第一篇：掛職學(xué)習(xí)報告

赴河南永威學(xué)校掛職學(xué)習(xí)報告

澗頭二中戴桂生

2009年4月12日至22日，我在河南沁陽永威學(xué)校掛職學(xué)習(xí)十天。這次學(xué)習(xí)使我受到了一次深刻的教育，我的思想再次得到了提升。走在清潔優(yōu)美的永威校園里，觀看著一條條遍布在各個角落的激勵語和提示語，沐浴在一排排已故大師銅像的期盼眼神里,聆聽著蔡校長能讓所有人都震撼的評課，感觸到的永威師生積極向上，勇奪第一的精神風(fēng)貌。這一幕幕的呈現(xiàn)都在一次次強(qiáng)烈的沖擊著我的心靈深處。讓我得到了很多值得銘記的感受。

感受一：蔡林森校長先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念。

蔡林森校長的教育思想就是先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。教學(xué)理念是，沒有教不好的學(xué)生。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是蔡校長經(jīng)過二十多年的教學(xué)實踐而探索出來的一種課堂教學(xué)模式，它既是一種課堂教學(xué)模式，也是一種教育思想和理念。這種思想充分體現(xiàn)了循序漸進(jìn)，因材施教，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。面向全體學(xué)生，培優(yōu)補(bǔ)差，把新課程改革所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探索性學(xué)習(xí)的原則和方法落實到了實處。而且還處理好了這三者之間的關(guān)系。課堂上，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，像考試一樣緊張愉快的學(xué)習(xí)，人人都能當(dāng)堂完成作業(yè)，完成教學(xué)任務(wù)，這就為大面積提高教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。

“沒有教不好的學(xué)生”這一理念的提出，并沒有忽視學(xué)生的個性差異，學(xué)習(xí)知識從開始學(xué)到轉(zhuǎn)化為自己的能力確實需要一個過程，在這個過程中教師要根據(jù)每個學(xué)生特點(diǎn)提出不同的要求，對于學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時間也因人而異，所以蔡校長不僅提出了堂清，還相應(yīng)提出了日清、周清、月清。在四清環(huán)節(jié)中，周清是最重要的環(huán)節(jié)，這是完全符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，也是真正從教學(xué)實踐中總結(jié)出來的學(xué)習(xí)規(guī)律。

感受二：務(wù)實靈活的課堂教學(xué)模式

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是蔡校長經(jīng)過二十多年的教學(xué)實踐總結(jié)出來的一種科學(xué)有效、簡約實用的課堂教學(xué)模式，這種教學(xué)模式每節(jié)課一般有三個主要環(huán)節(jié)，“先學(xué)”、“后教”、“當(dāng)堂訓(xùn)練”。在這三個主要環(huán)節(jié)之前還有一個輔助環(huán)節(jié)，輔助環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容就是確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)，在輔助環(huán)節(jié)中要求在兩分鐘左右的時間內(nèi)要完成如下內(nèi)容：每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的時間安排，教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓學(xué)生在最短時間內(nèi)及時進(jìn)入學(xué)習(xí)過程，這足以說明課前備課的重要性。要求教師在有限的45分鐘時間內(nèi)，師生要做最有效，最有價值的事，最大程度的提高課堂教學(xué)效率。

“先學(xué)”環(huán)節(jié)就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以課本為主要載體的自主學(xué)習(xí)，文科一般是讀書，理科一般是看書，看例題、公式、基本概念等。學(xué)生自學(xué)的積極性要依靠教師具體明確的自學(xué)指導(dǎo)來調(diào)動。要求學(xué)生的讀書，看書就好比在做考前準(zhǔn)備，要緊張高效。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又教會了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，極大提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

“先學(xué)”環(huán)節(jié)中的檢測是進(jìn)入“后教”的前提。“后教”并不都是教師講，而是教師指導(dǎo)下的“兵教兵”。“后教”環(huán)節(jié)是一堂課中最能體現(xiàn)教師個人素質(zhì)和功底的環(huán)節(jié)，也是最難的環(huán)節(jié)。教師通過檢測，更正的過程來了解學(xué)情，在根據(jù)學(xué)情來確定自己下一步“教什么”，怎樣教？這叫：“以學(xué)定教“。這是教師在課堂上進(jìn)行二次備課的重要環(huán)節(jié)。教師原先備好的課，會因?qū)W情變化而隨之變化，有針對性的解決問題，最終就能成為有效和高效的課堂。

“當(dāng)堂訓(xùn)練“環(huán)節(jié)就是要求學(xué)生運(yùn)用知識能當(dāng)堂獨(dú)立完成作業(yè)，使知識轉(zhuǎn)化為能力的綜合訓(xùn)練。下課時，教師把課堂作業(yè)收走，放到課下去批改，對沒有當(dāng)堂完成作業(yè)的學(xué)生要記下姓名，作為日日清的對象，做到了真正把知識落實到學(xué)生手中。

感受三：實用高效的教研活動

以賽促教，以賽促學(xué)是永威學(xué)校開展教研活動的主導(dǎo)思想。每天都開展的賽課和公開課活動為教師的成長搭建了平臺，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推進(jìn)課改的主陣地，學(xué)校教師每學(xué)期至少有2次上公開課和賽課的機(jī)會，通過備課、上課、評課等環(huán)節(jié)，教師的教學(xué)水平得到了極大的提高。特別是二位校長和同學(xué)科教師的評課，對教師的課改和提高教學(xué)基本功起到了強(qiáng)有力的推動作用。我以為這種活動的最可貴之處就是在聽課過程中能發(fā)現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練“這種教學(xué)模式在實際教學(xué)中所出現(xiàn)的問題，為繼續(xù)推行課改提供了堅實基礎(chǔ)。除此以外，每月一次的家長評教活動開展的踏實有效。家長通過網(wǎng)絡(luò)視頻和學(xué)生的意見，給每位教師進(jìn)行進(jìn)行評定。教務(wù)處在再結(jié)合其他活動如：教師硬筆書法比賽、普通話比賽、賽課、寫作比賽、歌詠比賽等。每月給教師進(jìn)行綜合評定考核。考核結(jié)果納入教師績效

工資。這樣就極大提高了教師的工作熱情和責(zé)任感，也助推了教師的全面發(fā)展。

感受四：關(guān)注效果的精細(xì)化管理，鑄就了永威學(xué)校的輝煌。

通過學(xué)習(xí)和觀察，永威學(xué)校的管理思想可以歸納為11個方面來解讀：

1、務(wù)實的管理理念。其核心是一切從實際出發(fā)，從校情出發(fā)，實事求是，注重實效。

2、務(wù)實的工作作風(fēng)和工作態(tài)度。始終強(qiáng)調(diào)帶著責(zé)任干工作，帶著感情干

工作。

3、務(wù)實高效的管理模式。在管理過程中，倡導(dǎo)和落實三種管理方式，即

表率管理、目標(biāo)管理、責(zé)任管理。

4、嚴(yán)明的責(zé)任追究制度。表現(xiàn)在制度規(guī)范，責(zé)任具體。

5、“絕情”般執(zhí)行制度的力度。其信奉的理念是： 今天我給你面子，明

天你不給校長面子，不給學(xué)校面子。

6、大膽改革的決心和信心不動搖。積極倡導(dǎo)大開放，大發(fā)展的教育戰(zhàn)略。

7、注重實效的考核機(jī)制，認(rèn)真執(zhí)行和實施績效工資制。

8、管理者的核心作用、引領(lǐng)作用是必備的。主張管理者的人格魅力和高

尚品質(zhì)是學(xué)校管理成功的前提。

9、緊張高效的工作節(jié)奏。實施靠前指揮，走動式管理。

10、創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)、優(yōu)美的教育環(huán)境。創(chuàng)建田園式校園，凈化美化學(xué)生的心靈。做到了每個地方、每個角落都在育人。

11、認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，永不滿足的工作習(xí)慣。

感受五：永威學(xué)校的學(xué)生是幸福的、幸運(yùn)的。

蔡校長用兩年多的時間把一個瀕臨關(guān)閉的學(xué)校，發(fā)展到目前全國聞名的一流學(xué)校。俗話說，三流學(xué)校靠管理，二流學(xué)校靠制度，一流學(xué)校靠文化。把學(xué)生放置在這樣一個充滿各種先進(jìn)文化的校園里學(xué)習(xí)，不是所有家長都期盼的嗎？能在這樣的校園生活學(xué)習(xí)的學(xué)生都是幸運(yùn)兒。更值得學(xué)生們自豪的是他們每天都在享受著一個當(dāng)代教育家的關(guān)心和呵護(hù)。

這里的教師非常敬業(yè)愛崗，他們的責(zé)任感強(qiáng)。不僅懂得以愛育愛的道理，而且真正做到了把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來對待。教師時刻活躍在學(xué)生群體當(dāng)中，學(xué)生緊緊跟隨在教師周圍，形成了一幅完美的校園畫卷。學(xué)生的幸福感還體現(xiàn)在他們的綜合能力

