第一篇：英語(yǔ)組工作會(huì)議發(fā)言稿

英語(yǔ)組工作會(huì)議發(fā)言稿

寫(xiě)在前面的話：

教師擁有四種意識(shí)，你便是天下第一。學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)教師而言很重要，沒(méi)有學(xué)習(xí)，就沒(méi)有觀念的更新，就不能與時(shí)俱進(jìn)，教育的思想就會(huì)相對(duì)貧乏，教育手段就會(huì)相對(duì)落后。思考意識(shí)，學(xué)而不思，等于零，只有不斷地比較，才能發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，自己所具有的別人沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，才能有效克服工作中的盲目性，才能開(kāi)創(chuàng)性工作，達(dá)到別人無(wú)法企及的高度。習(xí)慣意識(shí)，但凡思考成熟的方案，不要企圖一勞永逸，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，要養(yǎng)成習(xí)慣，才可放手。精品意識(shí)，教師學(xué)會(huì)自律、自強(qiáng)，更要學(xué)會(huì)自信，每一次思考，每一次嘗試，每一次失敗，每一次成功都要及時(shí)記載，理性分析，不斷地分享，并在分享中再思考、再整理、再補(bǔ)充、再完善。

教師擁有三種心態(tài)可以一生受益。醫(yī)者的心態(tài)，不抱怨學(xué)生不如意表現(xiàn)，竭盡所能地幫助學(xué)生克服錯(cuò)誤。農(nóng)民的心態(tài)，不抱怨學(xué)生的齷齪行為，多問(wèn)問(wèn)我怎么了。淘金者的心態(tài)，一顆也不嫌少，再小的優(yōu)點(diǎn)也不忽視。

學(xué)校教育成功的關(guān)鍵是教師的觀念的改變，教師觀念轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和反思。學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和反思最關(guān)鍵的是找出解決問(wèn)題的途徑，從而擁有大智慧，而擁有大智慧的關(guān)鍵還是看學(xué)校的（過(guò)程）管理制度是否促成教師的成長(zhǎng)，一味地靠結(jié)果管理是搞不出好教育的。

做教師，平常事，細(xì)微觀察，認(rèn)真分析，理性思考，你會(huì)有大發(fā)現(xiàn)。常識(shí)、常理，換一種角度思考，你會(huì)得到大智慧。事不在大小，貴在堅(jiān)持，貴在改善，能堅(jiān)持，能改善，必然就有大境界。

一、回顧201

32013-2014第一學(xué)期英語(yǔ)組的整體成績(jī)得到了學(xué)校的肯定，初三居全縣9 初二居全縣第10 最讓人喜出望外的是初一年級(jí)進(jìn)入了全縣8強(qiáng)，與2012-2013初三15初二12初一10相比進(jìn)步是驚人的，這證明了我校英語(yǔ)教師的實(shí)力，也讓領(lǐng)導(dǎo)和同志們對(duì)英語(yǔ)組刮目相看。

二、奮斗目標(biāo)：

根據(jù)英語(yǔ)組目前的發(fā)展基礎(chǔ)，和學(xué)校所給與的機(jī)遇和保障，本組提出2014第二學(xué)年度的奮斗目標(biāo)是全縣排名初一力爭(zhēng)進(jìn)入全縣前6初二力爭(zhēng)進(jìn)入全縣前8初三力爭(zhēng)進(jìn)入全縣前7。

三、保障措施：

1、加強(qiáng)早讀質(zhì)量，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生亮出來(lái)。

通過(guò)快讀等形式讓學(xué)生形成良好的語(yǔ)感，以此提高教學(xué)質(zhì)量。

2、從實(shí)從嚴(yán)寫(xiě)好教案

教案必須保持的底線是自主、探究、合作這一主題，注重突出以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)原則，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，變黑板上的學(xué)習(xí)為桌面上的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生身上。其二分層要求，不能總是設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)桿，讓眾多的學(xué)子飽受失敗的痛苦和煎熬。其三一單元適當(dāng)選擇性的進(jìn)行一次展示，滿足中學(xué)生的表現(xiàn)欲望和成就感。其四，要注重對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢查和反饋，因?yàn)闆](méi)有檢查和反饋，教學(xué)要求，就會(huì)呈現(xiàn)彈性，無(wú)法保證應(yīng)有的效果。不要說(shuō)初三的英語(yǔ)教學(xué)與此無(wú)關(guān)，初三的學(xué)習(xí)同樣需要學(xué)生的參與，同樣注重檢查和反饋。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)太專業(yè)，不是任何人可以做的，教學(xué)反思必須做好。

