第一篇：盱眙縣五墩實驗小學教學工作計劃

盱眙縣五墩實驗小學教學工作計劃（2012—2013第二學期）

指導思想：

緊緊圍繞2013年教育工作總體思路這一總體發展目標，以提高教學質量為工作中心、重心，以課堂教學改革為突破口，扎扎實實地落實好教學的各項工作。深化教學管理，規范教師教學行為；強化、優化師資，提高教師教科研水平；提升辦學質量，促進學生學業提高和全面發展，堅持抓核心、求突破；抓薄弱、求協調的策略，使學校的教學工作邁入一個新的臺階。

總體思路：

堅持以提高教育質量為核心，以創新機制為動力，以推進均衡為重點，以深化內涵為突破，實施“三大工程”，突破“五個注重”，努力辦好人民滿意的教育。

工作要點：

1、多種舉措進一步規范教學常規管理。

2、推進名師工作室建設，切實發揮示范、引領作用。

3、實施教學質量監控，提高教學質量。

4、依托豐富多彩的教育、教學活動平臺，進一步調動教師的工作積極性，從而促進學校教學質量的穩步發展，促進學生整體素質的全面發展，全面推進素質教育。

要點細化及具體措施：

一、細化教學常規，強化過程管理。

在教學常規管理方面，首先是強化教學六認真的規范管理，具體要求是：

（1）備課：個人備課和集體備課相結合，加強各年級各學科備課組的合作交流，在共享集體備課教案的基礎上，突出個性化教學設計，從教材處理、教學策略、拓展練習、課后反思四個方面進行二次備課，對教案進行原創而富有個性的設計，把握教學重點，突出教師的教學風格和教學優勢。

（2）上課：課堂教學實踐以打造有效課堂、高效課堂為方向，全面實施素質教育。從教學目標、教學內容、教學方法、課堂信息反饋、教學行為規范、互動評價等方面進行系列研究，切實提高課堂教學有效性、高效性。定期、不定期組織教師進行聽課、評課活動，對授課教師的基本功及課堂駕馭能力進行全方位點評，促使教師不斷改進完善自己，提高課堂教學水平。

（3）作業：進一步規范教師作業的布置和批改，嚴格執行“五墩小學布置、批改作業的要求”，加強作業質量監控。要求教師批改作業要做到及時認真，符號規范、統一，杜絕學生參與批改課堂作業的行為！作業設計要做到數量適中、形式多樣、層次分明，要有針對性，切忌千篇一律、機械重復！必批作業為課堂作業、補充習題，堅決做到批改不隔日，要有二次批改的痕跡。作業批改堅決做到“三有”，即有批必評、有錯必糾、有批改記錄和必要的評語，切實提高反饋矯正和評價的有效性。教務處采取檢查和抽查相結合的辦法，每月至少全面檢查各班級作業一次，做好記錄，及時反饋、通報。

（4）輔導：各班級針對實際情況，本著“讓后進生基礎過關，讓中等生轉優，讓優等生拔高”的目標，嚴格制定輔導計劃，多管齊下，積極構筑教師、同學、家長全方位幫扶體系。采取教師引導、同學幫扶、家長交流、表揚獎勵等多種方式，切實加強學困生的輔導，扎實有效地開展培優補差工作，促進教學質量的全面提高。

（5）測試：a、繼續執行并完善月檢測制度，從命題、監考到閱卷，做到規范操作，認真分析反饋，及時采取有效的措施，逐步縮小年級和班級之間的差距，使學校教學質量整體提高。

b、單項抽測、期中考試由教導處組織命題，跨年級流水批閱，做好學科質量分析。

（6）教研：加強教師備課與教案編寫實效性的研究；加強課堂教學有效性的研究；加強科學布置作業與減負增效的研究。把三個研究內容與課題研究有機整合。

其次是嚴把教學常規檢查關，進一步建立健全常規檢查制度，做到嚴格檢查、認真記載、及時反饋。

具體措施：

（1）制定并落實巡課、隨機聽課制度。

巡課主要由值周校長和教務處主任落實。值周校長不定時巡課，教務處主任每天至少巡課兩次，主要檢查教師是否在上課鈴響到達上課地點，教師課堂教學行為是否規范，課堂教學組織是否有序，有無接聽手機等現象。巡課人員認真做好巡課記錄，值周校長校長及時總