得到了全面發(fā)展。學(xué)校堅持以教學(xué)為中心的同時，積極開展有意義的活動，如：硬筆書法比賽、誦讀比賽、合唱比賽、會操比賽、美術(shù)作品大賽、寫作比賽、體育比賽、特長培養(yǎng)等。每項比賽都有評獎，把獲獎結(jié)果和學(xué)生照片張貼在每個教室門前的《班級信息欄》中，較好的培養(yǎng)了學(xué)生集體觀念。在信息欄中還專門設(shè)置了警示語和友情提示專欄，欄目的內(nèi)容都是本班學(xué)生自己寫的，很有班級特色，既突顯了學(xué)生個性又讓學(xué)生有成就感。真是意義非凡！

感受六：依據(jù)我校校情，結(jié)合“三六五”課堂教學(xué)模式，科學(xué)有效地與永威學(xué)校的成功經(jīng)驗落實好對接。

在接下來的工作中，打算在以下幾個方面著力改進(jìn)：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。

2、提高管理團(tuán)隊的整體素質(zhì)。

3、實施表率管理、目標(biāo)管理、責(zé)任管理這一高效的管理模式。

4、不斷優(yōu)化教育環(huán)境。

5、科學(xué)有效地優(yōu)化“三六五”課堂教學(xué)模式。

6、堅持大開放、大發(fā)展的教育戰(zhàn)略，實施實踐創(chuàng)新。

7、加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，提高教師素質(zhì)。

8、關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

老師們，十天的掛職學(xué)習(xí)讓我領(lǐng)略了一個當(dāng)代教育家的治學(xué)風(fēng)采，讓我見識了一個瀕臨關(guān)閉的學(xué)校騰飛的神話，讓我更清楚的認(rèn)識到肩上的責(zé)任，讓我們行動起來，勇?lián)?zé)任，擺正自己的位置，努力做好自己的工作，干出成績，干出風(fēng)采。

