第一篇：關于農村教學點的幾個有關問題

關于農村教學點的幾個有關問題

我在農村小學（教學點）任教三十多年了，關于教育均衡發展的有關問題探討如下：

1、農村教學點地處偏僻，師資力量薄弱，都是些五十多歲或很快要退休的老教師，青年教師都不來，即使原來有年輕的教師也想方設法找關系走了。教學點的小學生沒有圖書看，沒有多媒體教學，師生的生活都很枯燥無趣。

2、農村教學點的教師都很辛苦，誰愿意呆在這個地方，到年終教師連評優的指標都沒有，你說這公平嗎？這是在歧視教學點的老師。國家口口聲聲說對偏僻的農村老師傾斜，傾斜了嗎？落實了嗎？

3、教學點的規模雖然小，學生少，但師生的人身安全也很重要，其他完小有保安保護，教學點的師生安全就不能有保安？

第二篇：農村教學點工作總結

農村教學點工作總結

時光荏苒，轉眼之間一學期又即將畫上句號，回顧本學期工作，我校在學區的正確領導下，圓滿完成學期初制定的各項工作目標。一學期來，我們堅持簡單的事情重復做，重復的事情認真做，認真的事情努力做的原則，一學期以來，各項工作順利開展。現在就從以下幾個方面予以小結，向各位領導匯報，請各位領導予以批評指正：

一、簡單的事情重復做

提高教學質量，關鍵是師資隊伍的建設。學校的發展，歸根到底決定于教師隊伍的素質。學校要求每一位教師在平凡的工作崗位上，都要努力做到八個字：敬業、好學、愛生、愛校。學校的事再小老師們也能當作自己家的事去對待，學校就是家，家亦是學校。只要是學校的重大事情，我們都嚴格按照民主管理的程序讓每一個教師都參與到學校的管理中來。

二、重復的事情認真做

教學質量是學校的生命線，本學期，在學區的統一布置下，我們繼續一絲不茍抓常規，千方百計提質量。為了更好地提高教育教學質量，我們主要采取了以下措施。

（一）教學常規常態化，強化過程管理

教學常規的落實是提高教學質量的保證。因此，我們在教學管理中，要求教師嚴格按照教學常規的要求，備課、講課、布置與批改作業。學校對任課教師從這幾方面進行必要的引導和嚴格的檢查。

（二）堅持與時俱進，提高課堂效率

課堂教學的優劣是反映教學質量高低的主要因素，而提高課堂教學效率關鍵是依靠教師的業務素質。教師在聽課評課過程中，開誠布公地指出課堂教學的優缺點，講課教師作自我反思和總結。

（三）抓好單元測驗和課外輔導，重視培優和轉差工作

由于種種原因，我校各個班級都不同程度地存在“差生較多、優生群體小”的現象，這對期末考試的影響很大。但是，我們教師堅持“只講主觀，不談客觀”的原則，努力做好作業設計和批改，做好單元測試工作，一手抓差生轉化，一手抓優生培養，最大限度地提高學生的學科成績。

三、認真的事情努力做

班級是學校工作的最小的一級管理單位，也是最重要的管理單位。按照中心學校的要求，我們從這學期開始，以“紀律、安全、衛生、文明”為抓手，強化班...（剩余全文52.39%）

