第一篇：秀石小學語文公開課通訊稿（寫寫幫整理）

駕馭現代教學，與時俱進

——記湯溝鎮秀石小學芮德錦老師一節公開課 2014年3月20日上午，本學期語文教研組第二次教研活動在我校二年級教室舉行，全校的語文教師參加了本次活動。本次教研活動以“駕馭現代教學，與時俱進”為主題，利用現代技術，探索有效的語文課堂。活動由芮德錦老師執教《蝸牛的獎杯》。

現代教育技術教學“未顯老”正是本課的最好體現。課堂上，芮老師利用多媒體嫻熟地進行教學，從品讀美句和拓展練筆讓學生學有所得。

在評課的過程，老師們暢所欲言。針對課堂里怎樣引導學生有效質疑、提高學生的語言積累提出了自己的見解，這樣的交流相信能對提高老師們的教學業務水平具有積極意義。

第二篇：秀石小學班主任德育工作會議

相互切磋共提升

---------秀石小學班主任德育工作會議

群雁高飛頭雁帶，班主任是班級工作的領導者和組織者，為了切實提高班主任的業務素質，強化班主任班級管理的技能，11月5日蕪湖市湯溝秀石小學組織全體班主任在留守兒童之家召開了一次卓有成效的班主任工作會議。

會議由主管德育的崔啟發主持，6位班主任先后發言，他們或談師生之間的感人故事，或述了自己在班級管理中摸索出來的寶貴經驗，發言精彩紛呈，將大會推向了高潮，從這些樸實的語言中，感受到了班主任老師的真情與智慧，同時也感受到了班主任工作的艱辛。最后崔主任作總結，并對學校德育工作提出了希望。

本次會議為大家搭建了一個相互交流研討和學習的平臺，讓班主任們可以取長補短、資源共享，增強了班主任的責任意識，加強了班主任的隊伍建設。班主任們承諾：即使有千言萬語和千難萬難，也要用千方百計來完成千頭萬緒的班主任工作。

第三篇：石秀乾工作總結

特崗教師工作總結

王京鎮中學

石秀乾

教師，太陽底下最光輝的職業，2009年畢業后我選擇成為一名特崗教師，我很榮幸在唐縣王京鎮中學開始了自己人生目標的新起點，時間過得真快，我在王京鎮中學工作已經三年了，在這三年的日子里，讓我感同身受的是來自每一位領導和老師給予我的信任、關心、支持和幫助，還有和學生們建立起的深厚感情。作為一名初中音樂教師，我在這個優秀的大家庭中慢慢成長，工作和生活都非常充實。在這里學校給了我關于音樂專業很多的機會，使我所學的專業有了用武之地。通過自己的努力我也做出優異的成績，實現了自我價值。古語說：滴水之恩，涌泉相報，我先借此機會向各位領導，同事們表示最衷心的感謝。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，我從德能勤績四方面作工作小結如下：

一、思想品德方面：

三年來，我熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。踏上工作崗位后認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等，思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作，順利完成了各項任務。孔子說：三人行必有我師，特別是對我這個剛從事教學工作的人來說，學校領導和同行都給了我非常大的幫助，我也在特長生訓練中提高自己，反思自己的教學方式方法。

二、業務知識和工作能力方面：

三年來，有兩年我擔任了初三音樂特長生的教學工作，由于領導的支持和我的努力以及學生的刻苦訓練，因此在兩年的音樂特長生考試中取得了優異的成績，我在實際教學中也學到了很多新東西。在音樂課教學中我更深刻的了解學生，掌握學生的興趣，同時采用多種教學手段，把新課改的要求體現到教學中去。提高學生音樂素養和審美能力，及時發現有音樂特長的學生進行專業輔導。

三、工作態度勤奮敬業方面：

三年時間里從未無故缺席，準時到校上班，上課時精神飽滿，積極參加各種會議，認真聽課。

四、工作業績方面：

功夫不負有有心人，在2011年 “慶祝建黨90周年紅歌大家唱”活動中，我組織的教師合唱代表教育局在縣政府演出；在同年鎮里組織的教師節演出中擔任女主持，得到了領導和同事的一致好評。

2011年我帶了7名音樂特長生，其中有6名同學專業過唐縣一中分數線；2012年我再接再勵帶了11名音樂特長生，專業全部過唐縣一中分數線，其中前25名占6人，前10名占4人，分別是第二名、第三名、第六名、第七名，得到了校領導的好評，但我將不驕不躁，繼續努力，爭取今后再為教育事業作出更大貢獻。

2012年6月25日

特崗教師工作總結

單

位：王京鎮初級中學 特崗教師：

石 秀 乾 2012年6月25日

第四篇：公開課搭石

公開課《搭石》教學設計

——山陰一小：郭培峰

教學目標：

1、認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“山洪暴發、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯結”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉親們默默無聞無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。

