第一篇：新市鎮(zhèn)2013——2014學(xué)年度上期理科組六認(rèn)真檢查通報(bào)

科學(xué)管理深化認(rèn)識(shí)再上臺(tái)階

新市學(xué)區(qū)2013—2014學(xué)年度上期理科組教學(xué)“六認(rèn)真”檢查通報(bào) 為提升我學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)教研管理，促進(jìn)教學(xué)教研工作再上臺(tái)階，學(xué)區(qū)督導(dǎo)組于2013年12月3日—5日對(duì)全鎮(zhèn)各校教師的“六認(rèn)真”進(jìn)行了為期三天的認(rèn)真檢查。現(xiàn)將本次對(duì)各校“六認(rèn)真”檢查的情況通報(bào)如下，希望各學(xué)校及教研組科學(xué)管理、深化認(rèn)識(shí)、再上臺(tái)階。

一、檢查的基本情況

檢查對(duì)象是全鎮(zhèn)五所學(xué)校的理科組各任課教師的教學(xué)“六認(rèn)真”，范圍涉及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物共計(jì)4個(gè)科目。本次抽檢了相關(guān)學(xué)科25位教師的備課、作業(yè)布置與批改、培特轉(zhuǎn)后、成績(jī)考核、聽(tīng)課、實(shí)驗(yàn)電教等。這次檢查遵循實(shí)事求是的原則，讓每位教師明白：檢查不是目的，是一種促進(jìn)相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)，明白得失的手段，從而有效地規(guī)范教師的教學(xué)“六認(rèn)真”，最大限度地提高整體教育教學(xué)水平。具體情況如下：

1、備課：絕大多數(shù)教師能做到分課時(shí)備課，每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容清楚，三維目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、師生活動(dòng)、作業(yè)及板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)齊全。教案書(shū)寫(xiě)工整，實(shí)用性強(qiáng)，備課量足。

存在的問(wèn)題：

（1）、個(gè)別老師應(yīng)付了事，教案書(shū)寫(xiě)潦草。

（2）、個(gè)別教案質(zhì)量低，過(guò)程備寫(xiě)非常簡(jiǎn)略，僅僅就是一個(gè)教學(xué)程序而已。

（3）、個(gè)別教師備課量不足。

（4）、個(gè)別老師教案丟三落四，環(huán)節(jié)不齊。

（5）、個(gè)別教師只重視備課與上課沒(méi)有進(jìn)行反思，無(wú)具體明確、切實(shí)可行的改進(jìn)措施，只圖完成教學(xué)任務(wù)，不講實(shí)際效果。

2、作業(yè)布置批改：大部分教師作業(yè)布置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)，批改數(shù)量足，批改間隔時(shí)間較短，日簽密集，有等級(jí)評(píng)定，有激勵(lì)性的語(yǔ)言。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范，作業(yè)本整潔。批改記錄比較詳細(xì)，能夠反映出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，并采取措施及時(shí)糾正。

作業(yè)布置和批改中也還存在很多不足之處：

（1）、整篇作業(yè)一個(gè)大鉤，讓人看了十分茫然。

（2）、個(gè)別教師未對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。

（3）、個(gè)別教師批改作業(yè)不認(rèn)真，馬虎了事。

3、聽(tīng)課、評(píng)課：從本次檢查的情況看，絕大部分教師能按照學(xué)校要求，聽(tīng)課課時(shí)足，記錄詳細(xì)，有評(píng)價(jià)，有建議。

但個(gè)別教師內(nèi)容填寫(xiě)不全，書(shū)寫(xiě)潦草，評(píng)價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單。

4、培特轉(zhuǎn)后：教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)，并且填寫(xiě)了輔導(dǎo)記錄。絕大部份教師輔導(dǎo)記錄中，對(duì)輔導(dǎo)對(duì)象很明確，有詳細(xì)的輔導(dǎo)內(nèi)容，有輔導(dǎo)所達(dá)到的效果。

但從教學(xué)工作手冊(cè)的檢查中我們發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題：

（1）、輔導(dǎo)記載簡(jiǎn)單潦草。

（2）、無(wú)明確具體、切實(shí)可行的改進(jìn)措施。

（3）、個(gè)別教師的輔導(dǎo)未達(dá)到規(guī)定的進(jìn)度。

5、成績(jī)考核：各位教師均認(rèn)真地組織了單元檢測(cè)、綜合檢測(cè)，絕大多數(shù)教師達(dá)到了5次以上，個(gè)別教師還設(shè)計(jì)了一些檢測(cè)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

