第一篇：校長掛職學(xué)習(xí)報告

收獲之旅 幸?；仨?/p>

——校長掛職學(xué)習(xí)報告

2015年2月27日起，我有幸參加了湖南省民族地區(qū)校長掛職培訓(xùn)班赴長沙學(xué)習(xí)，在2月27日至3月8日的集中學(xué)習(xí)中，我聆聽了許多專家的講座，讓我受益匪淺，增長了見識。

3月9日，我被分配到被稱為蓮城的湘潭市。近兩個月來，我在美麗的湘潭市大橋?qū)W校生活、學(xué)習(xí)、工作，受到湘潭市大橋?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與照顧，受到指導(dǎo)教師的熱情指導(dǎo)與關(guān)心。在掛職學(xué)習(xí)、鍛煉期間真是受益非淺。這要感謝省教育廳和縣教育局以及湘潭市大橋?qū)W校給了我這樣一個很好的學(xué)習(xí)機會和學(xué)習(xí)的平臺，現(xiàn)就掛職學(xué)習(xí)情況小結(jié)如下：

感謝——領(lǐng)導(dǎo)之關(guān)懷

3月9日 下午兩點，我們一行剛到湘潭，就受到湘潭市教育局、岳塘區(qū)教育局的熱情接待，領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀兘邮墚數(shù)厍闆r并與我們共進午餐。午餐后大橋?qū)W校易中華校長把我接我到賓館，并為我準備好了日常用品，親自陪我共進晚餐，讓我一下子就沒了初到異地的陌生感。

除此之外，湘潭市教育局領(lǐng)導(dǎo)也專程到學(xué)?？赐繂栁液蜅蠲鞑ㄐｉL，了解我們的生活、住宿、工作情況，并和我們親切交談。讓我們感受到市教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情以及對我們生活上的無微不至的關(guān)懷。

感受——名校之實力

湘潭市岳塘區(qū)大橋?qū)W校是一所具有60年悠久校史的傳統(tǒng)名校。始建于上世紀40年代。前身為“板子學(xué)?！蔽挥谙娼瓥|堤之下。上世紀60年代初，因湘潭大橋的貫通而得名，后因多種原因，曾三易其址。1999年搬遷現(xiàn)址。目前學(xué)校校園總面積16700平方米，在校師生近千人。歷年來，學(xué)校堅持走“人才強校，管理立校，科研興?！敝?，倡導(dǎo)“享受教育，和諧發(fā)展”的理念，通過“人文教育”、“創(chuàng)新教育”、“藝體特長教育”，培養(yǎng)品德高尚、學(xué)業(yè)優(yōu)良、身心健康、學(xué)有特長的創(chuàng)新人才。被評為“中國西部教育顧問單位”、“省綠色學(xué)校”、“省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)?！?、“市窗口示范學(xué)校”。

A、設(shè)施是基礎(chǔ) 要打造品牌名校，首先就要加強設(shè)施建設(shè)。近幾年來，先后投入300多萬元，進行各類建設(shè)。修繕了學(xué)校的前操坪、改造了校門、完成了教學(xué)樓的裝修美化工程、興建了兩個PDEM籃球場、完善了各功能室的建設(shè)，并更新了學(xué)生課桌椅，學(xué)校電腦室、語音室、勞技室、航模室、圖書室、音樂室、閱覽室、多功能廳等，各項功能室齊全，設(shè)備先進。極大的改善了教學(xué)條件，改善了師生生活條件和辦公條件，美化了校園，濃厚了學(xué)校文化氛圍。走進校園，令人心曠神怡。

B、管理是保障

俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。以易中華校長為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子，提出了“享受教育，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以先進的理念引領(lǐng)人，教代會討論通過了《大橋?qū)W校發(fā)展綱要》，以高遠的愿景鼓舞人；建立健全了各項規(guī)章制度，簽訂了《大橋?qū)W校師德師風(fēng)公約》為科學(xué)性與人文性統(tǒng)一的制度規(guī)范人；推行了“鼓勵開拓進取者，獎勵業(yè)績優(yōu)異者，保護默默奉獻者，鞭策不思進取者”的績效工資分配原則，做到多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，獎懲分明，激勵人；行政人員和黨員做到了“先師生之憂而憂，后師生之樂而樂”，以德服人，以“捧著心服務(wù)”為行動準則，對人、財、物及教育、教學(xué)過程管理特別注重細節(jié)。學(xué)校想學(xué)生所想，急家長所急，竭誠為師、生、家長提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，以赤子之心感動人。家長感動了紛紛自愿捐物捐款支援學(xué)校建設(shè)；學(xué)生感動了，學(xué)業(yè)成績明顯提高了，獻給老師的鮮花也多了，教師感動了，紛紛自覺地全身心地投入工作，涌現(xiàn)了如譚海燕、張新平等一大批的市、區(qū)“優(yōu)秀老師”；如肖嘯平、郭欣榮、陳順娥、周小樂等一大批“優(yōu)秀班主任”；如蘇金靜、羅皓等一批“優(yōu)育德育工作者”；楊逸倫、梁俊、陳兵安、周仁芝等受到區(qū)人民政府的立功嘉獎……

C、質(zhì)量是生命

學(xué)校通過“常規(guī)年”、“發(fā)展年”、“質(zhì)量年”系列活動，規(guī)范了教育教學(xué)管理，改善了教學(xué)條件，提高了教學(xué)質(zhì)量，確立正確的質(zhì)量觀。與此同時，學(xué)?！拔逵辈⑴e，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展；以師資培訓(xùn)為抓手，促進老師專業(yè)化發(fā)展，為教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，提供不竭動力；以教科研為突破口，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

“五育”并舉，促學(xué)生全面和諧發(fā)展

以養(yǎng)成教育為抓手，實施“全員德育”、“全時空德育”。動員全體教職工及廣大家長齊抓共管，促進學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好社會公德的養(yǎng)成。以豐富多彩的活動為途徑，寓教于樂，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展，每年學(xué)校組織開展“校園四節(jié)”（藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、英語節(jié)），為孩子們打造充分鍛煉，展示自我的平臺；每期組織“湖湘文化之旅”，讓孩子們在游歷湖湘名勝、在瞻仰湖湘名圣的同時，感悟湖湘文化的博大精深，從而進行愛國愛鄉(xiāng)教育，集體主義教育和勵志教育。游歷歸來，學(xué)校組織開展“講故事”、“寫作”、“繪畫”、“攝影”、“制作”等系列比賽活動，把感性認知，內(nèi)化為知識，把知識精化為能力。讓“篤實重踐履”的湖湘學(xué)風(fēng)在孩子們身上傳承。

強化師資，促教師專業(yè)化發(fā)展

學(xué)校要求全體教師牢固樹立，“終身學(xué)習(xí)觀念”。每期組織開展“三多（奉獻比享受多、學(xué)習(xí)比休閑多、書柜比衣柜多）勞動比賽”。鼓勵教師參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)。開展豐富多彩的業(yè)務(wù)競賽活動和讀書演講活動，組織實施了“青年教師培養(yǎng)工程”和“名師培養(yǎng)工程”。一大批中、青年教師脫穎而出，成為了教學(xué)能手和管理能手。朱妍、肖賽蘭、揚逸倫、石劍等分別獲得全國、全省數(shù)學(xué)競賽二等獎和一等獎。張新平、周仁芝、陳兵安等分別獲得省、市“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人稱號。

科研提質(zhì)，促學(xué)校辦學(xué)品位提升

學(xué)校走“質(zhì)量立校，科研提質(zhì)”的為學(xué)之路。為此，學(xué)校一方面切實抓好常規(guī)教研，各教研組，就教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題和教材、教法展開研究，形成了“三個研究—集體討論—課堂實證—課后反思—形成模式—共享提高”的校本教研模式，讓全體教師協(xié)同合作，共同提高。另一方面，認真進行課題研究，促使教師們向“科研型”轉(zhuǎn)型，促進了教育、教學(xué)質(zhì)量的提高和辦學(xué)品位的提升。周仁芝老師主持的《現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下開放式教學(xué)模式研究》獲得省成果評比一等獎；《兒童數(shù)學(xué)思維啟蒙教育研究》獲得省成果評比一等獎；周仁芝、陳兵安被評為“全國基礎(chǔ)教育科研先進個人”。目前，學(xué)校承擔了多個省、市級“十二五規(guī)劃”重點課題研究。

D、創(chuàng)新出特色

2007年9月，原任校長陳兵安和領(lǐng)導(dǎo)班子成員一道，通過認真研究決定：傳承學(xué)校原有的航模特色、藝體教育特色，開創(chuàng)新的辦學(xué)特色途徑,以湖湘特色凸顯人文教育。為了進一步推動校園文化建設(shè)，營造良好的人文環(huán)境，提升辦學(xué)品位，學(xué)校提出了“發(fā)掘湖湘文化優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)湖湘特色名校、育湖湘特質(zhì)人才”的新的發(fā)展方向，另辟蹊徑，將優(yōu)秀的湖湘文化資源引入校園文化建設(shè)，并給合湖湘文化開展各項教育教學(xué)活動。以優(yōu)雅的環(huán)境陶冶師生的性情，以湖湘文化涵養(yǎng)師生品德，以湖湘精神磨練師生的意志。2007年至2009年，學(xué)校全面啟動湖湘特色的校園文化建設(shè)，投入近20萬元，精心建設(shè)了湖湘文化園、奧運湘軍體育文化墻、湖湘文化宣傳特色長廊、湖湘特色走廊文化，校園內(nèi)處處凸顯湖湘情韻，湖湘特色的顯性校園文化初步完成。

學(xué)校還充分發(fā)掘湖湘文化的優(yōu)質(zhì)資源，積極開展教師繼續(xù)教育工作。2007年以來，學(xué)校多次聘請校外專家來校舉辦湖湘文化講座并組織教師開展“湖湘文化演講比賽”、“湖湘文化講壇”等活動，讓廣大教師在深入學(xué)習(xí)湖湘文化的同時，汲取湖湘文化精髓，全面提升自身的知識素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)水平。教導(dǎo)處、學(xué)生處還分別開展了《發(fā)掘湖湘文化優(yōu)質(zhì)資源，全面提升教師隊伍素養(yǎng)》、《湖湘文化特色的校園文化建設(shè)研究》等課題研究?！栋l(fā)掘湖湘文化優(yōu)質(zhì)資源，全面提升教師隊伍素養(yǎng)》經(jīng)省市專家論證，順利成為省繼續(xù)教育中心的子課題?！逗嫖幕厣男@文化建設(shè)研究》被列為湘潭市社會科學(xué)聯(lián)合會資助課題。

