第一篇：規(guī)范性教育教學(xué)論文的框架結(jié)構(gòu)

規(guī)范性教育教學(xué)論文的框架結(jié)構(gòu)，一般由標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、引言、正文、結(jié)論和建議、參考文獻(xiàn)等部分組成。

一、標(biāo)題

標(biāo)題是論文內(nèi)容的高度概括，主要向讀者說(shuō)明研究的問(wèn)題及意義。標(biāo)題形式可以多種多樣，可以是明確點(diǎn)明題意，也可以不點(diǎn)明題意，僅指出研究的問(wèn)題范圍，也可用提出問(wèn)題的方式。一個(gè)好的學(xué)術(shù)論文題目，一般應(yīng)符合三個(gè)方面要求：一是準(zhǔn)確概括論文內(nèi)容，能反映研究方向、范圍和深度；二是文字簡(jiǎn)練，具有新穎性；三是便于分類，也就是說(shuō)，不僅使人從題目上能判斷研究屬于什么學(xué)科范疇，而且能抓住該研究課題在這一領(lǐng)域有關(guān)問(wèn)題的研究發(fā)展過(guò)程中的位置及特點(diǎn)。因?yàn)椋挥邪炎约旱难芯糠旁谝欢ǖ谋尘吧希{入一個(gè)系統(tǒng)，才能顯示出研究課題的重要性。

規(guī)范標(biāo)題舉例：

1.小學(xué)英語(yǔ)師資培訓(xùn)的探索與實(shí)踐

2.對(duì)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀的思考

3.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的研究

4.淺論語(yǔ)文教學(xué)與人格教育

5.談小學(xué)自然教學(xué)中的學(xué)習(xí)遷移

6.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用能力的培養(yǎng)

7.試論語(yǔ)文課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育

8.談中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接

9.談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的措施與體會(huì)

10.論非權(quán)力性影響力在班級(jí)管理中的作用

11.淺談小學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)

12.對(duì)教師課堂提問(wèn)藝術(shù)的探討

13.試論制約自然教學(xué)的心理學(xué)因素

14.談地圖在歷史教學(xué)中的作用

15.語(yǔ)文課堂教學(xué)美育探微

16.對(duì)小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的探索與思考

17.關(guān)于我國(guó)電化教育的幾個(gè)問(wèn)題

18.微格教學(xué)應(yīng)用環(huán)境的設(shè)計(jì)與實(shí)施

19.小學(xué)多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作

20.談班主任的自身素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響

二、內(nèi)容摘要

小學(xué)教育專業(yè)的教育教學(xué)論文，一般應(yīng)寫(xiě)出論文的摘要（提要）。摘要是研究的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)介，并略加評(píng)論。它不是整個(gè)論文的段落大意。其作用在于使讀者通過(guò)這段概括簡(jiǎn)潔的文字，了解全文主題及主要內(nèi)容，從而決定是否值得讀全文。教育教學(xué)論文的摘要，字?jǐn)?shù)一般為二百字左右，要求獨(dú)立成篇，準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)。在摘要中，不要列舉例證，不寫(xiě)研究過(guò)程，不用圖表，不用結(jié)構(gòu)式，也不要作自我評(píng)價(jià)。撰寫(xiě)論文摘要的常見(jiàn)毛病，一是照搬論文正文中的小標(biāo)題（目錄）或論文結(jié)論部分的文字；二是內(nèi)容不濃縮、不概括，文字篇幅過(guò)長(zhǎng)。

規(guī)范摘要舉例：

1.淺談體育教學(xué)效果與環(huán)境的關(guān)系

隨著體育教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)條件無(wú)論是場(chǎng)地、設(shè)施、器材都得到改善，在我們的教學(xué)中教學(xué)主體是學(xué)生，其教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)主要依賴于師生雙方的相互作用，在此過(guò)程中，教學(xué)環(huán)境是一個(gè)重要因素，同時(shí)又是我們最易忽視的因素，眾所周知，體育課以室外教學(xué)為主，易受外界環(huán)境的影響，利用環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境以及抗干擾等因素是在教學(xué)過(guò)程中注意的幾個(gè)根本問(wèn)題。

2.談地圖在歷史教學(xué)中的應(yīng)用

當(dāng)今教改的方向是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，恰當(dāng)?shù)乩玫貓D教學(xué)對(duì)于學(xué)生較全面地客觀地認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象，明確歷史概念，把握歷史事件的本質(zhì)，從而不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題和綜合問(wèn)題的能力，都有很大的幫助作用。

3.語(yǔ)言教學(xué)中的跨文化教學(xué)

語(yǔ)言和文化相互依賴、相互制約，要掌握一門(mén)外語(yǔ)就必須了解目的語(yǔ)國(guó)家的文化，文化差異決定語(yǔ)言差異，導(dǎo)致語(yǔ)用差異。那么，在語(yǔ)言教學(xué)中就必須相應(yīng)地進(jìn)行跨文化教學(xué)，而且重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)上。

4.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下道德建設(shè)之我見(jiàn)

我國(guó)進(jìn)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)以來(lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式所帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的顯著成效已有目共睹，但同時(shí)在思想道德生活方面卻出現(xiàn)了墮落現(xiàn)象。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下如何進(jìn)行思想道德建設(shè)就成為目前亟需解決的一個(gè)重要課題。筆者認(rèn)為，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，正確認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的道德性，有針對(duì)性地進(jìn)行道德建設(shè)。

5.淺論中國(guó)西部文化的自然地理背景

西部文化在整個(gè)中國(guó)文化的格局中具有舉足輕重的地位。本評(píng)論探討了地理位置、地貌與水文、氣候等自然地理要素對(duì)中國(guó)西部文化形成及特色的影響，并在此基礎(chǔ)上，分析了以主導(dǎo)傾向的多維兩極框架為特征的西部精神。

6.淺談班級(jí)管理的原則和方法

班主任對(duì)班級(jí)管理要想取得理想的效果，應(yīng)遵循一定的原則，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒āＲ皇侵贫裙芾碓瓌t和方法，運(yùn)用制度來(lái)統(tǒng)一學(xué)生的思想和行為；二是激勵(lì)管理原則和方法，采取激勵(lì)措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；三是情感管理原則和方法，利用學(xué)生心理反應(yīng)，激發(fā)控制學(xué)生的積極情感，產(chǎn)生良好的管理效益。

三、關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作，從論文中選取出來(lái)，用以表示全文主要內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語(yǔ)。一篇論文可選取3——8個(gè)詞作為關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞的一般選擇方法是：由作者在完成論文寫(xiě)作后，縱觀全文，寫(xiě)出能表示論文主要內(nèi)容的信息或詞匯，這些詞匯，可以從論文標(biāo)題中去找和選，也可以從論文內(nèi)容中去找和選。規(guī)范關(guān)鍵詞舉例：

1.試論鄧小平對(duì)社會(huì)主義本質(zhì)理論的新發(fā)展

公有制；社會(huì)主義本質(zhì)；共同富裕

2.論中國(guó)古典詩(shī)歌對(duì)英美意象派的影響

詩(shī)歌；意象；具體；含蓄

3.論深思——淺析文學(xué)創(chuàng)作中想象活動(dòng)的心態(tài)和基礎(chǔ)

神思；想象；虛靜；學(xué)識(shí)修養(yǎng)

4.小學(xué)生課外閱讀之我見(jiàn)

小學(xué)生；閱讀；知識(shí)

5.農(nóng)村在職教師使用普通話教學(xué)現(xiàn)狀簡(jiǎn)析

農(nóng)村教師；普通話；使用現(xiàn)狀；解決方案

6.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下道德建設(shè)之我見(jiàn)

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；解放思想；道德；層次性

7.語(yǔ)言教學(xué)中的跨文化教學(xué)

語(yǔ)言教學(xué)；跨文化教學(xué)；跨文化交際意識(shí)

8.教學(xué)主體的動(dòng)態(tài)觀

動(dòng)態(tài)；教學(xué)主體；主體性

9.談探索問(wèn)題的思維方法

演算推理；歸納法；演繹法

10.班主任工作的策略和方法

班主任；班級(jí)；學(xué)生；教育；策略；方法

四、引言

引言又稱前言，屬于整篇論文的引論部分。其寫(xiě)作內(nèi)容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知識(shí)空白，理論依據(jù)和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，預(yù)期的結(jié)果及其在相關(guān)領(lǐng)域里的地位、作用和意義。引言的文字不可冗長(zhǎng)，內(nèi)容選擇不必過(guò)于分散、瑣碎，措詞要精煉，要吸引讀者讀下去。引言的篇幅大小，并無(wú)硬性的統(tǒng)一規(guī)定，需視整篇論文篇幅的大小及論文內(nèi)容的需要來(lái)確定，教育教學(xué)論文的引言一般在100——200字之間。