2009年4月27日

赴河南永威學(xué)校掛職

學(xué)習(xí)報告

澗頭二中戴桂生

第二篇：掛職學(xué)習(xí)報告

精選范文:掛職學(xué)習(xí)報告(共2篇)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：大家上午好！2007年8月27日我?guī)е环葶裤剑瑤е环菹矏偅瑤е环萜诖c一種內(nèi)心的沖動，開始了為期一年的掛職學(xué)習(xí)。在掛職學(xué)習(xí)中，我深受蕪湖市第二十七中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的悉心引領(lǐng)，深入到學(xué)校的各職能處室，零距離地感受二十七中在學(xué)校管理、新課程改革等方方面面的成效與做法，開闊了我的視野，拓寬了我的思路。下面就一年來所見、所聞、所思向大家做一匯報：我所掛職學(xué)習(xí)學(xué)校的是蕪湖市第二十七中學(xué)，它是一所學(xué)生和教師都向往的學(xué)校。一位教育家說過：學(xué)校要讓年輕人的心激蕩，走進(jìn)學(xué)校，應(yīng)當(dāng)讓人能夠感受一種神圣、魅力和詩意。27中就是這樣一所學(xué)校。一走進(jìn)校園，我就被學(xué)校幽雅的環(huán)境所吸引，校園面積不是很大，硬件設(shè)備也并不怎么出眾，但卻被他們收拾的干凈整潔、美麗大方。給我感觸最深的還是這里的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生身上所具有的一種精神和責(zé)任感，以及他們不求時尚但求高效的教育教學(xué)工作方式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子精干務(wù)實、觀念超前，他們都是教育教學(xué)改革的排頭兵、好公仆、好老師，都曾經(jīng)是省、市、區(qū)級骨干教師、教壇新秀或?qū)W科帶頭人，他們尊重、信任、理解廣大教師和學(xué)生，善于接受來自教師、學(xué)生的建議和監(jiān)督，每一個人在各自崗位的每個環(huán)節(jié)都充分地、恰到好處地發(fā)揮著自己的作用，以此實現(xiàn)了學(xué)校管理的高效運(yùn)行；學(xué)校的教師隊伍工作扎實、敬業(yè)愛崗。有人說：有了好領(lǐng)導(dǎo)，就有一所好學(xué)校。正是因為這些領(lǐng)導(dǎo)的以身作則、嚴(yán)于律已的行為感染著教師們，這里的一般任課教師是不需要硬性規(guī)定上下班時間，但他們都能自覺地到校備課，上課及批改作業(yè)。有的教師連午休時間也不放過，抓緊為后進(jìn)生輔導(dǎo)。晚上放學(xué)后，還依然可以看到辦公室里燈火通明。班主任每天的工作時間更是不少于十個小時；這里的學(xué)生文明健康、勤奮刻苦，在以大容量、快節(jié)奏為特點(diǎn)的教學(xué)中，所有學(xué)生陽光開朗、思維活躍、積極進(jìn)取。盡管老師布置的作業(yè)量很大，但學(xué)生從不抱怨。尤其讓我感動的是他們都有一顆懂得感恩的心！見到老師總會熱情地問好，對于老師的辛勤付出總是很感激。在我上課期間，我發(fā)現(xiàn)無論是給學(xué)生輔導(dǎo)，解疑，還是批評教育，學(xué)生都會跟你說聲謝謝老師！。在這里，我第一次發(fā)現(xiàn)當(dāng)教師雖然很辛苦，但卻是那么的快樂！教學(xué)不再是一廂情愿的事，而是師生共同努力的行為。我十分珍惜人生中能到這樣一所名校接受鍛煉的機(jī)會。因此，我時時提醒自己，要抓住機(jī)會，用好機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)鍛煉，切莫辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的期望。回想一年前，我們背著行囊一路談笑風(fēng)生來到這個陌生的城市，又各自在這里經(jīng)歷了或多或少的痛苦和磨練，以為會度日如年，卻不曾想時間從不停留，仍然過得匆匆，一段充滿惆悵、沮喪和鄉(xiāng)愁的日子，終于結(jié)束了。我一直認(rèn)為在這里我們都承載著很大的壓力，而我似乎擔(dān)憂的問題特別多，能不能適應(yīng)這里的教學(xué)方式？教學(xué)成績會不會不理想？能不能學(xué)到自己想學(xué)的東西&&一系列的問題從開學(xué)伊始就一直糾纏著我！也許我還缺少一點(diǎn)自信，但作為有責(zé)任感的教師，我不得不思索和解決這些問題。然而正當(dāng)學(xué)習(xí)生活逐步走向正軌的時候，從家里傳來消息，我愛人有了身孕，這原本是一件很高興的事情，但此刻我內(nèi)心卻充滿著矛盾，幾乎打了退堂鼓。因為我愛人一向體質(zhì)薄弱，單位工作又比較繁忙，在她最需要我的時候卻不在她的身邊，我深感愧疚，就在進(jìn)退兩難的時候，愛人給了我很大的支持，她鼓勵我要安心在蕪湖學(xué)習(xí)，要以優(yōu)異的成績來回報領(lǐng)導(dǎo)的厚望。接下來的日子里，我以此為動力，從備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等各個方面嚴(yán)格要求自己，盡心盡職，并真正參與到27中的日常工作當(dāng)中去。一段時間下來，我發(fā)現(xiàn)自己還真收益匪淺，原來在聽課時對27中教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及大容量、高密度、快節(jié)奏的課堂教學(xué)中的種種困惑現(xiàn)在終于豁然開朗了。我真正體會到了這里的教師們所具有的敬業(yè)精神和學(xué)生們的好學(xué)勤奮！真正體會到了這里的教育教學(xué)工作管理制度的實效性和人文性！在這里，沒有太多的形式和花俏，一切簡簡單單卻極具實效和人文！通過一個學(xué)年的努力，在期末全市統(tǒng)考中，我所帶112班數(shù)學(xué)成績平均78.5分，優(yōu)秀率75%，合格率83%，教學(xué)成績在學(xué)校名列前茅！受到學(xué)校師生和家長的認(rèn)可。蕪湖市第二十七中學(xué)之所以能夠譽(yù)滿江城，甚至是安徽省、全國，關(guān)鍵在于先進(jìn)的管理理念：該校能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，以人為本，高瞻遠(yuǎn)矚，掀起了學(xué)校教育教學(xué)的一個又一個的高潮。學(xué)習(xí)該校的管理理念也是我此行學(xué)習(xí)目的之一，作為一個普通教師是很難接觸到學(xué)校的管理工作。但我沒有因此而放棄，通過不斷的溝通和交流，并以實際行動證明了自己的工作能力，最終得到校長的認(rèn)同，在下學(xué)期順利進(jìn)入教務(wù)處學(xué)習(xí)管理工作。該校行政管理人員強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，求真務(wù)實、銳意進(jìn)取的工作作風(fēng)，全心全意為教師和學(xué)生服務(wù)的工作態(tài)度，以及身先士卒、以身作則的工作精神深深地觸動了我。進(jìn)入學(xué)校管理環(huán)境學(xué)習(xí)后，我以甘當(dāng)學(xué)生的精神，上班瞅空閑，下班抓機(jī)會，虛心做他們的小學(xué)生，誠心和他們交朋友，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動接受新知識、新思維、新理念，拓寬視野，增長才干。然而，隨著愛人肚子里孩子的日漸長大，她生活起居日益不便，我對家的牽掛也越來越深。此時，我所帶班級的班主任因其它原因要請假，學(xué)校安排我代理她的班主任工作，使得我的教學(xué)、學(xué)習(xí)工作越來越忙碌，只能把對妻子的掛念深深地埋在心里。我每天起早貪黑，早上六點(diǎn)鐘就匆匆忙忙去趕公交車，到學(xué)校檢查衛(wèi)生和督促學(xué)生交作業(yè)，傍晚要到7點(diǎn)鐘以后才回到住所，然后開始做晚飯，每天吃好晚飯都要八點(diǎn)多鐘，一天下來盡管很疲倦，還是要拿起筆來備好第二天的課。等一天的工作全部忙完后才想起給愛人打個電話問候一聲，但是卻時常因為夜深了怕打攪她休息，不得不閣下電話。這段日子流了很多汗，吃了很多苦，但我堅信每一次成就的背后都有一個咬緊牙關(guān)的靈魂。一份耕耘一分收獲。最后一堂課，當(dāng)我推門走進(jìn)教室時，瞬時響起了一片掌聲，眼前的場景讓我驚呆了，黑板上寫著各種各樣的簽名留言敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！天崖海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！親愛的老師，愿春天永遠(yuǎn)與您同在！&&，下課后，全體學(xué)生起立向老師行禮送別，這種場面可是我教書16年來頭一回啊！學(xué)生一個個依依不舍的眼神令我差點(diǎn)就流下眼淚，真是令人難忘的一刻。短短一年的學(xué)習(xí)讓我真正體會到了泰戈爾說的一句話：不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。我們是在廣闊的心靈世界中播種耕耘，這是多么神圣啊！另外，我還利用掛職學(xué)習(xí)這個良好的時間和環(huán)境不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，自覺提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教育理論素養(yǎng)。認(rèn)真閱讀了鄭杰的《給教師的一百條新建議》和張萬祥主編的《給年輕班主任的建議》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)數(shù)學(xué)解題思想方法技巧》，積極撰寫學(xué)習(xí)體會和心得。而且，我還利用網(wǎng)絡(luò)等途徑積極收集和獲取與新課程相關(guān)的備課資料以及27中優(yōu)秀教師們所總結(jié)的經(jīng)驗和體會，以便在今后的教學(xué)工作中利用和借鑒。這次掛職學(xué)習(xí)讓我深刻體會到，作為教師首先應(yīng)該善于學(xué)習(xí)尤其是善于利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)條件來加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和積累，單純依賴教參和教材，平常的備課就缺少源頭活水。教師應(yīng)該多方擴(kuò)充信息，不斷充實、完善備課資料，做到與時相和，與時俱進(jìn)，這樣才能適應(yīng)新課程新教育，并且才能讓自己在繁重的教學(xué)任務(wù)中減少不必要的精力浪費(fèi)，從而將自己給解放出來，又不用成天擔(dān)心教學(xué)效率的降低！在學(xué)習(xí)的這些日子里，我始終睜大眼睛，豎起耳朵，敞開心扉去凝視、去傾聽、去交流、去捕捉、去汲取。我始終不忘對照自己和家鄉(xiāng)學(xué)校的實際，做深度思考，從中吸收別人經(jīng)驗，尋求加快教育發(fā)展的良計妙策。收獲多了，促使不斷反思的內(nèi)容也多了：反思一：辦好一所學(xué)校，學(xué)校管理是關(guān)鍵。孔老夫子早就告誡我們：已所不欲，勿施于人。所謂一個好校長，就是一所好學(xué)校，桃李不言，下自成溪，就包含著這個道理吧！管理者要做一番實事，就要對教師團(tuán)隊進(jìn)行有效的引領(lǐng)，為他們提供有價值的服務(wù)；要依靠教師，尊重教師的創(chuàng)造性勞動；學(xué)校應(yīng)將教師吸引到學(xué)校管理中來，建立教師愿意共享的遠(yuǎn)景，并提供通向未來的橋梁的能力。同時要注意營造一個文化氛圍來潛移默化、潤物細(xì)無聲地影響、感染全體師生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動力。另外還要建立比較完善的激勵機(jī)制，所謂將欲取之、必先予之。激勵能使管理這個湖泊具有源頭活水和美麗的漣漪，當(dāng)然激勵除了物質(zhì)激勵以外，還有環(huán)境激勵和精神激勵。反思二：鮮明的辦學(xué)特色是一所學(xué)校辦學(xué)水平的升華27中以文明、勤奮、求實、創(chuàng)新為校訓(xùn)，把以科研為先導(dǎo)、以素質(zhì)教育為根本，培養(yǎng)有扎實基礎(chǔ)、實踐能力和創(chuàng)新精神的小主人作為發(fā)展目標(biāo)，秉持走進(jìn)孩子的心靈，用真愛和真知為每一位學(xué)生的個性發(fā)展和精神人生奠基這一核心理念，狠抓文明禮儀養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。抓活動、重實踐，培養(yǎng)自理能力和勞動觀念；抓評比、樹典型，堅持正面教育。開拓出了學(xué)校勃勃發(fā)展的局面，各項榮譽(yù)紛至沓來，令人鼓舞。由此，我想，每所學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自己實際，努力打造品牌，樹立起富有個性的辦學(xué)特色，才能立于不敗之地。反思三：教育科研是推動學(xué)校整體發(fā)展的動力教育科研是教育實踐和發(fā)展的重要指南，是推進(jìn)素質(zhì)教育的有力杠桿，是不斷提高教育工作者素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的必由之路。為此，學(xué)校要加大教育科研的工作力度，堅持教學(xué)改革為中心，以課題實驗研究為重心，以提高整體辦學(xué)水平為核心，不斷推動學(xué)校向縱深發(fā)展。認(rèn)真分析，27中的教育科研工作有以下特點(diǎn)：一是學(xué)校重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與主研，全員參與。二是方案具體，措施落實。從計劃制定、資料收集、具體個案記錄、論文撰寫都有完善的安排，科研工作材料非常齊全，并且學(xué)校把教育科研工作作為一項常規(guī)工作抓緊、抓實。做到人人有課題、人人有目標(biāo)，并把此項工作與評優(yōu)評先、評職稱、考核掛鉤，形成良好的科研氛圍。幾年的堅持，許多教師碩果累累，教育科研的積極性極高。反思四：教育質(zhì)量始終是學(xué)校的生命線、學(xué)校工作的主旋律蕪湖第二十七中學(xué)素質(zhì)教育開展得有聲有色。學(xué)校把提高教育質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的生命線，全體學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面也表現(xiàn)出較高的綜合素質(zhì)。因此，我想一所學(xué)校要長期立足，就必須狠抓教育質(zhì)量，學(xué)校高度重視，經(jīng)常召開教師會、學(xué)生會、家長會等來加強(qiáng)與教師、學(xué)生、家長、學(xué)校的四方溝通。通過聽隨堂課、教學(xué)工作調(diào)研、質(zhì)量抽測等手段，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。作為一線教師，應(yīng)時刻牢記課前應(yīng)該潛心鉆研教材，從學(xué)生的實際出發(fā)，認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課；在課堂中，就應(yīng)該把握住課堂的本色，扎扎實實、簡簡單單、實實在在地去上課。學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)，沒有結(jié)論，就好似挖井，越挖挖出的問題就越多。在我們的前面總有一個問號，這個問號就是我們不斷學(xué)習(xí)研究的動力。作為教師，我們應(yīng)該天天讀書，終身以學(xué)習(xí)為友，事事討論，一生以思索為伴。總之，這次外出學(xué)習(xí)收獲頗多，受益匪淺，非常感謝縣局、學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會。雖然這次外出學(xué)習(xí)結(jié)束了，但人的學(xué)習(xí)是無止境的。我將繼續(xù)努力地在教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)、將學(xué)習(xí)所得用以教學(xué)實踐，努力提高自己的教書育人的水平。非常慶幸自己在職業(yè)的生命中有著這樣一段學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我將永久的珍藏。謝謝大家！[掛職學(xué)習(xí)報告(共2篇)]篇一：掛職學(xué)習(xí)報告

赴河南永威學(xué)校掛職學(xué)習(xí)報告

澗頭二中 戴桂生

2009年4月12日至22日，我在河南沁陽永威學(xué)校掛職學(xué)習(xí)十天。這次學(xué)習(xí)使我受到了一次深刻的教育，我的思想再次得到了提升。走在清潔優(yōu)美的永威校園里，觀看著一條條遍布在各個角落的激勵語和提示語，沐浴在一排排已故大師銅像的期盼眼神里,聆聽著蔡校長能讓所有人都震撼的評課，感觸到的永威師生積極向上，勇奪

學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓學(xué)生在最短時間內(nèi)及時進(jìn)入學(xué)習(xí)過程，這足以說明課前備課的重要性。要求教師在有限的45分鐘時間內(nèi)，師生要做最有效，最有價值的事，最大程度的提高課堂教學(xué)效率。