欣賞——名師之魅力

[校級領(lǐng)導(dǎo)班子]

學(xué)校有一支年輕、團結(jié)、專業(yè)、戰(zhàn)斗力強的領(lǐng)導(dǎo)班子。目前，班子成員有8人，班子成員中幾乎都是校、市級的骨干教師或?qū)W科帶頭人，他們樂學(xué)善思、勤于鉆研，已具備獨擋一面的工作能力，效率高、成效好，具有較強的改革意識和開拓意識，團結(jié)、務(wù)實、求真、精干、高效，做到了分工合作、職責(zé)明確，保證了政令暢通，具有很強的凝聚力和戰(zhàn)斗力。從易中華校長談吐中，讓人強烈的感受到他豐厚的文化底蘊，超前的教育理念，卓越的管理水平。確實不愧為一位求真務(wù)實，有思想，有魄力，有魅力、有智慧的當家人。

[課堂教學(xué)情況] 學(xué)校十分重視教師的專業(yè)發(fā)展，想方設(shè)法為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺。一是學(xué)校堅持采取集體備課的形式，下大力氣去深入鉆研教材，理解教材、把握教材，發(fā)揮集體智慧，提高課堂效率。二是進行教學(xué)分享，利用周五例會開展教學(xué)經(jīng)驗交流、課例研討等活動，做到取長補短，共同提高。三是引領(lǐng)教師更新觀念，構(gòu)建高效智慧課堂。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，倡導(dǎo)課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展的理念，有力地促進了教師的專業(yè)成長。學(xué)習(xí)期間，我翻閱了教師的備課、作業(yè)、作文批改等資料，聽了10位教師的課，10節(jié)不同的課，都將“高效智慧課堂”體現(xiàn)得淋漓盡致。課堂上教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、參與的主動性和積極性，重視小組建設(shè)……他們用心、用情、用愛做教育，真正對每一位孩子負責(zé)。另外，教師在每周五下午的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間里，他們都會按時參加。如有互動環(huán)節(jié)，他們都是那樣的積極、主動。

感動——教師之敬業(yè)

學(xué)校教師從7：20左右到校直至下午5：00多離校，始終恪盡職守，承擔著教師的一份責(zé)任。在大橋?qū)W校，許多教師每周任課達到16節(jié)及以上（不算興趣班輔導(dǎo)和中午休息輔導(dǎo)學(xué)生）。因此每位教師都顯得比較忙碌。再加上學(xué)校活動多，教研組、年級組活動經(jīng)?；⑿蛄谢?。因此，教師除上課外，大量的聽課、課后交流、集體研討以及學(xué)生管理和教育，幾乎占了課余的大部分時間，所以上班期間，你絕對看不到閑聊、無所事事的現(xiàn)象。他們的敬業(yè)精神讓我感動。舉個例子：我剛到學(xué)校還不認識楊俊老師，但我在教學(xué)樓宣傳墻上看到了她的一幅畫，從作品的水平和功底看這位老師應(yīng)在40歲以上，后來又認識了她，原來她只有30歲，懷孕8個多月了還正常上班，沒有請過一天假，她說：“上課是我份內(nèi)的事該我自己去完成，呆在家里心里空得慌，再說象這樣的老師還有很多”。還有在我和張新平副校長交流加班報酬時，張校長說：“我們把這當作分內(nèi)的事，學(xué)校處于發(fā)展階段有很多困難，我們只比奉獻，不講報酬”?？梢钥闯隼蠋焸兪嵌嗝吹木礃I(yè)。

賞識——學(xué)生之個性

早上進入校園或是下午大課間時間，你就會聽到悅耳的電子琴、長笛，悠揚的薩克斯、小號、圓號，還可以看見籃球場、足球場上矯健的身姿……那是學(xué)生在參加興趣班活動。學(xué)校本學(xué)期共開展了16個興趣特長班，學(xué)生踴躍報名參加。午餐以班為單位在學(xué)校餐廳進行，學(xué)生都很安靜、有序，保潔意識特別強，桌子上、地面上不見任何掉落的飯渣或油滴，真可謂文明用餐，令人折服。飯后學(xué)生在教室里或看書，或完成作業(yè)，或參加興趣班的訓(xùn)練，沒有人喧嘩，老師在和不在一個樣。課堂上學(xué)生善于思考、發(fā)言積極，合作交流氛圍濃厚。所到之處，學(xué)生個個禮貌待人，見面主動招呼，熱情問好，大方得體、毫不做作。在我們?nèi)ヂ?20班的數(shù)學(xué)常規(guī)課時，有一個男孩把我的腳踩了一下，他馬上就跟我說了聲對不起，然后就去繼續(xù)聽老師講課。下課了，我們起身走出教室時，學(xué)生主動和我們說再見。大橋?qū)W校的學(xué)生那種人人有特長和講文明、懂禮貌良好習(xí)慣給我留下了深刻、美好的印象。

難忘——大橋之情誼

掛職學(xué)習(xí)期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和辦公室同事們給予了我細致入微的關(guān)懷和幫助，學(xué)校易中華校長、周亞洲書記，副校長蘇金靜、張新平等領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常過問，以他們亦師亦友的態(tài)度真誠指點，并為我提供了很多鍛煉學(xué)習(xí)機會。從我自身講，也能以自家人的身份融入這個集體，特別是能積極參與學(xué)校組織的各種集體活動、業(yè)余生活，我同很多同志結(jié)下了深厚友誼，也深深被大橋?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)老師們身上的那種活力和熱情所感染。我想，真誠的交流必能促成大家的精誠合作，謙虛坦蕩的胸懷也必能贏得真正的友誼。在這種信念下，我與大家共事交往，把工作和生活的話題變成紐帶，與大家相互理解，和諧共處，努力工作。除了學(xué)習(xí)鍛煉，也收獲了難能可貴的真誠友誼。

在這近兩個月的時間里，我參加了該校的各種會議（行政例會、黨員大會、教師大會等）和講座報告（后勤員工培訓(xùn)、教師心理健康輔導(dǎo)等），閱讀收集學(xué)校有關(guān)資料，并深入課堂聽課，與行政人員交流，了解教務(wù)處、德育處、總務(wù)處、年級教研組等各部門運作情況，時間雖短，但我對大橋?qū)W校有了較深的認識，他們超前的教育教學(xué)理念、先進精細的常規(guī)管理方法、個性鮮明的辦學(xué)特色、科學(xué)完備的教師評價機制和有效多樣的教師培養(yǎng)，對我們今后的教育教學(xué)工作具有很大的指導(dǎo)意義。

通過這次的學(xué)習(xí)，也給了我很多啟示：

一是學(xué)校要發(fā)展必須在教師專業(yè)成長上下大力氣，要堅持不懈地開展好“鑄師魂，修師德，樹師表，練師能”的師德和師能工程。

二是要根據(jù)實際情況，充分發(fā)揮教師特長，真正做到一師一特色、一生一特長、一校一品牌。

三是學(xué)校各方面工作力求做到精細化管理。既要注重校容校貌、設(shè)施設(shè)備等硬件方面的建設(shè)，更要注重辦學(xué)理念、學(xué)校文化、教育科研、教師素質(zhì)、辦學(xué)品位等軟件方面的建設(shè)。認認真真做好每件小事，不折不扣地抓好常規(guī)落實。

兩月的掛職學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，帶著幾分留戀、幾分回味、幾分收獲，我反思著自己的差距與不足，尋找著自己應(yīng)該努力的方向，相信這次掛職學(xué)習(xí)對我今后的工作一定會產(chǎn)生積極而深遠的影響。在此，我對大橋?qū)W校關(guān)心和幫助過我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！我相信這次的離別不是結(jié)束，而正是我們長期學(xué)習(xí)和交流的開始……