規(guī)范引言舉例：

1.關(guān)于《文學(xué)理論教程》的幾點(diǎn)意見(jiàn)

在近年來(lái)的文學(xué)理論教材中，童慶炳先生主編的《文學(xué)理論教程》(高等教育出版社)是水平較高的一部。這部教材既以馬克思主義文藝?yán)碚摓橹鲗?dǎo)，又盡力吸納了20世紀(jì)文藝?yán)碚摰难芯砍晒漠?dāng)代哲學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等學(xué)科吸取營(yíng)養(yǎng)，對(duì)我國(guó)學(xué)者新時(shí)期以來(lái)的研究成果也給予了較多的關(guān)注。整部教材體系科學(xué)、觀點(diǎn)新穎、材料翔實(shí)。該教材的出現(xiàn)，必將對(duì)我國(guó)的文學(xué)理論教學(xué)做出重要的貢獻(xiàn)。

但是，我們?cè)谑褂帽窘滩牡倪^(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)存在著一些問(wèn)題和缺陷。本文僅就其明顯的疏漏和編寫(xiě)技巧方面的問(wèn)題談幾點(diǎn)意見(jiàn)，以就教于主編及編者。

2.當(dāng)前青少年厭學(xué)情緒淺析

當(dāng)前，有些青少年學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)缺乏興趣，滋生厭學(xué)情緒。這嚴(yán)重影響他們的健康成長(zhǎng)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)則會(huì)影響到我國(guó)國(guó)民素質(zhì)整體水平的提高和我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程。分析研究影響青少年厭學(xué)的原因和克服青少年厭學(xué)的對(duì)策是當(dāng)前擺在我們面前的一個(gè)重要的課題。

五、正文

正文是一篇論文的本論，屬于論文的主體，它占據(jù)論文的最大篇幅。論文所體現(xiàn)的創(chuàng)造性成果或新的研究結(jié)果，都將在這一部分得到充分的反映。因此，要求這一部分內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分、可靠，論證有力，主題明確。為了滿足這一系列要求，同時(shí)也為了做到層次分明、脈絡(luò)清晰，常常將正文部分分成幾個(gè)大的段落。這些段落即所謂邏輯段，一個(gè)邏輯段可包含幾個(gè)自然段。每一邏輯段落可冠以適當(dāng)標(biāo)題（分標(biāo)題或小標(biāo)題）。段落和劃分，應(yīng)視論文性質(zhì)與內(nèi)容而定。規(guī)范正文內(nèi)容舉例：

1.簡(jiǎn)析新型教育中青年班主任的必備素質(zhì)

職業(yè)道德素質(zhì)

學(xué)識(shí)素質(zhì)

能力素質(zhì)

健康的心理素質(zhì)和強(qiáng)健的體魄

2.淺談教學(xué)活動(dòng)與心理教育

構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系是進(jìn)行心理教育的基礎(chǔ)和前提

采用激勵(lì)教育機(jī)制，使學(xué)生體驗(yàn)成功的滋味

進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

每個(gè)教師都應(yīng)成為心理指導(dǎo)者

3.新形勢(shì)下高等師范院校校園文化建設(shè)探索

校園文化的內(nèi)涵和功能

校園文化建設(shè)的方向和內(nèi)容

當(dāng)前加強(qiáng)校園文化建設(shè)存在的主要問(wèn)題及對(duì)策

4.淺談?wù)Z流中語(yǔ)音的變化

統(tǒng)一意群中的連續(xù)

語(yǔ)流中爆破音

語(yǔ)流中的同化

省音

5.語(yǔ)言教學(xué)中的跨文化教學(xué)

語(yǔ)言和文化的關(guān)系

語(yǔ)言教學(xué)和跨文化教學(xué)

跨文化教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)

六、結(jié)論和建議

結(jié)論是圍繞正文（本論）所作的結(jié)語(yǔ)，將研究成果進(jìn)行更高層次的精確概括。對(duì)自然科學(xué)研究來(lái)說(shuō)，結(jié)論是經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的邏輯推理所作出的最后判斷；對(duì)于社會(huì)科學(xué)研究來(lái)說(shuō)，結(jié)論是論題被充分證明后得出的結(jié)果，作者將自己的觀點(diǎn)鮮明的鋪墊出來(lái)，并引出新的思考。因此，結(jié)論的措辭要嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯要嚴(yán)密。結(jié)論和建議規(guī)范舉例：

1.論演講與朗誦的區(qū)別

總之，演講與朗誦雖然具有一些相似的地方，但本質(zhì)上分屬不同的范疇。因此對(duì)兩者也就有著不同的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。演講作為人們介人社會(huì)生活實(shí)踐的工具，更多地表現(xiàn)出演講者以敏捷的思維和口才為標(biāo)志的社會(huì)活動(dòng)能力的高下；朗誦則以其藝術(shù)特征體現(xiàn)出朗誦者對(duì)社會(huì)生活的理想和追求，從而顯示其藝術(shù)修養(yǎng)和表演才能的優(yōu)劣。所以，我們?cè)谶M(jìn)行演講實(shí)踐活動(dòng)中，只有認(rèn)真地、自覺(jué)地把它們?cè)诶碚撆c實(shí)踐上真正地區(qū)分開(kāi)來(lái)，才有可能達(dá)到預(yù)期的目的。

2.論西安旅游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)研究

總之，旅游業(yè)作為帶動(dòng)西安經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，要更新觀念，拓寬產(chǎn)品開(kāi)發(fā)思路，不斷加大對(duì)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的投入。將古都文化、自然風(fēng)光融為一體，突出西安的文化個(gè)性特色，構(gòu)筑人文、自然、民俗、商貿(mào)、科技、文化交相輝映的旅游產(chǎn)品體系，形成整體品牌和一體化的大旅游產(chǎn)業(yè)，廣泛吸引國(guó)內(nèi)外各層次的游客。

以旅游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)帶動(dòng)旅游資源開(kāi)發(fā)和設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)旅游業(yè)和其它相關(guān)產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)國(guó)際著名熱點(diǎn)旅游城市的建設(shè)目

標(biāo)。

七、參考文獻(xiàn)

教育教學(xué)研究是在前人或他人已有研究成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，或理論觀點(diǎn)的啟迪，或研究方法的借鑒。論文中應(yīng)列出直接提到的或利用的資料的來(lái)源。一是幫助讀者了解有關(guān)本課題的研究歷史和已有成就，作為進(jìn)一步研究的依據(jù)；二是尊重他人的研究成果，同時(shí)體現(xiàn)作者治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)；三是為別人提供查證的線索，避免由于馬虎，轉(zhuǎn)引他人研究觀點(diǎn)而產(chǎn)生的誤解或不同的理解。參考文獻(xiàn)，不僅便于讀者了解該領(lǐng)域的研究情況，而且參考文獻(xiàn)的多少與質(zhì)量，反映了作者對(duì)本課題的歷史和現(xiàn)實(shí)研究水平以及作者的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)精神。文后所列的參考文獻(xiàn)，應(yīng)有完整準(zhǔn)確的出處，以便于讀者查找。參考文獻(xiàn)的呈現(xiàn)應(yīng)按規(guī)范的格式要求。一般是作者姓名，文獻(xiàn)標(biāo)題（加書(shū)名號(hào)），書(shū)刊名稱或出版單位，卷數(shù)、冊(cè)數(shù)或期數(shù)，出版版本年代日期，頁(yè)碼。參考文獻(xiàn)可按時(shí)間順序，或按內(nèi)容重要程度，或作者姓名標(biāo)以序號(hào)。未公開(kāi)發(fā)表的資料不要直接引用。

第二篇：論文框架結(jié)構(gòu)

論文框架結(jié)構(gòu)引言（研究的背景和意義,大約2000字，一頁(yè)半到兩頁(yè)紙）

1.1 行業(yè)實(shí)踐背景

1.2 研究現(xiàn)狀總結(jié)

1.3 論文的研究?jī)?nèi)容及框架結(jié)構(gòu)文獻(xiàn)綜述（將開(kāi)題報(bào)告中對(duì)應(yīng)的部分按照下面的結(jié)構(gòu)重新整理即可，4000字左右，三到四頁(yè)）

2.1 所研究問(wèn)題定義及重要性方面的論文綜述

2.2 所研究問(wèn)題研究方法方面的論文綜述方法論詳細(xì)介紹（論文所用理論方法的內(nèi)容，兩到三頁(yè)，4000字左右）4 實(shí)證研究（結(jié)合具體的問(wèn)題和企業(yè)實(shí)際，對(duì)理論進(jìn)行應(yīng)用，驗(yàn)證該理論方法的實(shí)際效果，并結(jié)合具體對(duì)象完善此類問(wèn)題的解決方法，三到五頁(yè)，4000-6000字左右）

