第一篇：史村小學(xué)教師學(xué)歷培訓(xùn)實(shí)施方案

史村小學(xué)教師學(xué)歷培訓(xùn)實(shí)施方案

根據(jù)教育局有關(guān)中小學(xué)學(xué)校教師學(xué)歷的要求，為進(jìn)一步提高我校教師學(xué)歷水平和教育教學(xué)科研能力，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，形成良好的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)開始實(shí)施教師學(xué)歷提升培訓(xùn)方案。

一、教師學(xué)歷現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在學(xué)校有專任教師25人，其中有本科學(xué)歷的有20人，占專任教師的80﹪，專科學(xué)歷的有5人占專任教師的20﹪,其中4人是45歲以上的。所以現(xiàn)在學(xué)校提升教師學(xué)歷任務(wù)主要是鼓勵(lì)教師攻讀研究生學(xué)歷，使學(xué)校研究生學(xué)歷的人數(shù)達(dá)一定比例，以提高教師的整體素質(zhì)。

一、總體目標(biāo)

全面增強(qiáng)我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，采取多種措施提升教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次，并不斷提高教師隊(duì)伍尤其是中青年教師的教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力。

通過實(shí)施此方案，到2015年，專任教師隊(duì)伍中具有研究生學(xué)歷的人員比例達(dá)到10%，45歲以下的專任教師全部達(dá)到本科要求。

二、具體目標(biāo)和措施

1、為了保證教師本科學(xué)歷的較高比例，每年學(xué)校招聘的文化課教師都要求在本科以上，有研究生學(xué)歷的在同等條件下優(yōu)先。根據(jù)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)情況，招聘的專業(yè)課教師可以是專科，但來校后要馬上進(jìn)行學(xué)歷提升。

2、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)對教師職稱晉升時(shí)的學(xué)歷要求。晉升職稱，凡1962年1月1日以后（含1月1日）出生的，必須具有專科以上（含專科）學(xué)歷；

3、學(xué)校要求學(xué)歷未達(dá)到規(guī)定要求的教師都要參加學(xué)歷提升教育，所學(xué)專業(yè)原則要與所教的對口。

4、學(xué)校定期推薦骨干教師、專業(yè)帶頭人、課程帶頭人、特級(jí)教師等攻讀研究生，也積極鼓勵(lì)每一位教師研究生。

5、學(xué)校每年安排專項(xiàng)資金用于師資培訓(xùn)和優(yōu)秀人才引進(jìn)，專款專用。

6、學(xué)校采取以獎(jiǎng)代補(bǔ)的形式報(bào)銷學(xué)員學(xué)費(fèi)；對獲得本科學(xué)歷的教師拿到文憑后給與一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

三、原有規(guī)定與本方案如有沖突之處，以本方案為準(zhǔn)。

四、本方案由校長室負(fù)責(zé)解釋。

五、本方案自發(fā)文之日起實(shí)行。

龍陽鎮(zhèn)史村小學(xué)

2012年9月1日

第二篇：小學(xué)教師學(xué)歷提高培訓(xùn)計(jì)劃

為適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)對教師的要求，初中教師要求達(dá)到本科以上學(xué)歷，根據(jù)市局對我校下達(dá)的指標(biāo)要求，每年教師學(xué)歷提高率達(dá)5%以上。因此，學(xué)校特制定如下計(jì)劃。

一、教工情況分析

校在編教職工共61人，其中工人1人，內(nèi)退人員7人，在外校工作1人，代課教師4人，在職上臺(tái)教書人員52人，其中村校24人。在這52人中，又有50歲以上人員20人，已獲專科文憑13人，實(shí)際應(yīng)進(jìn)修學(xué)歷的只有18人。

二、具體計(jì)劃

1、XX達(dá)到專科學(xué)歷人員：***、***、***

2、XX年達(dá)到專科學(xué)歷人員：***、***、***

3、2008達(dá)到專科學(xué)歷人員：***、***、***

4、2009達(dá)到本科學(xué)歷人員：***、***、***

5、2010年力爭本科學(xué)歷人員達(dá)95%以上。

第三篇：小學(xué)教師培訓(xùn)實(shí)施方案

寄料小學(xué)教師培訓(xùn)實(shí)施方案

為適應(yīng)新課改的需要，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升師資隊(duì)伍素質(zhì)，激發(fā)教師參與校本培訓(xùn)的積極性，把學(xué)校建構(gòu)成新型學(xué)習(xí)型組織，實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以全面深入開展教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)為工作中心，緊跟學(xué)校教學(xué)實(shí)際，按需施教，注重實(shí)效，努力構(gòu)建具有時(shí)代特征、體現(xiàn)終身教育思想的教師培訓(xùn)模式，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