反思是對(duì)一個(gè)教師駕馭教材和駕馭學(xué)生能力的一種反映手段，也是體現(xiàn)一個(gè)教師的教學(xué)態(tài)度的一個(gè)重要的方法。本著對(duì)自己、對(duì)學(xué)校的負(fù)責(zé)，任何人都無(wú)權(quán)拒絕。反思的主要內(nèi)容為對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)的看法，對(duì)教學(xué)過(guò)程有效性的評(píng)判，自己在教學(xué)中存在的困惑，以及自己對(duì)此提出意見(jiàn)和建議，甚至最終的執(zhí)行效果，也包括影響學(xué)生發(fā)展的心理問(wèn)題等。反思的價(jià)值在于使自己成長(zhǎng)和成熟，使學(xué)校認(rèn)同和肯定你的教學(xué)付出。

4、說(shuō)得好，不如做得好，作業(yè)檢查就是看教師的敬業(yè)精神。

學(xué)生的作業(yè)、課輔等都能反映一個(gè)教師的勞動(dòng)是否是有效的，有價(jià)值的，比如說(shuō)，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成能力，教師對(duì)學(xué)生的影響力，教師的執(zhí)著，教師的工作方法、工作態(tài)度等。所以對(duì)于作業(yè)應(yīng)該做到有等級(jí)評(píng)價(jià)、有激勵(lì)性語(yǔ)言，有方法指導(dǎo)，有錯(cuò)誤提示。

5、問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化，是教師能力大小的試金石。

英語(yǔ)組發(fā)展到今天可以說(shuō)每個(gè)人都已經(jīng)付出了全部的力量，我們能否有新的突破，關(guān)鍵看我們能否讓問(wèn)題學(xué)生跟上我們的教育步伐。要改變問(wèn)題學(xué)生，教師首先要學(xué)會(huì)理解問(wèn)題學(xué)生，問(wèn)題學(xué)生其實(shí)都想成為好學(xué)生，就像你一樣，也想當(dāng)個(gè)好教師，但是問(wèn)題學(xué)生的確是遇到了困難，無(wú)法超越，他們更需要你的理解和幫助，所以面對(duì)問(wèn)題學(xué)生，我們不能沉不住氣，從而拒絕他們，埋怨他們、諷刺挖苦他們，如果是那樣，你就把他們推向了對(duì)立面，所以在你也很無(wú)能無(wú)力的情況下，不要去傷害他們，相反要安慰他們，鼓勵(lì)他們，愛(ài)護(hù)他們、甚至在生活上多關(guān)心他們。其二，差生不是不可以改變，關(guān)鍵還是看教師改變他們的態(tài)度和方法，優(yōu)秀的老師都會(huì)分層要求，讓他們體驗(yàn)成就感，從而建立自信，從而超越自己；優(yōu)秀的老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)差生的存在的客觀問(wèn)題，如記憶方法不正確，閱讀的速度不夠等，而不是發(fā)現(xiàn)他們很懶惰，很愚笨，習(xí)慣太差等。其三，改變差生絕不能靠一招半式，也不能期望一勞永逸，要不斷地關(guān)注，直到他們養(yǎng)成習(xí)慣為止。其四，對(duì)差生要不斷地鼓勵(lì)，變著法子去鼓勵(lì)，對(duì)差生存在的問(wèn)題要善言，讓他們永遠(yuǎn)感知你是他的生命中最重要的人。其五，關(guān)注過(guò)程，比關(guān)注結(jié)果更重要，優(yōu)秀的教師都不會(huì)嫌棄一個(gè)積極的孩子，所以他們只在乎學(xué)生的努力程度，輕視最后的結(jié)果。好成績(jī)是好教育的副產(chǎn)品，所以我們每個(gè)英語(yǔ)組的成員除了日常要盡可能地幫差，同時(shí)都要按月對(duì)全班進(jìn)行一次有益的談話，讓他們充好電。

6、啟動(dòng)英語(yǔ)組教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，為校級(jí)教學(xué)能手和縣級(jí)教學(xué)能手儲(chǔ)備人才。

具體要求，貸后通知。

最后，我提醒各位，要想英語(yǔ)組教案、作業(yè)檢查上拉差距，幾乎是不可能的，即便是可能的，也是大家都不能接受的，所以我決定從本月起，實(shí)行加分制，凡是在早讀，差生轉(zhuǎn)化等方面，有特殊的做法，特殊的想法，特殊的變化，特殊的貢獻(xiàn)，一句話，一行感觸，一點(diǎn)做法，一個(gè)教學(xué)故事，只要是自己的原創(chuàng)都可上傳至本人的郵箱，當(dāng)月我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行加分。我會(huì)將你的好記載下來(lái)，讓同志們學(xué)習(xí)和借鑒。

結(jié)束語(yǔ)

