第一篇：黔東南州普通高中青年教師三項基本功競賽 課程與教材考試語文試卷

他山之石

2007年黔東南州普通高中青年教師三項基本功競賽

課程與教材考試語文試卷

21、閱讀下面的材料，按要求作文。

前不久，有人對百名中小學教師進行了關于閱讀現狀的問卷調查，發現有“四少”“兩多”現象。

四少：購書少。藏書少。閱讀少。專業刊物讀得少。

兩多：一是讀的多是教輔類東西，二是消遣類讀物。如《故事會》、《婦女生活》，武俠、傳奇等。甚至有只看教輔教材，把教輔教材當鐮刀鋤頭之類勞動工具的現象存在。

由此又導致語文教師人文素養的缺失，一是人文知識缺少。二是文化底蘊不足。三是藝術修養膚淺。

思想貧困的語文教師很難成為學生的精神領袖。

特級教師鄧彤先生說：“讀書是語文教育的溫床……語文教師的精神發育史決定了他的教學境界”；著名特級教師程紅兵“文史哲樣樣愛看，唯獨不愛看教參書”；以勤奮著稱的清華附中特級教師、首都師大兼職碩士生導師趙謙翔說他“所能做的只是笨鳥先飛，一個勁地飛，硬背《古文觀止》，死扣《說文解字》，窮翻《辭源》《辭?！?，朝朝暮暮沉浸在古今詩文的鑒賞里”；張家港高級中學校長、名師高萬祥的書房“陳列著人類古今中外文明的思想精華，宛如一個擁有百萬精兵的將軍，而他的每一個?士兵?，幾乎都是人類的思想大師”。

請以“我的閱讀生活”為話題，自擬題目，自選角度，寫一篇700字左右的文章。

黔東南州2009年普通高中教師

課程與教材考試語文試卷

21、閱讀下面的材料，按要求作文。

教育的核心是人的發展，著眼于學生未來的發展是教育的本質屬性。當孩子走進校園，開始他們的生命體驗時，教育給予他們的是快樂還是痛苦，是提升還是壓抑，是創造還是束縛？對未知世界、自然奧秘的好奇和探索興趣，都是與生俱來的，是每個正常人都有的，就像人要吃飯睡覺一樣。是誰把求知的歡樂異化成人世間極大的痛苦？可能是我們教的觀念、方式不對頭，把興趣都給教跑了。教育出了問題，課堂無疑脫不了責任，課堂上教師的教育理念、職業素質和職業行為無疑也脫不了干系。

學生的能力差異、個性差異是客觀存在的，我們不可能把每個學生都培養成科學家、企業家，但我們培養的學生應該都學有所長，百折不撓。將人的價值觀念和人格心理喚醒，這是教育的核心所在。如何對待學生的差異，如何對待學生 的潛力，將成為學者型教師、專家型教師與一般教師的分水嶺。

曾子曰：吾日三省吾身。一個好的老師也可以三省自身：

一省有沒有走進學生的心靈？

二省有沒有追求課堂的詩意？

三省有沒有享受教育的幸福？

要想站好課堂，要想打開學生的心門，必須有兩串鑰匙，一串鑰匙掛著尊重、保護、關愛，一串鑰匙掛著喚醒、激勵、發展。

閱讀以上材料，以“我和我的課堂”為話題，自擬題目，自選角度，自定文體，寫一篇700字左右的文章。文中不得出現自己學校、老師和本人的真實名字。

第二篇：蘇州市中學語文青年教師基本功競賽初賽試卷

蘇州市中學語文青年教師基本功競賽初賽試卷 專業技能（滿分100分）

一、請在原文上用“/”給下面一篇文言文斷句，然后翻譯成現代文。（50分）可樓記

〔明〕高攀龍

水居一室耳高其左偏為樓樓可方丈窗疏四辟其南則湖山北則田舍東則九陸西則九龍峙焉樓成高子登而望之曰可矣吾于山有穆然之思焉于水有悠然之旨焉可以被風之爽可以負日之暄可以賓月之來而餞其往優哉游哉可以卒歲矣于是名之曰可樓謂吾意之所可也

曩吾少時慨然欲游五岳名山思得丘壑之最奇如桃花源者托而棲焉北抵燕趙南至閩粵中逾齊魯殷周之墟觀覽所及無足可吾意者今乃可斯樓耶噫是予之惑矣

凡人之大患生于有所不足意所不足生于有所不可無所不可焉斯無所不足矣斯無所不樂矣今人極力以營其口腹而所得止于一飽極力以營居處而所安止幾席之地極力以營苑囿而止于歲時十一之游觀耳將焉用之且天下之佳山水多矣吾不能日涉也取其可以寄吾之意而止凡為山水者一致也則吾之于茲樓也可矣雖然有所可則有所不可是猶與物為耦也吾將由茲忘乎可忘乎不可則斯樓又其贅矣

翻譯：

二、閱讀下面一首詞作，自擬題目，寫一篇500字左右的鑒賞文章。（50分）摸魚兒?問蓮根有絲多少 元好問

泰和中，大名民家小兒女，有以私情不如意赴水者，官為蹤跡之，無見也。其后踏藕者得二尸水中，衣服仍可驗，其事乃白。是歲此陂荷花開，無不并蒂者。沁水梁國用，時為錄事判官，為李用章內翰言如此。此曲以樂府《雙蕖怨》命篇。“咀五色之靈芝，香生九竅；咽三危之瑞露，春動七情”，韓偓《香奩集》中自序語。

問蓮根、有絲多少，蓮心知為誰苦？雙花脈脈嬌相向，只是舊家兒女。天已許。甚不教、白頭生死鴛鴦浦？夕陽無語。算謝客煙中，湘妃江上，未是斷腸處。

香奩夢，好在靈芝瑞露。人間俯仰今古。?？菔癄€情緣在，幽恨不埋黃土。相思樹，流，無端又被西風誤。蘭舟少住。怕載酒重來，紅衣半落，狼藉臥風雨。

題目

180

360

540

蘇州的識者 龍應臺

對于向往已久的大好河山的古跡，逐漸就形成了三種態度。一種是死心死意的回避。衡陽的石鼓書院已經變成了歌舞廳，我可以不去，打死也不去。廬山上已經建滿了橫七豎八的房子，挖得滿目瘡痍；可以，我此生不必“見廬山真面目”。

另一種是想去而怕去，譬如蘇州河。對蘇州河的聯想是幽幽的水光映著月色，溫柔的櫓聲里有輕輕的人生的嘆息。到了上海，人們說：“蘇州河，臭來兮！”臉上作出惡心的表情，使我膽顫心驚。走到黃浦江畔，知道再走一段轉個彎就是蘇州河，但我停住了腳步。

