第一篇：教師發展示范學校申報材料

教師發展示范學校申報材料

百年大計,教育為本，教育大計,教師為本。知識經濟、信息社會、經濟全球化、新課程改革給教師帶來了前所未有的挑戰。教師專業發展，是自我價值提升的需要，是學生發展的前提，是學校發展的關鍵。教師的專業發展，無論在理論上還是實踐上都成為國內外教育改革所關注的焦點。人們普遍認識到：新課改不僅指向促進學生素質全面提高，也力求促進教師專業發展。這就要求教師必須自覺提升自身教師素養，實現自身專業發展；而學校也必須努力創設環境和條件，關注和促進教師的專業發展，以適應新形勢下教師專業發展的客觀要求。為此我校搶抓機遇，高度重視并采取切實可行的措施建設教師專業發展示范學校,以促進教師專業發展，推動學校持續發展。

一 明確目標、科學規劃，對建設教師專業發展示范學校進行戰略部署

教師專業發展是教師內在結構不斷更新、演進和豐富的過程。即教師通過接受專業訓練和自身主動學習，逐步成為一名專家型和學者型教師，不斷提升自己專業水平的持續發展過程。我校深刻地認識到，教師一定要牢固樹立終身學習、自主發展理念，充分認識教師專業發展是自我價值提升的需要，是學生發展的前提，也是學校發展的關鍵，打造高素質教師群體，整體優化教師隊伍，直接關系到學校的生存與發展。全校教師達成共識，使之成為全校教師的共同愿景，引領學校走向持續發展之路。

育才中學成立以來一直致力于追求高品位的學校發展，尤其是提出建設教師專業發展示范學校以后，學校在評估標準的指導下，結合本校實際制訂了科學合理的發展目標及《育才中學發展行動綱要》并將其納入學校整體發展規劃之中。我們的發展目標是通過建設教師專業化發展示范學校，使每一位教師都能用現代教育理念，審視自己的教學實踐，反思自己的教學行為，提升自己的專業水平，建成一支具有強烈的終身學習、自主發展的愿望的，具有較強教育科研能力的，強烈的敬業精神、良好的職業道德、精湛的業務水平、健康的心理素質、廣泛的求知能力、積極的創新意識、和諧的人際關系、持久的合作理念，能適應需求、面向未來的“專業型”、“學者型”“專家型”的教師隊伍，切實提高教師整體水平，促進整體優化。同時學校要求每位教師根據《育才中學發展行動綱要》，結合自身實際，依據學科專業化、教育專業化和職業倫理專業化的要求，制定自身專業發展的年度和未來三年發展的教師個人發展規劃。學校高度重視教師心理健康，根據教師實際和學校發展需要，制定教師心理知識學習計劃，通過定期舉行座談會、教師成長沙龍等形式加強溝通、交流，以增進感情、舒緩壓力、化解矛盾、促進和諧。

二 完善機構、加強領導，為建設教師專業發展示范學校奠定組織基礎

為確保教師專業發展示范學校建設，我校實行一把手負責制，校長張昌耀是教師專業發展學校的第一責任人。張昌耀同志具有深厚的理論素養和較高的學識水平，有先進的發展理念，對教師專業發展和學校建設工作的認識水平高，一直積極倡導教師應該樹立“教到老，學到老，終身學習”的學習理念。對于教師專業發展，態度積極，充分發揮主觀能動性，自覺主動學習相關專著和文獻資料，積累了豐厚的學習筆記和學習心得，積極探索有效實施的方法與途徑，工作思路清晰，熱情高漲。有效地履行領導、指導、監督等責任。學校為此專門成立了領導小組，按照整體協調，分工合作的原則，確定了教務處、教學部、教研組的職責和任務，做到職責分明，任務具體。建立了教師專業發展的電子檔案、完善了教師學習評價、考核、獎懲制度，日常管理規范、有序、高效，管理資料項目健全、歸檔及時、分類清晰。

健全的組織機構，整體的協調，明確的職責，規范的管理，具體的檢查，常態的監督是確保建設教師專業發展學校的組織基礎。

三 創造條件、建章立制，讓建設教師專業發展示范學校具有可靠保障

一方面是物質保障。為滿足教師專業發展、自主學習的需要，學校給每位教師配備一臺高性能聯想筆記本電腦，接入互聯網，建設校園網，鏈接多個專業教學網站，具備了滿足教師查找資料、遠程學習、拓寬視野、促進專業發展需要的網絡支持平臺和網絡環境。學校還設有專門的教師電子備課室，其裝機臺數完全滿足教師備課、學習、研討、交流需要。先后購買了294種教育理論專著、專業理論書籍、學科報刊雜志，如《教學工作漫談》，《給教師的100個建議》、《各學科教學參考》等教育教學文獻資料，有效地服務于教師專業發展。學校拿出專項經費，用于教師專業發展中聘請專家及教師外出學習、培訓所需的資料費、差旅費、住宿費等。學校規定每年教研、培訓等時間累積不得低于240個學時，這樣使教師學習、培訓、交流有物質、時間上的保障，從而讓教師專業發展和學校建設有了可靠的物質保障。

另一方面是制度保障。我們認為，建設教師專業發展示范學校離不開制度建設，為此我們建章立制，讓建設教師專業發展示范學校有可靠的制度保障。

第一、落實繼續教育制度。依據學校實際，對教師崗位學歷進修，按照

“學用一致”的原則，提出要求并制定相應的激勵措施。符合要求的教

師，繼續教育參訓率為100%，教師繼續教育考核成績的合格率為100%。

第二、構建校本教研制度。建立健全教師全員參與的校本教研制度，對教師參加校本培訓提出明確要求，用制度來保證校本教研的有效組織實施。將自我反思、同伴互助、專業引領始終貫穿于教研過程中，教師說課、集體備課、高效上課、互相聽課、客觀評課、作業輔導等常規工作的教學研究有實際效果，并積極探索校本教研的有效形式與途徑并有所創新。每周五下午集中開展學科大教研一次，每節課前開展一節課的教研碰頭會。對活動內容、活動形式、活動效果教務處有專門人員督導、檢查、記錄、歸檔。

第三、完善集體備課制度。實踐證明，發揮團隊優勢是促進教師專業發展的捷徑。為此我校高度重視整合團體智慧，通過完善集體備課制度促進教師專業發展。一方面堅持以學科組為核心，以教研組為單位，加強了集體備課活動。同時，備課形式又進行了新的嘗試與改革。除有中心發言人、書面材料外，還要走進課堂上引領課，發現問題，及時調整教學策略，使團體智慧作用于課堂教學。另一方面是加強相關學科組之間，教研組內部聽評課活動，每年開展一次“十佳骨干教師”、“十佳教學新秀”、“十佳學習型教師”評選活動，每周每組均開展一節公開課活動等，共同研究教學中呈現的重點、難點、熱點問題。

