第一篇：東津鎮王河小學： 未雨綢繆 謀發展

未雨綢繆 謀發展

東津的發展如火如荼，鄉、市教育的大融合迫在眉睫，原來的農村小學一下被推到風口浪尖，逆水行舟，不進則退，作為王河小學的校長孟學清深刻的認識到這一點。

2013年10月19日，孟校長帶領三位年輕的學校干部，放棄休息時間，利用周末兩天考察了武漢三所名校：武漢毛集小學、邾陳四小、前川五小。這三所小學的前身和現今的王河小學有著驚人的相似。學習先進，發展自我，爭創名校，服務人民是領導班子此次一行的主要目的之所在。

出名師，辦名校，是孟校長一直以來的夙愿。而今東津的發展更堅定了他的這一信念。鄉、市教育的大融合，硬件設施會逐步改善，教師的業務水平，專業技能，知識儲備是否能達標，這是他一直思考的問題。為此他做了以下要求：

1.在每周的例會上校長要領導全體教師一起學習名校、名師、名人的做法，潛移默化的讓每位教師受到熏陶教育。

2.加大今秋教師外出學習的頻率，要求外出學習的教師回來之后必須上交一份有分量的學習體會，講一節匯報課，在報刊（或雜志、或網站）上發表一篇文章。

3.教研活動人人參與，個個發言，論文、體會篇篇爭輝。

4.公開課上，爭優出彩，教案反思揮灑自如。

練就一身過硬的本領，使我們終生受用，我相信王河小學的全體教師會在孟校長的帶領下奮起直追、挑戰自我，開創東津教育的美好明天。

孫則亮 馬畢勤

第二篇：東津鎮王河小學大討論

東津鎮王河小學：多措并舉開展“假如我是服務對象”大討論活動

近日來，為了深入推進“假如我是服務對象”為主題的大討論活動，王河小學采取多項措施開展大討論活動。

一、成立“假如我是服務對象”為主題的大討論活動領導專班。學校領導成員先進行大討論活動。

二、召開深化“假如我是服務對象”大討論活動推進會。

三、提出大討論活動要求。要求全體教職工自查、互查、集中學習查等方式，設身處地站在“假如我是辦事群眾”、“假如我是學生家長”、“假如我是一名學生”等角度來思考：自己期盼什么樣的工作作風、什么樣的工作效率、什么樣的服務態度、什么樣的服務環境、什么樣的服務質量。

四、通過開展“四查”，結合自身實際開展討論，寫一份心得體會，根據個人查找的問題，進行整改。

陳先平

第三篇：東津鎮王河小學開展“雙讀”教育活動實施方案

東津鎮王河小學開展“雙讀”教育活動的實施方案

為推進王河小學“朝讀經典·踐行社會主義核心價值觀”教育活動和幼兒園“起點閱讀.培育社會主義核心價值觀”教育活動廣泛開展，根據市委宣傳部、市教育局《關于深入開展2016年“雙讀”教育活動的通知》（襄宣通【2016】22號）和《襄陽市2016年“國學風·少年誦”中小學經典誦讀大賽活動實施方案》精神，結合我校實際，特制定《東津鎮王河小學開展“雙讀”教育活動的實施方案》。具體方案如下：

一、活動宗旨

以黨的十八大精神和總書記系列講話精神為指導，圍繞立德樹人根本任務，充分發揮中華優秀傳統文化的德育功能，培育和踐行社會主義核心價值觀，提高未成年人文化素養，引導學生認識中華民族的歷史傳統、文化積淀、基本國情，增強民族文化自信和價值觀自信。

二、活動內容

1、舉辦“雙讀”教學培訓

及時從“湖北教育信息網”“長江幼教云平臺”等教育資源共享平臺下載由省委宣傳部、省教育廳、省廣電臺聯合制作的“雙讀”教學培訓課視頻和示范課視頻，組織任課教師全員培訓。（11月間周一次）