“先學(xué)”環(huán)節(jié)就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以課本為主要載體的自主學(xué)習(xí)，文科一般是讀書，理科一般是看書，看例題、公式、基本概念等。學(xué)生自學(xué)的積極性要依靠教師具體明確的自學(xué)指導(dǎo)來調(diào)動。要求學(xué)生的讀書，看書就好比在做考前準(zhǔn)備，要緊張高效。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又教會了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，極大提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

“先學(xué)”環(huán)節(jié)中的檢測是進(jìn)入“后教”的前提。“后教”并不都是教師講，而是教師指導(dǎo)下的“兵教兵”。“后教”環(huán)節(jié)是一堂課中最能體現(xiàn)教師個人素質(zhì)和功底的環(huán)節(jié)，也是最難的環(huán)節(jié)。教師通過檢測，更正的過程來了解學(xué)情，在根據(jù)學(xué)情來確定自己下一步“教什么”，怎樣教？這叫：“以學(xué)定教“。這是教師在課堂上進(jìn)行二次備課的重要環(huán)節(jié)。教師原先備好的課，會因?qū)W情變化而隨之變化，有針對性的解決問題，最終就能成為有效和高效的課堂。

“當(dāng)堂訓(xùn)練“環(huán)節(jié)就是要求學(xué)生運(yùn)用知識能當(dāng)堂獨(dú)立完成作業(yè)，使知識轉(zhuǎn)化為能力的綜合訓(xùn)練。下課時，教師把課堂作業(yè)收走，放到課下去批改，對沒有當(dāng)堂完成作業(yè)的學(xué)生要記下姓名，作為日日清的對象，做到了真正把知識落實到學(xué)生手中。

感受三：實用高效的教研活動

以賽促教，以賽促學(xué)是永威學(xué)校開展教研活動的主導(dǎo)思想。每天都開展的賽課和公開課活動為教師的成長搭建了平臺，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推進(jìn)課改的主陣地，學(xué)校教師每學(xué)期至少有2次上公開課和賽課的機(jī)會，通過備課、上課、評課等環(huán)節(jié)，教師的教學(xué)水平得到了極大的提高。特別是二位校長和同學(xué)科教師的評課，對教師的課改和提高教學(xué)基本功起到了強(qiáng)有力的推動作用。我以為這種活動的最可貴之處就是在聽課過程中能發(fā)現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練“這種教學(xué)模式在實際教學(xué)中所出現(xiàn)的問題，為繼續(xù)推行課改提供了堅實基礎(chǔ)。除此以外，每月一次的家長評教活動開展的踏實有效。家長通過網(wǎng)絡(luò)視頻和學(xué)生的意見，給每位教師進(jìn)行進(jìn)行評定。教務(wù)處在再結(jié)合其他活動如：教師硬筆書法比賽、普通話比賽、賽課、寫作比賽、歌詠比賽等。每月給教師進(jìn)行綜合評定考核。考核結(jié)果納入教師績效

工資。這樣就極大提高了教師的工作熱情和責(zé)任感，也助推了教師的全面發(fā)展。

感受四：關(guān)注效果的精細(xì)化管理，鑄就了永威學(xué)校的輝煌。

通過學(xué)習(xí)和觀察，永威學(xué)校的管理思想可以歸納為11個方面來解讀：

1、務(wù)實的管理理念。其核心是一切從實際出發(fā)，從校情出發(fā)，實事求是，注重實效。

2、務(wù)實的工作作風(fēng)和工作態(tài)度。始終強(qiáng)調(diào)帶著責(zé)任干工作，帶著感情干

[掛職學(xué)習(xí)報告(共2篇)] 工作。

3、務(wù)實高效的管理模式。在管理過程中，倡導(dǎo)和落實三種管理方式，即

表率管理、目標(biāo)管理、責(zé)任管理。

4、嚴(yán)明的責(zé)任追究制度。表現(xiàn)在制度規(guī)范，責(zé)任具體。

5、“絕情”般執(zhí)行制度的力度。其信奉的理念是： 今天我給你面子，明

天你不給校長面子，不給學(xué)校面子。

6、大膽改革的決心和信心不動搖。積極倡導(dǎo)大開放，大發(fā)展的教育戰(zhàn)略。

7、注重實效的考核機(jī)制，認(rèn)真執(zhí)行和實施績效工資制。

8、管理者的核心作用、引領(lǐng)作用是必備的。主張管理者的人格魅力和高

尚品質(zhì)是學(xué)校管理成功的前提。

9、緊張高效的工作節(jié)奏。實施靠前指揮，走動式管理。

10、創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)、優(yōu)美的教育環(huán)境。創(chuàng)建田園式校園，凈化美化學(xué)生的心靈。做到了每個地方、每個角落都在育人。

11、認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，永不滿足的工作習(xí)慣。

感受五：永威學(xué)校的學(xué)生是幸福的、幸運(yùn)的。

蔡校長用兩年多的時間把一個瀕臨關(guān)閉的學(xué)校，發(fā)展到目前全國聞名的一流學(xué)校。俗話說，三流學(xué)校靠管理，二流學(xué)校靠制度，一流學(xué)校靠文化。把學(xué)生放置在這樣一個充滿各種先進(jìn)文化的校園里學(xué)習(xí)，不是所有家長都期盼的嗎？能在這樣的校園生活學(xué)習(xí)的學(xué)生都是幸運(yùn)兒。更值得學(xué)生們自豪的是他們每天都在享受著一個當(dāng)代教育家的關(guān)心和呵護(hù)。

這里的教師非常敬業(yè)愛崗，他們的責(zé)任感強(qiáng)。不僅懂得以愛育愛的道理，而且真正做到了把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來對待。教師時刻活躍在學(xué)生群體當(dāng)中，學(xué)生緊緊跟隨在教師周圍，形成了一幅完美的校園畫卷。學(xué)生的幸福感還體現(xiàn)在他們的綜合能力

得到了全面發(fā)展。學(xué)校堅持以教學(xué)為中心的同時，積極開展有意義的活動，如：硬筆書法比賽、誦讀比賽、合唱比賽、會操比賽、美術(shù)作品大賽、寫作比賽、體育比賽、特長培養(yǎng)等。每項比賽都有評獎，把獲獎結(jié)果和學(xué)生照片張貼在每個教室門前的《班級信息欄》中，較好的培養(yǎng)了學(xué)生集體觀念。在信息欄中還專門設(shè)置了警示語和友情提示專欄，欄目的內(nèi)容都是本班學(xué)生自己寫的，很有班級特色，既突顯了學(xué)生個性又讓學(xué)生有成就感。真是意義非凡！

感受六：依據(jù)我校校情，結(jié)合“三六五”課堂教學(xué)模式，科學(xué)有效地與永威學(xué)校的成功經(jīng)驗落實好對接。

在接下來的工作中，打算在以下幾個方面著力改進(jìn)：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。

2、提高管理團(tuán)隊的整體素質(zhì)。

3、實施表率管理、目標(biāo)管理、責(zé)任管理這一高效的管理模式。

4、不斷優(yōu)化教育環(huán)境。

5、科學(xué)有效地優(yōu)化“三六五”課堂教學(xué)模式。

6、堅持大開放、大發(fā)展的教育戰(zhàn)略，實施實踐創(chuàng)新。

7、加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，提高教師素質(zhì)。

8、關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

老師們，十天的掛職學(xué)習(xí)讓我領(lǐng)略了一個當(dāng)代教育家的治學(xué)風(fēng)采，讓我見識了一個瀕臨關(guān)閉的學(xué)校騰飛的神話，讓我更清楚的認(rèn)識到肩上的責(zé)任，讓我們行動起來，勇?lián)?zé)任，擺正自己的位置，努力做好自己的工作，干出成績，干出風(fēng)采。

2009年4月27日

赴河南永威學(xué)校掛職

學(xué)習(xí)報告

澗頭二中 戴桂生

篇二：掛職鍛煉學(xué)習(xí)報告

上海旅游對xx旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的啟示與思考

——赴上海市楊浦區(qū)掛職鍛煉學(xué)習(xí)調(diào)研報告

2012年8月下旬到11月下旬，市委組織部安排我們一行12人赴上海市楊浦區(qū)殷行社區(qū)（街道）辦事處進(jìn)行為期三個月的掛職鍛煉。期間，結(jié)合本職工作，多次走訪了楊浦區(qū)旅游局和上海市旅游局有關(guān)負(fù)責(zé)同志，重點(diǎn)考察了當(dāng)?shù)芈糜伟l(fā)展的情況，深入了解了楊浦區(qū)在旅游發(fā)展方面先進(jìn)的理念、成功的經(jīng)驗、發(fā)展的思路及目標(biāo)等，探尋上海旅游發(fā)展和管理之道，以期對xx市旅游發(fā)展有所借鑒。現(xiàn)就考察情況報告如下：

