第一篇：讓愛鑄就師德豐碑三平精神演講稿

讓愛鑄就師德豐碑

尊敬的各位領導，敬愛的評委老師，親愛的朋友們：

大家上午好！

日月如梭，光陰似箭，一轉眼我踏上講臺已有八年了，八年時間也曾是中華民族收獲抗戰勝利果實的時間，而又有多少位教師在平凡的崗位上默默地工作著，多少個八年如一日，他們把自己的美好青春和平凡而又偉大的愛都無私的奉獻給了孩子們，他們不問收獲，但問耕耘。這正是教師用實際行動對三平精神的真實演繹！首先，他們在平凡的崗位上始終不忘身為教師的偉大追求：熱愛教育，關愛學生！

近來，三平精神猶如三月的春風，吹暖了整個中原大地，也吹亮了每一位教師的雙眼，更吹潤了每一位孩子的心田。有一首詩這樣寫道，我愿意在此與大家共享：

世界上有一首歌最動人，那就是師德；

世界上有一種人生最美麗，那就是教師;

世界上有一道風景線最迷人，那就是師魂；

不要說我們一無所有，我們擁有無數顆熾熱的心，我們用愛播撒著希望，我們用心譜寫著“學為人師，行為世范”的新篇章！作為一名普通的人民教師，我們不能像革命先烈那樣拋頭顱，灑熱血轟轟烈烈;更沒有抗震救災的解放軍武警戰士那樣救人民于水深火熱，但是我們卻面對無數顆求知若渴的純真的心靈，而他也正是祖國未來的開拓者和建設者，因此，素質教育的責任我們責無旁貸！這就要求我們教師要不斷地提高師德水平和修養，要愛崗敬業，獻身教育，熱愛學生，以身作則，努力進取，不斷創新，使自己成為素質教育的楷模！

作為教師，要把教育事業作為人生的第一大事。但是，沒有愛便沒有教育，世界上有很多東西越分越少，只有愛卻越分越多。愛不是索取，不是等價交換，而是付出和自我犧牲，因此，作為教師，就應該讓愛常駐心中。這種愛也許沒有英雄的勛章那樣光明耀眼，更沒有海誓山盟的愛情那樣感天動地，但她卻滲透在生活的每一個瞬間：為了上好每一節課，我們每天聞雞起舞，披星戴月；為了解決一個問題我們經常查閱無數資料；為了弄清楚某個細節，我們需要無數遍研讀教材；為了使課堂精益求精，我們必須多請教有經驗的老教師；為了調動學生的學習興趣，我們要盡量多用幽默風趣而又貼近生活的語言；為了提高高三學生的分析思考能力，我們需要深入淺出解析或者改編高考題；為了引導高一學生養成良好的學習方法與習慣，必要時我們得引導學生逐字逐句地從課文中感知并提取重點；為了讓學生攻克單詞關，我們甚至需要把每個單詞都搭配上短語或者生動貼切的例句；為了批改作業，我們不知要犧牲多少休息與娛樂時間；

曾經有一個寒風刺骨飄雪飄飄的早晨，有位女教師正在一絲不茍地輔導學生早讀，自己的孩子卻光著身子滿院子哭著找媽媽，后來孩子發高燒打吊針，這

位媽媽還笑著說，“寶貝今天真勇敢！”聽到這些話，我的思緒凍結在這一瞬間，多么樸實無華的瞬間！而這些也只是我們教師工作中也是生活中的一點一滴，但這凝聚了我們教師多少的愛，我們時刻在想：不管發生什么，我們都不能讓幾十雙眼睛對我們失望！像這樣的例子不勝枚舉，我們周圍的老師都是我們學習的榜樣！所有這些不僅書寫了我們教師在平凡之中的偉大追求，而且揮灑了我們在平靜之中的滿腔熱情，更彰顯了我們教師在平常之中的極強烈的責任感！我們談不上來自五湖四海，但是我們為了一個共同的目標走到一起來了——為中華的崛起而教育！

細節決定成敗。這應該是我們教育工作者的座右銘，教育的最深刻魅力就體現在教育工作中的一點一滴，一言一行，舉手投足，一句問候，一個眼神，一個微笑，無時無刻不滲透著教育的意義。我們要平等地關愛每一個學生，學生沒有貧富貴賤之分，他們有同樣的智慧和熱情，也有同樣被愛護的權利，我們要鼓勵優秀的學生，更要關愛后進生，因為他們同樣懷揣著一顆顆滾燙的心。要給每一位學生最美的微笑，即使他們錯了，可他們仍然是個可愛的孩子！多一點鼓勵，少一些責備，多一份包容，少一分訓斥，因為老師愛學生，所以學生才會更愛老師。親其師，才能信其道。因為教師是快樂的，所以教師的課堂才會給學生帶來更多的快樂。曾經有一個高三生，有一門弱勢學科，經過老師的耐心勸說與鼓勵，這位學生竟然在不到三個月的時間把這門學科提高了三十分，最終考入了理想的大學！我們不能不感嘆這簡直是一個奇跡！我想這正是教育偉大魅力，它可以每時每刻創造奇跡，而且是不可估量的奇跡！所以我要說：教育在任何時代都將永遠是無與倫比的事業！因為沒有任何一項事業可以時時刻刻創造奇跡！然而我們的教師卻想著：我們只有給每一個學生最真實的愛，我們自己的孩子才會得到最真實的愛，因為我們不僅身為教師，而且同樣身為父母!可憐天下父母心！