第三種，就是想去、怕去，而又不得不去，譬如虎丘。

虎丘為什么一定得去呢？不是因為吳王闔閭葬在那里，下葬三天，有白虎蹲踞其上；不是因為梁高僧竺道生曾在千人石上講道。我不能不去虎丘，是因為兩個前輩曾經用最美麗的中國文字對我描述虎丘的中秋夜晚。

袁宏道說，平?！胺苍轮?，花之晨，雪之夕”，虎丘已游人如織，到中秋，蘇州人傾城而出，從“衣冠士女”到蔀屋貧戶，穿上最好的衣服，帶著席子毯子和美酒，從千人石上至山門，鋪排開來，“如雁落平沙，霞鋪江上”。

然后，一個顯然未經過組織，完全自動自發的音樂演唱會就開始了。每個角落里都有人唱歌，上千上百的歌者，各唱各的，結果“聲若聚蚊，不可辨識”。漸漸地，歌者的競技心起，變成音樂比賽，音色較差的就被自然淘汰。當“明月浮空，石光如練”時，“一切瓦釜，寂然停聲，屬而和者，才三四輩”。

上千的聽者，凝神傾聽。夜更深時，只剩“一簫，一寸管，一人緩板而歌，竹肉相發，清聲亮徹，聽者魂銷?！钡阶詈蟆霸掠皺M斜，荇藻凌亂”時，整個虎丘上“一夫登場，四座屏息，音若細發，響徹云際，每度一字，幾盡一刻，飛鳥為之徘徊，壯士聽而下淚矣?！?/p>

比袁宏道晚三十年的張岱在多年之后也盤坐千人石上，傾聽到三鼓，看見“一夫登場，高坐石上，不簫不拍，聲出如絲，裂石穿云??聽者尋入針芥，心血為枯，不敢擊節，惟有點頭?！?/p>

比張岱晚三百年的我來到虎丘，虎丘的盆景老樹郁郁蒼蒼，栽培的杜鵑花豪華絢爛。如織的游人在石塊間跳來跳去，苦苦尋找擺姿態攝影的地點，盡盡“到此一游”的義務。

我站到遠處，想將那宋朝的斜塔盡收眼里，卻突然聽到公雞啼聲，就在身后。三只比人還高顏色斑斕的大公雞正扯著喉嚨喔喔叫，雞頭隨著電流控制一節一節地對人點頭。每隔幾分鐘就啼叫、點頭。原來滿山都是電動的巨型雞鴨魚兔，當然也少不了轉來轉去的米老鼠。

“中秋夜有音樂會嗎？”我問蘇州人。

蘇州人不知道，“沒有吧？”他說。

走到出口，發現蘇東坡老先生像個測字先生一樣坐在路邊為人蓋章；電流操縱的蠟人蘇東坡僵硬地抬起手腕，僵硬地在我的門票上蓋下“到此一游”的證明。

要離開虎丘，才知道我到虎丘其實不為看風景古跡，而為了看一個文化，一個美感充沛的文化。在一個月光燦亮的夜晚，蘇州人不約而同來到山頭賞月品酒聽曲。有那么多的民間音樂家即席演唱，而“聽者方辨句字，藻鑒隨之”，人人都是有點兒素養的評鑒家。當最精湛純熟的歌者吐音時，千人石上肅靜無聲，聽者神馳，只能默然點頭或者慨然淚下，歌聲余音在明月山岡里裊裊不絕。這是藝術欣賞至高的境界。張岱忍不住嘆息：“使非蘇州，焉討識者？”

蘇東坡傻瓜兮兮地笑著，對所有離開虎丘的人機械地點頭；他的眼睛突出像人工培殖的變形金魚。我從他電動的手掌下取回門票。蘇州古城已毀?；藘汕陼r間沉思琢磨而成的歷史風貌只需要兩年的時間就可以徹底消除，不留一點痕跡。蘇州的識者啊，到哪兒去了？ 蘇州市中學語文青年教師基本功競賽初賽試卷 教學設計及課件制作（滿分100分）

一、根據《蘇州的識者》（龍應臺）一文，完成該文教學設計。（50分）

二、根據《蘇州的識者》（龍應臺）一文，完成該文課件制作。（50分）

蘇州市中學語文青年教師基本功競賽初賽試卷 即興演講（滿分100分）

根據下面的一則名言（現場抽簽決定），發表三分鐘即興演講。（100分）1.狄更斯：“在這個世界上，我們無法選擇工作，但對工作的態度，我們卻有權利有責任去認真選擇?！?/p>

2.峻青：“人的一生是漫長的，但在關鍵處常常只有幾步，特別是在你年輕的時候?！?/p>

3.弗朗索瓦?拉伯雷：“孩子不是一個需要你灌水的瓶子，而是一堆等著你點燃的火焰?！?/p>

4.貝多芬：“把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福?！@是我的經驗之談。”

5.喬布斯：“我愿拿出我所擁有的一切技術，換取一個與蘇格拉底共處的下午?！?/p>

可樓記[明]高攀龍

水居室耳，高其左偏為樓。樓可方丈，窗疏四辟。其南則湖山，北則田舍，東則九陸，西則九龍峙焉。樓成，高登而望之曰：“可矣！吾于山穆然之思焉，于水悠然之旨焉，可被風之爽，可負日之暄，可賓之來而餞其往，優哉游哉，可以卒歲矣！”于名之曰“可樓”，謂吾意之所可也。

曩吾少，慨然欲游五岳名山，思丘壑之最奇如桃花源者，托而棲焉。北抵燕趙，南至閩粵，逾齊魯殷周之墟，觀覽及，無足可吾意者，今乃可斯樓耶？噫，予之惑矣。

凡人之大患，生于所不足。意所不足，生于所不可；無所可焉，斯無所足矣，斯無所樂矣。今人極力以營其口腹，而所得止于飽。極力以營居處，而所安止幾席之。極力以營苑囿，而止于歲時十之游觀耳，將焉用之！且天下之佳山水多矣，吾能日涉也，取其可以寄吾之意而止。凡為山水者致也，則吾之于茲樓也，可矣。雖然，有所可則有所不可，猶物為耦也。吾將由茲忘乎可，忘乎不可，則斯樓其贅矣。

【譯文】

有間水上的居室，室內偏左往上搭間小樓。樓大丈見方，四面開窗。南邊湖山，北面農田茅舍，平原延展東，九龍山聳立西。小樓筑成，高子登臨縱目四望，說道：“可以了！山使感到和順舒暢，水使覺得悠遠閑靜，可以享受清風的爽快，可以得冬日的溫暖，可以迎接皓的來臨，又歡送它的歸去，多好呀！多快樂呀！可以終老此地了！”于起名叫“可樓”，意思就是心滿意足以為可以了。

從前年輕時，志向很大，想要游遍天下名山，尋找個象桃花源那樣美好的處所，寄居下來。北方去了燕趙，南方到過閩粵，中原跨越齊魯殷?