一、上海市旅游發(fā)展的特色和經(jīng)驗

上海是一座魅力獨(dú)具、充滿活力的現(xiàn)代旅游城市，作為上海發(fā)展的重要支柱產(chǎn)業(yè)之一，上海旅游業(yè)緊密依托城市發(fā)展，把握北京奧運(yùn)、上海世博契機(jī)，以其濃郁的都市風(fēng)貌及文化底蘊(yùn)、時尚新潮的都市商業(yè)、悠然恬靜遠(yuǎn)郊度假深深吸引了一批批的中外游客，實現(xiàn)了旅游經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)、健康發(fā)展。2009年底，上海分別被世界品牌組織等機(jī)構(gòu)評選為2009“世界特色魅力城市200強(qiáng)”之一，被《紐約時報》推選為“31個必到旅游勝地”，2010年獲選ttg（亞洲旅游業(yè)報）中國最佳會議商務(wù)旅游城市。

可以用幾句話來概括上海市旅游的經(jīng)驗：堅持大旅游理念，構(gòu)筑都市旅游產(chǎn)業(yè)鏈，強(qiáng)調(diào)雙向開放，打造內(nèi)外聯(lián)動大旅游市場；突出服務(wù)民生功能，提升旅游社會價值；凸顯優(yōu)勢互補(bǔ)，引領(lǐng)跨區(qū)域旅游合作。

（一）旅游產(chǎn)業(yè)規(guī)模和體系完善

作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的典型代表，旅游業(yè)的發(fā)展具有跨度大、覆蓋廣、產(chǎn)業(yè)鏈長的顯著特征，其產(chǎn)業(yè)邊際是在不斷融合中發(fā)展擴(kuò)大的。構(gòu)建一個開放的產(chǎn)業(yè)體系符合旅游業(yè)發(fā)展的要求。而上海就是在創(chuàng)新發(fā)展旅游傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上，以完善旅游經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)支撐；培育發(fā)展延伸關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)，打造旅游產(chǎn)業(yè)新增長點(diǎn)；鼓勵發(fā)展新的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，以增強(qiáng)旅游業(yè)的發(fā)展后勁，提升旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能級。

1、創(chuàng)新發(fā)展旅游傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)

針對旅行社、酒店旅館業(yè)，規(guī)范經(jīng)營行為，提高服務(wù)專業(yè)化水平，并培育一大批行業(yè)品牌，如春秋國旅、錦江國際、上航國旅等，加快推進(jìn)旅行社行業(yè)誠信體系建設(shè)，提高游客滿意度。適應(yīng)市場多元需求，加強(qiáng)規(guī)劃引導(dǎo)，優(yōu)化旅館業(yè)結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)旅游企業(yè)通過上市融資、海外兼并、特許連鎖經(jīng)營等戰(zhàn)略，擴(kuò)大品牌影響力，培育本土國際飯店品牌。推進(jìn)會議型、度假型、精品型旅館建設(shè)，加快飯店設(shè)施的更新，提升飯店服務(wù)品質(zhì)。

2、鼓勵發(fā)展重點(diǎn)旅游產(chǎn)業(yè)

上海依托城市自身優(yōu)勢，致力于旅游裝備制造、旅游金融、郵輪旅游和旅游信息現(xiàn)代化的重點(diǎn)扶持和發(fā)展，推動旅游產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，提升旅游產(chǎn)業(yè)能級，更是利用世博會的契機(jī)，完善產(chǎn)業(yè)鏈，發(fā)展一批專業(yè)的會展策劃組織企業(yè)，強(qiáng)化上海專業(yè)會展組織者（pco）與目的地接待公司（dmc）的力量，在積極引進(jìn)國際知名會展策劃組織企業(yè)的同時，著力培育上海本土企業(yè)，構(gòu)建上海旅游會展業(yè)的企業(yè)集群，把上海打造成“商務(wù)交流”為特色的會展旅游目的地。

（二）注重打造都市特色旅游集聚區(qū)[掛職學(xué)習(xí)報告(共2篇)] 空間集聚、產(chǎn)業(yè)集聚是現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展的重要形態(tài)，也是上海都市旅游發(fā)展遵循的重要規(guī)律。

1、打造融商、旅、文于一體的都市旅游集聚區(qū)

上海利用城市中心、副中心地區(qū)的商業(yè)區(qū)位優(yōu)勢，充分發(fā)揮上海文化多元、商業(yè)發(fā)達(dá)、引領(lǐng)時尚的特點(diǎn)，融旅游業(yè)與都市商業(yè)發(fā)展、上海歷史文脈變遷于一體，著力打造南京路步行街、西藏路人民廣場等旅游集聚區(qū)；綜合發(fā)揮大虹橋城市樞紐的功能，打造大虹橋交通、會展、商務(wù)旅游集散集聚區(qū)；打造長寧都市旅游核心功能示范區(qū)，同時打造外灘濱江觀光旅游與金融商務(wù)集聚區(qū)、大連路旅游總部集聚區(qū)、臨空商旅服務(wù)總部區(qū)。

2、打造聯(lián)動發(fā)展的產(chǎn)業(yè)旅游集聚區(qū)

上海利用雄厚的工業(yè)基礎(chǔ)和先進(jìn)的知識經(jīng)濟(jì)，開發(fā)以江南造船廠、振華港機(jī)等為代表的長興島工業(yè)休閑旅游區(qū)，利用楊樹浦水廠、上海卷煙廠、發(fā)電廠等百年工業(yè)歷史，將楊樹浦路打造成中國近代工業(yè)旅游

旅游產(chǎn)品是旅游業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在，是旅游服務(wù)存在的主要載體。只有形成適銷對路的旅游產(chǎn)品，旅游業(yè)才能創(chuàng)造出價值。上海充分發(fā)揮獨(dú)特的旅游資源，以創(chuàng)造性的眼光去開發(fā)資源，與世界旅游的發(fā)展趨勢相結(jié)合，從單純的觀光旅游向與商業(yè)、文化、體育相融合，向休閑型及各種專項旅游演變。強(qiáng)化城市的旅游購物功能，優(yōu)化購物旅游產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，提高購物產(chǎn)品的檔次和質(zhì)量，引進(jìn)更多國際品牌，創(chuàng)建各具特色的旅游購物新區(qū)，集購物、娛樂、休閑、餐飲、文化功能于一體的大型購物中心以及各類專業(yè)特色購物街，大力發(fā)展綜合型和個性化的購物旅游產(chǎn)品。以產(chǎn)業(yè)融合的方式打造出不同類型、豐富多彩的旅游產(chǎn)品。如結(jié)合商、旅、文、體，打造富有都市特色的旅游產(chǎn)品；融合工、農(nóng)、交、旅，打造展現(xiàn)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)的旅游產(chǎn)品；聯(lián)動教、科、衛(wèi)、旅，打造新興的旅游產(chǎn)品，并整合了長三角旅游資源，打造跨區(qū)域特色旅游產(chǎn)品。

（五）旅游管理模式完善

旅游市場的發(fā)展，行政體制的改革都要求政府部門的管理方式和手段不斷發(fā)展、與時俱進(jìn)。只有采取市場化的方式，才能更好地服務(wù)市場、管好市場。上海在旅游管理上形成了官方、協(xié)會、民間團(tuán)體“三位一體”的管理體制，緊緊抓住三個抓手，加強(qiáng)旅游市場監(jiān)管機(jī)制建設(shè)，以維護(hù)游客的合法權(quán)

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第三篇：掛職學(xué)習(xí)報告

掛職學(xué)習(xí)心得體會

沿河縣譙家鎮(zhèn)鉛廠中學(xué)——安靜

2013年4月7日，按縣教育局工作安排，一行來到了重慶江津區(qū)掛職學(xué)習(xí)。我被安排到了江津區(qū)幾江中學(xué)。并以聽課、談管理、交朋友等方式很快融入到幾江中學(xué)的工作中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師在工作、生活上都給予我極大的幫助。下面是我在幾江中學(xué)的一些所感所悟，略表心得。

幾江中學(xué)情況

江津區(qū)幾江中學(xué)創(chuàng)建于1938年8月，迄今已有70年歷史。校名幾經(jīng)更迭，曾為支那內(nèi)學(xué)院蜀院，中國佛教學(xué)院，旅宜四川中學(xué)、江津?qū)^(qū)文化教育干部學(xué)校、江津?qū)？茖W(xué)校、江津地區(qū)黨校與東南小學(xué)、江津縣城關(guān)中學(xué)。1986年更名為江津幾江中學(xué)。從2007年5月開始，同時使用“重慶市江津幾江中學(xué)”和“重慶市江津田家炳中學(xué)”校名。幾江中學(xué)的魅力所在究竟是一批好學(xué)生成就了一所好學(xué)校；還是一批好老師成就了一批好學(xué)生？抑或是相輔相成？我也是帶著若干的疑問和好奇一步一步走進(jìn)幾江中學(xué)，探尋其中的奧秘。