4.1 企業(yè)現(xiàn)狀

4.2 企業(yè)面臨的物流問(wèn)題分析

4.3 理論方法應(yīng)用

4.4 應(yīng)用后的效果及原因分析總結(jié)與展望（一頁(yè)，500-1000字）

5.1 論文內(nèi)容總結(jié)

5.2 研究展望

第三篇：性教育論文

淺談青少年的性教育

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，以及青少年心理和生理發(fā)展的需要，在中小學(xué)開(kāi)展科學(xué)的性教育有利于青少年身心的健康發(fā)展和健全人格的塑造。

關(guān)鍵詞：青少年 青春期 性教育

近幾年來(lái)，青少年受到性侵害以及青少年性犯罪率等問(wèn)題頻頻見(jiàn)于各大新聞媒體。這說(shuō)明，對(duì)青少年進(jìn)行科學(xué)的性教育已刻不容緩。否則，將給他們個(gè)人、家庭和社會(huì)造成更多的傷害。

性教育就是對(duì)受教育者進(jìn)行有關(guān)性科學(xué)、性道德和性文明教育培養(yǎng)的社會(huì)化過(guò)程。性教育不只是讀一本書(shū)，也不是聽(tīng)一次講座或看一次錄像，而是一個(gè)涉及家庭、學(xué)校和全社會(huì)的教育系統(tǒng)工程，也是一個(gè)隨受教育者年齡不斷發(fā)展的再社會(huì)化過(guò)程。

一、青少年性教育面臨的問(wèn)題

1、封建思想根深蒂固

由于受中國(guó)封建思想的影響, 很多人認(rèn)為性是骯臟的,不道德的, 長(zhǎng)期以來(lái)人們口不言性, 談性色變，尤其是在孩子面前對(duì)“性”是避而不談。他們認(rèn)為青少年不懂性知識(shí)是道德純潔的表現(xiàn)，對(duì)他們封閉有關(guān)的知識(shí)是非常有必要的，在下一代的性教育方面,人們似乎也認(rèn)為沒(méi)有擔(dān)心的必要,他們覺(jué)得“性本能”是萬(wàn)能的,是生來(lái)就有的，隨著年齡的增長(zhǎng)孩子自然會(huì)明白。這使得性教育發(fā)展受到了嚴(yán)重的阻礙，尤其是青少年的性教育更是難上加難。

2、家庭對(duì)性教育避而不談

父母是兒女的第一任老師，家庭是人的第一課堂，家庭中的性教育對(duì)青少年的成長(zhǎng)更具有特殊的意義,但現(xiàn)實(shí)卻并不理想。由于家長(zhǎng)自身性知識(shí)缺乏,對(duì)孩子提出的問(wèn)題無(wú)法做出科學(xué)的回答；在與孩子談?wù)撔詥?wèn)題時(shí)他們也是難以啟齒，比如，在孩子問(wèn)及“我是從哪里來(lái)的”時(shí)，家長(zhǎng)的回答是千奇百怪，有的說(shuō)是“撿來(lái)的”，有的說(shuō)是“肚臍眼生出來(lái)的”等等；一些父母即使想和孩子溝通，但是因?yàn)槿狈茖W(xué)的性知識(shí)和溝通能力,也因不知所措,使家庭性教育無(wú)法進(jìn)行。

3、學(xué)校對(duì)性教育不夠重視

伴隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)中影響青少年健康成長(zhǎng)的不利因素越來(lái)越多；同時(shí)，由于受傳統(tǒng)觀念的影響,中國(guó)人大都羞于談性,中國(guó)家長(zhǎng)也很少對(duì)孩子進(jìn)行性

教育。因此,學(xué)校應(yīng)肩負(fù)起性教育的主要責(zé)任。然而，現(xiàn)實(shí)并不樂(lè)觀。學(xué)校對(duì)青少年的性教育并沒(méi)有引起足夠重視，性教育的重要性地位尚未真正確立。筆者從教的地區(qū)，全區(qū)中小學(xué)都沒(méi)有開(kāi)設(shè)性教育課程，就連開(kāi)設(shè)性教育課程的大學(xué)也是鳳毛麟角。伴隨著性生理、性心理的變化，越來(lái)越多的青少年表現(xiàn)出對(duì)性知識(shí)強(qiáng)烈的渴求，但由于受到傳統(tǒng)文化、思想和觀念的影響,學(xué)生也不會(huì)主動(dòng)找學(xué)校和教師尋求幫助,他們私下里“偷偷摸摸”地尋找“自學(xué)”途徑——網(wǎng)絡(luò)、影視,甚至是性經(jīng)歷的嘗試，這使得青少年對(duì)性知識(shí)的掌握及獲得渠道相當(dāng)匱乏，甚至誤入歧途。

二、中小學(xué)性教育的必要性

1、青少年個(gè)體發(fā)展的需要

青春期是一個(gè)人的生理與心理趨于成熟的重要時(shí)期，這一時(shí)期青年男女兩性特征逐步凸現(xiàn)，生理發(fā)育趨向成熟，在性激素的作用下性意識(shí)開(kāi)始萌動(dòng)，對(duì)性知識(shí)開(kāi)始感興趣，對(duì)異性表現(xiàn)出較強(qiáng)的交往欲望。但是，由于青少年缺乏必要的性知識(shí), 難以用理智駕馭生理沖動(dòng), 青少年在迷茫、無(wú)知中的探索和嘗試就變得十分危險(xiǎn)。此外，青春期的男女在身體和生理方面發(fā)生了一系列的變化，比如，身高、體重、第二性征、月經(jīng)、遺精等會(huì)使青少年手足無(wú)措，與之而來(lái)的是一系列的困惑和煩惱。因此，開(kāi)展科學(xué)的性教育有助于青少年的健康成長(zhǎng)。

2、社會(huì)發(fā)展的需要

隨著社會(huì)的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)逐漸得到普及，西方文化不斷涌入中國(guó)，沖破了國(guó)人的傳統(tǒng)觀念，思想、行為方式變得開(kāi)放起來(lái)。在這種環(huán)境的影響下，使得原本處于青春期的青少年性意識(shí)不斷增強(qiáng)，性觀念也呈開(kāi)放傾向，如果在這一時(shí)期對(duì)其不加以正確的引導(dǎo)，很容易誤入歧途，從而影響自身的心理健康、家庭的幸福和社會(huì)的安定。所以，對(duì)青少年開(kāi)展科學(xué)的性教育刻不容緩。

3、性觀念缺乏

我國(guó)生殖健康教育相對(duì)滯后，青少年普遍缺乏正確全面的生殖健康知識(shí)和性觀念，這給親少年的成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)了負(fù)面的影響。中小學(xué)生懷孕、兒童遭到性侵等事件屢有發(fā)生，更令人擔(dān)憂的是,有些兒童在受到性侵害后沒(méi)有及時(shí)向家長(zhǎng)或社會(huì)求助,沒(méi)有得到及時(shí)的心理疏導(dǎo),最后變得極度自卑、壓抑、孤僻,甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問(wèn)題。正因?yàn)樾灾R(shí)的不足與性觀念的缺乏，使很多青少年不

能正確地面對(duì)各種性問(wèn)題，無(wú)法正確保護(hù)自己，使其身心健康遭受到了嚴(yán)重迫害。

三、中小學(xué)開(kāi)展性教育的建議

1、社會(huì)應(yīng)高度重視性教育

社會(huì)是一個(gè)大課堂，社會(huì)教育對(duì)廣大青少年的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，具有了極其重要的意義。因此，良好的社會(huì)環(huán)境是學(xué)校和家庭有效開(kāi)展性教育的重要保障。

社會(huì)環(huán)境是社會(huì)意識(shí)形態(tài)、風(fēng)俗習(xí)慣通過(guò)媒體和人們的行為表現(xiàn)出來(lái)的一種可見(jiàn)可感的客觀存在。這種客觀存在對(duì)孩子甚至成人都會(huì)帶來(lái)不可忽視的影響作用，這些影響可能有積極的也可能有消極的。人們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)廣泛的社會(huì)活動(dòng)，不僅專業(yè)教育人員的言行舉止對(duì)青少年可以產(chǎn)生不同程度的影響，而且家長(zhǎng)及社會(huì)上的人和事都可能對(duì)受教育者的心理和行為產(chǎn)生影響。由于青少年是一個(gè)特殊的群體，“性”對(duì)他們而言是一個(gè)敏感而充滿興趣的話題。所以，很容易受到社會(huì)不良因素的影響，以致誤入歧途。因此，營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，抓住青少年的心理特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行科學(xué)的性教育，可以收到立竿見(jiàn)影的效果。