第四、設立專家引領制度。近年來，先后聘請了 宋廣文、于會祥、李述智、鄭杰、牛家驥、范效斌等教育專家及其他學校優秀教師來我校做報告、演講，對教師專業發展進行專業引領。同時，為發揮骨干教師榜樣、示范、輻射、引領作用，學校積極實施“青藍工程”，開展傳、幫、帶工作，并制定了相對穩定的制度，實際效果好。建立與同類學校（如舜耕中學、壽光現代中學、濱州清怡中學、東方國際學校等）學校的校際交流、合作機制、相互聽課、共享優質教育資源方面的制度，引領教師專業發展。

第五、健全教學反思制度。美國著名學者波斯納曾經提出教師成長的公式為：教師成長=經驗+反思。這個教師成長的公式揭示了教師專業發展的本質。我校健全教學反思制度，改革教案紙設計，要求每位教師每節課上課后必有反思，反思與教案同時檢查，每個學期認真完成至少2篇比較嚴謹、系統、深刻的教學反思，學校進行檢查、評比、獎懲，促使教師從中獲得大量的教育理論知識，擴展理論視野，能從理論高度去審視自己的教學經驗，形成教育的自覺性，不斷領悟教育的真諦，提高自主學習和發展能力，使之形成一種自覺、理性的教學行為，為成長為“學者型”、“研究型”教師打下基礎。

第六、改革評價獎懲機制。學校從教師的個人發展規劃、實施過程、目標達成情況等方面，對教師專業發展做出評價和獎懲。建立教師自評互評，學生評價，家長評價，專家評價，學校綜合評價等多元化評價體系，評價內容符合學校實際情況和教師專業發展需要，建立教師專業發展檔案管理制度，建立了教師專業發展電子檔案，具有可操作性，實施效果好，教師對評價結果認同度高，并作為一種導向極大地促進了教師專業發展，也推動了教師專業發展示范學校的建設。

四 立足實踐、創新形式，給建設教師專業發展示范學校搭建有效平臺

偉大的教育家陶行知有句名言：“行動是老子，知識是兒子，創造是孫子”。只有給建設教師專業發展示范學校搭建有效的平臺，才能促進教師專業發展，從而建設教師專業發展示范學校。因此學校開展了一系列豐富多彩的活動，實施一系列工程，旨在促進教師專業發展，促進教師專業發展示范學校建設。

第一、讀書工程。書籍是歷史的沉淀，文明的載體。腹有詩書氣自華，沒有厚積沒有薄發，沒有深入沒有淺出，讀書是我們教師的生存必需，是教師專業發展、自主發展的必由之路。在這個浮躁的時代，教師不能浮躁。讀書會讓我們心靈寧靜，讓我們精神充實，讓我們素質提升，讓我們人生幸福。時代發展、新課程改革要求我們必須更加廣泛地讀書，拓寬視野、增長見識，提高能力。教讀相長，提高課堂教學的駕馭能力；且讀且思，提高教學理念的思辯水平；通過讀書來發展自我、完善自我、超越自我，實現教育的夢想，實現專業發展，實現人生價值，讓我們的生命因讀書而美麗，因教育而幸福，因超越而精彩。學校通過評選“十佳學習型教師”活動，倡導教師廣讀書、多讀書、讀好書，有比賽、有檢查、有獎勵，育才中學教師讀書熱情高漲，氛圍濃厚，有效地促進了教師專業發展和教師專業發展示范學校的建設。

第二、青藍工程。育才中學本身是一所年輕的學校，青年教師占絕大多數，青年教師的成長是學校可持續發展戰略的重中之重，他們能否迅速挑起重擔將維系著育才中學的今天和明天。學校實施青藍工程，做好師徒結對子活動，新老教師結對子制度化，使之成為青年教師快速成長的永動機。實施青藍工程就是要發揮優秀教師、骨干教師的作用，骨干教師和優秀教師做到課堂教學公開，新教師可以隨時隨地隨堂聽課，要求教齡不滿五年教師必須先聽課后上課。組織高級教師、骨干教師開展新教師課堂教學情況調研，對新教師明確提出應肯定的地方、存在的不足，促使新教師不斷提高。狠抓青年教師基本功，強化教學技能訓練，抓實抓嚴“五認真”（備、教、批、輔、測）。要求青年教師利用一切機會充分展示自己的才華，爭取早日脫穎而出。開學一個月之后，在新老師對工作環境、教師基本情況熟悉后，學校安排師傅或自己選擇師傅，然后簽定幫帶合同，開始為期三年的幫帶工作。從指導時間、輔導內容、訓練手段、達到目標等方面嚴格按合同書規定執行。幾年來一批新教師迅速成長（如于雪梅、金長江、王建立、董勇、孟祥雷等），有的已經成長為育才中學的新生骨干力量，完全能夠獨立勝任班主任、畢業班教學等重要崗位的教育教學工作。

第三、名師工程。每學年安排一定時間，邀請教育教學專家進行理論與實踐方面的指導，如邀請于會祥、馬培涵、王立亭、邱萍、張平、李亞璞等專家來我校做報告、講學，及時讓教師獲取教育教改前沿的發展趨勢。定期邀請市教研室教研員來校聽課、指導、傳經送寶，使教師少走彎路，快速提高。學校通過組織新教師匯報課，青年教師展示課、骨干教師示范課、教學能手特色課，全方位出擊，推出一批校級優秀教師，并在此基礎上逐步培養出市級乃至省級名師，擴大現有學科帶頭人和骨干教師數量。營造人才培養的氛圍，加速培養中青年骨干教師學科帶頭人，逐步形成一支相對穩定的高水平的骨干教師隊伍。以名師帶名校，以名校帶名生。

