第一篇：陜西省2014年教師資格證考試《教師職業(yè)道德》真題

陜西省2014年中小學(xué)教師資格教育基礎(chǔ)理論知識考試

《教師職業(yè)道德》試卷

一、單選題(每小題1分，每題只有1個(gè)正確答案，20題。共20分)

1． 決定教師職業(yè)能否有所作為的根本是()。

A．教師的能力

B．教師的文化素質(zhì)

C．教師的職業(yè)道德

D．教師的教研水平

2．()是教學(xué)工作的內(nèi)在需要，是教師必須具備的必要的道德規(guī)范。

A．愛崗敬業(yè)

B．熱愛學(xué)生

C．廉潔從教

D．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

3． 保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定是一個(gè)系統(tǒng)工程，最重要的一環(huán)是()。

A．提高教師工資

B．國家政策導(dǎo)向

C．加強(qiáng)教師培訓(xùn)

D．教師個(gè)體的職業(yè)道德修養(yǎng)

4． 教師在如何對待自己的職業(yè)和職責(zé)上，存在著四種不同的境界，其中()是我們應(yīng)該大力肯定和倡揚(yáng)的。

A．厭教

B．功利

C．熱愛

D．樂教

5． 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)是()。

A．加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)

B．能忍受乏味清苦

C．培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神

D．模糊個(gè)人利益得失

6． 對社會制度的維護(hù)和發(fā)展具有重要價(jià)值的是()。

A．教師勞動

B．教育能力

C．教師觀念

D．教師形象

7． 師德的靈魂是()。

A．關(guān)愛學(xué)生

B．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C．依法執(zhí)教

D．廉潔從教．

8． 影響教育質(zhì)量和決定教育事業(yè)發(fā)展的決定因素是()。

A．教師的素質(zhì)

B．學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

C．校長的管理水平

D．國家的教育政策

9． 從培養(yǎng)人和社會擇師的要求來說，()是社會對教師職業(yè)所賦予的特殊要求。

A．淵博知識

B．高超技藝

C．為人師表

D．堅(jiān)定信念

10．師生關(guān)系是學(xué)校教育中的()關(guān)系。

A．首要

B．主要

C．重要

D．次要 11．一個(gè)人在獨(dú)立工作、無人監(jiān)督的時(shí)候，不做壞事，這就叫做()。

A．顧忌

B．高尚

C．內(nèi)省

D．慎獨(dú)

12．所謂()，是指教師通過自身高尚人格力量給學(xué)生以良好的榜樣示范。

A．教書育人

B．人格示范

C．潛移默化

D．以身作則

13．師德的()是教師在教育活動中處理各種關(guān)系，調(diào)節(jié)和評價(jià)道德行為的根本要求，是建立和評價(jià)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本依據(jù)。

A．基本內(nèi)容

B．基本原則

C．基本要求

D．基本精神

14．建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，關(guān)鍵在()。

A．家長

B．校長

C．學(xué)生

D．教師

15．公平合理地對待和評價(jià)每一位學(xué)生，是教育公正的()的要求。

A．最根本

B．最基本

C．最重要

D．最普通

16．教師必須尊重學(xué)生家長的()，不訓(xùn)斥、不指責(zé)。

A．意見

B．人格

C．地位

D．要求

17．確立依法執(zhí)教的()，對于教師更好地貫徹這一師德規(guī)范是非常必要的。

A．自覺性

B．正確性

C．獨(dú)立性

D．強(qiáng)制性

18．()是社會擇師的首要人格條件。

A．無私奉獻(xiàn)

B．為人師表

C．教書育人

D．廉潔公正

19．教育愛不僅是教育感化學(xué)生，陶冶學(xué)生良好人性的重要因素，而且也是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)不可忽視的()。

A．重要條件

B．重要內(nèi)容

C．動力

D．輔助條件

20．良好的教師集體既是保證學(xué)校完成教育任務(wù)的()，也是教師充分發(fā)揮聰明才智的保證。

A．重要條件

B．必要條件

C．基礎(chǔ)

D．保障

二、雙選題(每小題2分，每題有兩個(gè)正確答案，10題。共20分)

1． 教師職業(yè)道德的基本范疇包括()及師德活動。

A．師德認(rèn)識

B．師德文化

C．師德品質(zhì)

D．師德修養(yǎng)

2． 教師職業(yè)是所有教師實(shí)現(xiàn)()的有效途徑。

A．教書育人

B．科學(xué)施教

C．獲得個(gè)人滿足

D．實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益

3． 師表風(fēng)范作為教師應(yīng)有的職業(yè)品質(zhì)，應(yīng)予把握的兩個(gè)基本問題是()。

A．行為根本

B．人格品質(zhì)

C．仁愛

D．誠信

4． 教育的存在與發(fā)展，與()密切聯(lián)系在一起。

A．滿足社會需要

B．滿足人的需要

C．促進(jìn)人的能力發(fā)展一

D．實(shí)現(xiàn)人的主體價(jià)值

5． 下列批評方式不具有人道性的道德表現(xiàn)的是()。

A．責(zé)罵與罰站

B．傾聽學(xué)生解釋

C．讓學(xué)生互相揭發(fā)