3、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察，用心感受的好習慣。教學重難點：體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。教學時間：二課時 教學過程：

一、激趣導入，提出問題

㈠導入

1、文本導入：出示情景圖及潺潺流水聲，師聲情報并茂介紹畫面就是作者的家鄉。

2、揭題：這節課，就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。師板書：21搭石 生齊讀

㈡初讀課文，認讀字詞

1、請同學們翻開書103頁，認真閱讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通順。

2、學生讀課文。

3、檢查字詞：

⑴檢查生字：

①自己讀一讀，讀不準的問問學習伙伴。

②指生讀字，組詞。

③關于字音字形，你有需要提醒同學們注意的地方嗎？

④請同學們把難寫的字在本上寫一遍，注意寫字姿勢。

⑵檢查新詞：開火車、齊讀。

㈢再讀課文、理清條理、知道主要內容

1、請同學們默讀課文，想想作者圍繞搭石寫了哪些內容？想好后與同桌交流。

2、學生默讀課文思考，同桌交流。

3、全班匯報：

⑴學生匯報一段時說“什么是搭石”，師引導：也可以說是鄉親們擺搭石。板書：擺。

⑵學生匯報二段時，師板書：調。

⑶學生匯報“一行人走搭石。”師板書：走。

⑷學生匯報“兩個人面對面走搭石，讓對方先走。”師板書：讓。

⑸學生匯報“年輕人背老人過搭石。”師板書：背??過。

4、誰能用簡潔的語言概括全文的主要內容？（預設）

⑴生：課文主要講了鄉親們怎樣擺搭石和走搭石。

⑵師：還可以怎樣概括？

⑶生：課文主要寫了什么是搭石和鄉親們怎樣擺搭石。

⑷師：還有其他說法嗎？

⑸生：課文主要寫了搭石構成了家鄉的一道風景。

5、小結：（指板書）象這樣寫事物的文章，我們既可以用把相同段落的意思合并起來的方 法來概括主要內容，也可以根據文中重點句子來概括主要內容。㈣深入讀文，提出問題

1、過渡：搭石，構成了家鄉的一道風景。我們都知道“風景”是指很美的景色，課文中的好 多地方都使我們感受到了這道風景的美。

2、提出問題：（大屏出示）

請同學們默讀課文，思考：

⑴圍繞搭石，從文中哪些具體描寫中讓我們感受到了這道風景的美？⑵畫出有關詞句，認真品讀，體會其中含義，批注你的感受。

⑶有不懂的問題，標記下來，小組內交流，還不能解決的，再提出來。

3、學生自主讀書，解決老師提出的問題，提出自己不懂的問題。

4、小組合作交流老師提出的問題，同時解決組員提出來的問題，提出小組不懂的問題。

二、整合問題

1、過渡：老師發現，同學們能按老師的提示邊讀課文，邊圈畫重點詞句，而且還能簡單批注自己的感受，這是很好的讀書方法。我們來交流讀書收獲。

2、我們先看同學們在讀文過程中遇到了哪些不懂的問題？哪個小組先來匯報？

3、學生匯報：（預設）

⑴為什么說“搭石，構成了家鄉的一道風景？”

⑵“緊走搭石慢過橋”是什么意思？

⑶人們為什么說是“理所當然”的事？

⑷文章中的美是怎樣體現的？

⑸為什么說搭石不但聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感？

4、通過同學們提出的問題，看出同學們讀書很認真。（指大屏幕：圍繞搭石，從文中哪些具體描寫中，讓我們感受到了這道風景的美？）圍繞這個問題，我們來深入學習課文，同時也來解決我們不懂的問題。