2、將性教育納入中小學(xué)教學(xué)體系

與西方日益開(kāi)放的性文化相比，我國(guó)性教育的觀念相對(duì)封閉。從學(xué)校教育看，我國(guó)大多數(shù)中小學(xué)性教育仍處于空有狀態(tài)。許多中小學(xué)主要通過(guò)性知識(shí)講座、性教育滲透課來(lái)開(kāi)展性教育,這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足中小學(xué)生身心發(fā)展的需要。因此,要系統(tǒng)開(kāi)展性教育工作,性教育課程的開(kāi)設(shè)必不可少。中小學(xué)應(yīng)將性教育納入正常的教學(xué)體系,根據(jù)中小學(xué)生不同時(shí)期的心理和生理需求的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容并編制相關(guān)的教材，保證教學(xué)設(shè)施和課時(shí),使性教育課程作為常態(tài)化的教學(xué)活動(dòng)真正落到實(shí)處。

3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教育的核心是“人”的問(wèn)題，無(wú)論是施教還是受教都是圍繞“人”而展開(kāi)的。只有具有一支專業(yè)的師資隊(duì)伍,才能更好地開(kāi)展性教育工作。然而，在有些學(xué)校甚至連專業(yè)的生物老師也沒(méi)有。筆者從事生物教學(xué)工作，八年級(jí)生物中有《人的生殖》這一章節(jié)，好多老師羞于啟齒，不知道給怎么學(xué)生講，干脆讓自學(xué)。即便有學(xué)生問(wèn)到,老師也含糊回答,不能解決學(xué)生的實(shí)際困惑。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)性教育師資的培養(yǎng),使他們能成為真正的性教育專業(yè)人才。

然而一支能勝任性教育的教師隊(duì)伍不是在短期內(nèi)就能速成的。針對(duì)目前專業(yè)性教育師資缺乏的情況，筆者提出兩點(diǎn)建議：

一、采取流動(dòng)授課制。組織現(xiàn)有的專業(yè)老師在一定的范圍內(nèi)輪流授課，是每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)接觸到科學(xué)的性教育知識(shí)，為他們解決生活和成長(zhǎng)中的煩惱。

二、在遵循嚴(yán)格、自愿原則的基礎(chǔ)上，一從生物、思想品德等任課教師中選擇合適人選，盡可能安排他們參加一些專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，到一些具有性科學(xué)專業(yè)教學(xué)能力的機(jī)構(gòu)進(jìn)行相關(guān)學(xué)科的進(jìn)修、培訓(xùn)，以開(kāi)闊眼界、增加見(jiàn)識(shí)，逐漸培養(yǎng)一支合格的性教育師資隊(duì)伍。

總之，開(kāi)展青少年的性教育工作是一件比較困難的事情，它需要社會(huì)、學(xué)校和家庭的相互配合、支持，共同努力，只有這樣才能真正收到實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

1.李一飛.論高中生的青舂期性教育[J].中國(guó)性科學(xué),2011,20(9)2.呂吉.當(dāng)前青少年性教育問(wèn)題省思[J].青少年犯罪問(wèn)題,2004,4 3.王志強(qiáng).關(guān)于未成年人先進(jìn)性教育的探究[J].湖北民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2008,1

第四篇：初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)框架結(jié)構(gòu)

初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)框架結(jié)構(gòu)

一、教學(xué)思想（或理念）

闡述設(shè)計(jì)本節(jié)課的整體思想（或理念）

二、教學(xué)內(nèi)容

（1）內(nèi)容：對(duì)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明，包括版本和內(nèi)容在該版本中的章節(jié)位置；（2）內(nèi)容解析：重點(diǎn)闡述本節(jié)課內(nèi)容在中學(xué)歷史課程中的地位，在此基礎(chǔ)上闡明教學(xué)重點(diǎn)。

這里要在整體框架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)下，圍繞當(dāng)前內(nèi)容，進(jìn)行微觀分析。

三、目標(biāo)

（1）目標(biāo)：包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)。（2）目標(biāo)解析：對(duì)目標(biāo)含義進(jìn)行解析，使目標(biāo)對(duì)教學(xué)具有有效的定向指導(dǎo)作用。

四、教學(xué)問(wèn)題診斷分析（1）教學(xué)難點(diǎn)

（2）設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)本內(nèi)容在教與學(xué)中可能遇到的障礙進(jìn)行預(yù)測(cè)，并對(duì)出現(xiàn)障礙的原因進(jìn)行分析。在上述分析的基礎(chǔ)上指出教學(xué)難點(diǎn)。具體的，可以從認(rèn)知分析入手，即分析學(xué)生已經(jīng)具備的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)、思想方法和思維發(fā)展基礎(chǔ)），對(duì)照教學(xué)目標(biāo)還需要具備哪些條件，通過(guò)已有基礎(chǔ)和目標(biāo)之間的差異比較，分析教學(xué)中可能出現(xiàn)的障礙。

五、教學(xué)支持條件分析（1）教學(xué)資源

（2）為了有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，恰當(dāng)選擇和運(yùn)用教學(xué)媒體，有效整合教學(xué)資源，以更好地展現(xiàn)歷史發(fā)展過(guò)程及其本質(zhì)，幫助學(xué)生正確理解歷史，發(fā)展歷史思維。

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)一定要建立在前面諸項(xiàng)分析的基礎(chǔ)上，前后呼應(yīng)，特別要與設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)相呼應(yīng)。

在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)后，要寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖（基于學(xué)情分析、學(xué)生學(xué)習(xí)行為分析等）、師生活動(dòng)預(yù)設(shè)、指導(dǎo)思想方法、需要培養(yǎng)的能力等。教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，例如，基于問(wèn)題解決的設(shè)計(jì)，講授式教學(xué)設(shè)計(jì)，自主探究式教學(xué)設(shè)計(jì)，合作交流式教學(xué)設(shè)計(jì)等。

七、目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)（1）習(xí)題

（2）試題分析，闡述所選試題的目的、檢測(cè)的內(nèi)容、學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題、反思教學(xué)教學(xué)問(wèn)題等。

八、教學(xué)反思

反思教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的一致性、反思教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、對(duì)今后教學(xué)的啟示等。反思不僅要總結(jié)本次教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和成功之處，也要注意指出本次教學(xué)活動(dòng)激發(fā)的值得研究的課程問(wèn)題、具啟發(fā)意義的事件或教學(xué)實(shí)際實(shí)施過(guò)程中的缺陷。并就這些問(wèn)題做出自己的思考，重在通過(guò)分析、找出問(wèn)題的癥結(jié)，提出改進(jìn)教學(xué)的方法。要注意在事實(shí)的基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提升，不要單純羅列事實(shí)和現(xiàn)象。理論的總結(jié)要注意語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)明，并利用本次教學(xué)活動(dòng)的具體證據(jù)來(lái)論證，不要長(zhǎng)篇大論地引用他人文章，或脫離具體教學(xué)活動(dòng)做籠統(tǒng)的理論闡述。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

十、教學(xué)資源

教學(xué)資源包括：學(xué)案、課件及其他教學(xué)相關(guān)資源。

學(xué)習(xí)成果包括：學(xué)生課前、課上或課后搜集的資料；學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的圖片等；學(xué)生的典型作業(yè)或制作的各種作品。

第五篇：幼兒性教育論文

中小城市幼兒性教育現(xiàn)狀調(diào)查

陳壽云

馮麗瑛

李萍萍

萬(wàn)里應(yīng)

指導(dǎo)教師：焦卉 鄧俊超

摘要：幼兒性教育是幼兒健康教育的一個(gè)重要組成部分，人們已經(jīng)開(kāi)始對(duì)幼兒的性教育進(jìn)行關(guān)注，在歐洲很多國(guó)家將幼兒性教育納入必修課程，但在我國(guó)還處于起步階段。

本研究選取吉安2所幼兒園進(jìn)行調(diào)查訪談，調(diào)查結(jié)果：男家長(zhǎng)比女家長(zhǎng)在幼兒性教育方面更注重道德品質(zhì)；文化層次越高的家長(zhǎng)，幼兒性教育知識(shí)更多，觀念更先進(jìn)，方法更多。大部分的幼兒教師在幼兒新教育的觀念上采用傳統(tǒng)教育模式，但有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，文化層次越高的年輕教師，幼兒性教育方面的知識(shí)更豐富，教育觀念更超前，點(diǎn)子更多。

