第一篇：劉維 師德師風

愛駐與心，青春無悔

————記羅田縣三里畈小學陳利芬

有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業精神，羅田縣三里畈小學的陳利芬老師就是這樣一位教師典范，她把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。

一、用師德的高尚完善自己的人格。

從事教育工作十多年來，基本上每年她都擔任班主任工作。以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自我至高無上的事。作為一名教師，她時時以教師職業道德規范為標準來衡量自我，做學生的表率。她想：作為一個班主任教師，應“不以善小而不為”，應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。比如，在一次上課前，陳老師走進教室，教室時亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，她沒有大聲訓學生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。她的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。她想，這就是師德的力量。“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。

二、用無私的奉獻去詮釋教師本色。

十多年來，她對那天真可愛的學生，她心愛的教育事業，她一向堅持著一絲不茍的工作作風。堅持每一天早來晚走，經常深入教室排

查班級矛盾和孩子們的學習困惑。與學生同勞動、同學習、同休息、同歡樂、同悲傷。當她的孩子出生后，產假未到，由于學校教師緊缺加上臨近期中考試，想著孩子們渴望求知迫切期盼的眼神，她再也無法靜心休息立即到回學校上班，平時從未耽誤過一節課，即使孩子生病也不忍心耽誤孩子們的課，很多次她的孩子病得實在挺不住了，甚至連哭的力氣都沒有了，她依然站在講臺上講課，有經驗的老同事把她訓斥一番，她才丟下手中的粉筆抱孩子上醫院。到了醫院晚上已是7點多了，針怎樣也打不進去，連換了5個護士才扎進去，作為母親的她淚流滿面，但是無怨無悔。

三、用平等的愛“打入學生的心靈深處" 愛學生，就務必善于走進學生的情感世界，就務必把自我當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。陶行知先生說“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來，才能打到心靈的深處”。她們班有個學生叫王海，由于說話言語不清，個子很高，控制力極差，同學們都取笑他，甚至叫他的綽號，使他極度自卑，脾氣極度惡劣。當同學們向我投訴他和同學打架時，他還洋洋得意地望著我，似乎在說：“要打要罵我都不怕。”該怎樣辦呢？陳老師只是輕描淡寫地對同學們說：“老師相信他不是有意的。”同學們都不滿意我的說法，紛紛議論起來。這時，她清晰地看到：應對憤怒的同學，他的眼中充滿了驚訝和感激，臉色變得羞愧起來。放學后，他竟主動地找老師說：“老師，我錯了，我會給對方道歉。”從此以后，他變了，經常能夠看見他與同學們友好地交談；能聽見他清脆的笑聲；每次他總是把教室的垃圾

撿的干干凈凈，給同學們創造了一個舒適的學習環境，借此機會她總是大力表揚他，同學們向他一次次鼓起熱烈而持久的掌聲，同學們不但不叫他綽號了，反而很尊重他。師愛讓他感到了溫暖、快樂、振奮和上進。由此也明白了愛學生是最好的教育，愛學生是和尊重學生、信任學生連在一齊的。而只有平等的愛才能“打到心靈深處”。

四、用真情的愛撫平受傷的心靈

在教育學生時，她始終把關心、愛護學生作為自我行為的最高準則。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正的對待每位學生，維護學生權益。對于后進生，熱心對待這些學生，從不訓斥，堅持循循誘導，再加上勤于輔導學生學習，把后進生原先落下的知識補回來，幫忙學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠簡單學習，樂于學習，學習成績自然就提高。班上有一名學生，學習成績不錯，但父母離異給他心靈造成創傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫忙和教育。對此，她從不灰心，而是給出了極大的耐心，平時認真觀察這名學生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。他愧疚地說：“老師，從今以后，你就看我的行動吧。”從那以后，他真像變了個人似的。在班主任工作中，她用心探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。根據學生特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育，做到了寓教于樂，注重啟發學生的主動性、創造性，培養學生的自我管理潛力。