D．讓學(xué)生坐下來談話

6．教育愛的激勵性，不應(yīng)只表現(xiàn)為那種階段性的對學(xué)生給予物質(zhì)和精神方面的正式表 揚(yáng)和獎勵，更應(yīng)注重它的()等。

A．隨時(shí)性

B．自然性

C．偶然性

D．特殊性

7． 在教師職業(yè)價(jià)值實(shí)現(xiàn)結(jié)果的評價(jià)上，要實(shí)現(xiàn)“三個(gè)面向”：即面向未來和()。

A．面向世界

B．面向現(xiàn)代化

C．面向生命

D．面向社會

8． 教師要享受人的愛戴的榮光，接受祖國和人民給予的榮譽(yù)，就必須()。

A．遵紀(jì)守法

B．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C．依法執(zhí)教

D．嚴(yán)以律己

9． 教師的幸福包括兩個(gè)方面，一是教師作為__________的幸福，一是教師作為__________的幸福。()

A．個(gè)體

B．人

C．職業(yè)人

D．整體

10．廉潔從教具有重要的人格意義，既是教師()的根本，也是社會擇師的根本條件。

A．人生觀

B．立教

C．價(jià)值觀

D．樹人

三、判斷題(每小題1分。10題，共10分，正確的請打“√ ”，錯(cuò)誤的請打“×”)

1． 教育是愛的事業(yè)，教師是愛的職業(yè)。()

2． 師德的本質(zhì)就是約束和限制教師。()

3． 在教書和育人的關(guān)系上，兩者密切聯(lián)系，相互等同。()

4． 教師不應(yīng)追求個(gè)人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)，而要追求職業(yè)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。()

5． 只有愛崗敬業(yè)的教師才能夠在工作崗位上有所作為。()

6． 愛生是尊師的前提，尊師是愛生的結(jié)果。()

7． 教師幸福的基本取向包括物質(zhì)取向和精神取向。()

8． 要做到教育公正，就必須從廉潔做起。()

9． 教師是依法執(zhí)教的主導(dǎo)力量。()

10．教師的個(gè)性品質(zhì)具有鮮明的社會道德價(jià)值取向。()

四、簡答題(每小題6分。任選3題，共18分)

1．教師怎樣才能做到教書育人?

2．強(qiáng)化教師職業(yè)道德的意義表現(xiàn)在哪些方面?

3．教師應(yīng)如何抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正?

4．熱愛學(xué)生的基本含義是什么?

五、論述題(12分)

在看待教師苦樂時(shí)應(yīng)反對什么?如何在教育活動中切實(shí)體現(xiàn)愛崗盡責(zé)精神?

六、案例分析題(20分)

一位教師的自白： “我是某中學(xué)的一個(gè)普通教師，月工資2000多元，一年的總收入差不多就是3萬多元。可是看到身邊的那些爆發(fā)戶，人家什么都有，房子、車子、票子等等。即使我?guī)啄瓴怀圆缓龋矡o法與別人相比。無奈之下，我開始利用業(yè)余時(shí)間?走穴?兼職，給學(xué)生賣輔導(dǎo)材料、辦補(bǔ)習(xí)班、全托班、搞有償家教，賺取一些額外收入。我是在搞好本分工作的前提下從事業(yè)余兼職工作的，我并沒有違背自己的職業(yè)道德，在日常教學(xué)工作中。我遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，按時(shí)完成教育教學(xué)的工作任務(wù)。”

問題：

(1)這位教師利用業(yè)余時(shí)間從事兼職工作的做法對嗎?為什么?

(2)面對經(jīng)濟(jì)體制改革的挑戰(zhàn)，你認(rèn)為教師應(yīng)該怎樣做?

陜西省2010年中小學(xué)教師資格教育基礎(chǔ)理論知識考試

《教師職業(yè)道德》試卷參考答案

一、單選題

1． C 2．D 3．D 4．D 5． C 6． A 7． A 8． A 9． C 10．B11． D 12． B 13． B 14． D

15． B 16． B 17．A 18．D 19．C 20． B

二、雙選題

1．BC 2．CD 3．AB 4．AD 5．AC 6．AB 7．CD 8．BD 9．AC 10．BD

三、判斷題

1． √ 2． × 3．× 4． × 5． √ 6． √7． × 8．√ 9．× 10．√

四、簡答題

1． 【答案要點(diǎn)】

搞好教書育人，需要進(jìn)行多方面的努力：

(1)正確認(rèn)識和處理教書與育人的關(guān)系。

(2)正確理解育人之含義，樹立全面的育人意識。

(3)多方努力，更好的實(shí)現(xiàn)教書育人。

2． 【答案要點(diǎn)】

強(qiáng)化教師職業(yè)道德有著非常重要的意義，主要表現(xiàn)在：

(1)強(qiáng)化教師職業(yè)道德，有利于提高教師素質(zhì)。

(2)強(qiáng)化教師職業(yè)道德，有利于強(qiáng)化教師的事業(yè)心、責(zé)任感。

(3)強(qiáng)化教師職業(yè)道德，有利于凈化教育行業(yè)風(fēng)氣，推動社會精神文明建設(shè)。

3． 【答案要點(diǎn)】

保持教育公正需要多方面努力，作為教師應(yīng)該做到：(1)明確是非標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)辨別能力。

