第一篇：桂東縣東洛中心小學(xué)2012年教研教改匯報材料

桂東縣東洛中心小學(xué)2012年教研教改匯報材料

近年來，東洛鄉(xiāng)黨委、政府一直堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位上，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、路線、政策。堅持科學(xué)發(fā)展觀，用發(fā)展的眼光解決現(xiàn)實(shí)中的各種問題。落實(shí)縣委、縣政府提出的“科教興縣”戰(zhàn)略，不斷加大教育投入改善辦學(xué)條件，優(yōu)化調(diào)整教育布局促進(jìn)均衡發(fā)展，使我校的教育工作取得了飛躍式的發(fā)展。

為了適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展和要求，我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育方針，與時俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，使學(xué)校各項(xiàng)工作朝著精細(xì)的、特色的、創(chuàng)新的方向發(fā)展。特別是在教育教學(xué)質(zhì)量方面更是再上一個新臺階。

一、教育教學(xué)水平提高探索經(jīng)驗(yàn)

（一）實(shí)施科學(xué)管理，辦學(xué)品位不斷提升

我們通過不斷改革與創(chuàng)新管理方法，學(xué)校的科學(xué)管理邁出了可喜的步伐。近年來，我們著重突出“五抓”，抓出了學(xué)校的新風(fēng)景。

一是抓好四個“點(diǎn)”。我們在開展學(xué)校各項(xiàng)工作中，著重抓好四個“點(diǎn)”。一是抓切入點(diǎn)，想教師所想，急教師所急，設(shè)身處地的為教師解決實(shí)際問題。充分發(fā)揮各級組織的作用，增進(jìn)交流，協(xié)調(diào)工作，發(fā)揮各自智慧，形成推動發(fā)展的合力。二是抓盲點(diǎn)，根據(jù)在教學(xué)管理、教師隊(duì)伍管理、學(xué)生管理中存在的盲點(diǎn)，做好預(yù)防工作，提高工作的針對性和實(shí)效性。三是抓重點(diǎn)，在全體教師中樹立“以人為本，和諧發(fā)展，追求卓越”的理念，旗幟鮮明地抓好教育教學(xué)質(zhì)量。四是抓亮點(diǎn)，突出自身優(yōu)勢，在教育教學(xué)、教育科研、德育管理等方面抓出自己的特色，并通過自己的特色形成學(xué)校工作的亮點(diǎn)。

二是抓制度管理。制度建設(shè)是內(nèi)涵發(fā)展的重要落腳點(diǎn)。一是進(jìn)一步修改、完善和健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，并形成了較為科學(xué)完備的《東洛中心小學(xué)學(xué)校規(guī)章制度匯編》，使學(xué)校管理真正做到了有“章”可依，有“規(guī)”可循。二是初步建立了質(zhì)量評價體系，出臺了《東洛中心小學(xué)教師崗位設(shè)置工作方案》、《東洛中心小學(xué)績效工資實(shí)施方案》、《東洛中心小學(xué)教師獎勵方案》、《班主任考核細(xì)則》、《教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則》等一系列新的學(xué)校管理制度、措施和方案，加大學(xué)校管理的力度。明確目標(biāo)、落實(shí)責(zé)任、獎勵到位，調(diào)動了教職工積極性和創(chuàng)造性。

三是抓情感管理。我們堅持以人為本，注重情感管理，倡導(dǎo)“在一起共事是一種緣份、環(huán)境是一種福利、工作是為了更好地提高生命質(zhì)量”等理念。對教職工工作和生活予以全方位的關(guān)懷，努力讓全校教職工快樂工作和幸福生活。學(xué)校發(fā)揮工會的橋梁作用，及時了解廣大教職工的生活狀況，真心實(shí)意地與廣大教職工交朋友，創(chuàng)設(shè)了團(tuán)結(jié)、信任、平等、和諧的工作和生活氛圍，激發(fā)了教職工工作熱情。

四是抓民主管理。我們堅持推進(jìn)民主進(jìn)程，切實(shí)推行校務(wù)公開，認(rèn)真抓好“規(guī)范程序，落實(shí)職能，強(qiáng)化監(jiān)督”三項(xiàng)工作，全心全意依靠教職工辦好學(xué)校。學(xué)校堅持“以人為本，以德治校，依法辦學(xué)”為宗旨，實(shí)行校長負(fù)責(zé)制、教師聘任制和崗位責(zé)任制。完善了教職工代表大會、校務(wù)公開、人事管理等制度，建立了各項(xiàng)安全管理制度和安全應(yīng)急機(jī)制，發(fā)揮了工會、少先隊(duì)等組織在學(xué)校工作中的作用，調(diào)動了全體教職工的主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)校管理更民主、科學(xué)、規(guī)范、有效。

五是抓好安全管理。學(xué)校把安全工作放在學(xué)校管理的首要位置，與派出所聯(lián)手切實(shí)加強(qiáng)安全教育，每學(xué)期學(xué)校的法制副校長都會到學(xué)校為全校師生上法制講座。同時結(jié)合晨會、課間操等集會對學(xué)生隨時灌輸安全知識，做到了安全教育月月講，周周講，天天講。全面落實(shí)安全工作措施，每期進(jìn)行一次安全應(yīng)急演練，每月進(jìn)行一次安全隱患排查，形成“時時講安全，處處抓安全”的局面。近年來未發(fā)生任何重大安全責(zé)任事故。

辦學(xué)多年以來，學(xué)校先后被評為“郴州市安全明校園”、“郴州市校園文化建設(shè)樣板校”、“郴州市標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)示范學(xué)校”；2010年被縣教育局評為“合格學(xué)校建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)、教育督導(dǎo)、職成教、儀器裝備、紀(jì)檢監(jiān)查工作”先進(jìn)單位；2011年被縣教育局評為“教師管理、儀器裝備”先進(jìn)單位；在2012年桂東縣第十一屆中小學(xué)（幼兒園）藝術(shù)節(jié)中獲得“優(yōu)秀組織獎”。各項(xiàng)工作成績的取得都離不開學(xué)校的科學(xué)規(guī)劃和人性化管理。

（二）實(shí)行線面結(jié)合，德育效果更加明顯

在長期的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校形成了“以德樹人”的鮮明特色。學(xué)校德育的基本做法是：

形成一個序列線。在德育工作中，我們形成了涵蓋“天—周—期—年”的德育序列線。一天：每天由教導(dǎo)處通過檢查評估督促學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。一周：

每周組織一次升旗儀式，利用國旗下講話，深入開展以愛國主義為核心的思想教育。一月：每月形成一個具體的主題活動，召開一次主題班隊(duì)會。一期：每學(xué)期召開一次德育工作大會，總結(jié)交流，反思工作。一年：每年開展一次為期一周的勞動等社會實(shí)踐活動，使學(xué)生在實(shí)踐中磨礪意志，自我感悟、自我成長。

形成四大主題。學(xué)校堅持正面教育，突出引領(lǐng)作用，形成了四大德育主題活動。一是愛心主題。經(jīng)常性地組織學(xué)生開展向貧困學(xué)生和重病學(xué)子捐款、向?yàn)?zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心等活動，讓愛的陽光常駐心靈。二是感恩主題。舉辦“學(xué)會感恩”主題團(tuán)隊(duì)活動；還組織學(xué)生給父母寫信、舉行感恩主題班會、開展感恩主題征文等活動，培育了感恩文化。三是民族精神主題。組織觀看愛國主義影片和撰寫觀后感等活動，利用宣傳窗、黑板報營造了弘揚(yáng)民族精神的良好氛圍。四是愛我校園主題。通過校園環(huán)境衛(wèi)生專項(xiàng)整治等活動，教育學(xué)生愛護(hù)學(xué)校的一草一木，清潔校園，營造良好的育人環(huán)境。

（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，師資隊(duì)伍更加優(yōu)化

教師是學(xué)校發(fā)展的最寶貴的人力資源。近年來，學(xué)校著力于校委會、教師兩支隊(duì)伍的建設(shè)，不斷深化管理和培養(yǎng)，打造了兩大組合特色，構(gòu)建了兩項(xiàng)培訓(xùn)優(yōu)勢。

1、兩大組合特色

一是校委會成員“全優(yōu)”組合。目前，學(xué)校有校委會成員6人，平均年齡28歲，本科學(xué)歷4人，專科學(xué)歷2人，小學(xué)高級教師2人。校委會成員專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，富有事業(yè)心和責(zé)任感，帶頭作用發(fā)揮好，勇于開展批評和自我批評，促進(jìn)了學(xué)校工作的順利開展。

二是教師隊(duì)伍“高素質(zhì)”組合。我校現(xiàn)有專任教師16人，其中第一學(xué)歷：本科3人，大專 6 人，中專 7 人。現(xiàn)有學(xué)歷：本科 10人，大專 4人，中師2人。主要短缺英語教師。我校50歲以上的教師有2 人，30-40歲教師有4人，20-30歲教師有10人，教師年齡結(jié)構(gòu)偏年輕化。專任教師100%的能較熟練使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。2008年以來，先后獲得“先進(jìn)工作者”、“優(yōu)秀教師”、“十佳班主任”、“百佳教師”等榮譽(yù)稱號的教師有16人次；教師在縣級以上教學(xué)比武中有14人次獲獎；教師有42篇論文在縣級以上獲獎，學(xué)生在縣級以上有82人次獲獎。