加載中，請稍后

第三篇：農村教學點防水工程施工合同書

##教學點 防 水 工 程 施 工 合 同 書 學2012年防水工程施工合同書

甲方：##鎮##小學##教學點 乙方：王@2 ##小學 與 王@@ 就 ##教學點教學樓頂 防水工程的施工，經雙方協議，簽訂如下條款，以資，共同遵守。

一、工程面積： 本次施工面積約408㎡，（按實際測量施工面積為準）；

二、施工要求技術質量標準 ：采用SBS 3.0㎜ 型防水卷材熱熔施工，順水搭接，橫向搭接寬度為,8—10㎝，縱向搭接寬度為5—8㎝

三、工程單價及總造價 ：經雙方協議本次施工單價為28元／㎡，總造價約為11424元整，（按實際施工面積結算），不含隔熱層撤除、更換落水口、屋面找平等相關費用。

四、承包方式：乙方實行包工、包料、保維修的三包方式承包，非人為破壞保質期為五年；

五、驗收標準及異議期限：嚴格按照 國家《房屋修繕管理辦法》，存水二十四小時或經雨淋兩小時無滲、漏為驗收標準 ；

六、結算方式及期限：乙方材料、人員進場，甲方應付給乙方材料款，為總工程款的40﹪元，施工完畢三月內甲方再付給乙方總工程款的60﹪元。

七、其它約定事項：⑴乙方自行負責本次施工所需的各項設備和運輸；⑵乙方自行負責施工中的安全，若出現事故與甲方無關，⑶、電設甲方無償提供本次施工中所需的水施和材料存放的位置；⑷ 本次施工所產生的垃圾，按甲方指定的場所處理，并保證施工現場的清潔；⑸其他未盡事宜本著雙方口頭協議達成共識。

八、本合同自2017年 11月 20日，經甲、乙雙方簽字之日生效。本合同一式 兩 份，雙方各執正本一份存查。

甲方代表： 乙方代表：

簽字蓋章 簽字蓋章

2017年11月20日

##小學##教學點 小型維修工程造價明細

教學樓頂防水408平方米，單價28元，總計11424元，大寫壹萬壹仟肆佰貳拾肆元整。

施工方簽字：

2017年11月20日

驗收報告

學校組織專班對王冬風##教學點教學樓頂防水工程進行全面檢查，經查質量合格，研究同意按合同支付對方工程款。

驗收小組簽名：

2017年11月25日

第四篇：如何加強農村教學點教師隊伍建設 論文

張掖市2013論文征集和評選

征文形式： 論文 報送編號：

題目： 如何加強農村教學點教師隊伍建設 姓名： 田 芳 單位： 張掖 市 臨澤 縣（區）大寨 學校 聯系方式： 0936-5641249 ***

如何加強農村教學點教師隊伍建設

大寨小學 田 芳

【摘要】興國必興教，興教必重師。黨的十八大報告提出了：“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。”這一重要論述說明切實提高師德水平和業務能力，增強教書育人榮譽感和責任感，是當前教師隊伍建設的首要任務。隨著教育改革步伐，農村教學點成為了我市基礎教育的主要形式，其教育的成敗直接關系到千家萬戶。因此要把教師作為推進教育發展的第一資源，切實加強農村教師隊伍建設，全面提高教師素質。

【關鍵詞】 農村教學點 隊伍建設 主要做法

目前，農村教育出現了這樣的情形：一些學生舍近求遠到城里學校讀書，一些家長將學生送到城里寄宿在私人承辦的公寓讀書；有的家長費盡心思在城里購房讓學生在城里讀書；有的家長甚至放棄家中事務前去“陪讀”……顯然，這些都是農村優質教育資源缺乏的顯著表現，更是農村教師隊伍建設水平亟待提高的現實問題。

近年來，因為縣城招考教師將農村家長帶入了誤區，也造成了家長對教師業務水平的懷疑，而留在農村的教師本身也很困惑，針對這類問題農村教學點想以“加強教師隊伍建設，提高教學質量”來化解，圍繞這個中心，教學點積極探索了加強教師隊伍建設的新舉措，保障了教育教學水平的穩步提高，教師隊伍建設也取得了明顯效果，教師素質得到進一步提高，但是，教師隊伍建設仍然任重道遠。我們應清醒地認識到，教師隊伍建設仍存在著一些困難和問題。一是教師敬業精神缺乏。部分教師因為地處偏遠，學生又少，把教育事業當成了一種普通職業來做。二是教師業務水平有待提高。從總體上看，農村小學教師的學歷要求基本達標，但其專業知識和業務能力還難以適應新形勢下教育事業發展的需求。三是教師隊伍的年齡結構、學科結構和知識結構不夠合理。如我鎮的學校普遍缺少音體美等專業的教師。四是地域條件差，制約了教師隊伍建設。有些教學點因為缺編又無法進人，這嚴重影響了教學質量的提高。五是教師教研的習慣還沒有很好形成，教研氛圍不濃。六是教師進行校內外培訓的力度不夠大，校際交流較少，這些都嚴重影響了我們的辦學質量。