我們的教育為什么越來(lái)越有問(wèn)題？教育，難的就是給教師工作的熱情，更難得是給他們工作的靈感，最難的是給他們超越自己的力量。有時(shí)候，很多教師不是沒(méi)有熱情，而是我們的管理消耗了他們的熱情，所以我們必須思考一種途徑，讓他們永保熱情。有時(shí)候教師面對(duì)困惑，本應(yīng)有一個(gè)突破，可是常常因?yàn)榘言驓w結(jié)在別人身上，從而忽視了教育即研究的功能，所以我們倡導(dǎo)研究。有時(shí)候，教師的成功，不是成績(jī)所表現(xiàn)的那么簡(jiǎn)單，然而很少有人去挖掘這背后的具體思考和具體方法，這樣的成功在管理者的眼里，只有結(jié)果，沒(méi)有過(guò)程，同樣在管理者的心里，這種結(jié)果不自然的成了偶然，而不是必然，最終失去了教師成長(zhǎng)的原動(dòng)力，所以我們要學(xué)會(huì)欣賞教師。

站著教書(shū)是教師成長(zhǎng)的第一階段，是師道尊嚴(yán)的傳承結(jié)果，是以教師為核心的教育觀的最好體現(xiàn)；跪著教書(shū)是教師成長(zhǎng)轉(zhuǎn)型期的第二階段，是教師迷茫期的重要標(biāo)志；蹲下身子教書(shū)是教師成長(zhǎng)的第三階段，它是新時(shí)期對(duì)教師的的要求，是教師的最高境界。

最后的一個(gè)任務(wù)是請(qǐng)大家根據(jù)三個(gè)重點(diǎn)工作（讓早讀給力、再給力，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生身上，讓差生成為我們的驕傲）寫(xiě)出你的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)以這三個(gè)主題寫(xiě)一個(gè)參會(huì)感想，兩項(xiàng)工作于本周日上交。

第二篇：英語(yǔ)組工作會(huì)議發(fā)言稿

英語(yǔ)組工作會(huì)議發(fā)言稿

寫(xiě)在前面的話：

教師擁有四種意識(shí)，你便是天下第一，英語(yǔ)組工作會(huì)議發(fā)言稿。學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)教師而言很重要，沒(méi)有學(xué)習(xí)，就沒(méi)有觀念的更新，就不能與時(shí)俱進(jìn)，教育的思想就會(huì)相對(duì)貧乏，教育手段就會(huì)相對(duì)落后。思考意識(shí)，學(xué)而不思，等于零，只有不斷地比較，才能發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，自己所具有的別人沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，才能有效克服工作中的盲目性，才能開(kāi)創(chuàng)性工作，達(dá)到別人無(wú)法企及的高度。習(xí)慣意識(shí)，但凡思考成熟的方案，不要企圖一勞永逸，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，要養(yǎng)成習(xí)慣，才可放手。精品意識(shí)，教師學(xué)會(huì)自律、自強(qiáng)，更要學(xué)會(huì)自信，每一次思考，每一次嘗試，每一次失敗，每一次成功都要及時(shí)記載，理性分析，不斷地分享，并在分享中再思考、再整理、再補(bǔ)充、再完善。

教師擁有三種心態(tài)可以一生受益。醫(yī)者的心態(tài)，不抱怨學(xué)生不如意表現(xiàn)，竭盡所能地幫助學(xué)生克服錯(cuò)誤。農(nóng)民的心態(tài)，不抱怨學(xué)生的齷齪行為，多問(wèn)問(wèn)我怎么了。淘金者的心態(tài)，一顆也不嫌少，再小的優(yōu)點(diǎn)也不忽視。

學(xué)校教育成功的關(guān)鍵是教師的觀念的改變，教師觀念轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和反思。學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和反思最關(guān)鍵的是找出解決問(wèn)題的途徑，從而擁有大智慧，而擁有大智慧的關(guān)鍵還是看學(xué)校的（過(guò)程）管理制度是否促成教師的成長(zhǎng)，一味地靠結(jié)果管理是搞不出好教育的。

做教師，平常事，細(xì)微觀察，認(rèn)真分析，理性思考，你會(huì)有大發(fā)現(xiàn)。常識(shí)、常理，換一種角度思考，你會(huì)得到大智慧。事不在大小，貴在堅(jiān)持，貴在改善，能堅(jiān)持，能改善，必然就有大境界。

一、回顧201

32013-2014第一學(xué)期英語(yǔ)組的整體成績(jī)得到了學(xué)校的肯定，初三居全縣9 初二居全縣第10 最讓人喜出望外的是初一年級(jí)進(jìn)入了全縣8強(qiáng)，與2012-2013初三15初二12初一10相比進(jìn)步是驚人的，這證明了我校英語(yǔ)教師的實(shí)力，也讓領(lǐng)導(dǎo)和同志們對(duì)英語(yǔ)組刮目相看。

二、奮斗目標(biāo)：

根據(jù)英語(yǔ)組目前的發(fā)展基礎(chǔ)，和學(xué)校所給與的機(jī)遇和保障，本組提出2014第二學(xué)的奮斗目標(biāo)是全縣排名初一力爭(zhēng)進(jìn)入全縣前6初二力爭(zhēng)進(jìn)入全縣前8初三力爭(zhēng)進(jìn)入全縣前7。