結反饋。

隨機聽課由教務處具體落實，各年級分管校長和教學主任每周隨機聽課不少于2節，采用推門聽課與適當提前告知相結合的形式進行。通過檢查性隨機聽課、指導性隨機聽課，掌握學校常態下教學的亮點和不足，從中找出帶有共性的現象和問題并加以研究解決。

（2）建立檢查機制，以查促教，把具體要求轉化為教師日常行為。

教務處每月利用最后一周的時間，分別對教師的教案（保持一周余案）、教學日記（每月不少于4篇）、聽課筆記（每月不少月4節）、學生作業進行檢查、評價與交流；同時，在一月之中不定時對以上四項內容進行某一學科或某一年級的抽查，及時通報檢查結果，杜絕教師平時工作懶散現象，將教師的日常教學行為落到實處。

二、切實發揮名師示范、引領和輻射作用，促進學校整體教學水平的提高。

（1）打造學習型、研究型團隊，推進骨干教師自主發展和專業發展層次的持續提升，同時，每周開設一節名師講堂，以此引領高效課堂的發展方向。

（2）加快“青藍工程”的實施和推進，與青年教師一對一結對，發揮骨干幫帶作用，加快青年教師成長。

（3）發揮骨干教師的示范和輻射作用，加快教師隊伍建設。具體措施：

（1）完善工作室的職責、規章制度，制定管理考核細則，增強

工作室成員責任意識、提高服務意識。使工作室的活動規范化、制度化。

（2）建立工作室成員“成長檔案袋”。

（3）加強骨干教師自修自練，通過多讀書、勤反思、多練筆等形式提高教師自身師德修養、理論水平和業務能力，促進教師自主發展。

（4）堅持業務提升與發揮名優教師的示范、指導和輻射作用緊密結合的原則，以課堂教學、課題研究、教學研討、網站建設為主要載體開展教學研究活動，促進教師專業化成長，工作室具體工作由邱建海主持，制定工作室各月工作計劃，并帶領工作室成員按計劃高質量高效率完成各項工作，切實發揮骨干教師示范作用。工作室成員有王武娟、高亞麗、張妍、陳啟珍、王瓊、葉笑箐、羅德鴻、張瑩。

三、加強教學質量監控，提高教學質量。

（1）為進一步了解教師平時教學情況，采取不定年級、不定時間對學生進行學科單項抽測。

（2）認真組織好每次學校性的各項測試，教導處組織出題、考試、閱卷。各班級及時做好質量分析，分析問題，進一步落實改進措施

（3）狠抓六年級教學質量。認真分析六年級學科和學生的現狀，引導相關教師進一步明確教學中存在的問題，采取針對性的應對舉措；及時召開家長會，加強家校聯系溝通，做好宣傳工作，爭取家長

配合支持。努力提高班級的優秀率和及格率，力爭畢業率、合格率達100%。六年級實行月考制度，具體由年級部主任負責，指定專人命題，認真組織月考，做好質量分析，做好培優補差工作。

（4）各班級確定“經典誦讀”內容，充分利用晨會時間和課前時間誦讀，教務處將定期、不定期對各班級誦讀情況進行檢查。（各班級制定本學期經典誦讀計劃）

（5）開發校本課程，發展學校特色：積極貫徹、落實縣教育局的“雙進”活動：“盱眙簡史”進校園，“優秀啟蒙讀物”進校園。本學期的國學課的教學內容就是“盱眙簡史”和“優秀啟蒙讀物”。繼續打造五墩小學的國學教育特色，充分發揮教師的優勢和專長，滿足學生學習和個性發展的需要。通過經典誦讀，突出學校的辦學特色，打造國學校園，打造書香校園。