三、品讀課文，解決問題

一自然段：

1、生讀一自然段第5句話，從“平整方正的石頭”“、二尺左右的間隔”感受到家鄉人很細心，為他人著想。

2、師點撥：作者觀察很細，語言表達也很準確。

3、生補充說：搭石給家鄉人帶來了方便，對家鄉人很重要。

4、師追問：你明白什么是搭石了嗎？讀讀文中寫搭石的句子。

5、自由讀，齊讀。二自然段：

1、過渡：搭石，構成了家鄉的一道風景。你還從文中哪些具體描寫中感受到這道風景的美呢？接著匯報。

2、生讀“搭石，構成家鄉的一道風景。”說感受。

師點：文章二、三、四都是圍繞這句話來寫的。其他同學用波浪線把這句話畫上，再讀讀，齊讀。繼續匯報。

3、生讀二自然段的②③兩句話，從“早早地”、“譴責”這兩個詞感受到家鄉人勤勞，也善良。

師點：家鄉人具有公德意識，這真是一種美德！你能抓住文中重點詞說感受，值得學習。追問：你能在文中找到“勤勞”的反義詞嗎？（懶惰）全班齊讀這對反義詞。

4、生讀“上了點年歲的人，??直到滿意了才肯離去。”從“無論”“只要”感受到老人一心為他人著想。

生補充：從“再在上面踏上幾個來回”感受到老人很細心。

師追問：老人可能急著去做什么？生想象說話。

師：無論多急，也要放下自己的事把搭石擺放平衡，從中你又體會到了什么？生：無私奉獻。師：多好的老人，望著老人滿意離去的背影，你最想說什么？生說自己的感受。

師：帶著自己的感受齊讀這句話。

師：多無私的老人，作者抓住了老人的動作特點進行了行動細致的刻畫，既讓我們看到了老人的行為美好，又讓我們感受到老人——（生齊說）心靈美好。

5、老人走搭石就是——（生齊說）：家鄉的一道風景。師板書“。”）三自然段：

1、生讀“每當上工、下工??給人畫一般的美感。”說自己的感受。

2、這句話所描寫的畫面的確很美。我們先來看這段開頭的一句話，誰能讀一讀？（生讀“緊走撘石慢過橋”）

3、誰能說說這句俗語是什么意思？（生說自己的理解）。文中是怎么說的？（生讀課文的②、③、④句話）

4、你覺得撘石好不好走？（生答）可一行人卻走得那么美，哪個詞可以看出一行人走撘石的美呢？（生答：協調有序）

5、你知道“協調有序”的意思嗎？

生1：“協調有序”就是很有順序，很有規律。師：你能從字面理解詞義，這可需要讀書積累。

生2：“協調有序”就是前面的抬起腳來，后面的緊跟省上去，不能搶路，也不能突然止步。師：你能聯系上下文理解詞語意思，這是好方法，值得其他同學學習。

6、讓我們也加入到走撘石的隊伍中。師生合作讀這句話體會“協調有序”的意思。

7、你還從哪個詞感受到這幅畫面的美呢？（生答：清波蕩漾、人影綽綽）。

8、出示“綽”的三種解釋，理解“人影綽綽”的意思。

9、那么“清波蕩漾、人影綽綽”在文中描繪的是怎樣的畫面呢？

生1：我好像看見水清得可以看見水底的石頭，一陣風吹來，水面蕩起波紋，人影倒映在水面上，美極了。（師點評：你是在用想象理解詞語，值得大家學習。）

生2：我仿佛看見清澈的溪水蕩起粼粼的波紋，姿態柔美的人影倒映在水中，像畫一樣。

師導語：水波在輕輕蕩漾，人影隨著波紋在悄悄移動，請同學們再讀讀這兩個詞。誰想讀？（指生讀）其他生閉眼睛想象畫面內容。

師：真美！這既像是一幅美麗的畫，有如一首清麗的小詩，你看-----（課件出示這段文字詩的樣式，配樂）。

師動情講述：劉章爺爺在大山里工作了13年，每年有200多天走在搭石上，他常常看到這樣的情景------（指生讀）

師：劉章爺爺在搭石上一遍遍地走，一道道地數，一天走上62道，一共踏過166400多道搭石啊，他怎能忘記這樣的情景-----（課件變回原文形式，齊讀）。

10、師小結：一行人在搭石上，走出了音樂美、畫面美，這真是----（生齊說“家鄉的一道風景啊！師板書“！”）。

四自然段：

1、過渡：我們已經置身于這首風景中了，快看看，在這道風景中還有哪些地方讓我們感受到了美？

2、生讀：“如果兩個人??才相背而行。”從這句話中感受到兩個人很謙讓。

3、齊讀這句話。

4、生讀“假如遇上老人??理所當然的事。”從“伏”字看出年輕人尊敬老人。人們把這看成理所當然的事。

5、（點擊課出示這段話）追問：“這”是的是什么？（生答：年輕人背老人過小溪。）再追問：僅僅是“背”老人過小溪這件事嗎？文中還有哪些？（生答①擺搭石②調搭石③以及一 行人走搭石④兩個人面對面讓搭石都是理所當然的事。）