第四、開放工程。現代教育應是開放教育，它啟示我們，除了要開發和利用好校內資源，還要充分開發和利用好校外資源，不能關起門來辦教育。近年來，我校在這方面進行了積極有益的嘗試和探索。一方面與北京十一學校、昌平一中、美國的佳域學校、澳大利亞的六所學校進行了多層次、全方位的交流與合作，其中包括師資培養、師資交流、教育研討、學生交流等。無論是辦學理念，還是教育實踐，我們都獲益匪淺。我們有計劃安排教師外出學習考察，張昌耀校長先后赴澳大利亞、美國進行教育考察訪問，楊列東、程廣清帶領20名學生到澳大利亞進行學習交流，同時我們也多次接待了來自澳大利亞、美國、菲律賓等友好學校的交流訪問。另外花重金聘請了兩名英語外教，一方面加強學生外語的聽說讀寫能力，同時給外語老師一個零距離接觸純正外教的機會，對提高外語教師的業務能力，促進外語教師專業發展起到了極大地促進作用。另一方面邀請專家、學者作教育形勢和學科前沿信息報告；讓教師及時地了解與掌握教育發展的新動態；利用一切可能機會組織教師到兄弟學校、兄弟縣市考察、學習、教研，了解同類學校的發展現狀，吸收其他學校成功的經驗，從外部獲取源源不斷的信息，刺激教師專業發展自我意識的不斷覺醒，也為學校提供可持續發展的動力。實施開放工程，是我們已經開始逐漸認識和重視的一個問題，有許多工作我們需要不斷去開拓。

第五、團隊工程。三國時孫權曾說：“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣。” 集體備課就是要集合眾人的智慧和經驗，發揮團隊合作的作用，從多角度多方面去想學生之所想，疑學生之所疑，集思廣益、資源共享，提高備課質量、效益，改進和創新教學方法，以推動我校課堂教學效益的提高。為此學校特制定并不斷完善集體備課制度，要求各學科每星期五下午組織一次集體教研，每次活動時間不少于兩小時。集體備課時間內，不得以任何借口請假、缺席或遲到。遇有特殊情況，提前通知教務處和教研組長進行調整。無故遲到、缺席的，以曠工論處。集體教研由教研組長主持，各任課老師帶課本、教輔書、備課筆記，教研由中心發言人主講、記錄，人人發言，逐一討論。每次備課要有主題、有中心發言人、有詳細的記錄，堅持做到“五備”，即備課標、備學情，備教材，備教法，備教具，做好課后總結，并寫出完整教案，做到超課時備課，提倡超周備課。實行督促檢查制度，教務處、教學部定期、不定期地檢查集體備課情況，定期檢查教案。每周的集體備課記錄，各備課組要及時上交教務處檢查，作為業務考核的重要依據。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，年輕人思維活躍，老教師經驗豐富，有碰撞就會有提升，就會有收獲。育才中學成立至今的蓬勃發展、蒸蒸日上很大程度上得益于我們的集體備課制度的制定、完善和有效落實。

五 專業發展、團隊共嬴，使建設教師專業發展示范學校取得豐碩成果

經過學校和全體教師的共同努力，育才中學目前學歷合格率達100%，擁有齊魯名校長xx，名師盛春華，另有幾十名教學能手、課改標兵、骨干教師、優秀教師，育才中學從無到有，從小到大，整體教育教學質量逐年提高，取得了中考15連冠，得到了社會的廣泛認可，受到市教育局的高度評價。由于成績卓著，學校先后榮獲“全國基礎教育名校”、“全國民辦教育先進單位”、“全國十佳示范、創新學校”、“全國民辦教育改革和創新示范學校”、“山東省規范化學校”、“山東省民辦教育先進集體”、“山東省民辦教育三十佳品牌學校”、“山東省食品衛生a級單位”等近百項榮譽稱號。XX年11月，成功承辦了全國人文素質教育現場會。XX年，xx校長入選齊魯名校長建設工程。《中國教師報》、《山東教育報》、《滕州日報》、滕州電視臺等多家新聞媒體對我校進行了專題報道。

近年來，在市教育局的直接領導下，滕州育才中學披荊斬棘，踏平坎坷，向著“一流的教師隊伍、一流的學校管理、一流的教育教學質量、建設教師專業發展示范學校”的目標不斷邁進，我們做了大量工作，也取得了一些成績。不過按照上級要求及教師專業發展示范學校建設標準，還有較大差距。但我校對建設教師專業發展示范學校充滿信心，還將下更大決心，盡更大努力，一如既往地為教師的專業發展提供有力的支持，使我校教師真正成為“學者型”、“專家型”教師，助推育才中學持續發展，永攀新高，再創輝煌！

第二篇：教師發展示范學校匯報 Word 文檔

多措并舉求真務實

為教師發展打造廣闊空間

——滕州市東沙河鎮中心小學創建滕州市教師發展示范學校匯報

學校現有學生687人，教學班18個，在職教職工53人。近年來，我校在上級教育主管部門的領導下，以各級教育工作會議精神為指導，從教師專業發展需要出發，積極探索教師發展的有效途徑，提出了“明確一個中心，開拓多種渠道，全面提升教師專業素養”的工作思路，求真務實，多措并舉，大膽創新，有力促進了教師的專業化發展。

一、健全制度，優化環境，為教師發展提供保障

1.提高認識，完善組織，形成制度。學校制定了教師發展規劃，樹立教師專業成長理念。成立教師發展工作領導小組和業務指導小組，一把手負總責，業務校長具體負責，形成“校長—業務校長—教導主任—級部主任—教研組長”管理網絡，層層負責。教師人人制定切實可行的教師成長計劃，學校對癥下藥，實現專業發展引領。同時，學校還在教師中組織成立了“讀書沙龍”、“英語沙龍”、“書畫社”等社團，定期開展活動，取得了較好的效果。

為確保教師發展長效機制，學校先后制訂了《教師發展培訓考核、獎懲與管理制度》、《教師基本功培訓實施考核意見》、《先進教研組評選辦法》、《“前進名師”評選及管理辦法》、《骨干教師培養計劃》等相關制度。學校嚴格對教師發展過程管理，對每次教研活動及專題培訓，都要定任務、定時間、定人員，教師參加活動及培訓情況計入繼續教育學分，并與教師的考核、評優及職稱評定掛鉤。

2.挖掘資源，改善設施，落實經費。學校圖書室藏圖書三萬余冊，教師閱覽室藏書豐富，人文讀本、專業理論書籍充足，并訂閱各類教 1

育報刊雜志40余種，能夠滿足教師借閱和學習的需要。學校實現寬帶接入，建立了網站，并建有“農遠工程”接收系統，能夠較好的接收“農遠”教育資源。設有電子備課室，供教師備課、學習、研討、交流之用，建有400平方米的多媒體報告廳1處和多媒體教室18口，能夠滿足全校教師集會和培訓的需要。學校將公用經費預算總額的5%列為教師培訓專項資金，并且做到專款專用。

