第一篇：鹽窩鎮 十南小學特色建設材料

讀寫啟智 十星修身 文化育人

———利津縣鹽窩鎮十南小學特色建設材料 “讓農村孩子接受更好的教育，讓每位學生都能健康、快樂地成長”，是學校一貫追求的教育理想和奮斗目標。鹽窩鎮十南小學秉承“讓幸福和快樂時時伴隨，讓自信和成功人人擁有”的辦學思想，堅持“讓學生開心、讓家長放心、讓教師舒心、讓校園賞心、讓社會稱心”的辦學宗旨，突出小班化教育的理念，實施精細化管理，努力探索適合農村小學深化素質教育的成功之路。

一、問題與思考

由于適齡入學兒童減少、學校合并等原因，學校班額近幾年基本控制在20-25人，學校已經具備發展小班化教育的基本條件。但是小班化教育又絕非一般意義上所說的簡單減少班級人數，它是在基礎設施建設、課堂教學環節、班級管理、學生評價等方面都需要進行綜合配套改革的一種教育形式。學校班級少、班額小，教師資源相對充足，這就為實現有效學習最大化、教學策略最優化、教育環境人性化、學生發展個性化、師生互動增強化，教師關注個別化、校園生活豐富化提供了極大的可能。由此，如何利用學校特有優勢，走小班化教育內涵發展之路，成為學校考慮的首要問題。經過學校領導班子及全體教師的研究和討論，在抓好常規教學任務的同時，學校決定以讀書教育、寫字教育、養成教育為切入點，面向每一個，發展每一個，以讀書寫字豐富學生知識積淀，以十星評選提升學生習慣養成，以環境文化營造學生成長氛圍，助力學生全面發展，快樂成長。

二、實踐與行動

（一）讀書感悟教育真諦

“以書香打造特色，以書香追求卓越，讓書籍點亮人生，讓書香溢滿

寫字，更能培養師生的態度、情感、毅力、價值觀。學校將寫字課納入課

程表，以保證“寫字養習育人”的效果，各年級各班每周一節寫字課雷打不動。每天中午課前午寫20分鐘，我們已經堅持了3年之久，大家伏案練字，要么生生練習，要么師生競賽。“讓學校的每一面墻壁說話”，著力擴大寫字環境育人的影響力，學校樓梯墻壁設置了基本筆畫書寫的兒歌，使學生牢記于心，各班的富有個性化的寫字展示臺，懸掛了學生每天訓練的成果，樓道內張貼了學生硬筆書法作品，一月一換，每周一次的寫字之星評比，每月一次的“師生同練字、教學齊相長”寫字展示賽，每學期兩次的同年級集體寫字賽、每學年一次的親子寫字賽等等，不斷地引領學生接受高雅文化的熏陶，自然而然地激起了寫字的興趣。

（三）十星展示綜合素質

為進一步完善學校的學生評價體系，形成積極向上的氛圍，建設文明、健康、積極、向上的良好班風、校風，激發學生爭先創優的熱情，提高學生綜合素質。學校自2013年開展“爭當星級學生，共建和諧校園”暨“十星級少年”評選活動，評選內容包括文明禮儀星、學習進步星、誠實守信星、行為規范星、體育健康星、感恩助困星、安全紀律星、衛生環保星、積極勞動星、才藝特長星。“十星少年”的標準懸掛于教學樓內，時刻提醒學生爭做十星少年。班級評比時采用周評月總的形式，通過自評、教師評、學生評等形式對班級的每一個學生進行星級認定，被評為十星的即為本班的“十星少年”，要在樓道內班級板塊上予以展示，校級以上的各類優秀少先隊員、模范班干部

每天的學習生活點滴在班內都得到充分展示，像讀書、寫字更是得到了有效積累，學生成長檔案在學習過程中不斷積累、完善，五年的小學生活完成之后，每位學生將積累十冊資料，這將是學生的寶貴財富。辦公室內教師作品張貼有序，教師育人理念在辦公區域內得到有效體現，室內布置溫馨、整潔；各功能室整潔、干凈，具有鮮明學科特點的標語、制度，營造了濃厚的教育氛圍，室內物品擺放有序，圖書、報刊、基本滿足師生需要，利用率高，音、體、美、科技、實驗、心理健康、綜合實踐等教育設施設備基本滿足教學需要。教學樓內文化已基本形成，做到“面面墻壁會說話、一草一木能育人”，使校園成為師生工作、學習、生活的精神家園。

