第一篇：寧海縣小學體育專業素養培訓總結

深 入 反 思，提 升 自 我----2014年寧海縣小學體育教師專業素養提升班培訓總結

如今，新課程的實施已全面鋪開，如何加速體育教師成長的專業化進程，提升教學水平，已是體育教師的當務之急。有幸參加了2014年寧海縣小學體育教師專業素養提升班的培訓，感悟頗深，在為期三天的培訓中，收貨頗豐，現就此次培訓做如下總結。

3月20日，在縣進修學校的組織下，在寧海縣金陽小學進行了本次培訓班的活動，進修學校師安排了一支強大的導師隊伍為全體教師進行專題講座和現場教學。浙江省特級教師沈斌老師通過自己20多年的從教經歷談了體育課的一些問題和想法。寧波市名教師林錫江老師就課堂教學問題的診斷講述了他從教以來的實踐心得。臺州市名教師張朝輝老師為大家帶來了有關體育教學的八大要素。寧波市名教師鐘恒炳老師針對體育教師的薄弱環節——如何撰寫學科論文，提出了自己的寶貴意見。四堂講座內容豐富，形象生動，全方位提升了學員的理論素養。同時，溫嶺市教壇新秀狄智能老師、鄭肖肖老師及本縣教壇新秀陳銀東老師、黃劍老師為學員進行了《小學體育水平二〈跪跳起〉》的同課異構。教師精湛的教學技能讓學員耳目一新，深受啟發。整個教學讓學生在玩中學，學中樂，取得了很好的教學效果。

為期三天的培訓，讓我想到了很多，如何使體育教師以全新的姿態走進新課程，首先應提升自身的專業素質。如何有效的提升專業素質，我覺得可以從以下幾個方面入手：

一、制訂好一份計劃

體育課的計劃，大到國家體育教學的規劃，到學校體育教學計劃，到教師教學的學年學期計劃、單元計劃、課時計劃等。體育課的計劃人人都在做，如何有效的完成教學任務，一份好的教學計劃必不可少。

二、參加好一個集體備課

體備課是教師掌握教學規律，積累教學經驗，提高業務水平和文化水平的重要環節。集體備課能發揮群體效應，提高每一節課的教學效果和教學質量，使每個教師的教學水平盡快得到提高，能通過這種途徑切實減輕教師備課負擔，從而達到大幅度、大面積提高課堂教學效益的目的，集體備課提高了我們的教研水平。

三、上好一堂課

一堂好課的標準在于教師從多方面激發學生體育學習興趣，教得有效、學得愉快，學生是課堂教學的主體，教師在課堂教學中應努力激發學生學習興趣，促使學生主動積極的參與體育運動。

四、寫好一份課后反思

體育教師不僅是體育新課程的實施者，也是體育課程改革的參與者和研究者。在體育課程改革的深化過程中，體育教師面臨新課程更高的要求和挑戰。體育教師如何提高自己，快速成長，使自己融入體育課程改革中，成為新課程改革的主力軍？最簡捷、有效的途徑就是寫課后反思。

五、聽好一節課

體育課和室內課比起來有自己的特點，尤其是體育的組織教學要比室內課的復雜，體育課的教學內容主要是肢體動作，因此，在聽體育課時要注重觀察，觀察的內容主要有教師的教學組織形式、學生的學習練習動作、教師的教學表現等。

六、撰寫好一篇論文

體育教師要寫好論文我認為應做到經常讀一些教育專著，掌握一定的教育教學理論知識，提升教育理念，寫作時才能為自己的觀點找到合適的理論依據；多讀專業理論，提高專業知識，跟上課改的步伐，經常摘抄、體會別人的新教學理念，以備后用；學會捕捉論文的素材，像這樣的素材可以來源于課堂，參加培訓、觀摩各種優質課、公開課產生的的觀點；以及對社會上、教育上的熱點問題提出個人的看法。總之體育教師要學會觀察，善于積累就能寫出好文章。

培訓是短暫的，但我們的學習研究任務是漫長的，體育教師只有從自身角度出發，不斷提升自己的專業素養，才能在學校教學中站穩自己的腳跟，更好的為教學服務。

寧海縣觀瀾小學

2014年3月25日

第二篇：教師專業素養培訓總結

教師專業素養培訓總結

首先很感謝學校領導對我的信任，把這次寶貴的培訓機會給了我，讓我有了學習和提升自己專業素養的機會。我很珍惜這次培訓機會，在這次培訓過程中，每天我都是用心在學，認真在思考，在總結反思，希望自己能在培訓中有所收獲，并且希望這次培訓經歷能發揮實效，助我成長。