四、用綠葉的情懷來編導自己的課堂。

為了上好每一節課，她總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內涵。所以在新課改的研究中，她把建立新型的師生關系融入于日常的教學。力爭創建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生學習的意志，進而形成積極的學習動機。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學中，她集編、導、演于一身。采用形式多樣的探索、體驗式教學。她把學生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學生與她共同探討新知。在課堂教學中，她以學生為中心，以學生發展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學生從以前的綠葉轉變為現在的紅花，在這種師生角色轉換中，使學生個性充分得到發展。

五、用心鉆研業務、創優異成績

人們都說：若想給學生一杯水，教師應有一桶水。但她卻力求教會學自己去挖水。為此，她從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓，并珍惜每一個得來不易的學習機會。，她主動積極地參與聽課、評課，一絲不茍、力爭盡善盡美地上好每一堂課，獲得了該校師生的一致好評。付出總是有回報的，多年來，所教班級的語文成績均名列前茅。她撰寫的多篇論文分別在全國、省、市獲獎。2011年在教師讀書征文中她年撰寫的《把更多的關愛給“后進生”》獲得省級一等獎，2013年，她參與的省級課題《教師有效教學方式研究》獲得省級二等獎；她所帶的班級被評為“文明班級”，連續兩年被評為鎮優秀教師和優秀班主任；2016年，由于成績顯著，她被評為縣級骨干

教師；她所輔導學生的作文多次在省市活動中獲獎，也被評為優秀輔導教師。

她就是這樣的一名教師，以“愛滿天下”的精神，去愛每一位學生！多給他們奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖他們的心靈，讓愛的雨露滋潤他們的心田，讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長！

她就是這樣的一名教師，幾十年如一日，在三尺講臺上無私奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯成長，無怨無悔！

第二篇：劉凱師德師風材料

奉獻教育，青春無悔

———優秀鄉村教師評選材料

郭店一中

劉凱

帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為了一名特崗教師。我2009年6月畢業于鄭州大學，經過自己的努力，通過了國家的特崗教師考試，成為了夏邑縣第一屆特崗教師。2009年9月走上工作崗位，任職于郭店二中，擔任了學校的數學教學工作，并于第二年擔任班主任工作至今。為參加優秀鄉村教師評選，現將本人事跡總結如下：

從2009年我參加工作開始，教師隊伍里多里一個“特崗教師”的稱呼，這對于老教師來說是一件新鮮事，對于他們來說，我們年輕有活力，工作有干勁，但同時也有不解，也許我們出去找工作就可以拿到比現在工資要高很多的待遇。說實話，我曾經也有過這樣的想法，但是看到所教班級里一些學生對知識的渴求，對前途的憧憬，我又否決了自己的想法，全身心的投入到了教學工作中。我總是這樣勉勵自己：我的同學朋友可以告訴我，現在拿到多高多高的工資，做什么什么生意，但是我可以說我用畢業6年的時間，所帶的學生，已經有兩屆走進了大學的校園，這是能用金錢和物質來衡量的嗎?也許十年二十年之后他們能為社會創造的價值是我們現在不可想象的。在這些年的工作中我也靠自己的努力得到了老教師和校領導的高度認可。我認為優秀鄉村教師不僅有奉獻教育多年，為教育奉獻半生的老教師參加，也應該有我們特崗教師奉獻教育、揮灑青春、展示個人風采的一席之地。

從工作到現在已經有6個年頭，在剛進入單位的時候，我還是一個單身青年，因為家離學校較遠，學校給了我一間圖書倉庫做住房，我只能說在這間房子里我理解了什么叫做陰暗潮濕。每當陰天，地上返潮就會濕漉漉的，晚上房頂上還不停的過老鼠，有時候半夜都能把我吵醒。為了方便教學，以及做好班主任工作，在這樣的環境中，我以校為家，整整住了2年。在這兩年里，我工作日基本不出學校大門，只有每周五我放學以后我才離校回家，基本就是在學校一住就是一星期。在這兩年里，在擔任班主任期間，我堅持每天都去看望住校的學生，每天