第三篇：小學語文教師教學基本功(閱讀與寫作)競賽試卷

小學語文教師教學基本功（閱讀與寫作）競賽試卷

（滿分100分，時間150分鐘）

一、閱讀（10分）

閱讀下面文字，回答后面的問題。

美 意 朦 朧

①我喜歡一個人在霧中散步。為此，過去的許多時光在瀏覽唐詩中流去了。因為唐詩很美。而且美意朦朧，就像久久籠罩在朦朧中的一抹天光。

②唐詩的朦朧美，先是朦朧在它的形式美。唐代的律詩、絕句，每句字數相等，且求對仗、平仄音律，講究字面的整齊性和音調的明亮感。唐代英才輩出的詩人們，幾乎每一個都能在清純的詩情和幾近桎梏的格律的碰撞中，吟成幾首流傳后世的好詩。然而，既然格律已近乎桎梏，縱是最偉大的天才，也無法把所有的詩篇都寫得那么完美。杜甫讓世人如夢如幻地領略到唐詩的形式無與倫比的朦朧美意。杜甫寫“絕”了唐詩，但也寫“完”了唐詩。他之后的詩韻格律，最終都以他的詩篇為金科玉律。然而，歷史自有靜觀的明眸。杜甫賴以名垂千古的最終是他的新樂府“三吏”、“三別“，他的《兵車行》、《麗人行》、《北征》。他的律詩千秋無匹。然而帶著鐐銬，怎么能跳好所有的舞蹈？一首被譽為“千古七律壓軸之作”的《登高》，終因他追求四聯對仗而不免“氣竭意盡”。這是唐詩失之于完美的悲哀，但這并非是偉大詩人的悲哀。晚年入蜀后的杜甫寫出的打破了韻律的如《春水生》、《江畔獨步尋花》那些詩篇，至少與他許多真氣彌漫的杰出律詩相映成輝。③形式精美的唐詩，迷失在朦朧中。數以萬計的唐人詩篇，真正流傳于口碑的，不過三百。后世家喻戶曉的，更多的是唐人瑰麗多姿的零落詩句。如“大漠孤煙直，長河落日圓”，“野曠天低樹，江清月近人”，“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”。因為謀篇之難能，往往是先成句，爾后湊合成篇，也因此唐詩佳句多于佳篇。一如霧中之星光，朦朧間，只見斑斑點點，隱隱綽綽。

④唐詩的形式美在朦朧中迷失，而唐詩秀色可餐、光可鑒人的字面美，則在朦朧中生成。中國傳統文化最神秘的源頭，恐怕是它獨特的漢字。獨特的漢字天生是靈犀一點，只可意會。由它直接產生的舉世無雙的書法藝術，真可說是上溯遠古，下接千載。以至當代抽象為其精靈的現代藝術，似乎也是濫觴于它，而似乎最美的書法藝術又多是書錄唐詩的作品。這不難讓人想到，漢字甚至不須閱讀，便有一種讓人在視覺上獲得愉悅的字面美。漢字經過富有靈性的選擇、組合，能讓人望而生情，可歌可泣。而唐詩的字面美，達到的是幾乎空間絕后、出神入化的境界。“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”“青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？”信手拈來這兩首唐詩，不須細讀，不求甚解，單從字面所洋溢出來的朦朧美意，便是千盅酒，萬朵花。

⑤紅塵無涯，萬象朦朧，蒙蒙迷霧中偶現得一線天光，自然更見妖妍。而妖妍無比的唐詩，至今低回不去的正是紅塵的朦朧美意。它是青青竹林間的一個浣紗女，它是胡天飛雪中的兩行馬蹄痕，它是碧水中嫣然而出的一支芙蓉，它是月夜里凄然而泊的一葉獨舟。萬里悲秋，百年多病，是為詠史。半壁日出，千里江陵，是為紀游。而尤為管領千秋的，是唐詩中參盡的人間真禪。三春暉，明月光，白發悲，斑馬鳴，生死、離合、榮辱、悲歡，凄美之至，傷感之至，瀟灑之至，淋漓之至。道千秋人之未道，歌千秋人之未歌。這一嬌妍的天光，讓紅塵更見其朦朧，至美至真。

⑥我喜歡一個人在霧中散步，在流去的許多好時光里，我想我的肩頭和心中，已沐浴過無盡嬌妍的萬斛天光。

1、應該怎樣理解“杜甫寫‘絕’了唐詩，也寫‘完’了唐詩”這句話？（2分）

（1）“杜甫寫‘絕’了唐詩的意思是（2）“但也寫‘完’了唐詩”的意思是

2、“形式精美的唐詩迷失在朦朧中?！笔鞘裁匆馑迹空埥Y合二、三段分兩點加以說明。（1分）答：① ②

3、除了形式美和字面美外，第五段中，作者還形象地贊美了唐詩的另外兩個特點。它們是：、（1分）（可選答案：A、意境美； B、形式美； C、題材廣泛； D、重格律。）

4、第③段中例舉了四句唐詩佳句，請說出四句佳句是唐代哪四位詩人的作品？（4分）①“大漠孤煙直，長河落日圓”，②“野曠天低樹，江清月近人”，③“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，④“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，5、下列對文章的賞析，正確的兩項是：、（2分）A：這篇文章從不同的方面介紹了作者瀏覽唐詩時獲得的朦朧美。B：作者對于打破了韻律的詩篇加以肯定，而對于桎梏的格律給以否定。C：對唐詩的廣泛傳播與流傳，我國的舉世無雙的書法藝術功不可沒。

D：本文構思精巧，語言清新，首尾照應，表達了作者對文學作品的朦朧美情有獨鐘。E：本文是一篇美學隨筆，概括了唐詩具有“朦朧美”的共同特點。

參考答案.doc

二、作文（90分）

從下面作文試題中，根據寫作要求任選一篇作文。

（一）試題

1、以“人生如樹”為題，根據要求，寫一篇文章。

2、閱讀下面的寓言，以“自身實力與外在誘惑”為話題，自擬題目，根據要求，寫一篇文章。

從前有兩個仙人，常到山上的一顆大樹旁下圍棋。一只猴子長年累月躲在樹上觀看，學到了一手高超的棋藝。后來，這只猴子下山找人挑戰，結果沒有一個人是它的對手。

這個國家的國王知道后，他想：全國這么多圍棋高手，竟然戰勝不了一只猴子。于是召集專門會議，研究戰勝猴子的辦法。此時，一位大臣自告奮勇，要求與猴子對弈。國王問他：“你有把握嗎？”他說，絕對有把握，但是，比賽時桌上一定要放一盤水蜜桃。比賽開始了，猴子與大臣執棋對弈，猴子總是盯著那盤鮮美誘人的水蜜桃，結果，大臣贏得了比賽。

