學計劃，引起家長對孩子體育活動的關心和支持，為子女創設良好的家庭體育學習環境；邀請家長參與學校體育競技活動。

6.認真做好學校體育教學工作。學校嚴格按照教學大綱的規定，制定好體育教學計劃和課時計劃，按照課程標準開設體育課。根據學生實際，改進教學方法，努力形成形式多樣、方法靈活的課堂教學模式。

7．做好體育科研工作。三年內學校申報一個市級以上體育方面的科研課題，并將研究成果應用于實際工作中。

8.不斷歸納、總結體育精神，使它成為學風、班風、教風和校風，使體育起到育德、益智、強志、健體、養性的作用，帶動學校工作走上新的臺階。

四、實施步驟

第一步，鞏固特色項目。田徑作為我校的傳統項目，我們要保持，要發展。一要穩定教練隊伍；二要形成梯隊；三要學生廣泛參與。校田徑隊繼續要在全市處于甲級隊領先位置。

第二步，升華體育特色。在田徑的帶動下，以點帶面，全面開花，學生體育運動水平全面提高。加強乒乓、象棋的訓練，力爭在市級比賽中名列前三名；豐富和創新大課間體育活動，每年12月份舉辦體育藝術節，開展田徑運動會，力爭體育教學上水平，體育科研見成效，體育競技領風騷。第三步，弘揚傳統體育，豐富特色內涵，精心打造體育特長生為“藝術星”。

1.開展“五星少年”創評活動，培育德、智、體全面發展的好學生。

2.積極開展田徑運動，將這項全市我校獨有的特色項目深入持久的傳承下去。

五、保障機制

1.組織保障。

成立創建領導小組，具體負責實施工作。

組 長： 史德科

副組長：周 軍

馬永宏

組員：郭永林 于葆華

任春紅

各班班主任 2.經費保障。

確立體育優先發展的戰略，每年優先保障教師訓練費、購置服裝費、器材采買、教練和學生獎勵以及外出比賽等費用。

3.政策保障。

學校不斷修訂完善一系列關于體育方面的制度,諸如：體育經費預算制、體育苗子優先制、體育成績獎勵制等體育工作導向政策，保障學校體育工作的生機和活力。

4.評估考核保障。

每學期期終對創建工作進行考核，肯定優點，指出不足，使學校的體育特色建設朝著既定目標奮進。

六、實施階段規劃

第一階段：2011年1月——2012年12月，鞏固提升階段。

1.依托我校傳統資源優勢，組建好學校體育訓練隊及訓練梯隊，集中加強訓練。確立訓練內容，建立評價體系。

2.成立學校領導小組，明確責任，分工具體。3.每年舉辦一次田徑運動會，乒乓球比賽。

4.在發展一般身體素質的基礎上，加強專項素質的訓練，增強學生體質。

5.積極參加縣、市舉辦的各種體育競賽并獲得優異成績。

6.加大經費投入，做好訓練器材的添置。第二階段：2013年1月——2014年12月 全面激勵階段

1.建成多個體育特色興趣活動小組，并使大課間活動更科學、規范、有效，從而帶動其他體育運動的蓬勃開展，使教師、學生大面積參與學校體育運動，掌握技能，愉悅身心，鍛煉身體。通過教師指導、參與、比賽把學生從課堂帶到操場，走向社會。形成鮮明的辦學風格，即形成學校特色。

2.拓寬該運動領域，積極打造“體育傳統學校”精品，提高教師的指導能力，促進學生個性發展，培養“合格加特長”的學生和教師。

3.組織開發升華校本教材；成立體育課題研究小組，進行專題研究，向各級學校輸送體育特長人材，了解相關的體育內涵，修訂學校校本教材。

4.著力加強學校環境布置，彰顯體育特色。

做到校訓、標牌、墻飾、雕塑、櫥窗、板報等全方位體現體育特色。

第三階段：2015年1月——2015年12月 總結表彰階段

通過近五年的打造，以點帶面，從體育的崛起，帶動五育并舉，以體育德，以體益智，以體強志，以體養性，以體興校，使學校形成鮮明辦學風格，成為全面深化素質教育，提高教育教學質量的有效載體，最終實現目標。