2、兩項(xiàng)培訓(xùn)優(yōu)勢

一是根據(jù)縣教育局、教研室有關(guān)要求，專門成立了校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)。由副校長任組長，制定了校本培訓(xùn)的計劃和具體安排，主要內(nèi)容有師德培訓(xùn)、教育理論和專業(yè)知識培訓(xùn)、新課標(biāo)培訓(xùn)、有效課堂教學(xué)培訓(xùn)，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)等。按照安排，具體落實(shí)，已取得很好的效果。

二是采取“走出去，請進(jìn)來”的方式，加大教師培訓(xùn)力度。每學(xué)期都派出教師外出培訓(xùn)或參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，2011年派出孔敏飛校長赴上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)；鄧永齊老師到郴州市進(jìn)行科學(xué)教育學(xué)習(xí)；鄧玲老師到長沙進(jìn)行幼兒教育學(xué)習(xí)；黃文新、李耿標(biāo)、郭慧義、鄧玉霞老師參加了國培計劃（2011）中西部農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)項(xiàng)目的培訓(xùn)；這學(xué)期派出兩位教師到郴州聽課學(xué)習(xí)等。

（四）突出質(zhì)量立校，素質(zhì)教育成果更加彰顯

我校堅持面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，堅定不移地推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育成果不斷彰顯。

學(xué)校根據(jù)湖南省義務(wù)教育課程計劃設(shè)置表，開全課程，開足課時。要求全體教師在教育教學(xué)中面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以學(xué)論教、以教促教，大力開展教研教改活動，加強(qiáng)了教師之間交流與合作，確保并提升了教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)常規(guī)管理上，嚴(yán)格要求教師提前備課，認(rèn)真上課，及時批改作業(yè)，對教學(xué)常規(guī)實(shí)施教研組一月一查一通報、學(xué)校一季一查一通報，并將檢查評比結(jié)果納入教師年度考核中。近年來，我校小學(xué)升初中直升率達(dá)100%，教育教學(xué)質(zhì)量綜合評價名列前茅，2011年教育教學(xué)質(zhì)量綜合評價在全縣排名第8名，并獲得“提高名次獎”。同時學(xué)生思想品德評價合格率達(dá)100%；體育合格率達(dá)100%，達(dá)標(biāo)率達(dá)99%以上。學(xué)校的辦學(xué)成效得到了社會各界的一致好評。

(五)搶抓發(fā)展契機(jī)，辦學(xué)條件更加優(yōu)越

近年來，在黨委、政府的高度重視下，東洛中心小學(xué)整合資源，加大投入，大力改善辦學(xué)條件，努力抓住機(jī)遇，爭取資金，改善辦學(xué)條件。2011年度，東洛鄉(xiāng)對東洛中心幼兒園征地建設(shè)項(xiàng)目投入近12萬元；為了保證師生的安全飲水，新建安全飲水工程，投入5萬余元；投入2萬多元，用于學(xué)校的監(jiān)視器安裝，全面確保師生在校安全；投入3萬多元購置全新辦公桌椅，有效改善了學(xué)校辦公設(shè)備設(shè)施；在校園綠化方面投入資金16萬余元，購進(jìn)一大批桂花、香樟、紅葉石

楠等優(yōu)良樹種進(jìn)行栽種，努力創(chuàng)建花園式校園，并進(jìn)一步改善教育教學(xué)現(xiàn)代化裝備，使學(xué)校的辦學(xué)條件直線提升，校園面貌煥然一新。

二、未來三年的教育能力提升計劃

質(zhì)量是生存之本。教育教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校生存和發(fā)展的前提，也是一個學(xué)校工作的中心。現(xiàn)就如何提高我校教育教學(xué)質(zhì)量制定如下計劃。

（一）培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍

努力創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，提高教師的待遇，頌揚(yáng)教師的高尚，以使教師熱愛教育事業(yè)，并樂于為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。鼓勵教師繼續(xù)深造，提高自己的學(xué)歷水平，增長文化知識，不斷開拓視野。抓好校本培訓(xùn)，結(jié)合本校實(shí)際，有針對性的開展教育教學(xué)研討，探索適用性強(qiáng)的教育教學(xué)方法，以此提高教師的教學(xué)能力。利用工會組織，開展豐富多彩的職工活動，增強(qiáng)教師之間的友誼，增強(qiáng)教師之間的情感交流，促進(jìn)教師團(tuán)結(jié)合作。

（二）規(guī)范教學(xué)常規(guī)

一是建立合理的教學(xué)常規(guī)工作制度。教師教學(xué)常規(guī)工作制度，對教師的行為起著指引作用。教學(xué)常規(guī)工作制度要規(guī)定的教師的工作內(nèi)容、工作程序、工作時間、工作方法、工作標(biāo)準(zhǔn)。常規(guī)工作制度要符合本校實(shí)際，要能為教師所接受，對教師既要有約束性，又要有激勵性和鼓動性。教學(xué)常規(guī)工作制度要涉及到教師的進(jìn)修培訓(xùn)、教學(xué)行為、教學(xué)研討、師德表現(xiàn)等方面。有了制度，就有了方向。

二是落實(shí)量化考核方案，嚴(yán)格檢查。制度要落到實(shí)處，必須嚴(yán)格檢查督促才能得以實(shí)現(xiàn)。工作制度重點(diǎn)起指引方向的作用，還應(yīng)針對工作制度，制定相應(yīng)的考核方案或標(biāo)準(zhǔn)。考核方案或標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)做到細(xì)致化、條款化、分值化。這樣的方案便于檢查和操作，以使每一個教師的工作得到客觀、公正的衡量。對教師工作進(jìn)行檢查時，嚴(yán)格按考核方案進(jìn)行，以保證制度的實(shí)現(xiàn)。

（三）充分發(fā)揮師生的積極性

一是政府、教育主管部門和學(xué)校應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，解決教師的心理障礙和工作困難，以使他們安心工作，逐步提高工作熱情和積極性。

二是教師應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)著手，增強(qiáng)課堂對學(xué)生的吸引力，努力豐富教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的心理，促使學(xué)生樂學(xué)、思學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了，學(xué)習(xí)勁頭大了，學(xué)習(xí)成績就提高了。

（四）醞造良好的社會環(huán)境

強(qiáng)烈阻擋社會的不良影響，從內(nèi)部著手，做好學(xué)生的思想工作，加強(qiáng)對學(xué)生的管理和控制，增強(qiáng)學(xué)生的自知能力和自控能力。同時，爭取公安機(jī)關(guān)、文化管理機(jī)構(gòu)的支持，清除不良的社會環(huán)境，特別是清除不良的校園周邊環(huán)境。

（五）積極爭取家長的支持

開展家長課堂，對學(xué)生家長進(jìn)行培訓(xùn)。首先使家長認(rèn)識子女接受教育的重要性，支持子女入學(xué)。教給家長教育子女的基本方法，使家長懂得針對子女的情況開展教育，能在家中幫助輔導(dǎo)教育學(xué)生。各班要定期開展家長會，定期與家長取得聯(lián)系。教師要向家長匯報學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀況、心理狀況、行為表現(xiàn)。了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，爭取家長的配合，共同探討、共同教育管理學(xué)生。

（六）建立公正、客觀的獎懲制度，鼓勵師生上進(jìn)

針對教師，制定教學(xué)成績獎懲制度、晉級評優(yōu)制度，鼓勵教師上進(jìn)，給教師一個公正、客觀的競爭空間。針對學(xué)生，設(shè)置學(xué)生成績獎，制定較多榮譽(yù)學(xué)生評定辦法，以榮譽(yù)激勵學(xué)生不斷上進(jìn)。針對班級，建立以班級成績?yōu)橹鞯脑u選先進(jìn)團(tuán)體辦法，促進(jìn)班級的整體進(jìn)步。

（七）建立資源學(xué)習(xí)室、貯備室

搭建互聯(lián)網(wǎng)和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，建立網(wǎng)絡(luò)教室。學(xué)校根據(jù)自身情況，整合互聯(lián)網(wǎng)和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上的資源，選擇適合學(xué)校實(shí)際的優(yōu)質(zhì)教育資源，建立校園網(wǎng)。設(shè)置教師資源網(wǎng)站，給教師創(chuàng)建學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的平臺。設(shè)置學(xué)生資源網(wǎng)站，為學(xué)生探尋學(xué)習(xí)資料提供廣闊的空間。拓寬師生視野、拓展師生思維，增強(qiáng)師生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，為教學(xué)優(yōu)化注入新生活力

在今后的工作中，我們將進(jìn)一步盡學(xué)校所能和爭取國家及社會力量加大教育投入，優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，動員一切力量關(guān)心支持東洛中心小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。相信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，我校教育工作將踏上更加寬廣的大道，走向更加美好的明天!