三、保障措施：

1、加強(qiáng)早讀質(zhì)量，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生亮出來(lái)。

通過(guò)快讀等形式讓學(xué)生形成良好的語(yǔ)感，以此提高教學(xué)質(zhì)量。

2、從實(shí)從嚴(yán)寫(xiě)好教案

教案必須保持的底線是自主、探究、合作這一主題，注重突出以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)原則，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，變黑板上的學(xué)習(xí)為桌面上的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生身上。其二分層要求，不能總是設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)桿，讓眾多的學(xué)子飽受失敗的痛苦和煎熬。其三一單元適當(dāng)選擇性的進(jìn)行一次展示，滿足中學(xué)生的表現(xiàn)欲望和成就感，發(fā)言稿《英語(yǔ)組工作會(huì)議發(fā)言稿》。其四，要注重對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢查和反饋，因?yàn)闆](méi)有檢查和反饋，教學(xué)要求，就會(huì)呈現(xiàn)彈性，無(wú)法保證應(yīng)有的效果。不要說(shuō)初三的英語(yǔ)教學(xué)與此無(wú)關(guān)，初三的學(xué)習(xí)同樣需要學(xué)生的參與，同樣注重檢查和反饋。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)太專業(yè)，不是任何人可以做的，教學(xué)反思必須做好。

反思是對(duì)一個(gè)教師駕馭教材和駕馭學(xué)生能力的一種反映手段，也是體現(xiàn)一個(gè)教師的教學(xué)態(tài)度的一個(gè)重要的方法。本著對(duì)自己、對(duì)學(xué)校的負(fù)責(zé)，任何人都無(wú)權(quán)拒絕。反思的主要內(nèi)容為對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)的看法，對(duì)教學(xué)過(guò)程有效性的評(píng)判，自己在教學(xué)中存在的困惑，以及自己對(duì)此提出意見(jiàn)和建議，甚至最終的執(zhí)行效果，也包括影響學(xué)生發(fā)展的心理問(wèn)題等。反思的價(jià)值在于使自己成長(zhǎng)和成熟，使學(xué)校認(rèn)同和肯定你的教學(xué)付出。

4、說(shuō)得好，不如做得好，作業(yè)檢查就是看教師的敬業(yè)精神。

學(xué)生的作業(yè)、課輔等都能反映一個(gè)教師的勞動(dòng)是否是有效的，有價(jià)值的，比如說(shuō)，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成能力，教師對(duì)學(xué)生的影響力，教師的執(zhí)著，教師的工作方法、工作態(tài)度等。所以對(duì)于作業(yè)應(yīng)該做到有等級(jí)評(píng)價(jià)、有激勵(lì)性語(yǔ)言，有方法指導(dǎo)，有錯(cuò)誤提示。

5、問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化，是教師能力大小的試金石。

英語(yǔ)組發(fā)展到今天可以說(shuō)每個(gè)人都已經(jīng)付出了全部的力量，我們能否有新的突破，關(guān)鍵看我們能否讓問(wèn)題學(xué)生跟上我們的教育步伐。要改變問(wèn)題學(xué)生，教師首先要學(xué)會(huì)理解問(wèn)題學(xué)生，問(wèn)題學(xué)生其實(shí)都想成為好學(xué)生，就像你一樣，也想當(dāng)個(gè)好教師，但是問(wèn)題學(xué)生的確是遇到了困難，無(wú)法超越，他們更需要你的理解和幫助，所以面對(duì)問(wèn)題學(xué)生，我們不能沉不住氣，從而拒絕他們，埋怨他們、諷刺挖苦他們，如果是那樣，你就把他們推向了對(duì)立面，所以在你也很無(wú)能無(wú)力的情況下，不要去傷害他們，相反要安慰他們，鼓勵(lì)他們，愛(ài)護(hù)他們、甚至在生活上多關(guān)心他們。其二，差生不是不可以改變，關(guān)鍵還是看教師改變他們的態(tài)度和方法，優(yōu)秀的老師都會(huì)分層要求，讓他們體驗(yàn)成就感，從而建立自信，從而超越自己；優(yōu)秀的老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)差生的存在的客觀問(wèn)題，如記憶方法不正確，閱讀的速度不夠等，而不是發(fā)現(xiàn)他們很懶惰，很愚笨，習(xí)慣太差等。其三，改變差生絕不能靠一招半式，也不能期望一勞永逸，要不斷地關(guān)注，直到他們養(yǎng)成習(xí)慣為止。其四，對(duì)差生要不斷地鼓勵(lì)，變著法子去鼓勵(lì)，對(duì)差生存在的問(wèn)題要善言，讓他們永遠(yuǎn)感知你是他的生命中最重要的人。其五，關(guān)注過(guò)程，比關(guān)注結(jié)果更重要，優(yōu)秀的教師都不會(huì)嫌棄一個(gè)積極的孩子，所以他們只在乎學(xué)生的努力程度，輕視最后的結(jié)果。好成績(jī)是好教育的副產(chǎn)品，所以我們每個(gè)英語(yǔ)組的成員除了日常要盡可能地幫差，同時(shí)都要按月對(duì)全班進(jìn)行一次有益的談話，讓他們充好電。

