第一篇：團結就是力量 和諧才能興所

團結就是力量 和諧才能興所

——記新盈派出所所長王炯和教導員沈曉克團結協作、爭創一流的故事

作者:楚楚 2008年4月14日 來源：法制時報

在海南農墾的西部走廊,人們到處傳頌著新盈派出所所長王炯和教導員沈曉克團結協作、爭創一流派出所的感人故事。他們以“人民滿意的警察”為標準,忠誠黨和人民的公安事業,在特殊而平凡的戰斗崗位上,做出了不平凡的業績。他們用自己的形象和行動,譜寫了一曲人民警察愛人民的動人凱歌。

9月17日凌晨,西線高速公路南寶光村出口處附近,發現2條型號為300×0.5×2的電纜線被盜。凌晨3時,派出所接到報案后,所長、教導員立即分析案情,布置偵破工作,緊接著所長王炯立即帶領民警和聯防隊員,奔赴發案地點進行偵破，一直偵查到天亮。所長王炯和民警、聯防隊員從東成、光村等地偵查回到所里,所長臉色蒼白了。但由于案情復雜,此案仍未破獲。此時此刻,所長、教導員心急如焚。他們不甘心,又從高速公路海口方向幾十米處神速偵查。于是,終于挖掉了一個長期偷盜電纜的作案團伙,在榆苑村抓獲了2名案犯,當場繳獲本田125摩托車4輛、銅線鑄成品260多公斤。該所破獲此案,受到省公安廳、墾區公安局、儋州市公安局的表彰。

新盈派出所曾經多年被墾區公安局、儋州市公安局評為先進派出所。該所所長、教導員和民警和諧相處,如同兄弟,來過新盈派出所的人非常羨慕。所長王炯和教導員沈曉克都有個準則:所里的事情做到大事講原則,小事講團結。涉及到自己的親戚和朋友,違反原則和法律的事情誰都不能做。他們時刻以自身的行動和言行來感化職工群眾。

為了增強職工群眾的法制觀念,所長和教導員堅持走連隊,走鄉村,走學校。他們結合開展法律進隊(村)活動,在職工群眾和學生中廣泛開展了以《刑法》、《治安管理處罰法》和《預防青少年犯罪》為主要內容的法制教育,從而增強了大家的法制意識,激發了廣大職工愛場愛崗的工作熱情。

在護林保膠工作方面,他們緊緊圍繞“科學發展、共建和諧、興場富家”這個主題,加大護林保膠宣傳力度、開展場鄉聯防活動,促進場鄉和諧發展。所長、教導員和農場周邊5個派出所親如一家,一有案情,通力協作,神速破獲,做到發案一宗,破獲一宗。對于偷膠人員,派出所堅決按照農場內部管理的有關規定,嚴厲打擊偷膠毀林的不法行為,從而維護了農場正常生產秩序。2007年,該場被海南農墾評為護林保膠工作先進單位,新盈派出所被墾區公安局、儋州市公安局評為先進派出所。全所各項工作受到上級領導的表彰和表揚。

第二篇：團結就是力量,合作才能共贏

團結就是力量，合作才能共贏

6月22日，微風習習、空氣清新，使人心情格外舒暢！就在這一天，我們XX的同事，都滿懷期待的一起來到XXXXX拓展訓練基參加西點拓展培訓活動。

上午8點30分，培訓正式開始了，教官先給我們說了一些安全注意事項，也給我們提了一些培訓過程的要求，然后是完成立定齊步走等一些簡單動作。難道今天的培訓就是這些簡單的動作嗎？不是的，真正讓我們受益匪淺的、觸動心弦的是接下來教官為我們精心準備的一個個活動，這些活動之后讓我感慨萬千，同時“團結、合作”這樣的詞語不斷的縈繞在我身旁！

一滴水滴入茫茫的大漠中，就會瞬間消失；一滴水滴入安靜的湖面卻可以引起一片漣漪；同樣的一滴水滴入大海甚至可以造就千軍萬馬般的波濤洶涌。在這次培訓中，我認識到個人的能力是多么的微乎其微，但是當我把自己融入到集體之后，我驚奇的發現，原來個人的力量也可以如此的強大！比如在這次培訓中，老師在訓練我們拍手的時候，我們個人的掌聲就如那一滴水，如果我們個人的掌聲在集體的掌聲落下之前響起，瞬間被集體的掌聲覆蓋，便如滴入沙漠的那滴水；而如果我們的掌聲在集體的掌聲之后響起，我們個人的掌聲最多也就像那一片漣漪；但是如果我們個人的掌聲跟隨集體的一同響起，那么我們的掌聲便產生了磅礴的氣勢！而這正是團結的力量！

