第一篇：師德師風論文用心教育劉國平

師德師風論文——教育在心，心向教育

深圳市龍翔學校劉國平

內容摘要：學生最想得到老師的表揚，學生的心往往隨著他們個人的喜好而發生改變，那么老師教學時就應該從學生的角度思考教學問題，關注學生心理活動，用心教育。目前，教師的工作職責被社會所忽視，教師的地位得不到一般的尊重，教師的心一半在教育上，一半在維護自己個人生計上，教師做不到全身心教學，這樣導致教師的教學無法做到全心全意、無私奉獻。學生也難以在老師的教學中學到良好的道德思想，學生的心也會傾向于個人家庭背景的攀比，學生的成才就會在個人品德修養方面受到阻礙。

關鍵詞：表揚心理活動全身心教學心向教育

21世紀是一個科技化的時代，一個人的成長離不開科學、現代化的知識。而當今社會學校的教育卻出現了嚴重的教不實用，學而難用的局面，很多學校教師不懂得如何關注學生的健康成長，他們只是一位重視學生的學習成績，只是堅持學校一貫的“升學第一”教學方針。教師的教學不是用心教育，而是一種應付行為。這樣一來，中國傳統的教書育人、一切為了孩子的教育政策得不到好的實施，學校的教育與社會政治、經濟的發展會到達難以相符的程度。要想改變這種狀況，教師的教學作用不可忽視。教師應該樹立良好的師德師風，教師應該把“教育學生”放在心上，教育在心，心向教育。

教育在心，要求教師做到以下幾點：

一、從學生的角度思考教學問題

“90后”的孩子承受更多的還是學習壓力、升學壓力。繁重的課業負擔和心理壓力，使得部分90后對學習沒有興趣甚至厭學。

教師對學生的教育不能只停留在書本知識的傳授，應更多地放在對學生思想、心理教育上。要有從學生的角度思考問題的覺悟。

有一個成績不太理想的初一女生，她父母都在工廠上班，每天都沒有時間和她交流。最近一位平時關系很好的同學被老師表揚，而她沒有。因此她產生妒忌心理，和這位同學吵架。兩人關系因此鬧僵了，她的心情恨沉重，上課時常發呆。有一次數學課，老師發現她的異常，老師并沒有直接責怪她。老師卻放下書本，輕輕地走到這位女生的旁邊，親切地問：“不舒服嗎，能打起精神來聽課嗎？”接著，老師慢慢地轉過身，向全班同學做了一個“睡覺”的姿勢。同學們都很驚訝地看著老師。老師走向講臺，寫下了一句話：放松自己，從頭開始。臺下的同學們，看了一會兒，接著就鼓起掌來；那位不認真的女生也鼓起掌來。學生感受到老師對自己的尊重、老師用心感化學生的心情。這位女生以后上課慢慢地認真起來，特別是數學課，她的學習成績也不斷提高。想象一下，如果老師當時嚴厲批評她，不能讓她重新認識自己，她可能會因此退學，因為她覺得自己對不起班上那位和她相處很好的女生。

學生很希望被家長、老師表揚。他們可能不認為學習是他們的愛好，他們只是為了得到老師的稱贊、同學們的羨慕而努力學習。很多初中生沒有得到父母長時間的陪伴，父母親很少關注他們的情感，父母親只一位地強調他們的學習成績。他們很需要得到他人的認可，很希望被人表揚。學生學習重要的在于他們學習興趣的培養，教師應采取措施，不斷激發學生的學習興趣，讓學生能在學校快樂健康的學習。教師應從學生的角度分析教學中的問題，做到用心教育。

二、關注學生心理活動

教師要提高學生的學習成績，就需要了解學生的心理活動。心理學教育是創設特定的教育情境和通過師生交往，有計劃、有步驟地把人類積累的有用知識、社會規范轉交給受教育者，并引導他沿著社會所規定的教育目標成長的過程。教師的工作對象是學生。處于發展中的學生不僅有自己心理活動的規律，而且也存在著個性差異和年齡階段的心理特點。教師應良好地把握學生的心理活動，采取相應的教學方法，選擇好的教學內容，激發學生學習的動力，讓學生主動學習，并愿意接受教師傳授的知識，這樣教師的教學將會起到事半功倍的效果。