6、啟動(dòng)英語(yǔ)組教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，為校級(jí)教學(xué)能手和縣級(jí)教學(xué)能手儲(chǔ)備人才。

具體要求，貸后通知。

最后，我提醒各位，要想英語(yǔ)組教案、作業(yè)檢查上拉差距，幾乎是不可能的，即便是可能的，也是大家都不能接受的，所以我決定從本月起，實(shí)行加分制，凡是在早讀，差生轉(zhuǎn)化等方面，有特殊的做法，特殊的想法，特殊的變化，特殊的貢獻(xiàn)，一句話，一行感觸，一點(diǎn)做法，一個(gè)教學(xué)故事，只要是自己的原創(chuàng)都可上傳至本人的郵箱，當(dāng)月我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行加分。我會(huì)將你的好記載下來(lái)，讓同志們學(xué)習(xí)和借鑒。

結(jié)束語(yǔ)

我們的教育為什么越來(lái)越有問(wèn)題？教育，難的就是給教師工作的熱情，更難得是給他們工作的靈感，最難的是給他們超越自己的力量。有時(shí)候，很多教師不是沒(méi)有熱情，而是我們的管理消耗了他們的熱情，所以我們必須思考一種途徑，讓他們永保熱情。有時(shí)候教師面對(duì)困惑，本應(yīng)有一個(gè)突破，可是常常因?yàn)榘言驓w結(jié)在別人身上，從而忽視了教育即研究的功能，所以我們倡導(dǎo)研究。有時(shí)候，教師的成功，不是成績(jī)所表現(xiàn)的那么簡(jiǎn)單，然而很少有人去挖掘這背后的具體思考和具體方法，這樣的成功在管理者的眼里，只有結(jié)果，沒(méi)有過(guò)程，同樣在管理者的心里，這種結(jié)果不自然的成了偶然，而不是必然，最終失去了教師成長(zhǎng)的原動(dòng)力，所以我們要學(xué)會(huì)欣賞教師。

站著教書(shū)是教師成長(zhǎng)的第一階段，是師道尊嚴(yán)的傳承結(jié)果，是以教師為核心的教育觀的最好體現(xiàn)；跪著教書(shū)是教師成長(zhǎng)轉(zhuǎn)型期的第二階段，是教師迷茫期的重要標(biāo)志；蹲下身子教書(shū)是教師成長(zhǎng)的第三階段，它是新時(shí)期對(duì)教師的的要求，是教師的最高境界。

最后的一個(gè)任務(wù)是請(qǐng)大家根據(jù)三個(gè)重點(diǎn)工作（讓早讀給力、再給力，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生身上，讓差生成為我們的驕傲）寫(xiě)出你的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)以這三個(gè)主題寫(xiě)一個(gè)參會(huì)感想，兩項(xiàng)工作于本周日上交。《英語(yǔ)組工作會(huì)議發(fā)言稿》

第三篇：英語(yǔ)組發(fā)言稿

英語(yǔ)組發(fā)言稿

中沙中心學(xué)校 邱丹

本學(xué)期我們將緊緊圍繞我校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃展開(kāi)各項(xiàng)工作。積極研究教育教學(xué)規(guī)律，研究學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，總結(jié)課程實(shí)施過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn)；加強(qiáng)備課，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，切實(shí)提高課堂實(shí)效，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)我校英語(yǔ)教育教學(xué)工作質(zhì)量的整體提高。

具體目標(biāo)：

1.搞好英語(yǔ)教學(xué)研究，組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式和教材的研究工作。

2.深入學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真進(jìn)行教材分析、教學(xué)模式探討及教法、學(xué)法的研究工作。

3.加強(qiáng)信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的整合，努力以教學(xué)的信息化帶動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)代化，充分發(fā)揮整合的優(yōu)勢(shì)，大力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

4.努力提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取六年級(jí)畢業(yè)測(cè)試獲得好成績(jī)，其它年級(jí)英語(yǔ)考試成績(jī)?cè)谄瑑?nèi)名列前茅。

具體工作內(nèi)容：

一、加強(qiáng)英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平，要求教師做到四多三研二寫(xiě)一學(xué)。

1.四多即多聽(tīng)課文錄音或配套的英語(yǔ)光盤(pán)、多看教學(xué)參考書(shū)、多向有經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)名優(yōu)教師請(qǐng)教、多寫(xiě)教學(xué)反思。