2、開展“國學風·少年誦”中小學生經典誦讀大賽 結合本校實際，組織開展豐富多彩的“雙讀”教育活動展演，以班級為單位整體展示，并輔以隊形伴奏、伴舞等藝術表現形式。（11月25日）

3、舉辦“感悟經典”征文

學校內開展以“經典伴我成長”為主題，3-5年級組織學生撰寫誦讀經典后的感悟和體會。并選出優秀征文。（11月14-11月19日）

4、開展優質課評選

為探索“朝讀經典”和“起點閱讀”的教學規律，提高教學質量，學校組織選拔經典誦讀優質課。（11月7日——11月11日）

5、組織檢查。

組織“雙讀”教育活動檢查，檢查內容主要包括：“朝讀經典”的情況：早上有誦讀，有無教師課堂有講解和教讀。（每天早讀8：10——8：30）

三、活動實施：

1、組織領導 組長：陳先平副組長：肖學稼 成員：各班語文教師

2、職責： 組長負責全校經典誦讀的全面工作；副組長負責誦讀活動的開展與日常管理、檢查；組員負責協調經典誦讀工作的開展和本班學生的誦讀活動，以及活動安排與落實。

四、措施與要求 “誦讀”即為“出聲的讀”，達到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此，提出如下要求：

（一）保證誦讀時間。每周一至五二十分鐘早讀時間及每周的閱讀課為誦讀時間，天天堅持。

（二）各班指導教師要根據誦讀內容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計劃，根據計劃誦讀并且要與學生一起誦讀。班級內定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發學生誦讀的激情。

（三）指導教師要天天抽查學生，動員學生互動檢查；表揚先進，鼓勵后進。

（四）各科教師都要自覺地在班主任教師的統一協調下，在規定的時間段里，有條不紊地創造性地組織、指導學生開展形式多樣的誦讀活動。要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種功能，讓孩子在唱游活動中誦讀。

（五）學校每個階段組織一次檢測，采取抽測、集體誦讀、同伴互測的方法。并開展歌唱經典、演經典、經典詩篇朗誦會、經典誦讀展示等活動在規定時間內展示。

五、評比總結 期末進行歸納匯總，把本期會背的內容分類、列一目錄，上交肖學稼期末評出誦讀先進班（平時的檢查加上抽測，分段進行。）給予表揚獎勵。

東津鎮王河小學 2016年11月17日

第四篇：東津小學2012

東津小學2012～2013學年上學期教導處工作總結

本學期我校圍繞“以情育人，用心教書，抓實常規，提高質量”的教學工作 重點；以狠抓課堂教學及常規管理，努力提高教育教學質量，力爭教育教學質量 保三爭二，綜合目標考核二等獎為總目標。通過全體教職工的共同努力，圓滿地 完成了本學期的教務任務。現將一學期的工作小結如下：

一、牢固樹立質量意識，優化教學管理 教學質量是學校的生命線，“質量立校，常規立教”是學校教學工作的根本 守則。本學期，我校在管理中注重細節，有效地落實上課、備課、作業、輔導和 質量監控等基本教學環節，引領每一個教師精心設計好每一節課，上好每一節課。

（一）依法治教，開足課程 本學期，我校能夠嚴格執行教學法規，開齊課程，上足課時，制定切實可行 的學科計劃。我們通過多種方法規范課時的執行力。例如

1、盡量安排學科專職 教師任課；

2、將經典誦讀、體育大課間活動納入學校課程計劃并科學安排，保 證學生有充足的課外活動時間；

3、學期末非筆試學科要進行統一的考查。通過 這些辦法，促使每一個科目的任課老師平時上好每一節課，學生綜合素質的培養 得到了有力的保障。

（二）以查夯實常規 本學期，我們的課堂教學以追求有效課堂為核心，我們要求老師認真設計 好每一節課的教案，要求突出教師集體備課以及個人的二次備課，突出自己的 個性化教學風格。備課中要體現分層作業，課后認真設計有層次的作業，及時 進行反饋，鞏固教學成果。針對以上要求，教導處加大了督查力度，運用定期和不定期，全體和抽樣 的靈活方式檢查，如隨堂聽課，校級領導蹲點聽課，隨機抽查，集中檢查等方 式，做到有分工，有記載，有反饋，有整改，有復查。