3.以師為本，注重多元，優化評價。結合我校實際，制訂了學校、教師、學生、家長共同參與的教師評價機制，確立與新課程標準相適應的教師個體評價標準，新的教師評價方案設師德、教學常規、教學質量、教研與教改、限時備課、限時命題、基本功測試等多項指標。堅持全面、客觀的原則，使評價不僅公平，而且有利于調動、激發教師工作積極性，突出了評價內容的全面性。同時，在對教師評價中，我校還設立了、“讀書先進個人”、“基本功訓練先進個人”、“網絡教研博客先進個人”等14個評價項目，并為每位教師建立了教師個人發展檔案和成長記錄袋，新的評價觀有力地激發了教師自我發展的熱情。

二、圍繞課堂，突出中心，全力提升教師課堂教學水平

1.解放學習力，構建生本課堂。圍繞提高教師課堂教學水平這一中心，在全體教師中廣泛開展了“解放學習力，構建生本課堂”活動。制定活動方案，舉行啟動儀式，學習并印發《郭思樂和他的生本教育》、《解放“學習力”—蔡林森“先學后教，當堂訓練”的背后》，組織全體教師聆聽郭思樂教授的生本教育報告，并積極申報了“生本教育”實驗學校，組織教師撰寫學習體會，把生本教育思想付諸于課堂實踐，全體教師課堂教學水平有了新的飛躍。

2.積極推行“建模、推模”活動。在全體教師積極推行語文“雙主線，三環節”、數學“三五四”、科學“探究—研討”、品社“互動

式教學”等課堂教學模式，并做到與生本教育思想的有機結合。

3.深入開展“三課”活動。一是立好樣板課。每學期初，各學科教師都圍繞各自教學目標，研究確定課堂教學改革的重點與方向，各教研組選出一位教師執教“樣板課”，全組教師跟班聽課、評課、座談，認真分析課堂教學中的得失，明確課堂教學改革的方向；二是抓好家常課。全體教師認真學習借鑒“樣板課”，上好每節課。學校領導班子堅持每周推門聽課，并及時反饋評課意見；三是上好匯報課。學期末，每位教師都要在教研組內上匯報課，展示交流一學期來課堂教學成果。全組教師進行聽課，并依據課堂教學評價標準打出分值，記入教師業務量化。各類活動的開展，有力促進了課堂教學水平的提高，促進了教師專業化發展。

三、多措并舉，多渠并通，全面提高教師綜合素養

1.大力開展師德教育，努力提高教師職業道德水平。師德是教師的靈魂，教師發展以德為先。在全體教師中扎實開展了尊重學生100條征集和“學生喜愛的教師”、“家長滿意的學校”評選等活動，集中開展了師德建設活動月、慈善一日捐、愛心一日捐等活動，深入開展了“三十佳”教師和每月一次的“愛崗敬業十佳教師”評選活動，公開進行師德承諾，舉行師德報告會。同時，在廣大教師中開展了為教師過生日、慶“元旦”教工趣味運動會等活動，豐富了老師們的生活，增強了凝聚力，促進了全校教師師德修養的提高。

2.不斷強化教研組功能，切實提升教師校本教研能力。學校完善了《教研組活動制度》和《先進教研組評選辦法》等制度，實行單周學科“大教研”，雙周教研組“小教研”，教研活動情況納入教師個人量化。構建了校級干部分包年級組、業務干部分包教研組、業務骨干分包教師的三級包干網絡，促進年級組、教研組活動常規化、制度化。先進教研組每學期評選一次。教研活動已成為全體教師進行校本

培訓、教學研究的最常規、最基本、最有效的載體。

3.搭建平臺，開闊教師視野。積極邀請教育專家、市教研室教研員等來校聽課、舉行報告會，指導課程改革，使全校教師能夠近距離地與教育專家進行溝通交流，探討新課程改革的有關問題。與此同時，積極選派教師外出學習培訓，近幾年來先后派出教師150多人次赴青島、南京、泰安、濟寧等地參加各類教學研討活動，學習外地先進的教學改革經驗，不斷接受新的教育理念，開闊教育視野。同時，積極與滕州實驗小學、薛城區實驗小學及北辛街道滕龍路小學、侯王小學等兄弟學校結成聯誼學校，定期開展活動，促進了溝通交流和教師業務素質的提高。我校先后有9名教師參加了市教研室組織的送課下鄉活動，30多名教師參加了支教交流活動。

4.開展讀書活動，豐富教師教育理論與文化底蘊。我們把倡導教師學習、打造學習型辦公室，作為教師發展建設的重要內容。成立了“教師讀書沙龍”，引導教師系統研讀教育專著，學習業務理論知識，鼓勵教師多讀書，讀好書。為方便教師閱讀，學校拿出專項資金為教師訂閱報刊雜志40余種，并為每一位教師購買一部教育專著，教師之間隨時可以互閱。通過大量的閱讀學習，教師解決了教學中一些實際問題，提高了教師業務素質和理論水平。

5.強化教師基本功訓練，夯實教師教學基本技能。學校為每一位老師配備了《硬筆書法寫字教程》和一塊練字小黑板，印制了硬筆書法訓練專用紙，定期聘請我市知名專家進行專題講座。教導處確定每周練習內容，周五進行檢查打分，記入個人量化。為提高教師普通話水平，學校定期舉辦普通話知識講座，并通過普通話大賽、美文誦讀、測試等活動促進教師該項技能的發展，我校已成功創建為棗莊市普通話示范校園。

6.嚴格落實繼續教育制度，積極鼓勵教師參加學歷進修及各類培

訓活動。適齡教師全員參加繼續教育學習，成績合格率達到了100%。鼓勵教師學歷進修，教師的學歷層次有了很大的提高，目前我校教師專科以上學歷91人。正副校長均做到了持證上崗，其中呂玉珮校長還參加了校長高級研修班的學習。全體教師均參加了現代信息技術培訓。28名班主任參加了崗位培訓，9名班主任參加了遠程教育培訓。

7.積極開展教改課題實驗，提升教師教科研能力。學校注重對課題實驗過程的管理，注重理論研究與教學實踐的緊密結合。我校先后被確定為全國教育科學“十五”規劃重點課題實驗學校和實驗基地，先后承擔了5項國家級和省級實驗課題。其中，國家級課題《信息技術與數學課程整合中，小學生信息素養的研究》、省級課題《培養學生自主學習能力的研究》、《小學科學課探究式教學研究》等均已結題，并分別榮獲國家級、省級教科研成果二等獎。

8.骨干引領，促進教師全員發展。學校建立了骨干教師與青年教師“師帶徒、結對子”制度，每位市級以上骨干教師都要和青年教師結成對子，并提出“年輕教師向老教師學經驗，老教師向年輕教師學理念”的新結對理念。學校還通過“教學開放日”、骨干、名師展示課等舉措，充分發揮骨干、名師的引領、示范作用。