人類生活在一個普遍聯系的世界，任何一個個人都不可能孤立于世界所有因素之外而存在。所以對于我們人來說，縱使你才高八斗，但是要想取的真正的成功，單憑個人能力是無法實現的，即使做到了，那也只能算是微不足道的成績！但是如果我們懂得跟他人合作，那么，我們要到達成功的彼岸，除了可以少走很多彎路之外，甚至可以做到一帆風順！在這次培訓中，開火車的游戲就很好的闡釋了合作的定義。游戲中規定每個人除了駕駛員以外都必須蒙上眼睛，駕駛員在后面指揮前面的十幾個人前進，而走在最前面的車頭怎么走完全是靠在最后面的駕駛員給出指令，然后經過中間的十幾個人傳遞后獲得指令才能做出相應的動作，進而完成任務！在這個簡單的游戲中，假如我們的駕駛員不愿跟我們的車頭合作，不給或者亂給指令，試問我們的車頭能走得對正確的前進方向嗎？換一個角度說，即使我們的駕駛員再優秀，如果我們的車頭接到指令后不愿意執行，自以為是的一個勁的往前瞎走，那整個團隊豈不是要像集體耍醉拳？除此之外，我們中間的隊友，如果在信息傳遞環節中有一個不愿合作，那我們又如何能把信息及時、準確的傳遞到前方的車頭以完成我們的任務！游戲如此，事實生活中何嘗不是如此！一個企業的發展壯大，離不開企業里各個部門之間的通力合作、離不開同事之間的親密合作。在企業里只有各個部門相互配合，才能夠高效的克服各種困難，完美的完成各個工作任務。而如果一個企業里面的員工之間不停的勾心斗角，你擠兌我，我擠兌他，那么想必這個企業離失敗也已近在咫尺！

俗話說“人心齊，泰山移”。這句話用在我們攀爬畢業墻這個項目再合適不過了！畢業墻高達4.6米、且在這4.6米高度范圍內無任何東西可以攀附，也不能借助任何工具，只能依靠我們隊友一起想辦法徒手攀登。面對眼前這堵4.6米的高墻，多少人認為即使姚明在此也不可能徒手攀登，何況我們這些個子只有1米多高的普通人，這簡直就像天塹溝壑一樣不可逾越！但是，結果出乎我們的意料。經過所有人的一起努力，總共用了不到24分鐘，我們中間的每個人，無論高、矮、胖、瘦都順利的翻越了這道高高的畢業墻！雖然這中間撒下了無數汗水和付出了巨大的辛勞，但是我們最終收獲了成功的喜悅和無數的感動！當我們面對這樣的成功，再回頭看看眼前的這堵高墻，細想：如果單憑我們個人之力、匹夫之勇，又豈能完成這樣的挑戰。然而，我們只需要把自己融入集體并為之付出自己一份努力之后，這些看似不可能解決的難題都已迎刃而解！這一切都應歸功于團結合作的巨大魅力及其所賦予的無窮的力量！

一直以來常聽長輩說“人，離不開伙伴；只有團結合作，才能走得更遠”。也許是因為年輕，又或許是因為剛從學校出來沒多久，身上多少有些初生牛犢不怕虎架勢，所以之前一直不相信也沒能很好的理解這句話。但是通過今天培訓中開展的這些活動，再聯系到我之前的生活和工作，我更能理解長輩的這句話了，也更加明白團結合作的力量和魅力。相信通過這次培訓活動之后，無論是生活或是工作，只要條件允許，我都不會讓自己做一個“獨行俠”，因為我會時刻牢記：團結就是力量，合作才能共贏！

