第一篇：張浮丘小學教師學歷提高培訓工作總結

寺莊鄉張浮丘小學教師學歷提高培訓

工 作 總 結

為了切實提升我校教師素質，根據上級關于教師學歷要求及相關文件精神和學校工作計劃，本年度，我校在教師隊伍建設上主要做了以下工作：

一、多渠道解決教師數量，不斷優化師資結構

隨著前幾年老教師退休，我校教師數量日顯缺乏，部分專業嚴重缺乏。為了滿足教學需要，學校通過積極要求，申請上級特崗教師分配、縣招教師分配及98師范生分配等較大地補充了專業課缺額，保證了本年度教學工作的順利開展，為我校教師隊伍注入了新鮮活力。從一定程度上緩解了我校暫時缺少個別學科教師的矛盾。

二、鼓勵學歷教育，不斷提升職業素質

（一）教師學歷現狀：我校共有在職教師23人，其中本科學歷11人，專科學歷8人，中師學歷4人，學歷全部達標，高學歷率達83%。中師學歷中除一位女教師為98師范生新分配外，其余3人均為53周歲以上老教師。

（二）我們的目標是鼓勵年輕的專科教師和中師學歷教師積極參加更高級學歷教育，提高其文化素養。

（三）具體措施：

1、努力貫徹教育局關于在職教師學歷提高進修的有關政策。

2、進一步完善學校的學歷進修體制，從制度上保障教師接受學歷進修和學習的權益，學校從實際出發，合理安排和解決學歷進修教師課程安排和外出學習時間之間的矛盾。

3、從上到下貫徹“大培訓”理念。即既要貫徹終身教育思想，又要跳出“師范圈”，“教育圈”，放寬視野，鼓勵教師特別是年輕教師接受學歷提高的培訓，并為他們提供相應的支持。

4、制定鼓勵在職教師學歷提高進修有關條例，同時與骨干教師培養、教師職稱晉升、評優評先等掛鉤，促進教師在崗學習提高。

本年度，又有一位年輕教師由大專學歷晉升到本科學歷，中師學歷的年輕教師也正在報考大專學歷。總之，通過培訓，拓寬了教師視野，激發了教師工作熱情，提高了教師理論知識水平，增強了其專業實踐能力，促進了教師整體隊伍建設。但我們深知，我們距離上級要求仍有一定差距，我們將進一步加大力度，努力把我校教師在學歷提高的基礎上，培養成知識淵博、愛崗敬業、業務水平高、教學能力強、專業技術嫻熟的高素質教師隊伍。

第二篇：小學教師學歷提高培訓計劃

為適應新時期社會對教師的要求，初中教師要求達到本科以上學歷，根據市局對我校下達的指標要求，每年教師學歷提高率達5%以上。因此，學校特制定如下計劃。

一、教工情況分析

校在編教職工共61人，其中工人1人，內退人員7人，在外校工作1人，代課教師4人，在職上臺教書人員52人，其中村校24人。在這52人中，又有50歲以上人員20人，已獲專科文憑13人，實際應進修學歷的只有18人。

二、具體計劃

1、XX達到專科學歷人員：***、***、***

2、XX年達到專科學歷人員：***、***、***

3、2008達到專科學歷人員：***、***、***

4、2009達到本科學歷人員：***、***、***

5、2010年力爭本科學歷人員達95%以上。

第三篇：小學教師學歷提高工作計劃

山西小學教師學歷提高工作計劃

現實情況：

我校共有教職工25名，其中一線教師25名.在這25名教師中，教師學歷合格率為100%：中師學歷有3名，大專學歷4名，本科學歷18名。

在全體教師中，年齡偏大的教師（男教師59周歲、女教師45周歲以上）的學歷基本以中師為多。年輕教師（35周歲以下）中的學歷基本以本科為主，具體措施：

1、積極努力貫徹市教育局關于在職教師學歷提高進修的有關政策、待遇。

2、進一步完善學校的學歷進修體制，從制度上保障教師接受學歷進修和學習的權益，學校從實際出發，合理安排和解決學歷進修教師課務和外出學習時間之間的矛盾。

3、學校領導以“大培訓”理念來支撐。即框架的縱橫馳騁：縱要有連續性，動態性，貫徹終身教育思想；橫要跳出“師范圈”，“教育圈”，放寬視野，鼓勵教師特別是年輕教師接受學歷提高的培訓，并為他們提供相應的支持。

