第一篇：2012年《高等學校教師職業道德規范》活動總結

《高等學校教師職業道德規范》活動總結

根據青大教處字（2012）19號文件《關于組織教師學習《高等學校教師職業道德規范》的通知》的精神，生物科學系通過網絡等多種形式，采用個人自學、集體學習的方式對《高等學校教師職業道德規范》進行了學習。現將活動情況總結如下：

一、目標要求

1.進一步提高全系教師的的職業道德水平

以《高等學校教師職業道德規范》為標準，繼續強化我系教師的職業道德規范意識，教師要把“為人師表”落實在教書育人上，重點在解決師德師風、治學態度、育人本領、科技創新與社會服務水平等方面。以培育優秀人才為己任，以高尚情操引導學生全面發展。

2.進一步提高全系教師“愛崗敬業”、“無私奉獻”的意識

當前，生物科學系正處在快速發展的關鍵時期，面臨難得的發展機遇，也面臨嚴峻的挑戰。建設一支具有高尚師德的高素質師資隊伍是生物科學系發展的重要保障。所以要把學習《高等學校教師職業道德規范》做為一項重要任務，引導全系教師更好地做到愛崗敬業、積極進取、無私奉獻，體現人民教師的高尚師德。

二、精心籌劃安排，以組織保障推動學習實踐活動

生物科學系把開展《高等學校教師職業道德規范》實踐活動作為當前的一項重要政治任務，當作推進生物科學系教師隊伍建設，提高師德建設水平的重要契機，擺上重要議事日程，以高度的政治意識，大局意識，責任意識，全面推動學習實踐活動扎實有效開展。一是生物科學系組織全體教師學習，然后以教研室為單位成立學習小組，以保障學習活動的有效運轉。二是明確了學習的總體目標，實施原則，為推動和促進我系學習實踐活動的深入開展營造了良好的氛圍。

三、把《高等學校教師職業道德規范》學習滲透到教師工作的各個領域

師德教育要堅持以科學的理論武裝教室，把教師道德建設的各項活動滲透到教師工作的各個領域；以自覺的育人精神引導教師，把教書育人、管理育人、服務育人轉化為教師個人的內心要求和自覺行為。

1.把《高等學校教師職業道德規范》學習與維穩工作緊密結合為進一步促進生物科學系教職工強化責任意識，加強師德建設，維護校園穩定發展，樹立良好教育形象，在會議中就“嚴于律己，維護穩定”的主題發動全體教師共同參與討論，全系28名教師從依法履行教師職責和權利、愛崗敬業、為人師表、保護學生健康安全、廉潔從教、維護穩定、構建和諧校園等方面莊做了鄭重的承諾，進一步深化了我系的維穩工作。

2.把《高等學校教師職業道德規范》學習與導師制工作緊密結合如何“進一步改進德育工作的方式方法，寓德育于各學科教學之中”是生物科學系努力的方向。將《高等學校教師職業道德規范》學習融入到導師制中，使導師制更好的進行，師生之間與學生之間形成一個資源信息共享、優勢互補的良好環境，促進學生自主性和創造性的發揮，有利于學生的學習和成長，也有利于導師自身的學習和發展。

3.把《高等學校教師職業道德規范》學習與日常教學緊密結合學習師德師風的理論，最終要求教師要理論指導實踐，并在實踐中提高自己的師德師風水平，否則就會變成空談理論，要求在日常教學及畢業論文指導中要以《高等學校教師職業道德規范》來嚴格要求自己，體現人民教師的高尚師德。

四、把學習引導貫穿始終

學為人師，行為世范，老師們的一言一行既是學生行為的示范，也是他們人生的默默航標，更是我們學校內在氣質的反應，會上青年教師重溫崗前培訓時學習內容，表示課堂上除了要上好課以外，平時更要加強本專業的理論學習，了解學科最新進展，提高自身修養，以高尚師德和學識風范教育感染學生，模范遵守社會公德，維護社會正義，引領社會風尚，忠誠黨的教育事業，做一名優秀的人民教師。圍繞“怎樣做一名合格的人民教師”發動全體教師共同參與討論，進一步激發了教師學習“師德規范”的熱情和積極性。