我從自己親身的教學中一個例子來說明如何“關注學生心理活動”。有一位女生家離學校也近，我常常在校門外見到她，她很少主動向老師問好，可能因為她的不尋常，我對她關注的比較多。她聰明、懂事，但不太愛說話，學習成績一般。有一次上課期間，我發現這位女生沒有聽講。當時，我只是簡單提醒她注意，并沒有意識到她是因為家里發生的事而走神。后來連續幾次上課都走神，我才真正意識到她出現了問題。課后，我親自叫她到教師辦公室，她沒說話，只是站在原地不動，我想她一定有些事不想讓別人知道，包括老師。短暫地沉默了幾分鐘，我叫班上一位活潑的女生好好跟她說說話。我打電話給她家長，才知道她的父母親所在工廠最近效益不太好，她可能要回老家讀書，她自己不愿意，所以才會上課走神。我意識到她心理的矛盾，我沒有責怪她上課不認真，我號召班上同學一起為她打氣，告訴她，不管在哪上學，她永遠都是同學們心中最好的同學。我聯系她家長讓她繼續在這學校讀書，家長也安慰她：不管多苦，都會讓她讀書。之后，她上課比以前更認真了，她也愿意告訴老師一些她家的事，說她以后一定好好讀書，報答自己的父母，報答老師，她的微笑也越來越多了。

現在，在外讀書的孩子越來越多，他們跟著自己的父母親在外地上學，很多因為父母工作地變遷而經常換學校，孩子們都想有一個固定學習的地方，因為他們在那里結交了很多同學、朋友，他們不想和自己的同學分開。教師應該在情感上多關心他們，多關注他們的心理活動，讓他們能快樂地學習。

三、用心教育，全身心教學

教師要把自己的心掏給學生，做到用心教育。毛澤東主席曾說過：“世上的事，最怕認真二字。”教師只要專注教學，就一定會在教學上取得良好的成績，學生學習也會更有收獲。

有一位剛從大學畢業的老師，為了上好第一節課，他提前兩個月備課，利用暑假找自己以前中學教師請教，認真做好筆記，并且多次在老師面前講課，讓老師指出自己的缺點。等到他第一次站上講臺時，他從容、自然地講授，他的激情、幽默風趣感動了在場的每一位老師、學生。可他還是找出自己教學的缺點，慢慢加以改進，他把自己的時間都用到教學上，并且一直堅持這樣做。期末時，他班上的學生平均分高出其他班學生10分以上。而其他班上的老師教學時間都比他長。由此可見教師用心教育，全身心教學對學生的學習成績有很大的影響。

教師對教學的投入與教學效率是成正比的。全身心的教學體現在三個方面：

1、備課的投入

一個好的教師，他（她）會在自己的備課上全身心投入。備課要求全面掌握講授的知識，要求備好學生，避免上課中出現學生對老師講授的知識疑、難點不清楚，學習沒有興趣，教學效果不理想等一系列問題。

2、上課的投入

教師在課堂上首先要快速進入教學角色，全身心地投入到教學活動中。教師

要充分利用各種教學方法和現代化教學手段，努力營造一個輕松、愉快的課堂。教學中要以學生為主，善于傾聽學生的想法，注重師生互動，全面有效地將教學內容傳授給學生。

3、作業批改的投入

很多教師對于學生的作業不夠重視，他們將學生的作業安排給班上部分同學批改，教師沒有對學生作業錯誤的地方加以說明，沒有登記學生完成作業的情況，這樣課堂教學效果，無法通過學生的作業得以很好地呈現。一位優秀的教師，應該會把學生放在第一位。那么，對于學生的作業，他（她）會自己認真批改，用紅筆加以標識，并且做好作業檢查登記，上課時，表揚作業做得好的同學，并對作業中出現問題的題目會加以詳細地講解，讓學生能及時糾正。

四、為人師表

學生是很愿意模仿家長、老師的言行舉止。我在這想引人美國作家杰拉德·莫爾的文章《媽媽哭泣的那一天》中寫媽媽的事情。為了能得到一份高薪的工作，媽媽買了一臺舊的打字機練習打字，剛開始打字速度沒有跟上，沒辦法勝任那份工作，可媽媽沒有放棄訓練，每天仍堅持練習打字，最后媽媽竟然還成為了地方報紙的通訊員。媽媽的不凡經歷影響了作者，讓作者以后遇到困難都會堅強面對。這個例子告訴我們，家長的言行激勵孩子積極面對困難，走向成功。那么，教師的言行同樣也會影響到學生。教師的穿著、教師上課的態度、教師處理學生問題的方式、教師對學生課堂要求等等方面都會影響到學生。好的榜樣會帶來好的結果，反之則會出現不良的結果。