二、培訓(xùn)對象 全體教師

三、目標(biāo)與任務(wù)

建立基于促進(jìn)每一位教師專業(yè)成長的教師培訓(xùn)體系，構(gòu)建一支符合素質(zhì)教育要求的、關(guān)注自身成長、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的教師隊(duì)伍。通過培訓(xùn)達(dá)成以下具體目標(biāo)：

1、促進(jìn)教師職業(yè)道德的真正提升，使之轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹗従礃I(yè)的自我意識(shí)、自覺行為。

2、教師骨干具備較強(qiáng)的管理能力和綜合素質(zhì)。

3、使每一位參學(xué)教師進(jìn)一步更新教育觀念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)和開拓創(chuàng)新意識(shí)，提高科學(xué)管理和教學(xué)教育水平。

四、基本原則

1、教育法律法規(guī)培訓(xùn)與學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的原則；

2、名師培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的原則；

3、課題研究與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原則；

4、以評(píng)價(jià)促發(fā)展的原則；

五、培訓(xùn)形式：

1、利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間、晚上或其他時(shí)間，組織教師進(jìn)行集中分批次培訓(xùn)。

2、讀書活動(dòng)。教師讀書學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的主要形式之一。每位教師要結(jié)合自身的實(shí)際情況，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷充實(shí)新的科學(xué)文化知識(shí)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以勝任現(xiàn)代教育教學(xué)工作要求。學(xué)校將提供一定的學(xué)習(xí)資料，并定期或不定期舉辦讀書活動(dòng)交流會(huì)、報(bào)告會(huì)等。

3、讀書征文活動(dòng)。在讀書活動(dòng)的基礎(chǔ)上，每一位老師要以提升教師素質(zhì)和科學(xué)教育管理水平為主題，緊緊圍繞我校實(shí)際，撰寫一篇觀點(diǎn)鮮明、富有新意、層次分明、邏輯性強(qiáng)的文章，文章一般在3000字左右。

六、相關(guān)要求

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，抓好培訓(xùn)。培訓(xùn)工作由校教務(wù)處具體組織，選派責(zé)任心強(qiáng)、有管理經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的學(xué)科教研員、優(yōu)秀教師主講, 培訓(xùn)過程中嚴(yán)格管理，抓好集中培訓(xùn),保證培訓(xùn)質(zhì)量, 以達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果。

（二）精心組織，分步實(shí)施。要按照方案的安排，結(jié)合實(shí)際，積極開展各項(xiàng)活動(dòng)。要注意防止和杜絕敷衍了事，確保高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

（三）積極探索，勇于創(chuàng)新。各位學(xué)教師要本學(xué)終生學(xué)習(xí)的理念，積極利用此平臺(tái)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)。

第四篇：教師學(xué)歷提高培訓(xùn)實(shí)施方案

靖江市特殊教育學(xué)校 教師學(xué)歷提高培訓(xùn)實(shí)施方案

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是學(xué)校最寶貴的資源，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力。為適應(yīng)新時(shí)期新形勢下的教學(xué)工作，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升師資隊(duì)伍素質(zhì)，激發(fā)教師參與校本培訓(xùn)的積極性，把學(xué)校建構(gòu)成新型學(xué)習(xí)型組織，實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，制定教師培訓(xùn)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持注重實(shí)效、聯(lián)系實(shí)際、立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1.面向全體教師，全員參與培訓(xùn)，強(qiáng)化教師“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)。2.圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色開展校本培訓(xùn)，注重培訓(xùn)教師的科技知識(shí)和技能，提高科學(xué)素養(yǎng)，建一支能適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色需要的教師隊(duì)伍。

3.推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展，鼓勵(lì)教師多能發(fā)展。促進(jìn)教師專業(yè)水平、教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高，向科研型、學(xué)者型過渡。

4.加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。5.實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)綜合能力提高的目的。

三、培訓(xùn)原則

1．堅(jiān)持以校為本的原則，即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校發(fā)展為本，立足自己，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問題。堅(jiān)持以人為本原則，從教師的實(shí)際出發(fā)，幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校目標(biāo)中要體現(xiàn)差異性，有利調(diào)動(dòng)教師積極性，使他們主動(dòng)參與，自我創(chuàng)新。