第三篇：團結就是力量,合作創造和諧演講稿

團結就是力量，合作創造和諧

演講稿

尊敬的各位領導，各位同事: 大家晚上好！

同事們的演講都非常的精彩，令我很受啟發。相信通過這次活動，我們能夠更加團結，更加凝聚。我今天要演講的題目是《團結就是力量，合作創造和諧》。

我來公司已經有三年。在這三年里，我親身經歷了公司不斷發展壯大的過程。作為一名曦隆人，能夠與公司共成長，我感到非常的幸運。

我在公司認識了許多新的朋友。正所謂“與良友為伴，路遙不覺遠”。經過三年的相處，尤其是在與其他同事的共同合作中，我漸漸地發現了很多志趣相投的人，他們智慧、幽默、友善，對工作認真負責。隨著和這些朋友漸漸熟識起來，我對公司的認識也越來越全面，工作態度也越來越積極。

我深切感受到：“只有企業的發展，才會有個人展示才華的平臺；只有以企業發展為已任，個人才能更快的進步和成長”。公司給了我更大的舞臺，更廣闊的視野，不僅使我能夠自食其力，還給了我寶貴的學習和提升的機會。

俗話說“天時不如地利，地利不如人和”，只有上下同心團結向上，才是最無窮的力量，只有團結的力量，才能創造美好的未來，只有合作才能創造得出最美好的和諧。

團結共進，眾志成城，必須使公司的每個成員都能強烈地感受到自己是雄偉城墻中的一塊磚，是不可缺少的一份子。磚與磚之間緊密結合是建立城墻的基礎，這種緊密結合就是凝聚力。員工凝聚力是企業發展的源泉和集體創造力源泉，而只有步調一致，凝聚力的作用才能有效發揮。

我們都知道，當每一只大雁展翅拍打時，造成其他的雁鳥立刻跟進，整個鳥群抬升，借著V字隊形，整個雁群比每只雁單飛時，至少增加70%的飛行距離。與擁有相同目標的人同行，能更快更容易到達目的地，因為彼此之間能互相推動，而當一只雁脫隊時，它立刻會感到獨自飛行時遲緩，拖拉，吃力，所以很快又會回到隊伍中，繼續利用前一只鳥所造成的浮力飛行。

從這則故事中，我們可以清楚的看到，團結的力量有多大！一只大雁如果脫離自己的飛行隊伍，就不能快速到到達,甚至不能到達目的地；而如果加入到隊伍中來，將會輕而易舉的到達目的地。而我們在做的各位同仁與曦隆公司就像一群雁，只有建立了團隊關系，互相協作，才能使我們走的更快更遠，才能更具有抵抗力，去面對市場的各種挑戰。

在工作中,讓我深深體會到團隊協作的重要性。比如說做一個項目，常常會需要多方面的專業知識，需要匯聚眾人的智慧與經驗，還要有前輩、領導的指點。因為一個人的時間、精力是有限的，也許需要窮盡畢生精力才能成為某個領域的專家，而在有限的時間里想成為多個領域的專家更是非常困難的。就我們每個人來說，也各有長處和短處。這就需要大家揚長避短，團結協作，工作中互相支援，互相鼓勵。這個過程不僅有利于獲得最優化的勞動成果，也使參與的每個人都獲益匪淺。老話說的好：莫學蜘蛛各結網，要學蜜蜂共釀蜜。正是有了團隊的協作，我們才能以積極快樂的態度來完成各項工作內容，以最佳狀態奉獻于工作，從而達到生活和工作的雙贏，在與企業共同發展的同時，實現自己的人生價值。

有句話是我始終堅持工作的動力，就是“工作使人免于三害：無聊、惡行與貧窮”。因為一個勤于工作的人，沒有時間去抱怨生活，沒有時間去做損人不利己的事，一個勤于工作的人，也不會總是陷于貧困之中。因此，我非常感謝公司給我的這份工作，也感謝公司創立之初做出無私奉獻的那些同事，正是有了前人的奮斗，才有了我們今天的機遇，而我們更應該珍惜眼前的機會，盡職盡責地去工作，為公司創造更加輝煌的未來。

同心山成玉，協力土變金。開創未來，需要一種克難攻堅的精神，更需要一種團結協作的合力。任何一個公司，如果是組織渙散、人心浮動，人人自行其是、集體一盤散沙，那又何來生機與活力?何談干事與創業?何有形象與成績? 同事們，讓我們從現在開始，為推動公司的業績而團結友善，為開創自己美好的未來而奮力拼搏吧!公司給我們創造了一個團結、和諧的環境，給我們提供了源源不斷的知識源泉。相信大家和我一樣，憑著我是曦隆人這個信念，能夠盡職盡責，精誠團結，共同致力于公司的發展壯大，我們的公司事業必將蒸蒸日上。

最后，衷心祝愿各位朋友、同仁和家屬們一切順利、身體健康、萬事如意、合家幸福!祝愿曦隆的明天更加美好！謝謝!