桂東縣東洛中心小學(xué)

2012年6月5日

第二篇：教研教改匯報材料

小學(xué)教改教研匯報材料

近幾年來，學(xué)校一直關(guān)注教研工作的細(xì)節(jié)管理，強(qiáng)調(diào)教育和諧發(fā)展，一切都以提高教師自身素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，構(gòu)建書香校園為目標(biāo)。進(jìn)而有序的開展各類教育教學(xué)研討活動。現(xiàn)將我校一年來教學(xué)教研的工作情況做一個簡單的匯報。

本學(xué)期學(xué)校教學(xué)教研工作以貫徹落實(shí)鎮(zhèn)中心校提出的“四環(huán)教學(xué)法”為中心，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為主題，以改進(jìn)課堂教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生探究和自主學(xué)習(xí)能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，深入開展課堂教學(xué)研究和教學(xué)基本功訓(xùn)練活動。通過討論我們制定了教改教研實(shí)施方案，各項(xiàng)工作正有序開展。

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師自身修養(yǎng)。

一所學(xué)校辦學(xué)水平如何，除了領(lǐng)導(dǎo)的決策與精心管理之外，很大程度上取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)。人們常說，要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水，并且是新鮮的。因此，提高教師的自身修養(yǎng)，就顯得尤為重要。在這方面，我們主要做了如下幾點(diǎn)：

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)職業(yè)道德和業(yè)務(wù)理論，增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感、責(zé)任感和緊迫感，從而樹立正確的教育觀，全身心地投入到教育教學(xué)工作之中。

2、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。使教師除了明白小學(xué)階段需要教給孩子們什么之外，還要明確新課程標(biāo)準(zhǔn)對自己所教學(xué)段的具體要求，以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

3、組織全校教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)昌樂二中“271”課堂教學(xué)模

式和中心校制定的“四環(huán)教學(xué)法”模式，強(qiáng)化課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、仍然堅持加強(qiáng)“反思”，成就“反思型”教師。要求教師備課上課有反思，每次考試后，每位教師都要做到及時尋找存在的不足進(jìn)行反思總結(jié)，以便在今后的工作中有所突破。

5、加大教師的各級各類培訓(xùn)，本學(xué)年，我們先后組織教師參加國培，及省級培訓(xùn)計劃。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，建立優(yōu)良的教學(xué)秩序。

優(yōu)良的教學(xué)秩序是提高教育教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一，而優(yōu)良的教學(xué)秩序來源于日常嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)管理，“管理出效益”，基于這樣的認(rèn)識，學(xué)校十分注重加強(qiáng)日常的教學(xué)常規(guī)管理工作。在這方面，我們主要做到如下幾點(diǎn)：

1、備課制度

我校實(shí)行集體備課制度，三、五年級教師，統(tǒng)一使用鎮(zhèn)中心校下發(fā)的導(dǎo)學(xué)案，但在使用過程中，要求教師根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)想，對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行修改和補(bǔ)充，形成有自己特色的教學(xué)過程。四年級是我們學(xué)校的試點(diǎn)年級，要求他們按照三、五年級導(dǎo)學(xué)案的形式，制作導(dǎo)學(xué)案。一、二、六年級同頭課教師要求通過研討，制定一份切實(shí)可行的導(dǎo)學(xué)案共同使用。在集體備課中，要求教師首先必須深鉆細(xì)研教材，廣泛搜集有關(guān)的教學(xué)資料，對本章節(jié)的內(nèi)容有全面整體的把握，進(jìn)而找出各個知識要點(diǎn)及主要問題，明確知識點(diǎn)，整理自己的見解和想法，要充分考慮教材的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際，體現(xiàn)自己創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)想。再

把自己的設(shè)想和同頭課教師交流，從而形成最終的定案。

2、課堂教學(xué)

我們都知道，課堂是我們實(shí)施新課改的主要陣地，因此，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革新突破，必須從課堂教學(xué)抓起。本學(xué)期課堂教學(xué)響應(yīng)中心校的號召，貫徹“四環(huán)教學(xué)法”模式，(1)、讀書自學(xué)，自主探究。，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，發(fā)現(xiàn)并主動解決一些簡單的知識性問題，并提出自己解決不了的疑難問題。（2）、分組合作，討論解疑。本階段主要就自學(xué)的內(nèi)容交流看法，同時，把自己不能解決的問題和同伴探討。（3）、展示點(diǎn)評，總結(jié)升華。鼓勵學(xué)生展示所學(xué)所得，便于師生共同當(dāng)堂“會診”，探尋規(guī)律，及時總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會、學(xué)好、學(xué)精。（4）、清理過關(guān)，效果檢測。主要是出示本節(jié)課學(xué)習(xí)的問題，看學(xué)生的掌握情況。

我們開展四環(huán)教學(xué)最終目的就是以學(xué)生為主體，把盡可能多的時間還給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，真正讓教師從教學(xué)的主導(dǎo)地位變?yōu)橐龑?dǎo)，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極主動，飽含激情的自主探究，教給他們學(xué)習(xí)的方法，而不是死板的知識。

四環(huán)教學(xué)開展一年來，我們的學(xué)生自學(xué)的能力有明顯的提高，學(xué)生上課不再是死氣沉沉，而是激情昂揚(yáng)。

3、聽課、評課制度

本學(xué)年，我們繼續(xù)深入開展“一人一課”講評活動，要求每位教師每學(xué)期至少講一節(jié)公開課，而且必須上電教課。課堂形式要求使用“四環(huán)教學(xué)法”模式。規(guī)定每周二上午第一節(jié)為語文公開課時間，全體語文教師必須參與聽課，數(shù)學(xué)為每周三上午第一節(jié)，全體數(shù)學(xué)教師必須參與聽課，聽課時要認(rèn)真做好記錄，寫好自己對這節(jié)課的評價意見，聽完課要認(rèn)真評課，爭取做到每次聽課都有所收獲，有所提高。

除了規(guī)定的公開課之外，學(xué)校還實(shí)施了推門聽課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時推門聽課，這也從另一個方面鞭策老師們認(rèn)真?zhèn)湔n，制度實(shí)施到現(xiàn)在，老師們的態(tài)度也從不理解到坦然接受，課堂教學(xué)的規(guī)范性大大提高。

4、教后反思

教后反思是確保教學(xué)改革順利進(jìn)行的主要輔助手段，對于整體的學(xué)校教學(xué)改革工作和個體的教師課改都有著其他手段無可替代的作用和影響。因此，在新學(xué)期我們要求教師每課及時寫教學(xué)反思，教學(xué)反思的內(nèi)容必須緊扣教學(xué)的過程，出現(xiàn)的問題及解決問題的措施，既有理論又有實(shí)例。

5、常規(guī)檢查

教學(xué)常規(guī)檢查每月一次，檢查內(nèi)容包括作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案、聽課記錄、作業(yè)批改記錄四個方面。

作業(yè)要求：（1）語文低年級生字、中字每天各一次，批改要有等級、日期、累計次數(shù)；高年級作文、周記間周寫，批語要求分優(yōu)點(diǎn)、不足、建議三方面，內(nèi)容要恰當(dāng)，中肯，有指導(dǎo)性，堅決杜絕千篇一律，千人一面。（2）數(shù)學(xué)要求每天一次，要求有補(bǔ)題欄，有批號、等級、累計次數(shù)。

導(dǎo)學(xué)案要求提前一周備課，導(dǎo)學(xué)案中間要有課堂補(bǔ)充，后面有教學(xué)反思。

聽課記錄要求認(rèn)真填寫題頭，聽課時認(rèn)真記錄，寫好評價意見，以便評課時有據(jù)可依。堅決杜絕抄襲他人的聽課記錄。

作業(yè)批改記錄要求詳細(xì)記錄作業(yè)中出現(xiàn)的問題，尤其是作文批改記錄，要求寫好優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，真正對作文評講有指導(dǎo)意義。

6、教研組活動

我校的教研組活動每周一次，語文數(shù)學(xué)間周活動，本學(xué)年語文教研組的教研課題是“如何進(jìn)行識字教學(xué)”，數(shù)學(xué)組的教研課題是“如何進(jìn)行解決問題教學(xué)”，活動的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)；分年級課題研討；觀看教學(xué)錄像；培優(yōu)扶困探討；考試后試卷分析等。

三、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

書香校園是學(xué)校文化的集中體現(xiàn)，師生沉浸其中不僅能領(lǐng)略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的文化氣息。我們首先從宣傳氛圍上入手，制作了大量的古詩詞、名人小故事、德育故事、名人名言等宣傳牌張貼在學(xué)校最顯眼的地方，我們還在大門口最顯眼的位置安裝了LED顯示屏，24小時播報新教育理念，收效非常好。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，課間打鬧的少了，看展牌的多了。

在這個基礎(chǔ)上，我們又發(fā)動學(xué)生自己動手，創(chuàng)建教室文化。同學(xué)們有的寫成語故事，有的寫寓言故事，有的展示自己的作文、書法作品，還有的折紙剪紙······創(chuàng)意層出不窮，學(xué)生們熱情高漲。趁此機(jī)會，我們又把目光轉(zhuǎn)向了葡萄長廊，同學(xué)們大顯身手，把單調(diào)的葡