2次查寢，爭取做到每天比學生起的早睡的晚。

2010年我要結婚了，當時已經26歲的我符合國家的晚婚標準，可以享受晚婚假的待遇，但是為了不耽誤教學進度，我只請了2天的婚假就趕緊回來上班。2011年我有了自己的孩子，同樣為了教學，我又放棄了晚育假。在兒子出生的當天我還在學校上班，因為我知道，我如果請假一星期、一個月就會耽誤本學期的教學進度，我認為的能克服的困難一定要自己解決，自己少休息一點，多工作一點，班里面的40多個孩子就不用專門等著我回來。

從2011年開始，因為父親有心臟病，母親有糖尿病，家里又有一個小孩，父母能力有限，不能幫忙照顧小孩。我只能每天在縣城和學校之前騎電車上班，每天早上騎車去學校，在學校上一天的班，中午飯就在學校大伙吃點飯，下午下班就騎車回家照顧父母和孩子。我曾經粗略的估計了一下，我每年來回上班走的路程怎么也算個萬里長征。在上班的路上，我最怕的就是雨天和冬天。下雨的時候，雨水打的眼睛根本就睜不開，有汽車從身邊經過的時候有時候還濺一身水，路程又遠，等到學校的時候基本身上都濕透了。在冬天的時候騎車是非常冷的，我每天出門戴兩副手套，路上還是手都凍的摸不住車把，走的學校的時候手腳都已經冰涼。因為冬天騎車上班的關系，我的腿患上了風濕，到天氣冷的時候就感覺關節痛。

2014年，代樓小學五年級教師因病請假，學校急缺數學教師。為了解決學校的教學問題，當時代校長找到了我，希望我能去支教一段時間。考慮到學校的困難，我接受了代校長的請求同時我還有自己的教學任務。當工作開展起來我才知道有多辛苦。我基本都是上完自己的課就馬上騎車去代樓小學，在小學上完課以后就立馬再騎車趕回學校，很多時候我在代樓小學上完最后一節課已經12點了，等我再回到自己學校基本都沒有時間吃飯了。所以那段時間，中午我經常只能泡包方便面。但是我心里認準了一個道理，我答應的事情就一定會把它做好，所以那段時間我咬牙堅持。終于經過兩個月的努力，我把五年級的工作做完，在這兩個月的時間里我和班級很多同學建立了良好的師生關系，很多同學都問我，以后中學去哪里上學，問我明年在哪里教學，以后還有沒有機會教他們。班級很多同學以優異的成績，有的考進了縣城中學，更多的學生因為我個人的影響來到

了郭店一中。

作為一名青年數學教師，在教學中，我總是虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。利用自己的電腦知識，經常上網查閱資料，注意研究和把握數學教學改革動向，注重提高課堂教學效率，加強對學生實踐能力培養的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。注重對學生能力的培養，不僅教他們學習知識，而且讓他們在學習過程中學會學習，學會做人。教學之余，我也經常與同事一起探討教學教研方面的問題，了解教學改革的新動態。同時在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研結合，積極實踐“新課程”標準.在實踐中,以對學生的學習行為指導為基礎，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，課內課外相結合，理論實踐相結合，注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。我所帶的班級和學科，經常在學校名列前茅，從轉正以后，我發表論文多篇，獲得縣級優質課一等獎多篇，由于自己的業務水平突出，從2011年開始，我擔任數學組教研組長至今。作為一名青年教師，工作6年以來，我的工作量幾乎每年都是全校最大的。從上班第二年以來，我幾乎每年都是帶兩班數學課一班的班主任。

在教學和生活中，因為我和學生的接觸較多，所以我時時處處注意自己的一言一行，自覺抵制社會上存在的一些不良風氣的影響，無論在什么場合，是否有學生在場，都時刻不忘自己的教師身份，言談舉止文明得體，切實做到了嚴以律已，以身作則。凡是要求學生做到的，我自己一定先做到，用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共創良好學習氛圍。不僅如此，作為班主任，我更是經常深入班級，了解學生的思想狀況，爭取幫助他們排憂解難。2010年帶七年級的時候，因為班級學生數學底子薄弱，我便犧牲自己的午休時間，每天中午給班級里面十來個數學偏科的同學補習功課，經過兩個月的努力，終于使他們中的大部分人把數學水平提高了上來。為了更方便的接觸學生，了解學生的心里狀況，我經常和他們打成一片，每天抽時間和學生一起打打籃球，乒乓球。組織了一個學生籃球隊。在活動中和學生成為了好朋友。使他們把我當作可信賴的朋友，有什么解決不了的問題和想不開的事情都來找我幫忙。