6、好一個“理所當然”！理所當然什么意思？（生答：應該做，必須做）

7、是啊！這一個又一個的“理所當然已經積淀成山村一種淳樸的鄉風、民風。景美、人更美。這種人與自然的和諧之美怎能不是——（生齊說：家鄉的一道風景呢？師板書“？”）

8、想象一下，在搭石上還會發生哪些理所當然的事呢？

9、假如??誰會怎么做??，人們把這看成理所當然的事。（大屏出示：假如——，——總要——，人們把這看成理所當然的事。發揮你的想象，說一說你心中的假如。

10、生匯報：（預設）

①假如遇上膽小的孩子來走搭石，大人總會用強有力的大手抱起孩子過搭石，人們把這看成是理所當然的事。（這的確是一道難忘的風景）

②假如遇到扛著行李的外鄉人走搭石，年輕人總會接過他們行李，扛在自己的肩上，還會提醒外鄉人“緊走搭石，慢過橋”。（這真是一道感人的風景）

③假如有殘疾人來走搭石，家鄉人總會脫鞋綰褲，不顧水涼，小心翼翼地扶他過搭石，人們把這看成理所當然的事。

11、這一樁樁，一件件，事兒雖小，情卻濃。搭石聯著小路，鄉音系著鄉情，水繞山環，一路歡歌，一路情。

12、我們齊讀課文最后自然段。

13、說說你對這段話的理解。生說自己的理解。

14、師小結：不錯，這段是全文的點睛之筆，不但讓我們知道了作者是借搭石贊美無私奉獻，一心為他人著想的家鄉人們，而且也使一股暖流悄悄地流入我們的心里。

四、歸納概括

1、請同學們捧起書，再讀讀課文，想想：

⑴《搭石》這課讓你感悟到有什么？

⑵這篇文章在寫法上有哪些值得我們學習的地方？

想好后與小組同學交流交流。

2、學生自讀歸納。

3、小組討論交流。

4、全班匯報：

⑴讀了《搭石》這課，你感悟到了什么？生自由答。

⑵這篇文章讓同學們有這么多的感悟，那么作者是怎樣表達這些情感的呢？

生1：作者之所以寫得這樣感人，是因為劉章爺爺在大山里工作了十三年，用心觀察生活，抓住了家鄉人擺搭石、走搭石的動作來描寫。

師點：作者發現平凡的搭石上所蘊含的美，通過家鄉人走搭石的動作細節刻畫，表現了美。（板書：平凡、細節）

生

2、作者借搭石，贊美默默無聞，無私奉獻的家鄉人。

生

3、作者對家鄉人有深厚的感情，才把他們寫得那么好。

師點：正如作者所說“半生體驗，一日寫成，是生活的賜予。”這篇文章飽含了作者對鄉親們濃濃的情。

5、小結：看來，好的文章，不僅靠華麗的語言，更能打動人的往往是真情流露，用心抒寫。

五、拓展應用

1、請同學們把自己喜歡的句子，抄在讀書筆記本上。

2、誰來讀一讀自己喜歡的句子。

六、生成創新

1、過渡：聽著，讀著這樸實無華的語言，感受著家鄉人的一份真情，我們心中也泛起層層漣漪。

2、同學們，學習了《搭石》這課你還有什么不懂的問題嗎？

3、生活中處處都有美，只要我們心中有他人，只要我們用心觀察，你就會驚奇地發現美，其實就藏在我們身邊的每一件平凡的小事中，每一處動人的細節里，只要你抓住這平凡事物中的一個個細節，你的筆下也會寫出感人的故事。

4、請同學們課后留心觀察自己的生活及周圍的人、事、景、物，把你發現的美，及時記錄下來，在口語交際課上進行交流，完成課后小練筆。

七、全課總結

1、請同學們放下書，看黑板。課文字里行間無處不流淌著的這些美，其實就是什么？（生答：愛。師板書）

2、是呀！愛，就是為類人與人之間的相互關愛。（課件播《愛的奉獻》樂曲）愛，是人類最美好的情感；愛，使人間充滿溫暖。同學們，只要我們將美撒播在我們身邊的每一個角落，這個世界就會因我們的愛而充滿溫暖。

十一、板書設計：

21搭石

平凡 一 道 風 景。！？ 擺 調 走 讓 背??過 協調有序 理所當然

↓

—→美—→愛 ↑ 細節

第五篇：秀石小學陽光體育運動會報道

湯溝秀石小學2013年秋運動會

2013年11月12日，我校秋季運動會在學校后操場舉行。精彩的開幕式上，同學們身著整齊的服裝，高呼著口號，本屆秋季運會共設立了四個大項 29小項比賽和教師4×100米接力表演賽。運動員們抱著“友誼第一，比賽第二”的精神，在賽場上賽出了水平，賽出了風格，人人爭做文明運動員。他們努力拼搏，不斷進取，超越自我，不僅鍛煉和展示了自己的身體素質、體能素質，更體現了更快、更高、更強的運動精神。

運動會中，運動員們積極參與、奮力拼搏、團結互助；助威團更是熱情高漲，振臂吶喊，加油聲、歡呼聲不絕于耳！4×100米接力比賽激烈有趣，將運動場上的氣氛推向了高潮。

通過本次運動會的舉辦，充分展示了學校“陽光體育運動”的落實，進一步引導廣大學生積極參與體育鍛煉、熱愛生命、關注身體健康、勤奮學習、使廣大學生的德、智、體得到全面發展。

（秀石小學供稿）