當然，一個人的能力有大小，但只要有愛心和奉獻精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。教育因愛而輝煌，教育因愛而偉大！作為教師，我們的人生喜悅在于學會享受教育的過程.人的生命是有限的，但是我們要把有限的生命投入到無限的教育事業之中去。在紛繁的世界中我們要淡泊名利，志存高遠，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我們不敢自詡是春蠶是蠟燭，或是人類靈魂的工程師，我們更不敢說我們是太陽底下最光輝的事業，我們但求無愧于心！

正因為有愛所以我們滿懷熱情，也正因為有愛所以我們任勞任怨，更因為有愛，所以我們享受教育的快樂。雖然沒有轎車別墅，雖然不能衣著顯貴，雖然我們苦點兒累點兒，就算犧牲點兒什么，甚至一無所有，那又算得了什么？因為我們心中永遠擁有這一個個可愛的孩子們！他們才是我們永遠的驕傲！

所以，我要說：一無所求才是奉獻！

一無所有才是光榮！

一生快樂才是值得！

最后請大家聽我朗誦：

我不去想是否成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程；我不去想身后會不會襲來寒風，既然目標是地平線，留給世

界的只能是背影。。。

我愿意與大家一起，攜手共進，迎著三平精神這縷縷春風，把希望的種子播撒在中原大地，把愛升華成一滴滴雨露，滋潤著每一顆幼苗，讓他們茁壯成長，更愿意把青春沉淀成肥沃的泥土，讓中原這片沃土最終收獲滿園花果，四海飄香！

我的演講完了，謝謝大家！

選手情況簡介：

王方，女，1979年生，2003年7月參加工作，擔任英語學科教學。

第二篇：師德演講稿弘揚三平精神鑄就人生輝煌

尊敬的各位領導，各位評委：

大家好！我是來自湛河區錦繡小學的一名普普通通的教師，今天，我演講的題目是“ 弘揚三平精神，鑄就人生輝煌” ”

2011年，是值得全國人民永遠記住的一年，因為中國共產黨走過了91年的歷程，即將迎來她91歲的華誕！

90年前，我們的黨從嘉興湖上的點點星光走來，走過秋收起義的熊熊烈火，走過井岡山上的青青翠竹，走過五嶺逶迤的皚皚白雪，直到西柏坡窯洞里透出了照亮寰宇的萬丈光芒！2010年全國兩會期間，河南省省委書記盧展工提出“三平精神”后，在全省引起了強烈反響，各地、各行各業迅速掀起了學習“三平”精神的熱潮。我們在認真學習了“三平”精神后，心情激動不已，“平凡之中的偉大追求；平靜之中的滿腔熱情；平常之中的極強烈的責任感?！边@簡短的話語，讓我們產生了強烈的共鳴。是啊，不知從何時起，一股浮躁的情緒彌漫在我們周圍，工作要去交通便利，條件好的

學校；學校分配工作，拈輕怕重，斤斤計較；有了榮譽搶著要，學校不給，就鬧情緒，感覺不公平，特別委屈??這樣下去，哪里還有什么心思搞教育教學工作呢？盧展工書記的“三平”講話精神猶如燈塔，為我們指明了前進的方向！21世紀我們應該具備怎樣的時代精神？應該怎樣增強我們的社會責任感呢？我們應該怎樣正視理想與現實之間的強烈反差呢？怎樣的人生才是成功的有價值的人生呢？盧展工書記的“三平”講話精神，字字如千斤，敲打著我們的心田，使我們反復品味、思索，從中來尋找答案?? 湛河區錦繡小學是2011年9月才正式投入使用的新建學校，這所學校的建設，傾注了各級政府的太多心血，經多方籌措資金，日夜緊張施工，一所基礎設備設施全市一流的全日制小學以她嶄新的姿態 出現在我們面前。各級政府對錦繡小學也給予了太多的期望。2011年教師節到來之際，平頂山市市委書記趙傾霖首先來到錦繡小學來慰問全體教師。做為先進教師代表，趙傾(轉載于:師德演講稿弘揚三平精神鑄就人生輝煌)霖書記親手把鮮花送到我手里，然后緊緊握住我的雙手，溫暖的話語、期盼的眼神??激動、感動之余，我沉思了，全體錦繡教師沉思了： 我們應該怎樣去做才能不辜負黨和政府的囑托？錦繡小學的明天應該是什么樣子？為了錦繡小學，為了湛河區教育事業，我們應該擔當起怎樣的責任來？薛宇校長結合實際情況，適時提出了“三省教育”的教育理念，決定打造特色教育，力爭利用三年的時間把錦繡小學打造成全市一流學校。全校老師聞之為之振奮，但這條道路又是多么艱辛和漫長??！我們每一個人都感受到了肩上沉甸甸的責任。薛宇校長望著我們，堅定的只說了一