第二篇：掛職學(xué)習(xí)報告

精選范文:掛職學(xué)習(xí)報告(共2篇)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：大家上午好！2007年8月27日我?guī)е环葶裤?，帶著一份喜悅，帶著一份期待與一種內(nèi)心的沖動，開始了為期一年的掛職學(xué)習(xí)。在掛職學(xué)習(xí)中，我深受蕪湖市第二十七中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的悉心引領(lǐng)，深入到學(xué)校的各職能處室，零距離地感受二十七中在學(xué)校管理、新課程改革等方方面面的成效與做法，開闊了我的視野，拓寬了我的思路。下面就一年來所見、所聞、所思向大家做一匯報：我所掛職學(xué)習(xí)學(xué)校的是蕪湖市第二十七中學(xué)，它是一所學(xué)生和教師都向往的學(xué)校。一位教育家說過：學(xué)校要讓年輕人的心激蕩，走進學(xué)校，應(yīng)當讓人能夠感受一種神圣、魅力和詩意。27中就是這樣一所學(xué)校。一走進校園，我就被學(xué)校幽雅的環(huán)境所吸引，校園面積不是很大，硬件設(shè)備也并不怎么出眾，但卻被他們收拾的干凈整潔、美麗大方。給我感觸最深的還是這里的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生身上所具有的一種精神和責(zé)任感，以及他們不求時尚但求高效的教育教學(xué)工作方式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子精干務(wù)實、觀念超前，他們都是教育教學(xué)改革的排頭兵、好公仆、好老師，都曾經(jīng)是省、市、區(qū)級骨干教師、教壇新秀或?qū)W科帶頭人，他們尊重、信任、理解廣大教師和學(xué)生，善于接受來自教師、學(xué)生的建議和監(jiān)督，每一個人在各自崗位的每個環(huán)節(jié)都充分地、恰到好處地發(fā)揮著自己的作用，以此實現(xiàn)了學(xué)校管理的高效運行；學(xué)校的教師隊伍工作扎實、敬業(yè)愛崗。有人說：有了好領(lǐng)導(dǎo)，就有一所好學(xué)校。正是因為這些領(lǐng)導(dǎo)的以身作則、嚴于律已的行為感染著教師們，這里的一般任課教師是不需要硬性規(guī)定上下班時間，但他們都能自覺地到校備課，上課及批改作業(yè)。有的教師連午休時間也不放過，抓緊為后進生輔導(dǎo)。晚上放學(xué)后，還依然可以看到辦公室里燈火通明。班主任每天的工作時間更是不少于十個小時；這里的學(xué)生文明健康、勤奮刻苦，在以大容量、快節(jié)奏為特點的教學(xué)中，所有學(xué)生陽光開朗、思維活躍、積極進取。盡管老師布置的作業(yè)量很大，但學(xué)生從不抱怨。尤其讓我感動的是他們都有一顆懂得感恩的心！見到老師總會熱情地問好，對于老師的辛勤付出總是很感激。在我上課期間，我發(fā)現(xiàn)無論是給學(xué)生輔導(dǎo)，解疑，還是批評教育，學(xué)生都會跟你說聲謝謝老師！。在這里，我第一次發(fā)現(xiàn)當教師雖然很辛苦，但卻是那么的快樂！教學(xué)不再是一廂情愿的事，而是師生共同努力的行為。我十分珍惜人生中能到這樣一所名校接受鍛煉的機會。因此，我時時提醒自己，要抓住機會，用好機會，認真學(xué)習(xí)鍛煉，切莫辜負了領(lǐng)導(dǎo)的期望。回想一年前，我們背著行囊一路談笑風(fēng)生來到這個陌生的城市，又各自在這里經(jīng)歷了或多或少的痛苦和磨練，以為會度日如年，卻不曾想時間從不停留，仍然過得匆匆，一段充滿惆悵、沮喪和鄉(xiāng)愁的日子，終于結(jié)束了。我一直認為在這里我們都承載著很大的壓力，而我似乎擔憂的問題特別多，能不能適應(yīng)這里的教學(xué)方式？教學(xué)成績會不會不理想？能不能學(xué)到自己想學(xué)的東西&&一系列的問題從開學(xué)伊始就一直糾纏著我！也許我還缺少一點自信，但作為有責(zé)任感的教師，我不得不思索和解決這些問題。然而正當學(xué)習(xí)生活逐步走向正軌的時候，從家里傳來消息，我愛人有了身孕，這原本是一件很高興的事情，但此刻我內(nèi)心卻充滿著矛盾，幾乎打了退堂鼓。因為我愛人一向體質(zhì)薄弱，單位工作又比較繁忙，在她最需要我的時候卻不在她的身邊，我深感愧疚，就在進退兩難的時候，愛人給了我很大的支持，她鼓勵我要安心在蕪湖學(xué)習(xí)，要以優(yōu)異的成績來回報領(lǐng)導(dǎo)的厚望。接下來的日子里，我以此為動力，從備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等各個方面嚴格要求自己，盡心盡職，并真正參與到27中的日常工作當中去。一段時間下來，我發(fā)現(xiàn)自己還真收益匪淺，原來在聽課時對27中教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及大容量、高密度、快節(jié)奏的課堂教學(xué)中的種種困惑現(xiàn)在終于豁然開朗了。我真正體會到了這里的教師們所具有的敬業(yè)精神和學(xué)生們的好學(xué)勤奮！真正體會到了這里的教育教學(xué)工作管理制度的實效性和人文性！在這里，沒有太多的形式和花俏，一切簡簡單單卻極具實效和人文！通過一個學(xué)年的努力，在期末全市統(tǒng)考中，我所帶112班數(shù)學(xué)成績平均78.5分，優(yōu)秀率75%，合格率83%，教學(xué)成績在學(xué)校名列前茅！受到學(xué)校師生和家長的認可。蕪湖市第二十七中學(xué)之所以能夠譽滿江城，甚至是安徽省、全國，關(guān)鍵在于先進的管理理念：該校能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，以人為本，高瞻遠矚，掀起了學(xué)校教育教學(xué)的一個又一個的高潮。學(xué)習(xí)該校的管理理念也是我此行學(xué)習(xí)目的之一，作為一個普通教師是很難接觸到學(xué)校的管理工作。但我沒有因此而放棄，通過不斷的溝通和交流，并以實際行動證明了自己的工作能力，最終得到校長的認同，在下學(xué)期順利進入教務(wù)處學(xué)習(xí)管理工作。該校行政管理人員強烈的社會責(zé)任感，求真務(wù)實、銳意進取的工作作風(fēng)，全心全意為教師和學(xué)生服務(wù)的工作態(tài)度，以及身先士卒、以身作則的工作精神深深地觸動了我。進入學(xué)校管理環(huán)境學(xué)習(xí)后，我以甘當學(xué)生的精神，上班瞅空閑，下班抓機會，虛心做他們的小學(xué)生，誠心和他們交朋友，不斷加強學(xué)習(xí)，主動接受新知識、新思維、新理念，拓寬視野，增長才干。然而，隨著愛人肚子里孩子的日漸長大，她生活起居日益不便，我對家的牽掛也越來越深。此時，我所帶班級的班主任因其它原因要請假，學(xué)校安排我代理她的班主任工作，使得我的教學(xué)、學(xué)習(xí)工作越來越忙碌，只能把對妻子的掛念深深地埋在心里。我每天起早貪黑，早上六點鐘就匆匆忙忙去趕公交車，到學(xué)校檢查衛(wèi)生和督促學(xué)生交作業(yè)，傍晚要到7點鐘以后才回到住所，然后開始做晚飯，每天吃好晚飯都要八點多鐘，一天下來盡管很疲倦，還是要拿起筆來備好第二天的課。等一天的工作全部忙完后才想起給愛人打個電話問候一聲，但是卻時常因為夜深了怕打攪她休息，不得不閣下電話。這段日子流了很多汗，吃了很多苦，但我堅信每一次成就的背后都有一個咬緊牙關(guān)的靈魂。一份耕耘一分收獲。最后一堂課，當我推門走進教室時，瞬時響起了一片掌聲，眼前的場景讓我驚呆了，黑板上寫著各種各樣的簽名留言敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！天崖海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！親愛的老師，愿春天永遠與您同在！&&，下課后，全體學(xué)生起立向老師行禮送別，這種場面可是我教書16年來頭一回?。W(xué)生一個個依依不舍的眼神令我差點就流下眼淚，真是令人難忘的一刻。短短一年的學(xué)習(xí)讓我真正體會到了泰戈爾說的一句話：不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。我們是在廣闊的心靈世界中播種耕耘，這是多么神圣啊！另外，我還利用掛職學(xué)習(xí)這個良好的時間和環(huán)境不斷加強自身學(xué)習(xí)，自覺提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教育理論素養(yǎng)。認真閱讀了鄭杰的《給教師的一百條新建議》和張萬祥主編的《給年輕班主任的建議》，認真學(xué)習(xí)《中學(xué)數(shù)學(xué)解題思想方法技巧》，積極撰寫學(xué)習(xí)體會和心得。而且，我還利用網(wǎng)絡(luò)等途徑積極收集和獲取與新課程相關(guān)的備課資料以及27中優(yōu)秀教師們所總結(jié)的經(jīng)驗和體會，以便在今后的教學(xué)工作中利用和借鑒。這次掛職學(xué)習(xí)讓我深刻體會到，作為教師首先應(yīng)該善于學(xué)習(xí)尤其是善于利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)條件來加強自身的學(xué)習(xí)和積累，單純依賴教參和教材，平常的備課就缺少源頭活水。教師應(yīng)該多方擴充信息，不斷充實、完善備課資料，做到與時相和，與時俱進，這樣才能適應(yīng)新課程新教育，并且才能讓自己在繁重的教學(xué)任務(wù)中減少不必要的精力浪費，從而將自己給解放出來，又不用成天擔心教學(xué)效率的降低！在學(xué)習(xí)的這些日子里，我始終睜大眼睛，豎起耳朵，敞開心扉去凝視、去傾聽、去交流、去捕捉、去汲取。我始終不忘對照自己和家鄉(xiāng)學(xué)校的實際，做深度思考，從中吸收別人經(jīng)驗，尋求加快教育發(fā)展的良計妙策。收獲多了，促使不斷反思的內(nèi)容也多了：反思一：辦好一所學(xué)校，學(xué)校管理是關(guān)鍵?？桌戏蜃釉缇透嬲]我們：已所不欲，勿施于人。所謂一個好校長，就是一所好學(xué)校，桃李不言，下自成溪，就包含著這個道理吧！管理者要做一番實事，就要對教師團隊進行有效的引領(lǐng)，為他們提供有價值的服務(wù)；要依靠教師，尊重教師的創(chuàng)造性勞動；學(xué)校應(yīng)將教師吸引到學(xué)校管理中來，建立教師愿意共享的遠景，并提供通向未來的橋梁的能力。同時要注意營造一個文化氛圍來潛移默化、潤物細無聲地影響、感染全體師生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動力。另外還要建立比較完善的激勵機制，所謂將欲取之、必先予之。激勵能使管理這個湖泊具有源頭活水和美麗的漣漪，當然激勵除了物質(zhì)激勵以外，還有環(huán)境激勵和精神激勵。反思二：鮮明的辦學(xué)特色是一所學(xué)校辦學(xué)水平的升華27中以文明、勤奮、求實、創(chuàng)新為校訓(xùn)，把以科研為先導(dǎo)、以素質(zhì)教育為根本，培養(yǎng)有扎實基礎(chǔ)、實踐能力和創(chuàng)新精神的小主人作為發(fā)展目標，秉持走進孩子的心靈，用真愛和真知為每一位學(xué)生的個性發(fā)展和精神人生奠基這一核心理念，狠抓文明禮儀養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。抓活動、重實踐，培養(yǎng)自理能力和勞動觀念；抓評比、樹典型，堅持正面教育。開拓出了學(xué)校勃勃發(fā)展的局面，各項榮譽紛至沓來，令人鼓舞。由此，我想，每所學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自己實際，努力打造品牌，樹立起富有個性的辦學(xué)特色，才能立于不敗之地。反思三：教育科研是推動學(xué)校整體發(fā)展的動力教育科研是教育實踐和發(fā)展的重要指南，是推進素質(zhì)教育的有力杠桿，是不斷提高教育工作者素質(zhì)、促進教師專業(yè)成長的必由之路。為此，學(xué)校要加大教育科研的工作力度，堅持教學(xué)改革為中心，以課題實驗研究為重心，以提高整體辦學(xué)水平為核心，不斷推動學(xué)校向縱深發(fā)展。認真分析，27中的教育科研工作有以下特點：一是學(xué)校重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與主研，全員參與。二是方案具體，措施落實。從計劃制定、資料收集、具體個案記錄、論文撰寫都有完善的安排，科研工作材料非常齊全，并且學(xué)校把教育科研工作作為一項常規(guī)工作抓緊、抓實。做到人人有課題、人人有目標，并把此項工作與評優(yōu)評先、評職稱、考核掛鉤，形成良好的科研氛圍。幾年的堅持，許多教師碩果累累，教育科研的積極性極高。反思四：教育質(zhì)量始終是學(xué)校的生命線、學(xué)校工作的主旋律蕪湖第二十七中學(xué)素質(zhì)教育開展得有聲有色。學(xué)校把提高教育質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的生命線，全體學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面也表現(xiàn)出較高的綜合素質(zhì)。因此，我想一所學(xué)校要長期立足，就必須狠抓教育質(zhì)量，學(xué)校高度重視，經(jīng)常召開教師會、學(xué)生會、家長會等來加強與教師、學(xué)生、家長、學(xué)校的四方溝通。通過聽隨堂課、教學(xué)工作調(diào)研、質(zhì)量抽測等手段，促進教師教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。作為一線教師，應(yīng)時刻牢記課前應(yīng)該潛心鉆研教材，從學(xué)生的實際出發(fā)，認認真真地備好每一堂課；在課堂中，就應(yīng)該把握住課堂的本色，扎扎實實、簡簡單單、實實在在地去上課。學(xué)習(xí)沒有終點，沒有結(jié)論，就好似挖井，越挖挖出的問題就越多。在我們的前面總有一個問號，這個問號就是我們不斷學(xué)習(xí)研究的動力。作為教師，我們應(yīng)該天天讀書，終身以學(xué)習(xí)為友，事事討論，一生以思索為伴?？傊?，這次外出學(xué)習(xí)收獲頗多，受益匪淺，非常感謝縣局、學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)機會。雖然這次外出學(xué)習(xí)結(jié)束了，但人的學(xué)習(xí)是無止境的。我將繼續(xù)努力地在教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)、將學(xué)習(xí)所得用以教學(xué)實踐，努力提高自己的教書育人的水平。非常慶幸自己在職業(yè)的生命中有著這樣一段學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我將永久的珍藏。謝謝大家！[掛職學(xué)習(xí)報告(共2篇)]篇一：掛職學(xué)習(xí)報告