興國必興教，興教必重師。黨的十八大報告提出了：“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。”這一重要論述說明切實提高師德水平和業務能力，增強教書育人榮譽感和責任感，是當前教師隊伍建設的首要任務。隨著教育改革步伐，農村教學點成為了我市基礎教育的主要形式，其教育的成敗直接關系到千家萬戶。如何把教師作為推進教育發展的第一資源，切實加強農村教師隊伍建設，全面提高教師素質呢？筆者認為需要從以下五個方面著手。

第一，進一步加強師德建設。教師是青少年學生成長的引路人，教師的思想信念、道德情操、人格魅力直接影響學生的思想素質、道德品質和行為習慣的養成。學生喜愛老師，就會更好地學習報所教授的知識，正所謂“親其師，信其道。”所以，要大力加強和改進教師思想政治教育、職業道德教育、法制教育以及心理健康教育，要組織教師學習黨的方針政策和有關教育法律法規，引導教師關心國家大事，熱愛教育事業，熱愛學生，增強事業心和責任感；要加強師德教育，樹立師德典型，大力弘揚人民教師的高尚情操。

第二，進一步加強教師培訓。切實提高教師的業務水平。今后我們將在提高培訓質量、增強培訓實效性上下功夫。教學是一門藝術。我國的中小學生從學校回到家里，家長往往會問：“你今天的作業做完了嗎？”學生則經常表現出不耐煩。而英國的家長在此時一般則是問：“你今天發現了幾個問題？”學生往往很有趣的回答。這啟示我們，引導學生發現問題，應該是教師的努力方向，要通過啟發式教學和探究式學習，不斷提高學生自主學習的能力。

第三，進一步加強教師交流。要積極探索建立城鄉教師雙向流動制度，定期或不定期地組織城里教師到農村，尤其是到貧困、邊遠地區較弱和缺編學校支教，大力推進城鎮教師特別是優秀、骨干教師到農村學校支教。與此同時，要建立、健全農村教師到城市學習交流培訓制度。通過多層次、多形式的培訓，促進教師轉變教育觀念，增強綜合素質，提升教學能力，形成終身學習、自覺提高的良好氛圍。

第四，進一步加強學校管理。逐步建立適合學校實際的管理制度。學校要根據本地和學校自身實際條件，積極探索符合自身特點的學校管理制度，搞好學校內部機制，充分調動教師的工作積極性。要尊重教師職業特點，充分體現重師德、重能力、重業績、重貢獻的導向。進一步深化學校分配制度改革，建立重人力、重實績、重貢獻的激勵機制，提高教師教書育人的積極性和創造性。

第五，進一步加強學習。學校除了組織教師參加業務學習，還要通過再學習《教師職業道德規范》、《塑造陽光心態》、相關教育教學法規，提高思想覺悟，提高職業道德，用陽光健康的心態對待工作生活，塑造一支陽光團隊；再認識自己的職業特點，感受自己的職業幸福；再領會自身存在的意義和人生價值，做到理性平和、敬畏包容、積極進取、感恩報效。

總之，教育離不開教師的奉獻、創新和求真的精神。只有造就一支高素質的教師隊伍，我國教育才會有希望，素質教育實施才會有保證。

第五篇：農村教學點幼兒教育現狀分析和思考

農村教學點幼兒教育現狀分析和思考

甘肅省高臺縣駱駝城鎮駱駝城中心小學 馬有智

隨著社會的不斷發展和教育體制改革的深入開展，幼兒教育越來越受到社會的關注。通過形式多樣的幼兒教育，幼兒可以得到全面的發展，不斷提升綜合素養，為幼兒順利進入小學奠定基礎。同時，還可以讓幼兒找到學習的樂趣，優化幼兒的人生觀和價值觀，促進幼兒形成終身學習的意識。幼兒教育是對幼兒進行啟蒙性教育的重要組成部分，應該為幼兒提供廣闊的發展空間和豐富的學習資源，滿足幼兒的差異化需求，使小朋友們能夠在幼兒園里健康快樂的成長。但是，農村教學點的幼兒教育還存在以下問題。