領(lǐng)導(dǎo)身先士卒

在幾江中學(xué)，校領(lǐng)導(dǎo)總是以身作則，做榜樣，給教師們帶去鼓舞和信心。每周一全部領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生一起參加升旗儀式；在教室里，在各年級組里，在備課組里，經(jīng)常可以看到校領(lǐng)導(dǎo)和師生座談的身影；值日領(lǐng)導(dǎo)每天早上和早自習(xí)老師一道走進(jìn)校園，晚上還和班主任們一同巡查學(xué)生就寢；每周的教研活動，校領(lǐng)導(dǎo)都會參加學(xué)科組的教研活動；并且還是“推門聽課”的帶頭人，每周深入課堂聽課不少于兩節(jié)。

實行集體備課

學(xué)校重視學(xué)科備課組的教學(xué)主導(dǎo)作用，實行集體備課，由備課組長牽頭，以此加強(qiáng)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)研討等。備課組長組織老師們制定教學(xué)計劃，開展各種教研活動，負(fù)責(zé)收集整理信息。幾江中學(xué)實行年級和教師辦公室全部集中在一樓，任課老師按學(xué)科分為若干個備課組，學(xué)科主要分為：語文、數(shù)學(xué)、英語、文綜、理綜、體音美等六大學(xué)科，備課組長主持，領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)，老師們輪流說課，集體備課，一人對一個知識點(diǎn)講解自己的感悟，由其他老師來點(diǎn)評。

推門聽課

為創(chuàng)立有效課堂，保證教學(xué)效果，加強(qiáng)課堂教學(xué)的規(guī)范化管理，每一個環(huán)節(jié)都要求精細(xì)，以達(dá)到提高效率的要求。幾江中學(xué)形成并完善了由“教務(wù)處牽頭，校委成員參加，年級主任主持，學(xué)科教師講課，其他學(xué)科教師參與”的不打招呼推門聽課的方式。學(xué)校按照“校委成員深入課堂視導(dǎo)，教研組成員深入課堂指導(dǎo)，年級學(xué)科老教師深入課堂引導(dǎo)”的思路，逐一開展推門聽課活動。課后，領(lǐng)導(dǎo)、聽課教師與上課老師進(jìn)行細(xì)致的課后分析與點(diǎn)評工作，對任課教師的教學(xué)工作實事求是地剖析與評價，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并將聽課結(jié)果及時反饋任課教師，達(dá)到共同交流、共同進(jìn)步的目的。傳、幫、帶

新教師和工作未滿三年教師，原則上要與學(xué)校的骨干教師結(jié)對，接受業(yè)務(wù)指導(dǎo)。業(yè)務(wù)指導(dǎo)的內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班級管理。師徒結(jié)對由校協(xié)調(diào)為原則，雙方自愿結(jié)對，報教務(wù)處批準(zhǔn)。校骨干教師以上稱號教師、教研組長要與1—2名教師結(jié)對，進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。結(jié)對期滿，師徒雙方要撰寫體會或小結(jié)，結(jié)對期間資料要整理歸檔。

倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

幾江中學(xué)之所以生機(jī)“不斷”，在課堂上不僅把時間還給學(xué)生，還把生動活潑還給了學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，做課堂教學(xué)的主人。學(xué)科教師輔導(dǎo)期間，教師一般都不講課，只是純粹的輔導(dǎo)，將時間充分交給學(xué)生安排，保證學(xué)生有獨(dú)立思考的時間，學(xué)校有意識地通過這種方式來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間很多，午休和晚自習(xí)一般都是學(xué)生自己消化，不懂的相互間進(jìn)行交流或問老師。

心理健康教育工作

學(xué)校建立了標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、溫馨的心理輔導(dǎo)室，配備有專職心理教師。學(xué)校通過心理健康活動課、主題班會，并以個性心理咨詢輔導(dǎo)為紐帶，為學(xué)生營造一片清新、健康的心理空間，創(chuàng)建了陽光、溫馨的校園環(huán)境。

學(xué)生管理

幾江中學(xué)每年在校生人數(shù)在5000多人，學(xué)校一直重視學(xué)生的管理工作。每天早晨及中午走讀生憑校牌入校，同時大力抓學(xué)生常規(guī)管理，嚴(yán)抓“日常行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣”的培養(yǎng)，強(qiáng)化思想教育，形成良好的校風(fēng)。

回顧二十多天來的掛職工作，我還有許多我想做而沒有機(jī)會去嘗試的工作，還有很多工作離領(lǐng)導(dǎo)的要求和期望有一定的距離，我深深地感到：在掛職期間，我不但增長了見識，積累了經(jīng)驗，充實了頭腦，收獲了友誼。我很幸運(yùn)自己作為一名年輕的教師能夠有這樣的機(jī)會外出交流學(xué)習(xí)，讓我畢生難忘，真誠感謝組織和領(lǐng)導(dǎo)對我的培養(yǎng)鍛煉。今后我都將盡自己的最大努力，扎實工作，勇于創(chuàng)新，干好本職工作，回報組織，回報社會，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第四篇：掛職學(xué)習(xí)報告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：

大家上午好！

2007年8月27日我?guī)е环葶裤剑瑤е环菹矏偅瑤е环萜诖c一種內(nèi)心的沖動，開始了為期一年的掛職學(xué)習(xí)。在掛職學(xué)習(xí)中，我深受蕪湖市第二十七中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的悉心引領(lǐng)，深入到學(xué)校的各職能處室，零距離地感受二十七中在學(xué)校管理、新課程改革等方方面面的成效與做法，開闊了我的視野，拓寬了我的思路。下面就一年來所見、所聞、所思向大家做一匯報：

我所掛職學(xué)習(xí)學(xué)校的是蕪湖市第二十七中學(xué)，它是一所學(xué)生和教師都向往的學(xué)校。一位教育家說過：“學(xué)校要讓年輕人的心激蕩，走進(jìn)學(xué)校，應(yīng)當(dāng)讓人能夠感受一種神圣、魅力和詩意”。27中就是這樣一所學(xué)校。一走進(jìn)校園，我就被學(xué)校幽雅的環(huán)境所吸引，校園面積不是很大，硬件設(shè)備也并不怎么出眾，但卻被他們收拾的干凈整潔、美麗大方。給我感觸最深的還是這里的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生身上所具有的一種精神和責(zé)任感，以及他們不求時尚但求高效的教育教學(xué)工作方式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子精干務(wù)實、觀念超前，他們都是教育教學(xué)改革的排頭兵、好公仆、好老師，都曾經(jīng)是省、市、區(qū)級骨干教師、教壇新秀或?qū)W科帶頭人，他們尊重、信任、理解廣大教師和學(xué)生，善于接受來自教師、學(xué)生的建議和監(jiān)督，每一個人在各自崗位的每個環(huán)節(jié)都充分地、恰到好處地發(fā)揮著自己的作用，以此實現(xiàn)了學(xué)校管理的高效運(yùn)行；學(xué)校的教師隊伍工作扎實、敬業(yè)愛崗。有人說：“有了好領(lǐng)導(dǎo)，就有一所好學(xué)校”。正是因為這些領(lǐng)導(dǎo)的以身作則、嚴(yán)于律已的行為感染著教師們，這里的一般任課教師是不需要硬性規(guī)定上下班時間，但他們都能自覺地到校備課，上課及批改作業(yè)。有的教師連午休時間也不放過，抓緊為后進(jìn)生輔導(dǎo)。晚上放學(xué)后，還依然可以看到辦公室里燈火通明。班主任每天的工作時間更是不少于十個小時；這里的學(xué)生文明健康、勤奮刻苦，在以“大容量、快節(jié)奏”為特點(diǎn)的教學(xué)中，所有學(xué)生陽光開朗、思維活躍、積極進(jìn)取。盡管老師布置的作業(yè)量很大，但學(xué)生從不抱怨。尤其讓我感動的是他們都有一顆懂得感恩的心！見到老師總會熱情地問好，對于老師的辛勤付出總是很感激。在我上課期間，我發(fā)現(xiàn)無論是給學(xué)生輔導(dǎo)，解疑，還是批評教育，學(xué)生都會跟你說聲“謝謝老師！”。在這里，我第一次發(fā)現(xiàn)當(dāng)教師雖然很辛苦，但卻是那么的快樂！教學(xué)不再是“一廂情愿”的事，而是師生共同努力的行為。

我十分珍惜人生中能到這樣一所名校接受鍛煉的機(jī)會。因此，我時時提醒自己，要抓住機(jī)會，用好機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)鍛煉，切莫辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的期望。