2．堅(jiān)持“教、學(xué)、研”一體化原則，把培訓(xùn)落到實(shí)處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)工作實(shí)踐中。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

在參加綠園區(qū)統(tǒng)一組織的教師培訓(xùn)的同時(shí)，我校積極開展以提高教師整體素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓(xùn)。

1．業(yè)務(wù)培訓(xùn)

以課題研究為抓手，培養(yǎng)德育、教學(xué)、行政管理三支科研隊(duì)伍，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育科研理論，指導(dǎo)教師掌握一般的科研方法，增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，提高教師的科研能力，培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展能力，引領(lǐng)教師真正走進(jìn)教師專業(yè)型發(fā)展學(xué)校。本學(xué)期我校將繼續(xù)實(shí)施“長春市八十七中學(xué)人文素養(yǎng)拓展計(jì)劃”，通過整合學(xué)校和社會(huì)的文化藝術(shù)資源，構(gòu)建“閱讀系列”“研討系列”“培訓(xùn)系列”“觀摩欣賞系列”，進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐研究，幫助老師提升師德修養(yǎng)和育人水平。

根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，使所有教師有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，并為老師創(chuàng)造必要的條件，進(jìn)一步提高學(xué)歷層次,不斷豐富和更新學(xué)科知識(shí)，以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。

根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，繼續(xù)開展“過四關(guān)，爭四杯”活動(dòng)，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效益。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)和運(yùn)用，提高教學(xué)技能。積極引導(dǎo)教師，運(yùn)用教學(xué)理論，對教學(xué)問題進(jìn)行實(shí)踐、研究、反思、總結(jié)，對教育信息進(jìn)行收集、處理、共享，使教師教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。

2．自身提高

充分發(fā)揮教師自身主體創(chuàng)造性、能動(dòng)性和資源優(yōu)勢，引導(dǎo)教師低起點(diǎn)、小科研，從身邊發(fā)生的教育教學(xué)問題和現(xiàn)象進(jìn)行研討，按計(jì)劃，有步驟地開展研究活動(dòng)，特別注重平時(shí)研究，堅(jiān)持教研結(jié)合。提倡寫自學(xué)讀書筆記、教育教學(xué)隨筆、撰寫教育敘事、教育教學(xué)反思、研討交流報(bào)告等，并要求教師在建立專業(yè)發(fā)展博客，加入學(xué)校博客圈，及時(shí)把學(xué)習(xí)心得上傳到博客，和大家交流共享。

3．骨干引領(lǐng)

加強(qiáng)我校骨干教師的隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮其科研帶動(dòng)作用，為我校創(chuàng)建名牌學(xué)科、名牌教師打好科研基礎(chǔ)。希望通過給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子，使他們得到鍛煉，同時(shí)通過各級(jí)骨干的帶動(dòng)作用，促進(jìn)更多的年輕教師提高自身的發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的，加入到骨干的行列。本，對第四批區(qū)骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)不少于100學(xué)時(shí)，其中理論學(xué)習(xí)60學(xué)時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)訓(xùn)練40學(xué)時(shí)，內(nèi)容為教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、說課、骨干教師論壇。并對加強(qiáng)骨干教師的過程管理，建立跟蹤考核檔案。

4、新教師上崗培訓(xùn)

開學(xué)初對新教師進(jìn)行培訓(xùn)，理論培訓(xùn)和實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合，并為新教師配好師父，加強(qiáng)師徒傳幫帶的作用，切實(shí)提高新教師的業(yè)務(wù)能力，盡快適應(yīng)新的崗位工作。

五、培訓(xùn)形式

培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我培訓(xùn)為主，以學(xué)校為主陣地，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，培訓(xùn)提高教師，促使教師自我完善。

1.專家培訓(xùn)。聘請教育專家和校內(nèi)外有一定經(jīng)驗(yàn)及知名度的教師，如骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師等，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研進(jìn)行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念。

2.交流研討。圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價(jià)值的問題，組織研究課，在參與、體驗(yàn)、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過研討、交流，學(xué)習(xí)他人長處，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自己提高，促整體水平提高。

3.觀摩欣賞。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，借助多媒體，組織教師觀看有關(guān)課改、教學(xué)、師德影片。

4.通過撰寫案例、論文、敘事文章等，提升教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

六、考核與管理

學(xué)校負(fù)責(zé)對教師各種學(xué)習(xí)按規(guī)定要求參加，折合學(xué)時(shí)，按照繼續(xù)教育工作評(píng)查方案要求，做好教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的考勤、學(xué)習(xí)、資料、成果等情況的檢查、記載，認(rèn)真做好審核工作。