句話：只為成功找辦法，不為失敗找理由。是啊，只為成功找辦法，不為失敗找理由！為了這句話，為了這份責任，為了錦繡小學，我們邁開了永不停歇的腳步！多少個周末，全體錦繡人揮汗如雨，清除垃圾，終于換來了整潔的校園！多少次放學后的德育研討會，年輕的教師激烈探討，忘記了幼兒園哭成淚人的孩子！有多少個夜晚，老師們為了制作教學課件而通宵達旦！又有多少次家長會，老師們與家長坦誠相談，贏得家長對工作的配合！三省教育也厚積薄發地拉開了序幕：今天你隨地吐痰了嗎？今天你隨手丟贓物了嗎？今天你讓學生沐浴到陽光了嗎？今天你對課堂教學進行反思了嗎？??當第一個“三省”內容做好之后，就推進第二個“三省”，第三個“三省”??從學生三省到教師三省，從課堂三省到家庭三省，從學校三省到社會三省，就在這不斷推進的三省中，我校的學風、教風、校風、班風在悄然發生著變化！學生變得有禮貌了，變得愛學習了，教師們臉上有了笑容，有了自信，腳步變得從容而又堅定！來到錦繡小學你會醉心于那朗朗的讀書聲!你會詫然于那濃重的教研教改氛圍！通過三省，我也釋然了，“方寸間，大天地”我們的工作是多么有意義啊！看著一張張白紙經過我們的精心描繪，變成了一幅幅絢麗多彩的畫卷，這難道不就是給我們的最大回報嗎？這不就是人生的最大快樂嗎？“孩子是父母的全部，孩子是父母的一個天”，我們托起了一個孩子，成就了兩代人的夢想和希望，這樣的生活能說是平凡的嗎？通過三省，我從工作中找到了快樂，找到了我人生的航標，在以后的工作中我一定會破風斬浪，駛向理想的彼岸！通過三省，我堅定了一個信念：在平

凡的工作中，我同樣能實現自己的人生理想和價值！我也下定了一個決心：做好本職工作，以實際行動為國家做貢獻！

請記住這一個個可親可敬的名字吧：為構建錦繡小學的宏偉藍圖，薛校長的眼里布滿了血絲；為了批改作業，劉旭靜老師雖然家離學校并不遠，中午卻幾乎沒有回過家！為了搞好班級管理，張可老師每天總是第一個來到學校，風雨無阻??我們堅信在“三平”精神的感召下，在平凡的工作中我們一定能奏出時代的最強音！在平凡的生活中，我們一定能鑄就新的人生輝煌！

人生征途漫漫，任重而道遠，我們邁開了可喜的第一步，瞻望明天我們信心百倍！今后我們要肩負責任，永遠跟著黨走！絕不辜負黨和人民的重托，以優異的成績來迎接黨的生日的到來，喜迎黨的十八大的勝利召開！篇二：讓愛鑄就師德豐碑三平精神演講稿

讓愛鑄就師德豐碑

尊敬的各位領導，敬愛的評委老師，親愛的朋友們：

大家上午好！

日月如梭，光陰似箭，一轉眼我踏上講臺已有八年了，八年時間也曾是中華

民族收獲抗戰勝利果實的時間，而又有多少位教師在平凡的崗位上默默地工作著，多少個八年如一日，他們把自己的美好青春和平凡而又偉大的愛都無私的奉獻給了孩子們，他們不問收獲，但問耕耘。這正是教師用實際行動對三平精神的真實演繹！首先，他們在平凡的崗位上始終不忘身為教師的偉大追求：熱愛教育，關愛學生！

近來，三平精神猶如三月的春風，吹暖了整個中原大地，也吹亮了每一位教

師的雙眼，更吹潤了每一位孩子的心田。有一首詩這樣寫道，我愿意在此與大家共享：

世界上有一首歌最動人，那就是師德；

世界上有一種人生最美麗，那就是教師;世界上有一道風景線最迷人，那就是師魂；

不要說我們一無所有，我們擁有無數顆熾熱的心，我們用愛播撒著希望，我們用心譜寫著“學為人師，行為世范”的新篇章！作為一名普通的人民教師，我們不能像革命先烈那樣拋頭顱，灑熱血轟轟烈

烈;更沒有抗震救災的解放軍武警戰士那樣救人民于水深火熱，但是我們卻面對無數顆求知若渴的純真的心靈，而他也正是祖國未來的開拓者和建設者，因此，素質教育的責任我們責無旁貸！這就要求我們教師要不斷地提高師德水平和修養，要愛崗敬業，獻身教育，熱愛學生，以身作則，努力進取，不斷創新，使自己成為素質教育的楷模！

作為教師，要把教育事業作為人生的第一大事。但是，沒有愛便沒有教育，世界上有很多東西越分越少，只有愛卻越分越多。愛不是索取，不是等價交換，而是付出和自我犧牲，因此，作為教師，就應該讓愛常駐心中。這種愛也許沒有英雄的勛章那樣光明耀眼，更沒有海誓山盟的愛情那樣感天動地，但她卻滲透在生活的每一個瞬間：為了上好每一節課，我們每天聞雞起舞，披星戴月；為了解決一個問題我們經常查閱無數資料；為了弄清楚某個細節，我們需要無數遍研讀教材；為了使課堂精益求精，我們必須多請教有經驗的老教師；為了調動學生的學習興趣，我們要盡量多用幽默風趣而又貼近生活的語言；為了提高高三學生的分析思考能力，我們需要深入淺出解析或者改編高考題；為了引導高一學生養成良好的學習方法與習慣，必要時我們得引導學生逐字逐句地從課文中感知并提取重點；為了讓學生攻克單詞關，我們甚至需要把每個單詞都搭配上短語或者生動貼切的例句；為了批改作業，我們不知要犧牲多少休息與娛樂時間；

