第一篇：初中數學備課組計劃

初中數學備課組計劃

一、指導思想：

本學期數學備課組以加強備課組建設為根本，以理論學習為手段，積極探索課堂教學的改革，搞活課堂教學，提高教學效率。鼓勵數學教師努力提高自身修養和教學水平，注重學生自主學習能力的培養，大力開展教學研究，推動我校初中數學教師素質和水平的整體提高。

二、工作重點：

1.開展教學大綱的學習，把握大綱精神，按照課程標準實施教學，并不斷接受新的教學理念、教育方法、教育手段。大力開展并規范備課組建設，認真進行教材研究，落實備課、上課、批改作業等各環節，積極聽棵、評課。

2.數學備課組將全員參加各項數學教學研究活動，深入開展課堂教學研究，提高教學水平，每位數學教師應結合實際，確立自己的研究課題，認真實行實驗研究，寫出教研論文，并以專題的形式展開交流，以此增加組內學術氣氛和教師的研究能力。

3.數學教師按時參加業務學習和理論學習，積極加強組內合作，實現資源共享，優勢互補，共同進步。

4.認真實行單元測試及月考測試，并開展不定期的抽查和自查。

5.加強師德教育，激勵全體教師講求工作態度和教學方法，提高自身素質，熱愛學生，尊重學生，以自身的人格魅力感染學生，樹立良好形象，爭做愛生模范。

6.每學期每人上好一節教學研究課，全面展示自己的教學思想和教學風格。全組人員共同聽課、評課，多提建議，自我反思，以便相互學習，不斷改進，實現對課堂教學過程的質量監控，創造互相促進的人文環境，探索多種靈活的課堂教學形式，自覺提升業務能力。

7.積極參加區教研活動，作好活動記錄；積極參加公開教學和經驗交流活動，積極參與研討。

8.積極開展多媒體教學的研究和實踐，利用信息技術等先進教學手段，豐富教學資源，提高數學教師獲取信息的能力和課堂教學效果。

9.做好培優補差工作，提高試卷命題水平，加強對期中、期末教學質量的分析。

第二篇：初中數學備課組第二學期計劃

初中數學備課組第二學期工作 計劃

一、指導思想

以學校工作計劃和教務處工作計劃為依據，牢固樹立以教學為中心，以質量為生命線的思想，樹立科學發展觀，以“輕負擔、高質量”為主題，規范教學秩序、提高教師素質、緊抓教學細節、提高教學質量，促進學校教學規范、健康、持續發展。

二、工作目標

加強精細化管理，樹立“質量是學校永恒的主題”的觀點，進一步提高教育教學質量。

1．堅持從嚴、從實、從細的管理原則，加強教學常規檢查指導，加強隨堂聽課，通過隨機抽查、期中考核、學期末考核落實責任，做好監督和服務。

2．初三學業考試確保完成學校提出的目標。初

一、初二期末統考數學學科一分兩率居全市前列，確保較大優勢。

3．堅持每周周三集體備課、教研活動，參加率100%。

4．引領教師專業成長，加強對青年教師的培養和指導，力爭有一批青年教師脫穎而出，成為教學骨干，加大名教師的推進力度，使一些教學骨干盡早成為名教師。

5．積極探究優秀學生的培養途徑，力爭數學競賽名列市前茅。

6．繼續通過走出去、請進來的方式，為本組教師提供培訓、鍛煉的機會。不斷完善獎勵機制，激勵大家自我完善、自我提高，打造能適應學校改革、發展、創新的備課組。

三、具體措施

1、加強學習先進的教育教學的理論，課堂教學要滲透先進的學科教育理念，積極探究學科教學模式，創教學特色，進一步發揚我組的優良教風。集中精力練就教學內功，努力提高教學能力和教學成績。教師要以學生為中心組織教學過程，要把立足點放在讓學生學會“獨立思考”、學會“探究學習”中來，努力規范課堂教學行為。

2、充分發揮我校“名師”作用，抓好青年教師的培養工作，使優秀的年輕教師能脫穎而出，盡快成為教學骨干。

3、以每周公開課為載體，加強對青年教師的培養。教師要加強相互之間隨堂聽課、評課。聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課后認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用，教學思想的滲透進行反思。

4、進一步加強教研組和備課組建設。各備課組加強集體備課，每次集體備課請一位老師做中心發言，并作好記錄；堅持每人每學期上一節備課組內公開課，活躍組內教學研討活動。按要求每位教師每學期聽課不少于20節，教研組配合教學處加強教師聽課檢查，聽課后及時交換意見，取長補短，共同提高。