在教育的路上，我相信只要辛勤的耕耘總會有收獲。在這幾年的工作中有歡樂也有淚水。在各方面我要走的路還很長。在這些年的工作中，一些“特崗教師”因為各種原因，有的走上了其他的崗位，有的選擇了轉行，我還在一直的堅持。我會不斷進取，不斷努力，爭取更大的成功。讓自己的青春無怨無悔。

2015年5月

奉獻教育，青春無悔

———優秀鄉村教師評選材料

郭店一中

劉凱

第三篇：師德師風劉靜

師德師風個人總結

范李小學 劉靜 “十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教師，也就選擇了無悔的人生。參加工作以來，我深深地認識到蠟燭事業，春蠶事業的甘與苦。也深切感受到師德師風建設的重要性。先將本次師德師風個人總結匯報如下：在思想方面：我堅持理論學習，努力提高自身的思想政治素質，并嚴格按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守教師公德。為人師表。

在教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高組織能力和業務水平，嚴格執行師德規范，用高度的事業心、責任心對待學生。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的教師育人理念樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

在學習中，我更加深了師德對學生的影響和對自身的提高所起的作用，讓我明白要用一顆愛心來對待孩子，要具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。當教師最重要的就是要做到誠信、守禮。受教

育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

我自覺的運用新時代的師德師風來進行教學，平時做到平易近

人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，不把學生當

作發泄的對象，事實處處講原則。我還加強了自身的品德修養。我國

古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武

而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。一

個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所

造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今倡導和諧和文明，我在師德培養方面不能再滿不在乎于品德素質的培養。自由發展不等于

要忽視個性素質。合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵

時能顧全大局。和睦相處。本人還存在的問題：

工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的心理動態了解把握的不夠好，因此解決學生的思想上的問題和應急問題是措施常常不能

得心應手

今后的改進方向：

要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江

澤民同志“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，提

高自己的工作責任心，提高自己的品德，堅持以學生為本，加強心理學和教育學的學習，提高自己的業務能力。刻苦鉆研業務知識，結合自身學科特點對學生進行德育教育。

總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

第四篇：劉龍師德師風對照檢查材料

赫章縣師德師風個人對照檢查材料

——赫章縣威奢鄉初級中學

根據《赫章縣2018年師德師風集中排查整治工作方案》等文件精神，結合近一年來自己在工作中的表現，現將個人師德師風工作對照檢查匯報如下：

一、工作現狀

在工作中，我能腳踏實地、全心全意投身于教育事業，熱愛學生，關心學生，愛護學生。在教學上做到“四認真”，能積極參與備課組協作備課，教研積極性高，教學效果穩步提高。同時，每項工作能做到領導在與不在一個樣，領導分配于我的每項工作都能毫無怨言地做好。

在各項紀律上，能遵紀守法，決不做違規違紀之事，不體罰或變相體罰學生，不私自征訂課外資料，不搞有償家教，能自覺遵守學校的一切規章制度。在生活上能嚴格要求自己，能對自己負責，對家庭負責和對學校負責，不假公濟私，不以公謀私，淡薄物質生活，注重精神生活。能團結同志、理解別人，同志間能相互幫助、相互關心，在背后不議論人，寬以待人，嚴以律己。

二、存在問題

1、由于是新教師，所以在教學和學生管理上經驗稍有不足

2、在工作中還不夠細致，工作效率有待提高。

3、在新課標中探究不夠，教改方面動腦不夠，缺乏創新的精神。

三、存因剖析

1、可能和學生在溝通方式上有問題，造成了學生對老師缺乏信任，在學習上和老師的配合不夠默契。

2、工作中不夠細膩，也是不夠負責的表現。主要沒有充分利用好一切時間，各項工作的計劃性、持久性、反饋性都不夠，說白了是主觀不夠努力。

3、在新課標實施中雖然有過一些嘗試，但沒有大膽實施，更沒有把它當作課題來實施，而是一種突發的念頭，這對理念的轉變是不夠的，對改革縮手縮腳，開拓精神不足，尤其是一些成功的教學嘗試，沒有去大膽嘗試和實驗。