3、閱讀下面的材料，以“讓我們思考的‘錯誤’”為話題，自擬題目，根據要求，寫一篇文章。

一位出國學習歸來的朋友講了這樣一個故事：一天，她去一位美國教師家做客，看見那位教師的不滿3歲的孩子拿著一把鑰匙，動作笨拙地插進鎖中，想打開臥室的門，可是怎么也打不開。她想去幫他一下，卻被那位教師阻止了，說：“讓他自己先犯些錯誤吧，他如果琢磨出怎么把門打開，就再也不會忘記了?！惫?，一陣折騰之后，孩子終于打開了門，欣喜地拍起手來。這個故事告訴我們：孩子犯錯誤的過程，其實也是他嘗試和體驗生活、改正錯誤及完善自我的過程。

4、閱讀下面的材料，以“適應變化”為話題寫一篇文章。

《誰動了我的奶酪》是一本暢銷書，書中有這樣幾句話：擁有奶酪，就擁有幸福，如果你不改變，你就會被淘汰。經常聞一聞你的奶酪，你就會知道，它什么時候開始變質；越早放棄舊的奶酪，你就越早發現新的奶酪；朝新的方向前進，你就會發現新的奶酪；隨著奶酪的變化而變化，并享受變化！

5、閱讀下面的材料，請以“濾網”為話題，寫一篇文章。

沒有濾網的水龍頭，一打開，水流便激射而出，洗衣、洗菜、洗碗，一不小心就濺人一身；有了濾網的水龍頭，水流出來，就像一串濕潤的玉鏈，用手一掬，像清風拂過一般，卻不會濺濕衣褲。同樣是水，有沒有濾網，給人的感受大不一樣。因此，人們聯想到生活中類似的現象。有人說，感情要有濾網，有人說，說話要有濾網，有人說，學習要有濾網??

6、閱讀下面材料，請以“苦難是金”為話題，寫一篇文章。

一位老農拿著一把柴刀，使勁地砍一棵歪棗樹，口里念念有詞：“叫你不生棗子！”母親正在和一只母雞生氣，它不生蛋了，天天呆在窩里孵蛋。大冬天，母親拎住了它的翅膀，把它浸到水里。

棗樹被砍后的來年枝頭結滿了棗子，母雞浸了水后，果然又開始生蛋了。世上的萬物實在有些奇怪，竟然應了那句“苦難是金”的老話。

7、閱讀下面材料，請以“小事”為話題，寫一篇文章。

在非洲草原上，有一種不起眼的動物叫吸血蝙蝠。它身體極小，卻是野馬的天敵。這種蝙蝠靠吸動物的血生存，它在攻擊野馬時，常趴在馬腿上，用鋒利的牙齒極敏捷地刺破野馬的腿，然后用尖尖的嘴吸血。無論野馬怎樣蹦跳、狂奔，都無法驅逐這種蝙蝠。蝙蝠卻可以從容地站在野馬身上，落到野馬頭上，直到吸飽吸足，才滿意地飛去。而野馬常常在暴怒、狂奔、流血中無可奈何地死去。動物學家們在分析這一問題時，一致認為吸血蝙蝠所吸的血量是微不足道的，遠不會讓野馬死去。野馬致死歸咎于它暴怒的習性和狂奔所致。

細想一下，這與現實生活有著驚人的相似之處，將人們擊垮的有時并不是那些看似滅頂之災的挑戰，而是一些微不足道的小事。

（二）寫作要求

1、從所給的7個題目中，任選一題，寫成文章。

2、感情真實，內容健康，不得抄襲。

3、立意自定。

4、文體自選。

5、文中不得暴露所在的市、縣、學校和自己的姓名。

6、不少于800字。

7、字跡工整，卷面整潔，書寫合乎格式要求。

銅陵市小學語文教師教學基本功（閱讀與寫作）競賽

參考答案

一、閱讀（10分）

1、（2分）

（1）他使唐詩形式美達到極致。

（2）他的詩成了后人寫詩的金科玉律（或：他在詩律上的成就限制了后人的創造。）

2、（1分）

（1）唐詩因過分追求形式上的完美而失去了創造活力。

（2）因謀篇之難能真正流傳于口碑的不過300篇，而且佳篇少于佳句。

3、（1分）（1）A（2）C

4、（4分）

（1）王維；（2）孟浩然；（3）杜甫；（4）劉禹錫。

5、（2分）A、D

第四篇：2015學年貴州省7月普通高中學業水平考試語文試卷

貴州省2016年7月普通高中學業水平考試語文試卷

注意事項：

1．本試卷分選擇題和非選擇題兩部分，共36小題，考試時間150分鐘，滿分150分。

2．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。將條形碼橫貼在答題

卡“考生條形碼區”。

3．每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案，答案不能答在試卷上。

4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，將試卷和答題卡一并交回。

選擇題

選擇題共35小題，每小題3分，共105分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。

一、（45分，每小題3分）

1.下列加點字的讀音，全部正確的一項是

A.忤逆（wǔ）長篙（hāo）咬文嚼字（jué）B.蒞臨（wèi）游說（shuō）鮮為人知（xiǒn）C.敷衍（fū）塞責（sè）插科打諢（hùn）D.楔子（qì）賄賂（luò）心寬體胖（pān）答案C 篙gāo 嚼jiáo 蒞lì說shuì楔xiē賂lù

2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是

A.浩瀚刪欄畏葸不前 B.煌恐松弛璀璨奪目 C.疲卷矜持含蓄蘊藉 D.桑梓逡巡有案可稽 答案D 柵欄惶恐疲倦 3.依次填入下列句中橫線處的詞語，最恰當的一項是

但是馬克思在他所的每一個領域，甚至在數學領域，都有的發現，這樣的領域是很多的，而且其中任何一個領域他都不是。

A.研究獨到淺嘗輒止 B.涉及獨到走馬觀花 C.涉及獨特淺嘗輒止 D.研究獨特走馬觀花 答案A

4.依次填入下列句中橫線處的關聯詞語，最恰當的一項是

然而有了血痕了，不覺要擴大。至少，也當浸漬了親族，師友，愛人的心，縱使時光流駛，洗成緋紅，會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。A.只要就也 B.既然當然也 C.只要當然將 D.既然就將 答案B

5.下列句中加點的成語，使用正確的一項是

A.那醉人的綠??！我若能挹你以為眼!我若能裁你以為帶,我將贈給那善歌的盲妹;她必能明眸．．善睞了。．．B.盡管工訓師傅巧言令色地講解，同學們還是不會操作，他只好一個個手把手地教。．．．．C.校慶期間，校友們得到母校無所不為的接待，他們憶往昔，看今朝，心中無比溫暖。．．．．2