因我校教研組的英語(yǔ)教師都不是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，專業(yè)功底薄弱，因此要求教師多模仿課文錄音帶的讀音；多看教學(xué)參考書(shū)，細(xì)心體會(huì)揣摩教參編寫(xiě)意圖，結(jié)合自己的體會(huì)，寫(xiě)出教案。另外，利用外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)的時(shí)間向有經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)教師請(qǐng)教，課后把上課的心得體會(huì)隨時(shí)記下來(lái)，全面分析，然后糾正自己在教學(xué)中的不足。

2.三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生

研究教材就是要通覽全冊(cè)教材，對(duì)各單元、各課的課時(shí)分配做到心中有數(shù)，同時(shí)根據(jù)本單元本課所要求的教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法。對(duì)學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。

3.二寫(xiě)即寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、寫(xiě)教學(xué)反思

要求教師隨時(shí)對(duì)自己的教學(xué)效果寫(xiě)反思，教學(xué)完幾個(gè)單元后，要求教師有意識(shí)、有目的地總結(jié)自己的心得體會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

4.一學(xué)即學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》

每位英語(yǔ)教師都要樹(shù)立教育科研意識(shí)，從理論上更新自己，積極轉(zhuǎn)變已有理念，接受新理念，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以課改指導(dǎo)思想和基本理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

二、改變教學(xué)觀念、樹(shù)立新型的課堂教學(xué)觀、努力提高學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量

1.改變教學(xué)觀念，以教研促教學(xué)，大力推行新的教學(xué)思想。

2.樹(shù)立新型的課堂教學(xué)觀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中注意為學(xué)生留有語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間和空間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。為此，我們將努力做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)方面下功夫。

3.努力提高學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)備課，優(yōu)化教案，精心設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程；重點(diǎn)要抓好六年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率，充分利用課余時(shí)間：午休或周末，讓學(xué)生多讀多寫(xiě)多練，并有一定量單詞、句型的積累，為畢業(yè)考做好充分的準(zhǔn)備。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，使他們樂(lè)學(xué)、想學(xué)、愛(ài)學(xué)英語(yǔ)；注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，更加注重適當(dāng)提高學(xué)生自學(xué)的能力。

第四篇：高三英語(yǔ)組發(fā)言稿

二模分析會(huì)上的發(fā)言

高三英語(yǔ)組陳永進(jìn)

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事，大家好：

今天是二摸分析會(huì)，年級(jí)組讓我代表外語(yǔ)組發(fā)言，談?wù)劧煽?jī)的感受。說(shuō)句實(shí)在話，感受很多。由于自身的原因和某些技術(shù)原因，我們高三英語(yǔ)在一摸考試中考得極差，與兄弟學(xué)校差距相距甚遠(yuǎn)，在過(guò)去的兩個(gè)月里，我們所有高三外語(yǔ)組成員過(guò)得是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，不敢面對(duì)高

一、高二外語(yǔ)老師戲謔的語(yǔ)氣。更無(wú)力回?fù)羝渌麑W(xué)科老師并無(wú)惡意但傷害很深的玩笑話。各種質(zhì)疑、嘲笑、支招、督導(dǎo)，劈頭蓋臉。一句話,兩個(gè)月里，我們是夾著尾巴做人的，甚至有部分老師，因?yàn)閴毫^(guò)大而痛哭不已。

但幸運(yùn)的是，我們各位外語(yǔ)組成員，并未因此放棄，而是積極面對(duì)，冷靜分析，主動(dòng)思考。如：和學(xué)生談話，拉近師生感情，研究數(shù)據(jù)，找出錯(cuò)題根源，加強(qiáng)默寫(xiě)，鞏固基本功，多做綜合題。提升解題能力，互相聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使課堂效率最大化。終于，在學(xué)校的直接指導(dǎo)下，在全體成員的奮力拼搏中，我們?cè)诙荚囍锌s小了與兄弟學(xué)校之間的差距。在我們舉手歡慶的同時(shí)，我們也知道差距仍在，但五十幾天的時(shí)間，還能再讓我們追上一段，甚至創(chuàng)造奇跡。因?yàn)槲覀兺ㄟ^(guò)此次經(jīng)歷深知了一個(gè)道理：多付出，必多回報(bào)。有想法，還得有切實(shí)可行的措施來(lái)支持。我們共同制定以后的復(fù)習(xí)計(jì)劃如下。綜合模擬訓(xùn)練。