這次培訓有以下幾種方式：知名專家講座學習、觀摩課學習和評課研討、教研員與學員互動研討等。專家們的講座內容包括兩個方面，一是教師專業標準以及怎樣走專業成長之路。二是如何進行有效課堂設計和怎樣實施有效課堂。

其實，無論是在北師大的國培還是在網上的國培，提得最多的就是教師的專業素養和專業成長;有位在網上國培的專家說過，一名專業素養較低的教師，無論怎樣努力，都不可能創造出高效的課堂教學來。所以，教師提高自身的專業素養是搞好教學的根本。在這次北師大的培訓中。華應龍老師臨時將他講座的內容“教學設計金點子的由來”改為了“我是數學”。“我是數學”這個內容主要講述了他自己的專業成長過程。他說他給我們講這個內容是因為他經常到貴州，了解到貴州的很多教師對自己的職業生涯沒有規劃，很多教師都是在沒有評到高級職稱前還有點追求，等到拿到高級職稱了，下一個職稱高高的夠不著，所也就不再有任何追求了，由于沒有追求，就會產生職業倦怠，甚至討厭教書這個工作。他聽說是給貴州的教師講課，就臨時

改課給我們講了他的專業成長歷程。我想他這樣做也是想鼓舞我們走專

業成長之路吧!另外一位專家吳忠憲老師也給我們介紹她的專業成長過程。正是吳正憲老師、華應龍老師的專業成長之路深深地感動著我們，這兩位專家都是來自一線教師，都在鄉村小學任過教，可是他們卻在自己的專業成長中不懈努力的追求著，最終成為了廣大教師和學生喜歡的知名專家，教育家，并且還帶動著周圍的教師共同進步。歸根結底這是因為他們酷愛教育事業，把教育事業當成了自己的生命。在教學生涯中不斷地學習，不斷地實踐，不斷地反思總結，不斷地研討提升。這種不懈追求專業素養的精神值得我們廣大教師學習和敬佩。正是他們的專業成長經歷讓我有了提升自己專業素養的打算。

在另一位專家鮑傳友教授的講座“教師專業成長及其生涯規劃”所涉及的內容中，又讓我們明白了教師的專業標準是什么?要做一個標準的教師，首先應具備的是良好的師德，擁有正確的價值觀和人生觀，具備健全的人格，有良好 的品德修養，積極向上的人生態度和工作態度。其次，一個專業的教師，還應該具備過硬的專業知識，它包括學科知識、學科教學知識、其他相關的通性知識、學生發展知識等等，這些知識綜合起來才能構成教師的專業知識。另外，一名專業教師還應該具備與人溝通與合作，反思與總結、研討與改進的發展能力，這樣，才能讓自己在專業發展的道路上不斷更新知識和教學方法，專業水準才會越來越高。網上國培中有位專家就講到，你要想搞好教學，讓學生學好你所教的科目，你就必須讓學生先喜歡你自己，很多學生會因為不喜歡老師而不喜歡這位老師所教的科目。所以，一個專業的

教師還應該具備合作、民主、仁慈，寬容、興趣廣泛、和藹可親、公正無私、有幽默感、言行一致、對學生問題有研究興趣、衣著得體等受學生歡迎的個性品質。

當然，提高自己的專業素養不是一

朝一夕的事，僅僅有了提升自己專業水平的意識，知道了教師專業標準的內容還遠遠不夠，還應該有終生學習及勤奮務實地工作的態度，在教學生涯中不斷補充學習各類與教學相關的知識;在教學實踐中不斷反思總結;不斷通過大家共同研討改進方法才有可能讓自己向更高的專業水準靠近。

其次，各位專家教授們也給我們講了不少有關有效課堂教學的講座，同時我們也觀摩了六節北京教師的精彩課堂展現，感受了他們的先進的教育理念，高水平的教學藝術和教學組織能力，語言組織能力及課堂調控能力。也觀摩了兩位勇敢的貴州教師在北京課堂上的展現，讓我們找到了貴州教師與北京教師之間的差距在哪里。與北京教師相比，相對與素質教育而言，我們的教學理念落后、對教材的目標要求理解不夠通透、對學生了解不夠或是上課前根本不去了解學生、對一節課中的預設和生成產生的問題不能正確處理、對現代化教學手