四、整改措施

1、一定要給自己定規矩，堅持認真學，認真寫體會，做到學習、學習、再學習，活到老學到老，有一個真誠而清醒的政治頭腦，有較好的理論水平和較深的專業素養，對新時期教師職業道德修養的精神實質有深刻的理解和掌握，并在日常教育教學活動中努力踐行。

2、要利用一切時間做好各項工作，既做得扎實，又做得有序，每個細小的工作要踏實做好。做學生的思想工作是無止境的，要有一種誨人不倦的精神，使每位學生獲得理想的成績。

3、只有探索才會前進，在教學上要大膽實踐，敢于實踐，勇于探索，不斷探索，不斷開拓，培養學生“自主、探究、合作”的學習精神，努力實施一條輕負擔高質量之路。

總之，通過這次師德師風學習活動，我較清醒地認識反省了自我，努力對照那些優秀教師的言行，使自己早日成長為一名優秀的教師，時時處處用高標準、嚴要求對照自己，站在隊伍的前列，勇往直前，為教育事業鞠躬盡瘁。

自查人： 時間：

第五篇：東劉小學2012師德師風工作總結

東劉小學2012師德師風工作總結

加強師德建設提升師德水平

“育人者育心，育心者必自育”。教師隊伍建設的核心是師德建設，厲行師德規范，強化動力機制，優化制度環境，營造良好氛圍。只有讓每個教師展示生命創造的價值，才能使學校每個孩子沐浴在愛與希望的陽光中，促進他們的健康成長。近年來，學校注重師德建設，努力建設一支能以高尚的情操塑造學生，以淵博的知識培養學生，以科學的方法引導學生，熱愛教育事業，投身教學教改，尊重關愛學生，遵紀守法，廉潔從教，舉止文明，嚴謹治學的高素質的教師隊伍。現在，將我校的思考和實踐做一小結。

一、加強文化引領，建立事業態度

我們深知，沒有文化的學校就沒有內涵。如果教師能把教書這個職業上升到是一種事業的話，這個學校就會有生機。因此，對學校的文化引領始終是我們常抓的重要工作，促進教師把職業變成事業。

1、深入開展師德專項學習活動。組織教師學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《公民道德建設綱要》、《中小學教師職業道德規范》等相關政策法規。每學年初溫習《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規范》。在學習方法上我們采取了自學、專題講座、網上討論等靈活多樣的形式，力求使學習收到最好的效果。同時結合本校實際，要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率。

2、加強班子建設。堅持每周五的行政例會制度，各行政領導牢固樹立大局意識和精細化管理意識，增強主動性，提高執行力，深入課堂，深入教學教研第一線，認真履行職責，為教師服務，為學生服務。建立了一支團結務實、率先垂范的領導班子，為學校的師德建設提供了強有力的保證。

3、黨政工少齊抓共管，加強對師德建設的領導。我校成立了師德建設領導小組，在黨組織的統一領導下，黨政工少密切配合，齊抓共管，形成合力，切實落實師德規范，確保師德建設不斷深入開展。學校教職工樹立了教師職業的光榮感，增強了教師事業的責任感和使命感。學校黨組織充分發揮政治核心作用，加強對師德建設的領導;黨員模范貫徹執行《規范》，起好帶頭和示范作用;行政領導班子著重抓好建章立制、考核獎懲、強化管理，制定了“優秀班集體創建要求”、“教師專業發展要求”等，并督促執行，落實到位。工會發揮自身優勢，積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動，如慶“三·八”活動、慶“教師節”活動等，寓師德教育于活動之中;共青團把加強青年教師的師德建設工作作為經常性的重點工作，結合青年教師的特點和實際開展有針對性的教育活動。如師德演講活動、“慶元旦、迎新年”活動等。