5、各備課組強化質量意識。初三年級要研究中考試題動向，加強對畢業班的教學調研，力爭2014年中考創造輝煌；初二年級要針對知識難度變大的特點，研究適應性教學；初一年級要做到學法指導工作、新教材研究工作，循序漸進，夯實基礎。各備課組要根據學生特點，進行學法指導。

6、加大競賽工作的力度，爭取初中數學競賽成績的獲獎名次和人數趕超本縣的兄弟學校。

7、強化科研意識。認真做好課題研究工作。骨干教師要發揮骨干作用，做好自己課題研究工作的同時，積極纂寫論文，使學科教學論文、課題研究有新的突破，特別在創新教學的研究上，層次有所提高，強化組內科研氛圍。

8、做好每周教研活動。

附：每周教研活動安排

公開課（雙周）：鐘林、吳兆富、李曉勇、周木青、鄭欽飛、鄧智源

說課（單周）：邱文鋒、梁杰東、詹清華、鄧智源、黎華波、夏孫明、周木青、鄭欽飛

第三篇：數學備課組計劃

在學校領導的正確指引下，我們以人為本，從嚴治教，深化教育教學改革，不斷推進素質教育，全面提高我校數學教育教學質量，為培養高素質的人才而辛勤耕耘。

1計劃較完滿的完成全年的集體備課工作。

（1）堅持每周集體備課1次,全期集體備課20次。

（2）每一次集體備課前指定一位老師提前作好中心發言的準備，且做好記錄，然后以中心發言者為主要負責人，集體參與，高質量地完成每一次集體備課。

（3）每一次集體備課，除討論教學進度以外，還集體研究教學重點、教學難點、易錯點、典型題、教學流程、作業。組織討論，尋求突破難點的方法？采用什么教學方法？

（4）在教學中，堅持年級統一教學進度、統一重點、統一難點、統一教法、統一練習。

2．進一步開展課題研究。

在上期探索的“分層探究式教學法”的基礎上,堅強了科學性、可操作性的研究，“分層探究式教學法”包括六個環節、三層練習、一個反思，具體如下：五個環節：預習檢測、問題產生、合作探究、形成練習、拓展創新、回顧反思。三層練習：一層：預習檢測、了解課堂知識主干，掌握最基本的數學知識與方法； 二層：形成練習，初步探索基本方法，加深對概念、公式、定理等的理解,形成簡單的方法.三層：拓展創新，通過拓展,加強知識與知識,方法與知識的聯系.培養學生的創新精神和實踐應用能力。一個反思：(1)學生反思:有利于培養良好的學習習慣，培養概括能力,培養自我評價的意識,提高學習效率, 力圖舉一反三,觸類旁通.教學流程圖如下：

3、堅持備課組內相互聽課，取人所長，補己之短。相互研究，共同進步。

4、搞好第二課堂教學，全期培優6次。

5、全期每人堅持每周至少下班2次；輔差6次以上。使尖子學生、及差生的學習成績大有進步，達到了預期的目的。從一個學期的情況來看，學生的高考成績較好；同時，通過我們不斷的努力，全組的教研教學水平也有了一定的提高。在以后的教學中，我們將更加不斷的努力！

第四篇：初中數學備課組經驗交流

富順縣初中數學備課組經驗交流發言稿

富順縣代寺鎮初級中學校李彬

尊敬的朱老師、各位同仁：

你們好！非常感謝教研室朱老師給了我這次和大家互相學習互相交流的機會，說實在的，我坐在這里感到底氣不足，因為我面對的是這么多有經驗的教師和備課組長，我只想把我們備課組現在的一些做法講出來，和大家共同探討提高備課組成績的一些做法，不當之處，敬請指正。

我想從兩個方面來談備課組的問題：第一個方面是談備課組的建設，第二個方面是談以試題為核心，改進和完善教學模式。

一、高度重視備課組團結，做到統一行動無雜音，相互支持無保留。具體做法如下：

1．統一資料、統一進度、統一要求，資源共享，體現團隊性。

統一資料主要是指所用的課本、同步習題、單元題等備課組共同擁有的資料；比如：（1）有段時間，資料的使用有問題，老師們有兩套資料，周練試題的編制都有了很大的問題；（2）不便于交流合作討論問題，各自為戰，很被動。