（三）以監控促質量

教學質量是學校賴以生存的生命線，本學期，我們在提高教學質量上狠下功 夫，開學初，莫小勇校長就召集全校行政領導、教研組長、考核小組召開了質量 分析會，二上二下修訂了我校的《教學質量考核制度》、《績效考核實施辦法》 此外教導處還加大了對語文、數學和綜合學科（科學、外語、思品）的監管力度，建立階段性小結檢測制度；集體備課、上課、聽課、評課制度。由教研組長具體 負責，及時反饋。

（四）注重“三困生”幫扶 開學初建立各班（特別是畢業班）“三困”學生（學困、家困、心困）承包 責任制，實行捆綁考核。要求各任課教師對待學困生要做到“三個優先”：課上 優先輔導作業、課后作業優先面批、表揚鼓勵優先及時。

（五）加強畢業班的教學管理力度 畢業班是一所學校辦學質量的窗口，也是本期教委考核學校的重要依據。為 此，我們針對本屆畢業班的質量實際，定期召開畢業班工作會議、畢業班學生座 談會與家長會，制定切實可行的《畢業班教學工作階段性計劃》，以指導教師有 計劃地開展畢業班的管理工作； 學校選派精兵強將親自擔任畢業班的教學。同時，制訂了相應的評價激勵制度，從而有效監測和促進教學質量的提高，因此在小學 畢業質量檢測中我校畢業班的成績在原有基礎上有較大的突破，從上期的 67 位 上升到 45 位，得到了學校領導的充分肯定，這一結果令人振奮，讓全校老師看 到了希望，增強了信心。

二、深化校本教研，推進教學質量全面提高 教研組是課堂教學研討的主要單位，也是學科學習效率提高與否的重要組 織，本學期教導處繼續了貫徹落實組長負責制原則，嚴格規范了教研組活動管理。

（一）加強教研組建設，促進教師專業化發展 充分發揮教研組教學研究的職能，努力開創教研工作新局面。本期我校安排 了四位經驗豐富的教師為語數教研組長，由他們組織教師扎扎實實地開展教研活 動。認真組織好每一次集體備課、上課、聽課、評課，發現不足，加以改進，逐 步提高教學水平。

（二）深化校本教研，促進教學質量的全面提高 開學初各教研組能認真研究學校及教導處工作計劃，切實制訂符合學科特點 的活動計劃，保證了活動有條不紊地開展。各教研組認真做到了時間明確：根據 組內成員課程安排，科學選擇時間，并加以固定化。內容具體：以學科專題研討 和組織教師聽課、評課為重點，加強學科教學重點課例的研討。例如語文教研組 著重對說話、寫話、閱讀作為研討重點，數學著重對解決問題算理知識作為研討 重點。準備充分：每次活動，組長和組內成員作好了充分的準備。系列完整：教 研組活動按學習——講座——討論——交流這樣的順序開展，如本學期語文學科 開展了同課異構的活動，使得每位教師都得到了展示的機會，更值得一提的是教 研組每次活動都能夠有詳實的記錄，形成資料的完整積累。

東津小學2012～2013學年上學期教導處工作計劃

一、指導思想：

本學年教育教學工作將緊緊圍繞學校工作計劃進行，以“課程標準”理論為指導，以“持續改進”為行動策略，堅持以促進學生全面發展、提高學生素質為重點，努力提高教師業務水平、敬業精神和校本教研為突破口。不斷深化教育理念改革，更新教育觀念，把課堂當作“游戲場”，讓學生在快樂中學習。努力踐行“課程標準”理念，開展日常性教學改革實踐研究和管理工作，科學提高教學質量，提升我校師生的生命質量。為把我校辦成具有輻射全鄉作用的中心學校，以推動全鄉教育事業發展。