四、開展豐富多彩的活動，促學校、教師、學生發展。

1、強化教師基本技能訓練，主要開展好普通話、粉筆字、鋼筆字、白板操作、現場備課、說課、微型課等比賽活動。

2、開展教學觀摩交流活動。每位教師每學期內都能在校內上一節公開課，參與從“備課—上課—評課—再上課”的全過程，在活動中促進提高。

3、因地制宜開展業務學習、專題討論、看評錄像課等機動靈活的活動，真正提高教師的教學業務水平。

4、結合學校國學教育特色，在學生中開展書法競賽、數學、科技、實驗操作、英語口語等競賽，在活動中發展學生特長，提升學生

能力。

5、每月舉行一次學生作業展評，及時通報。

6、期中后舉辦一次大型的學生現場作文競賽，及時評獎，通報表揚。

7、每月舉行一次教案展評（一次兩個年級），及時通報。

8、在教師中開展優秀命題競賽活動。及時評獎、通報。

2013—2—19

第二篇：五墩實驗小學消防安全工作自查報告

五墩實驗小學消防安全工作自查報告

為貫徹落實現淮安市《關于開展中小學幼兒園消防安全標準化管理達標建設評定的通知》精神，現就我校消防安全工作自查情況作如下匯報。

學校消防安全工作是學校綜合治理的重要內容,關系到學校財產安全和教師員工的生命安全。對于這項工作,我們從來不敢有絲毫懈怠與麻痹大意。我們在實際工作中能堅持做到不斷總結經驗教訓,不斷改進和完善工作方法,提高安全防范能力,將事故隱患減少到最低指數,最大可能的提供安全保障,確保學校發展不受影響。

一、加強組織領導，全面落實消防安全責任制

我校以提高消防安全意識為主線，建立和健全了以王國兵校長為組長的學校消防安全領導小組，強化層層管理。為更好地發揮學校消防安全領導小組的職能作用，我校堅持做到消防安全工作校長親自抓，分管領導重點抓，各處室負責人、年級部主任具體抓的管理機制，實行安全工作責任制，與班主任簽定安全責任書，層層落實、責任到人，把火災事故消滅在萌芽狀態。定期全面展開校園消防安全排查，對查出的安全問題，及時整改。

二、完善消防安全制度，加強消防安全管理

為規范學校消防安全管理，我校建立了消防安全相關的安全管理制度。設立以班主任和值周教師為安全檢查員每天檢查，發現問題及時向學校責任人匯報；校園各區域安排教師值日護導，定期檢查，并記好值日記錄。通過細化管理，使學校安全管理網絡覆蓋到校園的每一個區域，每一個角落，每一個時段，使消防安全工作制度化、規范化、常態化。

三、強化責任意識，加強防范管理

我校堅持教干值周、教師值日護導制。督促檢查安全隱患，以確保學校的安全和正常秩序。消防安全是學校綜治創安工作中不可忽視的一個重要環節。根據上級有關部門的要求，在消防安全檢查中對學校的每一棟房屋逐室清查，不存盲區，不留死角。對學校重點部位，如教學樓、行政辦公樓、綜合樓、電腦室、圖書室等部位，查出隱患，及時整改。

四、強化消防安全教育，樹立消防安全意識

我校根據上級會議精神，有針對性地開展內容豐富、形式多樣的消防安全教育，不斷提高全體師生的消防安全意識。

1.利用每天晨會和每周集會，學校領導和班主任教師對學生進行深入細致的安全知識講解和學習，帶動全校師生對安全知識的重視和預防。

2.廣泛利用學校多媒體、校園櫥窗、教室黑板報、手抄報，學生的班會、團會活動等途徑，大力宣傳消防方面的知識。教育師生人人都有維護消防安全的義務，做到人人都知道火警報警電話119，人人熟知消防自救常識和安全逃生技能。

3.在提高師生消防意識，掌握消防知識的同時，我校定期開展消防疏散演練活動。通過消防滅火、緊急疏散、自救逃生等演練，切實增強了師生消防意識和自防自救能力，也進一步提高了消防隊伍的反應能力和處置突發火災的能力。

五、制定消防安全緊急預案

安全責任重于泰山,消防安全無小事,為了使火險隱患能夠在第一時間得到有效控制,并保證學生能夠處危不亂,科學避險,減少盲目、慌亂和踩踏事故的發生,學校組織教職工,通過對教室、會議室、實驗室等,學生集中區域進行實地考察,反復研究、制定了切實可行的“消防安全緊急預案”,并且組織與“消防安全緊急預案”有關人員進行學習和演練。