回想一年前，我們背著行囊一路談笑風(fēng)生來到這個陌生的城市，又各自在這里經(jīng)歷了或多或少的痛苦和磨練，以為會度日如年，卻不曾想時間從不停留，仍然過得匆匆，一段充滿惆悵、沮喪和鄉(xiāng)愁的日子，終于結(jié)束了。我一直認(rèn)為在這里我們都承載著很大的壓力，而我似乎擔(dān)憂的問題特別多，能不能適應(yīng)這里的教學(xué)方式？教學(xué)成績會不會不理想？能不能學(xué)到自己想學(xué)的東西……一系列的問題從開學(xué)伊始就一直“糾纏”著我！也許我還缺少一點(diǎn)自信，但作為有責(zé)任感的教師，我不得不思索和解決這些問題。然而正當(dāng)學(xué)習(xí)生活逐步走向正軌的時候，從家里傳來消息，我愛人有了身孕，這原本是一件很高興的事情，但此刻我內(nèi)心卻充滿著矛盾，幾乎打了退堂鼓。因為我愛人一向體質(zhì)薄弱，單位工作又比較繁忙，在她最需要我的時候卻不在她的身邊，我深感愧疚，就在進(jìn)退兩難的時候，愛人給了我很大的支持，她鼓勵我要安心在蕪湖學(xué)習(xí)，要以優(yōu)異的成績來回報領(lǐng)導(dǎo)的厚望。接下來的日子里，我以此為動力，從備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等各個方面嚴(yán)格要求自己，盡心盡職，并真正參與到27中的日常工作當(dāng)中去。一段時間下來，我發(fā)現(xiàn)自己還真收益匪淺，原來在聽課時對27中教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及大容量、高密度、快節(jié)奏的課堂教學(xué)中的種種困惑現(xiàn)在終于豁然開朗了。我真正體會到了這里的教師們所具有的敬業(yè)精神和學(xué)生們的好學(xué)勤奮！真正體會到了這里的教育教學(xué)工作管理制度的實效性和人文性！在這里，沒有太多的形式和花俏，一切簡簡單單卻極具實效和人文！通過一個學(xué)年的努力，在期末全市統(tǒng)考中，我所帶112班數(shù)學(xué)成績平均78.5分，優(yōu)秀率75%，合格率83%，教學(xué)成績在學(xué)校名列前茅！受到學(xué)校師生和家長的認(rèn)可。

蕪湖市第二十七中學(xué)之所以能夠譽(yù)滿江城，甚至是安徽省、全國，關(guān)鍵在于先進(jìn)的管理理念：該校能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，以人為本，高瞻遠(yuǎn)矚，掀起了學(xué)校教育教學(xué)的一個又一個的高潮。學(xué)習(xí)該校的管理理念也是我此行學(xué)習(xí)目的之一，作為一個普通教師是很難接觸到學(xué)校的管理工作。但我沒有因此而放棄，通過不斷的溝通和交流，并以實際行動證明了自己的工作能力，最終得到校長的認(rèn)同，在下學(xué)期順利進(jìn)入教務(wù)處學(xué)習(xí)管理工作。該校行政管理人員強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，求真務(wù)實、銳意進(jìn)取的工作作風(fēng)，全心全意為教師和學(xué)生服務(wù)的工作態(tài)度，以及身先士卒、以身作則的工作精神深深地觸動了我。進(jìn)入學(xué)校管理環(huán)境學(xué)習(xí)后，我以甘當(dāng)學(xué)生的精神，上班瞅空閑，下班抓機(jī)會，虛心做他們的小學(xué)生，誠心和他們交朋友，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動接受新知識、新思維、新理念，拓寬視野，增長才干。

然而，隨著愛人肚子里孩子的日漸長大，她生活起居日益不便，我對家的牽掛也越來越深。此時，我所帶班級的班主任因其它原因要請假，學(xué)校安排我代理她的班主任工作，使得我的教學(xué)、學(xué)習(xí)工作越來越忙碌，只能把對妻子的掛念深深地埋在心里。我每天起早貪黑，早上六點(diǎn)鐘就匆匆忙忙去趕公交車，到學(xué)校檢查衛(wèi)生和督促學(xué)生交作業(yè)，傍晚要到7點(diǎn)鐘以后才回到住所，然后開始做晚飯，每天吃好晚飯都要八點(diǎn)多鐘，一天下來盡管很疲倦，還是要拿起筆來備好第二天的課。等一天的工作全部忙完后才想起給愛人打個電話問候一聲，但是卻時常因為夜深了怕打攪她休息，不得不閣下電話。這段日子流了很多汗，吃了很多苦，但我堅信每一次成就的背后都有一個咬緊牙關(guān)的靈魂。

一份耕耘一分收獲。最后一堂課，當(dāng)我推門走進(jìn)教室時，瞬時響起了一片掌聲，眼前的場景讓我驚呆了，黑板上寫著各種各樣的簽名留言“敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！”“天崖海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！”“親愛的老師，愿春天永遠(yuǎn)與您同在！”……，下課后，全體學(xué)生起立向老師行禮送別，這種場面可是我教書16年來頭一回啊！學(xué)生一個個依依不舍的眼神令我差點(diǎn)就流下眼淚，真是令人難忘的一刻。短短一年的學(xué)習(xí)讓我真正體會到了泰戈爾說的一句話：不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。我們是在廣闊的心靈世界中播種耕耘，這是多么神圣啊！

另外，我還利用掛職學(xué)習(xí)這個良好的時間和環(huán)境不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，自覺提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教育理論素養(yǎng)。認(rèn)真閱讀了鄭杰的《給教師的一百條新建議》和張萬祥主編的《給年輕班主任的建議》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)數(shù)學(xué)解題思想方法技巧》，積極撰寫學(xué)習(xí)體會和心得。而且，我還利用網(wǎng)絡(luò)等途徑積極收集和獲取與新課程相關(guān)的備課資料以及27中優(yōu)秀教師們所總結(jié)的經(jīng)驗和體會，以便在今后的教學(xué)工作中利用和借鑒。這次掛職學(xué)習(xí)讓我深刻體會到，作為教師首先應(yīng)該善于學(xué)習(xí)尤其是善于利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)條件來加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和積累，單純依賴教參和教材，平常的備課就缺少源頭活水。教師應(yīng)該多方擴(kuò)充信息，不斷充實、完善備課資料，做到與時相和，與時俱進(jìn)，這樣才能適應(yīng)新課程新教育，并且才能讓自己在繁重的教學(xué)任務(wù)中減少不必要的精力浪費(fèi)，從而將自己給解放出來，又不用成天擔(dān)心教學(xué)效率的降低！

在學(xué)習(xí)的這些日子里，我始終睜大眼睛，豎起耳朵，敞開心扉去凝視、去傾聽、去交流、去捕捉、去汲取。我始終不忘對照自己和家鄉(xiāng)學(xué)校的實際，做深度思考，從中吸收別人經(jīng)驗，尋求加快教育發(fā)展的良計妙策。收獲多了，促使不斷反思的內(nèi)容也多了：

反思一：辦好一所學(xué)校，學(xué)校管理是關(guān)鍵。好范文 網(wǎng)www.tmdps.cn整理該文章……

孔老夫子早就告誡我們：“已所不欲，勿施于人”。所謂一個好校長，就是一所好學(xué)校，桃李不言，下自成溪，就包含著這個道理吧！管理者要做一番實事，就要對教師團(tuán)隊進(jìn)行有效的引領(lǐng)，為他們提供有價值的服務(wù)；要依靠教師，尊重教師的創(chuàng)造性勞動；學(xué)校應(yīng)將教師吸引到學(xué)校管理中來，建立教師愿意共享的遠(yuǎn)景，并提供通向未來的橋梁的能力。同時要注意營造一個文化氛圍來潛移默化、“潤物細(xì)無聲”地影響、感染全體師生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動力。另外還要建立比較完善的激勵機(jī)制，所謂“將欲取之、必先予之”。激勵能使管理這個湖泊具有源頭活水和美麗的漣漪，當(dāng)然激勵除了物質(zhì)激勵以外，還有環(huán)境激勵和精神激勵。

反思二：鮮明的辦學(xué)特色是一所學(xué)校辦學(xué)水平的升華

27中以“文明、勤奮、求實、創(chuàng)新”為校訓(xùn)，把“以科研為先導(dǎo)、以素質(zhì)教育為根本，培養(yǎng)有扎實基礎(chǔ)、實踐能力和創(chuàng)新精神的小主人”作為發(fā)展目標(biāo)，秉持“走進(jìn)孩子的心靈，用真愛和真知為每一位學(xué)生的個性發(fā)展和精神人生奠基”這一核心理念，狠抓文明禮儀養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。抓活動、重實踐，培養(yǎng)自理能力和勞動觀念；抓評比、樹典型，堅持正面教育。開拓出了學(xué)校勃勃發(fā)展的局面，各項榮譽(yù)紛至沓來，令人鼓舞。由此，我想，每所學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自己實際，努力打造品牌，樹立起富有個性的辦學(xué)特色，才能立于不敗之地。

反思三：教育科研是推動學(xué)校整體發(fā)展的動力

教育科研是教育實踐和發(fā)展的重要指南，是推進(jìn)素質(zhì)教育的有力杠桿，是不斷提高教育工作者素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的必由之路。為此，學(xué)校要加大教育科研的工作力度，堅持教學(xué)改革為中心，以課題實驗研究為重心，以提高整體辦學(xué)水平為核心，不斷推動學(xué)校向縱深發(fā)展。認(rèn)真分析，27中的教育科研工作有以下特點(diǎn)：一是學(xué)校重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與主研，全員參與。二是方案具體，措施落實。從計劃制定、資料收集、具體個案記錄、論文撰寫都有完善的安排，科研工作材料非常齊全，并且學(xué)校把教育科研工作作為一項常規(guī)工作抓緊、抓實。做到人人有課題、人人有目標(biāo)，并把此項工作與評優(yōu)評先、評職稱、考核掛鉤，形成良好的科研氛圍。幾年的堅持，許多教師碩果累累，教育科研的積極性極高。