三、效果與反思

經過三年的實踐和行動，學校在讀書、寫字、十星少年評比、校園文化建設方面積累了大量第一手圖文、視頻資料，對學生發展、學校發展形成了自己的理念和思想，初步探索了一條符合學校實際情況的發展道路。

（一）作家沈石溪認為，“閱讀的最高境界就是快樂閱讀。”班內和走廊里的圖書角經常圍著認真讀書的同學；每天晚上，學生完成作業后的習慣就是拿出一本課外書，在燈光下靜靜地閱讀；學生不但能夠完成對學校推薦書籍的閱讀，還把《丑小鴨》《小鹿斑比》等經典故事搬上了舞臺，學生通過生動精彩的表演，達成對故事的深入理解。對于學生來講，讀書是快樂的，是享受的，已然內化為學生學習生活的一部分。

（二）寫好漢字這一基本功的形成和發展關鍵時期是小學。《語文課程標準》中也指出“寫字對于提高小學生的文化素養起著重要作用。”翻開懸掛在寫字展示臺的寫字本，打開學生的作業本，每個學生基本都能按

第二篇：鹽窩鎮中心小學小學拔河比賽總結

鹽窩鎮中心小學小學拔河比賽總結

為豐富我校學生業余體育生活，倡導精神文明，培養學生加強體育鍛煉的思想意識，加深同學之間團結和拼搏的精神觀念，增強各班的凝聚力和學生自身體質，我校于2012年3月3日中午在校籃球場舉辦了拔河比賽，比賽場面十分激烈，最終活動取得圓滿成功。本次比賽總結如下：

一、校領導高度重視，賽前準備充分，使比賽順利進行，在前期就向各班下達了通知。

二、比賽場面熱烈，團結了人心，凝聚了集體。

本次活動達到了預期的效果。在活動進行期間，同學們都能積極參加拔河比賽。比賽中，充分體現了同學們堅強，勇敢，團結協作的精神。啦啦隊同學也表現出極大的參與興趣，為拔河隊員吶喊助威。

每當比賽一開始，拉拉隊的隊員們就發出了響徹云霄的吶喊助威聲，伴隨著這吶喊聲，參賽選手們更是當仁不讓，用盡全身的力氣與對手頑強拼搏。很多隊員手都磨紅了，破皮了，甚至磨出了血。

由此可以看出同學們都有為集體爭榮譽爭光的團隊意識，同時也可見同學們都有著頑強的毅力和拼搏精神。特別是當雙方勝負難分的時刻，盡管他們此時都已經身心疲憊，筋疲力盡，但是他們仍毫不退縮，而是咬緊牙關，堅持到底，其精神值得我們每一個同學學習。通過這次活動，我想不光是班級之間，男女同學之間，還是老師與同學之間，都有了更進一步的了解和認識，也加強各班之間的聯系和溝通。拔河比賽作為一個交流的平臺，為本

第三篇：鹽窩鎮北嶺中學理念學習領導小組

鹽窩鎮北嶺中學理念學習領導小組 組長：林永三

副組長：陳英龍

組員：郭新鎮

吳建南

朱守嶺

郭忠宗高利三尚峰 尚凡國 劉承新薄純勝陳守山

二0一0年九月

第四篇：鹽窩鎮北嶺中學教學工作會議交流材料(2011.09)

提高管理效益，深化課堂改革，全面提高教學質量

利津縣鹽窩鎮北嶺中學 2011.09 一年來，我校以“學校規范化建設”為總抓手，緊緊圍繞“打造一支高素質的教師隊伍，建設高效率的課堂，呈現高質量的教育教學成果”這一工作中心，深化課堂教學改革，提高管理效益，教學質量穩步上升。現將我們的主要做法和思考匯報如下：