教師的教學在于心，教師用心教育，學生才會用心學習。那么，當前教師真能做到這一點嗎？目前，很多學校教師的工資待遇不高，教師除了教學之外，還得應付自己一家人的生活開支，他們還得去外面給人打工賺錢，貼補家用。這樣，教師就很難做到心在教育上，一位教師的心偏離了教育崗位，他還能做好自己的教學工作嗎?所以教師樹立良好的師德師風，不僅要求教育在心，還應該心向教育。那么怎樣做到心向教育？作為一個基礎的教育工作者，我想把自己在這方面的想法和大家分享一下。

一、與學生分享教學成果

人都是有感情的，學生的快樂、成功，在一定程度上對老師的教學工作也是一種促進。教師想象一下：面前的學生，一個個長大了，出息了。有的畢業了繼續學習，有的進入工廠，有的做生意，他們都真誠對人，都微笑面對生活。教師會自然地感到一種自豪感。學生學習上取得好的成績，他們最先感謝的是自己的老師，教師也愿意看到學生成績越來越好，教師就會用上自己一切能用的時間備課、教學，輔導學生學習，教師在忙碌中自然就會忘記自己個人生活的煩惱，教師的心將永遠不會脫離教育。

二、自我提升

不是所有的教育工作者，工資待遇都不高。教師可通過課外自修，提升自己的學歷，加強自己的教學技能的學習，堅持用心學習，用心教學，自己的生活也會隨著教學水平的提高而加以改善。只要堅持做教學工作，自己就會有一套自己的教學方法，長久下去，自己的教學方法被他人學習，自己在教學上也會成為專家，自己的心會更向教育，只要堅持做一件事，那么總有成功的一天。

三、與同行分享自己的教學成果

分享，能改變一個人的心境。與自己同一行業的人分享自己的經驗、成就也是一種幸福。我就很希望那些在基礎教育的同行能給自己建議，能將他們教學上的技巧、教學成就和我分享。我能從他們身上感受教育工作者的偉大，能感受他們經歷困難并戰勝困難的喜悅，這樣我會更加喜歡自己的職業，好好的教學，好好地向其他教育工作者學習教學經驗，把自己的心掏給學生，用心教育，心向教育。

教師是一份神圣的職業。教師的教學工作會促進社會的發展，學生通過教師的辛勤勞動，學習科學、現代化的知識，他們會創造一個有一個社會的奇跡，從而促進國家政治、經濟不斷發展。教師的教學要求教師樹立良好的師德師風。教師要用心教育、全身心教學；要善于從學生的角度思考問題；要不斷關注學生的心理活動；教師要為人師表，言傳身教。教師應該快樂教學，要有不斷進取的上進心，教師也需要有無私奉獻的精神。

教育在心，心向教育。

參考資料

1、義務教育課程標準實驗教科書，語文六年級上冊同步閱讀《傾聽鳥語》人民教育出版社出版，2006年6月第1版。

2、《每天讀點社會學》楊云鵬 閆瑞娟 李小偉 編著，中國華僑出版社

第二篇：師德師風教育論文

師德師風教育論文

河外小學劉慧敏

振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師素質,重在師德。大力弘揚良好師德是教育永恒的主題。教師只有不斷地更新自我,以身作則,率先垂范,才能真正做到寓德于教,為人師表。

熱愛、關心學生歷來是教師師德的一個核心問題。熱愛、關心學生是多方面的,在思想道德品質方面,教師要對學生循循善誘,耐心細致的做好思想教育工作,尤其是對表現較差的學生做好轉化工作;在生活上,教師要無微不至的關心學生;在學習方面,教師要對學生指導有方。即要轉變傳統的教學理念,樹立以“學生為本”的全新教育理念,改進陳舊的教學方法,讓學生學得積極主動,輕松有趣,真正讓學生學會學習。

1、為人師表

教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象,有的甚至影響學生一輩子。因此,教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則,自覺率先垂范,真正做到為人師表。教師凡是要求學生做到的,自己要率先做到;要求學生不能做的,自己堅決不能做。比如要求學生不遲到,預備鈴一響,教師就提前到教室門口等待等等。看似區區小事,實則細微之處見精神做表率。為人師表對學生是一種無聲的教育,它爆發的內驅力不可估量。因此,為人師表是當好人民教師最基本的要求。

2、“身教”重于“言教”

真正優秀的教師,一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛,對學生的愛,對事業和未來的愛,都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責,就是潛移默化、影響深遠的教育。