生物科學系

二〇一二年三月二十九日

第二篇：《高等學校教師職業道德規范》

《高等學校教師職業道德規范》

來源： 作者： 新聞發布：梁玉璽 發布時間：13-03-28 15:20:33 點擊：20091

2011年12月23日，教育部、中國教科文衛體工會全國委員會頒布《高等學校教師職業道德規范》，并就貫徹落實《規范》有關工作發出通知。這是繼2008年教育部、中國教科文衛體工會重新修訂和印發《中小學教師職業道德規范》之后，首次制訂印發《高等學校教師職業道德規范》。《規范》從愛國守法、敬業愛生、教書育人、嚴謹治學、服務社會、為人師表六個方面，對高校教師職業責任、道德原則及職業行為提出了要求：

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護中國特色社會主義制度。遵守憲法和法律法規，貫徹黨和國家教育方針，依法履行教師職責，維護社會穩定和校園和諧。不得有損害國家利益和不利于學生健康成長的言行。

二、敬業愛生。忠誠人民教育事業，樹立崇高職業理想，以人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新為己任。恪盡職守，甘于奉獻。終身學習，刻苦鉆研。真心關愛學生，嚴格要求學生，公正對待學生，做學生良師益友。不得損害學生和學校的合法權益。

三、教書育人。堅持育人為本，立德樹人。遵循教育規律，實施素質教育。注重學思結合，知行合一，因材施教，不斷提高教育質量。嚴慈相濟，教學相長，誨人不倦。尊重學生個性，促進學生全面發展。不拒絕學生的合理要求。不得從事影響教育教學工作的兼職。

四、嚴謹治學。弘揚科學精神，勇于探索，追求真理，修正錯誤，精益求精。實事求是，發揚民主，團結合作，協同創新。秉持學術良知，恪守學術規范。尊重他人勞動和學術成果，維護學術自由和學術尊嚴。誠實守信，力戒浮躁。堅決抵制學術失范和學術不端行為。

五、服務社會。勇擔社會責任，為國家富強、民族振興和人類進步服務。傳播優秀文化，普及科學知識。熱心公益，服務大眾。主動參與社會實踐，自覺承擔社會義務，積極提供專業服務。堅決反對濫用學術資源和學術影響。

六、為人師表。學為人師，行為世范。淡泊名利，志存高遠。樹立優良學風教風，以高尚師德、人格魅力和學識風范教育感染學生。模范遵守社會公德，維護社會正義，引領社會風尚。言行雅正，舉止文明。自尊自律，清廉從教，以身作則。自覺抵制有損教師職業聲譽的行為。

第三篇：高等學校教師職業道德規范

建設高素質專業化高校教師隊伍《高等學校教師職業道德規范》

教育部、中國教科文衛體工會近期制定印發了《高等學校教師職業道德規范》（以下簡稱《規范》）。這是繼2008年《中小學教師職業道德規范》印發之后，首次制定印發《高等學校教師職業道德規范》。

教育部人事司副司長廖舒力在今天的新聞發布會上介紹，長期以來，廣大高校教師自覺貫徹黨的教育方針，學為人師、行為世范、默默耕耘、無私奉獻，涌現出一大批優秀教師和先進模范人物，在他們身上集中體現了新時期人民教師的高尚師德，體現了教師職業的崇高和偉大，贏得了全社會廣泛贊譽和普遍尊重。

然而，在市場經濟和開放的條件下，高校師德建設還存在一些亟待解決的突出問題。比如，有的教師責任心不強，教書育人意識淡薄，缺乏愛心；有的學風浮躁，治學不夠嚴謹，急功近利；有的要求不嚴，言行不夠規范，不能為人師表。這些問題的存在，雖不是主流，但必須高度重視，采取切實措施加以解決。為此，教育部、中國教科文衛體工會啟動了《規范》的研究制定工作。

《規范》文本共六條，從愛國守法、敬業愛生、教書育人、嚴謹治學、服務社會、為人師表六個方面，對高校教師職業責任、道德原則及職業行為提出了要求。

《高等學校教師職業道德規范》

2011年12月23日，教育部、中國教科文衛體工會全國委員會頒布《高等學校教師職業道德規范》，并就貫徹落實《規范》有關工作發出通知。這是繼2008年教育部、中國教科文衛體工會重新修訂和印發《中小學教師職業道德規范》之后，首次制訂印發《高等學校教師職業道德規范》。《規范》從愛國守法、敬業愛生、教書育人、嚴謹治學、服務社會、為人師表六個方面，對高校教師職業責任、道德原則及職業行為提出了要求：

