第一篇：東寶中學教師假期學習

東寶中學教師假期

全員參加培訓學習的通知

一、縣級網絡集中培訓。依托教師進修學校網站開展網絡研修活動。暑假期間，教師登陸教師進修學校網站—學習資源中心，注冊登陸進入后，點擊視頻資源--更多，選擇自己任教的學科觀看專家新課標視頻講座。學習內容記在業務學習筆記集中培訓欄目內，不得少于3000字，記12學時。

二、校本研修。采取校內、組內集中培訓和教師自主研修相結合的方式，教師充分利用暑假時間，自學任教學科的《義務教育學科課程標準(2011年版)》和《義務教育學科課程標準(2011年版)解讀》。學習內容記在業務學習筆記個人自學欄目內，不得少于5000字，記18學時。開學后，教師及時做到行為跟進，把學到的新課標理念自覺運用到教學實踐中。

重要提示：

（一）、以上學習筆記記錄要有實用價值，切忌搞形式，應付檢查，應把理論學習與實踐反思有機結合，把課標理念和學習感悟融為一體，開學后每人向學校上交一篇學習新課標心得體會。學校收入繼續教育檔案待查。

（二）、為了進一步強化新版課標培訓結果，提升培訓實效，促進教師把課標理念轉化成具體的教學行為，教育局決定進行教師繼續教育新課標考試。有關事宜通知如下：

1、考試內容：新版課程標準40%，課標解讀30%，縣集中培訓視頻講座30%

2、參加測試人員：參加繼續教育全員培訓的全體人員。

3、考試形式：單人單桌閉卷考試

1）從每所學校隨機抽選部分領導和教師，代表學校參加縣里組織的集中測試，考試成績納入本年度“質量百里行----師資隊伍建設”考核項目中。

2）其余教師在本校參加考試。

4、考試時間：2012年8月25日上午：9.00—11：005、考試科目

中學：語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、美術、體育。

不任教以上學科的教師，根據實際情況從以上學科中選一科參加考試。在崗教師必須全員參加考試，考核成績，作為職稱評聘和推薦各級骨干的參考，并記入繼續教育證書。對于無故不參加考試的教師將無法認定學分，造成后果自負。

三、教師假期繼續閱讀學習《高效課堂導學案設計》和《今天我們怎樣做教育》兩本書，下學期開學初學校就這兩本書內容開展讀書論壇活動，每個教研組每本書至少有一人參加學校的論壇，臨時抽簽定人，所以請各組教師提前準備。

東寶中學

2012-7-6

第二篇：新疆東寶實業簡介

新疆東寶公司簡介

一、企業概況

? 公司網站

? 網址：

? 新疆東寶冷凍食品有限公司

? 位于烏魯木齊市沙依巴克區奇臺路124號

? 成立于2003年12月02日，注冊資本1508萬元

? 是新疆東寶實業投資有限公司下屬的子公司

? 是一家從事肉食品、水產品冷凍冷藏保鮮及市場批發交易的企業 ? 前身是烏魯木齊第二肉類聯合加工廠

? 是烏魯木齊市肉類協會常務理事單位

? 是新疆“地方牛羊肉儲備代儲企業”

? 具有進出口經營資質

? 新疆東寶實業投資有限公司

? 位于烏魯木齊市奇臺路469號，處火車南站商業圈

? 以冷鏈建設為核心，集養殖、食品深加工、倉儲物流、貿易為一體的民營企業

? 公司總資產10億元人民幣

? 始建于1956年，前身為烏魯木齊市食品公司

? 新疆規模最大、品種最全的肉食品冷鏈配送中心和冷凍產品集散地 ? “中央儲備肉承儲企業”、“新疆自治區農業產業化龍頭企業”、“新疆自治區儲備肉承儲企業”、“烏魯木齊市儲備肉承儲企業”、“新疆駐地部隊指定采購基地”