9.開展“小練筆”活動，提高教師自我反思能力。為加強教學研究，促進教師反思教育行為，引領教師把目光投向自己的每節課、每個教育細節，認真撰寫“教育隨筆”和教學札記，書寫對自己教育行為的思考與體悟。

四、教師發展成效顯著

辛勤的汗水換來了豐碩的成果。目前，學校擁有中學高級教師2人，小學高級教師51人；擁有省級骨干教師1人，棗莊市課改標兵、骨干教師、教學能手12人，滕州市課改標兵、骨干教師、教學能手26人，滕州市學科帶頭人9人，滕州名師1人，滕州市十佳青年教

師、十佳師德標兵11人。近年來，我校教師執教的優質課、電教課先后有65節次獲滕州市級以上獎勵，其中徐孟娟、劉曉琳、石靜等11名教師榮獲山東省優質課評選一、二等獎；全校有200多篇論文獲獎或發表，29件課件制作、教具制作獲全國、省、市級獎勵；21名教師參加了全市中小學教師基本功大賽并獲獎，其中李科、陸平等老師榮獲棗莊市一等獎。學校也先后被評為全國“少年兒童平安行動”示范學校、山東省教學示范學校、山東省少先隊規范化學校、棗莊市規范化學校、棗莊市校本培訓示范學校、棗莊市普通話示范校園、棗莊市德育示范學校、棗莊市電教示范學校、滕州市教改十面紅旗、書香校園、推進素質教育一等獎等榮譽稱號，我校連續三年在目標督導評估中位居全市鎮街之首。

教師發展學校建設是一項長期工程，雖然我們取得了一定的成績，但離領導的要求和教師發展的需要還有較大差距。在今后的工作中，我們將進一步樹立現代教師發展觀，積極為教師發展搭建平臺，創建教師自主發展環境，努力打造優秀教師團隊，促進我校教育教學質量的全面提升。

二〇一一年十月

第三篇：禁毒示范學校申報匯報材料

六枝特區郎岱鎮第二小學創建省級禁毒示范學校

匯報材料

為了進一步抓好學生毒品知識預防教育工作，學校結合實際情況，以防范為原則，在全校全方位開展禁毒教育，創造性地開展了禁毒系列教育活動，師生識毒、防毒、拒毒意識增強，取得良好效果。現將我校開展工作具體匯報如下：

1.開展禁毒專題教育

在每年的德育教育中，我們都把禁毒教育作為重要內容，請法制輔導員介紹有關毒品的知識、緝毒的事例，上好我校毒品預防教育課；讓學生了解毒品，教育和引導青少年學生深刻認識毒品給個人、家庭和社會造成的危害。今年我校參加了六枝特區禁毒委、郎岱鎮府、郎岱鎮派出所、共同舉辦的《珍愛生命，遠離毒品》的講座及《禁毒現身說法》，參觀了禁毒展板，讓學生進一步了解毒品的危害，并初步掌握防范毒品危害的基本知識。

2.進行禁毒教育國旗下講話，開展學生宣誓活動

由學校少先隊結合具體的事例對學生進行以禁毒為專題的國旗下講話，在全校師生中廣泛形成對毒品危害的共識，在了解和學習的基礎上，學校組織全體學生進行“遠離毒品、珍愛生命”的宣誓活動。

3.召開禁毒教育主題班會

為了進一步深化同學們對毒品危害的認識，我校要求全校各班級精心組織一次以禁毒教育為主題的主題班會，并要求形式多樣，講究實效。通過活動，征集和積累了許多優秀的禁毒主題教育的教學案例，為后期進一步開展工作奠定了扎實的基礎。

4.開展毒品知識和禁毒內容的知識競賽

基于學生對毒品和禁毒知識了解的基礎上，我校開展了學生毒品和禁毒知識競賽。通過書面競賽的形式，使學生對毒品的認識根深蒂固，從思想上真正做到“識毒、明毒、拒毒”.5.開展禁毒黑板報、征文、手抄報評比活動

我校抓住這些宣傳教育陣地，組織出好以禁毒教育為主題的黑板報并進行評比表彰。另外，我校5-6年級學生還開展以禁毒教育為主題的手抄報、征文比賽，同學們在出黑板報、手抄報，寫征文時，除了參考學校下發的有關材料，好多班級還深入圖書室、電腦房查閱資料。同學們在活動中不自覺地就對毒品的危害有了一個更深的了解。

6.辦好毒品知識展覽

結合上級的安排，我校有序組織全體師生觀看禁毒圖片展覽、參觀學校禁毒展覽館，通過這些生動形象、觸目驚心的圖片，使學生進一步認識到毒品的危害，增強自身防毒、拒毒的意識.7.觀看禁毒教育專題片

各班分別利用班會課和課外活動時間分批組織各年級學生觀看禁毒專題片《小破孩》。影片中主人公從涉毒到最后的自殺，給同學們留下了深刻的印象。他們普遍意識到，青少年在成長過程中，一定要遠離毒品，千萬不要因為一時的好奇，一時的疏忽，而踏上這樣一條不歸路。

禁毒，是學校一項義不容辭的責任。關系到社會的穩定，生活的質量，更關系到千千萬萬青少年的健康成長。郎岱鎮第二小學舉全校之力，努力爭創縣級“禁毒教育示范學校”，不折不扣組織好、宣傳好毒品安全知識，讓毒品遠離每個學生的生活。讓孩子們擁有幸福光明的一生。懇請各位領導和專家到我校指導工作。

郎岱鎮第二小學禁毒工作領導小組

2016年9月

第四篇：禁毒示范學校申報匯報材料

禁毒示范學校申報匯報材料

為了進一步抓好學生毒品知識預防教育工作，學校結合實際情況，以防范為原則，在全校全方位開展禁毒教育，創造性地開展了禁毒系列教育活動，師生識毒、防毒、拒毒意識增強，取得良好效果。

1.開展禁毒專題教育

在每年的新生入學教育中，我們都把禁毒教育作為重要內容，結合開學工作，請法制輔導員介紹有關毒品的知識、緝毒的事例，上好我校毒品預防教育的第一課；讓學生了解毒品，教育和引導青少年學生深刻認識毒品給個人、家庭和社會造成的危害。今年邀請市禁毒辦姜磊耿警官來校作了《珍愛生命，遠離毒品》的講座，讓學生進一步了解毒品的危害，并初步掌握防范毒品危害的基本知識。