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護中國特色社會主義制度。遵守憲法和法律法規，貫徹黨和國家教育方針，依法履行教師職責，維護社會穩定和校園和諧。不得有損害國家利益和不利于學生健康成長的言行。

二、敬業愛生。忠誠人民教育事業，樹立崇高職業理想，以人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新為己任。恪盡職守，甘于奉獻。終身學習，刻苦鉆研。真心關愛學生，嚴格要求學生，公正對待學生，做學生良師益友。不得損害學生和學校的合法權益。

三、教書育人。堅持育人為本，立德樹人。遵循教育規律，實施素質教育。注重學思結合，知行合一，因材施教，不斷提高教育質量。嚴慈相濟，教學相長，誨人不倦。尊重學生個性，促進學生全面發展。不拒絕學生的合理要求。不得從事影響教育教學工作的兼職。

四、嚴謹治學。弘揚科學精神，勇于探索，追求真理，修正錯誤，精益求精。實事求是，發揚民主，團結合作，協同創新。秉持學術良知，恪守學術規范。尊重他人勞動和學術成果，維護學術自由和學術尊嚴。誠實守信，力戒浮躁。堅決抵制學術失范和學術不端行為。

五、服務社會。勇擔社會責任，為國家富強、民族振興和人類進步服務。傳播優秀文化，普及科學知識。熱心公益，服務大眾。主動參與社會實踐，自覺承擔社會義務，積極提供專業服務。堅決反對濫用學術資源和學術影響。

六、為人師表。學為人師，行為世范。淡泊名利，志存高遠。樹立優良學風教風，以高尚師德、人格魅力和學識風范教育感染學生。模范遵守社會公德，維護社會正義，引領社會風尚。言行雅正，舉止文明。自尊自律，清廉從教，以身作則。自覺抵制有損教師職業聲譽的行為。

第四篇：高等學校教師職業道德規范

《高等學校教師職業道德規范》

高度重視思想政治工作,是我們黨的優良傳統和政治優勢。我們黨領導革

命和建設的全部歷史證明,思想政治工作是經濟工作和其他一切工作的生命線。只有進一步加強我校教職工思想政治教育,提高他們的思想素質,使他們政治堅定,思想過硬,作風端正,學風踏實,品德優良,才能真正做到為人師表,教書育人,管理育人,服務育人。現就如何加強教職工思想教育,提高教職工思想素質,談一些粗淺的認識和看法。

一、做好教職工思想政治工作的重大意義高校擔負著為國家培養建設人才的任務,在培養人才的工作中,教職工是關鍵。特別是教師,他們的思想政治素質決定著教師的信仰和道德原則,制約著教師的科學文化素質、能力素質、身心素質和所培養的人才的質量,因此,必須大力提高教師的思想政治素質。(一)教師是辦好學校的主力軍鄧小平同志指出“教育要面向現代化,面向世界,面向未來”,這給我國教育事業規定了戰略任務,規定了辦好教育的指導思想。當今時代是科學技術快速發展的時代,是競爭的時代,我國要想立足于世界民族之林,要躋身于世界各國的先進行列,必須使教育事業實現“三個面向”,使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,掌握現代科學技術,把我國建設成為具有中國特

三、加強管理，增強素質提高工作的實效性

1．強化領導，落實責任

充分認識素質提高工作的重要性和必要性，把素質提高作為推動各項工作的“總抓手”，列入重要日程，認真抓好落實，切實做到思想認識到位、組織領導到位、工作措施到位。要加強組織領導，充分發揮職能部門的作用，積極做好素質提升的協調和統籌。

2．齊抓共管，密切合作

素質提高工作要集中全院力量，齊抓共管、密切配合，形成合力。職能部門對各項重點工作及時做出安排，加強各項工作的組織、協調和調度，保證各項工作落到實處，收到實效。

3．統籌兼顧，合理安排

正確處理好素質提高與其他各項工作的關系，按照學院黨委和行政的部署、要求，進一步明確任務，突出重點，抓好落實，確保完成全年各項任務。

4．強化監督，狠抓落實

強化素質提高的過程管理，加強素質提高重點工作項目的評價與分析，加大素質提高工作常規檢查力度，推進素質提高工作健康開展。同時，學院要舉行讀書筆記、工作體會等交流展覽活動，為教職工交流學習搭建平臺，推動素質提高各項任務的落實。