萄長廊辦成了多彩的文化長廊。這些活動不僅豐富了學(xué)生的知識，而且提高了他們的動手能力。

農(nóng)村孩子留守兒童居多，父母認(rèn)識不足和爺爺輩的不支持，導(dǎo)致孩子存在購買圖書困難的問題，為了解決這個問題，學(xué)校鼓勵班級調(diào)動學(xué)生捐贈圖書，還將圖書室的書籍進(jìn)行分類整理，分發(fā)到各個班級，建立了班級圖書閱讀角。圖書由班級圖書管理員負(fù)責(zé)借閱，這樣就保證了人人有書看。

下一步，我們準(zhǔn)備開展經(jīng)典誦讀，晨誦、午讀、暮省，將學(xué)校作息時間作一個調(diào)整，把每天上午的第一節(jié)下課時間作為誦讀大課間。首先由班主任誦讀，接著由一名學(xué)生誦讀，后是科任教師和全班學(xué)生集體誦讀。教師誦讀由學(xué)生評議，學(xué)生誦讀教師評議。爭取使校園內(nèi)涌現(xiàn)出一大批愿與學(xué)生共讀的“書香教師”，一群熱愛閱讀的“書香學(xué)生”和一些充滿濃濃書香的“書香班級”。

四、培優(yōu)扶困工作

加強(qiáng)檢查督促，做好培優(yōu)扶困工作。要求全體教師以滿腔熱情關(guān)心、呵護(hù)后進(jìn)生，對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不歧視，不侮辱，以人民教師的高度責(zé)任感，持之以恒地做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化和文化輔導(dǎo)工作，與其他學(xué)生同等對待。對有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)起全體同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)中有升。

經(jīng)過同志們的辛勤探索，我們的教改教研工作也取得了累累碩果：在洛陽市教育局組織的特崗教師優(yōu)質(zhì)課大賽中，我校程幸培老師榮獲二等獎，在教育局組織的優(yōu)質(zhì)課大賽中，劉全景、李秀珍老師均

榮獲一等獎，在市教育局和縣教育局組織的優(yōu)秀論文、課件評選活動中，我校孫美玲、劉全景、衛(wèi)愛霞、馬艷娜、張云曉、李秀珍分別榮獲一、二等獎

總之，回顧我們所走過的短短歷程，讓我們感到非常欣慰，從這短暫的時間來看，我們的教研工作在忙碌中找到了充實(shí)，在細(xì)微中找到了認(rèn)真，在總結(jié)中得以反思，在反思中收獲了經(jīng)驗(yàn)，同時也在教研工作中，看到的了我們每位老師的善良與真誠，聽到了一個個指導(dǎo)性的建議，一句句溫馨提示的話語，這都讓我們的內(nèi)心為之感動。正是這融洽的教研氛圍，使老師們在合作中建立了良好的同伴的互助人際關(guān)系，形成相互支持共同進(jìn)步的和諧教研群體。今后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，大膽探索，勇于實(shí)踐。我們堅信“只要行動，就一定有收獲；只要堅持，就一定有奇跡”。我們將繼續(xù)探討新的教學(xué)理念，鞏固素質(zhì)教育成果努力把三屯鎮(zhèn)南堡小學(xué)辦成汝陽縣的五星級學(xué)校。

第三篇：教研教改匯報材料

借他山之石

攻自己之玉

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長：

大家好！

應(yīng)教育局的安排，今天在這里給各位校長、同仁做交流發(fā)言，我實(shí)感慚愧，因?yàn)槟抑行邼瑳]有真經(jīng)給大家奉送。盡管二十鋪學(xué)校近年來在各方面取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績，得到上了級領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，社會各界的贊譽(yù)。但我深深知道，我們只是做了一點(diǎn)點(diǎn)工作，取得了非常渺小的成績，與兄弟學(xué)校相比，我們還有許多路要走。

二十鋪學(xué)校創(chuàng)建于1951年，經(jīng)過各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與幫扶，經(jīng)過歷屆班子的不懈努力，二十鋪學(xué)校已初具規(guī)模，各類教學(xué)設(shè)施齊備。學(xué)校現(xiàn)為九年一貫制學(xué)校，有教學(xué)班15個，學(xué)生650人，教師44人，學(xué)校占地面積14200平方米。現(xiàn)有兩棟單面教學(xué)樓，一棟標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生食堂，3000多平方米的硬化場地，設(shè)臵有籃球、羽毛球、排球、乒乓球、健身活動等場地。學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)雅，清潔舒心。底蘊(yùn)豐富的校園文化墻，生動活潑的體育圖標(biāo)與溫馨舒雅的教書育人標(biāo)語相映成趣;積極進(jìn)取、熱情四溢的教師團(tuán)隊(duì)和活潑開朗、奮發(fā)向上的學(xué)生隊(duì)伍彼此映襯。彰顯學(xué)校的生機(jī)與活力。學(xué)校配套如電教室、多媒體室、文印室、團(tuán)隊(duì)活動室、實(shí)驗(yàn)室、讀書閱覽室興趣小組室一應(yīng)俱全，教書育人環(huán)境大有改觀。

學(xué)校秉承以往教育教學(xué)傳統(tǒng)，不斷加大教學(xué)硬件建設(shè)，加大教研教改力度，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)成績的穩(wěn)步提高是學(xué)校發(fā)展壯大的前提和基礎(chǔ)。教研教改的推陳出新和不斷深化是教學(xué)質(zhì)量提高的保證。因此，借此機(jī)會今天我主要就學(xué)校校本教研的情況向大家做一匯報，與

各位同仁共同探討學(xué)校教育發(fā)展大計，與各位校長交流。

一、教研教改“三步走”，循序漸進(jìn)創(chuàng)思路。

1、第一階段：“洋思中學(xué)”教學(xué)模式的引進(jìn)及課堂實(shí)踐

2008年秋季，應(yīng)上級安排，我擔(dān)任了二十鋪學(xué)校的新一任校長。針對當(dāng)時較為混亂的教學(xué)思想和教學(xué)秩序，為了及時整頓學(xué)校紀(jì)律，糾正錯誤思想，營造積極向上的教學(xué)氣氛，穩(wěn)步提高成績，使學(xué)校工作迅速走上正軌，學(xué)校迫切需要來一場徹底的教學(xué)改革，打破陳舊的、僵化的思想模式，為學(xué)校師生注入新的活力。經(jīng)過與學(xué)校班子的協(xié)商研討，決定從改革課堂教學(xué)、整頓教學(xué)秩序提高教育教學(xué)質(zhì)量入手。結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際，引入“洋思中學(xué)”教學(xué)模式，內(nèi)練硬功，外塑形象。為了合理有效的促進(jìn)教研教改，我們分以下步驟進(jìn)行。

⑴了解情況，提高認(rèn)識，解決學(xué)什么？為什么學(xué)的問題。

為了讓教師了解 “洋思”, 認(rèn)識“洋思”，相信“洋思”。我們對“洋思”理念、“洋思”模式、“洋思”成績進(jìn)行了全面介紹，印制各種資料，播放各種教學(xué)實(shí)錄視頻，并由我親自進(jìn)行“洋思”教學(xué)模式示范。并且天天拎著凳子挨個聽課，對個別老教師進(jìn)行耐心的講解和動員，消除思想顧慮，解決實(shí)際問題。學(xué)校老教師馬國棟教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成績優(yōu)秀，經(jīng)常是全學(xué)區(qū)第一二名，面對洋思教改，思想有顧慮，他認(rèn)為即使教改成功了，無非獲得學(xué)區(qū)第一名，與堅持自己嫻熟的教學(xué)方法沒有兩樣。一旦教改不能取得全面成功或者失敗，將嚴(yán)重影響自己的教學(xué)成績，影響學(xué)校的聲譽(yù)，很難向家長交代。面對這一現(xiàn)象，學(xué)校教導(dǎo)處協(xié)同我一起給馬老師做工作，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)講明白教改的意義。為了全校教學(xué)成績普遍提高，為了學(xué)校教學(xué)風(fēng)氣的全面改變，老同志一定要支持學(xué)校的教改，為學(xué)校的未來考慮，不能計較個人的、班級的得失。并且詳細(xì)介紹了洋思“八字”教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，理論依據(jù)及洋思中學(xué)的歷史性變