第四篇：團結互助才能和諧共處

團結互助和諧共處

建立良好的師生關系

—構建和諧教育的一點體會及個人剖析

耿富梅

一、師與師、師生之間團結互助和諧相處：

“以團結互助為榮、以損人利己為恥”是處理人與人關系的道德準則。個人作為社會的一員，在其生活和工作中總要與他人打交道，這就涉及如何處理人與人之間關系的問題。在學校的教育實踐中，強化團結互助的道德意識，提倡團結互助的道德行為，對營造教師與教師之間、教師與學生之間和諧共處的校園環境，具有重要的現實意義。

團結互助是和諧社會發展的基礎。在我國儒家倫理思想中，“和諧”、“仁愛”等道德觀念受到特別的重視，人們經常聽到的“家和萬事興”、“和氣生財”、“天時不如地利，地利不如人和”等話語，就是“和諧”、“仁愛”等傳統倫理文化的體現。和諧是建立在團結的基礎上的，對一個家庭、組織、團體和國家來說，如果不團結或者不夠團結，自然也就難以達到和諧，生活于其間的人們也就不能感受到愉快，當然使其進步和發展也就不可能。由于學校是教育人的地方，學生需要老師教給知識以及關懷和幫助，又由于教師在其教學過程中難免會遇到這樣那樣的困惑，因而教師間的互助也是很有必要的。為了實現進步、有序的和諧教育，需要教師大力弘揚團結互助的優良美德。

二、建立良好的師生關系：親其師 信其道

作為教師，尤其是班主任，只有與學生建立良好的關系才能收到好的教育效果。師生間感情融洽是組織好班集體的首要前提。

那么，怎樣與學生建立良好的關系呢？

1、熱愛、關心、尊重學生

我們面對的是一群天真可愛的孩子。這些孩子雖小，但都有獨立的思想、情感，他們有的是自信心與自尊心。因此，我們不能因為他們是小孩子，而對他們的思想、行為、愿望、要求不當一回事而忽視或不予理睬。我們要相信學生的能力和他們要求上進的愿望；尊重學生的人格與要求，關心學生和學生集體的進步，扶植他們正當的興趣與專長；還要嚴格要求學生，耐心、熱心地督促、幫助他們不斷向上。讓學生通過老師的教育，知道老師是在愛他們、關心他們、幫助他們、一切是為了他們好，他們的自信心、自尊心得到了滿足，生活、學習都會很愉快，身心也會健康成長。這樣學生也會對老師報以尊敬和依賴，對我們的教育、教學工作的開展帶來莫大的好處。相反，不把尊重、熱愛、關心學生放在第一位，而是一味地指責、批評，甚至是處罰，這樣挫傷了學生的自尊心，他們不但不能理解老師的苦心，反而會產生對抗情緒，也有的會因此失去上進心，產生破罐子破摔的思想，以后就更難教育了，那樣才真是費力不討好。

原來我們班的學習委員，學習踏實、認真，成績也較好。但她有一個缺點，就是上課不愛舉手回答問題。開始，我啟發她，她無動于衷；批評她，她也不以為然，而且她和同學關系也不太好。我很生氣，也很后悔選她做學習委員，雖說她也同意擔任這份職務，但她在學習上尤其課堂上根本沒有起到模范帶頭作用，而且有時對我安排的工作還顯出不耐煩的樣子，當眾批評了她幾次，臉上總是一副不服氣的神態，她的一個伙伴作文中寫她對老師的批評根本不在乎。因此，我產生了想撤掉她學習委員的想法。她對我也時常流露出不滿意的樣子。我不知道這孩子到底是怎么回事。后來在家長會上，通過她媽媽的介紹，我才弄清了造成這孩子孤傲性格的原因。原來她媽媽在外地上班，半個月甚至一個月母女倆才能見上一次面，由于缺乏與母親的交流與溝通，所以相對于其他與父母天天生活在一起的孩子來說，她顯得孤僻、冷漠。她母親和我談這些的時候，流下了眼淚，我也很感意外。原來是這么回事，我有些同情，也有些理解這個孩子了。于是在重新評選班干部的周會上，在大多數同學不同意讓她當學習委員的情況下，我力排眾議，仍然推舉她依舊擔任學習委員，但試用一周，看這周的表現，如她有改變，比如上課能主動舉手，那么她就繼續擔此職務。通過一周的觀察，我發現她改變了許多，尤其上語文課，她已主動舉起了手，這第一步雖然很艱難，但我卻從中看到了希望。我趁熱打鐵又找她談話，鼓勵她要多理解自己的媽媽，媽媽到外地上班，也是工作的需要。而且還引導她與班里同學搞好關系，多交朋友不但有利于學習的進步，而且可以培養自己良好的性格。通過這次談話，這位同學真的有所改變了，不但性格比過去開朗多了，而且課上回答問題的次數多了，學習成績有了很大進步，與我的關系也融洽了，還能主動幫助我做一些班務工作，我很高興，更感欣慰，因為通過談話后，她終于逐漸理解老師對她的一番良苦用心了。