D.現在是技術攻關的重要階段，時間急迫，我們所有人手，大家要一蹴而就地工作。．．．．答案A 明眸善睞:形容女子的眼睛明亮而靈活。巧言令色:形容花言巧語，虛偽討好。無所不．．．．．．．．．．．．．為:沒有不干的事情。指什么壞事都干。一蹴而就:踏一步就成功。比喻事情輕而易舉，一下子．．．．．．．就成功。

6.下列句子中，沒有語病的一項是

A.一種新研制的硬度更高、抗腐性更強的不銹鋼釘，最近在全市設立了十處零售點和批發點，大力推銷。

B.如果實事求是是媒體的道德底線，那么對濫用公權說“不”，堅持說真話、報真相則是媒體應有的氣節。

C.發揮一個團隊的效能的關鍵因素不只是個體貢獻的簡單相加，而是能使團隊成員互相配合的協作技能。D.校車安全制度以往沒有得到認真的執行，這次事故后，發展和重視校車資金投入，才被提到議事日程。

答案B A.不銹鋼釘設立零售點和批發點，搭配不當。C.不只是?而是，應改為“不僅是??而且是。D.發展和重視校車資金投入，應改為發展校車和重視校車資金投入。7.下列句子中，沒有歧義的一項是

A.他回到家，第一件事就是趕去自己實習的醫院，看望正在做手術的實習導師張教授。B.他經常背著家長和老師到一家工廠去打工，把掙來的錢全部用來資助一位困難同學。C.老梁跟老萬可算是久別重逢了，那高興勁兒甭提了，他給他點上一支煙，細聊起來。D.游客早上、晚上各到一批，山頂霧大，能見度低，但手電不夠，留給晚上來的游客。答案C A.正在做手術的實習導師張教授，有兩種意思，一是張教授是醫生，二是張教授是病人。B.他經常背著家長和老師，有兩層意思，一是背著的是家長，二是背著的是家長和老師。D.晚上來的游客，有兩層意思，一是晚點上來的，二是晚上才上來的。

8.下列各句使用的修辭手法，依次判斷正確的一項是

①樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋 ②學而時習之，不亦說乎？

③仰觀宇宙之大，俯察品類之盛。

A.比喻設問對偶 B.擬人反問對偶 C.比喻反問對偶 D.擬人設問比喻 答案C

9.下列加橫線詞語的使用，不得體的一項是 A.今日閣下光臨寒舍，我深感榮幸。B.非常感謝貴校師生對我的熱情款待。C.如此真心實意，這禮物我只好笑納了。D.你回到老家，務必代我問候雙親。

答案C 笑納只能用于對方，不能用于自己。10.下列對聯與傳統節日的對應，錯誤的一項是

A.美酒雄黃，正氣獨能消五毒；龍舟錦旗，遺風猶自說三閭。——端午 B.千重山遠，十分相思百分念；三秋桂子，一輪明月兩地心?！迕?C.九九芳辰，年老又賞登高景；三三令節，秋深還添延壽春?！仃?D.玉樹銀花，萬戶當門觀瑞雪；歡歌笑靨，千家把酒賞花燈。——元宵 答案 B 中秋

11.依次填入下列橫線上的句子，恰當的一組是 人之愛蘭，愛它無梅香，；愛它無松堅，；愛它無竹節。①卻柔而有韌②卻清新怡人③卻蘭心蕙質

A.①②③ B.①③② C.②①③ D.②③① 答案C

12.下列對語段中必須刪去的詞語的判斷，正確的一項是

由于①經過將近②二十多年來的檢驗，于是③大家認為《白鹿原》的深邃程度、宏闊程度、厚重程度及其④巨大的藝術概括力，十分⑤突出，把它擺在當代世界文學的格局里也⑥毫不遜色。3

A.①②③ B.①④⑤ C.②③⑥ D.②⑤⑥

答案 A

13.下列名句的默寫，有誤的一項是

A.執手相看淚眼，竟無語凝噎。B.莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。C.艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒懷。D.聞道有先后，術業有鉆攻。答案D 術業有專攻

14.下列有關文學常識的搭配，錯誤的一項是

A.《勸學》——荀子——戰國 B.《過秦論》——蘇洵——西漢 C.《聲聲慢》——李清照——宋代 D.《談中國詩》——錢鐘書——當代 答案 B 《過秦論》——賈誼——西漢 15.下列對短訊內容的概括，最恰當的一項是

6月13日上午，國土資源部對外發布了2015年全國油氣資源評價成果，與2007年評價結果相比，石油地質與可采資源量分別增加了64%和42%，天然氣地質和可采資源量分別增加了158%和127%。

A.國土資源部發布評價成果 B.我國石油資源量增長較多 C.我國油氣資源量大幅度增長 D.我國天然氣資源量篙增長 答案 C

二、（21分，每小題3分）

（一）閱讀下面的文言文，完成16—20題

小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年．．．．．也。楚之南有冥靈者，以五百歲為春，五百歲為秋；上古有大椿者，以八千歲為春，八．千歲為秋，此大年也。而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎!湯之問棘也是已。．窮發之北，有冥海者，天池也。有魚焉，其廣數千里，未有知其修者，其名為鯤。有鳥焉，其名為鵬，背若泰山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負青天，．然后圖南，且適南冥也。斥鴳笑之曰：‘彼且奚適也？我騰躍而上，不過數仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。而彼且奚適也？'”此小大之辯也。

故夫知效一官，行比一鄉，德合一君，而征一國者，其自視也亦若此矣。而宋榮子猶然．．笑之。且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮，定乎內外之分，辯乎榮辱之境，斯已．矣。彼其于世，未數數然也。雖然，猶有未樹也。夫列子御風而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未數數然也。此雖免乎行，猶有所待者也。若夫乘天地之正，．而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉？故曰：至人無己，神人無功，圣人無名。16.下列對加點字的解釋，錯誤的一項是

A.小知不及大知知：通“智” B.翼若垂天之云垂：懸掛 ．．C.故夫知效一官效：效果 D.而征一國者征：取信 ．．答案效：勝任

17.下列對句中“之”字意義和用法的歸類，正確的一項是 ①楚之南有冥靈者②湯之問棘也是已③宋榮子猶然笑之④。若夫乘天地之正 ．．．．A.①② B.①④ C.②③ D.②④ 答案 B ①的②取消句子的獨立性③代詞④的 18．下列對“晦朔”、“春秋”的理解，正確的一項是

A.晦，陽歷每月最后一日；朔，陽歷每月的第一日；春秋，指四季。B.晦，陰歷每月的第一日；朔，陰歷每月最后一日；春秋，即《春秋》。C.晦，陽歷每月最后一日；朔，陽歷每月的第一日；春秋，即《春秋》 D.晦，陰歷每月最后一日；朔，陰歷每月的第一日；春秋，指四季。答案 D