化。經(jīng)過細(xì)致的講解、動員，開導(dǎo)，馬老師終于理解了教改的意義，主動學(xué)習(xí)洋思教學(xué)模式，主動學(xué)習(xí)電腦技術(shù)，制作多媒體課件，實(shí)際體驗(yàn)教學(xué)效果。與此同時，學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)聽說我校開展洋思教學(xué)試驗(yàn)，組織學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、全學(xué)區(qū)校長到我校進(jìn)行觀摩，實(shí)際了解學(xué)習(xí)了我校實(shí)行的洋思課改。在觀摩總結(jié)會上，有些領(lǐng)導(dǎo)，個別校長提出了非常尖銳的問題，甚至對洋思教學(xué)模式進(jìn)行否定，認(rèn)為洋思模式對學(xué)生的要求太高，農(nóng)村學(xué)生沒有適應(yīng)這種教學(xué)模式的能力，這樣搞是嘩眾取寵，不宜大面積推行，況且教學(xué)成績也會大打折扣。有人戲謔的稱，這樣的結(jié)果只會把教師逼瘋，把學(xué)生教洋。面對各種壓力，面對各種社會非議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一些人的思想也發(fā)生了動搖，對教改產(chǎn)生了懷疑。我召集學(xué)校班子認(rèn)真考慮，仔細(xì)分析研究，找出洋思鮮明的優(yōu)點(diǎn)，也絕不回避洋思的不足。結(jié)合我校教師的初步實(shí)踐，教師的熱情，學(xué)生的接受程度，我們認(rèn)為，洋思有堅持下去的必要。于是，我決定頂著壓力堅持下去，把洋思教學(xué)教研到底。解決了老同志的思想問題，又頂住了個別領(lǐng)導(dǎo)、社會的壓力，學(xué)校其他年輕同志便放棄觀望態(tài)度，真正坐下來探索、鉆研教研教改。經(jīng)過一段時間的探討，大多數(shù)教師認(rèn)為“洋思”模式可行，符合實(shí)際，尤其“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的八字方針，更符合農(nóng)村中小學(xué)實(shí)情，大有學(xué)習(xí)的必要。結(jié)合學(xué)校實(shí)情，展望學(xué)校未來，多數(shù)教師理清了思路，端正了思想，堅定了教研是學(xué)校生存發(fā)展的必由之路，是圖強(qiáng)自新的唯一途徑的意識。這樣，給學(xué)校師生注入了動力，樹立了信心，解決了思想問題。洋思課堂教學(xué)模式在我校踩著石頭過河，艱難的邁出了第一步。

⑵學(xué)習(xí)模式，把握技巧。解決教學(xué)基本環(huán)節(jié)和教學(xué)手段的問題。為了讓教師及時進(jìn)入教研角色，開展教研教改。首先。讓教師確立洋思教學(xué)功夫在課外，效果在課內(nèi)的理念，重點(diǎn)抓學(xué)生自學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，不讓一

個學(xué)生掉隊(duì)的宗旨。然后，學(xué)校責(zé)成教導(dǎo)處進(jìn)行“洋思”基本環(huán)節(jié)的規(guī)范，即

一、出事教學(xué)目標(biāo)（1分鐘）。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)（2-3分鐘）、三、學(xué)生帶著問題自學(xué)，教師巡視（15分鐘）。

四、點(diǎn)撥矯正，課堂小結(jié)（10-12分鐘）。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練（8-12分鐘）、六、作業(yè)溫馨提示（1分鐘）。成立教改領(lǐng)導(dǎo)小組，制定教改管理制度，活動細(xì)則。培訓(xùn)教師基本的電腦制作技術(shù)。在電腦制作的學(xué)習(xí)上、在多媒體教學(xué)的操作上，有些老教師認(rèn)為這是故意刁難他們，甚至一些不懂電腦技術(shù)、多媒體操作的年輕教師也叫苦喋喋。確實(shí)，有些教師根本沒有接觸過電腦，連開關(guān)機(jī)都不會，更不用說操作。面對這一棘手的問題，教導(dǎo)處制定電腦基本技術(shù)學(xué)習(xí)考核制度，對40歲以下的教師進(jìn)行電腦技術(shù)培訓(xùn)，并進(jìn)行考核，不合格者記教學(xué)事故一次，并且在全校公布成績，上補(bǔ)習(xí)班，直到合格為止。對電腦技術(shù)確有困難的老年教師，可先用小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、當(dāng)堂訓(xùn)練。通過及時培訓(xùn)，許多教師很快掌握了基本操作技術(shù)，能夠進(jìn)行簡單的操作。洋思課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)都深深的印在了每個教師的腦海里。在技術(shù)培訓(xùn)中，我校45歲以上的朱秀梅、張海霞等中老年教師，由開始不愿學(xué)電腦很快轉(zhuǎn)變到搶著學(xué)電腦，主動向年輕教師請教，并為會制電子表格，會制做簡單的幻燈片課件而自豪。教師經(jīng)常談?wù)摰脑掝}是怎樣操作電腦，經(jīng)常鉆研的的是打字技術(shù)，多媒體制作問題。經(jīng)過教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范和教學(xué)手段的培訓(xùn)，教師基本能夠運(yùn)用電腦制作多媒體課件進(jìn)行 “洋思”模式課堂教學(xué)。在模仿“洋思”的過程中，迅速成長起來一批骨干教師，引領(lǐng)了教學(xué)方向，推動了教研教改不斷深化。

⑶初現(xiàn)收獲，注入活力。解決了“洋思”教學(xué)繼續(xù)堅持的問題。

一學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)，教師基本掌握了“洋思”課堂教學(xué)模式的六大環(huán)節(jié)，能夠運(yùn)用“洋思”模式進(jìn)行教學(xué)。許多年輕教師喜歡上了“洋思”課堂教學(xué)模

式，很快掌握了多媒體技術(shù)，教學(xué)有了新鮮血液，學(xué)生激情得到初步發(fā)揮，學(xué)習(xí)氣氛不斷濃厚，教學(xué)成績顯著提高。2009年秋，我和學(xué)校教學(xué)骨干教師何源承擔(dān)了教育局在南安中學(xué)主辦的新課堂教學(xué)觀摩示范課，取得較好的效果，證明了洋思的教學(xué)魅力。至此，我校教研教改初見成效，不斷擴(kuò)大影響。“洋思”教學(xué)有了滋生的土壤和市場，為進(jìn)一步挖掘?qū)W生潛力，學(xué)習(xí)“洋思”精髓鋪平了道路。

2、第二階段：“洋思”教學(xué)理論的構(gòu)建與本土化結(jié)合實(shí)踐

任何一種教學(xué)模式都有其滋生繁盛的土壤，“洋思”教學(xué)模式也不例外，它并不完全適合我校教師、學(xué)生。為了更好的推進(jìn)教研教改，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校將第二階段的教研主題確定為“洋思”教學(xué)理論的構(gòu)建與本土化結(jié)合實(shí)踐。進(jìn)一步探討符合自身實(shí)際的教研教改。

⑴、照搬照抄，無疑是緣木求魚、固步自封，沒有發(fā)展。要謀出路。要求發(fā)展，必須理論聯(lián)系實(shí)際，求實(shí)創(chuàng)新。推陳出新，靈活多變，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。學(xué)校為了推進(jìn)教研教改，將“洋思”教學(xué)六個基本環(huán)節(jié)

一、出事教學(xué)目標(biāo)（1分鐘）。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)（2-3分鐘）、三、學(xué)生帶著問題自學(xué)，教師巡視（15分鐘）。

四、點(diǎn)撥矯正，課堂小結(jié)（10-12分鐘）。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練（8-12分鐘）、六、作業(yè)溫馨提示（1分鐘）中的“出示教學(xué)目標(biāo)”與“出示自學(xué)提示”規(guī)范化，確定問題一定要簡單，明確，適應(yīng)我校學(xué)生的實(shí)際。將原來洋思教學(xué)中的“課堂小結(jié)”去掉，變通為“今天我收獲了什么？”更有了人文性，關(guān)懷性，學(xué)生比較喜歡，課堂又增加了生機(jī)。在此基礎(chǔ)上，教導(dǎo)處又大膽實(shí)施了教案本土化改革，即將原來的教師抄寫教案傳統(tǒng)改革為網(wǎng)上下載教案，每學(xué)年期末結(jié)束，教導(dǎo)處就將下一學(xué)期的課程做好安排，科任教師在假期就可以抽時間下載教案，但這絕不是簡單的下載就行，要求教師按洋思模式在電腦上修改，將自學(xué)提示

空出來，將當(dāng)堂訓(xùn)練空出來、將作業(yè)布臵，教學(xué)反思空出來，并在教案的右側(cè)空出來一部分，用來做教學(xué)隨記。然后將教案打印出來。再用黑紅兩種筆在空出的部分進(jìn)行補(bǔ)充，詳細(xì)備課。制訂了本土化教研的思路，確定高年級完全洋思化、低年級繼續(xù)傳統(tǒng)化，中年級二者相結(jié)合的教研方法；青年教師洋思教學(xué)模式，老年教師傳統(tǒng)教學(xué)模式，二者形成鮮明對比。在對比的過程中，讓事實(shí)來證明優(yōu)劣，讓成果來選擇去留。九年級物理教師李建強(qiáng)，09年秋季由德興初中調(diào)到我校工作，一接觸洋思教學(xué)模式便煥發(fā)出少有的教學(xué)魅力，很快進(jìn)入了洋思教學(xué)角色。物理化學(xué)成績低糜一直是我校教學(xué)的一大難題，原因是許多實(shí)驗(yàn)學(xué)校無設(shè)備，或者有簡單的設(shè)備卻無實(shí)驗(yàn)藥品，無法開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果沒有明確的認(rèn)識，教學(xué)只靠死記硬背，教學(xué)效果當(dāng)然不佳。在接觸洋思教模式后，李老師很快掌握了多媒體教學(xué)，在網(wǎng)上下載了實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件，生動形象的展示給學(xué)生，學(xué)生有了直觀的了解和認(rèn)識，學(xué)習(xí)興趣空前提高，教學(xué)成績也大幅度提高，學(xué)生、教師對李建強(qiáng)老師的教學(xué)反映很好。今年會考中，他所帶物理名列全縣第一，同時被評為全縣優(yōu)秀教師，受到縣政府、教育局的表彰獎勵。教導(dǎo)處多次組織全校教師觀摩該同志的物理展示課，并選舉他為理科教研組組長，引領(lǐng)我校理科教研教改工作。