二、工作重點：

1、堅定“以學生為本”的立場，做實“課程標準”所要求的課堂教學研究和學生的養成教育。

2、加強團隊建設，培育品牌教研組、校本研修共同體。

3、注重過程、細節，切實抓好教學常規管理和教研組活動。

4、整合學校各項資源，做實、做強教師繼續教教和校本培訓。

三、具體工作：

（一）、深入教學研究，激發課堂生命活力。

1、研究活動專題化：

繼續加強學科項目設計的研究，突出研究項目的專題性，研究活動全員參與，做細、做實。管理“重心下移”，期初教研組長要基于問題確定學科研究專題，做到短線研究與長線研究相結合。短線研究：如教學目標的確定、撰寫，大問題的設計，預設和生成、資源捕捉、教師回應、課前積累等；長線研究：如語文學科進行“閱讀和習作”的研究，數學學科進行“數學學習方法”教學專題研究，英語學科進行“讓學生開口說”的教學研究等。

2、研究過程常規化：

為了確保活動的成效，促進每位教師在活動中獲得真正的成長，研究過程力求常規化。具體活動分四個階段進行：第一階段是教材研討自我設計階段：教研活動前一周，在組長的帶領下對教材教學內容運用課程標準進行解讀并進行個人獨立方案設計，形成教學設計初稿;第二階段是交流完善引領階段：每位教師說課、交流各自的設計思路，然后教導處組織引領、點評，在集體智慧碰撞中教師修改、完善各自的教學方案。第三階段是實踐反思提升階段：教研組推出一至二位老師展示，組內其他教師分工進行說課、評課，說實施過程中的故事及反思重建的想法，然后其他組老師談想法。第四階段是重建階段：由該教師或組內的另一位老師在組內重建，最終形成精品課例。在這個過程中所有教師都應做到三個點：找出一個亮點，指出一個缺點，提出一個金點子，最后在研討與反思的基礎上，根據自己的收獲寫一份《隨感》。

3、教學研究系列化：

新學期，校本研修活動的繼續（包括活動組織、反思重建）都是在教研組層面實施，語文學科和數學學科：結合本組實際，在原來的課題基礎上進行繼續或改進，每期至少策劃3次以上集中性教研活動，其中1次面向全體組內教師開放，1次面向全校教師開放，1次面向全社會開放（向社會的教學開放，即可讓學生家長，政府官員，外鄉鎮人員進入課堂進行聽課）。綜合教研組可新擬定課題或參與語文或數學教研組同時進行，但每期均要進行3次以上全體教師的集體活動（不向社會開放）。

教研組內的研究課可與行政聽課相整合，圍繞“新課程、新課標、新理念”的研究內容和專題，行政與教師可以相互預約，邀請教研組其他教師一起參加聽課、評課，運用“塘壩鄉中心完小課堂教學評價表”組織好課后討論、反思、重建等。教師之間要不定期地互相聽課、取長補短、資源共享、共同進步。教學過程中要體現學生的主動性，要有結構意識、開放意識、傾聽意識、資源捕捉和回應意識，課堂交流要形成多元、多向、多層、多群的互動。

（二）、下移過程管理，科學提高教學質量。

1、注重團隊建設，培育品牌教研組。（1）重塑角色：教研組長應成為教師狀態的解讀者、教師發展的促進者、教研組文化的診斷者。為此，教研組長亟待提升自主策劃能力、計劃執行能力以及學科整體設計的能力。

（2）定期反思：每月召開教研組長反思例會，交流教研、備課、課堂教學、質量、學科活動等工作，反饋教學的熱點問題，布置下階段工作。

（3）強化學習：將學習和組織的過程重心下移，每次月例會前，由教研組長輪值搜集團隊建設方面的學習材料并組織各組學習、交流，也可以就某一熱點、難點問題組織大家（全校教師）進行討論。