(2)敢于抵制不良風(fēng)氣，恪守公正立場。(3)自覺培養(yǎng)公正之品行。

4． 【答案要點(diǎn)】

熱愛學(xué)生的基本含義是：

(1)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格。(2)平等公正地對待學(xué)生。

(3)對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心指導(dǎo)。

(4)不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。(5)保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。

(6)促進(jìn)學(xué)生全面、生動、健康地發(fā)展。

五、論述題

【答案要點(diǎn)】

在教師職業(yè)道德中對苦樂問題的道德判斷。

要反對：

(1)禁欲主義；

(2)享樂主義。

愛崗盡責(zé)精神的實(shí)踐體現(xiàn)在：(1)教書育人，盡職盡責(zé)。(2)學(xué)而不厭，誨人不倦。(3)認(rèn)真工作，不敷衍塞責(zé)。(4)勤奮鉆研，科學(xué)施教。(5)淡泊名利，育人為樂。

六、案例分析題

【答案要點(diǎn)】

(1)不對。因?yàn)樗c教師職業(yè)道德規(guī)范格格不入或者說違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的具體要求。

(2)①教師應(yīng)該愛崗敬業(yè)，堅(jiān)守職業(yè)信念。因?yàn)榻處煿ぷ鞯奶攸c(diǎn)在于奉獻(xiàn)，為民族千秋大業(yè)培養(yǎng)接班人，提高中華民族素質(zhì)而勤奮工作。

②教師應(yīng)該廉潔從教，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神。國家已盡很大努力改善教師工資水平和待遇，但和其他許多行業(yè)來比，教師的待遇還是很低的，因此，當(dāng)前社會，廉潔從教已成為對教師的迫切要求。

③教師應(yīng)該依法執(zhí)教，自覺遵守師德規(guī)范。各地紛紛出臺相關(guān)政策，禁止有償家教，對此，教師應(yīng)有所了解，自覺遵守，積極維護(hù)。

④教師應(yīng)該為人師表，時(shí)時(shí)事事以身作則。面對經(jīng)濟(jì)體制改革下出現(xiàn)的特殊情況，教師首先

要以身作則，為人師表，只有這樣，我們廣大教師隊(duì)伍的職業(yè)道德水平才會得到更大層次的提高。

第二篇：陜西省2014年教師資格證考試《教師職業(yè)道德》真題

陜西省2014年中小學(xué)教師資格教育基礎(chǔ)理論知識考試

《教師職業(yè)道德》試卷

一、單選題(每小題1分，每題只有1個(gè)正確答案，20題。共20分)

1． 決定教師職業(yè)能否有所作為的根本是()。

A．教師的能力

B．教師的文化素質(zhì)

C．教師的職業(yè)道德

D．教師的教研水平

2．()是教學(xué)工作的內(nèi)在需要，是教師必須具備的必要的道德規(guī)范。

A．愛崗敬業(yè)

B．熱愛學(xué)生

C．廉潔從教

D．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

3． 保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定是一個(gè)系統(tǒng)工程，最重要的一環(huán)是()。

A．提高教師工資

B．國家政策導(dǎo)向

C．加強(qiáng)教師培訓(xùn)

D．教師個(gè)體的職業(yè)道德修養(yǎng)

4． 教師在如何對待自己的職業(yè)和職責(zé)上，存在著四種不同的境界，其中()是我們應(yīng)該大力肯定和倡揚(yáng)的。

A．厭教

B．功利

C．熱愛

D．樂教

5． 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)是()。

A．加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)

B．能忍受乏味清苦

C．培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神

D．模糊個(gè)人利益得失

6． 對社會制度的維護(hù)和發(fā)展具有重要價(jià)值的是()。

A．教師勞動

B．教育能力

C．教師觀念

D．教師形象

7． 師德的靈魂是()。

A．關(guān)愛學(xué)生

B．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

第三篇：浙江省教師資格證考試真題

全國2008年7月高等教育自學(xué)考試

心理學(xué)試題

課程代碼：00031

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.認(rèn)為只要找到不同事物之間的聯(lián)系和關(guān)系，再根據(jù)條件反射原理給予適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化,就可以預(yù)測、控制和改變?nèi)诵袨榈男睦韺W(xué)家是(B)A.詹姆斯 C.馮特

B.華生 D.斯金納

2.研究遺傳因素對行為的影響，以及大腦、神經(jīng)系統(tǒng)等生理功能在其中所起的作用，這是

(C)A.發(fā)展心理學(xué) C.生理心理學(xué)

B.實(shí)驗(yàn)心理學(xué) D.心理測量學(xué)

3.對人的心理狀態(tài)影響最大的生物節(jié)律是(D)A.90分鐘周期 C.年周期

4.屬于意識的特殊表現(xiàn)形式的是（B)A.自動化的意識狀態(tài) C.可控制的意識狀態(tài)