曾經有一個寒風刺骨飄雪飄飄的早晨，有位女教師正在一絲不茍地輔導學生 早讀，自己的孩子卻光著身子滿院子哭著找媽媽，后來孩子發高燒打吊針，這

位媽媽還笑著說，“寶貝今天真勇敢！”聽到這些話，我的思緒凍結在這一瞬間，多么樸實無華的瞬間！而這些也只是我們教師工作中也是生活中的一點一滴，但這凝聚了我們教師多少的愛，我們時刻在想：不管發生什么，我們都不能讓幾十雙眼睛對我們失望！像這樣的例子不勝枚舉，我們周圍的老師都是我們學習的榜樣！所有這些不僅書寫了我們教師在平凡之中的偉大追求，而且揮灑了我們在平靜之中的滿腔熱情，更彰顯了我們教師在平常之中的極強烈的責任感！我們談不上來自五湖四海，但是我們為了一個共同的目標走到一起來了——為中華的崛起而教育！

細節決定成敗。這應該是我們教育工作者的座右銘，教育的最深刻魅力就體現在教育工作中的一點一滴，一言一行，舉手投足，一句問候，一個眼神，一個微笑，無時無刻不滲透著教育的意義。我們要平等地關愛每一個學生，學生沒有貧富貴賤之分，他們有同樣的智慧和熱情，也有同樣被愛護的權利，我們要鼓勵優秀的學生，更要關愛后進生，因為他們同樣懷揣著一顆顆滾燙的心。要給每一位學生最美的微笑，即使他們錯了，可他們仍然是個可愛的孩子！多一點鼓勵，少一些責備，多一份包容，少一分訓斥，因為老師愛學生，所以學生才會更愛老師。親其師，才能信其道。因為教師是快樂的，所以教師的課堂才會給學生帶來更多的快樂。曾經有一個高三生，有一門弱勢學科，經過老師的耐心勸說與鼓勵，這位學生竟然在不到三個月的時間把這門學科提高了三十分，最終考入了理想的大學！我們不能不感嘆這簡直是一個奇跡！我想這正是教育偉大魅力，它可以每時每刻創造奇跡，而且是不可估量的奇跡！所以我要說：教育在任何時代都將永遠是無與倫比的事業！因為沒有任何一項事業可以時時刻刻創造奇跡！然而我們的教師卻想著：我們只有給每一個學生最真實的愛，我們自己的孩子才會得到最真實的愛，因為我們不僅身為教師，而且同樣身為父母!可憐天下父母心！

當然，一個人的能力有大小，但只要有愛心和奉獻精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。教育因愛而輝煌，教育因愛而偉大！作為教師，我們的人生喜悅在于學會享受教育的過程.人的生命是有限的，但是我們要把有限的生命投入到無限的教育事業之中去。在紛繁的世界中我們要淡泊名利，志存高遠，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我們不敢自詡是春蠶是蠟燭，或是人類靈魂的工程師，我們更不敢說我們是太陽底下最光輝的事業，我們但求無愧于心！

正因為有愛所以我們滿懷熱情，也正因為有愛所以我們任勞任怨，更因為有愛，所以我們享受教育的快樂。雖然沒有轎車別墅，雖然不能衣著顯貴，雖然我們苦點兒累點兒，就算犧牲點兒什么，甚至一無所有，那又算得了什么？因為我們心中永遠擁有這一個個可愛的孩子們！他們才是我們永遠的驕傲！

所以，我要說：一無所求才是奉獻！

一無所有才是光榮！

一生快樂才是值得！

最后請大家聽我朗誦：

我不去想是否成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程；我不去想身后會不會襲來寒風，既然目標是地平線，留給世

界的只能是背影。。。

我愿意與大家一起，攜手共進，迎著三平精神這縷縷春風，把希望的種子播撒在中原大地，把愛升華成一滴滴雨露，滋潤著每一顆幼苗，讓他們茁壯成長，更愿意把青春沉淀成肥沃的泥土，讓中原這片沃土最終收獲滿園花果，四海飄香！我的演講完了，謝謝大家！選手情況簡介： 王方，女，1979年生，2003年7月參加工作，擔任英語學科教學。篇三：2012“學習三平精神,做三平教師”演講稿