19.下列對文章的賞析，錯誤的一項是

A.斥鴳“翱翔蓬蒿”，反襯“大鵬高飛”，突出“大小之辯”的結論，為下文鋪墊。

B.作者以為，“知效一官”那類人，只不過是如斥鴳的自以為“飛之至也”一樣可笑。C.宋榮子對物我、是非、榮辱有冷靜的認識，在一定程度上擺脫了人間毀譽的牽制。D.“有待”和“惡乎待”有本質的區別，“有待”是逍遙游，“惡乎待”是有限制游。答案D “有待”是有限制游，“惡乎待”是逍遙游。20.下列對文中畫線句子的翻譯，正確的一項是 且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮。

A.世人都稱贊他，他卻并不因此而更加努力；世人都責難他，他卻并不因此更加沮喪。B.世人都稱贊他，他卻并不因此而增加努力；世人都責難他，他卻并不因此增加沮喪。C.世人都熱愛他，他卻并不因此而更加勸阻；世人都有是非，他卻并不因此更加沮喪。D.世人都熱愛他，他卻并不因此而增加勸阻；世人都有是非，他卻并不因此增加沮喪。答案 A

（二）閱讀下面這首宋詩，完成21-22題

西樓（曾鞏）

海浪如云去卻回，北風吹起數聲朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。[注]西樓：即詩歌中的朱樓，它依山面海。鉤疏箔：把簾子掛起。21.下列對這首詩的分析，錯誤的一項是

A.首句從視覺角度描寫了一幅海面遼闊，海浪如云翻卷去而復回的壯美畫面。B.第二句從觸覺角度描寫了一幅北風勁吹，雷聲轟鳴，山雨欲來的雄渾景象。C.第三句是從樓前的海景轉向樓后山景的過渡，也是由寫景轉向抒情的過渡。D.第四句道出內心的豪情：臥看“急雨”沖刷著重巒疊嶂的更為壯美的畫卷。答案B 第二句從聽覺角度

22.下列對這首詩的賞析，錯誤的一項是

A.“海浪如云”運用了比擬的修辭手法，巧妙地暗示了海浪的形狀、顏色和數量。B.詩中“吹起”二字可謂筆力千鈞，充分顯示了北風的威力，平添了赫然的聲勢。C.詩中“鉤”這個動作出人意料，風雨將至，詩人不思垂簾避讓，反而掛簾迎接。D.詩中“臥”字，生動地表現了詩人從容不迫的氣度，耐人尋味，足見煉字之妙。答案 A “海浪如云”運用了比喻的修辭手法

三、（12分，每小題3分）閱讀下面的短文，回答23—26題

全球氣候到底是變暖還是變冷呢？

提出地球變暖的機構，主要是聯合國氣候變遷小組，它由聯合國下屬的世界氣象組織和環境規劃署共同建立。該機構認為，人類活動對氣候的影響日趨嚴重。全球每年要排放120億噸二氧化碳，它能大量地吸收大氣層表層和下層的熱量,并阻止它們散失到空中,就像溫室的玻璃一樣,所以科學家用“溫室效應”這個詞說明二氧化碳的作用.大氣中二氧化碳含量越高,氣候變暖的趨勢就會越明顯.此外，大氣中某些微量氣體產生的“溫室效應”遠甚于二氧化碳.這些微量氣體有有機物腐爛產生的甲烷、汽車廢氣和土壤中氮肥釋放的一氧化二氮。城市人工熱的影響也是造成“溫室效應”的另一個原因。城市建設規模越大,人口越來越多.城市的溫度變得通常比郊外高出0．5～1℃,這種現象有人叫做“城市熱島效應”。．．．．．．有科學家預測，在高溫效應的長期作用下，地球上冰冷的冬季將逐漸消失，冰雪也將全部消融。這直接導致海平面上升，太平洋、印度洋沿海地勢較低的地區將要被海水淹沒。與上述截然相反的一種觀點是變冷說。一些科學家指出：地球正向低溫化、溫潤化發展。美國宇航局科學家通過衛星溫度測量證明，地球平均氣溫從1979年到1988年沒有上升，還在下降。在北半球，溫度在10年中稍有增高，但南半球溫度在降低?？偟膩碚f，地球是在變冷。有人將此看作是“小冰河期”的先兆，認為從21世紀開始，氣候將逐步進入冰河時代。

有專家指出，雖然一段時間內北半球冬季出現極端嚴寒天氣，但全球氣候變暖的總趨勢不會有大變化，5

不該把全球變暖的總趨勢和某個冬天出現的嚴寒天氣混為一談，也不該認為這兩者相悖。相反，它們之間存在關系。曾有科學家預言，在全球變暖的大背景下，歐洲或北半球可能出現短時間嚴寒天氣。這是由科學依據的，因為全球氣候變暖的第一個影響，就是導致地球氣候系統出現不平衡，進而引發極端天氣事件。

23.下列關于“城市熱島效應”的解釋，最恰當的一項是 ．．．．．．A.城市規模大，人口多，通常產生城市人工熱。B.城市人工熱導致城市的溫度高出郊外的現象。C.城市規模大導致城市的溫度高出郊外的現象。D.城市人口多導致城市的溫度高出郊外的現象。答案 B

24.下列表述，不屬于氣候變暖原因的一項是

A.人類排放的大量二氧化碳吸收大氣層的熱量，并阻止其消散。B.全球每年排放的120億噸二氧化碳，就像溫室的玻璃一樣。C.甲烷、汽車廢氣和一氧化二氮等微量氣體產生“溫室效應”。D.城市規模大、人口越來越大，通常會導致“城市熱島效應”。答案D

25.下列對文中畫線句子的理解，正確的一項是

A.某個冬天出現的嚴寒天氣充分地說明了不存在全球氣候變暖的趨勢。B.北半球冬季出現極端嚴寒天氣，證實了全球氣候變暖的趨勢會改變。C.全球氣候變暖會導致地球氣候系統不平衡，從而引發極端天氣事件。D.全球氣候變暖與某個冬天出現的嚴寒天氣毫無關系，不可混為一談。答案C