絕大多數(shù)教師均進(jìn)行了較為詳細(xì)的質(zhì)量分析及記錄，問(wèn)題分析細(xì)致到位，改進(jìn)措施具體明確、切實(shí)可行、操作性強(qiáng)。

存在的問(wèn)題：

（1）、個(gè)別教師檢測(cè)次數(shù)偏少。

（2）、個(gè)別教師期中成績(jī)未登入記分冊(cè)。

（3）、個(gè)別教師未進(jìn)行平時(shí)檢測(cè)的質(zhì)量分析。

（4）、個(gè)別教師進(jìn)行質(zhì)量分析時(shí)，無(wú)具體明確、切實(shí)可行的改進(jìn)措施。

二、整改措施

通過(guò)本次教學(xué)六認(rèn)真的檢查，看到了絕大多數(shù)教師為了學(xué)校的發(fā)展，為了自己崇高的職業(yè)而孜孜追求，樂(lè)于奉獻(xiàn)，付出了很多心血，但是，也看出了個(gè)別教師的諸多不足，同時(shí)也給了我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。我們還需要進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，提高廣大教師的思想認(rèn)識(shí)，使學(xué)區(qū)的教學(xué)質(zhì)量邁上一個(gè)新的臺(tái)階。希望各學(xué)校教務(wù)處及教研組針對(duì)本校存在的問(wèn)題加大教學(xué)六認(rèn)真工作的監(jiān)控力度，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)六認(rèn)真工作的過(guò)程管理，多推門(mén)聽(tīng)課，多深入課堂，深入學(xué)生中檢查、了解六認(rèn)真工作情況，及時(shí)分析、總結(jié)、反饋、矯正。

三、關(guān)于使用集體備課教案的幾點(diǎn)建議

1、有計(jì)劃及對(duì)計(jì)劃的討論和修改意見(jiàn)。

2、各備課組教師應(yīng)有具體明確的分工及記載。

3、各有備課組應(yīng)有具體的活動(dòng)記錄，記錄包括各課題及章節(jié)的中心發(fā)言人和補(bǔ)充發(fā)言人的發(fā)言記載。

4、各備課組有集體研討后修改的集體備課教案初稿。

5、各位教師對(duì)集體備課教案在教學(xué)中的使用應(yīng)有獨(dú)具特色的修改與批注。

6、集體備課的教案后應(yīng)有明確具體、切實(shí)可行、操作性強(qiáng)的反思與整改措施。

第二篇：六認(rèn)真檢查通報(bào)

大英縣石門(mén)小學(xué)校

2013年秋期第二學(xué)月“教學(xué)六認(rèn)真”檢查通報(bào)

10月28--30日教導(dǎo)處組織進(jìn)行了本學(xué)期第二次教學(xué)“六認(rèn)真”常規(guī)檢查，教研組長(zhǎng)參與了此次檢查。現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：

一、檢查方式

本次檢查采取了集中檢查與臨時(shí)抽查相結(jié)合的辦法。集中檢查由分管領(lǐng)導(dǎo)檢查教師的備課本、作業(yè)批改和平時(shí)檢測(cè)等。臨時(shí)突擊檢查則行政值周領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一些學(xué)科進(jìn)行突擊抽查。

二、做得好的方面

1．我校絕大部分教師的教學(xué)“六認(rèn)真”工作做得較好，備足了課時(shí)。2．許多教師按規(guī)定格式書(shū)寫(xiě)，備課目標(biāo)明確、重難點(diǎn)突出，過(guò)程與方法體現(xiàn)較好。

3．作業(yè)布置與批改達(dá)到了基本要求，有的老師批改作業(yè)是全批全改，且批改十分仔細(xì)。

4．有的教師的備課本書(shū)寫(xiě)很工整，項(xiàng)目完整，并有教學(xué)后記。5．有的教師的試卷評(píng)講課有該班學(xué)生的試卷情況分析很詳細(xì)。6．多數(shù)教師聽(tīng)課數(shù)量達(dá)到了基本要求。

三、存在的問(wèn)題和不足

1．個(gè)別教師的備課本項(xiàng)目書(shū)寫(xiě)不完整，環(huán)節(jié)不全。

2．備課本上二次備課痕跡不明顯，有的教師的備課有應(yīng)付現(xiàn)象。3．有的教師沒(méi)有寫(xiě)教學(xué)后記。

希望教師們嚴(yán)格按照教學(xué)“六認(rèn)真”要求，不斷改進(jìn)教學(xué)工作，精益求精，促進(jìn)自身教育教學(xué)水平的提高和我校整體教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階。