弘揚三平精神，鑄就人生輝煌

（演講稿）

平頂山市湛河區錦繡小學 李樹林

二〇一二年六月

弘揚三平精神 鑄就人生輝煌

（演講稿）

尊敬的各位領導，各位評委，老師們：

大家好！我是來自平頂山市的一名普普通通的教師，今天，我演講的題目是“ 弘揚三平精神，鑄就人生輝煌”。

2010年，河南省省委書記盧展工同志提出“三平精神”后，在全省引起了強烈反響，各地、各行各業迅速掀起了學習“三平”精神的熱潮?！捌椒仓械膫ゴ笞非螅黄届o之中的滿腔熱情；平常之中的極強烈的責任感?！?盧展工書記的“三平”講話精神猶如燈塔，為我們指明了前進的方向！21世紀我們應該具備怎樣的時代精神？應該怎樣增強我們的社會責任感呢？我們應該怎樣正視理想與現實之間的強烈反差呢？怎樣的人生才是成功的有價值的人生呢？盧展工書記的“三平”講話精神，字字如千斤，敲打著我的心田，使我反復品味、思索，從中來尋找答案?? 我有一名學生名叫陳茜，從小患有腦癱，智力發育遲鈍。剛接手這個學生，她原來的老師就對我說：“這個孩子考試總是考十幾分，沒有什么希望了!”聽了這話，對陳茜的學習差雖然有了思想準備，但學習中陳茜的表現還是讓我吃了一驚：五年級的學生了，竟然連漢語拼音都不會；作業寫得一塌糊涂，十個字里有六七個字都是錯別字；作文就更不用說了，根本就看不懂??我耐心地指導，手把手地教，第一次月考陳茜考了19分，第二次月考陳茜考了17分，我感覺自己的付出沒有一點成效，我泄氣了,我想到了放棄。陳茜眼里噙著淚默默地望著我，看著她可憐巴巴的小模樣，我一下子心軟了，產生了深深地自責，做為一名老師，我怎能忍心放棄我的

學生而不管她呢！我冷靜下來，認真思考失敗的原因。我把1—4年級的教材全部找來，予以梳理，把知識點重新歸類，制定出科學合理的學習方案，利用空閑時間給陳茜補課；我定期到陳茜家里和陳茜父母一起交流教育孩子的心得，我還把在網上查到的有關治療腦癱的醫學知識和日常保健知識介紹給她的父母；日常生活中，我尋找陳茜身上的閃光點，及時地予以表揚和鼓勵??慢慢地，我發現陳茜變了，變得愛說了，變得愛笑了！在兩年后畢業會考中，原來只能考十幾分的她竟然考了86分!陳茜的父母緊緊地握住我的雙手久久不放，嘴里不停地重復著一句話：“是您救了俺的孩子！”那一刻，我的內心被深深地震撼了，難道這不是我人生價值的體現嗎？我的人生舞臺怎能算小呢？孩子是父母的一個天，我現在不就是在為孩子撐起一片藍天，為孩子的成長在保駕護航嗎？三尺講臺，承載著孩子多少夢想和希望??！它又怎能只算是一塊小小的天地呢？那一刻，我釋然了，“方寸間，大天地”我的工作是多么有意義??！看著一張張白紙經過我的精心描繪，變成了一幅幅絢麗多彩的畫卷，這難道不就是給我的最大回報嗎？這不就是人生的最大快樂嗎？“孩子是父母的全部，孩子是父母的一個天”，我托起了一個孩子，成就了兩代人的夢想和希望，這樣的生活怎能說是平凡的呢？ 2011年教師節到來之際，平頂山市市委書記趙傾霖同志首先來到錦繡小學來慰問全體教師。

第三篇：三平精神師德演講稿

踐行“三平精神”，做合格英民人

人，是要有點精神的，英民人，是更要有點精神的！

三月三日，省委書記盧展工提出“三平精神”即平凡中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強的責任感。全面詮釋了人的理想、信念、生活態度，工作責任的精髓。體現了體現了社會主義的世界觀、人生觀、價值觀；身為新時期的教師，作為英民人，踐行“三平”精神，是時代的需要，也是立身之本。教師是平凡的。日出而作，日落而息。家庭、學校、家長、學生是生活的全部，每天忙碌在自己的崗位上，久而久之，有些人便磨滅了銳氣，迷失了志向，放棄了追求，變得平凡而碌碌無為，“三平”精神提到：平凡之中的偉大追求，要求我們在平凡之中樹立偉大追求，以孩子們的發展，教育的振興，國家的強大為己任，潛心鉆研教學規律，樹立終身學習的信念，在平凡的崗位上做不平凡的事。以平凡之軀鑄就偉大事業。

教師的生活是平靜的自身的工作環境、待遇沒有大起大落。兢兢業業、勤勤懇懇耕耘于自己的三尺講臺，面對學生各種古怪的個性行為，冷靜思考，平靜應對，久而久之，也衍生出了幾許冷漠，幾許懶惰，幾許散漫，工作不求創新，生活不求情趣，為人不求上進，對人對事心如止水，“三平”精神中平靜之中的滿腔熱血，為教師的平靜生活敲響了警鐘，指明了方向。作為一名教師，平靜是應有的品質，不受社會風氣的浸染，獨善其身，不攀比個人待遇，不計較個人得失。但平靜之中更應心存滿腔熱血，對工作的滿腔熱情，對學生的滿腔摯愛。對生活的滿懷熱忱，在平靜之中塑造英才，在平靜中成就自我。

教師的工作是辛苦的，每天重復著自己的生活模式：一日三餐、上課下課、朝做幕歸。坐著極其平常的事情，但事雖平常，責任重大，關乎社會發展，關乎國家富強，只有具有了“天下興亡，匹夫有責”“為中華之崛起而讀書”的極強責任感，才能在平常的工作中，成就不平凡的事業。所以，一日三餐，不是一成不變，上課下課也不是簡單重復，學習、進步、改革創新才是一名教師，一名英民人終生的責任。

我們相信，有“三平”精神在，我們英民人必能以德修身，學為人師，行為世范。在物欲橫流的社會風潮中，乘風破浪，獨領風騷，營造一片教育之凈土，把我們英民學校打造成真正的精神特區！