B.吸毒后的精神恍惚 D.白日夢狀態(tài) B.28天周期 D.日周期

5.與感覺相比，知覺具有較明顯的(D)A.被動性 C.具體形象性

B.簡單反射性 D.概括性

6.根據(jù)負(fù)后像原理，在注視任何一種顏色后，你會在白色背景上看到一個(gè)(B)A.相同顏色 C.相近顏色

7.關(guān)于事實(shí)類信息的記憶是（A)A.陳述性記憶

B.語義記憶

浙00031# 心理學(xué)試卷 第 1 頁（共 6 頁）

B.相反顏色 D.無關(guān)顏色 C.程序性記憶 D.情景記憶

8.短時(shí)記憶的容量是有限的，一般來說有（C)A.5個(gè)信息單位 B.6個(gè)信息單位 C.7個(gè)信息單位

D.8個(gè)信息單位

9.根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成的方案和程序直接解決問題的思維是(C)A.聚合思維 B.發(fā)散思維 C.常規(guī)思維

D.創(chuàng)造性思維

10.第一個(gè)正式的智力測驗(yàn)的編制者是(A)A.比內(nèi)和西蒙 B.比內(nèi)和斯坦福 C.韋克斯勒

D.瑞文

11.在活動難度較大時(shí)，動機(jī)強(qiáng)度越強(qiáng)，工作效率水平（A)A.低 B.高 C.中等

D.不變

12.人傷感時(shí)，會見花落淚，對月傷懷。這表現(xiàn)出的情緒狀態(tài)屬于(C)A.表情 B.激情 C.心境

D.應(yīng)激

13.在人格特征中，具有核心作用的成分是(C)A.能力 B.氣質(zhì) C.性格

D.認(rèn)知方式

14.心理學(xué)家認(rèn)為自然物理環(huán)境對人格的形成與發(fā)展所起的作用是(C)A.自然基礎(chǔ) B.核心性影響 C.一時(shí)性影響

D.永久性影響

15.將群體中個(gè)人意識和理解評價(jià)感喪失的現(xiàn)象稱為去個(gè)體化的心理學(xué)家是(D A.阿希 B.勒溫 C.費(fèi)里德曼

D.費(fèi)斯廷格

16.與別人在一起活動或有別人在場時(shí)，個(gè)體的行為效率降低的現(xiàn)象是(A)A.社會惰化

B.社會干擾

浙00031# 心理學(xué)試卷 第 2 頁（共 6 頁）)C.社會依賴 D.社會助長

17.“考試不及格，則說考題太難超出要求。”這屬于心理防御機(jī)制中的(C)A.反向 C.文飾

18.對挫折的積極應(yīng)對反應(yīng)是(B)A.幻想 C.投射

B.升華 D.退行 B.否認(rèn) D.壓抑

19.根據(jù)皮亞杰的理論，兒童認(rèn)知發(fā)展的順序是（B)A.感知運(yùn)動、形式運(yùn)算、前運(yùn)算、具體運(yùn)算 B.感知運(yùn)動、前運(yùn)算、具體運(yùn)算、形式運(yùn)算 C.前運(yùn)算、感知運(yùn)動、形式運(yùn)算、具體運(yùn)算 D.形式運(yùn)算、感知運(yùn)動、前運(yùn)算、具體運(yùn)算

20.一個(gè)盲童和正常的嬰兒一樣到一定的年齡會微笑，這樣的事實(shí)說明了下列哪一因素在兒童發(fā)展中的作用?(D)A.學(xué)習(xí)C.模仿行為

B.后天行為 D.先天因素

二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)21.適應(yīng)：為了符合客觀條件或需要而作一些改變

22.學(xué)習(xí)：通過主客觀的相互作用，在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)心理結(jié)構(gòu)以積極適應(yīng)環(huán)境的過程，它可以通過行為或者行為潛能的持久變化有所表現(xiàn)。

23.認(rèn)知方式：人們在對事物、現(xiàn)象或人進(jìn)行認(rèn)識的過程中，個(gè)人所偏愛使用的加工信息的方式，也叫認(rèn)知風(fēng)格

24.年齡特征：個(gè)體心理發(fā)展的年齡特征具有一定的普遍性和穩(wěn)定性，顯示出階段性，每個(gè)階段的變化過程和速度大體上是穩(wěn)定的

三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)25.簡述注意的種類。隨意注意

浙00031# 心理學(xué)試卷 第 3 頁（共 6 頁）不隨意注意 隨意后注意

26.簡述提高記憶能力的方法。

? 地點(diǎn)法：利用視覺表象，以地點(diǎn)位置作為提取線索，把地點(diǎn)和要識記的東西聯(lián)系 ? 韻律法：口訣法，純語言 飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛

? 記筆記

27.簡述智力發(fā)展的影響因素。遺傳環(huán)境 家庭環(huán)境 學(xué)校教育 社會實(shí)踐

28.簡述情緒表達(dá)的方式。

主觀體驗(yàn)：人的主觀感受，自我覺察，喜怒哀樂 生理反應(yīng)：伴隨生理喚醒 外顯行為：手舞足蹈等 29.簡述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。

? 有正常的智力水平? 能夠了解并接受自己 ? 能與他人建立和諧的關(guān)系 ? 善于調(diào)節(jié)與控制情緒 ? 有良好的環(huán)境適應(yīng)能力

30.簡述青少年時(shí)期心理發(fā)展的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。青少年的心理發(fā)展：