總之，提高素質是新形勢、新任務的要求，是教育學院事業可持續發展的前提。

第五篇：高等學校教師職業道德規范(全文)

教育部 中國教科文衛體工會全國委員會 關于印發《高等學校教師職業道德規范》的通知

教人[2011]11號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、教科文衛體（教育）工會，新疆生產建設兵團教育局、教育工會，有關部門（單位）教育司（局），教育部直屬各高等學校:

為貫徹落實黨的十七屆六中全會精神，全面提高高校師德水平，教育部、中國教科文衛體工會全國委員會研究制定了《高等學校教師職業道德規范》（以下簡稱《規范》），現印發給你們，請結合實際認真貫徹執行。

教育規劃綱要明確提出，要加強教師職業理想和職業道德建設，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。制定并實施《規范》，對于加強和改進高校師德建設，引導廣大教師自覺踐行社會主義核心價值體系，加強自身修養，弘揚高尚師德，提高高等教育質量具有重要現實意義；對于深入開展社會主義榮辱觀教育，全面加強學校德育體系建設，提高全民族文明素質也具有廣泛的社會意義。

長期以來，廣大高校教師自覺貫徹黨的教育方針，學為人師、行為世范、默默耕耘、無私奉獻，為我國教育事業發展和社會主義現代化建設做出了重要貢獻，涌現出一大批優秀教師和先進模范人物，在他們身上集中體現了新時期人民教師的高尚師德，體現了教師職業的崇高和偉大，贏得了全社會廣泛贊譽和普遍尊重。但也應該看到，在市場經濟和開放的條件下，高校師德建設還存在一些亟待解決的突出問題。有的教師責任心不強，教書育人意識淡薄，缺乏愛心；有的學風浮躁，治學不夠嚴謹，急功近利；有的要求不嚴，言行不夠規范，不能為人師表；個別教師甚至師德失范、學術不端，嚴重損害人民教師的職業聲譽。這些問題的存在，雖不是主流，但必須高度重視，采取切實措施加以解決。

《規范》是推動高校師德建設的指導性文件。當前和今后一段時期，要把學習貫徹《規范》作為加強高校師德建設的首要任務，與深入貫徹落實胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上講話精神結合起來，與深入貫徹落實教育規劃綱要、全面提高高等教育質量的實踐緊密結合起來，建立健全自律與他律并重的師德建設長效機制，引導廣大教師切實肩負起“立德樹人、教書育人”的光榮職責。

一要認真抓好《規范》學習宣傳。各地各校要組織宣講會、討論會、座談會等形式多樣的學習活動，迅速掀起學習宣傳、貫徹落實《規范》的熱潮。充分利用報刊、電視、網絡等各類媒體平臺，大力宣傳《規范》精神，努力營造重德養德的濃厚氛圍。通過學習宣傳活動，幫助廣大教師全面理解《規范》的基本內容，準確把握《規范》 1 倡導性要求和禁行性規定，使師德規范成為廣大教師普遍認同和自覺踐行的行為準則。

二要全面落實師德規范要求。各地各校要根據《規范》要求抓緊制訂或修訂本地本校的師德規范實施細則，進一步完善教育教學規范、學術研究規范、校外兼職兼薪規范等配套政策措施，將師德規范要求落實到教師日常管理之中。要大力營造尊師重教的良好環境，將教師權益保障與責任義務要求相結合，科學引導和規范教師言行。

三要切實加強師德教育。各地各校要將學習師德規范納入教師培訓計劃，作為新教師崗前培訓和教師在職培訓的重要內容。積極探索典型宣傳和警示教育相結合的有效形式，全面加強和改進師德教育。通過定期開展評選教書育人楷模和師德標兵等活動，大力宣傳和表彰獎勵優秀教師，激勵廣大教師自覺遵守師德規范，樹立高校教師良好職業形象。

四要改進和完善師德考核。各地各校要將師德納入教師考核評價體系，并作為教師績效評價、聘任（聘用）和評優獎勵的首要標準，嚴格執行“一票否決制”。完善師德考核辦法，將《規范》作為師德考核的基本要求，結合教學科研日常管理和教師考核、聘期考核全面評價師德表現。建立健全師德考核檔案。對師德表現突出的，要予以重點培養、表彰獎勵；對師德表現不佳的，要及時勸誡、督促整改；對師德表現失范的，要依法依規嚴肅處理。