? 業務輻射至南北疆乃至中亞、西亞、南亞、俄羅斯、中東等國家，擁有穩定、成熟的客戶群體，是名符其實的新疆影響最大，輻射最遠的“菜藍子”工程重要基地

二、企業產品及重點項目

東寶集團主要產品包括牧場養羊基地、野羊基地、畜牧發展、冷凍食品、活海鮮水產品、副食調味精品等。旗下主要市場及項目包括以下內容：

? 東寶冷庫冷鮮市場

? 位于烏魯木齊市奇臺路469號

? 具備40000噸級的冷儲能力

? 主要經營冷凍肉食品、水產品和副食類以及鮮活水產等

? 擁有全國500多家品牌食品生產加工企業的穩定客戶群體和完善營

銷網絡

? 東寶冷庫冷鮮市場在烏魯木齊市的市場占有率達90%以上，經營產

品覆蓋全疆各地州市，2011年市場貨物吞吐量已達20萬噸，市場交易額近18億元

? 東寶海鴻國際食品物流港

? 國家商務部農產品現代流通綜合試點項目、國家發改委十二五計劃

重點項目

? 項目計劃總投資8億元，建成20萬噸級倉儲和九大農副產品展示交

易中心以及倉儲式配送超市

? 2011年在西洽會上與烏魯木齊市經濟技術開發區（頭屯河區）簽約

入駐，同年9月29日奠基開工建設

? 現已完成冷庫地下一層和地上四層土建工程施工，預計冷庫于2012

年底交付使用

? 項目一期工程完工后，將擁有30萬平米建筑面積，解決近萬人就業 ? 將極大地提升烏魯木齊市生產性服務業發展水平

? 對于構建具有新疆特色的現代產業體系、穩定和保障新疆冷凍食品

市場供給都具有重要的政治意義

? 在阜康市擬投資項目

? 2012年擬在阜康市水磨溝鄉投資建設中央儲備肉活畜儲備基地和配

套屠宰、加工、冷藏、配送項目

? 可保障國家、自治區和烏魯木齊市三級應急儲備肉的生產和供應 ? 進一步延伸上下游產業鏈、促進產業升級、帶動當地農牧民增收，提高經濟效益

三、企業人力資源

? 東寶人才觀：夢想、成就、團隊和未來

? 員工

“合格品”標準：正直、智慧、成熟。

“優質品”標準：4E+1P，即活力（Energy）、激勵（Energize）、決斷力（Edge）、執行力（Excute）、以及激情（Passion）。

? 經理人員

“高檔品”=“合格品”+“優質品”+“真誠、洞察力、愛才、堅韌”。? 東寶實業集團用人之道

? 廣開渠道招引人才

打破地域界限，建立合理的流動用人制度。

? 不拘一格使用人才

建立競爭和考核機制，大膽啟用優秀青年人才。

? 滿足需要激勵人才

建立優秀員工評選制度；制定嚴格的考核制度，考核結果直接與工資和選拔任免掛鉤。

? 感情投入留住人才

成立黨委、工會、團委、婦聯等群團組織，積極開展多項活動。

第三篇：山東寶舜簡介

山東寶舜化工科技有限公司簡介

山東寶舜2×30萬噸煤焦油深加工項目是由河南鑫磊集團投資建設。一期項目于2011年11月8日點火試車生產，現正常運行。一期預計產值達15億元。

河南鑫磊集團位于河南省安陽市銅冶鎮，下屬公司有：河南鑫磊集團控股有限公司、河南誠宇焦化有限公司、河南寶舜化工科技有限公司、河南泰豐食品有限責任公司、河南晶銳鑄業有限公司、山東寶舜化工科技有限公司、山東晨耀化工科技有限公司、新疆寶舜化工科技有限公司，是一家集洗煤、煉焦、煤焦油深加工、食品、鑄造、貿易等為一體的多元化、綜合性的現代化集團企業。

公司在發展過程中，堅持自主研發、合作開發以及對外引進相結合的研發戰略，非常注重產品的研發和技術進步，掌握了先進的核心技術，研發能力居國內同行業領先水平。2008年，被認定為“河南省高新技術企業”，2010年，成立河南省級工程技術中心，2011年，與天津大學化工學院成立煤化工聯合研究中心、與大連理工大學成立合作技術研發中心，與余國琮院士合作建立院士工作站，被認定為國家級高新技術企業，所得稅享受15%的優惠稅率。公司與瑞士R&D公司、法國Littwin公司、大阪煤氣化學、住友化學、鞍山鋼鐵集團設計院、攀鋼集團設計院保持長期合作，共同開發煤焦油精深加工新技術、新產品。

目前，公司擁有專業技術人才160多名，其中，高級職稱人員7名，研究生以上學歷人員15名。在天津大學、大連理工大學聯合研發中心擁有教授6名，研究生20余名。擁有實用新型專利31項、發明專利1項，另有3項發明專