? 智力發(fā)展：思維集中以抽象邏輯性為主 ? 個(gè)性發(fā)展：

? 自我意識：自我同一性的整合和混亂

浙00031# 心理學(xué)試卷 第 4 頁 6 頁）

（共? 情緒特點(diǎn)：矛盾性

? 人際關(guān)系：父母、朋友、異型

四、論述題(本大題共3小題，第31、32小題任選1題，2題均答者，以前1小題計(jì)分，8分。第33小題必答，10分。共18分)31.舉例說明學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義和作用。認(rèn)識外界世界 調(diào)整和控制行為 直接應(yīng)用在實(shí)際工作中 32.試述從眾行為產(chǎn)生的原因。

? 行為參照、? 個(gè)體對他人的信任和群體對個(gè)體的吸引力、? 害怕與眾不同的心理狀態(tài)

33.影響創(chuàng)造性的因素有哪些？應(yīng)如何進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。影響因素：

? 智力因素

? 人格因素：獨(dú)立、自信、冒險(xiǎn)和審美取向，對復(fù)雜問題感興趣 ? 環(huán)境因素：寬松的外部環(huán)境和適當(dāng)?shù)募?? 動機(jī)因素 如何訓(xùn)練：

? 建立目標(biāo)和意向 ? 訓(xùn)練基本技巧

? 鼓勵個(gè)體取得某領(lǐng)域的具體知識 ? 刺激和鼓勵好奇心 ? 建立動機(jī)，特別是內(nèi)部動機(jī) ? 建立自信、鼓勵冒險(xiǎn)精神 ? 強(qiáng)調(diào)掌握和自我競爭

? 培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維的信念

浙00031# 心理學(xué)試卷 第 5 頁（共 6 頁）? 提供選擇和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會 ? 促進(jìn)自我管理技巧

? 傳授創(chuàng)造性思維的策略和技術(shù) ? 運(yùn)用例子 浙00031# 心理學(xué)試卷 第 6 頁 6 頁）

（共

第四篇：浙江省教師資格證考試真題

全國2006年4月高等教育自學(xué)考試

心理學(xué)試題

課程代碼：00031

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1．心理學(xué)是一門科學(xué)，其準(zhǔn)確的屬性是(C)A．自然科學(xué)

B．社會科學(xué) D．思維科學(xué) C．兼有自然科學(xué)與社會科學(xué)的性質(zhì)

2．表情是情感表達(dá)的一種方式，也是人們交往的一種手段。它可分為(D)A．言語表情、面部表情、身段表情 B．言語表情、身段表情、語調(diào)表情 C．言語表情、語調(diào)表情、面部表情 D．面部表情、身段表情、語調(diào)表情

3．對流體智力和晶體智力在人的一生中發(fā)展變化趨勢的正確描述是（B)A．流體智力一直處于不斷上升的趨勢，晶體智力則經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢 B．流體智力經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢，晶體智力處于不斷上升的趨勢 C．流體智力保持不變，晶體智力經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢 D．晶體智力保持不變，流體智力經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢

4．在催眠狀態(tài)下，有些被催眠者可能會根據(jù)催眠者的指示，去做那些在一般情況下依據(jù)社會準(zhǔn)則不能做的事情，該催眠狀態(tài)下的心理特征是(C)A．感覺麻痹 C．解除抑制

B．感覺扭曲或幻覺 D．對催眠經(jīng)驗(yàn)的記憶消失

5．下列哪一項(xiàng)不是群體的功能(D)．．A．給成員以歸屬感

B．使成員具有認(rèn)同感 D．滿足成員的自我實(shí)現(xiàn)需要 C．使成員獲得社會性支持

6．經(jīng)過評價(jià)當(dāng)前的問題狀態(tài)后，限于條件，不是去縮小，而是去增加這一狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差異，經(jīng)過迂回前進(jìn)，最終達(dá)到解決問題的總目標(biāo)，這種解決問題的方法稱為(C)A．手段—目的分析法

B．逆向工作法

浙00031# 心理學(xué)試題 C．爬山法

D．算法式

7．身體殘疾的人可以通過自己的努力，以事業(yè)的成功贏得別人的尊重，這種人運(yùn)用的心理防御機(jī)制是(C)A．反向 C．補(bǔ)償

B．轉(zhuǎn)移 D．文飾

8．當(dāng)兩個(gè)強(qiáng)度相差較大的聲音同時(shí)到達(dá)耳朵相混合時(shí)，我們只能感受到其中的一個(gè)較強(qiáng)的聲音。這種聽覺現(xiàn)象稱為（D)A．混合音

C．純音

B．拍音 D．聲音的掩蔽 B．非文字測驗(yàn) D．速度測驗(yàn) B．反比關(guān)系 D．兩者無關(guān) B．月 9．瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)，屬于典型的（B)A．文字測驗(yàn) C．難度測驗(yàn) A．正比關(guān)系 10．在困難復(fù)雜的學(xué)習(xí)或工作中，其活動效率與動機(jī)強(qiáng)度的關(guān)系是(B)C．中度最適宜