除此之外,教師還應和學生進行經常性的心靈溝通,向學生暢開心靈,既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗,也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是他的教師,而且也是他的知心摯友,感受到你對他的友誼和信任。一言以蔽之,好的教師應以自己的人格魅力去吸引學生、感動學生,使他們愿意以你為榜樣,去一步一步地、扎扎實實地走自己的希望之路、未來之路、人生之路。

3、敬業精神

具有敬業精神的教師有著強烈的責任感和事業心,為人民的教育事業能嘔心瀝血對工作一絲不茍。沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業創造業績,做出貢獻。

教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮敬業精神,只有樂教勤業的老師,才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義,才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作,越是能體會到教師工作的無窮魅力。

4、熱愛學生

教師尊重每一個學生,學生也就會尊重教師。現代教育應當是“愛心”教育、情感教育,教師應努力營造一種熱情洋溢的教育環境,以和藹可親的教態、關切關懷的語言,溫柔親和的目光組織教育活動,由只提要求到多給關懷,由一味指責到千方百計讓學生品嘗成功。笑著面對學生,就會使學生興趣盎然,精神飽滿,減少沮喪,獲得成功。如果發現學生做錯事或成績差,就恨鐵不成鋼,不去積極幫助分析原因,而是一味訓斥、向家長告狀,既傷害了學生的自尊心,又容易使學生產生逆反心理,甚至對抗情緒。因此,在教育工作中,教師要把信任和期待的目光灑向每個學生,把關愛傾注于整個教育教學過程之中,善于傾聽學生的意見和呼聲,和學生廣交朋友,多開展談心活動,與學生進行思想和情感上的交流,在學生面前勇于承認自己教學上的不足和工作中的錯誤,用愛去贏得一切學生的信賴。

總之,教師通過加強師德修養,對自己的教育教學工作有著積極的推動作用。只有不斷地更新自我,以身作則,率先垂范,才能真正做到寓德于教,為人師表。

第三篇：師風師德教育論文

加強師德教育，托起明天的太陽

——師風師德教育論文

二十一世紀的腳步已經臨近,一個嶄新的世紀正向我們走來,時代的進步和發展帶給我們一種嶄新的教育觀念和教學方式,素質教育已成為中國教育繼續發展的必由之路。在全面實施素質教育的過程中,教師的地位舉足輕重,提高教師的素質,重視師德修養,具有極其深遠的意義。

一、熱愛教育事業,獻身教育事業是師德的思想基礎

“教師是太陽底下最崇高的事業。”人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業的無私和偉大。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業有充分的認識，才能徹底清除“拜金主義”．“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業，象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。師風師德教育論文——加強師德教育，托起明天的太陽。

二．熱愛．尊重學生是師德的基本要求

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害。”對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。

三．為人師表是教師師德的核心

教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。

二十一世紀的中國，不僅在經濟發展上將上一個新臺階，而且在社會主義精神文明建設上更將躍上一個新高度。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；師風師德教育論文——加強師德教育，托起明天的太陽。來自于論文先生網。要求學

生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行為規則，教師應自覺遵守教師守則。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”正說明這個道理。

四．教好書是師德的關鍵

教師要把自己的學生培養成為全面發展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。

所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。通常說：“教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。”就是這個道理。

教師還應具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么都知道，并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發展智力的動力，教師應珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中．生活中吸收一切優良的東西，然后把這些優良的東西貢獻給學生。

五．育好人是師德的歸宿

教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工的，目的在于培養學生的共產主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。

總之，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規范的總和。加強師德教育，托起明天的太陽。所以，每個教師都要努力把自己培養成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業解惑”這一光榮而偉大的任務，托起明天的太陽！各教育單位也必須加強師德教育，只有加強了師風師德教育，才能托起明天的太陽。

第四篇：師德師風教育論文

教育是人類崇高的事業，師德是教育事業的靈魂。人才的培養靠教育，教育的發展靠教師。xx同志在《關于教育問題的談話》中明確指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，而且要育好人。各個方面都要為人師表。”面對新時期的挑戰，抓好我們教師的師德已成為重要工作之一。

孔子日：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話，肯定了教師的重要性，作為班主任，身教的重要性顯得尤為重要。因為班主任是學生心目中最崇高，最有威信的榜樣。班主任的思想、信念和道德，以及態度，儀表和行為等方面，在班級管理和教育教學過程中，對學生的成長產生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評、責罵與訓斥效果好得多，能達到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養學生非智力因素方面具有深遠的影響。提倡“身教重于言教”具有十分重要的現實意義。學校是社會主義精神文明建設的重要陣地，一所學校的校風校貌與教師的行為表現息息相關，一個教師的師德好壞對教風、學風影響極大為人師表是當好人民教師最基本的要求。