第五篇：大塘中心小學(xué)教師學(xué)歷提升實(shí)施方案 2

大塘中心小學(xué)教師學(xué)歷提升實(shí)施方案 為了全面推進(jìn)我校教育現(xiàn)代化建設(shè)，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高，特制定本實(shí)施方案。

一、現(xiàn)狀分析

根據(jù)教育局的要求，我校絕大多數(shù)教師已達(dá)到甚至超過此標(biāo)準(zhǔn)，但還有部分教師沒有達(dá)到此標(biāo)準(zhǔn)，為了提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，要求全體教師繼續(xù)向高一層次學(xué)歷進(jìn)修。

二、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)黨的教育方針，以完善教師教育體系為支撐，以加強(qiáng)教師教育和崗位培訓(xùn)為重點(diǎn)，創(chuàng)新機(jī)制、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的師資隊(duì)伍，為建設(shè)教育強(qiáng)校、辦人民滿意的教育提供有力保障。

三、目標(biāo)任務(wù)

經(jīng)過三年努力，教師學(xué)歷層次普遍提高。專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。其中，教師中具有專科及以上學(xué)歷的比例分別達(dá)90%以上。

四、工作措施

(一)健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立學(xué)歷提升工作校長負(fù)責(zé)制。

建立大塘中心小學(xué)教師學(xué)歷提升工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：吳清平

副組長：陳立上 王俊華 吳金蘭

成員：何曉珍吳行輝吳素強(qiáng)吳小波吳偉軍吳偉宏盛寶學(xué)吳求成吳長明李一平

領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)學(xué)歷提升工作的規(guī)劃管理、檢查評(píng)估和總結(jié)表彰；在學(xué)校設(shè)立學(xué)歷提升工作辦公室，具體負(fù)責(zé)學(xué)歷提升工作的組織實(shí)施、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和日常管理工作；各校按照制定的中小學(xué)教師學(xué)歷提升規(guī)劃，建立校長負(fù)責(zé)制，有計(jì)劃地安排教師參加學(xué)歷進(jìn)修，在進(jìn)修

時(shí)間、學(xué)習(xí)費(fèi)用等方面給予必要的支持，并建立和管理本校教師的學(xué)歷提升檔案。

(二)加大宣傳力度，充分認(rèn)識(shí)學(xué)歷提升工作的重要性和必要性。學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)學(xué)歷提升工作的重要性和必要性，利用途徑加大宣傳力度。在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，向?qū)W歷未達(dá)標(biāo)、專業(yè)不對口的教師集中宣傳相關(guān)政策，使其進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)歷提升、專業(yè)成長的歷史使命感和責(zé)任感，為建立學(xué)習(xí)型社會(huì)和終身教育體系作出貢獻(xiàn)。

(三)積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)廣大教師通過多種途徑參加學(xué)歷進(jìn)修。學(xué)校創(chuàng)造條件，采取措施，支持鼓勵(lì)教師通過函授、自考、電大開放式學(xué)歷培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育學(xué)歷培訓(xùn)等多途徑提高學(xué)歷層次。凡未取得大專學(xué)歷，男性45周歲、女性40周歲以下的小學(xué)教師，原則上要接受師范類相關(guān)專業(yè)大專學(xué)歷教育。

(四)加強(qiáng)組織管理，通過考核獎(jiǎng)懲策略推進(jìn)學(xué)歷提升工作。學(xué)校要從戰(zhàn)略高度抓好這一工作，把教師參加高一層次的學(xué)歷進(jìn)修的報(bào)考率和通過率作為衡量師資隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，要把組織教師參加高一層次的學(xué)歷進(jìn)修和教師繼續(xù)教育工作統(tǒng)一起來，并納入繼續(xù)教育考核評(píng)估體系中，在進(jìn)行繼續(xù)教育驗(yàn)證時(shí)，折算一定的學(xué)時(shí)和學(xué)分。

對未能按學(xué)校規(guī)劃及時(shí)取得高一層次學(xué)歷的教師，要分析原因，批評(píng)教育，并給予必要的幫助，督促其完成學(xué)業(yè)。

學(xué)校將于每年年終對學(xué)校在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師學(xué)歷層次方面的工作進(jìn)行檢查考核，表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。并對先進(jìn)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

大塘中心小學(xué)

2013年9月1日