關(guān)鍵詞：幼兒性教育

現(xiàn)狀

中小城市

1.引言 1.1 問(wèn)題提出

性教育是健康教育的一個(gè)重要組成部分，幼兒性教育對(duì)幼兒身心健康發(fā)展具有非常重要的作用。它不僅有助于幼兒性別概念的形成和性角色的建立，而且有助于消除性發(fā)展過(guò)程中的異常行為。然而幼兒期可塑性和吸收能力都很強(qiáng)，此時(shí)對(duì)其進(jìn)行性教育有助于獲得正確的性知識(shí)，樹(shù)立正確的性觀念，建立健康的性價(jià)值觀，而且將來(lái)不易受錯(cuò)誤性信息的影響，導(dǎo)致不良后果，如目前全世界每年有1400萬(wàn)青春期少女生育，其中大部分是非意愿性妊娠，其結(jié)果是每天有55萬(wàn)次流產(chǎn)，每年有440萬(wàn)少女選擇了墮胎。因此對(duì)孩子進(jìn)行性教育已經(jīng)成為全球性的問(wèn)題。由于認(rèn)識(shí)到幼兒性教育的作用和重要性，目前我國(guó)對(duì)于幼兒性教育的關(guān)注程度越來(lái)越高。但是中小城市幼兒性教育和大城市的幼兒性教育之間仍有一定的差距。在邊遠(yuǎn)的山村，就連幼兒性教育這個(gè)詞語(yǔ)都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)。可見(jiàn)對(duì)中小城市的幼兒實(shí)施性教育是很有必要的。1.2本研究的意義 1.2.1理論意義

本研究可進(jìn)一步深化對(duì)幼兒性教育的相關(guān)研究。由于幼兒性教育長(zhǎng)期以來(lái)被人們所忽視，缺乏完善的理論體系。己有對(duì)幼兒性教育的研究，往往只側(cè)重某一個(gè)問(wèn)題，或者將幼兒性教育置于整個(gè)性教育系統(tǒng)中進(jìn)行較籠統(tǒng)的論述。本研究在總結(jié)前人研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)查閱文獻(xiàn)、訪談等研究方法，對(duì)中小城市幼兒性教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究、討論，為中小城市幼兒性教育的開(kāi)展提供參考依據(jù)。本研究針對(duì)家長(zhǎng)和教師在幼兒性教育問(wèn)題上所持的觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查分析，能引發(fā)家長(zhǎng)和教師對(duì)幼兒性教育這一問(wèn)題的思考，開(kāi)始重視幼兒性教育，從觀念、態(tài)度和行為上改變對(duì)幼兒性教育的傳統(tǒng)看法，樹(shù)立正確的幼兒性教育觀。1.2.2實(shí)踐意義

在調(diào)查訪談中發(fā)現(xiàn)有部分家長(zhǎng)在問(wèn)卷中獲取知識(shí)，增長(zhǎng)技能一次本問(wèn)卷具有一定的教育意義及社會(huì)意義。2.對(duì)象和方法 2.1對(duì)象

被試為來(lái)自吉安市保育院和井岡山大學(xué)附屬幼兒園的200個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)和 20位幼兒教師。共發(fā)問(wèn)卷220份（其中教師卷20份）回收問(wèn)卷200份，剔除無(wú)效問(wèn)卷后保留176份（其中教師卷16份）。具體情況見(jiàn)表1

表1被試者的基本情況

性別 男 33.70% 女 106 160 66.30%

上

總計(jì) 100%

158

高中及中

專 大學(xué)及以

% 100%

149

32.90% 60.80

沒(méi)工作

% 100%

沒(méi)工作，有收入 24

文化層次

工作情況

62.40% 16.10% 21.5054 初中以下 10 6.30% 有固定工作 93 2.2方法

本研究采用自編問(wèn)卷和訪談的方法。問(wèn)卷是當(dāng)天發(fā)放，第二天收回，收回后整理，最終得到有效問(wèn)卷176份，并用spss11.5進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。對(duì)3—6歲幼兒的父母進(jìn)行訪談，采用結(jié)構(gòu)訪談和非結(jié)構(gòu)訪談的方法，總結(jié)其關(guān)于幼兒性教育的一些觀點(diǎn)和做法。3.對(duì)幼兒性教育的調(diào)查研究 3.1 問(wèn)卷 3.1.1問(wèn)卷介紹

問(wèn)卷是根據(jù)幼兒在家和學(xué)校常問(wèn)到的一些問(wèn)題來(lái)編制的，問(wèn)卷分兩個(gè)部分，第一部分是了解被試的基本情況，共七道題。第二部分是測(cè)試的內(nèi)容，共二十道題，其中開(kāi)放性問(wèn)題有四道。3.1.2問(wèn)卷設(shè)計(jì)

問(wèn)卷是采用層層遞進(jìn)的方式設(shè)計(jì)的。被試從“是否聽(tīng)過(guò)幼兒性教育概念”，到“有無(wú)必要對(duì)幼兒進(jìn)行性教育”，最后到“如何處理幼兒遇到的關(guān)于性的問(wèn)題”。3.2 問(wèn)卷的結(jié)果和分析

1.家長(zhǎng)整體的幼兒性教育觀念的特點(diǎn)：

家長(zhǎng)的幼兒性教育意識(shí)較強(qiáng)，認(rèn)識(shí)較全面。如：有81.8%的家長(zhǎng)聽(tīng)過(guò)這個(gè)概念，并有80.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒性教育是有必要的，另外有90.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒性教育是老師和家長(zhǎng)的責(zé)任。

家長(zhǎng)對(duì)幼兒性教育的態(tài)度較理性、科學(xué)，能正確對(duì)待。如有，97%的家長(zhǎng)如實(shí)回答孩子“我是從哪里來(lái)的”的問(wèn)題，有86.6%的家長(zhǎng)如實(shí)回答孩子關(guān)于“為什么他（她）有（沒(méi)有）小雞雞”的問(wèn)題。如：有81.9%的家長(zhǎng)能理解“孩子在玩弄生殖器官的”；有62.3%的家長(zhǎng)能理解“孩子和異性小朋友接吻”；有98.1%的家長(zhǎng)能理解“孩子用涉及到性的詞語(yǔ)罵人”；有76.8%的家長(zhǎng)能理解“孩子偷看媽媽洗澡”。

家長(zhǎng)對(duì)孩子涉及性方面的敏感問(wèn)題大多采取回避態(tài)度，含糊回答。如當(dāng)電視里面出現(xiàn)接吻的鏡頭的時(shí)候，孩子問(wèn)媽媽的咪咪為什么那么鼓，媽媽為什么要戴肚兜等問(wèn)題。許多家長(zhǎng)會(huì)一語(yǔ)帶過(guò)，要么說(shuō)等你長(zhǎng)大了就知道了，要么說(shuō)這是大人的事情。

2.不同性別的家長(zhǎng)幼兒性教育觀念的特點(diǎn)：

男性家長(zhǎng)和女性家長(zhǎng)意識(shí)、觀念、態(tài)度及方法上具有很大的相通性，但又各具特點(diǎn)：

男性家長(zhǎng)在幼兒性教育過(guò)程中，更多的從道德品質(zhì)的高度進(jìn)行教育，更注重方法性。如孩子用涉及到性的詞語(yǔ)罵人的時(shí)候，98.3%的男家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行教育。

而女性家長(zhǎng)對(duì)幼兒性教育過(guò)程中，態(tài)度更含蓄，更注重隱私注重細(xì)節(jié)。如在孩子偷看媽媽洗澡的時(shí)候，77.7%的女家長(zhǎng)會(huì)關(guān)上門(mén)；在和異性寶寶一起試衣服的問(wèn)題上，有59%的女家長(zhǎng)會(huì)讓孩子在外面等。

3.不同文化層次的家長(zhǎng)幼兒性教育觀念的特點(diǎn)：

在一些方面，文化層次的差異對(duì)家長(zhǎng)幼兒性教育理念的影響并不明顯。如：認(rèn)為幼兒有必要進(jìn)行性教育的，初中及以下文化的家長(zhǎng)中有90%，大學(xué)及以上文化的家長(zhǎng)中有87.4%。在幼兒性教育是誰(shuí)的問(wèn)題上，認(rèn)為是家長(zhǎng)和老師的事情的，初中及以下文化的家長(zhǎng)中有90%，大學(xué)及以上文化的家長(zhǎng)中有90.6%。對(duì)于幼兒?jiǎn)柤澳芊衽c父母結(jié)婚的問(wèn)題，回答不能并對(duì)孩子進(jìn)行教育，不批評(píng)的，初中及以下文化的家長(zhǎng)是100%，大學(xué)及以上文化的家長(zhǎng)中有95.2%。