2、加強與學生之間的合作和交流

如果學生除了在上課之時才能見到老師，師生之間很少交流，更談不上合作，那么師生關系冷漠、緊張是必然的了。所以，我就利用早讀前時間、課間操、課間、自習課等機會多和學生在一起談話聊天、搞衛生、談心交換意見，通過彼此合作與頻繁的交往，使師生之間產生親密的情感，形成融洽的關系。一旦引起了學生情感上的共鳴，他們就愿意接近我，喜歡我，樂意接受我的教育與教導。

3、民主、平等對待學生

如果我們在管理一個班的時候，完全不去考慮學生的意見而獨斷專行，把命令、訓話、斥責作為方法手段，把所有學生置于被管理的地位，學生就會感到壓抑、緊張，班集體的氣氛也會變得冷漠、沉悶。那么學生在這種環境中學習，怎么能學得好呢？因此，我們有必要民主平等地對待他們，聽取大多數學生的意見，依靠學生的力量把班集體搞好。

4、注重發揮非權力性影響力

權力因素包括教師的品德、品行、作風；教師的教學能力、工作能力；教師對待學生和藹可親、關心、體貼。這些非權力影響力會使學生產生敬重感、敬佩感、依賴感、親切感。所以教師要加強自身修養、不斷提高自己的業務水平和工作能力、改進教育作風，用非權力影響力影響學生，提高自己在學生中的威信，從而建立起好的師生關系，為教育好學生作必要的前提。

總之，良好的師生關系，不但使教師的教學容易引起學生的學習興趣，提高學生學習的努力程度，而且使學生喜歡老師、依賴老師，對他的教育樂意接受，產生良好的教育效果。因此我們教師有必要與學生建立良好的人際關系，只有這樣，我們的教育、教學工作才會事半功倍。蘇霍姆林斯基說：“也許，一個孩子在一年兩年三年內什么都不行，但是終有一天是能行的。只要我們用愛來澆它的根，讓它受到陽光的照射，它的花朵就會綻開。多給他們一些關愛，表現、鍛煉的機會，否則，花朵可能會因為我們哪怕一點點的懷疑或漠視而永遠無法綻放”。

第五篇：平衡才能和諧——狼圖騰讀后感

平衡才能和諧

——狼圖騰讀后感

暑假給兒子買回了《狼圖騰》，等排到我已經是國慶了，恰逢兒子感冒輸液，我抱著書本啃了整整七天的時間，此時的讀不再是為了閱讀而閱讀，而是深深地迷上了額侖大草原上的草原狼，被狼那種團結、勇敢、聰慧和睿智深深吸引著，書中的故事情節在潛移默化中改變著我：由以往對狼的怕和恨慢慢轉變為發自內心的愛，我愛狼那種團隊精神，更愛狼的博愛，正如畢利格老人所言：“黃羊能把狼群引開，狼去抓黃羊了，牛羊馬的損失就少了”；“草和草原是大命，狼和人是小命，小命要靠大命才能活下去”，平衡才能和諧——狼圖騰讀后感。