統一進度是指每一章所用的時間，而不是細致到每一節。比如現在講的第28章，備課組經過討論后，我會把課本和資料上所用的總的時間提前告訴老師，其它的章節的安排也是這樣，老師們根據總的時間來安排自己的教學，任何一個老師也不能與備課組安排的時間相差1周以上。

統一要求是指講課的深度和廣度，資料的使用，什么樣的試題重點講，需要刪掉什么，講到什么程度等，作業的批改要求等。比如：我們現在用的《課時作業達標訓練》這本資料，里面有個別題目需要刪掉，而資料上沒有的題目類型又需要老師們補充上去。

2．組織好集體備課，體現合作性。

備課組活動采用“四定”：定時間（我校統一在雙周星期一下午），定地點（便于教導處考查），定內容（本次發言主題），定中心發言人，并形成書面材料交備課組。每次集體備課都對每章節的重點難點、處理方式等進行固定。集體備課的形式不完全拘泥于一個老師講其它老師聽的模式，我認為平時對學生作業的反饋，一個題目的比較好的解法，資料中錯誤的修改、老師對某個問題的多種理解等都是集體備課的具體表現，具有很強的實效性。比如：經常就學生作業中的問題展開討論和交流，我覺得這也算是小的集體備課吧，通過集體備課，加強組風建設，把學校對備課組的要求及時傳達給所有的老師，并在平時工作中加以提醒和關注。

3.合理安排備課組的工作，體現公平性。

備課組目前最困難的工作就是出題，試題的數量比較多、備課組老師的年齡差別比較大。采用新老結合的方式聯合出題，年輕教師必須要承擔平時打題的任務，而老教師主要負責試題的審核和把關，特別是在關鍵時候對試題的把關。備課組長要基本上保證工作安排的公平性，因為任何一個人都不愿意多干活，在此基礎上保證一切工作提前安排，備課組不管是老教師還是新教師都非常支持備課組長的安排，對所安排的工作都能夠及時完成，沒有推辭不干的。

4.備課組長多付出、體現示范性。

學校的試題安排除了周練之外，還有每周的“堂堂清”、平時的一些單元測試題、各種考試之前的模擬試題、放假時帶答案的試題等需要出的試題非常多，只要我感覺到是不好安排的活或者是時間比較緊的活，我一定自己干，保證我出題的數量是其他任何一個老師的2倍以上。這樣可以用自己的勞動來平衡每一位老師的工作量，也可以保證備課組長安排的工作能夠及時得到落實。

5.重視年輕教師的培養，體現傳承性。

備課組向來有互相學習、互相幫助的傳統，年輕教師主動向老教師請教，而老教師也愿意把自己的一些東西傳遞給年輕教師。記得剛來的時候，一直跟著陶安校長學習，后來跟著胡宏校長學習，再后來跟著胡國輝、張家勇老師學習，對我的成長起了相當大的作用。每次期末考試，年輕教師的成績很不錯，年輕教師的拼搏和善于學習與老教師的指導形成了合力。

我始終認為只有備課組全體老師的團結才能取得好的成績，所以備課組下大力氣統一進度、統一資料、統一要求、步調一致。老教師的豐富的教學經驗必須要充分使用，在每次大型的考試的備考中，我一定會讓老教師在最后的關頭對所做的備考試題做一個評估，看看漏掉了哪些比較重要的題目的類型。每次期末考試的前兩周，我組胡國輝、張家勇老師就審查我們所出的試題中，有的試題類型練得比較少，馬上就讓兩位老師重新弄了幾套這方面的試題，在這個時候我深深地感覺到教學經驗在最關鍵的時候會起到很大的作用。

二、以試題為核心，改進和完善教學模式

通過大家的努力，目前已經建立起來的題庫有：中考試題庫、中考模擬試題庫、單元試題庫（章節復習用）、選擇題填空題試題庫（測試用）、專題試題庫（有共同特點的試題）。這些試題庫都是電子文檔，可以隨時根據需要出題，下面講的東西都是以這些試題庫為基礎進行構建的。

1.完善課堂教學模式

課堂教學模式主要談課本和資料的使用方式，作業的布置與檢查方式，小步走，勤回頭，大穿插模式的落實。

（1）對課本和資料的使用方式確定為：課堂教學先講課本，然后再講隨堂同步資料，講課本時穿插對課本重點題目的延伸和拓展，教學中根據需要靈活應用課堂教學的“三個策略”。