一、家長和教師的觀念陳舊，幼兒教育小學化嚴重 在當前的教育背景下，由于部分家長觀念陳舊，都希望自己的孩子比其他的小朋友懂得多，不輸在起跑線上，所以家長評價幼兒教育好壞的關鍵就是幼兒是否掌握更多的知識，這在一定程度上助長了幼兒教育小學化的現象。同時，由于很多教學點幼兒園都是男性老教師，根本不具備幼兒教學的水平和才能。為了完成教學任務，只能是教識字、寫生字或者做簡單的加減法，這種教學方式是不可能完成教育部頒發的《3-6歲兒童學習與發展指南》的教學要求的。這種教育方式不僅偏離了幼兒的成長規律，還會使幼兒倍受學習的壓力，從而打擊幼兒的學習積極性和主動性。

二、教學資源匱乏，無法開展豐富的活動

當前很多農村教學點幼兒園缺乏必要教學設備和大型的玩教具，無法讓幼兒教師在藝術領域開展豐富的教學活動來滿足幼兒的正確學習和游戲的需要，許多藝術領域的課都是通過教師口述或者演示完成的，使幼兒在藝術領域缺乏必要的鍛煉；使幼兒感到活動課枯燥無味。

三、學校硬件條件差，幼兒活動無法正常開展 部分農村教學點幼兒園除了幼兒教室外，缺少幼兒活動室和活動場地，更沒需要對幼兒進行語言訓練和社會領域培養的區角設施。所以教師只能在有限的甚至凹凸不平的小場地開展簡單的活動，有的教師為了避免幼兒發生安全事故甚至不開展活動。這樣使幼兒在語言領域和社會領域都不能得到應有的訓練。

四、師資隊伍建設不完善，教師缺乏創新素質 影響教學點幼兒教育效果的原因之一就是教師良莠不齊，師資隊伍建設不完善，有的幼兒教師不是師范專業畢業，也沒有幼兒教學經驗，試想這樣的教師怎么能夠教育出優秀的孩子呢？其次就是教師缺乏創新意識，不能充分利用農村特色和身邊的教材對幼兒進行教學，不能深挖鄉土特色中的各種有價值的資源為教學服務。

五、對農村教學點幼兒教育今后發展的思考

第一在幼兒教育中，首先要通過宣傳、培訓等形式更新

家長的觀念，使得家長認識到幼兒在發展中需要什么樣的教育。其次是幼兒教師應樹立新型的教育理念，創新教育方式，給幼兒提供鍛煉的平臺，發揮幼兒的才華。還要遵循幼兒的認知水平，避免幼兒教育小學化現象的發生，以防止幼兒的身心受到損害。通過豐富多彩的教學活動使幼兒能夠獲得更多的生活經驗和樂趣。還可以通過組織一些晨間活動或者活動區游戲等，不斷增強幼兒的情感體驗，豐富幼兒的視野。幼兒教育的特點是讓幼兒在游戲中學習，自愿主動的學習，要順應他們的認知規律。第二政府要重視農村教學點的建設，加大資金投入，改善校舍環境，完善教學設備。使幼兒能在寬敞的區域游戲，使教師能用先進的教學設備進行教學。第三不斷優化師資隊伍，農村教學點幼兒園配備一定的專業教師，調整教師隊伍結構。同時通過各種培訓、學習促進幼兒教師自身素質和業務能力的不斷提高，發揮各種教育資源得利用價值。

綜上所述，農村教學點幼兒教育面臨著復雜的形勢，為了使幼兒在健康、語言、社會、科學、藝術這五大領域得到更好的發展，需要社會各界和農村教學點幼兒教師的不懈努力。