《狼王夢》中母狼紫“望狼成王”的付出、《瘋羊血頂兒》中狼為了擺脫盤羊血頂兒的仇恨采取的應對，還有《狼圖騰》中頭狼、公狼的責任心涂抹了我腦海中那些“狼心狗肺、狼子野心、狼狽為奸、豺狼成性和狼奔豕突”等惡毒的字眼，轉而代之的是責任、機警、睿智和團結。狼天生怕火、怕光、怕人，可狼憑借它們的智慧和協作把每一次捕殺獵物測算的恰到好處，頭狼負責踩點、在較高的野草蒿子下打埋伏、把黃羊軍馬圍堵到泡子邊攻擊，它們的戰斗精密部署、很有章法，以至于作者多次在書中提到狼是孫子兵法的實踐者，在軍事上很多戰術都成為人類的導師。書中多次寫到狼在打埋伏時如果一旦被人發現，往往逃向與狼群相反的方向，它們為了狼群寧肯犧牲自己的狼命，它們這種犧牲小我保全大我的精神值得人類學習、效仿。北京知青陳陣為了研究狼性而養了一條小狼崽，這條小狼雖然還沒有睜眼就離開了媽媽，可后來無論是它對食物的撕咬還是求生的舉動都表現出狼的睿智。

都說“一個中國人勝條龍，一群中國人似條蟲”，可見我們中國人缺乏團結協作精神，而狼群在很多時候就是憑借它們的團結協作取勝的。額侖大草原上的草原狼很少各自為戰，無論是它們在泡子邊廝殺軍馬群，還是打圍黃羊群，它們都是聽從狼王的統一指揮，無論是高大健壯的軍馬還是快速奔跑的黃羊，只要狼王一聲令下，狼群便排山倒海，勇不可擋，讀后感《平衡才能和諧——狼圖騰讀后感》。草原鼠、水獺、兔子更不在話下，即便是狼群被牧民和獵狗圍困，它們也會坦然自若，表現的及其鎮定。

“狼群不光能替人看草場，還能給人送年貨”；“騰格里是公平的，狼吃了人的羊和馬，就得讓狼還債”；“在寒冷的冬季，成群的狼會瞄準儲存了一個秋季、膘肥體壯的黃羊，憑借它們的智慧和團隊精神將成群的黃羊圍堵到雪湖上撕咬、掠殺，可它們又不會趕盡殺絕，而且還會給牧民留下一些黃羊做年貨”。從書中，我不光讀到了狼的智慧和勇敢，還讀懂了狼與草原人那種唇齒相依的親情和依附關系。狼是脆弱的生態環境中德一個重要環節，狼群消失了，就像多米諾骨牌一樣，狗失去了對狼的警惕而失去強悍和好斗；老鼠、水獺、兔子的隊伍會迅速壯大，它們會肆虐地破壞草場，致使草場迅速沙化；草原馬沒有了狼的追逐而變得懶散；羊也隨著草場的沙化由游牧變為圈養，“風吹草低見牛羊”到頭來只變成一種回憶，草原牧人也受到“騰格爾”的“懲罰”。

“蒙古草原狼給了草原人最強悍的戰斗性格、最卓越的戰爭智慧和最出色的戰馬，這就是蒙古草原人震撼世界的秘密和原因”；“蒙古民族以狼為祖、以狼為神、以狼為師、以狼為榮、以狼自比、以身飼狼、以狼升天的民族，是古代世界性格最勇猛強悍、剛毅智慧的民族。”草原上的牛羊強壯了蒙古人的體魄，草原上的狼鍛煉了蒙古人的品格。讀這段文字不由得讓我聯想到現在的獨生子女，現在的孩子每天由祖輩的溺愛、父輩的呵護，豐衣足食和父母的越俎代庖剝奪了孩子自理能力的鍛煉，長期的舒適生活讓孩子失去了挫折教育，長此以往，他們會不會也像草原失去狼的馬和羊？溫室效應會不會讓他們缺少狼一樣的性格和斗志？

陳陣與老友楊克在離開草原30年后的故地重游時旁征博引、縱古觀今，他們縱觀中國的發展史，探討各朝代、民族的性格和存亡之間的必然聯系，以及農耕、游牧、狩獵等不同時期的名族性格，從而斷定民族性格決定社會的發展方向，那么我們生存在這個經濟飛速發展、競爭日益激烈的年代，我們中華民族更應呼喚狼的精神，弘揚狼文化，從狼性與人性的碰撞中得以啟示，確保生態平衡，社會和諧，因為平衡才能更和諧！（2011.10.10）