A．年 11．在四種典型的生物節(jié)律中，對人的心理狀態(tài)影響最大的是(D)C．90分鐘

D．日 12．知覺恒常性通常包括三類，下面不屬于知覺恒常性的是(B)．．．A．大小恒常性

C．形狀恒常性

B．重量恒常性 D．顏色恒常性

l3．一些從農(nóng)村轉(zhuǎn)入城市上學(xué)的學(xué)生，常因擔(dān)心自己的農(nóng)村方言會被別人譏笑，而表現(xiàn)為上課不敢發(fā)言、下課羞于交際。這種行為表現(xiàn)的心理特征是(D)A．氣質(zhì) C．性格

B．能力 D．認(rèn)知方式

14．醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病患，反映的思維特征是

(A)A．間接性

C．預(yù)見性

浙00031# 心理學(xué)試題

B．概括性 D．抽象性 15．某中學(xué)教師從初一到初三對幾位學(xué)習(xí)困難學(xué)生的發(fā)展變化一直進(jìn)行追蹤研究。他的研究方法是（C)A．橫斷研究法

B．縱向研究法

C．群體序列研究法

D．調(diào)查研究法 16．下列關(guān)于長時(shí)記憶的說法不正確的是（D)．．．A．容量大 B．保持時(shí)間長

C．信息編碼是相對深度水平加工的結(jié)果

D．扮演著意識的角色，使我們知道在接收什么、做什么

17．在實(shí)驗(yàn)過程中，由實(shí)驗(yàn)者操縱刺激條件或?qū)嶒?yàn)條件以引起被試反應(yīng)的因素是（B)A．控制變量 C．因變量

B．自變量 D．無關(guān)變量

18．人們更容易喜歡那些對社會上重大事件的看法與自己比較一致的人，在感情上更加融洽的人。這符合下列影響人際吸引的哪一個(gè)條件(C)A．熟悉性

C．相似性

B．接近性 D．互補(bǔ)性

19．對于動物中的“母親印刻”以及印度狼孩回歸人類社會后難以學(xué)會人類基本行為方式和生活技能等兩種現(xiàn)象，可以用來解釋的觀點(diǎn)是(A)A．個(gè)體心理發(fā)展存在關(guān)鍵期 B．先天因素與后天因素相互作用論 C．環(huán)境決定論

D．遺傳因素與環(huán)境因素相互作用論

20．心情好時(shí)，人們往往回憶出更多美好的往事；心情不佳時(shí)，人們更多記起的是倒霉的往事。這種現(xiàn)象的提取線索是（C)A．與編碼信息的聯(lián)系 C．狀態(tài)依存性

B．環(huán)境依存性 D．聯(lián)想的作用

二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）

21．意識：人類所獨(dú)有的一種高水平的心理活動，指個(gè)人運(yùn)用感覺、知覺、思維和記憶等心理活動，對自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中的人、事、物變化的覺知。

浙00031# 心理學(xué)試題 22．心理定勢：堅(jiān)持用原來已證明有效的方法解決新問題的心理傾向，稱之為心理定勢 23．誘因：誘因是能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足個(gè)體某種需要的外部條件或刺激物。

24．焦慮障礙：指不合乎現(xiàn)實(shí)或不合乎理性的害怕所困擾的狀態(tài)，它所表現(xiàn)的行為多種多樣，但是都充滿了極度焦慮的體驗(yàn)。

三、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）

25．簡述學(xué)習(xí)心理學(xué)知識對于人們認(rèn)識內(nèi)外世界的意義。

加深對自己的了解：行為和導(dǎo)致行為的心理活動，脾氣、性格、氣質(zhì)，學(xué)習(xí)的規(guī)律，感知覺的特點(diǎn)

加強(qiáng)對外界的了解，應(yīng)用到人際關(guān)系中，應(yīng)用到教學(xué)中，生活中 26．簡述常見的兩種學(xué)習(xí)策略。復(fù)習(xí)策略：時(shí)間、次數(shù)、方式 組織策略：群集、劃線、列大綱 27．簡述氣質(zhì)與性格的區(qū)別。

氣質(zhì)：先天，心里活動的速度、強(qiáng)度、靈活性和指向性的穩(wěn)定的心理特質(zhì) 性格：后天，對待現(xiàn)實(shí)和周圍世界的態(tài)度，顯示在人的行為舉止上 28．簡述群體對個(gè)體行為的影響。社會助長 社會惰化 去個(gè)性化 群體極化 群體思維 服從和從眾

29．簡述壓力的影響因素。影響壓力的因素：

? 經(jīng)驗(yàn) ? 準(zhǔn)備狀態(tài)

? 認(rèn)知評估：壓力來源的嚴(yán)重性和處理壓力的可能性 ? 性格：A型/B型 ? 環(huán)境

浙00031# 心理學(xué)試題 30．簡述青少年情緒表現(xiàn)的矛盾性特點(diǎn)。

四、論述題(本大題共3小題，? 早期童年經(jīng)驗(yàn) ? 自然物理因素

浙00031# 心理學(xué)試題

第五篇：浙江省教師資格證考試真題

浙江省2005年4月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

心理學(xué)(中學(xué))試題

課程代碼：32

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)1.（A）又稱穩(wěn)定性系數(shù)。A.再測信度

B.評分者信度 C.內(nèi)部一致性信度

D.分半信度

2.以下（C）是影響人際吸引的主要條件之一。

A.規(guī)范性

B.社會性 C.接近性

D.合群性 3.顏色的基本特征或表現(xiàn)，稱為（A）。

A.色調(diào)