2.進行禁毒教育國旗下講話，開展學生宣誓活動

由學校政教主任結合具體的事例對學生進行以禁毒為專題的國旗下講話，在全校師生中廣泛形成對毒品危害的共識，在了解和學習的基礎上，學校組織全體學生進行“遠離毒品、珍愛生命”的宣誓活動。

3.上好禁毒教育主題班會

為了進一步深化同學們對毒品危害的認識，我校要求全校各班級精心組織一次以禁毒教育為主題的主題班會，并要求形式多樣，講究實效。通過班級座談會、演講、小品等形式展示。還組織觀看禁毒教育專題PPT課件，血淋淋的事實讓人觸目驚心，同學們深深認識到一定要“珍愛生命，遠離毒品”。通過活動，征集和積累了許多優秀的禁毒主題教育的教案，為后期進一步開展工作奠定了扎實的基礎。

4.開展毒品知識和禁毒內容的知識競賽

基于學生對毒品和禁毒知識了解的基礎上，我校開展了學生毒品和禁毒知識競賽。通過書面競賽的形式，使學生對毒品的認識根深蒂固，從思想上真正做到“識毒、明毒、拒毒”。

5.開展禁毒黑板報、征文、手抄報評比活動

我校抓住這些宣傳教育陣地，組織出好以禁毒教育為主題的黑板報并進行評比表彰。另外，我校7~9年級學生還開展以禁毒教育為主題的手抄報、征文比賽，同學們在出黑板報、手抄報，寫征文時，除了參考學校下發的有關材料，好多班級還深入圖書館、電腦房查閱資料。同學們在活動中不自覺地就對毒品的危害有了一個更深的了解。

6.開展禁毒志愿者簽名、宣傳活動

為了加大宣傳力度，我校開展了禁毒志愿者宣傳活動，志愿者們在校內開展了4~9年級學生簽名活動，并且組織學生通過發放傳單和講解的形式把禁毒知識傳送到家長隊伍中和社區村委居民中，持續、深入開展小手拉大手的活動，加強學校與家長、社區的溝通聯系，向家長和社區居民講授毒品危害和預防學生吸毒等知識，讓學生與大人聯系起來，讓更多的人了解到毒品給社會帶來的危害。

7.辦好毒品知識展覽

結合上級的安排，我校有序組織全體師生觀看禁毒圖片展覽、禁毒櫥窗展，通過這些生動形象、觸目驚心的圖片，使學生進一步認識到毒品的危害，增強自身防毒、拒毒的意識。

8.觀看禁毒教育專題片

中小學分別利用班會課和課外活動時間分批組織各年級學生觀看禁毒專題片《明天》和《遠離毒品》。影片中主人公從涉毒到最后的自殺，給同學們留下了深刻的印象。他們普遍意識到，青少年在成長過程中，一定要遠離毒品，千萬不要因為一時的好奇，一時的疏忽，而踏上這樣一條不歸路。

9.在校園網上專門開辟禁毒宣傳陣地，將禁毒教育推向縱深

學生通過“看、聽、讀、講”這些手段，對于禁毒都有了深刻的認識。互聯網的加入能夠更好地擴大宣傳的力度和廣度，我們在學校網站開辟禁毒專欄，將學校有關禁毒工作的最新動態全面公開，并要求各班學生在網站上發表文章，談觀點，說看法。還要求學生向家長宣傳校園網禁毒專欄，使禁毒教育具有更廣泛的影響力。

禁毒，是學校一項義不容辭的責任。關系到社會的穩定，生活的質量，更關系到千千萬萬青少年的健康成長。桐星學校舉全校之力，努力爭創市“禁毒教育示范學校”，不折不扣組織好、宣傳好毒品安全知識，讓毒品遠離每個學生的生活。讓孩子們擁有幸福光明的一生。

第五篇：申報教學示范學校自查報告

xxx中心小學始辦于xxxx年，自06年11月搬遷至此(原中學)后進行了整體改選，xxx年12月創建為山東省規范化學校。學校占地近60畝，校舍總面積xxx平方。現有31個教學班，在校學生xxxx余人，教職工xxx人。

近幾年來，我校堅持“書香之本，文明之根，生命之韻，陽光之心”的辦學理念，以“讓農村的孩子接受現代化教育”為目標，從教學管理、課堂教學改革、考核評價等角度入手，輔助必要的硬件 建設，積極落實教學的中心 地位，不斷強化教學過程管理，向管理要效益，靠管理促發展，教育教學管理逐步走向制度 化、規范化和科學化，現在學校已發展成一所校園布局合理、環境優雅、設施先進、師資優良、管理規范的農村小學，被評為xxx市教學先進學校、xxx市先進教研室、xxx市少先隊工作紅旗單位、xxx市衛生工作先進學校等。

為繼續推進學校內涵發展，我校認真按照《xxx市小學教學示范學校評估標準》改善辦學條件，落實課程方案，實施素質教育，全面提高學校辦學水平和教學質量，積極爭創市級教學示范學校。現將對照《xxx市小學教學示范學校評估標準》自查自評匯報如下。

一、辦學思想

本項共B級指標3個，權重為70分，我校自評得分67，C級指標7個都已達標。

1、面向全體學生20分，自評得分19分。我校全面貫徹教育方針，嚴格執行國家課程方案，開齊課程，開足課時，特別積極研究開好綜合實踐活動、地方課程及校本課程，促進學生全面發展。以小組合作教學研究及書包工作研究為抓手，提高小組合作學習效率，有效地落實因材施教，對學生分類要求、分層推進，關注每一個學生的需要，促進每一個學生的發展。在落實好藝術、體育、科學等課程的基礎上，每學開展四個主題節活動，注重培養學生的興趣愛好，充分發展學生的個性特長充分調動學生學習的積極性、主動性。充分調動學生學習的積極性、主動性，重視培養學生的興趣愛好，充分發展學生的個性特長，自03年以來一直堅持探索落實活動課、走班課、特色課等課程，如舞蹈、跆拳道、體操、歌詠、美術、乒乓球、電子琴、書法、小作家、小記者等。

2、開展 教學創新30分，自評得分29分。我校開展了書包工程、課堂全日制開放、主題節、校內名師培養等名項教學創新工作，實施了名師聘任及青年教師基本功大賽為主體的教師培養機制，進行了以集體備課及課堂教學開放為主體的教學過程改革，進行了以書包工程及小組合作學習為主體的學生素質提高創新，形成了學校創新發展的良好機制。教學設施達到省級規范化標準，教學儀器設備、電化教學設備等均按照1類標準配備，特別是電教設備，現在每個班級配有電腦、網絡、展臺等，實現了現代化教育設備的班班通。學校現有藏書量為 冊，生均 冊。報刊種類達到100余種。音像資料、計算機軟件的數量和種類基本滿足教學需要。學校還被評為xxx市優秀圖書館、xxx市衛生先進學校等，是全區硬件設施最好的學校之一。