1．時(shí)間：2012年4月15日——5月25日

2．內(nèi)容：模擬試題訓(xùn)練（15-20套模擬試題）

3．要求：利用各地模擬試題組“加工拼組”符合我校學(xué)生實(shí)際的模擬試題，即給學(xué)生提供高質(zhì)量的訓(xùn)練試題。每套試題均限時(shí)完成，訓(xùn)練學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間做題的注意力集中程度。然后計(jì)算機(jī)閱卷，利用正答率，讓學(xué)生討論出錯(cuò)較多的題目，找出出錯(cuò)的原因。教師給予及時(shí)的點(diǎn)撥，要側(cè)重于進(jìn)行解題方法和技巧的訓(xùn)練。然后對(duì)出錯(cuò)較多的題目教師要補(bǔ)充適量的補(bǔ)償性練習(xí)，變換命題形式和語(yǔ)境，但測(cè)試點(diǎn)不變，目的是訓(xùn)練學(xué)生克服定勢(shì)思維，培養(yǎng)他們舉一反三的靈活解題能力。

4．教師必須做到備課充分，備材料、備學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生訓(xùn)練中暴露出的問(wèn)題，做到試題精講，講難點(diǎn)、講疑點(diǎn)，講學(xué)生不會(huì)的地方。

考前回扣與心理指導(dǎo)

1．時(shí)間：2012年5月26——6月5號(hào)

2．內(nèi)容：做好教材和知識(shí)點(diǎn)的回扣與鞏固，查漏補(bǔ)缺，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)梳理和瀏覽，查找知識(shí)遺漏，以彌補(bǔ)前面復(fù)習(xí)的不足，防止遺忘。

3．注意做好學(xué)生的思想工作，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，以減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和健康的應(yīng)試心理。

做好高考復(fù)習(xí)總結(jié)

2012年高考結(jié)束后，將對(duì)高三一年的復(fù)習(xí)備考工作進(jìn)行全面回顧和總結(jié)，找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，寫(xiě)出教學(xué)體會(huì)，以利于今后學(xué)科教學(xué)成績(jī)的提高。

謝謝大家！

2012.4.11

第五篇：七年級(jí)英語(yǔ)組經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

七年級(jí)英語(yǔ)組經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！

今天，很榮幸代表我們初一年級(jí)英語(yǔ)組的老師們?cè)谶@里和大家一起切磋、學(xué)習(xí)，來(lái)體驗(yàn)工作的辛酸，分享收獲的快樂(lè)。這次的期末考試初一年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)喜人，總分值全縣排名第二，比第一名只差1.17個(gè)百分點(diǎn)。我們之所以能取得現(xiàn)在的好成績(jī)，是我們英語(yǔ)組的全體老師共同努力的結(jié)果。在這里，我向他們表示真誠(chéng)的感謝！

說(shuō)實(shí)在的，這一屆的初一學(xué)生生源較差，優(yōu)秀生偏少，差生偏多，而且大部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們都擔(dān)心城內(nèi)四校會(huì)考倒一。所以當(dāng)時(shí)我們的目標(biāo)只是希望離第三名不要有太大距離，只要領(lǐng)導(dǎo)不批評(píng)就萬(wàn)幸了。結(jié)果期中考試沒(méi)有丟臉，成績(jī)排名第三。可是經(jīng)過(guò)分班后，學(xué)生情緒很不穩(wěn)定，人心惶惶，無(wú)心學(xué)習(xí)。而一個(gè)月后就要參加期末考試了。我們的壓力更大了，擔(dān)心期末統(tǒng)考會(huì)一落千丈。看來(lái)要保住第三名都非常困難，結(jié)果期末考試竟然進(jìn)到第二名，感到真是一種意外。

在這里，真的不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，論個(gè)人素質(zhì)、教學(xué)水平，我們遠(yuǎn)不及初二初三的優(yōu)秀老師，所以感覺(jué)有點(diǎn)班門(mén)弄斧，在教學(xué)的方法和技巧上，更沒(méi)有什么高招妙招，有的只是實(shí)實(shí)在在的干勁。由于學(xué)生底子差，我們就狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和落實(shí)。新目標(biāo)英語(yǔ)教材的單詞量大，很多時(shí)候我們不得不承認(rèn)，初一學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)是和學(xué)生的單詞量成正比的。所以我們把單詞的過(guò)關(guān)作為教學(xué)工作的重點(diǎn)。可是提起記單詞，很多學(xué)生感到頭疼，往往是記了前面忘后面，記了后面又忘了前面，或是和以前學(xué)過(guò)的單詞搞混了，錯(cuò)誤百出，讓人啼笑皆非。我們只能采取最笨最簡(jiǎn)單的辦法：死記硬背，一遍一遍反復(fù)記憶。自己記住了，給組長(zhǎng)過(guò)，組長(zhǎng)過(guò)完了，再給老師過(guò)，錯(cuò)的改了重新過(guò)，默寫(xiě)過(guò)了再聽(tīng)寫(xiě)，直到學(xué)生對(duì)每個(gè)單詞牢固的掌握。記得班里一個(gè)學(xué)生在日記里寫(xiě)到：“我們白天記單詞，晚上記單詞，連睡覺(jué)做夢(mèng)都?jí)粢?jiàn)記單詞。”不過(guò)，一份辛苦，一份收獲。所以學(xué)生初學(xué)階段的基礎(chǔ)知識(shí)還是比較扎實(shí)。