段使用比較陌生，教學藝術及語言組織能力和課堂調控能力都相差較遠。這些差距都讓我有了有立足現實，改變自我的意識和愿望。專家們相應的講座恰恰給我們指明了方向。一堂好的課，包括很多顯性和隱性的東西，顯性的東西就是你對教材的解讀是否通透，對學生的學情以及心理特征是否了解透徹，是否能根據你所掌握的情況設計出合理的能調動學生學習興趣的教學程序。能否正確處理預設和生成產生的問

題。隱性的就是教師的教學理念，教學藝術，語言組織能力，突發事件的應變能力，教師自身的人格魅力，對學生的關注程度等等，它們都直接或間接影響著教師的有效課堂教學設計和對教學設計的有效實施及對課堂的有效掌控。綜上所述，其實又回到了教師的專業素養上，只有有了較高的教學專業水準，這些問題才有可能隱忍而解，否則，將會一切都是空談。

短短的十天培訓雖然不能說讓我 的教學能力會有多大的進步，但是這十天快樂而緊張的培訓豐富了自己的知識，開闊了自己的視野，改變了自己的思想意識，讓自己在今后的工作中為提升自己的專業素養，增強教育教學能力找到了方法，明確了方向。同時激活了自己的思想，有了愿意去提升自己的專業素養，搞好教育教學工作的沖動和欲望。

珍貴的培訓結束了，我認為我的專業成長之路才剛剛起航，感謝專家們給我們引領了起航后要走的方向和路線，我們會朝著這個方向 不懈努力地走下去。

20xx年x月x日

第三篇：小學體育培訓總結

小學體育培訓總結

時間過的很快，“國培計劃”小學體育學科培訓快結束了。通過這次培訓收獲很多。知道小學體育學科培訓中有我時，真是很興奮，培訓內容安排上既有課程標準等與實踐緊密聯系理論的解讀，也有最新的體育教學理論與實踐指導。從事小學 體 育 教 學 的 這 些 年，教學之余一直希望能對體育教學理論和實踐方面有個系統的學習和提高，這次的培訓無疑超出了我期待，不僅全面、系統，而且起點很高，使我更加期待這場培訓了。

在每次的專家講座和教學實踐中，都有大量的交流和研討機會。參培的學員們積極與專家們互動，希望心中的疑問能得以解惑，也希望能將自己的所思所獲與同行交流。大家帶著問題而來，但不要帶著問題回去。學員們在解答布置任務時，通過小組間積極研討和交流，出色的完成了任務，很好的體現了批判 性思維的運用。這 樣的 案 例 不 勝 枚舉，通 過研討，學員們理論學習能力、實踐運用能力都得到了很好的發展和提高。

這 些天的學習，安 排 的豐富而有序。有小學 體 操 教 學、小學田 徑 教 學、小學乒 乓 球運 動和小學武術教學等，并講 解了各自的方法、作用、以往的 缺 點 等；既 有課 程 標 準 等 指導性文件的學習，也有一線 體 育 教學課 的 觀 摩。在每一天的學習中，大 家認 真 聆 聽 和思 考，與專家老師踴躍在線互動，并積極參與到實踐活動中。課后能記錄下自己的所思所得，上交學習反思、研 修日志、教學 敘 事、教 案 等。在一次次的反思和交流中，學員們個人專業能力得到明顯提高。通過學習大家也掌握了一些教學方式和方法包括教材內容，這些都可以直接在我們的教學實踐中運用，改善我們的教學質量。

體育教師學習是為了提高體育教學能力。通過這些天的學習，我們在理論認識和專業發展上有了一個新的起點，回到各自的工作崗位上，我們要將學到的知識用于日常教學中，提高教學質量。但我們不會止步于此，不能滿足于自己是一名好的“教書匠”，而要做一個“研究型”的教師。在教學實踐中選擇研究方向，在研究中不斷自我學習和提高，形成教師專業成長的良性循環。“國培計劃”的培訓在期待中開始，于期待中結束。結束不意味著是終點，而是意味著新的前進方向，這幾天的培訓雖然結束了，但更多的教學探索和研究才剛剛開始。我們堅信并期待著，通過不懈的努力，在個人專業發展和體育教學中我們一定會取得更多的成績，迎來體育教學更美好的未來。