石門(mén)小學(xué)教科室 2013、11、4

大英縣通仙鄉(xiāng)中心學(xué)校

2010年秋期第二學(xué)月“教學(xué)六認(rèn)真”檢查通報(bào)

11月2日教導(dǎo)處組織進(jìn)行了本學(xué)期第一次教學(xué)“六認(rèn)真”常規(guī)檢查，各年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)參與了此次檢查。現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：

一、檢查方式

本次檢查采取了集中檢查與臨時(shí)抽查相結(jié)合的辦法。集中檢查由分管領(lǐng)導(dǎo)檢查教師的備課本、作業(yè)批改和平時(shí)檢測(cè)等。臨時(shí)突擊檢查則行政值周領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一些學(xué)科進(jìn)行突擊抽查。

二、做得好的方面

1．我校絕大部分教師的教學(xué)“六認(rèn)真”工作做得較好，備足了課時(shí)。2．許多教師按規(guī)定格式書(shū)寫(xiě)，備課目標(biāo)明確、重難點(diǎn)突出，過(guò)程與方法體現(xiàn)較好。

3．作業(yè)布置與批改達(dá)到了基本要求，有的老師批改作業(yè)是全批全改，且批改十分仔細(xì)。

4．有的教師的備課本書(shū)寫(xiě)很工整，項(xiàng)目完整，并有教學(xué)后記。5．有的教師的試卷評(píng)講課有該班學(xué)生的試卷情況分析很詳細(xì)。6．多數(shù)教師聽(tīng)課數(shù)量達(dá)到了基本要求。

三、存在的問(wèn)題和不足

1．個(gè)別教師的備課本項(xiàng)目書(shū)寫(xiě)不完整，環(huán)節(jié)不全。如沒(méi)有填寫(xiě)“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)重難點(diǎn)”，有備大課的現(xiàn)象等。

2．備課本上二次備課痕跡不明顯，有的教師的備課有應(yīng)付現(xiàn)象。3．有的備課組備課質(zhì)量不高，進(jìn)度不夠一致。

4．備課本中普遍存在著在學(xué)情和班級(jí)情況方面體現(xiàn)不足。5．有的教師沒(méi)有寫(xiě)教學(xué)后記。

6、個(gè)別教師作業(yè)作業(yè)批改次數(shù)不夠，作業(yè)量太少，作業(yè)布置、批改不及時(shí)。

7、個(gè)別教師才聽(tīng)一節(jié)課。

希望教師們嚴(yán)格按照教學(xué)“六認(rèn)真”要求，不斷改進(jìn)教學(xué)工作，精益求精，促進(jìn)自身教育教學(xué)水平的提高和我校整體教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階。

通仙鄉(xiāng)中心學(xué)校教務(wù)處2010、11、2

第三篇：教學(xué)六認(rèn)真檢查通報(bào)

雙溪小學(xué)教學(xué)“六認(rèn)真”檢查通報(bào)

9月28日至9月30日，學(xué)校教導(dǎo)處進(jìn)行了本學(xué)期第一次教師教學(xué)“六認(rèn)真”工作”檢查。本次檢查，主要查了以下幾方面材料：

一、教師的備課；

二、教師作業(yè)批改；

三、教師手冊(cè)；

四、班主任工作記載；

五、各線(xiàn)負(fù)責(zé)人工作情況等。其宗旨是進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。現(xiàn)將檢查情況簡(jiǎn)要通報(bào)如下：

備課：部分教師手寫(xiě)備課，大多數(shù)教師電子文本備課，部分教師二次備課簡(jiǎn)略，有待改進(jìn)。建議教師在備課前鉆研教材，促使自己的備課符合本班學(xué)生的特點(diǎn)，增強(qiáng)教案在教學(xué)中的操作性，可行性，關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生。

作業(yè)批改：絕大多數(shù)教師作業(yè)批改認(rèn)真。語(yǔ)文教師一課一改。作文批改較詳。大多數(shù)數(shù)學(xué)教師基本能夠達(dá)到一日一改。基本能夠達(dá)到通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生鞏固知識(shí)，提高能力。建議注重學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的提高，如書(shū)寫(xiě)格式，字跡工整，正確率，整潔度等。

教學(xué)反思：絕大多數(shù)教師在課后寫(xiě)出了教學(xué)反思，只是部分教師的教學(xué)反思寫(xiě)得比較空洞無(wú)實(shí)際內(nèi)涵，沒(méi)有寫(xiě)出課堂中的得與失，只圖形式，沒(méi)圖質(zhì)量，價(jià)值不大。