即便如此，文化層次的差異還是造成了家長(zhǎng)教養(yǎng)方式的不同，文化層次越高的家長(zhǎng)對(duì)幼兒性教育的認(rèn)識(shí)也越理性，越自然，采取的教育方法也更具科學(xué)性，如：聽(tīng)過(guò)幼兒性教育這個(gè)概念的，初中及以下文化的家長(zhǎng)中有70%，大學(xué)及以上文化的家長(zhǎng)中有85.4%。在單獨(dú)和異性寶寶試衣服的問(wèn)題上，將孩子留在外面的，初中及以下文化的家長(zhǎng)中有40%，大學(xué)及以上文化的家長(zhǎng)中有58.1%。文化層次較高的家長(zhǎng)對(duì)孩子問(wèn)到性方面的敏感問(wèn)題時(shí)，較多地如實(shí)回答，態(tài)度自然大方，如：當(dāng)孩子指著父母的生殖器官問(wèn)那是什么，表示會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，教孩子區(qū)分男女觀點(diǎn)的，初中及以下文化的家長(zhǎng)中有40%，大學(xué)及以上文化的家長(zhǎng)中有72%。對(duì)于“為什么他（她）有（沒(méi)有）小雞雞”的問(wèn)題，回答那是性別不同導(dǎo)致的，初中及以下文化的家長(zhǎng)中有80%，大學(xué)及以上文化的家長(zhǎng)中有有91.6%。

4.不同年齡的家長(zhǎng)幼兒性教育觀念的特點(diǎn)：

年輕家長(zhǎng)的幼兒教育思想更開(kāi)放，更注重幼兒的綜合發(fā)展。如：當(dāng)孩子指著父母的生殖器官問(wèn)那是什么，多數(shù)家長(zhǎng)表示會(huì)進(jìn)行教育，教孩子區(qū)分男女。其中 4 20-30年齡段的家長(zhǎng)有72.2%，30-40年齡段的家長(zhǎng)有63.6%贊同。對(duì)于孩子玩弄生殖器官,多數(shù)家長(zhǎng)表示能理解寬容。其中20-30年齡段的家長(zhǎng)中有87.8%，30-40年齡段的家長(zhǎng)中有79.3%表示贊同。

年輕家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教養(yǎng)方法更具科學(xué)性、也更符合幼兒的年齡特點(diǎn)。如：當(dāng)電視或電影出現(xiàn)接吻鏡頭時(shí)，孩子問(wèn)“他們?cè)诟墒裁础保议L(zhǎng)選擇如實(shí)告訴的，20-30年齡段的家長(zhǎng)中有46.3%，30-40年齡段的家長(zhǎng)中也有52.8%。當(dāng)幼兒?jiǎn)枺瑡寢尀槭裁匆獛А安级祪骸保议L(zhǎng)選擇如實(shí)告訴的，20-30年齡段的家長(zhǎng)中有44.4%，30-40年齡段的家長(zhǎng)中也有44.3%。

5.教師對(duì)幼兒性教育的態(tài)度、觀念和方法的特點(diǎn)：

幼兒教師對(duì)幼兒的性教育大多采用傳統(tǒng)的教育模式上，但有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，文化層次越高的年輕教師，幼兒性教育方面的知識(shí)越豐富，教育觀念更超前。

1）對(duì)問(wèn)題“男孩掀女孩子的裙子”進(jìn)行歸納總結(jié)，得出三種答案：

一、制止但不批評(píng)，只是進(jìn)行教育；

二、聽(tīng)之任之、理解態(tài)度；

三、批評(píng)。持觀點(diǎn)一的教師有11人，占總數(shù)的68.75%；持觀點(diǎn)二的教師有3人，占總數(shù)的18.75%；持觀點(diǎn)三的教師為2人，占總數(shù)的12.5%。由此可以看出幼兒教師對(duì)幼兒的這種行為較多的采用傳統(tǒng)的教育方法。

2）對(duì)問(wèn)題“孩子玩弄生殖器官”的歸納總結(jié)，得出三種答案：

一、制止但不批評(píng)，只是進(jìn)行教育；

二、注意轉(zhuǎn)移，不批評(píng)，不教育；

三、批評(píng)。持觀點(diǎn)一的教師有13人，占總數(shù)的81.25%；持觀點(diǎn)二的教師有2人，占總數(shù)的12.50%；持這觀點(diǎn)三的人數(shù)有1人，占總數(shù)的6.25%。由此可以看出幼兒教師對(duì)幼兒的這種行為沒(méi)有一味的進(jìn)行批評(píng)，教育方式上還是比較合理的。

3）對(duì)問(wèn)題“為什么男孩子站著撒尿而女生要蹲下”的歸納總結(jié)，得出兩種答案：

一、簡(jiǎn)單的帶過(guò)；

二、進(jìn)行知識(shí)說(shuō)明的。持觀點(diǎn)一的教師有13人，占總數(shù)的81.25%；持觀點(diǎn)二的教師有3人，占總數(shù)的18.75%。由此可以看出幼兒教師對(duì)幼兒的這種行為較多的還是采取回避態(tài)度，沒(méi)有給幼兒更多的解釋。

4)對(duì)問(wèn)題“異性小朋友接吻”的歸納總結(jié)，得出三種觀點(diǎn)：

一、理解態(tài)度；

二、制止，批評(píng)且教育；

三、只教育，但不批評(píng)。持觀點(diǎn)一的教師有2人，占總數(shù)的12.5%；持觀點(diǎn)二的教師有7人，占總數(shù)的43.75%；持觀點(diǎn)三的教師有7人，占總數(shù)的43.75%。由此可以看出幼兒教師對(duì)幼兒的這種行為多是先制止，5 而教育還是批評(píng)就取決于老師的教育思想

5)對(duì)問(wèn)題“異性小朋友擁抱”的納總結(jié)，得出兩種觀點(diǎn)：

一、是正常的幼兒行為，可以接受；

二、不能接受，對(duì)幼兒進(jìn)行批評(píng)教育。持觀點(diǎn)一的教師占81.25%，持觀點(diǎn)二的教師占18.75%。6）對(duì)問(wèn)題“小朋友之間叫老公老婆的行為”的歸納和總結(jié)，得出三種觀點(diǎn)：

一、理解態(tài)度，只進(jìn)行適當(dāng)教育，不批評(píng)；

二、制止，批評(píng)教育；

三、本班沒(méi)發(fā)生此情況。持觀點(diǎn)一的教師有5人，占總數(shù)的33.33%；持觀點(diǎn)二的教師有6人，占總數(shù)的40%；持觀點(diǎn)三的教師有4人，占總數(shù)的26.67%。由以上可以知道，以批評(píng)教育的方式來(lái)處理幼兒行為問(wèn)題的教師還很多。

4討論

4.1早期教育的重要性己經(jīng)為大多數(shù)家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)能夠認(rèn)識(shí)到，孩子接受合理的早期教育能夠促進(jìn)孩子的發(fā)展，而且為將來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)[1]。專家指出：“既然人的性發(fā)育開(kāi)始很早，即便是不滿周歲的孩子在性問(wèn)題上也不是中性體，所以性教育必須從幼年開(kāi)始。”美國(guó)性信息和性教育協(xié)會(huì)瑪麗考爾德倫博士強(qiáng)調(diào)：“兒童階段，特別是5歲以前性教育特別有效。”可見(jiàn)，5歲以前是性教育的關(guān)鍵期[2]。在本調(diào)查中，大部分的家長(zhǎng)認(rèn)為在3歲對(duì)孩子進(jìn)行性教育最好。這說(shuō)明現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前發(fā)展心理學(xué)和學(xué)前教育學(xué)有一定的了解，能抓住孩子的心理特征和敏感期對(duì)孩子進(jìn)行教育。但是也有一些專家提出，性教育越早越好，甚至可以從理論上形成相對(duì)完善的性認(rèn)識(shí)體系。對(duì)此，尚無(wú)定論，待以后的心理學(xué)家去證實(shí)。

4.2，在本調(diào)查中，幼兒家長(zhǎng)的年齡多在20歲到30歲之間，具有一定的文化水平，受到現(xiàn)代教育理念的影響，育兒觀念有了很大的很大的轉(zhuǎn)變，有很多科學(xué)的成分在里面。他們對(duì)于幼兒性教育有一定的了解，對(duì)于幼兒性教育的必要性進(jìn)行了肯定。對(duì)于幼兒提出的關(guān)于性方面的問(wèn)題，多數(shù)家長(zhǎng)能正面回答，并給予適當(dāng)?shù)慕忉尅⒔逃瑵M足孩子的需要。由此看來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)于幼兒的性教育有了一個(gè)很大的進(jìn)步。但調(diào)查中也暴露了家長(zhǎng)在幼兒性教育方面所存在的許多問(wèn)題和遇到的困惑。比如，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的性教育只停留在理論水平，知道怎樣做是科學(xué)的，但要真正自己做起來(lái)卻總是采取回避策略。對(duì)于幼兒對(duì)于生殖器官的疑問(wèn)，家長(zhǎng)多是淺顯的講述，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)生殖器官的重要性和要怎么樣保護(hù)好自己的生殖器官。同時(shí)有很多家長(zhǎng)對(duì)于幼兒的一些對(duì)于性的無(wú)知行為和問(wèn)題只是進(jìn)行批評(píng)教 6 育，沒(méi)有更多的耐心去解釋，讓幼兒的心理蒙上了陰影，使幼兒對(duì)于性方面的知識(shí)得不到滿足，隨著年齡的增長(zhǎng)容易出現(xiàn)很多問(wèn)題。很多家長(zhǎng)有這樣的擔(dān)心，孩子們一旦有了性的知識(shí)就會(huì)誘使他們?cè)缡欤蛴行┖⒆訒?huì)產(chǎn)生體驗(yàn)的想法。所以他們很謹(jǐn)慎對(duì)幼兒的性教育，怕幼兒知道的太早不好，這樣反而更加深了幼兒的好奇心，讓幼兒自己探索的過(guò)程中缺少正確的引導(dǎo)，反而容易誤入歧途。