2、加強集體備課的過程管理，重研究、增實效。

（1）固定式：固定式的集體備課每月一次，語文教研組時間為每月第一個周五第三節課后，數學教研組為每月第二個周五第三節課后，集中地點為綜合辦公室。實行教研組長負責制，活動要注重實效性，倡導案例式的集體備課，確立好每次集體備課主題或專題，組長要針對教師備課中、教學中存在的現實問題，確定好專題。因此各組可以從解讀教材、研究教案、關注課堂、探討熱點、追尋思想等方面著手，有練習設計與作業設計、典型案例的剖析，對重點文章、重點內容，重點設計、重點研究。流動形式由教研組自行設計。

（2）平常式：同組的老師隨意交流各自的教學情況、活動設計、教學問題等，教研組長負責收集整理資料，每月梳理記錄一次，也作為教研組的實績之一。

3、優化常規管理。

（1）有效教學設計：備課提倡五條原則：一是“讀”學生，了解和研究學生的前在狀態、潛在狀態和發展可能性；二是“讀”教材，研究教材獨特的育人價值，通過對教材編排知識的激活，提升教學內容的生命性；三是在“兩讀”的基礎上，依據學生的實際起點和發展可能性，確定與教學內容相應的“具體目標”；四是根據不同學生個體之間的差異，編寫適合本班教學的，具有“開放 ”“彈性化”的綜合設計方案；五是依據課堂實踐，有反思有重建。本教師備課要求所上科目必須備兩門以上（語文和數學是必備，其他科目由教導處指定備課），所有教案均要詳案，必須寫明教學目標（包括三維度）、教學重點、教學難點、教學時間、教學過程、板書設計，教學準備、教學輔助材料等根據實際情況編寫。

（2）精心設計練習：各學科進行“有效練習設計與科學講評”研究，提高作業練習的效能。作業布置要精心合理，作業格式要規范、學生書寫要整潔、美觀，作業批改及時正確，反饋糾錯即時顯效。家庭作業要求分層布置。作業設計堅持兩個原則：一要適合學生年齡特點，二要結合教學實際，即促進學生對教材知識點的理解和掌握，又在教材內容的基礎上豐富、拓展。上級配發的練習冊、家庭作業也作為常規檢查的內容。品德與生活、思品與社會、科學、自然、美術、社會等有一定的書面作業量，體育健康、音樂要達到學校總體要求。教師要加強班級作業本的管理，整潔齊備，注意積累資料，資源共享。

（3）加強對學生學習策略與習慣養成的研究。各學科要梳理學習方法的各環節要點，加強對學生學習方法的指導，細化各年級學習常規養成教育。

第五篇：東津鎮霸王小學平安校園創建方案

東津鎮霸王小學

開展“平安校園”創建活動的實施方案

為構建平安、文明、和諧的學校，營造學校安全文化氛圍，進一步強化學校內部安全保衛工作，按照襄陽市和東津新區（經開區）中小學平安校園創建活動的總體部署，結合我校實際，特制定創建“平安校園”活動實施方案。

一、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，以辦人民滿意的教育為宗旨，認真貫徹黨的十八大“科學發展”、“以人為本”的精神，堅持依法治校，按照“安全、穩定、健康、文明、和諧”的總體要求，堅持校園及周邊治安秩序綜合整治，扎實抓好學校安全穩定工作的體制建設、基礎設施建設和思想政治建設、安全文化建設，立足于為教育事業改革與發展營造良好環境；堅持“以人為本、生命至上”和“預防為主、標本兼治”的方針，建立起維護校園安全穩定的長效機制，確保師生安全和學校穩定，促進教育事業持續、快速、健康、協調發展。