26.下列對選文內容的理解和分析，正確的一項是

A.有的科學家在全球變暖的大背景下，對歐洲或北半球可能出現短時間嚴寒天氣的預言是有科學依據的。

B.有專家指出，雖然一段時間內北半球冬季出現極端嚴寒天氣，但全球氣候變暖的總趨勢不會有絲毫變化。

C.美國宇航局的科學家通過衛星溫度測量證明，南半球冬季溫度在10年中稍有增高，但北半球溫度在降低。

D.高溫效應會使地球上冰冷的冬季迅速消失，冰雪消融，導致一些沿海地勢較低的地區將要被海水淹沒。答案 A

四、（12分，每小題3分）閱讀下面的文字，回答27—30題

①“學而不思則罔，思而不學則殆?！边@是孔子的名言。意思是說：只讀書不思考，后果是糊涂；只思考不讀書，后果是危險。②孔子當然不是無的放矢，“學而不思”和“思而不學”是好些聰明人也容易犯的毛病。有一種人，讀書很多，稱得上博學，但始終沒有真正屬于自己的見解。還有一種人，酷愛構筑體系，發現新的真理，但拿出的結果往往并無價值，即使有價值也是前人已經說過而且說得更好的。一個人真正好讀書就必定是有所領悟，真正愛思考就必定想知道別人在他所思問題上的見解，學和思怎么能分開呢？學和思是互相助興的，讀書引發思考，帶著所思的問題讀書，都是莫大的精神享受。③如此看來，學和思不可偏廢。在這兩者之外，我還要加上第三件也很重要的事——錄。常學常思，必有所得，但如果不及時錄下來，便會流失，豈不可惜？不但可惜，如果任其流失，還必定會挫傷思的興趣。席勒曾說，任何天才都不可能孤立地發展，外界的激勵，如一本好書，一次談話，會比多年獨自耕耘更有力地促進思考。托爾斯泰據此發揮說，思想在與人交往中產生，而它的加工和表達則是在一個人獨處之時。這話說得非常好，但我要做一點修正。根據我的經驗，思想的產生不僅需要交往亦即外界的激發，而且也需要思想者自身的體貼和鼓勵。如果沒有獨處中的用心加工和表達，不但已經產生的思想材料會流失，而且新的思想也會難以產生了。黃山谷說，三日不讀書，便覺得自己語言無味，面目可憎。我的體會是，三天不動筆，就必定會思維遲鈍，頭腦發空。④靈感是思想者的貴賓，當靈感來臨的時候，思想者要懂得待之以禮。寫作便是迎接靈感的儀式。當 6

你對較差的思想也肯勤于記錄的時候，較好的思想就會紛紛投奔你的筆記本了。就像孟嘗君收留雞鳴狗盜之徒，齊國的人才就云集到了他的門下。

⑤所以，不但學和思是互相助興的，錄也是助興行列中的一個重要角色。學而思，思而錄，是愉快的精神拾荒之三步曲。

27.下列對“精神拾荒三步曲”的理解，錯誤的一項是

A.文中“精神拾荒”是指通過學、思、錄獲取生活中的新思想。B.作者倡導的精神拾荒三步曲中的“三步曲”是指學、思、錄。C.學和思不可偏廢，常學常思?！皩W而思，思而錄”，都很重要。D.“精神拾荒三步曲”中只有“錄”才是精神拾荒的重要角色。答案 D

28.下列對第④段的分析，錯誤的一項是

A.“靈感是思想者的貴賓”把“靈感”比喻為“貴賓”，生動地闡釋靈感的珍貴性。B.“思想者懂得待之以禮”中用“待之以禮”來強調思想者十分的有禮貌，有修養。C.“寫作便是迎接靈感的儀式”用比喻的修辭手法強調寫作是留下靈感的最好方式。D.“較好的思想就會紛紛投奔你的筆記本了”中“投奔”突出“勤于記錄”的效果。答案 B

29.下列對選文論證思路的分析，錯誤的一項是

A.第①②段先引用孔子的名言引出話題，然后用事列證明博學的人都是讀書很多的。B.第③段開頭“如此看來，學和思不可偏廢”一句在文章中起承上啟下的作用。C.第③④段是圍繞“我還要加上第三件也很重要的事——錄”這一觀點展開論述的。D.第⑤段的作用是既點明了文章的主旨，總結了全文，又使文章的結構十分的完整。答案 A

30.下列對選文內容的理解，錯誤的一項是 A.“學而不思”和“思而不學”是好些聰明人容易犯的毛病，其后果是糊涂、危險的。B.作者認為新思想的產生既需要外界的激發，也需要思想者獨處時的用心加工和表達。C.席勒和托爾斯泰都認為新思想的表達和加工只需要與人交往即外界的激勵或激發。D.作者通過“精神拾荒三步曲”告訴我們，在平時的學習中要做到好讀，愛思，勤錄。答案 C

五、（15分，每小題3分）閱讀下面的短文，回答31—35題

沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四周，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一個世。我愛熱鬧，也愛寧靜；愛群居，也愛獨處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現在都可不理。這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層．的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。①微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和．花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光．．．．是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的 7

斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。②塘．中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍??；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數樹上的蟬聲與水里的蛙聲；③但熱鬧是它們的，我什么也沒有。

31.下列對文中畫線句①的分析，錯誤的一項是

A.該句運用了通感的修辭手法，讓讀者在視覺中獲得了美好而豐富的享受。B.“綠綠清香”與“渺茫的歌聲”在若有若無、時斷時續方面有相似之處。C.該句運用“清香”和“歌聲”這兩個優美的意象，豐富了意境的內涵。D.該句將“清香”比喻成遠處渺茫的“歌聲”，描寫了環境的幽雅與寧靜。答案 D

32.下列對文中畫線句②的分析，錯誤的一項是

A.月光與樹影都是寧靜的，作者用“名曲”來形容，將讀者帶入一種幻境。B.“如梵婀玲上奏著的名曲”，很容易讓讀者產生豐富美好的聯想和想象。C.光與影的和諧跟名曲的悠揚有相通之處，營造了一種溫馨、幽雅的氛圍。D.該句運用以動襯靜、動靜結合的寫法，生動形象地描寫了“塘中的月色”。答案 D

33.下列對畫線句③的理解，正確的一項是

A.表達了作者經過一番奮斗之后，依然一無所獲得凄然心情。B.表達了作者對社會現實的強烈不滿和怨天尤人的憤激之情。C.表達了作者在幽僻而寧靜的環境里，仍擺脫不了綿綿的愁緒。D.表達了作者對名利的淡泊情懷以及對美好生活的向往之情。答案C

34.下列對有關內容的分析，錯誤的一項是

A.作者用“裙”比喻荷葉，既寫出了荷葉自然舒展的形態，又給讀者美好的想象。B.“瀉”這個詞動感極強，寫活了月光，描繪了月輝照耀、如傾如瀉的美好景象。C.“畫”這個詞富有動感，與“倩影”搭配極妙，表現出一種趣味以及喜愛之情。D.“酣眠”意味著夜深后濃濃的睡意，“小睡”則意味著朦朧月色里淡淡的睡意。答案 A 35.下列對選文的賞析，錯誤的一項是

A.文章將描寫月色與描寫荷塘巧妙地結合起來，突出了幽雅、朦朧、幽靜之美。B.作者通過不同的景物，自始至終從不同的角度寫月色，使難狀之景如在眼前。C.文章按照一定順序描寫景物，作者的情緒隨著景物的轉換發生了相應的變化。D.文中的疊詞不僅傳神地描摹出眼前之景，同時有一種音韻美，使文氣更舒展。