一、認真落實“教育管理提升年”活動，向管理要效益

1、課程管理：嚴格落實課程方案，尤其是綜合實踐課程和地校課程，針對教師在執行上的敷衍和應付，我們提出了提高學生學科素養的價值定位，比如《傳統文化》與語文學科的課外閱讀和積累掛鉤，《科學發展觀》與政治學科掛鉤，校外實踐基地—“綠野菇業食用菌研究所”與生物學科掛鉤，《人生規劃》與畢業年級學生備考心理調節掛鉤。學校采取了由相應年級相關學科教師，對綜合實踐課程和地校課程任課教師教學效果進行考查，納入相應教師考核。

2、常規管理：（1）集體備課。各年級各學科在課程表上統一調整出半天的集體備課時間，確保做到定時間、定地點、定人員、定內容。（2）導學案審核制。集體備課后形成的導學案，必須經學科教學指導小組審核，簽字后，才能印發到學生手中。（3）教學常規檢查實行年級部周查，學科教學指導小組月評，教導處每學期兩次檢查制度。（4）校本教研。圍繞課堂教學改革，突出了兩個重點，一是小組建設與評價，二是導學案的設計與使用。上學期全校校本教研課題為“小組建設和評價”，三月份我們組織了四個年級主任和八位效果顯著的教師，進行了成果展示和經驗交流。下學期的校本教研課題為“導學案的設計與使用”，八月份進行了成果展示。

3、質量管理：進一步突出“教學質量是學校的生命線”。一是實行薄弱學科重點管理。校長室定期調度，校長每周至少聽一節重點管理學科教師的課，校長不定時抽查薄弱學科教師的常規。二是月考及質量分析制度化，突出質量管理的過程性。三是學校聯合教研，尋求質量提升的增長點。依托學校教師素質提高工程，聯合北宋一中、鹽窩鎮中心學校、明集鄉中心學校組織了多次學科聯合教研活動。

4、教師管理：一是引導教師重新進行價值定位。上學期開學初，首先組織部分骨干教師成立了學科教學指導小組，負責對全校各學科教學工作進行管理、指導和研究，小組成員任期二年，任期內根據工作完成情況照顧工作量，任期屆滿后視其工作情況決定是否續聘連任。其次鼓勵有思想的教師成立學術性教研社團，并開設“教師講壇”，為教研成果的推廣搭建平臺。到目前，學校已開辦了兩期“教師講壇”，九名教師進行了成果展示。二是嚴格落實各項規章制度，樹正氣，促和諧。通過各種方式，讓教師參與學校民主管理，增加評價過程的透明度，增強教師的主 觀能動性，增加教師的心理滿足，進而提高教師的工作積極性。

5、學生管理：一是班級學習小組的建設與評價。小組由四人組成，按成績并結合性別、性格、學科優勢進行劃分。小組互助強調落實，小組評價突出激勵性原則、捆綁原則和整體推進原則。評價內容包括學習評價和行為習慣評價。二是村級學習小組的建設。我校以年級為單位，把學生按居住地劃分為村級學習小組，輪流安排到家長有時間和精力監控的學生家中，共同完成作業，共同學習。年級部教師犧牲休息時間，不定時的到學習家庭進行家訪檢查，保證學習效果。

二、深化課堂教學改革，向課堂要效益

我校把課堂教學改革的著力點放在提高教師的集體備課和課堂效率上，力爭“用最短的時間、最輕的負擔、最優的方法，使學生獲得最好的成績”。一是集中名校教學模式生成我校教學模式。2009年我校依據校情、學情和教改中反映出的問題，提出了以“教學重心前移”為特色的“自主預習，小組互助，精講點撥，當堂達標”教學模式。二是我校教學模式的主要特色。我校“自主預習，小組互助，精講點撥，當堂達標”教學模式變“自學案”為“預習案”，把學生課堂自學提前到課前預習，把課后鞏固練習提前到課堂，既保證了鞏固效果，又減少了學生課業負擔，培養了學生課前預習的良好習慣。教學改革中，教師集體備課、預習案的設計、小組建設和評價、“初備--精備--二次集體備課和個性化精備”一環扣一環，環環相扣，飽含了課改老師們辛勤的汗水。三是課改為我校帶來生機和活力。我校通過課堂教學改革，培養了學生的獨立意識和良好學習習慣，全面提高了教學成績。2009年被授予“教學工作先進鄉鎮”，2010年和2011年學校分別兩次被授予“教學工作先進單位”和“教育工作先進單位”。