赴河南永威學(xué)校掛職學(xué)習(xí)報告

澗頭二中 戴桂生

2009年4月12日至22日，我在河南沁陽永威學(xué)校掛職學(xué)習(xí)十天。這次學(xué)習(xí)使我受到了一次深刻的教育，我的思想再次得到了提升。走在清潔優(yōu)美的永威校園里，觀看著一條條遍布在各個角落的激勵語和提示語，沐浴在一排排已故大師銅像的期盼眼神里,聆聽著蔡校長能讓所有人都震撼的評課，感觸到的永威師生積極向上，勇奪

學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)目標等，讓學(xué)生在最短時間內(nèi)及時進入學(xué)習(xí)過程，這足以說明課前備課的重要性。要求教師在有限的45分鐘時間內(nèi)，師生要做最有效，最有價值的事，最大程度的提高課堂教學(xué)效率。

“先學(xué)”環(huán)節(jié)就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以課本為主要載體的自主學(xué)習(xí)，文科一般是讀書，理科一般是看書，看例題、公式、基本概念等。學(xué)生自學(xué)的積極性要依靠教師具體明確的自學(xué)指導(dǎo)來調(diào)動。要求學(xué)生的讀書，看書就好比在做考前準備，要緊張高效。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又教會了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，極大提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

“先學(xué)”環(huán)節(jié)中的檢測是進入“后教”的前提?！昂蠼獭辈⒉欢际墙處熤v，而是教師指導(dǎo)下的“兵教兵”。“后教”環(huán)節(jié)是一堂課中最能體現(xiàn)教師個人素質(zhì)和功底的環(huán)節(jié)，也是最難的環(huán)節(jié)。教師通過檢測，更正的過程來了解學(xué)情，在根據(jù)學(xué)情來確定自己下一步“教什么”，怎樣教？這叫：“以學(xué)定教“。這是教師在課堂上進行二次備課的重要環(huán)節(jié)。教師原先備好的課，會因?qū)W情變化而隨之變化，有針對性的解決問題，最終就能成為有效和高效的課堂。

“當堂訓(xùn)練“環(huán)節(jié)就是要求學(xué)生運用知識能當堂獨立完成作業(yè)，使知識轉(zhuǎn)化為能力的綜合訓(xùn)練。下課時，教師把課堂作業(yè)收走，放到課下去批改，對沒有當堂完成作業(yè)的學(xué)生要記下姓名，作為日日清的對象，做到了真正把知識落實到學(xué)生手中。

感受三：實用高效的教研活動

以賽促教，以賽促學(xué)是永威學(xué)校開展教研活動的主導(dǎo)思想。每天都開展的賽課和公開課活動為教師的成長搭建了平臺，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推進課改的主陣地，學(xué)校教師每學(xué)期至少有2次上公開課和賽課的機會，通過備課、上課、評課等環(huán)節(jié)，教師的教學(xué)水平得到了極大的提高。特別是二位校長和同學(xué)科教師的評課，對教師的課改和提高教學(xué)基本功起到了強有力的推動作用。我以為這種活動的最可貴之處就是在聽課過程中能發(fā)現(xiàn)“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練“這種教學(xué)模式在實際教學(xué)中所出現(xiàn)的問題，為繼續(xù)推行課改提供了堅實基礎(chǔ)。除此以外，每月一次的家長評教活動開展的踏實有效。家長通過網(wǎng)絡(luò)視頻和學(xué)生的意見，給每位教師進行進行評定。教務(wù)處在再結(jié)合其他活動如：教師硬筆書法比賽、普通話比賽、賽課、寫作比賽、歌詠比賽等。每月給教師進行綜合評定考核?？己私Y(jié)果納入教師績效

工資。這樣就極大提高了教師的工作熱情和責(zé)任感，也助推了教師的全面發(fā)展。

感受四：關(guān)注效果的精細化管理，鑄就了永威學(xué)校的輝煌。

通過學(xué)習(xí)和觀察，永威學(xué)校的管理思想可以歸納為11個方面來解讀：

1、務(wù)實的管理理念。其核心是一切從實際出發(fā)，從校情出發(fā)，實事求是，注重實效。

2、務(wù)實的工作作風(fēng)和工作態(tài)度。始終強調(diào)帶著責(zé)任干工作，帶著感情干

[掛職學(xué)習(xí)報告(共2篇)] 工作。

3、務(wù)實高效的管理模式。在管理過程中，倡導(dǎo)和落實三種管理方式，即

表率管理、目標管理、責(zé)任管理。

4、嚴明的責(zé)任追究制度。表現(xiàn)在制度規(guī)范，責(zé)任具體。

5、“絕情”般執(zhí)行制度的力度。其信奉的理念是： 今天我給你面子，明

天你不給校長面子，不給學(xué)校面子。

6、大膽改革的決心和信心不動搖。積極倡導(dǎo)大開放，大發(fā)展的教育戰(zhàn)略。

7、注重實效的考核機制，認真執(zhí)行和實施績效工資制。

8、管理者的核心作用、引領(lǐng)作用是必備的。主張管理者的人格魅力和高

尚品質(zhì)是學(xué)校管理成功的前提。

9、緊張高效的工作節(jié)奏。實施靠前指揮，走動式管理。

10、創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)、優(yōu)美的教育環(huán)境。創(chuàng)建田園式校園，凈化美化學(xué)生的心靈。做到了每個地方、每個角落都在育人。

11、認真學(xué)習(xí)，積極思考，永不滿足的工作習(xí)慣。

感受五：永威學(xué)校的學(xué)生是幸福的、幸運的。

蔡校長用兩年多的時間把一個瀕臨關(guān)閉的學(xué)校，發(fā)展到目前全國聞名的一流學(xué)校。俗話說，三流學(xué)?？抗芾恚鲗W(xué)?？恐贫?，一流學(xué)?？课幕０褜W(xué)生放置在這樣一個充滿各種先進文化的校園里學(xué)習(xí)，不是所有家長都期盼的嗎？能在這樣的校園生活學(xué)習(xí)的學(xué)生都是幸運兒。更值得學(xué)生們自豪的是他們每天都在享受著一個當代教育家的關(guān)心和呵護。

這里的教師非常敬業(yè)愛崗，他們的責(zé)任感強。不僅懂得以愛育愛的道理，而且真正做到了把學(xué)生當作自己的孩子來對待。教師時刻活躍在學(xué)生群體當中，學(xué)生緊緊跟隨在教師周圍，形成了一幅完美的校園畫卷。學(xué)生的幸福感還體現(xiàn)在他們的綜合能力

得到了全面發(fā)展。學(xué)校堅持以教學(xué)為中心的同時，積極開展有意義的活動，如：硬筆書法比賽、誦讀比賽、合唱比賽、會操比賽、美術(shù)作品大賽、寫作比賽、體育比賽、特長培養(yǎng)等。每項比賽都有評獎，把獲獎結(jié)果和學(xué)生照片張貼在每個教室門前的《班級信息欄》中，較好的培養(yǎng)了學(xué)生集體觀念。在信息欄中還專門設(shè)置了警示語和友情提示專欄，欄目的內(nèi)容都是本班學(xué)生自己寫的，很有班級特色，既突顯了學(xué)生個性又讓學(xué)生有成就感。真是意義非凡！