熱愛學生是師德的核心內容。原蘇聯教育家贊科夫認為：我當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心，體察雪上的內心世界，關注他們在學習、生活方面的健康發展，同情學生的痛苦和不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一位學生，愛全體學生，尤其是愛護、關心家庭有困難的學生，學習落后的學生、身患疾病的學生。

在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動我面對的全體學生。

幾年的工作經歷，使我深深懂得，教育是愛的事業，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專

一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責任感。

通過師德學習，我深刻認識到加強師德修養對教育教學工作的推動作用。在今后的教育生涯中，我一定注重師德修養，規范自己的行為，以愛育愛，真正做到寓德與教，為人師表。

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質重在師德，教師職業道德充分體現了教師特有的職業思想、職業情操。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業道德培養，是實施科教興國戰略，培養新世紀人才的關鍵。教育是事業，是科學，又是一門藝術。這就要求教師既要有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，還要有新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創新精神。

作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業心和責任感。教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。高校是我國進行系統道德教育的重要陣地，肩負著培養國家和民族未來的重任。教師是高校落實以德治國方略、推進素質教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現科教興國戰略的生力軍。作為一名教師，如果沒有崇高的理想和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，是不能擔當培養人才、造就人才重任的。在當代，教師只有從根本上掌握有中國特色社會主義理論的精神實質，才能站得高、看得遠，才能較大地提高自己的思想政治覺悟和師德修養，樹立較強的事業心和社會責任感。隨著教育的改革和發展，素質教育的全面推進，新形勢和新任務對教師的思想政治素質和職業道德水平提出了新的要求。要想成為新世紀的優秀教師，除了學識淵博、教學得法之外，還應有更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。這是沒有功利目的的，而是完全出于對社會、對學生一生負責的責任感。能承擔如此重任，首先在于教師自己做人的層次要較高，要做有德之人、有為之人。

熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。學生很善于觀察與思考，對你的一言一行，他們都在觀察并做出相應的評價和反應。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。

重視業務素質提高，適應現代教育發展 21世紀信息技術對教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來教育形式和學習的重大變化，更重要的是對教育的思想、觀念、模式、內容和方法產生深刻的造詣，而且必須了解其他學科的發展動態，必須掌握現代教育技術。隨著攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學儀器設備在教學中的運用，站在三尺講臺上，靠一支粉筆、一塊黑板、一本教材講授知識的傳統教學方式受到了沖擊，計算機的普及和網絡技術的發展也使學生的知識來源和知識范圍日益擴大。教師已不再是“講壇上的圣人”，不再是“先學先知”之師和信息的權威擁有者甚至唯一的傳播者。教學方法也由傳統的單向灌輸轉變為啟發建構，凸出認知主體在建構中的作用。這就要求教師重視業務素質的提高，不斷“充電”，并且學習和掌握現代教育技術，適應信息化教育帶來的教學方法和教學手段的變革，隨著現代教育技術的運用，教師的職能也由“教”轉變為“導”，推動學生不斷地去開拓創新，發展自己。

第五篇：加強師德師風學習,用心做好教育

加強師德師風學習，用心做好教育

通過師德師風的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。” 到底什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類?，這都是師德。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。

學生作為學習的主體，可能是學校中最不容易滿足的群體。他們思想活躍，對周圍的人和事容易理想化，而我們又習慣把學生當成“不懂事者”，對他們的聲音往往聽不見或者不想聽，對他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯了事情不去深入了解就一味的批評。事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感受和要求，每個學生都有自身的閃光點，努力地去挖掘，其實就能發現他們每個都是祖國的花朵。要把“學生當成人來培養”，要正確對待學生的意見，師生之間應保持一種人格上的平等。師生之間的教與學實際上是一種矛盾，處理得好就會像父與子、母與子的關系，但處理不好就會產生對立態度。我在今后的教育中，注重把學生當成朋友，改變師道尊嚴的舊習俗，徹底轉換觀念，建立民主、平等、和諧的師生關系，讓師生共同發展，培養和造就一代新人。