第四篇：讓愛鑄就青春 演講稿

讓愛鑄就青春

一、愛，是教育里燦爛的陽光

教育家捷爾任斯說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！比绻业膶W生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉；如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園??；如果我的學生是衛星，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭；如果我的學生是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我堅實的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。

別為了讓家長認識你，別為了讓老師認識你，最美的發現在孩子們的眼睛里。

多年的工作經歷，我深深地懂得了教育是愛的事業。熱愛學生是教師的天職，也是我一生的諾言。從教以來，我總是平等地對待每一位學生，學生也把我當作朋友，學習上的困惑、思想上的煩惱都主動找我傾訴，而我也經常利用課余時間找學生談心，了解、親近學生。

那是一年的秋季開學后不久，一個聰明但性格怪癖的學生（陶華陽）引起了我的注意。不久，我從他同學和其他老師那里得知:父母離異，哥哥殘疾，母親出走了了。70多歲的奶奶是她唯一可依賴的人。家中的悲劇、無助、貧困，一度使她思想偏激，情緒不穩，敵視他人，有時昏昏沉沉消磨時光。大家勸我離他遠點，少找麻煩。

我心想“她是個聰明、機敏的孩子。不能讓這樣有潛力才能的孩子埋沒！”。我找到領導說明情況幫她辦了生活補助，又動員全體任課老師關注她，還給她輔導功課。之后，我多次到其家中探望，為她購買必要的學習資料?？墒?，要轉變一個思想偏激，情緒不穩的孩子談何容易。她經常喜怒無常，好壞交替，有時對我充滿了依戀，有時又把我的善意當憐憫，仇視我攻擊我。我們經常在一起聊天談心（這其中有哭有笑，有欣慰也有失望，有鼓勵又有訓斥……）我用一個大哥哥的心寬容著她，期待著她……這一切感動著她的奶奶，也震撼著小春云的心靈，生活中的真善美感召著她振奮精神，迎接新生活。功夫不負有心人。在我和老師們的悉心培養和幫助下，經過一年多的努力，小春云終于變得樂觀、友善，學習成績突飛猛進，成了老師們眼中的好學生，同學心中的好朋友。

二、賞識讓學生綻放絢麗的色彩

“沒有賞識就沒有教育”，一次次實踐告訴我：學會賞識，正是打開學生潛能之門的金鑰匙。

李澤番同學在日記中寫道：“在許多學生心目中，相信老師甚至超過父母。我就是這樣的一個學生。我在以前，大錯三六九、小錯天天有，上課學習不積極，成為老師辦公室的常客。老師對我早已失去信心，我對老師的談話也毫不在乎。后來，到了董老師的班里，讓我驚訝的是：董老師總是能從我一大堆錯誤中，找出我一個個小小的優點。上課時老是在同學們面前夸獎我的一點點進步，我心里美滋滋的。為了這個“知己”，我要改變的自己，我不再和老師唱反調了。當時，只因老師放棄了我，我也放棄了學習。如今一個個小小的表揚讓我有了新的生活。我猛然醒悟過來，原來我一直在乎老師對自己的一言一行，真的在乎！”

三、行課改路，留無悔的足跡

我清醒的知道：三尺講臺就是我展示風采的人生舞臺。面對著一個個純潔的心靈，我常常告誡自己：“對學生要有愛心、耐心，對工作要有信心、恒心。”這些年來，我也正是按照這樣的要求在教育事業這片熱土上，用自己赤誠的心、堅定的信念、頑強的精神、無私的行動，執著地追求著。我摯愛著自己從事的這份事業。無論是思想上還是在工作上，我都有明確的目標，那就是在踏實中奮進，在奮進中創新。

1、知識建模，課堂成型

教學模式就是教學中體現教學規律的一種教學程序。一個課堂固定模式可以幫助學生迅速地進入學習狀態，特別是學困生。本學期經過反復的實踐我找到了適合自己和學生的模式：創設情境→設疑自習→探究（討論交流）→展示互動→應用檢測。在這個模式的學習互動中，我班優生學習得心應手，輕松愜意；中等生按部就班，能順利完成學習任務；學困生目標明確，緊緊圍繞學案學習，開小差的時間少了。

2、讓學生參與學案設計，培養學生發現問題和提出問題的能力

新課標要求，學生不僅僅要有解決問題的能力，更要有從大量的文字和生活中發現信息的能力，從信息中發現問題、提出問題的能力。如何培養學生的這些能力，目前教師編寫的導學案不利于學生這些能力的培養提高。我在這個學期就從導學案的編寫入手。首先由學生閱讀教材整理信息，教師出示學習目標，學生根據學習目標從信息中梳理有價值的信息，盡量提出幾個問題，并把它們記錄下來，（即記錄下自己自習的過程），最后由教師把每位（組）學生提出的問題串聯成學生的學案。

3、一天一個“一”，學生學習勁頭足

如何調動學生學習的積極性，一直是每位教師研究的問題。在新課改的中我也實踐了一些方法，即一天一個“一”，效果不錯。

優生：幫助一名學困生完成一個學習題

中等生：一天必須爭取回答對一次問題

學困生：一天力爭舉手回答問題一次（可以答錯）

在這一個學期的實踐中，課堂上每一個學生特別是學困生和中等生的學習更明確，在開始被動的完成一天一個一中養成了動腦思考問題的習慣，到后來“剎不住車了”，學習習慣悄悄的養成了。