輔導(dǎo)和家訪(fǎng)：多數(shù)老師開(kāi)展得多，記錄得少，建議及時(shí)記錄，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)記錄也是反映平時(shí)工作軌跡的一種形式。

班主任和各線(xiàn)負(fù)責(zé)人本學(xué)月工作開(kāi)展得很好，望繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

總的來(lái)說(shuō)，從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當(dāng)大的，工作也非常認(rèn)真、辛苦，大家工作都做得比較好，存在的小問(wèn)題希望在以后的工作中盡量克服。

本學(xué)月教師教學(xué)“六認(rèn)真”工作相對(duì)比較優(yōu)秀的老師有：姚會(huì)、李艷、任娟、雷定美、云蘇麗、黃雪梅、何藺。

特此通報(bào)

雙溪小學(xué)

2014年10月16日

第四篇：教學(xué)六認(rèn)真檢查通報(bào)

馬鹿鄉(xiāng)中心小學(xué)校四月份教學(xué)“六認(rèn)真”檢查通報(bào)

4月25日至5月2日，學(xué)校教導(dǎo)處進(jìn)行了本學(xué)期第二次教師教學(xué)“六認(rèn)真”工作”檢查。本次檢查，主要查了以下三方面材料：

一、教師的備課。

二、教師作業(yè)批改。三，教師的教學(xué)反思。其宗旨是進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)校本學(xué)期《教學(xué)工作計(jì)劃》中提出的《加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理》，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。現(xiàn)將檢查情況簡(jiǎn)要通報(bào)如下：

一、情況反饋。

（一）值得肯定的1、備課： 絕大多數(shù)任課老師能按照《新課標(biāo)》要求，根據(jù)實(shí)際編寫(xiě)出切實(shí)可行的教案。教學(xué)目標(biāo)明確、科學(xué)合理，教學(xué)過(guò)程詳細(xì)、清晰，重難點(diǎn)突出，板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明扼要。作業(yè)設(shè)置題量和難易程度適中。比較優(yōu)秀的有：王光田、李英槐、梁蓉、李曉莉、王正春、馮朝福、李仲新。

2、作業(yè)批改：絕大多數(shù)教師作業(yè)批改認(rèn)真。語(yǔ)文教師一課一改。有大作文，小作文，且批改較詳。大多數(shù)數(shù)學(xué)教師基本能夠達(dá)到一日一改。基本能夠達(dá)到通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生鞏固知識(shí)，提高能力。學(xué)生作業(yè)格式規(guī)范，大多數(shù)教師都能夠及時(shí)批改、學(xué)生都能及時(shí)訂正。

3、教學(xué)反思：絕大多數(shù)教師能在課后寫(xiě)出教學(xué)反思，從反思中總結(jié)出教學(xué)閃光點(diǎn)，找出不足之處。逐步改進(jìn)了課堂教學(xué)。教學(xué)水平得到了提高。

(二)存在的問(wèn)題

1、備課：部分教師備課進(jìn)度未跟上，無(wú)教案上課，部分教師有抄襲教案的跡象，部分教師備課簡(jiǎn)略，教學(xué)流程簡(jiǎn)單，提綱式備課。

2、作業(yè)批改：部分語(yǔ)文教師作文批改次數(shù)及批改程度未達(dá)到要求。批改符號(hào)不夠規(guī)范，評(píng)語(yǔ)潦草。部分?jǐn)?shù)學(xué)教師，作業(yè)進(jìn)度未跟上，沒(méi)有達(dá)到一日一改。在批改中不夠詳細(xì)認(rèn)真，學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)未及時(shí)得到改正。

3、教學(xué)反思：大多數(shù)教師的教學(xué)反思寫(xiě)得比較空洞無(wú)實(shí)際內(nèi)涵。沒(méi)有寫(xiě)出課堂中的得與失，只圖形式，沒(méi)圖質(zhì)量，價(jià)值不大。

二、提出建議

1、關(guān)于備課：建議教師在備課前鉆研教材，促使自己的備課符合本班學(xué)生的特點(diǎn)，增強(qiáng)教案在教學(xué)中的操作性，可行性，關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生。

2．關(guān)于作業(yè)批改：建議語(yǔ)文教師大作文要詳批詳改，要有眉批總評(píng)。數(shù)學(xué)必須達(dá)到一日一改。注重學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的提高，如書(shū)寫(xiě)格式，字跡工整，正確率，整潔度等。

3、關(guān)于教學(xué)反思：建議教師反思內(nèi)容要注重原創(chuàng)，要有針對(duì)性和一定的深度，為自己以后寫(xiě)教學(xué)隨筆或教學(xué)論文積累素材。