作為一名教師，應具有較好的職業道德修養，正確認清和對待教師責任，提高意識、能力。歌德說：“你要欣賞自己的價值，就得給世界增加價值。”奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質，所以我們的工作就是奉獻，通過向學生提供優質的服務使學生接受良好的教育，最終成為對社會有用的人才。對此，我們的責任在于教育和引導，重在樹立讓學生滿意的思想觀念，努力實現學生合理的要求。為了把教育寓于服務之中，使我們的教育得到學生的認可，成為社會滿意的教育，我認為要從以下幾個方面做好服務：

首先是為學生的校園生活服務。家長信任學校，把自己的孩子托付給我們，我們就得從學生的校園生活、安全、健康著手，實施相應的服務管理，關注學校內的過激的學生事件，確保學生有一種安全和諧的校園環境。

其次為學生提供良好的教育服務，讓所有學生能充分、平等地從教育機會中獲益。促進全面的教學質量必須是每位教師優先考慮的目標。滿足學生的基本學習需要，讓學生充分地發展。

第三是為學生健康成長服務。基礎教育是學生成長的關鍵時期，為學生創造一種有利于身心發展的良好環境，包括思想道德教育，各種體育活動，心理健康指導，以及各種學生社團活動等，使學生全面發展，健康成長。

再就是還要為學生升學服務。我們的基礎教育具有雙重任務，既要使學生合格畢業又要為高一級學生輸送優秀生員，這也是我們教師的責任，為祖國和社會培養出更多優秀人才。

如何搞好教育教學工作？

一、搞好教育工作要有恒心。所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業之中，一生一世為黨的教育事業努力，有成效地工作。在商品經濟社會的今天，在金錢物質的引誘下，教師隊伍中有不少人拋教下海，圖謀個人的所謂發展；有些人把擔任教師作為過渡，一有機會馬上跳槽；有人把教師這一職業只當作謀生的一種手段；有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等；這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業為高尚的事業，這些人對教育教學工作缺乏熱情，對學生不負責任，職業理想信念動搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風。這些人雖然數量不多，但影響力不小，它會破壞教育這座大廈的基石，影響教育大業的發展。

二、搞好教育要有愛心。愛是教育的基礎，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。愛學校、愛教師、愛學生、師生之愛、生生之愛，是學校教育教學工作良好開展的基礎，作為教師要樹立正確的學生觀，尊重和信任學生，真誠關心學生的進步和成長，要做學生的良師益友。教師之間要

有同事間的友愛，要互相信任、互相學習，彼此協調、相互寬容共同提高。學校領導要愛護關心每一位師生，盡所能幫助教師解決困難，要給教師創造進修提高的機會，要讓教師體會到在學校這個大家庭的溫暖，要讓愛充滿校園。四川地震中那些在危險面前舍身救學生的優秀群體體現出來的是他們對學生的高度的愛，在那生死關頭，學校、教師想到的是學生，他們臨危不懼、舍生忘死，把學生的安全放在第一位，把愛帶給學生，充分體現了以人為本、生命至高的精神。我們要向模范學習，在平凡的教師崗位上積極工作，努力做出自己的貢獻，讓愛充滿校園，讓師愛溫暖孩子們的心。

三、搞好教育工作要注重業務素質的提高。注重業務素質的提高是現代教育發展的需要。隨著信息技術對教育的影響，要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、內容、方法要有更深的造詣，必須掌握現代教育技術。隨著攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學儀器設備在教學中的運用，我們傳統的單向、傳教式、填鴨式的教學方式受到了沖擊，計算機的普及和網絡技術的發展也使學生的知識來源和知識范圍日益擴大。教學模式已起了質的變化，我們老師要凸出認知主體在建構中的作用，要注重綜合素質的提高，不斷“充電”、學習和掌握現代教育技術，適應信息化教育帶來的教學方法和手段的變革，在新課改的教學中，大膽運用現代教育技術，做到師生互動，把原來傳統式的“教”轉變為“導”，推動新課改的健康發展。要精心設計每一節課，要認真開展教學研究研究新的教育技術、教學方法，要在教學過程中不斷總結、提高。只有不斷充實提高自己的業務素質，才能適應時代對我們提出的要求。

作為一名教師在教育教學過程中不斷豐富自身的學識，努力提高自身能力、業務水平。教師的素質不高也難以教出高素質的學生。隨著“育人”時代的發展不斷有新的內容，那么就要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在教學過程中，應開發多方面的智力。

教師是神圣而崇高的事業，作為教師要不斷加強自身修養，用心去做教育，做好的教育，讓家長放心，讓社會滿意。