B.亮度 C.飽和度

D.中和色 4.（D）人格特征的人，往往追求刺激、新奇，好冒險(xiǎn)。

A.T－型

B.少陰型 C.少陽型

D.T+型

5.位置學(xué)說不能解釋（C）。A.高頻聲音的編碼

B.中等頻率的聲音的編碼 C.頻率最低的聲音的編碼 D.頻率最高的聲音的編碼

6.心理學(xué)是研究人的（B）的科學(xué)。A.心理活動的規(guī)律

B.行為和心理活動的規(guī)律 C.生理與心理活動的規(guī)律

D.行為活動的規(guī)律

7.“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認(rèn)知效應(yīng)稱為（C）。

A.刻板效應(yīng)

B.近因效應(yīng) C.暈輪效應(yīng)

D.首因效應(yīng) 8.明尼蘇達(dá)多相人格測驗(yàn)是一種（C）。

A.教育測驗(yàn)

B.投射測驗(yàn) C.自陳量表

D.性向測驗(yàn) 9.重視對人類異常行為的研究,強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)研究無意識現(xiàn)象的心理學(xué)學(xué)派為（A.人本主義學(xué)派

B.格式塔學(xué)派 C.行為主義學(xué)派

D.精神分析學(xué)派

32# 心理學(xué)（中學(xué)）試題

D）。

10.正常清醒時(shí),能思考，能靈敏地解決問題,這種狀態(tài)下的腦電波是（A）。A.β波

C.θ波

B.δ波 D.α波

B.整合信息過程 D.概括信息過程 B.激活功能 D.強(qiáng)化功能 11.社會認(rèn)知的過程可以劃分為兩個(gè)子過程：搜集、選擇信息過程和（B）。A.比較信息過程

C.組織信息過程

A.導(dǎo)向功能 12.口渴會促使個(gè)體作出覓水的活動，這是動機(jī)的（B）。C.調(diào)節(jié)與維持的功能

A.音強(qiáng)

C.音色

13.聲音的質(zhì)量特征稱為（C）。

B.音高 D.音波

B.社會干擾 D.從眾 14.“三個(gè)和尚沒水喝”，反映了（A）作用。A.社會惰化

C.去個(gè)體化

15.在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，契約、個(gè)人權(quán)利和民主承認(rèn)的法律的道德階段屬于（D）。A.前習(xí)俗水平C.習(xí)俗水平

A.交往動機(jī)

C.內(nèi)在動機(jī)

A.復(fù)雜性 C.功能性

B.公正水平D.后習(xí)俗水平B.外在動機(jī) D.無意識動機(jī) 16.一般說來，由（C）支配下的行為更具有持久性。

17.人格決定一個(gè)人的生活方式，甚至決定一個(gè)人的命運(yùn)，這是人格的（C）。

B.獨(dú)特性 D.統(tǒng)合性

B.分析性和概括性 D.分析性和整合性 18.思維的主要特征為（A）。A.間接性和概括性 C.間接性和整合性 A.表面特質(zhì)

C.中心特質(zhì)

A.加德納 C.斯金納

19.卡特爾人格特質(zhì)理論的主要貢獻(xiàn)在于提出了（D）。

B.共同特質(zhì) D.根源特質(zhì)

20.社會測量法由心理學(xué)家（B）所首創(chuàng)。

B.莫雷諾 D.比納

32# 心理學(xué)（中學(xué)）試題

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)1.情緒情感的構(gòu)成包括（AD）。A.生理喚醒

C.態(tài)度

E.外部行為

2.Y理論把人看作是（BD）。A.為錢而工作 E.有協(xié)調(diào)性的

3.在人和動物身上都存在,主要表現(xiàn)為睡與醒的周期性循環(huán),還有生理方面的節(jié)律變化,如血壓、排尿、荷爾蒙分泌等,這屬于（BCD）。A.注意的起伏現(xiàn)象 E.知覺節(jié)律現(xiàn)象

4.問題解決的特征為（ABC）。A.認(rèn)知性操作 C.目標(biāo)指向性 E.操作系列性

5.群體凝聚力的正性力量包括以下含義（ACD）。A.成員間較多的情感聯(lián)系

C.成員間彼此喜歡

E.調(diào)節(jié)成員的思想和行為

6.同時(shí)型認(rèn)知風(fēng)格的特點(diǎn)是：在解決問題的過程中，（BC）。A.鏈狀推導(dǎo)

E.言語操作性強(qiáng)

7.錐體細(xì)胞（AE）。A.能夠反應(yīng)顏色

C.不能分辨顏色

E.對光的強(qiáng)度反應(yīng)差

8.權(quán)威型教養(yǎng)方式下成長的孩子容易形成（ABDE）的人格特征。A.消極

B.依賴 D.懦弱 C.惟我獨(dú)尊

B.對光的強(qiáng)度反應(yīng)強(qiáng) D.能夠反應(yīng)光的波長

B.采取寬視野的方式 D.左腦優(yōu)勢 C.兼顧到各種可能性

B.制約成員的思想和行為 D.使成員留在群體中的動機(jī)