感受六：依據(jù)我校校情，結(jié)合“三六五”課堂教學(xué)模式，科學(xué)有效地與永威學(xué)校的成功經(jīng)驗落實好對接。

在接下來的工作中，打算在以下幾個方面著力改進：

1、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。

2、提高管理團隊的整體素質(zhì)。

3、實施表率管理、目標管理、責(zé)任管理這一高效的管理模式。

4、不斷優(yōu)化教育環(huán)境。

5、科學(xué)有效地優(yōu)化“三六五”課堂教學(xué)模式。

6、堅持大開放、大發(fā)展的教育戰(zhàn)略，實施實踐創(chuàng)新。

7、加強教師基本功訓(xùn)練，提高教師素質(zhì)。

8、關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展和進步。

老師們，十天的掛職學(xué)習(xí)讓我領(lǐng)略了一個當代教育家的治學(xué)風(fēng)采，讓我見識了一個瀕臨關(guān)閉的學(xué)校騰飛的神話，讓我更清楚的認識到肩上的責(zé)任，讓我們行動起來，勇?lián)?zé)任，擺正自己的位置，努力做好自己的工作，干出成績，干出風(fēng)采。

2009年4月27日

赴河南永威學(xué)校掛職

學(xué)習(xí)報告

澗頭二中 戴桂生

篇二：掛職鍛煉學(xué)習(xí)報告

上海旅游對xx旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的啟示與思考

——赴上海市楊浦區(qū)掛職鍛煉學(xué)習(xí)調(diào)研報告

2012年8月下旬到11月下旬，市委組織部安排我們一行12人赴上海市楊浦區(qū)殷行社區(qū)（街道）辦事處進行為期三個月的掛職鍛煉。期間，結(jié)合本職工作，多次走訪了楊浦區(qū)旅游局和上海市旅游局有關(guān)負責(zé)同志，重點考察了當?shù)芈糜伟l(fā)展的情況，深入了解了楊浦區(qū)在旅游發(fā)展方面先進的理念、成功的經(jīng)驗、發(fā)展的思路及目標等，探尋上海旅游發(fā)展和管理之道，以期對xx市旅游發(fā)展有所借鑒?，F(xiàn)就考察情況報告如下：

一、上海市旅游發(fā)展的特色和經(jīng)驗

上海是一座魅力獨具、充滿活力的現(xiàn)代旅游城市，作為上海發(fā)展的重要支柱產(chǎn)業(yè)之一，上海旅游業(yè)緊密依托城市發(fā)展，把握北京奧運、上海世博契機，以其濃郁的都市風(fēng)貌及文化底蘊、時尚新潮的都市商業(yè)、悠然恬靜遠郊度假深深吸引了一批批的中外游客，實現(xiàn)了旅游經(jīng)濟的平穩(wěn)、健康發(fā)展。2009年底，上海分別被世界品牌組織等機構(gòu)評選為2009“世界特色魅力城市200強”之一，被《紐約時報》推選為“31個必到旅游勝地”，2010年獲選ttg（亞洲旅游業(yè)報）中國最佳會議商務(wù)旅游城市。

可以用幾句話來概括上海市旅游的經(jīng)驗：堅持大旅游理念，構(gòu)筑都市旅游產(chǎn)業(yè)鏈，強調(diào)雙向開放，打造內(nèi)外聯(lián)動大旅游市場；突出服務(wù)民生功能，提升旅游社會價值；凸顯優(yōu)勢互補，引領(lǐng)跨區(qū)域旅游合作。

（一）旅游產(chǎn)業(yè)規(guī)模和體系完善

作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的典型代表，旅游業(yè)的發(fā)展具有跨度大、覆蓋廣、產(chǎn)業(yè)鏈長的顯著特征，其產(chǎn)業(yè)邊際是在不斷融合中發(fā)展擴大的。構(gòu)建一個開放的產(chǎn)業(yè)體系符合旅游業(yè)發(fā)展的要求。而上海就是在創(chuàng)新發(fā)展旅游傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上，以完善旅游經(jīng)濟基礎(chǔ)支撐；培育發(fā)展延伸關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)，打造旅游產(chǎn)業(yè)新增長點；鼓勵發(fā)展新的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，以增強旅游業(yè)的發(fā)展后勁，提升旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能級。

1、創(chuàng)新發(fā)展旅游傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)

針對旅行社、酒店旅館業(yè)，規(guī)范經(jīng)營行為，提高服務(wù)專業(yè)化水平，并培育一大批行業(yè)品牌，如春秋國旅、錦江國際、上航國旅等，加快推進旅行社行業(yè)誠信體系建設(shè)，提高游客滿意度。適應(yīng)市場多元需求，加強規(guī)劃引導(dǎo)，優(yōu)化旅館業(yè)結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)旅游企業(yè)通過上市融資、海外兼并、特許連鎖經(jīng)營等戰(zhàn)略，擴大品牌影響力，培育本土國際飯店品牌。推進會議型、度假型、精品型旅館建設(shè)，加快飯店設(shè)施的更新，提升飯店服務(wù)品質(zhì)。

2、鼓勵發(fā)展重點旅游產(chǎn)業(yè)

上海依托城市自身優(yōu)勢，致力于旅游裝備制造、旅游金融、郵輪旅游和旅游信息現(xiàn)代化的重點扶持和發(fā)展，推動旅游產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，提升旅游產(chǎn)業(yè)能級，更是利用世博會的契機，完善產(chǎn)業(yè)鏈，發(fā)展一批專業(yè)的會展策劃組織企業(yè)，強化上海專業(yè)會展組織者（pco）與目的地接待公司（dmc）的力量，在積極引進國際知名會展策劃組織企業(yè)的同時，著力培育上海本土企業(yè)，構(gòu)建上海旅游會展業(yè)的企業(yè)集群，把上海打造成“商務(wù)交流”為特色的會展旅游目的地。

（二）注重打造都市特色旅游集聚區(qū)[掛職學(xué)習(xí)報告(共2篇)] 空間集聚、產(chǎn)業(yè)集聚是現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展的重要形態(tài)，也是上海都市旅游發(fā)展遵循的重要規(guī)律。

1、打造融商、旅、文于一體的都市旅游集聚區(qū)

上海利用城市中心、副中心地區(qū)的商業(yè)區(qū)位優(yōu)勢，充分發(fā)揮上海文化多元、商業(yè)發(fā)達、引領(lǐng)時尚的特點，融旅游業(yè)與都市商業(yè)發(fā)展、上海歷史文脈變遷于一體，著力打造南京路步行街、西藏路人民廣場等旅游集聚區(qū)；綜合發(fā)揮大虹橋城市樞紐的功能，打造大虹橋交通、會展、商務(wù)旅游集散集聚區(qū)；打造長寧都市旅游核心功能示范區(qū)，同時打造外灘濱江觀光旅游與金融商務(wù)集聚區(qū)、大連路旅游總部集聚區(qū)、臨空商旅服務(wù)總部區(qū)。

2、打造聯(lián)動發(fā)展的產(chǎn)業(yè)旅游集聚區(qū)

上海利用雄厚的工業(yè)基礎(chǔ)和先進的知識經(jīng)濟，開發(fā)以江南造船廠、振華港機等為代表的長興島工業(yè)休閑旅游區(qū)，利用楊樹浦水廠、上海卷煙廠、發(fā)電廠等百年工業(yè)歷史，將楊樹浦路打造成中國近代工業(yè)旅游

旅游產(chǎn)品是旅游業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在，是旅游服務(wù)存在的主要載體。只有形成適銷對路的旅游產(chǎn)品，旅游業(yè)才能創(chuàng)造出價值。上海充分發(fā)揮獨特的旅游資源，以創(chuàng)造性的眼光去開發(fā)資源，與世界旅游的發(fā)展趨勢相結(jié)合，從單純的觀光旅游向與商業(yè)、文化、體育相融合，向休閑型及各種專項旅游演變。強化城市的旅游購物功能，優(yōu)化購物旅游產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，提高購物產(chǎn)品的檔次和質(zhì)量，引進更多國際品牌，創(chuàng)建各具特色的旅游購物新區(qū)，集購物、娛樂、休閑、餐飲、文化功能于一體的大型購物中心以及各類專業(yè)特色購物街，大力發(fā)展綜合型和個性化的購物旅游產(chǎn)品。以產(chǎn)業(yè)融合的方式打造出不同類型、豐富多彩的旅游產(chǎn)品。如結(jié)合商、旅、文、體，打造富有都市特色的旅游產(chǎn)品；融合工、農(nóng)、交、旅，打造展現(xiàn)產(chǎn)業(yè)特點的旅游產(chǎn)品；聯(lián)動教、科、衛(wèi)、旅，打造新興的旅游產(chǎn)品，并整合了長三角旅游資源，打造跨區(qū)域特色旅游產(chǎn)品。

（五）旅游管理模式完善

旅游市場的發(fā)展，行政體制的改革都要求政府部門的管理方式和手段不斷發(fā)展、與時俱進。只有采取市場化的方式，才能更好地服務(wù)市場、管好市場。上海在旅游管理上形成了官方、協(xié)會、民間團體“三位一體”的管理體制，緊緊抓住三個抓手，加強旅游市場監(jiān)管機制建設(shè)，以維護游客的合法權(quán)

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第三篇：掛職學(xué)習(xí)報告

掛職學(xué)習(xí)心得體會

沿河縣譙家鎮(zhèn)鉛廠中學(xué)——安靜

2013年4月7日，按縣教育局工作安排，一行來到了重慶江津區(qū)掛職學(xué)習(xí)。我被安排到了江津區(qū)幾江中學(xué)。并以聽課、談管理、交朋友等方式很快融入到幾江中學(xué)的工作中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師在工作、生活上都給予我極大的幫助。下面是我在幾江中學(xué)的一些所感所悟，略表心得。

幾江中學(xué)情況

江津區(qū)幾江中學(xué)創(chuàng)建于1938年8月，迄今已有70年歷史。校名幾經(jīng)更迭，曾為支那內(nèi)學(xué)院蜀院，中國佛教學(xué)院，旅宜四川中學(xué)、江津?qū)^(qū)文化教育干部學(xué)校、江津?qū)？茖W(xué)校、江津地區(qū)黨校與東南小學(xué)、江津縣城關(guān)中學(xué)。1986年更名為江津幾江中學(xué)。從2007年5月開始，同時使用“重慶市江津幾江中學(xué)”和“重慶市江津田家炳中學(xué)”校名。幾江中學(xué)的魅力所在究竟是一批好學(xué)生成就了一所好學(xué)校；還是一批好老師成就了一批好學(xué)生？抑或是相輔相成？我也是帶著若干的疑問和好奇一步一步走進幾江中學(xué)，探尋其中的奧秘。