以上通報(bào)若有不盡人意及不實(shí)之處，請(qǐng)給予指正。

馬鹿鄉(xiāng)中心小學(xué)校教導(dǎo)處

2012年5月3日

第五篇：教學(xué)六認(rèn)真檢查通報(bào)

安平小學(xué)9月份教學(xué)“六認(rèn)真”檢查通報(bào)

9月月29日至9月30日，學(xué)校教導(dǎo)處進(jìn)行了本學(xué)期第一次教師教學(xué)“六認(rèn)真”工作”檢查。本次檢查，主要查了以下三方面材料：

一、教師的導(dǎo)學(xué)案二次開(kāi)發(fā)和綜合科的備課。

二、教師作業(yè)批改。三，教師的各種記錄筆記。其宗旨是進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)校本學(xué)期《教學(xué)工作計(jì)劃》中提出的《加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理、提高教學(xué)質(zhì)量》，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。現(xiàn)將檢查情況簡(jiǎn)要通報(bào)如下：

一、情況反饋。

（一）值得肯定的

1、備課： 絕大多數(shù)任課老師能按照《新課標(biāo)》要求，根據(jù)實(shí)際編寫(xiě)出切實(shí)可行的教案。有目的地進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，教學(xué)目標(biāo)明確、科學(xué)合理，教學(xué)過(guò)程詳細(xì)、清晰，重難點(diǎn)突出，板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明扼要。作業(yè)設(shè)置題量和難易程度適中。比較優(yōu)秀的有：。

2、作業(yè)批改：絕大多數(shù)教師作業(yè)批改認(rèn)真。語(yǔ)文教師一課一改。做的好的亦吳紹碧、宋曉蘭。有大作文，小作文，且批改較詳?shù)糜性S慧、楊靜。數(shù)學(xué)作業(yè)練習(xí)冊(cè)批改詳細(xì)的有李洪建、古軍、楊世富等，且大多數(shù)數(shù)學(xué)教師基本能夠達(dá)到一日一改。基本能夠達(dá)到通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生鞏固知識(shí)，提高能力。學(xué)生作業(yè)格式規(guī)范，大多數(shù)教師都能夠及時(shí)批改、學(xué)生都能及時(shí)訂正。

3、教學(xué)反思：絕大多數(shù)教師能在課后寫(xiě)出教學(xué)反思，從反思中總結(jié)出教學(xué)閃光點(diǎn)，找出不足之處。逐步改進(jìn)了課堂教學(xué)。教學(xué)水平得到了提高。

(二)存在的問(wèn)題

1、備課：部分教師備課進(jìn)度未跟上，無(wú)教案上課，部分教師有抄襲教案的跡象，部分教師備課簡(jiǎn)略，教學(xué)流程簡(jiǎn)單，提綱式備課。

2、作業(yè)批改：部分語(yǔ)文教師作文批改次數(shù)及批改程度未達(dá)到要求。批改符號(hào)不夠規(guī)范，評(píng)語(yǔ)潦草。部分?jǐn)?shù)學(xué)教師，作業(yè)進(jìn)度未跟上，沒(méi)有達(dá)到一日一改。在批改中不夠詳細(xì)認(rèn)真，學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)未及時(shí)得到改正。

3、教學(xué)反思：大多數(shù)教師的教學(xué)反思寫(xiě)得比較空洞無(wú)實(shí)際內(nèi)涵。沒(méi)有寫(xiě)出課堂中的得與失，只圖形式，沒(méi)圖質(zhì)量，價(jià)值不大。

二、提出建議

1、關(guān)于備課：建議教師在備課前鉆研教材，促使自己的備課符合本班學(xué)生的特點(diǎn)，增強(qiáng)教案在教學(xué)中的操作性，可行性，關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生。

2．關(guān)于作業(yè)批改：建議語(yǔ)文教師大作文要詳批詳改，要有眉批總評(píng)。數(shù)學(xué)必須達(dá)到一日一改。注重學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的提高，如書(shū)寫(xiě)格式，字跡工整，正確率，整潔度等。

3、關(guān)于教學(xué)反思：建議教師反思內(nèi)容要注重原創(chuàng)，要有針對(duì)性和一定的深度，為自己以后寫(xiě)教學(xué)隨筆或教學(xué)論文積累素材。

以上通報(bào)若有不盡人意及不實(shí)之處，請(qǐng)給予指正。

安平小學(xué)校教導(dǎo)處

2016年9月30日