東大中心學校：張建勇 2013-11-26

第四篇：小學體育學科培訓總結范文

小學體育學科培訓總結

時光如白駒過隙，轉眼即逝，“國培計劃”小學體育學科培訓快結束了。惟有一沓厚厚的學習資料，和博客里十多篇的學習日志，證明著這些天來的學習歷程與收獲。通過這次培訓真是有很多收獲

一、在期待中開始

得知“國培計劃”小學體育學科培訓中有我時，真是很興奮，培訓內容安排上既有課程標準等與實踐緊密聯系理論的解讀，也有國內外最新的體育教學理論與實踐指導，還有教學實踐操作和研討。從事小學體育教學的這些年，期間有過迷惘、探索、失敗和成功，教學之余一直希望能對體育教學理論和實踐方面有個系統的學習和提高，這次的培訓無疑超出了我期待，不僅全面、系統，而且起點很高，使我更加期待這場學習盛宴的開始。

二、在痛苦中轉變

參加培訓的教師多為各地推選上來的骨干教師，他們都在各自的工作崗位上做出了一定的成績。對于教學實踐還有教學理論都有一定的經驗與積累。在培訓中，有的教師通過聆聽專家的講座或視頻答疑，理順了原本有些含混的理論認識，解開了心存已久的疑惑，但更多還是與原有理念的碰撞和矛盾。同時大量的信息在短短幾天的時間蜂擁而入，參與培訓的老師必須不斷地思考，在一次次的頭腦風暴中，撥霧見日，重新確定未來體育教學的前進方向。學習是辛苦的甚至是痛苦的，但只有不斷經歷學習、思考、再學習、再思考，作為一線教師才能轉變陳舊的理念，成為體育教學的前沿人。

三、在研討中成長

在每次的專家講座和教學實踐中，都有大量的交流和研討機會。參培的學員們積極與專家們互動，希望心中的疑問能得以解惑，也希望能將自己的所思所獲與同行交流。大家帶著問題而來，但不要帶著問題回去。美國德克薩斯A&M大學健康與運動系向平教授在《如何在體育教學中培養學生的批判性思維》講座后，組織學員們開展了實踐活動的操練。學員們在向教授布置任務后，通過小組間積極研討和交流，出色的完成了任務，很好的體現了批判

性思維的運用。這樣的案例不勝枚舉，通過研討，學員們理論學習能力、實踐運用能力都得到了很好的發展和提高。

四、在收獲中提高

這些天的學習，安排的豐富而有序。有小學體操教學、小學田徑教學、小學乒乓球運動和小學武術教學等，并講解了各自的方法、作用、以往的缺點等；既有課程標準等指導性文件的學習，也有一線體育教學課的觀摩。在每一天的學習中，大家認真聆聽和思考，與專家老師踴躍在線互動，并積極參與到實踐活動中。課后能記錄下自己的所思所得，上交學習反思、研修日志、教學敘事、教案等。在一次次的反思和交流中，學員們個人專業能力得到明顯提高。通過學習大家也掌握了一些教學方式和方法包括教材內容，這些都可以直接在我們的教學實踐中運用，改善我們的教學質量。

五、在實踐中研究

體育教師學習是為了提高體育教學能力。通過這些天的學習，我們在理論認識和專業發展上有了一個新的起點，回到各自的工作崗位上，我們要將學到的知識用于日常教學中，提高教學質量。但我們不會止步于此，不能滿足于自己是一名好的“教書匠”，而要做一個“研究型”的教師。在教學實踐中選擇研究方向，在研究中不斷自我學習和提高，形成教師專業成長的良性循環。

“國培計劃”的培訓在期待中開始，于期待中結束。結束不意味著是終點，而是意味著新的前進方向，這幾天的培訓雖然結束了，但更多的教學探索和研究才剛剛開始。我們堅信并期待著，通過不懈的努力，在個人專業發展和體育教學中我們一定會取得更多的成績，迎來體育教學更美好的未來。