三、打造學校辦學特色，向品牌要效益

在學校可持續發展的道路上，我校一直堅持走特色辦學之路。

一是獨具特色的教育信息化教學。教改中，我校實行“超學期備課”，根據備課內容分工，教師利用假期備課，開學匯總電子版，形成了學科廣泛、內容豐富的素材、課件庫等教學資源庫。學校每學期都組織多批教師課件制作培訓，每一個教師都能夠獨立制作課件，使用課件授課，多媒體利用率達80%以上，使多媒體教學呈現常態化。近年來，我校課件多次在國家、省、市評比中獲得優異成績，是山東省中小學電腦制作活動特色學校，先后被省教育廳、省電教館、市教育局授予“省科普示范學校”、“省中小學電腦制作最佳組織單位”、“市中小學現代遠程教育先進單位”、“市教育信息化示范學校”等榮譽稱號；學校網站也先后榮獲市、縣“十佳校園網站”、“優秀專題網站”等；多名師生在國家、省、市組織的電腦制作、機器人競賽中獲得“山東省電化教學先進個人”等榮譽稱號，有多件多媒體作品獲省市大獎，學生作品多次獲得全國一、二等獎。

二是大力投資實驗室建設和特色實驗教學。在辦學經費緊張的情況下，我校協 調資金進行了實驗室基礎設施建設和實驗室及器材配套建設，實驗室建設達到縣內農村學校一流水平，被市教育局授予“實驗室及實驗教學管理示范學校”和“實驗室工作先進單位”榮譽稱號。在加強硬件設施建設的同時，我校突出實驗室的服務功能，堅持規范化、科學化管理，課外活動時間開放實驗室，把實驗技能考試成績納入實驗教師工作考核之中，并根據校情補充實驗、改革實驗形式、變驗證性實驗為探究性實驗、變演示實驗為邊講邊做實驗，激發學生的學習興趣，培養學生的動手能力和創新意識。

四、今后工作打算

回顧一年的工作，學校取得了較好成績：先后獲得教學工作先進單位、教育工作先進單位、利津縣“先進集體”、市職工代表大會先進星單位、省電腦制作最佳組織獎、全國作文大賽優秀組織獎、全縣中學生田徑運動會總分第一名等榮譽稱號。新的一年，我校將繼續堅持建設領導班子隊伍、教師隊伍和教學教研隊伍“三支隊伍”，培養“一個習慣良好的學生群體”的工作思路，著力創設“尊重知識，尊重人才，崇尚文明，立志成才”的學校文化，努力創辦特色學校，探索出一條通過課堂教學完成教學任務，提高課堂教學效率，減輕學生負擔，提高教師素質，全面提高教育教學質量的路子。

執筆人：陳英龍 *** dyljcyl@126.com 3

第五篇：鹽鎮一中師德建設自查報告

鹽鎮一中師德建設自查報告

為了進一步提高我校廣大教師德職業道德和公民思想道德水平，樹立愛崗敬業、甘為人梯、無私奉獻、樂教善教、師德良好的教師形象，按照洛陽市教體局關于“開展師德建設年”活動的文件精神，結合我校實際情況，認真組織教師開展“立師德，鑄師魂，強師能”師德主題教育，學校在狠抓教育教學質量的同時，帶領教師學習了各類教育法規、先進教師事跡等內容，不斷加強職業道德建設，提升自身修養。截至目前，我們已經進入到了自查自糾階段，一、加大管理力度，經常自查自糾。