（2）培育成長，引領(lǐng)示范。經(jīng)過理論聯(lián)系實(shí)際，求實(shí)創(chuàng)新。一大批青年教師的成長與示范，使洋思課堂教學(xué)模式有了活力，有了校本內(nèi)涵，符合學(xué)校實(shí)際，快速結(jié)出成功的果實(shí)。由于洋思教研教改的推進(jìn)，教學(xué)成績的全面提高，我校教師何源、丁霞、秦博、藺昌盛等多名教師相繼參加全縣教學(xué)觀摩、送教下鄉(xiāng)活動。秦博老師原來教學(xué)思路較為混亂，缺乏針對性，是傳統(tǒng)的滿堂灌，學(xué)生管理不足，教學(xué)成績較低，在學(xué)習(xí)洋思教學(xué)模式的過程中、秦博老師按照六個環(huán)節(jié)逐步操作，一項(xiàng)一項(xiàng)解決問題，教學(xué)思路明顯清晰，重難點(diǎn)也抓的較

好。由于讓學(xué)生自學(xué)，討論，課堂也有了針對性。管理也有了較大的提高。教學(xué)能力不斷突現(xiàn)。2010年七月在學(xué)區(qū)舉辦的教師比武大賽上，一舉奪得小學(xué)組第一名。秦博感慨的說：“不是校長逼我、不是洋思模式成就我，我就不會有這樣的成績，我一定要將洋思模式堅持下去，爭取教學(xué)水平不斷提高。”在我校教師取得大面積收獲得同時，縣內(nèi)外多所兄弟學(xué)校、學(xué)區(qū)也慕名來我校交流觀摩，渭源縣兩個學(xué)區(qū)的校長教師陸續(xù)來我校觀摩學(xué)習(xí)洋思課堂本土化的模式，證明了我校校園文化建設(shè)的效果，“洋思”教研教改的魅力。

3、第三階段正在實(shí)踐:洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式與杜郎口“三三六”教學(xué)模式的結(jié)合、探討實(shí)踐及本土化。

在洋思教改進(jìn)入總結(jié)，挖掘精髓的最后階段，我們又了解到了杜郎口“三三六”教學(xué)模式的鮮活特色，在與喬門初中交流觀摩后，及時開展了學(xué)習(xí)杜郎口“三三六”教學(xué)模式優(yōu)點(diǎn)特色的教研活動，學(xué)校設(shè)立四年級、五年級、六年級、七年級、八年級為實(shí)驗(yàn)班級，購臵120張小黑板，學(xué)生分組學(xué)習(xí)討論，分層完成教學(xué)任務(wù)。與此同時，在教育局孫局長悉心的安排和積極的推介下，在賈局長的引領(lǐng)下，我和我校副校長何源親赴杜郎口參觀學(xué)習(xí)。回來后，我們積極研究了杜郎口教學(xué)的特點(diǎn)與洋思教學(xué)的區(qū)別聯(lián)系和切入點(diǎn)，找到了二者結(jié)合，聯(lián)系、互補(bǔ)的鏈接點(diǎn)。立即在全校推開不太成熟的學(xué)習(xí)杜郎口“三三六”教學(xué)模式的教研活動。由此，我們又拉開了教研的新一輪探討實(shí)踐。將第三階段教研教改確定為洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式與杜郎口“三三六”教學(xué)模式的結(jié)合、探討實(shí)踐及本土化。立即借鑒了杜郎口中學(xué)的辦學(xué)特色: ⑴、懸掛橫幅標(biāo)語，營造教研教改氣氛。學(xué)校制作十多條醒目的橫幅，標(biāo)語，在校園懸掛張貼，布臵十多個版面展示學(xué)生作品，宣傳洋思與三三六教學(xué)模式。營造了較好的校園教研教改氛圍。

⑵、學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)教學(xué)模式的形式。首先從兩操入手，教會學(xué)生活潑有趣的集體健美操，早操后精彩新穎的早間新聞播報和英語演講，課間操后整齊有力的自信呼號，上課前、放學(xué)前的名人格言誦讀。學(xué)校各種版面、教室各處墻壁展示的學(xué)生作品。重新布臵的教室，輕松，活潑，展現(xiàn)了學(xué)生活力。放學(xué)路上和課前的集體頌讀等形式，一下子煥發(fā)了學(xué)校師生的的活力、展現(xiàn)了較好的精神面貌，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。

(3)課堂教學(xué)手段的及時實(shí)踐。學(xué)校組織教師學(xué)生觀看杜郎口教學(xué)實(shí)錄，學(xué)習(xí)課堂形式，掌握“三三六”教學(xué)手段。教導(dǎo)處制定了教研管理制度，提出“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生動起來”的口號，要求每科教師必須培養(yǎng)1至2名優(yōu)秀學(xué)生代替教師講解，規(guī)定每節(jié)課教師講解少于15分鐘，學(xué)生講解大于10分鐘。教導(dǎo)處評定教師講解10分鐘以下為優(yōu)，10分鐘左右為良，15分鐘以上為不合格。教導(dǎo)處通過教研，在“洋思”教學(xué)六個基本環(huán)節(jié)

一、出事教學(xué)目標(biāo)（1分鐘）。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)（2-3分鐘）、三、學(xué)生帶著問題自學(xué)，教師巡視（15分鐘）。

四、點(diǎn)撥矯正，課堂小結(jié)（10-12分鐘）。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練（8-12分鐘）、六、作業(yè)溫馨提示（1分鐘）中，將“自學(xué)”改為“預(yù)習(xí)”，將“點(diǎn)撥矯正，課堂小結(jié)”直接去掉，改為“分組展示預(yù)習(xí)成果”。增加了分層教學(xué)的元素，確定了“本土化教學(xué)模式的五個基本環(huán)節(jié)”。即

一、提示預(yù)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）。

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)（2分鐘）。

三、學(xué)生預(yù)習(xí)、交流，教師巡視（5-8分鐘）。

四、分組展示預(yù)習(xí)成果（15+10分鐘）

五、當(dāng)堂訓(xùn)練（10分鐘）供教師教學(xué)參考，用來規(guī)范教師的教學(xué)，形成統(tǒng)一的教學(xué)模式。

通過以上初步學(xué)習(xí)與規(guī)范，本著先學(xué)形式，后填內(nèi)容，最后形式與內(nèi)容統(tǒng)一的宗旨，我們目前繼續(xù)開展著、探索著。不斷深化著“八字” 教學(xué)模式與杜郎口“三三六”教學(xué)模式的結(jié)合、探討實(shí)踐及本土化教研活動。

二、具體的做法：

⑴、成立副校長主管，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，教研組配合實(shí)施，教師全員參與的教研教改機(jī)構(gòu)體制。

⑵、確立實(shí)驗(yàn)班級，樹立骨干教師示范，全員培訓(xùn)，重點(diǎn)培養(yǎng)，以點(diǎn)帶面，迅速掀起教研教改熱潮。

⑶、走出去，請進(jìn)來。學(xué)習(xí)交流、匯報。

精力用在教師培訓(xùn)上，每年選派赴蘭州，定西各地學(xué)習(xí)參觀的人數(shù)占到學(xué)校人數(shù)的一半以上，人人都有機(jī)會參觀學(xué)習(xí)交流，人人都有聆聽名師報告的機(jī)會。教研教改蔚然成風(fēng)。教師每次參加觀摩活動回來后，教導(dǎo)處都組織全校教師聽其匯報，并要求觀摩教師每人撰寫一份學(xué)習(xí)心得體會，為學(xué)校教研教改積累資料。

⑷、聽課評課說課體制的確立，校本教研形式的多樣。平時教導(dǎo)處、教研組組織聽課教師必須簽到，評課時授課教師先說課，聽課教師再評課。把講課、聽課、說課、評課緊緊結(jié)合在一起，達(dá)到教研的最終目的。每一階段教研結(jié)束后，教師每人交一份總結(jié)材料，供學(xué)校備檔。

⑸、突破傳統(tǒng)，對教研教改進(jìn)行評估，、考核、檢測。幾年來一貫堅持“月檢測”及洋思的月月清，及時對教學(xué)中出現(xiàn)的問題總結(jié)，修正。凡考必嚴(yán)，凡考必細(xì)。每次檢測必須總結(jié)，教導(dǎo)處、年級組都進(jìn)行會議，查缺補(bǔ)漏，彌補(bǔ)不足。

⑹、領(lǐng)導(dǎo)帶頭示范。領(lǐng)導(dǎo)工作量重于教師，示范觀摩班子成員先上，教研組長后上，教師最后上。校長親自參加教研教改，教師才會穩(wěn)步跟上，教研才會不斷深化。