二、工作目標

我校創建“平安校園”活動的總體目標是：通過“平安校園”創建活動，進一步健全校園安全防范機制，學校及周邊治安秩序有明顯的改善，各種不穩定因素明顯下降，危害師生人身財產安全的各類事故明顯減少，師生公民道德、職業道德，文明修養和民主法制觀念顯著提高，努力實現平安建設“四無”工作目標（無刑事案件、無集體上訪、無重大治安和安全責任事故、無邪教組織活動），把學校建設成學生喜歡、家長放心、社會滿意的平安、健康、文明的和諧校園。

三、主要內容

（一）建立健全組織機構，加強安全制度建設。我校成立以史鋒書記為組長、程俊和陳明兩位副校長為副組長、學校其他班子和班主任為成員的“平安校園”創建工作領導小組,兩所學校另成立相應的工作專班，加強對“平安校園”創建活動的組織領導。學校安全重點部位、重點區域有明確責任人員，有明確的職責，形成合理有效的安全管理制度。

（二）安全工作責任體系建設。按照有關法律法規，建立健全安全工作責任制，落實“一把手負總責，誰主管誰負責，誰主辦誰負責”的原則，分管領導、責任人職責明確，實行目標管理，層層簽訂安全工作目標責任書。建立健全安全信息體制，專人負責上報安全及學校突發公共安全事件工作，無瞞報、漏報或不報現象。

（三）學校安全管理。

1.校舍安全管理。隨時掌握學校的校舍安全情況，定期對校舍進行查勘鑒定。對查出的D級危房要堅決停止使用，不符合安全要求的設施立即拆除或修繕。

2.消防安全管理。按照《中華人民共和國消防法》的要求和學校消防工作的實際需要，配備緊急照明裝置和消防設備、設施、器材，并加強日常維護，確保有效。按照消防要求，合理配置安全出口和疏散通道，并保證緊急疏散通道、安全出口和消防車通道暢通。在樓頂平臺、樓梯、配電設施等易發生危險的地方設置必要的防護設施或警示標志。3.食品安全和衛生防疫工作。嚴格執行有關法律法規和《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》、《餐飲業和學生集體用餐配送單位衛生規范》，健全食堂管理規章制度，按規定配齊食堂衛生設施，遵守衛生操作規范。食堂工作人員定期進行健康體檢，食堂的設施、設備、餐具定期進行消毒，食堂內清潔衛生。學校與衛生防疫部門緊密配合，加強對傳染病、流行病的監測，嚴防傳染病、流行病在校內爆發。4.大型集體活動安全管理。學校組織的各類大型集體活動，成立安全管理組織，安排必要的組織管理人員。建立學生集體外出活動審批制度，制定應急預案，并提前對活動場所進行安全檢查，落實各項安全防范措施。

5.學生交通安全管理。學校建立健全接送學生車輛管理檔案，加強學生乘車管理和交通安全教育，積極開展交通宣傳教育活動。嚴格落實家長接送管理制度，與公安交警部門密切配合，及時舉報無校車標志、超員、超速等違規行為。6.學校日常安全管理。切實加強門衛管理，嚴格落實校外人員入校登記、驗證制度，杜絕社會閑散人員進入校園。加強校內值班巡邏，杜絕針對師生的侵害事故、事件的發生。加強對學生宿舍的管理，落實管理人員和管理責任，宿舍內無私拉、亂拉電線和違章用電、違規用火現象。加強學生課間管理，樓梯間、活動區域安排專人值班巡查，無擁擠踩踏事故發生。認真開展矛盾糾紛排查調處工作，及時化解學校內部的矛盾糾紛，無惡性事件和群體性事件的發生。加大安全投入，建設集人防、物防、技防為一體的校園防控體系。