3、創建教學特色20分，自評得分19分。創建教學特色，打造學校名片。我校自01年開展學生作業過程研究，逐步形成了“書包整整潔潔，文具整整齊齊，書本平平整整，作業工工整整”的學生書包工程特色，同時形成了“自主發展、合作研究”教師專業成長機制，形成了較為穩定的、鮮明的教學特色，承辦了區級現場會、在區現場會上做典型介紹，相關課題研究及材料先后數十項獲省市區獎勵，有效地推動了教師的專業發展。得到上級領導的充分肯定，在全區內起到較好的示范作用和輻射帶動作用。

二、教學管理

本項共B級指標4個，權重為140分，自評得分133分，C級指標11個都已達標。

1、管理者素質20分，自評得分19分。學校領導班子職責明確，凝聚力、事業心強，具有較高的理論水平和業務水平。學校由校長親自分管教學教研工作，有7位區級教學骨干及能手，有5人兼任區兼職教研員。內部加強學科中心組建設及年級學科組、備課組建設，形成了較為穩定的教學研究及管理機制，《教學常規》得到很好的貫徹落實，教學工作高效有序運行。學校制訂了發展規劃和校長任期目標，提出了自己的辦學理念，并制訂和完善了符合素質教育要求的各項規章制度，匯編《走向名校的管理》。

2、管理機制35分，自評得分33分。搞好教研教改工作是提高教學水平，改進教學實施，提高教學成績的重要保障，如何引導和促進教師自覺重視并積極投入教學研究、教學改革之中，是我們的主要工作目標。在這方面，我們一是加強教研教改工作的組織領導，致力于教研活動的制度化建設，落實目標，保障時間;尤其重視和支持教師參加 各級各類教學研討和業務培訓 等活動，“學習匯報”制度 的制訂和實施，加快了信息資源共享和經驗交流傳播。學校 教學管理機構健全，設置合理，教學管理制度健全，內容符合素質教育要求;突出教學工作的中心地位;后勤保障措施得力;《教學常規》得到很好的貫徹落實，教學工作高效有序運行;教研工作組織健全，活動制度化，時間有保障;學校支持教師外出參加教研活動和學習、培訓、進修，并有效進行過程管理。教師熟知《教學常規》，很好地把握課標、教材、學生和教改要求。

3、教研教改40分，自評得分37分。教師教改意識強，教學理念新。全體教師都有很強的教育科研意識，并積極參與教育科研活動，學校的教科研氛圍濃郁。教研工作組織健全，每周有固定的時間組織教學研究活動，活動制度化，時間有保障。積極組織外出參加教研活動和學習、培訓、進修，健全培訓檔案，有效開展二級培訓。幾年來，市級 課題2個，區級課題 個，校級課題有序開展。教師教研成果豐富、價值高：2008年以來，教師在省級以上刊物發表論文 多篇，論文獲獎 多人次。

4、教師隊伍建設45分，自評得分44分。學校現有在編教師78名，中專以上合格學歷100%，全部符合國家規定學歷。學校加強教師師德工作，教師愛崗敬業，嚴格遵守《教師職業道德規范》。積極組織名師聘任及青年教師基本功大賽，形成了有效的名師成長機制，加強了青年教師的培訓成長，實施科學、完備的教師培訓培養的規劃、措施，教學業務檔案完備，管理規范。嚴格考核，我們對教師的師德、出勤、教學過程和教學成績進行全面考核。全體教師教書育人，為人師表，尊重、愛護和信任每一位學生，做孩子們的良師益友。我校各年級中均有在本地有一定影響的骨干教師，其中有1人參加骨干教師省級培訓，區級骨干教師、教學能手、兼職教研員 名。近兩年來，教師承擔的縣級以上公開示范課、比賽一二等獎課等達 多節。

三、教學過程

本項共B級指標5個，權重為150分，學校自評得分142分，C級指標10個都已達標。

1、備課10分，自評得分9分。學校重視集體備課，而且集體備課制度化，重實效，落實好。以教師專業成長手冊使用為抓手，規范教師的教學過程。集體備課組每周固定組織教研，活動制度化,加強并優化教案編寫、打印及使用過程，形成了教案達標責任制度。教師備課認真充分，注重實效，不搞形式化。教師能正確處理教與學的關系,用現代教育理念指導教學實踐;按要求布置作業，并積極進行作業改革，批改、反饋、輔導認真及時，耐心細致，針對性強。改善了教學質量過程分析保障體制，重視教學過程的質量管理，成績評定實行等級制。建立了教師發展性評價體系及學生發展性評價體系，充分促進教師、學生主動發展。以四大主題節日活動為載體，有效組織課外科技、藝體活動及課外閱讀、課外練筆、辯論會、演講會、聯歡會、2、課堂教學70分，自評得分65分。課堂教學是整個教學過程的核心環節和關鍵環節。我校強化課堂教學研究，落實課堂教學管理，提升學生日常學習效率。積極組織開展課堂全日制開放辦法，組織學習實踐市課堂策略，開展課堂教學達標活動，課堂教學優秀率達40%以上，優良率達80%以上，合格率達100%。制訂和完善了課堂教學評價新標準、新機制，通過開展“達標課”、“課堂教學比賽”、“公開示范課”等活動，促進了教師課堂教學水平的提高，自去年來承擔區級公開課及區以上一二等獎課 人次。

3、作業與輔導10分，自評得分9分。作業與輔導是反饋教學，促進學生均衡發展和全面 發展的重要環節。積極開展作業效率的研究，努力促進學生對作業過程的自主監督與反思，使學生作業過程及作業效果得到極大的改善。教師注重課內外作業輔導，形成了有效的作業課堂處理機制及課外作業批改機制，使作業水平得到提高。我校在《教學常規管理制度 》中明確規定了作業布置、批閱、反饋以及課外輔導的目標和要求，并通過“學生評價”、“學校檢查”等方式進行全程監督和促進，廣大教師都能按要求、按規定進行作業布置、批改和課外輔導。

4、課外活動10分，自評得分10分。課外活動是課堂教學的必要延伸和補充，也是發展個性，培養特長，全面提高學生素質的重要途徑。我校一是注重開展文體娛樂活動，在活躍校園 生活 的同時使學生身心得到鍛煉和熏陶;二是注重開展學科興趣探究活動，讓學生課堂所學知識得到延伸和深化;三是注重開展各類社會 實踐活動，豐富教育資源，拓展育人天地。各種活動的廣泛開展，對于提高學生的綜合 素質起到了良好促進的作用。