1利已被國家專利局受理；有7項研究成果已通過中試。2011年，從法國引進的改質瀝青系統正式投產，這是目前我國唯一一條從國外引進的改質瀝青生產線，也是國際上最為先進的改質瀝青生產線。

山東寶舜化工科技有限公司依托集團雄厚的實力和優勢，高起點、高標準進行建設，專業從事煤焦油精深加工及技術研發，年加工煤焦油能力2×30萬噸，主要有瀝青、蒽油、燃料油、洗油、工業萘、甲基萘等產品30多種，加工品種和工藝水平居國內同行業領先水平。供銷網絡遍及國內20多個省市，產品出口美國、俄羅斯、印度、伊朗等國際市場。

公司始終堅持保護環境、節約能源和充分利用資源的科學發展原則，嚴格落實“三同時”要求，采用先進的環保治理設施，實現了廢水、固體廢物的零排放。我們山東寶舜將在總公司的基礎上，大膽創新、開創先河，打造“中國一流，世界領先”的綠色環保型企業。

山東寶舜化工科技有限公司將在河南集團總公司和山東各級政府的正確領導和支持下，依托山東資源優勢和重點技術院校，引進國外先進技術大力開發精細加工項目，特別是與美洲哥倫比亞化學公司合作開發蒽油加氫和炭黑油項目即將落地，山東晨耀30萬噸苯加氫及8萬噸環己烷項目計劃今年9月底投產，使煤化工產業鏈條不斷的延伸。

第四篇：中學教師學習心得體會

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創新

中學教師學習心得體會

為了使我們中學教師更好的做好體育新課程的教學工作，省教育廳儋州市教育局在本學期進行了為期十幾天的全員遠程培訓。這次的培訓按學科的四個模塊——興趣氛圍、內容呈現、學法指導、調控評價進行科組開展學習交流討論。通過培訓，得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

一、注重放手讓學生去自主探究、合作交流、實踐創新

在以往的教學中，無論是教的方式還是學的方式，都過多地注重了接受式學習，而忽略了探究學習在學生發展中的重要價值。在當今的教學中，我們教師一定要扮好自己的角色，教師只是學生探究學習的合作者，引導者和組織者，教師應培養他們對體育的興趣和求知欲，引導和幫助他們體驗學習的過程與方法，放手讓學生自己去探究，發現，讓他們通過合作交流，在實踐中去求得新知。

二、注重教學內容的制定

在教學設計的環節上，要考慮學生的技能水平和運動能力，有效的分層區別對待的教學。在內容的制定上更加符合學生的身心健康的發展。

三、我們的教學目標應定位在培養學生的學習能力和學習興趣上

應該讓學生喜歡并且會進行體育鍛煉，這才是增進健康的第一步。在內容上應選擇能增加提高學生身心健康水平又能終生延用的體育項目，或根據各校的特點和實際開發一些學生喜聞樂見的運動項目。

三、教法要求創新。

以培養學生的興趣為主,激發學生的主體意識，增強其學習的主動性。采用探究教學，情景教學等、重視學生學法指導。傳統的課堂教學方式是以學生獲得知識為惟一目的，采用灌輸、強制等方式傳授知識，使學生完全處于被動接受狀態。課程改革所倡導的新觀念，促使了教學方式產生了巨大的變革，一是由重知識傳授向重學生發展轉變，引導學生有目的的接受知識，運用知識、拓展知識，注重知識與知識之間的承接。二是重教師教向重學生學轉變，通過學生各種方式的學習，如自主學習、相互間的合作學習等培養學生積極主動接受知識、開拓思維的能力。三是由重結果向重過程轉變，教師為考核而教學轉向為學生接受知識而教學，學生由被動學習轉向為自己興趣愛好而學習。

四、有效準確的課堂評價

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在以往的教學環節中，在上課過程中和課后結束里，很少運用語言的手法對學生在課堂中表現出來或反映出來的問題，做系統的全部的分析，沒有及時的表揚好的同學，或鼓勵后進生。當今的體育教學，通過語言提示的方法，在體育課堂中起到很大的作用。作為一名教師，如何準確的進行課堂評價，對上課是很有意義的。