二、營造教育氛圍，強化群體素質

良好的氛圍能夠影響人、激勵人，我校一貫重視良好氛圍的營造，起到“春風化雨。潤物無聲”的作用。

1、環境氛圍。我們在學校宣傳櫥窗刊 “學校特色”，“教師風采”;在辦公室布置師德專欄，讓教師對規范的內容深入理解，對師德的要求耳濡目染。在教室內外、走廊布置名人名言，努力在全校營造濃厚的師德教育氛圍。

2、文明氛圍。大力倡導師生相見互相問好，促進了尊師愛生的良好展現。在校園內講普通話，也是我們堅持多年的工作，并影響到社會，受到社會的高度評價。更重要的是，校園內推廣普通話，幾乎杜絕了本地方言的臟話、粗話，凈化了校園語言環境。

3、團結氛圍。在教師之間，我們一貫倡導“多說人家的優點，背后不揭短”的交際原則。反對貶損人家抬高自己的不良競爭。在評職、評優、評先工作中，堅持實事求是，以師德表現工作實績為依據，堅持公開、公平的原則。學校一直要求教師一定要有同情心，寬容心，幫助心，師生有困難，大家齊幫助。教師生病住院，或者工作遇到困難，學校領導竭力幫助教師解決，并安排行政人員作好善后工作。

4、民主氛圍。根據上級的要求，學校一直堅持做到校務公開。一是公開收費項目。每學期開學收費時，公開收費項目和收費標準，嚴格執行財務制度。通過民主管理、民主監督這種形式，讓每一位教師了解學校的各方面情況，讓教工知情知底心情舒暢地以主人翁姿態投入工作。

5、尊重氛圍。校長尊重班子人員的意見，給其自主權，有不同意見都可以表達。教師在有些問題上有不同意見，產生爭論，學校都能坦然處之，注重引導，達成共識。

6、生活氛圍。教師的生活是封閉的、單純的。我校非常重視運用各種形式豐富教工生活，活躍工作氣氛，強健教師體魄。如進行拔河、跑步、籃球、羽毛球、乒乓球等活動。這些活動是和諧的粘合劑和潤滑劑，又使教工具有良好的情緒，強健的體魄。

三、注重師德實踐，體現群體素質

教師的師德水平，最終要體現在教育教學工作當中。我校努力把教師的敬業精神、博愛之心引導到具體的教育教學實踐活動，把為學生服務的思想貫穿于平時的師德實踐之中。

1、每學期開學初前，全校教師提前到校，整理教室，布置歡迎同學們安全返校的黑板報，以整潔明凈的校園迎接學生，以溫馨、潔凈的教室擁抱學生。

2、隨著社會的發展，學生的思想狀況更趨復雜化，為此，學校設立了心理咨詢室，及時幫他們解除心理障礙。在加強學生思想教育的同時，以豐富多彩的活動為載體，為廣大學生表現自我、發展自我提供了廣闊的舞臺，學校成了他們快樂成長的熱土。

3、“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”作為師德的一塊試金石。勤家訪，多溝通。我校要求班主任每學期對學生家訪，一學年至少普訪一次，每學期開舉行家長會。家訪或家長會時，不告狀，多表揚，縮短教師與家長的認識距離。

4、不歧視，多關愛。在班級的各種活動中，為特困生、問題生創造更多的參予活動的機會。我們認為，保證每一位兒童能正常入學，健康成長，比什么都重要。這是最起碼的人文關懷的本質體現。

5、相信每一個學生：就是相信每一個學生都有自主學習的發展潛能，相信每一個學生都有美好的情感。尊重每一個學生：就是尊重學生的差異，尊重學生的特長，尊重學生的人格，嚴禁體罰、污辱學生;依靠每一個學生：就是彎下腰來甚至蹲下身來，虛心聽取學生的意見乃至批評。全校廣大教師以金子般的愛心，給予學生更多的尊重、寬容和理解。以我們的真誠、我們的愛，幫助學生找回自尊、找回自信、找回健康的心態、找回學習的動力。