反思四：教育質(zhì)量始終是學(xué)校的生命線、學(xué)校工作的主旋律

蕪湖第二十七中學(xué)素質(zhì)教育開展得有聲有色。學(xué)校把提高教育質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的生命線，全體學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面也表現(xiàn)出較高的綜合素質(zhì)。因此，我想一所學(xué)校要長期立足，就必須狠抓教育質(zhì)量，學(xué)校高度重視，經(jīng)常召開教師會、學(xué)生會、家長會等來加強(qiáng)與教師、學(xué)生、家長、學(xué)校的四方溝通。通過聽隨堂課、教學(xué)工作調(diào)研、質(zhì)量抽測等手段，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。作為一線教師，應(yīng)時刻牢記課前應(yīng)該潛心鉆研教材，從學(xué)生的實際出發(fā)，認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課；在課堂中，就應(yīng)該把握住課堂的“本色”，扎扎實實、簡簡單單、實實在在地去上課。

學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)，沒有結(jié)論，就好似挖井，越挖挖出的問題就越多。在我們的前面總有一個問號，這個問號就是我們不斷學(xué)習(xí)研究的動力。作為教師，我們應(yīng)該“天天讀書，終身以學(xué)習(xí)為友，事事討論，一生以思索為伴”。

總之，這次外出學(xué)習(xí)收獲頗多，受益匪淺，非常感謝縣局、學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會。雖然這次外出學(xué)習(xí)結(jié)束了，但人的學(xué)習(xí)是無止境的。我將繼續(xù)努力地在教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)、將學(xué)習(xí)所得用以教學(xué)實踐，努力提高自己的教書育人的水平。非常慶幸自己在職業(yè)的生命中有著這樣一段學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我將永久的珍藏。謝謝大家！

來源：黟縣教育網(wǎng) 作者: 李暉

第五篇：北京掛職學(xué)習(xí)報告

北京掛職學(xué)習(xí)報告

四月中下旬，在鹿泉市教師進(jìn)修學(xué)校組織下，我有幸到北京參加“特色學(xué)校建設(shè)”高研班學(xué)習(xí)，先后聽取6位專家的講座并到北京市海淀區(qū)翠微小學(xué)進(jìn)行掛職鍛煉，感覺緊張、匆忙，但卻有沉甸甸的收獲。

翠微小學(xué)是海淀區(qū)一所規(guī)模較大的學(xué)校，在職教師200多人，學(xué)生3500人，共設(shè)4個校區(qū)，我們先后在其中的三個分校進(jìn)行了掛職學(xué)習(xí)。翠微小學(xué)的校訓(xùn)“明德至翠，篤行于微”給人的感覺耳目一新，不僅于此，全校師生也都在認(rèn)真踐行著。掛職期間，我們不僅驚嘆于學(xué)校硬件建設(shè)的一流，更對“明德至翠，篤行于微”在師生身上的體現(xiàn)而深受感動。

其中的幾件事情讓我有所感悟。

第一天我們到翠微小學(xué)后，期間安排讓我們自行到四樓圖書館集合，在樓道里有一個電梯。我們幾個校長很自然的就打開進(jìn)入其中，不想有一個小學(xué)生質(zhì)問我們?yōu)槭裁醋娞荩覀儧]有理會徑直到達(dá)了四樓。剛出電梯門，剛才那個小學(xué)生竟然一路小跑從一樓奔到四樓，氣喘吁吁地說：“這個電梯不讓用！”我納悶了，就問為什么，他說學(xué)校規(guī)定不能用，我竟一時不知該說什么好了。學(xué)校的規(guī)定在學(xué)生看來是必須要遵守的，而且在后來的幾天中我們的確沒有看到任何一個學(xué)生或老師乘坐電梯，也許電梯只是為重要客人準(zhǔn)備的，既然師生都能遵守那我們何必違反規(guī)定呢？以后的幾天我們再也沒有上過電梯，是那個孩子給我們上了一課，孩子的“篤行于微”是學(xué)校管理工作細(xì)致

入微的體現(xiàn)。

在接下來的聽課活動中，翠微小學(xué)教師的精神面貌給我留下了深刻印象，總體說來可以用“精力充沛、氣勢旺盛、神采飛揚(yáng)”幾個詞語來形容，無論是英語課、書法課還是形體課，在教師身上都有充分體現(xiàn)。課堂上的師生互動環(huán)節(jié)絲毫沒有做作的感覺，也絕不拖泥帶水。40分鐘的時間，教師始終充滿激情，學(xué)生在愉悅中接受老師傳授的知識。我不禁想起愛因斯坦說過的一句話：把學(xué)生的熱情激發(fā)起來，學(xué)生會把教師規(guī)定的功課當(dāng)做禮物接受過來。多好的詮釋啊！其實我們在聽課過程中也出現(xiàn)過小問題，有一個教師在提問一個孩子時，那個學(xué)生或許是緊張卡殼了，任憑教師如何啟發(fā)提問他就是一個字不說，課堂上竟出現(xiàn)近半分鐘的空場，我們幾個校長都靜靜地觀察著教師，看他如何進(jìn)行下一步的動作。稍后，老師輕輕走到學(xué)生身邊俯下身來，用手輕輕拍著孩子的肩頭說：“其實我早發(fā)現(xiàn)你的答案是正確的，大膽地說出來吧，老師相信你！”在老師的鼓勵下，那個學(xué)生終于張開了口，大聲回答出了正確答案。這一幕著實讓我感動不已，說句實在話，假如是我，為了保證課堂效果或者爭取時間，我是不會再去理會這個學(xué)生的，最多是換一個學(xué)生回答而已。但就是這個教師一句鼓勵的話語，細(xì)微的肢體語言讓孩子敞開了心扉，更多的是樹立了孩子的自信心。

在翠微小學(xué)，時時處處皆有收獲。第一次在學(xué)校圖書館參觀，我們也許是興奮，大家的聲音不知不覺高了起來。這時旁邊過來一位老師，輕聲說：“各位校長，這里是圖書館，是應(yīng)該保持安靜的地方。”

短短幾句話讓我們一下子紅了臉，是啊，圖書館是應(yīng)該安靜的地方，這么淺顯的道理我們竟然忘得一干二凈。一個普通的教師已經(jīng)把“篤行于微”詮釋到極高的境界。

翠微小學(xué)的教師群體是高素質(zhì)的，他們進(jìn)取心強(qiáng)，團(tuán)隊意識濃厚。印象最深刻的是參加了一次全校教師大會，有一位發(fā)言的女教師讓我有所觸動，倒不是她的發(fā)言有多精彩，而是因為她的年齡已經(jīng)46歲了，仍然參加學(xué)校舉辦的“翠微杯”教師技能大賽，并在年級組教師的幫助下獲得了一等獎。她的發(fā)言材料中對大家的支持表示感謝的內(nèi)容占了大半，并且表示：融入這個集體，我要成為一只空水桶，源源不斷地融入和接納周圍的活水。我要快樂地工作，快樂地生活！反觀我們身邊的情況，還會有46歲的教師主動參加類似的活動嗎？很難說，相信絕大部分人會以自己年齡大了讓年輕人去鍛煉為由推脫，在這個女教師面前，我們難道不該反思一下自己嗎？

從北京回來的第三天，我召開了全校教師會，把自己在北京的所見、所聞、所感做成一個課件，讓大家對翠微小學(xué)有了一個全面、具體的認(rèn)識，其中融入一部分具有深刻含義的語句：

1、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。翠微小學(xué)的教師做到了，我們的差距還很大，不少教師的定位只在“人”上。

2、你想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先要成為什么樣的人，因為學(xué)生身上有教師的影子。我們現(xiàn)在很多教師抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教、難管，其實應(yīng)該先從自己身上找找原因，反思自己平時的一言一行、一舉一動是否符合一個教師的要求。

3、合作——互利共贏；爭斗——兩敗俱傷。我們應(yīng)該建立戰(zhàn)斗的堡壘，而不是在堡壘中戰(zhàn)斗。反觀我們周圍的部分教師沒有團(tuán)隊意識，我行我素，唯我獨(dú)尊，心胸狹隘，自私自利，這都是我們今后工作和生活中必須改變的。

4、學(xué)校與學(xué)校的競爭，歸根到底是教師群體的競爭，學(xué)生的質(zhì)量說到底就是教師的質(zhì)量。我們應(yīng)該靜下心來教書，潛下心來育人。我們必須時刻為自己充電，讓自己的那桶水永遠(yuǎn)甘甜、清澈。

最后，有12個字作為結(jié)束語：廣讀書、交高人、善反思、重實踐。只有這樣才能不斷進(jìn)步。

教育，累，并快樂著！痛，并快樂著！

李慶豐

鹿泉市上莊小學(xué)