領(lǐng)導(dǎo)身先士卒

在幾江中學(xué)，校領(lǐng)導(dǎo)總是以身作則，做榜樣，給教師們帶去鼓舞和信心。每周一全部領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生一起參加升旗儀式；在教室里，在各年級組里，在備課組里，經(jīng)?？梢钥吹叫ｎI(lǐng)導(dǎo)和師生座談的身影；值日領(lǐng)導(dǎo)每天早上和早自習(xí)老師一道走進校園，晚上還和班主任們一同巡查學(xué)生就寢；每周的教研活動，校領(lǐng)導(dǎo)都會參加學(xué)科組的教研活動；并且還是“推門聽課”的帶頭人，每周深入課堂聽課不少于兩節(jié)。

實行集體備課

學(xué)校重視學(xué)科備課組的教學(xué)主導(dǎo)作用，實行集體備課，由備課組長牽頭，以此加強教學(xué)進度、教學(xué)研討等。備課組長組織老師們制定教學(xué)計劃，開展各種教研活動，負責(zé)收集整理信息。幾江中學(xué)實行年級和教師辦公室全部集中在一樓，任課老師按學(xué)科分為若干個備課組，學(xué)科主要分為：語文、數(shù)學(xué)、英語、文綜、理綜、體音美等六大學(xué)科，備課組長主持，領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)，老師們輪流說課，集體備課，一人對一個知識點講解自己的感悟，由其他老師來點評。

推門聽課

為創(chuàng)立有效課堂，保證教學(xué)效果，加強課堂教學(xué)的規(guī)范化管理，每一個環(huán)節(jié)都要求精細，以達到提高效率的要求。幾江中學(xué)形成并完善了由“教務(wù)處牽頭，校委成員參加，年級主任主持，學(xué)科教師講課，其他學(xué)科教師參與”的不打招呼推門聽課的方式。學(xué)校按照“校委成員深入課堂視導(dǎo)，教研組成員深入課堂指導(dǎo)，年級學(xué)科老教師深入課堂引導(dǎo)”的思路，逐一開展推門聽課活動。課后，領(lǐng)導(dǎo)、聽課教師與上課老師進行細致的課后分析與點評工作，對任課教師的教學(xué)工作實事求是地剖析與評價，發(fā)掘優(yōu)點，指出不足，并將聽課結(jié)果及時反饋任課教師，達到共同交流、共同進步的目的。傳、幫、帶

新教師和工作未滿三年教師，原則上要與學(xué)校的骨干教師結(jié)對，接受業(yè)務(wù)指導(dǎo)。業(yè)務(wù)指導(dǎo)的內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班級管理。師徒結(jié)對由校協(xié)調(diào)為原則，雙方自愿結(jié)對，報教務(wù)處批準。校骨干教師以上稱號教師、教研組長要與1—2名教師結(jié)對，進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。結(jié)對期滿，師徒雙方要撰寫體會或小結(jié)，結(jié)對期間資料要整理歸檔。

倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

幾江中學(xué)之所以生機“不斷”，在課堂上不僅把時間還給學(xué)生，還把生動活潑還給了學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，做課堂教學(xué)的主人。學(xué)科教師輔導(dǎo)期間，教師一般都不講課，只是純粹的輔導(dǎo)，將時間充分交給學(xué)生安排，保證學(xué)生有獨立思考的時間，學(xué)校有意識地通過這種方式來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間很多，午休和晚自習(xí)一般都是學(xué)生自己消化，不懂的相互間進行交流或問老師。

心理健康教育工作

學(xué)校建立了標準規(guī)范、溫馨的心理輔導(dǎo)室，配備有專職心理教師。學(xué)校通過心理健康活動課、主題班會，并以個性心理咨詢輔導(dǎo)為紐帶，為學(xué)生營造一片清新、健康的心理空間，創(chuàng)建了陽光、溫馨的校園環(huán)境。

學(xué)生管理

幾江中學(xué)每年在校生人數(shù)在5000多人，學(xué)校一直重視學(xué)生的管理工作。每天早晨及中午走讀生憑校牌入校，同時大力抓學(xué)生常規(guī)管理，嚴抓“日常行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣”的培養(yǎng)，強化思想教育，形成良好的校風(fēng)。

回顧二十多天來的掛職工作，我還有許多我想做而沒有機會去嘗試的工作，還有很多工作離領(lǐng)導(dǎo)的要求和期望有一定的距離，我深深地感到：在掛職期間，我不但增長了見識，積累了經(jīng)驗，充實了頭腦，收獲了友誼。我很幸運自己作為一名年輕的教師能夠有這樣的機會外出交流學(xué)習(xí)，讓我畢生難忘，真誠感謝組織和領(lǐng)導(dǎo)對我的培養(yǎng)鍛煉。今后我都將盡自己的最大努力，扎實工作，勇于創(chuàng)新，干好本職工作，回報組織，回報社會，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

第四篇：掛職學(xué)習(xí)報告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：

大家上午好！

2007年8月27日我?guī)е环葶裤?，帶著一份喜悅，帶著一份期待與一種內(nèi)心的沖動，開始了為期一年的掛職學(xué)習(xí)。在掛職學(xué)習(xí)中，我深受蕪湖市第二十七中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的悉心引領(lǐng)，深入到學(xué)校的各職能處室，零距離地感受二十七中在學(xué)校管理、新課程改革等方方面面的成效與做法，開闊了我的視野，拓寬了我的思路。下面就一年來所見、所聞、所思向大家做一匯報：

我所掛職學(xué)習(xí)學(xué)校的是蕪湖市第二十七中學(xué)，它是一所學(xué)生和教師都向往的學(xué)校。一位教育家說過：“學(xué)校要讓年輕人的心激蕩，走進學(xué)校，應(yīng)當讓人能夠感受一種神圣、魅力和詩意”。27中就是這樣一所學(xué)校。一走進校園，我就被學(xué)校幽雅的環(huán)境所吸引，校園面積不是很大，硬件設(shè)備也并不怎么出眾，但卻被他們收拾的干凈整潔、美麗大方。給我感觸最深的還是這里的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生身上所具有的一種精神和責(zé)任感，以及他們不求時尚但求高效的教育教學(xué)工作方式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子精干務(wù)實、觀念超前，他們都是教育教學(xué)改革的排頭兵、好公仆、好老師，都曾經(jīng)是省、市、區(qū)級骨干教師、教壇新秀或?qū)W科帶頭人，他們尊重、信任、理解廣大教師和學(xué)生，善于接受來自教師、學(xué)生的建議和監(jiān)督，每一個人在各自崗位的每個環(huán)節(jié)都充分地、恰到好處地發(fā)揮著自己的作用，以此實現(xiàn)了學(xué)校管理的高效運行；學(xué)校的教師隊伍工作扎實、敬業(yè)愛崗。有人說：“有了好領(lǐng)導(dǎo)，就有一所好學(xué)校”。正是因為這些領(lǐng)導(dǎo)的以身作則、嚴于律已的行為感染著教師們，這里的一般任課教師是不需要硬性規(guī)定上下班時間，但他們都能自覺地到校備課，上課及批改作業(yè)。有的教師連午休時間也不放過，抓緊為后進生輔導(dǎo)。晚上放學(xué)后，還依然可以看到辦公室里燈火通明。班主任每天的工作時間更是不少于十個小時；這里的學(xué)生文明健康、勤奮刻苦，在以“大容量、快節(jié)奏”為特點的教學(xué)中，所有學(xué)生陽光開朗、思維活躍、積極進取。盡管老師布置的作業(yè)量很大，但學(xué)生從不抱怨。尤其讓我感動的是他們都有一顆懂得感恩的心！見到老師總會熱情地問好，對于老師的辛勤付出總是很感激。在我上課期間，我發(fā)現(xiàn)無論是給學(xué)生輔導(dǎo)，解疑，還是批評教育，學(xué)生都會跟你說聲“謝謝老師！”。在這里，我第一次發(fā)現(xiàn)當教師雖然很辛苦，但卻是那么的快樂！教學(xué)不再是“一廂情愿”的事，而是師生共同努力的行為。

我十分珍惜人生中能到這樣一所名校接受鍛煉的機會。因此，我時時提醒自己，要抓住機會，用好機會，認真學(xué)習(xí)鍛煉，切莫辜負了領(lǐng)導(dǎo)的期望。

回想一年前，我們背著行囊一路談笑風(fēng)生來到這個陌生的城市，又各自在這里經(jīng)歷了或多或少的痛苦和磨練，以為會度日如年，卻不曾想時間從不停留，仍然過得匆匆，一段充滿惆悵、沮喪和鄉(xiāng)愁的日子，終于結(jié)束了。我一直認為在這里我們都承載著很大的壓力，而我似乎擔憂的問題特別多，能不能適應(yīng)這里的教學(xué)方式？教學(xué)成績會不會不理想？能不能學(xué)到自己想學(xué)的東西……一系列的問題從開學(xué)伊始就一直“糾纏”著我！也許我還缺少一點自信，但作為有責(zé)任感的教師，我不得不思索和解決這些問題。然而正當學(xué)習(xí)生活逐步走向正軌的時候，從家里傳來消息，我愛人有了身孕，這原本是一件很高興的事情，但此刻我內(nèi)心卻充滿著矛盾，幾乎打了退堂鼓。因為我愛人一向體質(zhì)薄弱，單位工作又比較繁忙，在她最需要我的時候卻不在她的身邊，我深感愧疚，就在進退兩難的時候，愛人給了我很大的支持，她鼓勵我要安心在蕪湖學(xué)習(xí)，要以優(yōu)異的成績來回報領(lǐng)導(dǎo)的厚望。接下來的日子里，我以此為動力，從備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等各個方面嚴格要求自己，盡心盡職，并真正參與到27中的日常工作當中去。一段時間下來，我發(fā)現(xiàn)自己還真收益匪淺，原來在聽課時對27中教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及大容量、高密度、快節(jié)奏的課堂教學(xué)中的種種困惑現(xiàn)在終于豁然開朗了。我真正體會到了這里的教師們所具有的敬業(yè)精神和學(xué)生們的好學(xué)勤奮！真正體會到了這里的教育教學(xué)工作管理制度的實效性和人文性！在這里，沒有太多的形式和花俏，一切簡簡單單卻極具實效和人文！通過一個學(xué)年的努力，在期末全市統(tǒng)考中，我所帶112班數(shù)學(xué)成績平均78.5分，優(yōu)秀率75%，合格率83%，教學(xué)成績在學(xué)校名列前茅！受到學(xué)校師生和家長的認可。