B.操作復(fù)雜性 D.問題空間性

B.生物節(jié)律現(xiàn)象 D.日節(jié)律現(xiàn)象 C.機(jī)體“生物鐘”的表現(xiàn)

B.負(fù)責(zé)任的 D.有創(chuàng)造力的 C.為自身價(jià)值觀而工作

B.對事物的反映 D.主觀體驗(yàn)

32# 心理學(xué)（中學(xué)）試題

E.不誠實(shí)

9.群體的主要功能有：（AE）。A.使成員獲得社會性支持

C.角色功能

E.使成員具有認(rèn)同感

10.晶體智力（AD）。A.在成年期還會有所增長

C.在20歲左右達(dá)到頂峰 E.是對學(xué)習(xí)速度的測量

三、名詞解釋（每小題4分，共20分）

1.橫斷研究法：在同一時(shí)間里面研究不同年齡組的被試的心理發(fā)展水平，進(jìn)行比較 2.應(yīng)激：壓力是表現(xiàn)出某種特殊癥狀的一種狀態(tài)，由生理系統(tǒng)中因?qū)Υ碳さ姆磻?yīng)所引發(fā)的非特定性變化所組成

3.感受性和感覺閾限：人對刺激物的感覺能力/人感受到某個(gè)刺激存在或者刺激發(fā)生變化所需要的刺激強(qiáng)度的臨界值

4.社會助長：個(gè)體與別人在一起活動或有別人在場時(shí)，個(gè)體的行為效率提高的現(xiàn)象 5.創(chuàng)造性思維：重新組織已有的知識經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或者程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動

四、簡答題（每小題6分，共24分）1.簡要說明舒茨提出的三種基本的人際需要。

社會心理學(xué)家舒茲（1958）提出三種基本人際需要：包容需要是個(gè)人能被他人認(rèn)同接納，在群體情境中產(chǎn)生歸屬的需求，想要與他人建立并維持一種滿意的相互關(guān)系的需要。支配需要是個(gè)體控制別人或被別人控制的需要，是個(gè)體在權(quán)力關(guān)系上與他人建立或維持滿意人際關(guān)系的需要。情感需要是指個(gè)體愛別人或被別人愛的需要，是個(gè)體在人際交往中建立并維持與他人親密的情感聯(lián)系的需要。個(gè)體的基本人際需要決定了個(gè)體在人際交往中所采用的行為，以及如何描述、解釋和預(yù)測他人的行為。

2.舉例說明問題解決策略中的手段——目的分析法。

明確目標(biāo)和當(dāng)前的狀態(tài)存在的差異，采取活動（手段）減少差異的方法 核心：將一個(gè)復(fù)雜的問題分解為幾個(gè)較簡單的子問題 3.簡要說明人格結(jié)構(gòu)的自我調(diào)控系統(tǒng)。

包括自我認(rèn)識，自我體驗(yàn)和自我控制三個(gè)系統(tǒng)。自我認(rèn)識是對自己的洞察和理解，自我體驗(yàn)是伴隨自我認(rèn)識而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，自我控制是自我意識在行為上的表現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)的最后環(huán)節(jié)

4.簡述成就動機(jī)的涵義和結(jié)構(gòu)。

32# 心理學(xué)（中學(xué)）試題

B.在成年期開始衰退

D.是對已獲得的知識技能的測量

B.認(rèn)知功能 D.目標(biāo)功能 成就動機(jī)是指人們力求獲得成功的內(nèi)在動力。一個(gè)人對自己認(rèn)為重要的、有價(jià)值的事情，會努力去克服困難，盡力達(dá)成目標(biāo)的一種內(nèi)部推動力量。包括追求成功的傾向和避免失敗的傾向 成就動機(jī)高的人?? 成就動機(jī)低的人??

五、論述題（每小題13分，共26分）1.試述處理壓力的方法。

壓力處理：當(dāng)壓力對我們可能造成傷害時(shí)，用一些方法和技巧去應(yīng)對，減輕壓力帶來的消極影響

壓力應(yīng)對策略：處理困擾和減輕不適感

處理困擾：直接改變壓力源或者個(gè)人與壓力源的關(guān)系：尋找其他途徑（商討、交涉、妥協(xié)）、預(yù)防未來壓力，增加自我抗壓力性

減輕不適感：調(diào)解自我，改善情緒，減少不良反應(yīng)：放松法，分散注意力 避免不適合的壓力應(yīng)對方法：依賴藥物或者酗酒抽煙 正確應(yīng)對：認(rèn)識壓力，做好心理準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)壓力處理方法： 了解自我 勞逸結(jié)合

加強(qiáng)鍛煉，睡眠充足 建立社會支持系統(tǒng) 積極面對人生 改變不合理信念

2.結(jié)合實(shí)例談?wù)剬W(xué)習(xí)中的組織策略。

組織策略：根據(jù)知識經(jīng)驗(yàn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行系統(tǒng)，有序的分類、整理和概括，使之結(jié)構(gòu)合理化

常用的組織策略：群集、摘錄、劃線、列提綱等 群集：歸類策略，形成有序的結(jié)構(gòu)

摘錄、劃線、列提綱等：概括收取要義，構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織和結(jié)構(gòu)

32# 心理學(xué)（中學(xué)）試題