5、考試 與評價50分，自評得分49分。我校在新的教育價值觀指導 下，重新審視考試 與評價的作用和功能，推行以人為本，以促進人的發展為目標的整體性、綜合 性和發展性考試評價策略，把好單元關、階段關，積極嘗試考試 命題改革和評價體系的構建。學校建立了符合素質教育要求的對教師的目標管理體系及評價機制。把形成性評價與終結性評價結合起來，注重發展和變化過程，使發展變化的過程成為評價的組成部分。不再單純以學科考試成績的高低來評價、獎懲教師，不以此排列班級和學生的名次。強調評價內容的多元化、評價發生的多樣性，突出評價的發展功能，促進學生的發展和教師的專業成長。注重對學生素質的全面評價。重視學生的素質發展，對學生的素質發展提出了具體的要求，提高一項就肯定一項，及時發現及時肯定。學生評比通過開放式的多項評比，使絕大部分學生都學有所獲，獲有所獎。在平時我們十分重視學生的行為規范執行情況。多年來，我們一直采用鼓勵式評語評價學生，扎實有效地推進了學生綜合素質的提高。

四、教學質量

本項共B級指標4個，權重為140分，學校自評得分130分，C級指標8個都已達標。

1、“德育水平”15分，自評得分14分。每年第一季度開展“文明之根”杯思想習慣節，落實規范守則要求，突出“三評(三做)”主題，培養“三個三”習慣，打造書包工程特色，幫助學生建立正確的人生觀、價值觀，學生遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》及學校規章制度，合群、活潑，各種生活習慣及學習習慣優良，無違法犯罪行為發生。

2、“智育水平”100分，自評得分94分。強化雙基訓練，提高學科學習達標率。每年四季度開展書香杯教學節活動，統籌開展教學教研的各項工作。學校以語文教學為特色，強化英語教學管理，努力提高數學學科教學成績，三科教學成績居本縣區上游。認真組織學科單元學習分析保障工作，定期評比學業優秀獎、學業進步獎，學生學業成績抽測合格率達90%以上，優秀率達50%以上。學生思維活躍，問題意識強，動手能力強，具有較強的創新精神和實踐能力，抽測合格率達90% 以上。

3、“體育 水平”15分，自評得分13分。落實陽光體育運動，提高學生體育健康水平。每學年第一季度開展陽光杯體育節。積極配備體育專職教師，按統一計劃加強體育基礎知識和基本技能訓練，抽測合格率達90%以上。組織開展大課間鍛煉活動，保障每天體育活動時間不少于1小時，組織開展體育吉尼斯運動，激發學生日常自主鍛煉熱情，學生體育達標率達95%以上。

4、“美育水平”10分，自評得分9分。落實藝術培訓計劃，提高學生藝術素養。開設好藝術課程，開展好美育活動，發現和培養各類藝術人才。我重視在各種藝術活動中，讓學生得到認識和情感 的升華，得到技能和水平的提高。學校積極改善藝術課程開設條件，充實各類器材，學生音美基礎知識和基本技能合格率達90%以上。每年五六月份集中開展藝術節活動，校園文藝活動廣泛、正規，藝術課外興趣活動小組活動正常化，學生藝術成果豐富，藝術活動成績優異。“藝術興趣小組活動”讓學生的藝術素養得到了發展，藝術節、新年聯歡等又使很多學生得到嶄露頭角的機會，參加各級組織的藝術創作展評或表演，使不少學生走上了藝術成材之路。

五、存在問題與努力方向。

對照市級教學示范學校的要求，學校工作中存在一些薄弱的環節和問題，要在以后的工作中注重攻堅，積極進取，不斷提高辦學水平。

1、學校特色機制與品牌意識還不足，未能形成持續有效的教學特色創建機制，使工作創新點不能盡快的轉化為教學特色或品牌。要提升學校管理的品位，必須注重項目特色及品牌建設，要明確工作創新點的建設目標，要以教學科學研究的要求規范調研及推進過程，并堅持不懈的行動。我們要在書包工程、主題節等工作創新的基礎上，繼續突出重點，以點帶面，全面打造各項教學特色，發揮好的“創新、實驗、示范”的作用，形成品牌，打造名校、特色學校。

2、隨著學校轄區工業進程的加快和社會聲譽提高，外來務工人員子女要求入學的越來越多，每年都要新增務工子女100名左右，學校班額逐年擴大，大部分班級超過45名，對學校教學設備、教學質量、師資力量等方面的影響都很大。如何妥善的處理好這對矛盾，成為我們新的課題。

3、因教師隊伍的兩極化現象較重，學校名師隊伍建設的效率不高。我校的教師呈現老齡化及年青化的兩極特點，25年教齡以上教師及近五年畢業新教師占到80%多，增加了名師隊伍建設的難度，我們要在教師隊伍建設中注重揚長避短，繼續積極實施“名師(學科帶頭人)——骨干教師——合格教師”工程，加強對青年教師的培養、指導和管理發揮各階段教師的專業發展主動性，形成促進教師專業化成長的有效機制，促進名師成長。

4、作為學校工作核心的課程體系還不夠完善，學校的課程開發及管理還處于低水平階段。學校中最穩定的系統是課程體系，辦學理念最有效的方式是在課程中落實。但作為農村小學及新擴張學校，在課程方面的建設效率還不足，對國家統一課程的開設效率有待提高，地方課程與校本課程的開發特色性還不強，要努力在以后的工作中簡約課程設置，突出課程特色，培養課程名師及優秀學生。

5、工作考核機制的效率仍不高，要以堅決推進機制創新的過程中落實辦學理念。最終對工作影響最大的是內部機制，沒有機制的創新就無法有效地落實日新月異的教學工作。我們在工作中注重項目創新，但機制創新的效率還不高，在推進工作創新中面臨很多困難、困惑，既需要領導專家指導、支持，也需要更大的決心與勇氣去開拓。如課堂教學改革的推進工作，從課堂大聽評，到推門聽課，一直不能很好解決提高教師課堂水平及效率的問題，現在學校進行全日制課堂開放的實驗，使每一節課都成為大家監督、學習、交流的對象，需要很多考勤、工作量、備課、評估等配套性機制，面臨的機制性矛盾很多，需要我們不斷探索完善。

對照《xxx市小學教學示范學校評估標準》，我校進行了全面 自查和認真總結，最后自評得分為472分。