蕪湖市第二十七中學(xué)之所以能夠譽滿江城，甚至是安徽省、全國，關(guān)鍵在于先進的管理理念：該校能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，以人為本，高瞻遠矚，掀起了學(xué)校教育教學(xué)的一個又一個的高潮。學(xué)習(xí)該校的管理理念也是我此行學(xué)習(xí)目的之一，作為一個普通教師是很難接觸到學(xué)校的管理工作。但我沒有因此而放棄，通過不斷的溝通和交流，并以實際行動證明了自己的工作能力，最終得到校長的認同，在下學(xué)期順利進入教務(wù)處學(xué)習(xí)管理工作。該校行政管理人員強烈的社會責(zé)任感，求真務(wù)實、銳意進取的工作作風(fēng)，全心全意為教師和學(xué)生服務(wù)的工作態(tài)度，以及身先士卒、以身作則的工作精神深深地觸動了我。進入學(xué)校管理環(huán)境學(xué)習(xí)后，我以甘當學(xué)生的精神，上班瞅空閑，下班抓機會，虛心做他們的小學(xué)生，誠心和他們交朋友，不斷加強學(xué)習(xí)，主動接受新知識、新思維、新理念，拓寬視野，增長才干。

然而，隨著愛人肚子里孩子的日漸長大，她生活起居日益不便，我對家的牽掛也越來越深。此時，我所帶班級的班主任因其它原因要請假，學(xué)校安排我代理她的班主任工作，使得我的教學(xué)、學(xué)習(xí)工作越來越忙碌，只能把對妻子的掛念深深地埋在心里。我每天起早貪黑，早上六點鐘就匆匆忙忙去趕公交車，到學(xué)校檢查衛(wèi)生和督促學(xué)生交作業(yè)，傍晚要到7點鐘以后才回到住所，然后開始做晚飯，每天吃好晚飯都要八點多鐘，一天下來盡管很疲倦，還是要拿起筆來備好第二天的課。等一天的工作全部忙完后才想起給愛人打個電話問候一聲，但是卻時常因為夜深了怕打攪她休息，不得不閣下電話。這段日子流了很多汗，吃了很多苦，但我堅信每一次成就的背后都有一個咬緊牙關(guān)的靈魂。

一份耕耘一分收獲。最后一堂課，當我推門走進教室時，瞬時響起了一片掌聲，眼前的場景讓我驚呆了，黑板上寫著各種各樣的簽名留言“敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！”“天崖海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！”“親愛的老師，愿春天永遠與您同在！”……，下課后，全體學(xué)生起立向老師行禮送別，這種場面可是我教書16年來頭一回?。W(xué)生一個個依依不舍的眼神令我差點就流下眼淚，真是令人難忘的一刻。短短一年的學(xué)習(xí)讓我真正體會到了泰戈爾說的一句話：不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。我們是在廣闊的心靈世界中播種耕耘，這是多么神圣啊！

另外，我還利用掛職學(xué)習(xí)這個良好的時間和環(huán)境不斷加強自身學(xué)習(xí)，自覺提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教育理論素養(yǎng)。認真閱讀了鄭杰的《給教師的一百條新建議》和張萬祥主編的《給年輕班主任的建議》，認真學(xué)習(xí)《中學(xué)數(shù)學(xué)解題思想方法技巧》，積極撰寫學(xué)習(xí)體會和心得。而且，我還利用網(wǎng)絡(luò)等途徑積極收集和獲取與新課程相關(guān)的備課資料以及27中優(yōu)秀教師們所總結(jié)的經(jīng)驗和體會，以便在今后的教學(xué)工作中利用和借鑒。這次掛職學(xué)習(xí)讓我深刻體會到，作為教師首先應(yīng)該善于學(xué)習(xí)尤其是善于利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)條件來加強自身的學(xué)習(xí)和積累，單純依賴教參和教材，平常的備課就缺少源頭活水。教師應(yīng)該多方擴充信息，不斷充實、完善備課資料，做到與時相和，與時俱進，這樣才能適應(yīng)新課程新教育，并且才能讓自己在繁重的教學(xué)任務(wù)中減少不必要的精力浪費，從而將自己給解放出來，又不用成天擔心教學(xué)效率的降低！

在學(xué)習(xí)的這些日子里，我始終睜大眼睛，豎起耳朵，敞開心扉去凝視、去傾聽、去交流、去捕捉、去汲取。我始終不忘對照自己和家鄉(xiāng)學(xué)校的實際，做深度思考，從中吸收別人經(jīng)驗，尋求加快教育發(fā)展的良計妙策。收獲多了，促使不斷反思的內(nèi)容也多了：

反思一：辦好一所學(xué)校，學(xué)校管理是關(guān)鍵。好范文 網(wǎng)www.tmdps.cn整理該文章……

孔老夫子早就告誡我們：“已所不欲，勿施于人”。所謂一個好校長，就是一所好學(xué)校，桃李不言，下自成溪，就包含著這個道理吧！管理者要做一番實事，就要對教師團隊進行有效的引領(lǐng)，為他們提供有價值的服務(wù)；要依靠教師，尊重教師的創(chuàng)造性勞動；學(xué)校應(yīng)將教師吸引到學(xué)校管理中來，建立教師愿意共享的遠景，并提供通向未來的橋梁的能力。同時要注意營造一個文化氛圍來潛移默化、“潤物細無聲”地影響、感染全體師生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動力。另外還要建立比較完善的激勵機制，所謂“將欲取之、必先予之”。激勵能使管理這個湖泊具有源頭活水和美麗的漣漪，當然激勵除了物質(zhì)激勵以外，還有環(huán)境激勵和精神激勵。

反思二：鮮明的辦學(xué)特色是一所學(xué)校辦學(xué)水平的升華

27中以“文明、勤奮、求實、創(chuàng)新”為校訓(xùn)，把“以科研為先導(dǎo)、以素質(zhì)教育為根本，培養(yǎng)有扎實基礎(chǔ)、實踐能力和創(chuàng)新精神的小主人”作為發(fā)展目標，秉持“走進孩子的心靈，用真愛和真知為每一位學(xué)生的個性發(fā)展和精神人生奠基”這一核心理念，狠抓文明禮儀養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。抓活動、重實踐，培養(yǎng)自理能力和勞動觀念；抓評比、樹典型，堅持正面教育。開拓出了學(xué)校勃勃發(fā)展的局面，各項榮譽紛至沓來，令人鼓舞。由此，我想，每所學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自己實際，努力打造品牌，樹立起富有個性的辦學(xué)特色，才能立于不敗之地。

反思三：教育科研是推動學(xué)校整體發(fā)展的動力

教育科研是教育實踐和發(fā)展的重要指南，是推進素質(zhì)教育的有力杠桿，是不斷提高教育工作者素質(zhì)、促進教師專業(yè)成長的必由之路。為此，學(xué)校要加大教育科研的工作力度，堅持教學(xué)改革為中心，以課題實驗研究為重心，以提高整體辦學(xué)水平為核心，不斷推動學(xué)校向縱深發(fā)展。認真分析，27中的教育科研工作有以下特點：一是學(xué)校重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與主研，全員參與。二是方案具體，措施落實。從計劃制定、資料收集、具體個案記錄、論文撰寫都有完善的安排，科研工作材料非常齊全，并且學(xué)校把教育科研工作作為一項常規(guī)工作抓緊、抓實。做到人人有課題、人人有目標，并把此項工作與評優(yōu)評先、評職稱、考核掛鉤，形成良好的科研氛圍。幾年的堅持，許多教師碩果累累，教育科研的積極性極高。

反思四：教育質(zhì)量始終是學(xué)校的生命線、學(xué)校工作的主旋律

蕪湖第二十七中學(xué)素質(zhì)教育開展得有聲有色。學(xué)校把提高教育質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的生命線，全體學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面也表現(xiàn)出較高的綜合素質(zhì)。因此，我想一所學(xué)校要長期立足，就必須狠抓教育質(zhì)量，學(xué)校高度重視，經(jīng)常召開教師會、學(xué)生會、家長會等來加強與教師、學(xué)生、家長、學(xué)校的四方溝通。通過聽隨堂課、教學(xué)工作調(diào)研、質(zhì)量抽測等手段，促進教師教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。作為一線教師，應(yīng)時刻牢記課前應(yīng)該潛心鉆研教材，從學(xué)生的實際出發(fā)，認認真真地備好每一堂課；在課堂中，就應(yīng)該把握住課堂的“本色”，扎扎實實、簡簡單單、實實在在地去上課。

學(xué)習(xí)沒有終點，沒有結(jié)論，就好似挖井，越挖挖出的問題就越多。在我們的前面總有一個問號，這個問號就是我們不斷學(xué)習(xí)研究的動力。作為教師，我們應(yīng)該“天天讀書，終身以學(xué)習(xí)為友，事事討論，一生以思索為伴”。

總之，這次外出學(xué)習(xí)收獲頗多，受益匪淺，非常感謝縣局、學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)機會。雖然這次外出學(xué)習(xí)結(jié)束了，但人的學(xué)習(xí)是無止境的。我將繼續(xù)努力地在教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)、將學(xué)習(xí)所得用以教學(xué)實踐，努力提高自己的教書育人的水平。非常慶幸自己在職業(yè)的生命中有著這樣一段學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我將永久的珍藏。謝謝大家！

來源：黟縣教育網(wǎng) 作者: 李暉

第五篇：掛職學(xué)習(xí)報告

赴河南永威學(xué)校掛職學(xué)習(xí)報告

澗頭二中戴桂生

2009年4月12日至22日，我在河南沁陽永威學(xué)校掛職學(xué)習(xí)十天。這次學(xué)習(xí)使我受到了一次深刻的教育，我的思想再次得到了提升。走在清潔優(yōu)美的永威校園里，觀看著一條條遍布在各個角落的激勵語和提示語，沐浴在一排排已故大師銅像的期盼眼神里,聆聽著蔡校長能讓所有人都震撼的評課，感觸到的永威師生積極向上，勇奪第一的精神風(fēng)貌。這一幕幕的呈現(xiàn)都在一次次強烈的沖擊著我的心靈深處。讓我得到了很多值得銘記的感受。