4.3男性家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育更加注重到孩子的道德品質(zhì)的高度，而女性家長(zhǎng)則是更含蓄，更注重隱私部分。其原因可能是男性家長(zhǎng)性格不拘小節(jié)，更加隨意，大大咧咧，并受西方文化的影響，對(duì)性更開(kāi)放。同時(shí)家長(zhǎng)更加注重自己的面子，孩子是父母的鏡子孩子的言行是父母素質(zhì)的體現(xiàn)，男性家長(zhǎng)更加關(guān)注孩子品德的教育。女性家長(zhǎng)受兩千多年的封建思想的影響，對(duì)很多關(guān)于性方面的問(wèn)題都是停留在表面，給孩子朦朧的回答，使得孩子在性方面得到錯(cuò)誤的知識(shí)，有的家長(zhǎng)還會(huì)編謊言，使孩子產(chǎn)生恐懼心理，嚴(yán)重危害了孩子的健康成長(zhǎng)。

4.4文化層次的不同對(duì)孩子的性教育有一定的影響：文化層次低的家長(zhǎng)對(duì)孩子的提問(wèn)表現(xiàn)出不耐煩和不知所措。這類家長(zhǎng)只有通過(guò)編謊言或者其他方法來(lái)回答孩子的提問(wèn)，根本不會(huì)考慮到自己回答會(huì)給孩子帶來(lái)什么樣的危害。文化層次較高的家長(zhǎng)在對(duì)孩子偷看媽媽洗澡、玩弄生殖器官、和異性接吻的問(wèn)題上，更多的是持寬容理解的態(tài)度，而在對(duì)和孩子一起上廁所和一起進(jìn)試衣間的問(wèn)題上，家長(zhǎng)是持反對(duì)的態(tài)度。其原因可能是，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子玩弄生殖器、偷看媽媽洗澡只是出于好奇的心理，就像孩子撫摸身體任何一部分一樣，不必大驚小怪，小題大做。因此，他們能夠以孩子的思維看問(wèn)題。但關(guān)于一起上廁所和進(jìn)試衣間的問(wèn)題，是關(guān)于性別意識(shí)的教育，又涉及到公共場(chǎng)所的公共秩序。因此，他們要求更嚴(yán)格。

4.5幼兒教師在幼兒的教育中扮演極其重要的角色，教師的教育理念直接影響幼兒性教育的開(kāi)展。男孩掀女孩的裙子裙子，教師對(duì)幼兒只進(jìn)行教育的有68.8%，聽(tīng)之任之的有18.8%，批評(píng)教育的有12.5%。教師還是停留在傳統(tǒng)的教育模式上，教師可以根據(jù)幼兒的這種行為開(kāi)設(shè)一個(gè)主題活動(dòng)進(jìn)行教育。在對(duì)待孩子玩弄生殖器官的問(wèn)題上，教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育的有81.3%，轉(zhuǎn)移注意的有12.5%，批評(píng)的有6.2%。教師只對(duì)孩子的行為進(jìn)行教育，不去了解孩子為什么會(huì)這樣做，不了解孩子需要是什么。在對(duì)男孩子為什么是站著撒尿，女孩子要蹲下的問(wèn)題上，有81.3%的教師簡(jiǎn)單帶過(guò)，有18.7%的教師進(jìn)行教育。我們可以看出，大多數(shù)的 7 教師選擇了回避，對(duì)于幼兒的性教育大部分還是停留在傳統(tǒng)模式上。其原因可能是教師受過(guò)去觀念的影響，普遍認(rèn)為性教育就是單純以兩性關(guān)系方面的知識(shí)、行為為主要內(nèi)容，因而覺(jué)得性教育與幼兒無(wú)關(guān)，也就與自己工作無(wú)關(guān)。其次，在本調(diào)查中，年輕女教師占43.5%。年輕女教師自己沒(méi)結(jié)婚，關(guān)于性的知識(shí)也是羞于啟齒，更無(wú)法面對(duì)小孩的這些問(wèn)題。因此，她們就草草處理。另外，當(dāng)今幼兒教師職業(yè)壓力大，出現(xiàn)了職業(yè)倦怠。幼兒教師沒(méi)有多余的盡力去科學(xué)的對(duì)待幼兒性教育問(wèn)題[3]。所以在幼兒園的日常教學(xué)活動(dòng)中，很難看到性教育的蹤影。

總的來(lái)說(shuō)，不管是教師還是家長(zhǎng)都不同程度地受傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為公開(kāi)談“性”有失大雅，因此誰(shuí)也不好意思開(kāi)口。并且一些教師家長(zhǎng)容易把幼兒性方面的問(wèn)題當(dāng)成是道德問(wèn)題而不是生理問(wèn)題，因此認(rèn)為談“性”是不好的。總之，大部分家長(zhǎng)、教師從來(lái)不主動(dòng)談起孩子這方面的問(wèn)題[3]。

5對(duì)策

上述調(diào)查表明中小城市幼兒性教育觀念上先進(jìn)，但是在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，還是在傳統(tǒng)的教育模式上，因此教育主管部門(mén)要采取相應(yīng)的對(duì)策進(jìn)行積極的干預(yù)，積極關(guān)注幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)這個(gè)群體，以改善和提高中小城市幼兒性教育現(xiàn)狀。

5.1對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒心理和幼兒教育的基本知識(shí)培訓(xùn)就顯得極為重要，讓家長(zhǎng)了解3到6歲幼兒對(duì)性的需求，和一些處理這些問(wèn)題的方法。家長(zhǎng)也要多站在孩子的角度思考問(wèn)題，孩子問(wèn)一些關(guān)于性方面的東西是不帶任何的目的，家長(zhǎng)要盡自己所能給孩子傳授知識(shí)，同時(shí)也要把握好度，自己不會(huì)的問(wèn)題，就直接告訴孩子不會(huì)，然后和孩子一起查閱資料、一起探討。

5.2 家長(zhǎng)在教育孩子是要：學(xué)習(xí)性知識(shí)，做好榜樣，對(duì)性有正確的態(tài)度，相信孩子，和孩子坦誠(chéng)溝通，適度的灌輸。同時(shí)家長(zhǎng)還要恰當(dāng)?shù)睦脵C(jī)會(huì)進(jìn)行教育，并實(shí)例說(shuō)明。有條件的還可以注重電子化教育的啟發(fā)，當(dāng)孩子問(wèn)道你不知道的知

識(shí)的時(shí)候，你不要胡亂的編造，以免形成錯(cuò)誤的性觀念。以自然方式給孩子談“性”及“生兒育女”的情形時(shí),家長(zhǎng)同時(shí)也要注意自己在家中的言行和隱私,且讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣,并時(shí)常提醒,教導(dǎo)孩子如何保護(hù)自己,以免受到不法之徒的傷害。⑥ 8 5.3 對(duì)幼兒教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)學(xué)前發(fā)展心理學(xué)和學(xué)前教育學(xué)，多去參與幼兒性教育方面的培訓(xùn)。盡可能多的去學(xué)習(xí)一些西方先進(jìn)的教育理念，來(lái)充實(shí)自己，在面對(duì)孩子提問(wèn)的時(shí)候就不會(huì)那樣的素手無(wú)策了。同時(shí)也要占在孩子的角度去理解孩子，盡可能的給孩子正確的關(guān)于性的知識(shí)，要明白孩子的提問(wèn)是不帶任何的目的。

5.4 國(guó)家應(yīng)將幼兒性教育納入到幼兒園課程，成為必修課程。靠國(guó)家的政策力量帶動(dòng)全民去學(xué)習(xí)幼兒性教育，使幼兒性教育不再是那樣難以啟齒的事情。同時(shí)學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的性教育理念，將它落實(shí)到孩子的一日生活中去。

5.5 請(qǐng)一些在性教育領(lǐng)域的專家來(lái)中小城市開(kāi)講座，讓更多的家長(zhǎng)和教師去學(xué)習(xí)幼兒性教育知識(shí)。