五要加強師德建設的組織領導。各地各校要緊密結合實際，制訂本地本校貫徹實施《規范》的工作方案，提出落實的具體措施，精心實施，扎實推進，務求實效。要以實施《規范》為契機，及時總結交流好經驗好做法，加快推進師德建設的改革創新。要緊密結合創先爭優活動，充分發揮高校基層黨組織的政治核心作用和廣大黨員教師的先鋒模范作用，不斷把師德建設工作引向深入。各地各高校學習宣傳和貫徹落實《規范》情況要及時報送教育部和中國教科文衛體工會。附件：

高等學校教師職業道德規范

（中華人民共和國教育部 中國教科文衛體工會全國委員會）

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護中國特色社會主義制度。遵守憲法和法律法規，貫徹黨和國家教育方針，依法履行教師職責，維護社會穩定和校園和諧。不得有損害國家利益和不利于學生健康成長的言行。

二、敬業愛生。忠誠人民教育事業，樹立崇高職業理想，以人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新為己任。恪盡職守，甘于奉獻。終身學習，刻苦鉆研。真心關愛學生，嚴格要求學生，公正對待學生，做學生良師益友。不得損害學生和學校的合法權益。

三、教書育人。堅持育人為本，立德樹人。遵循教育規律，實施素質教育。注重學思結合，知行合一，因材施教，不斷提高教育質量。嚴慈相濟，教學相長，誨人不倦。尊重學生個性，促進學生全面發展。不拒絕學生的合理要求。不得從事影響教育教學工作的兼職。

四、嚴謹治學。弘揚科學精神，勇于探索，追求真理，修正錯誤，精益求精。實事求是，發揚民主，團結合作，協同創新。秉持學術良知，恪守學術規范。尊重他人勞動和學術成果，維護學術自由和學術尊嚴。誠實守信，力戒浮躁。堅決抵制學術失范和學術不端行為。

五、服務社會。勇擔社會責任，為國家富強、民族振興和人類進步服務。傳播優秀文化，普及科學知識。熱心公益，服務大眾。主動參與社會實踐，自覺承擔社會義務，積極提供專業服務。堅決反對濫用學術資源和學術影響。

六、為人師表。學為人師，行為世范。淡泊名利，志存高遠。樹立優良學風教風，以高尚師德、人格魅力和學識風范教育感染學生。模范遵守社會公德，維護社會正義，引領社會風尚。言行雅正，舉止文明。自尊自律，清廉從教，以身作則。自覺抵制有損教師職業聲譽的行為。切實肩負起立德樹人教書育人職責

——教育部人事司負責人就高等學校教師職業道德規范答記者問

2011年12月23日，教育部、中國教科文衛體工會頒布了《高等學校教師職業道德規范》，并就貫徹落實《規范》有關工作發出通知。這是繼2008年教育部、中國教科文衛體工會重新修訂和印發《中小學教師職業道德規范》之后，首次制定印發《高等學校教師職業道德規范》。1月9日，教育部人事司負責人就研究制定《規范》的有關情況回答了記者的提問。

問：制定印發《規范》，對于加強和改進高校師德建設，建設高素質專業化高校教師隊伍具有怎樣的意義？

答：研究制定《規范》是貫徹落實黨的十七屆六中全會精神和胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上重要講話，加強高校教師隊伍建設，全面提高高等教育質量的重要任務。教育規劃綱要明確提出，要加強教師職業理想和職業道德建設，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。教育大計，教師為本；教師素質，師德為首。長期以來，廣大高校教師自覺貫徹黨的教育方針，學為人師、行為世范，默默耕耘、無私奉獻，為我國教育事業發展和社會主義現代化建設作出了重要貢獻，涌現出一大批優秀教師和先進模范人物，在他們身上集中體現了新時期人民教師的高尚師德，體現了教師職業的崇高和偉大，贏得了全社會廣泛贊譽和普遍尊重。但在市場經濟和開放的條件下，高校師德建設還存在一些亟待解決的突出問題。

有的教師責任心不強，教書育人意識淡薄，缺乏愛心；有的學風浮躁，治學不夠嚴謹，急功近利；個別教師甚至師德失范、學術不端，嚴重損害人民教師的職業聲譽。這些問題的存在，雖不是主流，但必須高度重視，采取切實措施加以解決。制定并實施《規范》，對于加強和改進高校師德建設，建設高素質專業化高校教師隊伍，引導廣大教師自覺踐行社會主義核心價值體系，加強自身修養，弘揚高尚師德，全面提高高等教育質量具有重要現實意義；對于深入開展社會主義榮辱觀教育，全面加強學校德育體系建設，提高全民族文明素質也具有廣泛的社會意義。