（四）安全檢查。定期組織專項安全檢查活動，建立安全隱患臺帳，落實整改措施。學校無力整改的，及時逐級上報。

（五）校園周邊治安秩序綜合治理。學校要定期對學校治安情況進行檢查，查隱患、堵漏洞，摸清影響校園及周邊治安的突出問題，及時向公安、工商、文化、衛生等有關部門反映，配合公安、工商、文化、衛生等有關部門搞好校園周邊治安綜合治理工作。認真抓好“嚴禁管制刀具進校園”和“凈化口袋、凈化書包、凈化課桌”等活動，杜絕發生校園傷害事件。嚴禁將學校場地出租作為從事易燃易爆、有毒、有害等危險品的生產經營場所。校園周邊無違法違規經營現象。

（六）安全教育。認真貫徹落實教育部《中小學公共安全教育指導綱要》，制定相應的安全教育計劃，落實師資、課時、教材。利用學校的校刊、校報、廣播、電視、宣傳欄等宣傳陣地，對師生進行經常性的安全教育。積極開展反邪教警示教育活動，定期進行交通安全、消防安全、飲食衛生安全、防意外傷害教育，增強學生的安全意識和自救自護能力。

（七）深入開展“六五”普法和法制進校園活動。通過舉辦“六五”普法知識講座、印發“六五”普法學校讀本、召開法制報告會等形式，深入宣傳法律知識。學校要著重對學生進行法律啟蒙教育和自護教育，運用生動、形象的教育方式，向學生普及法律的基本常識，增強自護意識和能力。要著重進行遵紀守法教育，進行預防未成年人犯罪教育，增強法制觀念，提高自我約束、自我保護能力，預防和減少違法犯罪行為。

（八）應急體系建設。結合本校實際，制定突發公共事件應急預案和安全事故應急救援預案。定期組織各類安全演練，讓學生能夠掌握基本的自救自護技能。

四、方法步驟

根據市、區和鎮中心學校的統一部署，創建“平安校園”活動實行“創評結合，以評促創，創中完善，評中提高”的工作方針。

（一）學校結合本校實際，及時制定科學、規范、可操作性強的“創建平安校園”實施辦法，并及時進行動員部署，確保達到創建標準。

（二）學校組織全體師生學習《中小學安全教育讀本》、《中小學校崗位安全工作指南》、《中小學學生傷害事故處理辦法》以及國家、省、市關于安全事故行政責任追究的法律法規及規章等，圍繞創建標準，逐條對照找問題，全面排查、治理校園及周邊安全與治安隱患，并制定出明確的工作目標，解決存在的問題，確保校園平安和全體師生的生命和財產安全。

（三）學校自評。學校按照標準創造性地開展創建活動，于2014年11月15日前將自評報告和自評考核表鎮中心學校。

五、工作要求

(一)大力開展宣傳，突出重點。學校要始終把師生生命財產安全作為建設“平安校園”的重中之重，對帶有普遍性、全局性的熱點問題高度重視、統籌安排。緊緊圍繞創建平安校園工作要求，采取各種形式，廣泛發動群眾，結合學校和師生實際，大造宣傳聲勢，形成良好輿論氛圍。組織發動學校教職員工和廣大學生積極投身創建活動，努力營造建設平安校園人人參與的氛圍。使“平安校園”建設的理念深入人心、家喻戶曉。

（二）協調配合，齊抓共管。學校要同相關部門密切配合，形成齊抓共管的工作合力，要從校園用電設備、排查安全隱患、危房改造、自然災害預防、衛生安全管理等方面來嚴防安全事故發生。

（三）強化督查，嚴格考核。支部要將把“平安校園”創建工作納入對兩校班子成員及班主任的考核內容，加強督導檢查，對創建工作成績突出的教師進行表彰獎勵。創建活動采取半年評估、年終考核評定等方式進行，實行動態管理。要把平安校園建設工作與績效評價、評先評優、優秀評定掛鉤，對影響學校安全的重特大事件實行“一票否決”。通過考核評估，表彰先進，不斷推進我校平安校園建設再上新臺階。

東津鎮霸王小學

二〇一四年十一月七日