非選擇題 答案 B非選擇題共1小題，45分。

六、（45分）

36.閱讀下面材料，根據要求作文。（45分）

“包容”有寬容、大度、不計較、有氣量的意思，也有容納、接受不同意見的意思。不同的人對“包容”有不同的理解和感悟。請以“包容”為話題寫一篇作文。

要求：立意自定，文體自選，不要套作，不得抄襲。文章不少于600字；詩歌以實際行數計算，不少于20行。

第五篇：小學語文教師教材過關考試試卷

小學語文教師教材過關考試試卷

一、積累與運用（共42分）

１、給詞語中帶點的字注音，或根據拼音寫漢字（6分）

萬馬齊喑（）瞠目結舌（）垂涎三盡（）剛愎自用（）

草菅人命（）再接再lì（）好高wù（）遠一葉扁舟（）

惟妙惟肖（）鞠躬盡cuì（）觸目驚心（）入場券（）

2、讀下面一段話，用“－”畫出加點字正確的讀音（5分）

兵馬俑一行行，一（yíyì）列列，排成軍陣，氣勢恢弘；每一件的表面似（sìshì）乎仍有青銅的光澤，制作工藝高超，人們無不（bùbú）為之折服。兵馬俑真是一部享（xiángxiàng）譽世界的珍貴史書?。▂awa）！

3、判斷正誤（5分）

（1）“學而不思則罔”這幾個字按音序排列為“不而思罔學則”。（）

（2）白壁微暇、按步就班、委曲求全三個成語中有兩個錯別字。（）

（3）“凹”和“凸”都是五畫，“脊”字的第五筆是撇。（）

（4）“春天的杭州是一年四季中最美的季節?！迸c“兩個新舊社會，真是對比鮮明??！”都犯了語序顛倒的錯誤。（）

（5）“蓋”和“蓋兒”、“頭”和“頭兒”、“一塊”和“一塊兒”的意思都不一樣。（）

（6）“兄弟、地道、對頭、自然”這些詞中加點的字如果讀成輕聲，這些詞的意思也將發生改變。（）

（7）“模（mó）糊、處（chǔ）分、轉（zhuan）身、分（fan）量”這些多音字的讀音沒有一個是錯的。（）

（8）天對地，山清對水秀，風和對麗日。（）

（9）“頭頭是道、侃侃而談、海闊天空、老生常談”都是含有褒義色彩的詞語。（）

（10）“吾生也有涯，而知也無涯”是《莊子》中的一句話。（）

4、根據課文內容或所學知識填空（8分）

（1）《卜算子.詠梅》是一首，“卜算子”是一種

（2）《賣火柴的小女孩》是一篇，其作者，是著名作家，被稱為。他的作品還有《》、《》

5、按要求寫句子（3分）

①凱勒說：“一本書象一艘船，帶領著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋?！?/p>

我說：“一本書像，”

②“藺相如對手下的人說：‘秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎？’”

改成陳述句：

改成轉述句：

③根據你對語言的感悟，在下面句子的橫線上填寫詞語。（不能重復用詞，填入的詞語要使句子連貫、流暢）

讀書，能使的心變得寧靜；讀書，能使枯燥的心變得濕潤；讀書能使貧脊的心變得；讀書，能使平庸的人變得多姿多彩。

6、語文會讓你的生活充滿詩意。請聯系語境，填上恰當的詩（詞）句。（5分）

（1）春天是什么？是白居易記憶中“，春來江水綠如藍”的紅花綠波；是杜甫筆下似春雨般“隨風潛入夜，”的悄無聲息；是喚醒孟浩然的“春眠不覺曉?！?/p>

春天是什么？是毛主席眼里的“，誰持彩練當空舞”的七色彩虹；是楊萬里驚嘆的“，映日荷花別樣紅”的西湖風光。

二、閱讀實踐窗（18分）

在生活中學寫作

我一直信奉“語文無處不在”，所以也就覺得學習寫作的根本方法是學習生活。

我在看書時，最關心的并非作者表達了什么，而是體味作者是如何感悟生活的，這樣，我才能學會用自己的眼睛和腦袋去觀察和感受生活。我厭惡刻意地背誦和套用中外名篇中的語句。但對于那些真正與我產生強烈共鳴的字詞句，我也用在自己的文章里，因為它們已成為我生活感悟的一部分。正因為感受生活，讀名著，大報小報的副刊，流行歌曲的歌詞等，只要它的某些東西能打動我、啟發我，我是決不會排斥的。我把與朋友聊天作為人生一大樂事，也喜歡在獨處“胡思亂想”。前者，使我聽到形形色色的故事，了解各種各樣的心態；后者則給我深入思考的自由空間。我還樂于對那些引起爭論的事物作一些換角度、換立場的思考。只有這樣，才能寫出“人人筆下皆無”的東西，也時常覺得有話可寫。而我所有的失敗之作，均由“為寫而寫”所致。

寫作是讓人喜歡讓人憂的事。其感受也是一言難盡的。

（1）“我”學習寫作的根本方法是

（2）“我”看書時，關心

（3）“我”從四個方面來寫從生活中學寫作，分別是

（4）文中的“胡思亂想”指什么？你用什么方法理解的？

三、教學練兵場。（20分）

（一）研讀分析：《威尼斯的小艇》課后思考.練習

1、朗讀課文。想一想：假如你坐在小艇上游覽威尼斯，會有怎樣的感受？

2、讀下面這段話，說說威尼斯的小艇有哪些特點，并體會加點詞的好處。

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟，船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

3、默讀課文，聯系有關語句，說說小艇和威尼斯人生活的關系。

4、背誦課文第4-6自然段。抄寫自己喜歡的語句。

小練筆：寫一段話，寫寫家鄉的某處景或某個物，要寫出特點來。

閱讀鏈接：《威尼斯之夜》（文略）

●針對以上習題分析一下，體現課標哪此理念和要求？呈現的內容和目標各是什么？

（二）課例分析：

1、課文在介紹鯨的時候，運用了一些說明方法。如：列舉數字，“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。”課文還使用了哪些說明方法？找出來和同學交流。（五年級上冊《鯨》）

2、（三年級下冊《亡羊補牢》課題旁邊學習伙伴的話）通過查字典和聯系課文我知道了“亡”和“牢”的意思。

3、“誰都有生活的權利，誰都可以八創造一個屬于自己的繽紛世界?！弊屛覀兘Y合課文和生活實際，說說對這句話的理解。（五年級上冊《觸摸春天》）

●說說以上3道題編排的意圖，訓練重點各是什么？并任選其一說說你打算引導學生怎樣學。

四、習作。（20分）

生活中處處存在著美。請你以“美”為內容，自擬題目寫一篇短文，紀實的或想象的都可以，體裁不限，字數在400字左右，但要表達真情實感，注意有筆誤的地方要用修改符號修改。