首先，強(qiáng)化家長(zhǎng)和幼兒教師有關(guān)幼兒性教育的意識(shí)。隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的加快，人民生活水平大大地提高了。在西風(fēng)日漸的大背景下，我們國(guó)家開(kāi)始關(guān)注幼兒的性教育問(wèn)題，有關(guān)這方面的報(bào)道、媒體宣傳日漸多起來(lái)。因此，要號(hào)召家長(zhǎng)、老師關(guān)注幼兒性教育，提高他們對(duì)幼兒性教育的認(rèn)識(shí)，使幼兒性教育不再是那樣難以啟齒的事情。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)和幼兒教育學(xué)的基本知識(shí)，讓家長(zhǎng)了解3到6歲幼兒對(duì)性的需求，從而使他們站在孩子的角度思考問(wèn)題，理解孩子。

其次，多形式地教給家長(zhǎng)、老師有關(guān)幼兒性教育的內(nèi)容和方法。有關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)組織各種家長(zhǎng)培訓(xùn)和老師培訓(xùn)，使他們了解幼兒性教育包括珍愛(ài)生命的教育、性別角色教育、生理發(fā)育知識(shí)、結(jié)婚生育知識(shí)、和社會(huì)道德教育等。同時(shí)建議國(guó)家在進(jìn)行教師資格證考試中增加幼兒性教育的內(nèi)容。另外，國(guó)家應(yīng)將幼兒性教育納入到幼兒園課程，成為必修課程。

此外，請(qǐng)一些在幼兒性教育領(lǐng)域的專家來(lái)中小城市以講座形式傳授性教育知識(shí)，使家長(zhǎng)和老師學(xué)習(xí)性知識(shí)，做好榜樣，對(duì)性有正確的態(tài)度，相信孩子，和孩子坦誠(chéng)溝通，適度的灌輸。同時(shí)家長(zhǎng)還要恰當(dāng)?shù)睦脵C(jī)會(huì)進(jìn)行教育，并實(shí)例說(shuō)明，有條件的還可以注重電子化教育的啟發(fā)[4]。孩子問(wèn)一些關(guān)于性方面的東西是不帶任何的目的，家長(zhǎng)和老師要盡自己所能，給孩子傳授知識(shí)，同時(shí)也要把握好度。當(dāng)孩子問(wèn)道你不知道的知識(shí)的時(shí)候，你不要胡亂的編造，以免形成錯(cuò)誤的性觀念。然后，就要進(jìn)行認(rèn)同教育，讓兒童形成正確的性別角色[6]。家長(zhǎng)以自然方式給孩

[5] 9 子談“性”及“生兒育女”的情形時(shí),同時(shí)也要注意自己在家中的言行和隱私,且讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣,并時(shí)常提醒,教導(dǎo)孩子如何保護(hù)自己,以免受到不法之徒的傷害。

最后教師和家長(zhǎng)相互配合，共同協(xié)作。參考文獻(xiàn)

[1]劉利丹.家長(zhǎng)關(guān)于早期教育相關(guān)問(wèn)題觀念的調(diào)查研究[D].2007.4 [2]劉志梅.淺談?dòng)變盒越逃?學(xué)前教育研究，1999 [3]吳閩波 陳燕娜.淺談家、園對(duì)幼兒性教育的重要性.科教文匯[A]2008.9

[4]程月玲.怎樣和孩子談性.北京：北京時(shí)代經(jīng)濟(jì)出版社，2006，8-1 [4] [5]西格蒙德·弗洛伊德，趙蕾，宋景堂譯.性欲三論.北京:國(guó)際文化出版公司，2000.10 [6]袁曉松，劉蘇星.兒童少年年齡特征與性教育的內(nèi)容及方法.包頭醫(yī)學(xué) 院學(xué)報(bào)，2004，20:109

7附卷

中小城市幼兒性教育現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的家長(zhǎng)，您好!我們想對(duì)本城市幼兒性教育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，希望得到您的配合。填寫(xiě)內(nèi)容絕對(duì)保密，答案沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，請(qǐng)放心如實(shí) 填寫(xiě)。謝謝合作。

一、基本情況 1.您的性別（）

2.文化層次（①初中及以下

②高中及中專

③大學(xué)及以上）3.職業(yè)（）

4.年齡（① 20~30

②31~40

③ 41~50

④ 51~60 ⑤ 60以上）5.您與孩子的關(guān)系（①父女

②父子

③ 母子④母女⑤其他)6.您家孩子的年齡（）7.您家孩子的性別（）

二、問(wèn)卷內(nèi)容 您是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)幼兒性教育這個(gè)概念。①是

②否 2 您認(rèn)為幼兒性教育有必要嗎？①有

②沒(méi)有

③無(wú)所謂 3 您認(rèn)為幼兒性教育是

①老師的事情

②家長(zhǎng)的事情

③老師和家長(zhǎng)的事情

④其他（）您認(rèn)為幼兒性教育應(yīng)從孩子幾歲開(kāi)始（）5 如果出現(xiàn)以下情況您會(huì)怎么處理？ 1）當(dāng)小孩子問(wèn)我是怎么來(lái)的？

①撿來(lái)的 ②石頭蹦出來(lái)的③從媽媽肚子里來(lái)的④其他（）2）您單獨(dú)與異性寶寶去試衣服？ ①一起進(jìn)更衣室

②留在外面

3）當(dāng)小孩問(wèn)您為什么他（她）有（美優(yōu)）小雞雞，而我沒(méi)有（有）呢？

①因?yàn)樗悄泻⒆樱闶桥⒆?/p>

②長(zhǎng)大了你就知道了

③小孩子問(wèn)那么多干什么④其他（）

4）當(dāng)電視或電影出現(xiàn)接吻鏡頭時(shí)，孩子問(wèn)“他們?cè)诟墒裁磿r(shí)”?您會(huì)怎么處理？

① 如實(shí)告訴他們

②那是大人的事情，你長(zhǎng)大就知道了③趕緊換臺(tái)④捂住孩子的雙眼⑤其他（）5）您異性的孩子是否和您一起上廁所？ ①是

②不是

6)您的孩子玩弄生殖器官,您會(huì)怎么做？

①你不講衛(wèi)生羞羞臉 ②打它罵它③當(dāng)作沒(méi)有看見(jiàn)④其他（）7）當(dāng)您看見(jiàn)您的孩子和異性孩子接吻，您會(huì)怎么做？

①打罵孩子②羞羞臉③當(dāng)作沒(méi)有看見(jiàn)，孩子還小，沒(méi)關(guān)系④其他（）

8)您的孩子用涉及到性的詞語(yǔ)罵人，你會(huì)怎么做？

①打罵孩子②批評(píng)說(shuō)理，叫孩子講文明講禮貌③笑一下，當(dāng)作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)④其他（）

9）媽媽的咪咪為什么那么鼓？您怎么回答。

①因?yàn)閶寢屖谴笕耍瑡寢尠l(fā)育了，你沒(méi)有啊②你長(zhǎng)大了就知道了③小孩子不要問(wèn)那么多④其他（）

10）媽媽為什么要帶“布兜兒”？您怎么回答 ①小孩不要問(wèn)那么多② 如實(shí)告訴③媽媽怕冷④其他（）11)男孩偷看媽媽洗澡時(shí)，您怎么辦？

①打罵孩子，說(shuō)孩子羞羞臉②無(wú)所謂③關(guān)上門(mén)，不讓看④其他（）

12）孩子經(jīng)常撫摸媽媽的乳房時(shí)，您怎么做？

①罵孩子，叫他不要摸②當(dāng)作沒(méi)有看見(jiàn)讓他摸 ③教育孩子，說(shuō)這種行為不好，別的小孩看到了會(huì)笑話你④其他（）13）我能和爸爸（媽媽）結(jié)婚嗎？您怎么回答？

14）孩子指著父母的生殖器官問(wèn)那是什么？您怎么回答？

15)您的孩子喜歡暴露性器官在外時(shí)，您怎么做?

16）孩子對(duì)電視性畫(huà)面感興趣時(shí)，您怎么做？

中小城市幼兒性教育現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的老師，您好!我們想對(duì)本城市幼兒性教育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，希望得到您的配合。填寫(xiě)內(nèi)容絕對(duì)保密，答案沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，請(qǐng)放心 如實(shí)填寫(xiě)。謝謝合作。

一、基本情況 1.您的性別（）

2.年齡（① 20以下

② 20~30 ③ 31~40 ④ 41~50 ⑤ 50以上）3.文化層次（①初中及以下

②高中及中專

③大學(xué)及以上）4.教齡（）

二、遇到下列情況您會(huì)怎么處理 1）

男孩掀女孩的裙子

2）

孩子玩弄生殖器官

3）

孩子問(wèn)“為什么男生站著撒尿，而女生要蹲下”？

4）

異性小朋友接吻

5)

異性小朋友擁抱

6）

小朋友之間互相叫“老公”、“老婆”的行為