①.課本上的不少的題目只是輕輕一點，但是課本所涉及到的所有的題目類型我們要強化，要拓展，要歸類總結。比如同一個題目的類型在習題上和復習參考題上都出現，一定是重點的重點。

②.隨堂用資料的征訂原則，要求是有品牌影響力的，新出的資料一律不用，老牌子的書經過多年的應用，錯誤率低，結構和試題比較穩定，重點把握比較好，書的設計要符合備課組的教學思路和模式，結構簡化，題量合適，重點突出，題目所留的空間合理。

③.單元試題的編輯一律是備課組自己編輯，這是我們備課組的一個特點，自己編輯單元試題的好處是：可以對同步資料中沒有設計到的題目類型進行補充，也可以對某些重點的題目類型加以強化和鞏固。

（2）認真落實“小步走，勤回頭”模式：數學組“小步走，勤回頭，大穿插”模式對于提高數學組的成績是有效的模式，基本模式是課本或資料上的錯題——周練――月考――以后的考試。

整理課本上和所用隨堂同步資料的好題和錯題，投入精力，每天整理，這些題目在周練時使用，周練上錯的比較多題目一定會在月考試題中出現，月考中出現錯誤比較多的題目，經變形后在以后考試中出現。我們現在主要使用“小步走，勤回頭”，要想勤回頭，必須有試題，也就是必須要有材料，沒有試題不可能做到這一模式，組織高質量的試題又顯得非常重要，我認為只有建立了電子文檔的試題，才能夠根據需要組織試題，傳統的粘帖方式已經落后，不可能把好題保存下來。

我們以前也都是采用粘帖的方式出題，粘帖出來的試題字體的大小不一致，排版也不整齊，更重要的是錯題和好題不容易被保留，一次粘帖還可以做到，二次粘帖就不容易保留了，教了很多年的老師做過的很多好的試題只是在腦子里留下一部分，其余的都流失了，很可惜。

沒有好題保存下來也逼著我們的教學跟著資料走，資料有什么就講什么，比較被動，現在我們備課組基本上已經從傳統的粘帖方式中走了出來。

（3）作業的布置與批改的模式：根據年級的要求，學生的作業全交，老師有針對性檢查和批改作業。作業的批改要超過學校要求的量，及時發現作業中學生存在的問題。比如：老師們經常遇到某些題目看起來非常簡單不用講，而學生卻做得比較差，通過檢查作業可以及時發現這些問題，然后采用比較合適的方法進行落實。

對學生作業的批改，是針對性備課和講課的前提，沒有對作業的批改，實際上就是講課沒有根據，只能憑借經驗，備課組的老師們花了比較多的精力批改作業，比學校要求批改的數量要多得多，這樣就提高了講課的針對性，學生需要的就是我們要重點講解的，有了針對性自然就會有高效率。

2.復習備考模式

（1）根據復習的時間，對每次大型考試之前的試題作出規范，進行合理的分工，一般情況下大型考試備考的模擬試題的試卷數量不低于4份，并且統一為一張試卷，學生容易交，老師容易批改。經過我自己仔細的考慮，發現一張試卷對我們備課組來講是符合實際的，而且效率也高。

（2）備考前的模擬試題的組成一般是當年的高考試題和模擬試題上選編下來的，試題的質量比較高，也比較新，學生做起來比較感興趣。

（3）每次考試的前幾天組織老師們共同研究期末前的復習試題有什么漏洞，然后用1-2份試卷體現沒有設計到的題目類型和錯題，納入到4份試卷里面，保證復習的全面性，同時也兼有猜題的意思。自貢市出的試題自己編寫的可能性比較小，所以我們盡可能選一些比較好的題目，也可能會碰到他們出的題目，這些試題對提高備課組的成績起了很大的作用。

3.題庫建設模式

（1）平時注意總結每章節各種類型的試題，每一章所設計到的所有的題目類型，都讓它進入題庫系統。比如：二次函數，在中考試題類型的基礎上，充分利用網絡搜集有關三角函數的各種類型的題目。其它章節也按照這個模式運行，時間長了，試題庫也就建好了，以后出題的工作也就相對容易了。

（2）合理安排試題的應用，把各種類型的試題在各種試卷中分批次讓學生做，中考之前做完所有的題目類型。比如：第一次做三個類型的題，下一次做另外三個類型，通過幾次訓練，所有的類型都可以訓練完畢。