感受一：蔡林森校長先進的教育思想和教學(xué)理念。

蔡林森校長的教育思想就是先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練。教學(xué)理念是，沒有教不好的學(xué)生。“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”是蔡校長經(jīng)過二十多年的教學(xué)實踐而探索出來的一種課堂教學(xué)模式，它既是一種課堂教學(xué)模式，也是一種教育思想和理念。這種思想充分體現(xiàn)了循序漸進，因材施教，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。面向全體學(xué)生，培優(yōu)補差，把新課程改革所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探索性學(xué)習(xí)的原則和方法落實到了實處。而且還處理好了這三者之間的關(guān)系。課堂上，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，像考試一樣緊張愉快的學(xué)習(xí)，人人都能當堂完成作業(yè)，完成教學(xué)任務(wù)，這就為大面積提高教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。

“沒有教不好的學(xué)生”這一理念的提出，并沒有忽視學(xué)生的個性差異，學(xué)習(xí)知識從開始學(xué)到轉(zhuǎn)化為自己的能力確實需要一個過程，在這個過程中教師要根據(jù)每個學(xué)生特點提出不同的要求，對于學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時間也因人而異，所以蔡校長不僅提出了堂清，還相應(yīng)提出了日清、周清、月清。在四清環(huán)節(jié)中，周清是最重要的環(huán)節(jié)，這是完全符合學(xué)生認知規(guī)律的，也是真正從教學(xué)實踐中總結(jié)出來的學(xué)習(xí)規(guī)律。

感受二：務(wù)實靈活的課堂教學(xué)模式

“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”是蔡校長經(jīng)過二十多年的教學(xué)實踐總結(jié)出來的一種科學(xué)有效、簡約實用的課堂教學(xué)模式，這種教學(xué)模式每節(jié)課一般有三個主要環(huán)節(jié)，“先學(xué)”、“后教”、“當堂訓(xùn)練”。在這三個主要環(huán)節(jié)之前還有一個輔助環(huán)節(jié)，輔助環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容就是確定學(xué)習(xí)目標和自學(xué)指導(dǎo)，在輔助環(huán)節(jié)中要求在兩分鐘左右的時間內(nèi)要完成如下內(nèi)容：每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的時間安排，教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)目標等，讓學(xué)生在最短時間內(nèi)及時進入學(xué)習(xí)過程，這足以說明課前備課的重要性。要求教師在有限的45分鐘時間內(nèi)，師生要做最有效，最有價值的事，最大程度的提高課堂教學(xué)效率。

“先學(xué)”環(huán)節(jié)就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以課本為主要載體的自主學(xué)習(xí)，文科一般是讀書，理科一般是看書，看例題、公式、基本概念等。學(xué)生自學(xué)的積極性要依靠教師具體明確的自學(xué)指導(dǎo)來調(diào)動。要求學(xué)生的讀書，看書就好比在做考前準備，要緊張高效。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又教會了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，極大提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

“先學(xué)”環(huán)節(jié)中的檢測是進入“后教”的前提?！昂蠼獭辈⒉欢际墙處熤v，而是教師指導(dǎo)下的“兵教兵”?！昂蠼獭杯h(huán)節(jié)是一堂課中最能體現(xiàn)教師個人素質(zhì)和功底的環(huán)節(jié)，也是最難的環(huán)節(jié)。教師通過檢測，更正的過程來了解學(xué)情，在根據(jù)學(xué)情來確定自己下一步“教什么”，怎樣教？這叫：“以學(xué)定教“。這是教師在課堂上進行二次備課的重要環(huán)節(jié)。教師原先備好的課，會因?qū)W情變化而隨之變化，有針對性的解決問題，最終就能成為有效和高效的課堂。

“當堂訓(xùn)練“環(huán)節(jié)就是要求學(xué)生運用知識能當堂獨立完成作業(yè)，使知識轉(zhuǎn)化為能力的綜合訓(xùn)練。下課時，教師把課堂作業(yè)收走，放到課下去批改，對沒有當堂完成作業(yè)的學(xué)生要記下姓名，作為日日清的對象，做到了真正把知識落實到學(xué)生手中。

感受三：實用高效的教研活動

以賽促教，以賽促學(xué)是永威學(xué)校開展教研活動的主導(dǎo)思想。每天都開展的賽課和公開課活動為教師的成長搭建了平臺，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推進課改的主陣地，學(xué)校教師每學(xué)期至少有2次上公開課和賽課的機會，通過備課、上課、評課等環(huán)節(jié)，教師的教學(xué)水平得到了極大的提高。特別是二位校長和同學(xué)科教師的評課，對教師的課改和提高教學(xué)基本功起到了強有力的推動作用。我以為這種活動的最可貴之處就是在聽課過程中能發(fā)現(xiàn)“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練“這種教學(xué)模式在實際教學(xué)中所出現(xiàn)的問題，為繼續(xù)推行課改提供了堅實基礎(chǔ)。除此以外，每月一次的家長評教活動開展的踏實有效。家長通過網(wǎng)絡(luò)視頻和學(xué)生的意見，給每位教師進行進行評定。教務(wù)處在再結(jié)合其他活動如：教師硬筆書法比賽、普通話比賽、賽課、寫作比賽、歌詠比賽等。每月給教師進行綜合評定考核。考核結(jié)果納入教師績效

工資。這樣就極大提高了教師的工作熱情和責(zé)任感，也助推了教師的全面發(fā)展。

感受四：關(guān)注效果的精細化管理，鑄就了永威學(xué)校的輝煌。

通過學(xué)習(xí)和觀察，永威學(xué)校的管理思想可以歸納為11個方面來解讀：

1、務(wù)實的管理理念。其核心是一切從實際出發(fā)，從校情出發(fā)，實事求是，注重實效。

2、務(wù)實的工作作風(fēng)和工作態(tài)度。始終強調(diào)帶著責(zé)任干工作，帶著感情干

工作。

3、務(wù)實高效的管理模式。在管理過程中，倡導(dǎo)和落實三種管理方式，即

表率管理、目標管理、責(zé)任管理。

4、嚴明的責(zé)任追究制度。表現(xiàn)在制度規(guī)范，責(zé)任具體。

5、“絕情”般執(zhí)行制度的力度。其信奉的理念是： 今天我給你面子，明

天你不給校長面子，不給學(xué)校面子。

6、大膽改革的決心和信心不動搖。積極倡導(dǎo)大開放，大發(fā)展的教育戰(zhàn)略。

7、注重實效的考核機制，認真執(zhí)行和實施績效工資制。

8、管理者的核心作用、引領(lǐng)作用是必備的。主張管理者的人格魅力和高

尚品質(zhì)是學(xué)校管理成功的前提。

9、緊張高效的工作節(jié)奏。實施靠前指揮，走動式管理。

10、創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)、優(yōu)美的教育環(huán)境。創(chuàng)建田園式校園，凈化美化學(xué)生的心靈。做到了每個地方、每個角落都在育人。

11、認真學(xué)習(xí)，積極思考，永不滿足的工作習(xí)慣。

感受五：永威學(xué)校的學(xué)生是幸福的、幸運的。

蔡校長用兩年多的時間把一個瀕臨關(guān)閉的學(xué)校，發(fā)展到目前全國聞名的一流學(xué)校。俗話說，三流學(xué)?？抗芾恚鲗W(xué)?？恐贫龋涣鲗W(xué)?？课幕０褜W(xué)生放置在這樣一個充滿各種先進文化的校園里學(xué)習(xí)，不是所有家長都期盼的嗎？能在這樣的校園生活學(xué)習(xí)的學(xué)生都是幸運兒。更值得學(xué)生們自豪的是他們每天都在享受著一個當代教育家的關(guān)心和呵護。

這里的教師非常敬業(yè)愛崗，他們的責(zé)任感強。不僅懂得以愛育愛的道理，而且真正做到了把學(xué)生當作自己的孩子來對待。教師時刻活躍在學(xué)生群體當中，學(xué)生緊緊跟隨在教師周圍，形成了一幅完美的校園畫卷。學(xué)生的幸福感還體現(xiàn)在他們的綜合能力

得到了全面發(fā)展。學(xué)校堅持以教學(xué)為中心的同時，積極開展有意義的活動，如：硬筆書法比賽、誦讀比賽、合唱比賽、會操比賽、美術(shù)作品大賽、寫作比賽、體育比賽、特長培養(yǎng)等。每項比賽都有評獎，把獲獎結(jié)果和學(xué)生照片張貼在每個教室門前的《班級信息欄》中，較好的培養(yǎng)了學(xué)生集體觀念。在信息欄中還專門設(shè)置了警示語和友情提示專欄，欄目的內(nèi)容都是本班學(xué)生自己寫的，很有班級特色，既突顯了學(xué)生個性又讓學(xué)生有成就感。真是意義非凡！

感受六：依據(jù)我校校情，結(jié)合“三六五”課堂教學(xué)模式，科學(xué)有效地與永威學(xué)校的成功經(jīng)驗落實好對接。

在接下來的工作中，打算在以下幾個方面著力改進：

1、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。

2、提高管理團隊的整體素質(zhì)。

3、實施表率管理、目標管理、責(zé)任管理這一高效的管理模式。

4、不斷優(yōu)化教育環(huán)境。

5、科學(xué)有效地優(yōu)化“三六五”課堂教學(xué)模式。

6、堅持大開放、大發(fā)展的教育戰(zhàn)略，實施實踐創(chuàng)新。

7、加強教師基本功訓(xùn)練，提高教師素質(zhì)。

8、關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展和進步。

老師們，十天的掛職學(xué)習(xí)讓我領(lǐng)略了一個當代教育家的治學(xué)風(fēng)采，讓我見識了一個瀕臨關(guān)閉的學(xué)校騰飛的神話，讓我更清楚的認識到肩上的責(zé)任，讓我們行動起來，勇?lián)?zé)任，擺正自己的位置，努力做好自己的工作，干出成績，干出風(fēng)采。

2009年4月27日

赴河南永威學(xué)校掛職

學(xué)習(xí)報告

澗頭二中戴桂生