多年的工作實踐中我也意識到：人生如大海，出海越遠，越感到其浩淼無邊?！敖o學生一杯水，自己首先要有一桶水”，因此我不斷的完善自己、充實自己。在工作的同時，我沒有忽略對自身專業理論，知識結構的充實和更新，以適應新時代的要求?？磿浌P記已經成為我生活的一部分。因為我知道，每一個成績的背后都凝聚著汗水，執著追求，不斷超越是我在教師這個崗位上終身的軌跡。

課堂是心靈的藝術，教學是真誠的交流，教育是愛心的奉獻，在以后的工作中，我將以心為課堂，以愛為課本，繼續在平凡的工作崗位上，兢兢業業、不斷探索、不斷反思，穩步向前，用自己的心血去點燃學生心中的希望與夢想。

由于我的不懈努力，多年來考核一直是優秀，幾十篇論文獲得國家、省市一等獎；連續五年獲得鎮優秀教師、榮譽稱號。和這些相比我更看重學生和家長及社會對我的認可、贊譽，金杯銀杯不如學生的口碑。

“昨天的汗水就是今天的收獲，今天的苦澀就是明天的甘甜?！痹谖壹毤毱肺哆@句話時，我更加熱愛我的學生，更加熱愛崇高的教育事業。在未來漫長的教師道路上，我愿做一棵樹，任憑風吹雨打，我將始終以我的愛心，去呵護我的每一片葉子，讓每一片葉子煥發出青春的光彩。讓愛鑄就清春！那時我的生活將會更加開心，我的事業將會更加甜蜜！

第五篇：三平精神演講稿

尊敬的領導、同志們：

什么是 “三平精神”？簡而言之，三平精神就是“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的極強責任感”。作為人民教師，我們要深刻地理解“三平”精神的內涵，認真踐行職業道德規范，提高自身的師德修養，把“三平”精神落實到平時的工作中去！

我們身邊的“三平”教師也不乏其人，遠在許昌的陳老師的事跡讓我感到可敬可佩；她參加工作29年，先后取得北京師范大學、華中師范大學的本科文憑；在平凡的工作崗位上默默耕耘，以平靜之中的滿腔熱情去關愛每一位學生，被學生稱為“最美麗的教師”。最讓我感動的是她在平常生活中所具有的極強責任感，正由于這種責任感，她成了大家眼中“最美麗的教師”。陳老師燦爛的笑容告訴我們作為一名人民教師，她是幸福而又光榮的。正是“三平精神”，讓陳老師更加美麗。

我們學校里默默無聞的王心愛老師；同樣是那樣平凡、平靜、平常，同樣讓人感動。王老師曾經這樣說：“如果孩子們是一棵棵小樹，我就是縷縷陽光，伴隨他們健壯成長；如果孩子們是一朵朵小花，我就是陣陣春風，讓他們開得更艷?！闭缤趵蠋熕f的，她用自己的愛心來溫暖孩子們。認識王老師的人都知道，她是一個干起工作什么都不顧的“拼命三郎”。王老師參加工作已經32年了，長期擔任班主任以來，她不顧自己身患高血壓、頸椎病等多種疾病，工作兢兢業業、踏踏實實，教學效果較好，曾經多次獲得鎮、縣表彰。她所管理的班級，事無巨細都安排得妥妥當當。最難做的事，她來辦；最麻煩的事，她來解決；最棘手的學生，她來關愛。“燃燒自己，照亮孩子們的整個天空”；這是王心愛老師對“三平”精神最好的詮釋。

再看看我們學校那些默默無聞的“三平”教師，他們大都年過半百，同樣是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動；他們敬業，他們上進，他們虛心，他們有愛心，他們身上有使不完的勁??他們用自己的行動來溫暖著孩子們。他們很平凡，他們做的事也很平常，但幾十年如一日的堅守，何嘗不是一種偉大呢？

回想到此，捫心自問，我們也很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求？日復一日，年復一年地重復著平淡無奇的工作，何談追求？我們也很平靜，但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢？我們也很平常，一日三餐，諸事紛雜，但作為教師，我們是否對學生具有強烈的責任感？在“三平”精神的指引下，我們必須提高認識，加強自身修養，像“三平”教師的楷模那樣，做“三平”精神的真正實踐者！......各位評委，老師們

大家好，今天我演講的題目是《學三平，頌師德》。

最近盧展工同志向全體黨員同志提出了“平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈責任感”的“三平”精神。我認為這三個平，體現在我們人民教師的身上尤為重要，不少的教師用自己的畢生的精力體現著這種精神。

回看我們身邊的“三平”教師：遠在許昌禹州的朱慧潔老師的事跡讓我感到可敬可佩；她參加工作29年，先后取得北師大、華中師大的本科文憑；在平凡的工作崗位上默默耕耘，以平靜之中的滿腔熱血去關愛每一位學生，被學生稱為“最美麗的教師”。最讓我感動的是她具有極強的責任感，正由于這種責任感，她成了大家眼中“最美麗的教師”。朱老師燦爛的笑容告訴我們作為一名人民教師，她是幸福而又光榮的。正是“三平精神”，讓朱慧潔老師更加美麗。