六、存在問題

我校消防安全工作雖然取得了一些成績,但還存在一些問題和簿弱環節。一是少數學生法制觀念有待提高,有意損壞消防器材現象時有發生，二是學校缺少部分消防設施，三是學校周邊村民亂堆、亂焚垃圾。今后,我們將對存在的問題,認真研究對策,采取切實可行的措施,努力把我校的防火安全工作做好。

我們相信,在全校教職員工的共同努力下,我們一定能將消防安全工作做得更好,促進我校又好又快地發展。

第三篇：五墩實驗小學反恐防范領導小組

五墩實驗小學反恐防范領導小組

為了維護社會和諧和穩定，防止危害社會公共安全尤其是恐怖襲擊事件的發生，建立健全“群防、群控、群治”的安全監控體系，認真落實各項防恐反恐措施，根據上級要求我校成立“反恐”領導小組，成員如下：

組長：王國兵

成員：賈早生

邱建海

熊玲清

趙鴻琳

李少祥

葛尚霞

甘毅慧

曾文俊

葉笑菁

胡太霞

孫代如

盱眙縣五墩實驗小學 二〇一八年八月二十八日

第四篇：五墩實驗小學2017年校本培訓方案

盱眙縣五墩實驗小學2017年校本培訓方案

師德師風培訓

一、培訓對象和內容。

（一）培訓對象：全校教師。

（二）培訓內容：

1、以教育法規為主的師德培訓。

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以“三愛”教育為主線，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。

（1）專題講座：以新時期教師職業道德的要求為主題，分階段進行深化培訓，建構教師的自我道德意識；

（2）行動研究：抓“敘事教育故事”的研究，在研究中激發教師真心愛教育、真情愛學生的情感，尋求教師職業的幸福感；

（3）自我修正：把“學規范，強師德，樹形象”師德師風主題活動引向深入，在反思中提升認識，在行為中見證成果。

2、培訓時間：2017年9月、10月、11月、12月、2018年1月，每周一下午放學后

3、主講人：王國兵、賈早生、熊玲清

4、培訓地點：無墩實驗小學會議室

5、培訓學時：6學時

盱眙縣五墩實驗小學校本培訓方案

教研組活動

一、培訓對象和內容。

（一）培訓對象：全校教師。

（二）培訓內容：

根據我校辦學實際，我校校本研修活動的具體目標是：

1、改進和加強教學研究工作，實現校本研修向各學科教研組下移，加強學 校校本研修制度的建設。

2、在各教研組開展形式多樣的校本研修研究，尋找適合我校校本研修的運 行機制和運作模式。

3、聘請縣、市教研部門的專家或聯誼學校的名師、個級教學能手、骨干學 科帶頭人等進行專業指導。

4、提高教師教育科研的意識和教育科研能力，搭建適合不同教師發展的平臺，增強教師的個人成就感和歸屬感。

5、積極開展校級“規范示范教研組”和“優秀教研組”的創建活動，促進 我校教師的專業發展。

6、培訓時間：每學期雙周的周五下午第三節課

7、主講人：各教研組長

8、培訓地點：五墩實驗小學各教研組活動室

9、培訓學時：10學時 盱眙縣五墩實驗小學校本培訓方案

新課程為主的現代教育理論培訓

一、培訓對象和內容。

（一）培訓對象：全校教師。

（二）培訓內容：

2、以新課程為主的現代教育理論培訓。

認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為核心，以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》、《學科教材》、及市局組織的教師讀書為主要內容，搜集整理相關課改信息，組織學習研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

2、培訓時間：2017年10月15日-17日、12月10-12日、3、主講人：林云波、邱建海

4、培訓地點：五墩實驗小學會議室

5、培訓學時：14學時 盱眙縣五墩實驗小學校本培訓方案

信息技術為主的教育教學技能培訓

一、培訓對象和內容。

（一）培訓對象：全校教師。

（二）培訓內容：

1、以信息技術為主的教育教學技能培訓。

（1）多媒體技術在課堂中的應用：資源庫利用、課件的設計與制作、教學 資源整合等。

（2）網絡應用培訓：利用校園網搭建教師學習交流的平臺，實現資源共享、經驗共享、文化共享。比如，設立網上論壇進行在線交流，學會充分利用網絡信 息學習與互動，讓網絡文化融入教師的學習與研究生活，年輕教師通過個體培 訓，完成網絡培訓任務。