三、教研教改結(jié)出成功之果，學(xué)校建設(shè)突出特色自成一家。

⑴、洋思課堂教學(xué)模式開展有聲有色，校園文化建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，務(wù)實(shí)的教學(xué)、優(yōu)美的環(huán)境。溫馨的氛圍，使形式與內(nèi)容達(dá)到了高度的統(tǒng)一。本土化教研井然有序，目標(biāo)明確，循序漸進(jìn)。學(xué)校受到各界的好評，各界的好評推動教研教改產(chǎn)生新的動力，形成良性循環(huán)的大好形式。

（2）、學(xué)校教研教改也離不開人文關(guān)懷，對教師身體的關(guān)懷與學(xué)生興趣的培養(yǎng)責(zé)無旁待。為了使師生有一個健康的身體參加教學(xué)、學(xué)習(xí)，學(xué)校成立了籃球、乒乓球、舞蹈、英語、書畫等興趣小組。開展轟轟烈烈、有聲有色的興趣活動。尤其是女教師每天早操時間的廣場集體舞表演更是溫馨而精彩，成為學(xué)校獨(dú)特的、充滿活力的教學(xué)形式。

（3）、寄宿生管理細(xì)致入微，學(xué)校食堂建設(shè)成為一道亮麗的風(fēng)景線 寄宿生一直是學(xué)校管理的一大難題，又是家長、社會非常關(guān)注的一個問題。以前我校的寄宿生全部寄宿在周邊農(nóng)戶家中，有些學(xué)生住在破爛的危房中，用蜂臥煤做飯取暖，容易導(dǎo)致煤煙中毒。有些農(nóng)戶家中無房東管理，只有孤零零幾個小學(xué)生，且時有社會閑雜人員出入，學(xué)生的健康、安全得不到保障，家長憂心忡忡，學(xué)校格外操心。鑒于以上諸多問題，學(xué)校加大力度，想盡辦法。又讓教師騰出宿舍給學(xué)生住，同時將一樓隔開來讓學(xué)生住。再加上一座標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)生食堂，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。教師則在集體辦公室辦公。我校成了教師沒有個人辦公室的特殊學(xué)校。學(xué)生住進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校安排責(zé)任心強(qiáng)、管理有力的侯振軍、陳效任教師負(fù)責(zé)住宿生管理。對住宿生進(jìn)行24小時不間斷的監(jiān)督和管理。不留空隙的管理與校外住宿的擔(dān)憂形成了鮮明對比。學(xué)生安全有了保障，家長放心、學(xué)生滿意。

同志們，教研教改無止境，我們永遠(yuǎn)在路上。“洋思”教學(xué)模式與杜郎口“三三六”教學(xué)模式結(jié)合的實(shí)驗(yàn)，本來是摸著石頭過河，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。但我們

知道，教研教改是學(xué)校發(fā)展的源泉，是學(xué)校進(jìn)步的動力。“洋思”教學(xué)模式與杜郎口“三三六”教學(xué)模式結(jié)合的實(shí)驗(yàn)，是我校必然的選擇。我們相信，經(jīng)過二十鋪教師的不懈努力，我校的教研教改一定會開出璀璨的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。

我的匯報完了 謝謝大家

年11月12日 2010

教研教改匯報材料

隴西縣南二十鋪九年制學(xué)校

2010年11月24日

第四篇：教研教改先進(jìn)單位匯報材料

2011年教學(xué)教研先進(jìn)單位

申報材料

申報單位：隨縣萬和鎮(zhèn)小學(xué)

萬和鎮(zhèn)小學(xué)，在縣教育局黨委和縣教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全校師生精誠團(tuán)結(jié)，勵精圖治，開教改教研之先河，興積極向上之精神，創(chuàng)教書育人之典范，實(shí)行教書育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，已形成敬業(yè)修德之校風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)之教風(fēng)，勤學(xué)好問之學(xué)風(fēng)，取得了輝煌的業(yè)績。近幾年來，學(xué)校一直關(guān)注教研工作的細(xì)節(jié)管理，強(qiáng)調(diào)教育和諧發(fā)展，一切都以提高教師自身素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，構(gòu)建書香校園，開創(chuàng)特色，實(shí)施新教育。進(jìn)而有序的開展各類教育教學(xué)研討活動。教研工作的宗旨是“在有序中顯特色，在特色中促發(fā)展”，現(xiàn)將我校一年來教學(xué)教研教改的工作情況匯報如下。

本學(xué)期學(xué)校教學(xué)教研工作以貫徹落實(shí)新教育為中心，以“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家、課堂效率年”為抓手，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為主題，以改進(jìn)課堂教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)能力為抓手，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，深入開展課堂教學(xué)研究和教學(xué)基本功訓(xùn)練活動。通過討論我們制定了詳實(shí)的新教育實(shí)施方案，把日程安排到每一天并責(zé)任到人。我們秉承著“只要行動，就有收獲”的理念，首先從營造書香校園、師生共寫隨筆、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂入手。我們堅定高目標(biāo)定位、高起點(diǎn)要求、高強(qiáng)度推進(jìn)，力求讓新教育成為我校師生共同發(fā)展的理想舞臺，成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺，經(jīng)過這段時間的新教育實(shí)驗(yàn)活動，學(xué)校初步形成了以下文化特色。

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師資水平。

一所學(xué)校辦學(xué)水平如何，除了領(lǐng)導(dǎo)的決策與精心管理之外，很大程度上取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)。因此，教務(wù)處在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，歷來十分重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，本學(xué)期在教師隊(duì)伍建設(shè)上，做了以下幾件事：

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)職業(yè)道德和業(yè)務(wù)理論，增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感、責(zé)任感和緊迫感，從而樹立正確的教育觀念，全身心地投入到教育教學(xué)工作之中。

2、仍然堅持加強(qiáng)“反思”，成就“反思型”教師。要求教師備課上課有反思，每次考試或開課后，每位教師都要做到及時尋找存在的不足進(jìn)行反思總結(jié)，以便

在今后的工作中有所突破。

3、加大教師的各級各類培訓(xùn)，本學(xué)年先后組織教師參加國培，綜合實(shí)踐活動，計算機(jī)培訓(xùn)，心理健康教育，體育與健康以及縣級培訓(xùn)等累計達(dá)12人次。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，建立優(yōu)良的教學(xué)秩序。

優(yōu)良的教學(xué)秩序是提高教育教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一，而優(yōu)良的教學(xué)秩序來源于日常嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)管理，“管理出效益”，基于這樣的認(rèn)識，學(xué)校十分注重加強(qiáng)日常的教學(xué)常規(guī)管理工作。

1、加強(qiáng)對課堂教學(xué)的調(diào)研工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，積極深入課堂，認(rèn)真了解教學(xué)情況，分析教學(xué)現(xiàn)狀，幫助教師優(yōu)化教學(xué)過程。領(lǐng)導(dǎo)和教師按要求完成每學(xué)期聽課的節(jié)數(shù)，領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽課，教師們相互聽課，骨干教師做好示范帶頭作用，青年教師互幫互學(xué)，虛心學(xué)習(xí)。同時我們還運(yùn)用學(xué)科競賽、檢測等多種形式對各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研、分析，針對現(xiàn)狀，及時采取有效措施，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)中有升。

2、加強(qiáng)檢查督促，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。要求全體教師以滿腔熱情關(guān)心、呵護(hù)后進(jìn)生，對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不歧視，不侮辱，以人民教師的高度責(zé)任感，持之以恒地做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化和文化輔導(dǎo)工作，與其他學(xué)生同等對待。對有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)起全體同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，保證質(zhì)量的穩(wěn)中有升。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)巡查，嚴(yán)格調(diào)課制度。本學(xué)期，從周一到周五，每周由教務(wù)處不定期地進(jìn)行課堂教學(xué)常規(guī)巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，記入教育教學(xué)常規(guī)巡查表，并在下周例會上作通報，將一些不正常現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。由于巡視與考課工作做得長期實(shí)在，保證了所有學(xué)科的正常教學(xué)時間，使得學(xué)生在扎實(shí)學(xué)好科學(xué)文化知識的同時，技能特長得到發(fā)揮，身心得到全面發(fā)展，學(xué)生在各級各項(xiàng)競賽中都能取得可喜的成績。

4、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)工作。在計劃、備課、上課、作業(yè)批改、成績考查、學(xué)生輔導(dǎo)等每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，都狠抓規(guī)范管理。教務(wù)處對課堂教學(xué)情況，備課作業(yè)批改等筆案工作，每月組織一次校內(nèi)視導(dǎo)，要求教師備課、上課等教學(xué)環(huán)節(jié)上都要嚴(yán)格執(zhí)行《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》要求。在備課方面，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確要求，寫出規(guī)范的教案；在上課方面，教師基本上能嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置方案，把握好進(jìn)度，大力推行教學(xué)現(xiàn)代化手段，在傳授雙基的同時，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)