4、制定鼓勵在職教師學歷提高進修有關條例，同時與拔尖人才培養、教師職稱晉級、提拔中層干部等捆綁，促進教師在崗學習提高。

5、學校將教師的學歷提高進修納入學校規劃，設定教師個人學歷提高進修目標，推出教師個人學歷提高進修目標制。

第四篇：小學教師學歷提高工作計劃

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現實情況：

xx中心小學全輔導區共有在編教職工121名，其中一線教師98名，后勤、內退、病退及其他不上課教師23名。

在這121名教師中，教師學歷合格率為100%：中師學歷有60名，大專學歷53名，本科學歷8名。另外還有16名教師正在進行學歷提高學習，其中進修大專學歷的6名，本科學歷在讀的10名。

在全體教師中，年齡偏大的教師（男教師50周歲、女教師45周歲以上）的學歷基本以中師為多，占到了全部教師的50%。

年輕教師（35周歲以下）中的學歷基本以大專為主，占到了大專教師人數的65%。

具有本科學歷和在讀本科的教師中，有16名教師年齡在35周歲以下。

完小和初小以及不上課教師的年齡較大，大多數教師的學歷為中師，占到了中師學歷人數的66.3%，中心校的教師中以年輕教師為多，大多數教師學歷達到了大專學歷及本科學歷。

具體措施：

1、積極努力貫徹市教育局關于在職教師學歷提高進修的有關政策、待遇。

2、進一步完善學校的學歷進修體制，從制度上保障教師接受學歷進修和學習的權益，學校從實際出發，合理安排和解決學歷進修教師課務和外出學習時間之間的矛盾。

3、學校領導以“大培訓”理念來支撐。即框架的縱橫馳騁：縱要有連續性，動態性，貫徹終身教育思想；橫要跳出“師范圈”，“教育圈”，放寬視野，鼓勵教師特別是年輕教師接受學歷提高的培訓，并為他們提供相應的支持。

4、制定鼓勵在職教師學歷提高進修有關條例，同時與拔尖人才培養、教師職稱晉級、提拔中層干部等捆綁，促進教師在崗學習提高。

5、學校將教師的學歷提高進修納入“十一·五”規劃，設定教師個人學歷提高進修目標，推出“教師個人學歷提高進修目標時限飽和制。”

第五篇：小學教師學歷提高工作計劃

小學教師學歷提高工作計劃

現實情況：

我校共有教職工17名，其中一線教師17名.在這17名教師中，教師學歷合格率為100%：中師學歷有5名，大專學歷11名，本科學歷1名。

在全體教師中，年齡偏大的教師（男教師50周歲、女教師45周歲以上）的學歷基本以中師為多。年輕教師（35周歲以下）中的學歷基本以大專為主，具體措施：

1、積極努力貫徹市教育局關于在職教師學歷提高進修的有關政策、待遇。

2、進一步完善學校的學歷進修體制，從制度上保障教師接受學歷進修和學習的權益，學校從實際出發，合理安排和解決學歷進修教師課務和外出學習時間之間的矛盾。

3、學校領導以“大培訓”理念來支撐。即框架的縱橫馳騁：縱要有連續性，動態性，貫徹終身教育思想；橫要跳出“師范圈”，“教育圈”，放寬視野，鼓勵教師特別是年輕教師接受學歷提高的培訓，并為他們提供相應的支持。

4、制定鼓勵在職教師學歷提高進修有關條例，同時與拔尖人才培養、教師職稱晉級、提拔中層干部等捆綁，促進教師在崗學習提高。

5、學校將教師的學歷提高進修納入學校規劃，設定教師個人學歷提高進修目標，推出教師個人學歷提高進修目標制。