為了提高合格率，老師們確實(shí)下了不少的功夫。我們的原則是決不放棄任何一個(gè)差生，基礎(chǔ)方面盡量做到人人過(guò)關(guān)。但是班里總有一小部分腦子好使但是不肯記單詞背課文的頑固派，我們只能采取沒(méi)有辦法的辦法：用時(shí)間耗。如果上課沒(méi)好好記，那就下課后留下來(lái)單獨(dú)記，早上記不住下午記，下午記不住晚上記。學(xué)生最怕的就是老師的認(rèn)真，只要堅(jiān)持幾天，他們就會(huì)妥協(xié)，因?yàn)樗麄兒牟贿^(guò)你，也就開(kāi)始用心了。還有一些腦子慢一點(diǎn)的學(xué)生，我就給他們多留一點(diǎn)時(shí)間來(lái)記憶。別人記住十個(gè)單詞，要求他先記住五個(gè)，別人背兩篇文章，要求他只背一篇，或者只背幾個(gè)重要的句子。而且只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)適時(shí)地給予表?yè)P(yáng)。慢慢的，這些學(xué)生就增強(qiáng)了自信，努力地克服學(xué)習(xí)上的困難。所以這次的期末統(tǒng)考中，合格率達(dá)到百分之九十九。

談起我們英語(yǔ)組的老師們，他們的敬業(yè)精神讓我深受感動(dòng)。他們年輕，有魄力，責(zé)任心強(qiáng)，而且都擔(dān)任班主任工作，確實(shí)非常的辛苦。李淑芳老師年齡最小，個(gè)頭最小，干勁卻最大，是我們英語(yǔ)組的紅旗手，講起課來(lái)干脆利索，期中考試成績(jī)實(shí)驗(yàn)班和平行班均排第一，期末考試仍然位居前茅。聶國(guó)婧老師去年冬天因路滑摔了一跤，致使腰部受傷，醫(yī)生要求她臥床休息半個(gè)月，可她只請(qǐng)了兩天假就來(lái)學(xué)校上課了。不能騎電車，她就讓老公每天開(kāi)車接送她；不能坐下來(lái)，她就只能站著講課和批改作業(yè)。元旦前，她孩子又生病住院，她仍然白天堅(jiān)持上課，晚上去醫(yī)院陪護(hù)孩子。一個(gè)冬天，她整整瘦了十斤。期末考試成績(jī)卻依然很突出，而且她的班級(jí)總成績(jī)?cè)谄叫邪嗯琶谝弧８邜?ài)菊老師每天很早就到學(xué)校輔導(dǎo)學(xué)生，每天晚上，她都堅(jiān)守到第四節(jié)晚自習(xí)下，查完宿舍才回家。很多次，孩子沒(méi)人照顧，她就把孩子帶到學(xué)校，讓孩子坐在冰冷的辦公室里寫(xiě)作業(yè)，看到孩子那凍得通紅的小手時(shí)，我的心里不禁一陣心酸。這么小的孩子本來(lái)該坐在溫暖的家里，看看電視，然后偎依在媽媽的懷里享受著甜甜的母愛(ài)，可是孩子卻在這里和媽媽一起受罪，真是委屈了孩子。周福民老師擔(dān)任教導(dǎo)處的職務(wù)，工作已經(jīng)很是繁忙，但是他對(duì)自己所帶班級(jí)的課程，絲毫沒(méi)有分心。他能夠做到單詞人人過(guò)關(guān)，作業(yè)全批全改，而且每天早晨六點(diǎn)半他就到教室開(kāi)始給學(xué)生背誦過(guò)關(guān)了。還有我們的張麗娟老師，張?jiān)骑L(fēng)老師，都是這樣實(shí)實(shí)在在干工作的，沒(méi)有絲毫的懈怠和放松。其他組的老師曾經(jīng)開(kāi)玩笑的說(shuō)：“你們英語(yǔ)組的老師們都快干‘瘋’了。”我說(shuō)正因?yàn)槲覀兊倪@股“瘋勁”，才使得初一的英語(yǔ)成績(jī)從最差變?yōu)楦谩?/p>

成績(jī)是好了，但是我們的壓力卻更大了。因?yàn)槲覀兩钪覀兊牡鬃雍蛯?shí)力，別的兄弟學(xué)校只要稍稍努力，就會(huì)迎頭趕上并且超過(guò)我們。如果我們稍微松一口氣，我們就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在后面，所以我們不能放松步伐。在新的一年里，我們英語(yǔ)組一定會(huì)在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，準(zhǔn)備迎接下一個(gè)挑戰(zhàn)。

我的發(fā)言完畢，不足之處，希望各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)和建議，謝謝！

發(fā)言人：周麗麗2012年2月22日