能力的培養(yǎng)；在作業(yè)方面，注重作業(yè)的明確性和針對性，以及作業(yè)的深度和份量，認(rèn)真及時批發(fā)、訂正。

三、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

書香校園是學(xué)校文化的集中體現(xiàn)，師生沉浸其中不僅能領(lǐng)略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的文化氣息。我們首先從宣傳氛圍上入手，大膽將“過一種幸福完整的教育生活”這一新教育宗旨懸掛在校門口，“學(xué)生閱讀指導(dǎo)、適合小學(xué)閱讀的古詩100首美文欣賞、適合小學(xué)生閱讀的100本書目校園瑣事篇、24節(jié)氣介紹、小學(xué)生科普知識100問答、小學(xué)禮儀知識、讀一讀、看一看、想一想”等宣傳牌張貼在學(xué)校最顯眼的在方，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，課間狂打的少了，看展牌的多了。我們還在門廳最顯眼的位置安裝了LED顯示屏，24小時播報新教育理念和各班實(shí)施新教育動態(tài)，收效非常好。

農(nóng)村孩子留守兒童居多，父母認(rèn)識不足和爺爺輩的不支持，導(dǎo)致孩子存在購買圖書困難的問題，在保證圖書資源的情況下，學(xué)校鼓勵班級調(diào)動每位學(xué)生捐贈圖書2本以上，學(xué)校目前沒有閱覽室，我們將圖書室的書籍進(jìn)行分類整理，分發(fā)到各個班級。學(xué)校為每個班級添置了圖書柜，建立了班級圖書閱讀角。圖書由班級圖書管理員負(fù)責(zé)借閱，這樣就保證了人人有書看，借閱有記錄。

為促進(jìn)、強(qiáng)化學(xué)生的課外閱讀，我們在班級晨誦、午讀、暮省的基礎(chǔ)上，將學(xué)校作息時間作了調(diào)整，把每天上午的第一節(jié)下課時間作為誦讀大課間。首先由班主任誦讀，接著由一名學(xué)生誦讀，后是科任教師和全班學(xué)生集體誦讀。教師誦讀由學(xué)生評議，學(xué)生誦讀教師評議，一個年級結(jié)束后公布成績。誦讀計劃一出臺，校園內(nèi)涌現(xiàn)出一大批愿與學(xué)生共讀的“書香教師”，一群熱愛閱讀的“書香學(xué)生”和一些充滿濃濃書香的“書香班級”。師生在讀書過程中找到了快樂和智慧的源泉。圍繞誦讀，每月我們都有活動，共讀讓鎮(zhèn)小人有了靈氣，共寫讓鎮(zhèn)小人有了靈感，共生活讓鎮(zhèn)小人有了靈動。

新教育實(shí)驗(yàn)提倡“師生共寫隨筆”，寫隨筆不僅僅是練筆，不僅僅是“心靈的對話”，隨筆還有育德，啟智的功能。教育隨筆是教育者進(jìn)行思考和創(chuàng)作的一種重要形式，是“批判反思想教師”成長的必由之路。同時通過寫作促使在實(shí)踐中有更多的思考和創(chuàng)新，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，閱讀、思考讓寫作成為教師和學(xué)生日常的生活方式。為此，我們?yōu)榻處煂ｉT印制了統(tǒng)一的教師隨筆信箋，促使教師及時

反思自己課堂教學(xué)中的得與失、勤與于思考、動手練筆。要求骨干教師和教學(xué)能手建立自己的博客，通過“寫”來促使個人快樂成長。在學(xué)生寫作方面，學(xué)生寫日記有助于提高學(xué)生的寫作水平，一、二年級我們只要求學(xué)生寫一兩句話，三、四年級則以日記的形式來寫，我們在每個班上建立了有關(guān)閱讀寫作方面的園地，通過科任教師的精心指導(dǎo)，及時交流，培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、樂于寫作的習(xí)慣，通過及時評比表彰，張貼在專欄等形式，鼓勵學(xué)生更加熱愛寫作。我們加強(qiáng)新課程改革、特色創(chuàng)建。以新教育的核心理念為抓手，引導(dǎo)教師與新教育共同成長，從而構(gòu)筑真正的理想課堂。

四：“課內(nèi)比教學(xué)課堂效率年”活動。

本學(xué)期，為了響應(yīng)湖北省教育廳關(guān)與在全省教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”以及縣“課內(nèi)表教學(xué)、課堂效率年”活動地統(tǒng)一部署，按照學(xué)校關(guān)于課內(nèi)比教學(xué)活動的安排，我校教師經(jīng)過充分準(zhǔn)備，認(rèn)真開展了課內(nèi)比教學(xué)活動。各顯其能，比賽課堂亮點(diǎn)紛呈。在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時查閱各種資料，虛心請教，多次修訂教學(xué)設(shè)計，自己制作課件；教學(xué)比武賽場上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，你們在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。

五、有付出必有收獲。

本學(xué)期我們先后有5篇課內(nèi)比教學(xué)征文刊登在省課內(nèi)比教學(xué)專題網(wǎng)站上，學(xué)生作品獲獎34人次，教師五優(yōu)累計46人次，省級一等獎4人，受市級表彰2人，縣級表彰2人，回顧這些成績我們感到很欣慰，因?yàn)槲覀兏冻隽耍覀儓孕疟赜惺斋@。

總之，回顧我們所走過的短短歷程，讓我們感到非常欣慰，從這短暫的時間來看，我們的教研工作在忙碌中找到了充實(shí)，在細(xì)微中找到了認(rèn)真，在總結(jié)中得以反思，在反思中收獲了經(jīng)驗(yàn)，同時也在教研工作中，看到的了我們每位老師的善良與真誠，聽到了一個個指導(dǎo)性的建議，一句句溫馨提示的話語，這都讓我們的內(nèi)心為之感動。正是這融洽的教研氛圍，使老師們在合作中建立了良好的同伴的互助人際關(guān)系，形成相互支持共同進(jìn)步的和諧教研群體。我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，大膽探索，勇于實(shí)踐，讓我們的教研之路在有序中顯特色，在特色中促發(fā)展。展望未來，在前行的道路上我們將勇于挑戰(zhàn)生命的至高點(diǎn)，行走在新教

育的道路上，我們堅信“只要行動，就一定有收獲；只要堅持，就一定有奇跡”。我們將繼續(xù)探討新的教學(xué)理念，鞏固素質(zhì)教育成果實(shí)施新教育，努力把萬和鎮(zhèn)小學(xué)辦成隨縣的示范性學(xué)校。

第五篇：熊細(xì)桂的教研教改工作總結(jié)

數(shù)學(xué)教研教改工作總結(jié)

藏龍小學(xué)

熊細(xì)桂

本學(xué)期，我的收獲

真心的感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了這樣一個交流的平臺。半年來，我積極參加教研組的每一次主題活動，活動過程中認(rèn)真做好筆記或聽課記錄。全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。現(xiàn)從以下幾方面談?wù)勛约涸诮萄谢顒又械狞c(diǎn)滴感想：

感想一：實(shí)用

每一次的教研活動，都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開，對我來說，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升，更是促我專業(yè)發(fā)展的催進(jìn)劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學(xué)的同時收獲著自己的課堂，收獲著應(yīng)對棘手問題的經(jīng)驗(yàn)和方法，收獲著太多太多的真知灼見。感想二：細(xì)致

當(dāng)開展課堂教研活動，每次課堂教學(xué)后，我們都進(jìn)行評課研討。在研討中，每位教師都能夠從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的成敗，在教研中，老師們提出了練習(xí)題設(shè)計的難易程度、練習(xí)題量的多少，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師所提的問題要注意技巧性……教學(xué)中的每一句話，每一個字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關(guān)鍵處，使我們聽課、評課的水平再上一個高度。

感想三：努力

教研使我收獲到的是要把自己放置到一個更寬廣的教研空間，這樣你才會發(fā)現(xiàn)你要學(xué)的還有很多，你才會進(jìn)步。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念，觀摩了名師的課堂，多參加聽課教研，你才會發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現(xiàn)在必須做好的。

研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式，將不斷促進(jìn)我們在研究狀態(tài)下實(shí)踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。我愿意多參加這樣的教研活動，能讓我有盡快成長、提高的機(jī)會。下學(xué)期，我努力的方向 人無完人，但身為人師，我需不斷完善自我，追求卓越。反思半年來的工作，自己感覺到在日常教學(xué)工作中難免還有缺陷，例如，期望值過高，加重了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；對于個別后進(jìn)生的態(tài)度有時比較急躁的。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為提高自己的工作質(zhì)量而努力。努力的方向：

1.、課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生，形成自己的教學(xué)風(fēng)格

每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。在平時教學(xué)中重視關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生的交流，從容對待課堂中出現(xiàn)的每一個問題，同時要發(fā)揮自己的長處，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

2、課堂之外，多學(xué)習(xí)，多反思，多總結(jié)

在教學(xué)中逐漸地形成了自己的風(fēng)格，日漸成熟時不忘積極進(jìn)行理論探索，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論的相輔相成。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作搞得更好。下學(xué)期對教研活動的建議

在一學(xué)期忙忙碌碌的工作中，教學(xué)、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑之處：如何使教研活動中所體現(xiàn)的問題落到實(shí)處，即從發(fā)現(xiàn)存在的問題的層次提升到解決這類型問題的層面，同時逐步提高自身的教學(xué)水平？如何進(jìn)行全面而有效的評價等問題。