2、培訓時間：每學期開學前一天上午培訓

3、主講人：黃益剛

4、培訓地點：五墩實驗小學綜合樓五樓多功能教室

5、培訓學時：6學時

第五篇：溝墩實驗小學2011年關工委工作計劃

溝墩實驗小學2011年關工委工作計劃

新的一年，我校關心下一代工作要以以科學發展觀統領關工委工作，進一步貫徹落實《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，對照《中國關心下一代工作委員會工作條例》和中共教育部黨組《關于加強全國教育系統關心下一代工作委員會建設的意見》要求，依照“圍繞中心、配合補充，因地制宜、量力而行，立足基層、注重實效”的工作方針，從我校實際出發，以校外輔導站為抓手，以托管服務中心為載體，努力開拓我校關心下一代工作新局面。

（一）加強自身建設，提高管理效益

1、加強組織領導。建立健全學校黨組織統一領導，黨政齊抓共管，處室各司其職，老同志積極參與的領導體制和工作機制。要把關工委工作列入學校工作計劃和日常議事日程，統籌安排部署，指定專人負責，做到有計劃、有匯報、有研究、有檢查、有總結。學校黨政領導要真正做到：真情關懷、真心支持、真抓實干，出主意、想點子、交任務，熱情支持工作、主動協調關系、積極參與活動。要組織關工委認真學習貫徹教育部黨組《意見》精神，準確把握教育系統關工委的性質、任務和工作方針，加強關工委隊伍建設，逐步完善關工委長效工作機制。

2、加強機構建設。切實加強關工委的機構建設，使之成為團結老同志、凝聚老同志的堅強戰斗堡壘。一要根據黨政領導班子成員的變 1

動，及時調整充實關工委組織機構，要注意把本社區、本單位熱心下一代工作的身體狀況良好、相對年輕的“五老”人員吸收到學校關工委組織機構；二要加強機構自身建設，進一步建立健全各項規章制度，抓好學習和培訓，不斷提高自身素質和能力，做到與時代同步、與改革開放同進、與少年兒童同心；三要主動爭取上級有關部門的重視和支持，加強請示匯報，主動請求幫助決界實際困難和問題，與各有關職能部門溝通聯系，整合資源，形成合力，為開展關心下一代工作創造良好條件。

3、加強管理服務。要積極為關工委工作創造必要的條件，從活動場所、人員配備、活動經費等方面給予實實在在的支持，搭建工作平臺，提供方便條件，使他們更好地了解教育發展面臨的形勢，更好地圍繞中心、貼近實際，做好工作。要從思想、學習、生活、醫療等方面關心老同志，幫助他們解決工作中遇到的困難和問題，保護他們的積極性和身體健康，進一步擴大關心下一代工作的社會影響。

4、加強隊伍建設。關工委要根據學校實際聘好“六大員”（報告員、家教員、幫教員、文化市場督導員、校外輔導員、科教員），尤其要注意從剛剛退休或臨近退休的政治上可靠、身體比較健康、有一定理論水平和實踐經驗的老同志組成報告員隊伍，（包括社會主義核心價值教育、愛國主義教育、道德品質教育、心理健康教育、法制教育、行為習慣教育等），讓各個學校點題，共享教育資源。

（二）進一步做好校外輔導站工作，關愛弱勢群體

1.著力提高青少年的思想道德素質。要依照《中國關心下一代工作委員會工作條例》要求，“用馬克思主義中國化的成果武裝青少年，深入開展共同理想、民族精神、時代精神和社會主義榮辱觀的教育，把社會主義核心價值體系寓于青少年思想道德教育之中引導青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，繼承和發揚光榮革命傳統，養成高尚的思想品質和良好的道德情操?！苯M織開展“感恩教育”系列活動，舉辦以“感恩老師”為主題的學生征文比賽和演講比賽，并擇優參加市級比賽。