在這次學習中，通過分層次分階段的完成作業，與同行們坦誠的交流，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷。以前是為了上課而上課，對體育課程有著一定的困惑和迷茫，通過這次向專家、向同行的學習后，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問題，如何更好的進行教學設計，采用更多教學方法，如何關注學生差異，實施分層教學，發展學生的個性特長，全面提升學生的身體素養。這將對我今后的教學工作產生積極而深遠的影響。

資料來源：http://www.tmdps.cn/data/xdth/

第五篇：假期學習感悟

讀書感悟

第三章 我是這樣帶班的，開篇第一句話：堅信每位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手。

通往班級管理的最高境界就是放手、不管。

唯有教師的不管，才有學生的個性舒展，自我管理才能的增長，需要在實踐中實現，這和魏老堅持唯有教師學會控制講課的欲望，才會給學生發揮潛能的空間是一個道理，通篇看魏老師的書，可以感覺到魏老師把學生放在第一位、讓學生自己成為學生的主人、思想的主人、管理的主人的思想是深入骨髓，處處可見的。

能夠放手不管班級，必須需要良好的班干部團隊和適合班級的規章制度這一點從魏老班長設置機制就能看出來，魏老在開學初會認真選一位常務班長，常務班長必須具備三條，一有組織能力；二心地善良、胸懷開闊；三頭腦聰明、思維敏捷。

這個常務班長可以由老師提名，學生通過，也可以教師直接任命，如果拿不定主意就選七八個候選人輪流當值日班長，如果還拿不定主意就宣布幾個人

同時為代理班長在觀察。有的時候也會出現競選班長的情況，這樣就更好了。

接下來的班干部團隊由常務班長組閣，提交名單給老師通過再交班級表決。

除此之外還設立值周班長，根據學校一周常規檢查而設立，主要對每周全班紀律、衛生、出席、出操等情況做一次全面的評價。值周班長自選班名，老師確定，一般是班內責任心強、頭腦聰明、思維活躍、用于大膽開展工作、組織能力強的同學，每學期10名同學、輪流負責、每人兩周一學期就差不多了。

班級還設立值日班長，按學號輪流，每個人都要當，輪到誰，從早到晚對班級工作負責。經過討論，班級制訂了值日班長的10條職責。

我想針對目前的學生狀態，除了設了這么多職位，還要有積極的獎勵機制，每學期要召開班級表彰大會，選舉你心中最滿意的班干部，以促進學生積極的參與班干部工作。事事敢于與學生商量

魏老師是一位非常民主的老師，不論是課堂上還是他當校長、局長期間，遇到困難的事情他總是把“商量”二字放到前面，這個看似人人都能做到的事情，其實能夠堅持的人寥寥無幾，這里面的原因除了部分人喜歡“操縱”的天性外，還有一個更重要的原因是“商量”之后措施的執行問題。既然是商量做事，那么必須得聽得進其他人的意見，甚至還要做出與自己意志對立的決定。雖然我們總把“少數要服從多數”掛到嘴邊，可真正執行時能夠誠心地樂意做到者，為數少矣。

就我個人的體育課來說，我有時會自信的覺得自己是在跟學生商量啊，可是為什么他們還是會那樣呢?說白了，自己的內心其實并沒有真正做到讓學生自己去選擇，我所謂的選擇都是自己在課本中已經設好的圈圈里讓學生去做。所以，這么來看我還是那個在“操縱”的人，更或者說是自己沒有勇氣做出與意志相對立的決定。我在怕，怕學生不會，怕學生做不到，怕學生不學好。

就像魏老師說的：生怕講的不全面而被考試鉆了空子，就面面俱到，那就太累了。我覺得在以后的教學中我可以嘗試著做一些快樂體驗式教學，讓學生在與課堂主題并不違背的前提下，課下與學生交流商量，讓他們自主選擇本課學習內容，讓每個學生輪流來當我們體育課的老師，改變過去傳統一言堂的教學狀況，變傳統單向傳授式為啟發體驗和討論式，培養學生獨立思考和創新能力，充分調動學生的學習興趣，營造寬松和諧的課堂氛圍，構建平等、民主的師生關系。讓學生和學生之間、學生和教師之間自由的、主動地去探究交流，引導學生用自己的方式自由地、主動地去模仿、探究式的學習。學習內容與學生的學習經驗和社會生活相聯系。不用標準答案束縛學生，允許學生突發奇想、展現奇思妙想。我相信讓每一個學生去努力做他自己想做愿意做的事，他一定能最大程度的發揮出自己的才能，這才是真正的課堂教學需要達到的效果。