第五篇：小學體育培訓學習總結

小學體育培訓學習總結

南靖縣第二實驗小學

王志鵬

這次培訓對我來說是一個收獲頗豐的一次培訓。在這次培訓中，《中小學體育課堂教學中的即時評價》和《中小學體育教學存在的問題與對策》給予我們強烈的感染和深深的理論引領，一個個教學資源實例、一個個有效教學的內涵，使我們在感悟中進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標。

現在，我就將近段的學習培訓做個簡單總結：

一、對體育與健康的認識

體育新課程確立了“健康第一”的指導思想，不僅關注學生的身體發展，而且重視學生的心理健康和社會適應能力的發展；體育新課程提出了“以學生發展為中心”的課程理念，不僅重視教師的指導和引領作用，而且充分關注學生的學習情感和需要，追求教與學的和諧及學生主體性的發揮，倡導自主學習、合作學習、探究學習等多樣化的學習方式；體育新課程提出了“目標引領內容”的思想，制定了有層次的課程目標，提出了學習內容的基本框架，有利于學校和教師根據實際情況進行教學，并提高教學效果；體育新課程豐富了課程教學資源，拓展了體育課程教學視野，提高了體育課程的教育價值；體育新課程重視學習評價的發展與激勵功能，倡導評價內容多元、評價方法多樣，極大地調動了學生學習的積極性。

小學體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內容，以增進高中學生健康為主要目的的必修課程。小學生通過運動項目的選擇學習，將收獲什么？結合自己的教學實踐，我們可從以下幾個方面予以說明：

1、學生可以獲取體育與健康的基礎知識、基本技能和基本方法。比如：體育文化知識、健康知識、提高預防疾病的意識和能力；學習和掌握運動技能，增強運動技能的運用能力；掌握體育運動的方法和科學鍛煉身體的方法，提高體育學習能力和體育實踐能力。

2、逐漸養成體育運動的好習慣。如：經常參加體育鍛煉、形成運動愛好與特長、培養積極的體育情感、養成堅持體育鍛煉的好習慣。

3、增進健康意識，形成良好的生活方式。如：增進對健康的理解、掌握和運用營養知識、懂得環境對身體健康的影響、逐步形成健康的生活方式。

4、進一步提高身心健康水平。如：培養堅強的意志和樂觀開朗的生活態度、善于合作和樂于助人的品質，為健康發展奠定堅實的基礎。

二、學習體會

教育在不斷的發展，作為新時代的優秀體育教師，自己的專業知識、專業水平需要不斷的提高外，除了平時閱讀一些與體育與健康教學有關的報刊雜志以外，還要用現在的網絡教研提高自己！自覺地閱讀關體育與健康教學刊物，在第一時間了解到體育與健康教育發展、趨勢、指向等，努力學習一些外地體育與健康教學中的時尚的教育教學理念，來充實體育教師的素質。積極參加學校和新課改的培訓、教學、集體備課、聽評課、教研等活動，吸取先進同行的、先進的教學理念、方法情趣等，結合本校的實際情況，努力形成一套適合本校實際的教學方式、理念、模式等。

作為體育教師不僅要認真備好每一節課，更重要的是：要做好課前準備，設置好所需要的場地和器材，積極做好安全設施，不打無準備之仗。上課時，做好常規教育，做好準備活動，適應學生的身心健康。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學生的積極參加體育鍛煉的興趣，發揚團結互助，吃苦耐勞、勇往直前的精神。課堂教學中注重對學生的自信心的培養，現代課堂教育要求我們相信學生的能力，留給學生充分的思考和實踐的余地，只有通過新課標的學習和課堂教學的創新才能提高課堂教學質量和有自信的學生。我們通過不同的教學方法，積極發揮學生的主體意識，給學生創造條件、機會合理的把握學生的表現欲望，有利于培養學生的自主性和創造性。

三、課間活動、兩操課：

堅持每天安排1小時以上的體育大課間活動，積極組織好學校的大課間、兩操、體育活動等，協作學校活動的正常開展，推行《國家體質健康》標準的實施活動。舉辦好本校的第三屆學校田徑運動會、小學生廣播操比賽、拔河、跳繩、籃球等比賽。由于本校教學班級有41個，場地設施比較有限，學生的體育活動還沒有全面鋪開，但學生參與體育鍛煉的面也很大，調動了他們積極參與體育鍛煉的積極性，為學校群體體育活動的開展奠定了良好的基礎。

總之，通過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性。