2.扎實開展“愛心助學”和“關愛特殊群體學生”活動。要積極參與發動全社會愛心助學、捐資興教，盡力為樂于助學興教的企業家牽線搭橋，促進他們與學校和貧困生結對幫扶。要積極爭取上級關工委對我校貧困學生的更多資助。積極倡導關工委領導班子成員根據自己的能力和特長，每人力所能及地聯系幫助一名家庭特困學生或“特殊群體學生”。對家庭特困的學生給予經濟上的資助，對“留守兒童”給予家庭般的溫暖，對學習有困難的學生給予課外輔導，對心理有障礙的學生給予耐心疏導，對行為有偏差的學生給予幫教轉化，對身體有殘疾的學生在生活和學習上給予幫助和照料。同時，發動更多老同志參加這一活動。

3.認真開展心理健康教育活動。在青少年中開展心理健康教育已成為當前的一項重要任務。要深入宣傳加強青少年心理健康教育的重要性和迫切性，加強心理健康教育的軟件建設，讓心理健康教育進學校，3

為青少年健康成長發揮應有作用。要充分挖掘教育資源，嘗試建立學校心理咨詢室，抓好學生常規心理教育。

（三）全力辦好托管服務中心，關愛留守兒童

1、成立領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。學校辦公室、教務處、少先隊等部門要結合各自工作職能，加強上下聯系和溝通，做到相互配合和協作，切實做好關愛農村留守兒童工作。

2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。

學校要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。

3、真情關愛，“三個優先”。

(1)學習上優先輔導。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒 4

童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優先照顧。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。學校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他教職工。配對幫扶教師和其他教職工要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童成長日記，培養更多的優秀教師成為“代理家長”。教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

５、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施 5

教。

開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、少先隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

６、注重對留守兒童的心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。按照教育部《中小學心理健康教育指導綱要》要求，積極探索利用地方課程或學校課程開設心理健康教育課，引導留守學生走過人生發展時期。充分利用現代化的教育資源，積極開通親情專用電話或電子信箱開設知心信箱，開設心靈驛站，建立溝通心靈的綠色通道，給學生以心理咨詢和輔導。學校應指定思想素質好、業務水平高、學生喜愛的教師負責落實相關任務；同時注意方法，給學生創造平等和諧的心靈交流環境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實提高留守兒童的社會適應能力和心理健康水平，著力做好學生心理健康教育工作。要開展磨礪教育的研究試點，著重培養留守兒童良好的個性心理品質、獨立生活能力和自 6

我保護的意識，增強他們的社會適應性。要定期舉行文藝、體育、科技和社會實踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環境中學習成長。

（四）讀好關工委報刊，增強工作的實效性

《大江南北》和《周報》是我省關工委的權威報刊。為確保讀用，我校要做好以下工作：

1、召開班主任會議，統一思想，確立“征訂是前提，讀報是關鍵，用報是目的”的觀念，充分挖掘《周報》的教育潛力，使讀用《周報》與學生的文化教育、思想教育、行為習慣教育有機結合起來。

2、各班成立“學生讀報小組”，樹立良好典型、發揮骨干作用。一是要求班級利用宣傳陣地張揚讀報小組中涌現出的好人好事；二是班級、年級段之間相互溝通，進行巡回讀報交流；三是班級把讀報表現作為評比優秀班干部、三好學生、優秀少先隊員的條件之一。不斷帶動全體學生的讀報興趣。

3、統一讀報時間。全校各班在每單周二下午第三節課，用20分鐘時間專門開展有目的、有組織、有計劃、有成效的讀報用報交流活動。要求各班做到組織規范、形式多樣、效果明顯。

4、交替使用，提高效率。由于《周報》征訂數量尚不足人手一份，因此各班要注意《周報》在學生中的交替使用，確保每期報紙每位學生必讀必知。同時，分批安排學生輪流帶回家讓家長閱讀，通過報紙的不斷流動來提高使用率和顯效率。

5、各班在認真組織讀用的前提下，不斷總結、歸納經驗教訓，積極撰寫探索性的論文稿件。成稿后由學校關工委負責收集、修改、投遞。原則上，每班每學期不少于5篇。

總之，我們要在上級關工委的關心和指導下，緊緊圍繞教育工作中心，堅決貫徹中國關工委制定的工作方針和工作原則，努力落實關工委的工作宗旨和工作任務，認真按照上級關工委的部署開展工作，為關心下一代工作做出新貢獻。