6、公平對待每一位學生：座位每周輪換一次，課堂發言學生機會均等，班隊活動學生自己組織，班隊干部競選輪崗，讓每一個學生都有鍛煉的機會，讓每一個學生都有(華考范

四、抓好典型活動，促進師德提升

我們在深入分析了解教師師德表現和思想情況后，除了開展好上級規定的師德建設活動以外，結合學校實際，采用靈活多樣的活動形式開展本校師德教育活動，讓教師不斷提煉良好的品性，提高自己的德行。

1、組織師德學習活動。我們組織《中小學教師職業道德規范》專題學習，依托“愛國、勤學、文明、守紀”的校風、“嚴謹、求實、探索、創新”的教風，使廣大教師教有準繩，并把杜絕體罰和變相體罰現象的發生作為師德建設的重點工作。

2、組織好“三八節”專題活動。3.8，學校教職工收聽了 “時代女性：流動的風景線”的精彩講座。楊教授用生動鮮活的例子，風趣幽默的語言，從心理、家庭、社會、生活等不同的角度闡述了時代對女性素質的要求。女性只有通過不斷的學習、思考、實踐，才能慢慢的蛻變成為一位魅力女性。只有豐富的文化內涵所賦予女人的氣質和修養才是無與倫比的恒久魅力，它可以使女人美麗一生。精彩的講解贏得了在座老師們的陣陣掌聲。同時，學校舉行“新時期的女教師”慶“三八”演講比賽。她們有的立志做一個“詩意而快樂的老師”;有的高唱“愛”的贊歌倡導“一切從愛開始”;有的用“笑顏如花”書寫一名女教師的教育姿態;有的挖掘身邊的魅力女教師形象，表達對教育的執著和工作的熱愛。選手們的演講，發自肺腑、真情流露、引人入勝。

3、抓好廉潔從教活動。，學校舉行教職員工的廉政承諾活動，我們要求教職員工做到“十個不”，即不接受學生家長的吃請，不體罰和變相體罰學生，不搞有償家教活動，不亂收費，不向學生推銷教學輔助資料，不呵斥來訪的學生家長，不在課堂上接聽或撥打手機，不在酒后進課堂，不向學生家長和他人索要禮品、禮金或利用職務之便，以權謀私，不在上班時間串崗、打牌、下棋、上網聊天、玩游戲，并要求教師寫好承諾書，定期進行總結反思。

4、舉行“感動東劉教師”頒獎活動。教師節，學校舉行“感動東劉小學模范教師頒獎典禮”。首先，由一年級新生手捧康乃馨獻給學校每一位老師。然后，由校長室和部門人員為四位老師宣讀頒獎詞、授獎。獲獎老師即席發表感言，他們的話語發自肺腑、真情流露，令師生感動。最后，頒獎活動在同學們《每當我走過老師窗前》的歌聲中結束。

5、組織“校外輔導站活動”。一是開展青少年道德教育和交通法規教育，培養孩子們適應社會的能力和小公民意識;二是開展豐富多彩的文體活動，進行書畫、文藝表演培訓，培養青少年的興趣特長，拓展文化視野;三是開展“看家鄉巨變，品幸福穎州”實踐活動，游歷阜陽景貌，感受家鄉的美好，體驗生活的幸福。豐富的活動成為了學生生活和社會實踐的課堂，成為了他們生命成長的舞臺。

6、舉行“慶元旦、迎新年”表彰活動。從11年開始，連續兩年學校組織“慶元旦、迎新年”表彰活動，目的在于豐富全校教職工課余文化生活，展示教職工的精神風貌，以嶄新的姿態迎接新的一年。重點表彰我校教職工在教育教學方面的新風貌、新成果。活動以“快樂”為主線，放飛了心情，增進了感情，鼓舞了士氣，營造了團結和諧的精神氛圍。

師德是每一個教師立身之本、為師之魂，教師作為一種與時俱進的職業、一種向上向善的職業，尤其需要鑄就高尚的師德。在今后的師德教育中，我們將繼續夯實我校師德建設的基石，把我校的師德建設推向更高的層次。

東劉小學 2012/12/17