問：《規范》從六個方面對高校教師職業責任、道德原則及職業行為提出了要求。具體包括哪些規定？

答：《規范》文本共六條。

第一，關于愛國守法。重點是規范高校教師與國家的關系，對高校教師政治上提出要求。強調要熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護中國特色社會主義制度，遵守憲法和法律法規，貫徹黨和國家的教育方針。針對當前少數高校教師思想 4 政治意識淡薄的問題，明確提出“不得有損害國家利益和不利于學生健康成長的言行”。

第二，關于敬業愛生。重點是規范教師與學生的關系。強調要樹立崇高職業理想，履職盡責，真心關愛學生，嚴格要求學生。針對當前高校師生關系中存在的問題，突出強調“公正對待學生”，“不得損害學生和學校的合法權益”。

第三，關于教書育人。主要是規范教師的教育教學行為。強調要以育人為本，遵循教育規律，實施素質教育，促進學生全面發展。針對當前部分高校教師存在的輕教學、輕育人的問題，以及社會兼職過多影響教學的現象，明確提出“不拒絕學生的合理要求，不得從事影響教育教學工作的兼職”。

第四，關于嚴謹治學。主要是規范高校教師的學術研究行為。強調要弘揚科學精神，勇于探索，協同創新；恪守學術規范，尊重他人勞動和學術成果。針對在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊，侵占他人勞動成果的不端行為，明確提出“堅決抵制學術失范和學術不端行為”。

第五，關于服務社會。重點是規范高校教師與社會的關系。強調要勇擔社會責任，為國家富強、民族振興和人類進步服務。要求高校教師主動參與社會實踐，自覺承擔社會義務，積極提供專業服務。針對高校中不當使用學術資源和學術影響的現象，明確提出“堅決反對濫用學術資源和學術影響”。

第六，關于為人師表。重點是規范高校教師的社會道德責任。強調要學為人師，行為世范，樹立優良學風教風；模范遵守社會公德，維護社會正義，引領社會風尚。要求切實維護人民教師的良好職業形象，明確提出“自覺抵制有損教師職業聲譽的行為”。

問：《規范》是推動高校師德建設的指導性文件，如何建立健全自律和他律并重的師德建設長效機制，引導廣大教師切實擔負起“立德樹人、教書育人”的光榮職責？

答：各地各高校要把學習貫徹《規范》作為當前和今后一段時期加強師德建設的首要任務，切實做好五個方面的工作。

一是認真抓好《規范》學習宣傳。通過學習宣傳活動，幫助廣大教師全面理解《規范》的基本內容，準確把握《規范》倡導性要求和禁行性規定，使師德規范成為廣大教師普遍認同和自覺踐行的行為準則。

二是全面落實師德規范要求。根據《規范》要求，抓緊制定或修訂本地本校的師德規范實施細則，進一步完善教育教學規范、學術研究規范、校外兼職兼薪規范等配套政策措施，將師德規范要求落實到教師日常管理之中。

三是切實加強師德教育。將學習師德規范納入教師培訓計劃，作為新教師崗前培訓和教師在職培訓的重要內容。積極探索典型宣傳和警示教育相結合的有效形式。通 過定期開展評選教書育人楷模和師德標兵等活動，大力宣傳和表彰獎勵優秀教師，激勵廣大教師自覺遵守師德規范，樹立高校教師良好職業形象。

四是改進和完善師德考核。將師德納入教師考核評價體系，并作為教師績效評價、聘任（聘用）和評優獎勵的首要標準，嚴格執行“一票否決制”。對師德表現突出的，要予以重點培養、表彰獎勵；對師德表現不佳的，要及時勸誡、督促整改；對師德表現失范的，要依法依規嚴肅處理。

五是加強師德建設的組織領導。緊密結合實際制定本地本校貫徹實施《規范》的工作方案，提出落實的具體措施，精心實施，扎實推進，務求實效。要以實施《規范》為契機，及時總結交流好經驗好做法，加快推進師德建設的改革創新。要緊密結合創先爭優活動，充分發揮高校基層黨組織的政治核心作用和廣大黨員教師的先鋒模范作用，不斷把師德建設工作引向深入。