校領導把師德師風作為重點問題，在教職工大會上反復宣傳，明確要求。要求教職工根據“七查七看”、“十條禁令”對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾。學校嚴格作出要求：任何教師不準以各種借口和理由搞任何形式的家庭有償輔導；堅決杜絕一切亂收費行為，每學期定在家長學校上公開學校校務，做到讓家長明白；加強愛生教育，嚴禁體罰和變相體罰現象發生； 規范教學行為，在教學管理過程中，除了上級教育行政部門統一下達的教材和教輔材料外，堅決取締教師個人濫訂資料的行為。

二、實施過程到位，工作按部就班。

1、教師職業道德宣傳、學習。

正確的思想認識是正確行為的前提。因此，要搞好師德建設，必須抓好學習，提高教師的認識和促進觀念的更新。為了加強師德建設，首先從改變領導作風入手，加強基本作風建設。學校根據學校實際，重新制定了領導作風：民主平等、合作共事、求真務實、創新發展。同時重新確立了學校校風、教風、學風。每位教師明確工作方向，擺正了自己的位置，讓教師逐步樹立正確的人生觀、世

界觀、價值觀，做到愛崗敬業、無私奉獻、教書育人、為人師表。學校給教研組發放學習材料，要求全體教師認真領會科學發展觀精神、深入學習各項教育法規、《中小學教師職業道德規范》《七查七看》《 十條禁令》《教師禮儀》等內容。通過學習提高了教師政治思想水平，增強了教師的法制意識，明確了自己的權利和義務，為做好學校工作奠定了堅實的基礎。其次是抓時事政治的學習，使教師明確當今世界政治形勢、科技教育發展形勢、改革開放形勢，使教師認識到樹立自身的良好形象是促進教育改革與發展的需要，是更好地適應經濟建設和社會主義物質文明、精神文明、政治文明建設的需要。

2、聽取教師、學生、家長及社會有關方面對師德建設的意見：

學校發放《鹽鎮一中師德師風建設家長（師生）調查問卷》100份，了解調查師德建設中存在的問題，并且進行認真匯總。發現的問題，在校務會上進行分析、研究，找出原因和解決方法。然后，讓有問題的教師親自看一看對自己的評價，知道自己的過錯，又通過談心，提高認識，并鼓勵這些教師改進錯誤更好地做好今后的工作。學校通過調查了解不但完善了工作作風，改進工作方法，還提高了領導工作的透明度、實效度，提高了學校和老師對家長和社會的信譽。

三、重視班級管理，抓好班主任隊伍建設。

學校不斷完善班主任工作考核獎勵機制，提高班主任待遇，加大班主任工作的考核力度，定期公布檢查、考核結果；通過探討德育理念、交流工作經驗、觀摩教育活動、學習教育理論等多種形式，提升班主任的理論水平和工作水平；重視對青年班主任的培養，檢查、考核；抓好班主任后備隊伍建設；每年評選、表彰若干名優秀班主任，完善考核激勵機制，對實績突出的班主任，在考核評優、職務晉升上予以優先考慮，以鼓勵先進。

四、存在的不足：

（一）學校領導的組織、管理能力、創新能力不夠。

（二）教育理論學習不夠透徹，對學生教育教學方法有待提高。

（三）教師綜合素質業務水平還有待進一步提高。

（四）備課、批改作業不夠規范，測評不夠及時。

（五）有隨意調課現象，有重主輕副現象。

（六）個別教師講課乏而無味，學生學習興趣不濃厚，課堂上有瞌睡現象。

（七）個別教師有變相體罰學生現象，對個別學生家長不夠禮貌。

（七）對待學困生有急急躁情緒。

六、針對上述問題，我們今后的改進方向

首先要一步認真學習師德師風建設學習材料，及時掌握學校的工作重點，與中心校保持高度的一致。從思想上、行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。刻苦鉆研業務知識，采取有效的措施，為中考創優異成績，做到政治業務兩過硬。其次是要多給教師創造一些自我進修培訓的平臺，全面提高教師的業務素質，從而帶動整個學校檔次的提升。再次是要繼續規范教師行為，嚴禁體罰變相體罰學生現象的發生，不隨意調課占課。

加強學校師德建設的工作，是一項長期艱難的工作，我們將繼續矢志努力，給學生、給家長、給社會、給上級領導交出滿意的答卷。

鹽鎮一中

2012年5月