再來看我們身邊默默無聞的王心愛老師；王老師參加工作已經32年了，同樣是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動?！叭绻⒆邮强脴?，我就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長；如果孩子是小草，那我就是春風，暖暖細風使孩子的生命得以綻放。”正如王老師所說的，她用自己來溫暖著孩子。認識王老師的人都知道，她是一個干起工作什么都不顧的“拼命三郎”。長期擔任班主任以來，她不顧自己身患多種疾病，干工作兢兢業業、踏踏實實，教學效果較好，多次獲得鎮、縣表彰。她所管理的班級，事無巨細都安排得妥妥當當。最難做的事，她來辦；最麻煩的事，她來解決；最棘手的學生，她來關愛?！叭紵约海樟两逃恼麄€天空”；這是王心愛老師對三平精神的詮釋。

我們也很平凡，但在平凡的工作中是否有偉大的追求？日復一日，年復一年地重復著平凡的工作，何談追求？我們也很平靜，但平靜之中的滿腔熱情呢？如果有，早就被時間磨光了，平靜的如同一潭死水，激不起半點波瀾；我們也很平常，一日三餐，七情六欲，但我們作為教師，是否有強烈的教師責任感?

再來看我們學校默默無聞的“三平”教師，他們大都年過半百，同樣是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動；他們敬業，他們上進，他們虛心，他們有愛心，他們身上有使不完的勁??他們用自己的行動來溫暖著孩子。他們很平凡，他們做的事也很平常，但幾十年如一日的堅守，何嘗不是一種偉大呢？

回想到此，我捫心自問：我很平凡，也很平靜。日復一日，年復一年地重復著平凡。追求？熱情？會不會隨著時光的流逝而消逝呢？在“三平”精神的鼓舞下，我們必須提高自身修養，像“三平”教師那樣，做“三平”精神的真正實踐者！

二論：平凡是教師的本色 偉大是教師的氣質

-09-07 18:24:25 來源：教育時報

平凡，是教師職業美的本色，因為教育過程由許多瑣碎小事串連著，需要每一位教師持之以恒地堅守；偉大，是教師職業美的氣質，因為教育要實現傳承文明、塑造人才、推進社會進步的目的，需要融入每時每刻的教育過程中。所以說，省委書記盧展工所提“三平精神”之一“平凡之中的偉大追求”，是每一位教師每時每刻都要恪守的職業訴求。

只有每一位平凡教師都具有偉大的追求，教育目的才能得以實現。一個人的成長由許多學段組成，幼兒園教師、小學教師、中學教師、大學教師等，構成了一個遞進的教育鏈，環環相扣，層層深入，使一個人能夠完成全部教育；一個人的成才由許多學科組成，語文教師、數學教師、政治教師等，構成了一個完整的教育網，相依相連，彼此滲透，使一個人能夠獲得全面教育。正如蘇聯教育家馬卡連柯指出：“無論哪一個教師都不能單獨進行工作，而應成為教師集體中的一分子。”因此，每一位教師都應具有培養全面而優秀人才的偉大追求，與其他同事協調配合，才能形成一個堅強而自覺的集體，才能讓學生獲得最大限度的提升和發展，才能讓教育目的得以實現。

只有每一件平凡教育小事中都蘊涵偉大的追求，教育目的才能得以實現。教師每天要備課、授課、批改作業等，相生相依，不可或缺，最終實現傳承文明的目的；教師每天都要關注學生的思想變化、關心學生的生活情況、組織各種班級活動等，細致入微，體貼周到，讓學生在潛移默化中健康快樂地成長。教育無小事。這些瑣碎小事對學生來說是成長中的大事。這些關乎每一位學生身心發展的小事如果處理得稍有不慎，就可能傷害一顆稚嫩的心靈，甚至影響其一生的發展。所以說，教師在處理這些看似不起眼的小事時，都應具有培養健康而樂觀人才的偉大追求，才能成就教師職業的偉大，編織出教育事業的燦爛和輝煌。

只有每一個平凡時刻都承載偉大的追求，教育目的才能得以實現。十年樹木，百年樹人。教育活動必須與學生的實踐相結合，才能產生良好的效果。這一過程不能一蹴而就，需要經過許多反復和磨練。所以，教師的勞動是長期和長效的，需要經過時間的歷練才能見效果。這就需要教師以極大的毅力、滴水穿石的精神、耐心細致的工作去影響和感染學生，需要始終充滿熱情和信心地鼓勵學生，引導學生看到自己點點滴滴進步，進而使其增強繼續進步的信心。教師的成就與學生的一生發展連在一起，需要教師擁有超越功利的清高和拒絕浮躁的淡泊的偉大追求，也需要教師默默奉獻的品性和矢志不渝的堅守。這不僅顯示了教育工作平凡卻不可或缺的特性，而且證明了教師職業對學生個體發展、社會進步的重要意義。

教育工作的平凡會給教師穩定、平和、靜謐的感受，激起教師對職業的親近；教育工作的偉大則帶給教師肅穆、震撼、感奮的感受，激起教師對職業的神往?？梢哉f，這種平凡而偉大的特性便是教育事業的最高境界，需要每一位教師用自己畢生的付出去捍衛。

教師在平凡中創造著偉大，教師因平凡而偉大！讓我們堅守住這份平凡，懷抱終身從教之志，在平凡的崗位上作出偉大的奉獻，做一個平凡而偉大的人民教師吧！