（3）中考試題永遠是最好的復習資料。要在復習時間里，統籌規劃，以比較合理的方式，把最近幾年的中考試題全部讓學生做一遍，當然不少的試題可能要做好幾遍。

現在越來越感覺到建立題庫的巨大作用，沒有試題，我們的課堂教學幾乎無法進行，沒有試題，學生就不可能有針對性的學習和訓練。題庫可以讓我們工作的效率極大的提高，可以隨意按照學生的實際和我們的需要出題，題庫可以做到需要哪一個知識點就能夠馬上把這個知識點所涉及的題目弄一份試卷來強化練習。所以我們備課組加強對試題的研究和組織，當然更重視對課本上的試題的研究。

各位領導、各位老師，我們充分發揮備課組的團隊作用，以比較有效的作業檢查模式，課堂教學模式、復習備考模式、題庫建設模式來規范我們的教學，這只是我們備課組的一些實際做法，不保證所有做法的正確性，也不保證適用于其他備課組。

謝謝大家！

2012年3月14日

第五篇：初中數學備課組工作總結

工作總結，就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經驗。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。以下是由

這學期以來，我們初二數學備課組的成員是在扎實做好常規教學的基礎上，圍繞如何在新課程教學中體現新理念，注重情感、態度、價值觀的培養;如何激發學生學數學用數學的興趣;如何引導學生發現問題、探索猜想、分析論證;如何既要重視學習結果，更要重視學習過程，使學生在學習基本知識和基本技能的過程中學會學習;如何在教學中大膽創新，大面積提高教學質量等等來開展工作的。我們發揮集體智慧，群策群力，積極探索，認真地完成了教學任務。現簡要總結如下：

一、所做的工作

1、每周四上午第三節是我們備課組的集體活動，在這個活動中，我們堅持學習新課程標準、鉆研新教材，互相交流學習體會;發輝集體的智慧，進行集體備課;統一教學進度，統一各章節的重點、難點、制定難點的突破教法，探討交流教學上的問題，每次活動大家都能暢所欲言，達到了取長補短、相互促進、共同進步的目的。

2、在平時的課余時間里，我們大家特別重視落實基礎能力的訓練，認真做好練習冊的作業布置和批改工作，大家都明白我們整個教研組的目標與任務，就是盡力減少低分學生的比重，縮小差距，所以我們很注意適時地鼓勵他們，給他們前進的動力，盡最大努力使他們都有不同程度的提高。

3、每章統一進行單元測驗，統一評分標準，并利用集體活動時間進行測后總結分析，各單元測驗試卷的命題由備課組老師輪流負責，各單元的測后的總結分析報告由試卷命題教師負責，報告主要包括：(1)各班和全級的平均分、及格率、優秀率。(2)哪些知識學生掌握比較好，哪些知識掌握比較差，主要存在什么問題。(3)提出需要補救的問題和今后教學上要注意的事項。

4、積極開展教研活動，本學期我們積極參加了學校組織的一切聽課，評課活動，以及教研組其他年級教師開的課，平時備課組老師之間也開展互相學習、取長補短的聽課活動，本學期每人聽課都不少于20節。特別是在學校開展的教師發展年活動中，林青老師、潘竹樹老師、黃群芳老師、黃春華老師、陳紅麗老師積參加、按要求做好各項工作，同時我們組每位教師在這次活動中積極投入，積極反思，總結經驗，都獲益匪淺，使自己的專業水平又獲得一次提高，對新基礎理念得到了進一步的實踐體驗。

二、不足和反思

本學期盡管我們盡自己所能，想把工作做的更好，但難免也有不足之處，如對那些上課注意力不集中，聽不來課，家教又不好的，經常不完成家庭作業的同學，始終想不到更好的辦法幫助他們。只有靠平時課余天天盯，但這樣的學生每門都不行，哪位老師都想找他們，所以效果并不理想。

三、新學期的設想

1、本組成員將加強自主理論學習，轉變觀念，鉆研教材，提升教師自身專業素養和人文素養。

2、積極參加各層面的教研活動，深入開展課堂教學研究，鉆研習題和熱點考題，增加組內學術氣氛和教師的研究能力，以此促進教學質量的提高。

3、繼續加強集體備課，做到備學生、備教材，對教學重點與教學難點在備課組多交流，不斷探索課堂教學方法，使年級整體水平能更上一層樓。

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