第一篇：2010年學校工作計劃(北嶺中心學校)

2010年學校工作計劃

北嶺鄉中心學校2010年3月9日

一、指導思想：

以科學發展觀為統領，以全面提高教育教學質量為核心，以實施素質教育為主線，以規范辦學行為為保障，以加強教師隊伍建設為關鍵，以提高課堂效率為提高教育教學質量的主要手段，努力實現辦學規模與辦學效益協同發展、教師素養與學生素質同步提升、教育質量與辦學特色全面彰顯；堅持“育人為本、全面發展、和諧發展、終身發展”的教育理念；努力創設“尊重知識，尊重人才，崇尚文明，立志成才”的學校文化；將學科課、綜合實踐活動、課外活動三者有機結合起來，全面落實課程方案，全面推進素質教育。

二、工作目標：

新的學年，我們將繼續以“學校規范化建設”為總抓手，緊緊圍繞“打造一支高素質的教師隊伍，建設高效率的課堂，呈現高質量的教育教學成果”這一工作中心，抓住發展機遇，扎扎實實開展工作，突出實驗教學和現代教育技術辦學特色，努力爭取教育質量和社會聲譽的雙豐收。

1、強化學校管理，力爭做到科學化、規范化、精細化，提高管理水平。

２、以提高教育教學質量為目標，加強教學常規管理，加大常規管理檢查的力度。努力抓好教育教學工作，全力提高教育教學質量。

3、加強集體備課和校本教研，全面落實“高效和諧課堂建設年”活動，在“實”字上下功夫，在“研”字上求發展，完善并全面實施“自主預習，小組互助，精講點撥，當堂達標”課堂教學改革。

4、進一步規范辦學行為，重視學習興趣培養，注重學生學習習慣的養成教育，全面推進素質教育。

5、加強心理健康教育和安全教育，解決好教育熱點、難點工作。16、全力抓好“學校規范化建設”工作。

7、做好績效工資分配工作，健全、完善獎懲制度，加強過程管理。

8、開展好“從我做起，走向文明”主題實踐活動，鞏固文明校園成果，深化校園文化建設。

三、工作重點與措施：

（一）繼續堅定不移的搞好課堂教學改革，并逐步完善和進一步規范，創出我校教學工作的品牌和特色。

在近兩年的課堂教學改革中，我校借鑒濰坊十中“小組自主互助學習型課堂”，通過在小學3—5年級的實驗和探索，結合我校實際，逐步形成了獨具特色的課堂教學新模式——“自主預習，小組互助，精講點撥，當堂達標”。實踐證明，新的教學模式促進了教師的專業成長，增強了學生的自主意識和自學能力，有利于學生良好學習習慣的養成和科學學習方法的培養，全面提升了教學質量。新學年全校3—9年級全部推廣實施“自主預習，小組互助，精講點撥，當堂達標”教學模式，并要求必須堅持“先聽課后上課”制度，即每個備課組每周選取一節典型課，由主備人先行執教，備課組全體聽評，重新修訂后其他教師再到本班執教。利用這種方式，結合“高效和諧課堂建設年”活動，探討四種課型的教學模式，并完善數學復習課的“四課時整體推進單元復習法”、語文新授課的“三讀二課時教學法”和三年級“遞進式仿寫作文教學法”，力爭創出我校教學工作的品牌和特色。

（二）進行管理機制創新，細化常規過程管理，向管理要效益。新學年全面推行崗位目標責任制、考核評估制、優化組合制這“三制”改革，在校內形成“能者上，庸者讓”的競爭局面，營造良好用人環境，完善學校內部管理機制，調動教職工的積極性和創造力。特別是教師的優化組合制，公開崗位設置，公開上崗條件，雙向選擇，競爭上崗，擇優聘任，重在關注每一位教師的生存發展，力求為每位

教師創設可供他們選擇的機會。通過這種外壓內驅，使教師充分挖掘潛能，加強學習，提高能力，為實現其自身及學校的可持續發展不斷注入活力。

教學中，進一步規范和細化管理過程，把教師的常規教學全過程納入學校常規管理體系中。重點做好常規檢查新方案的落實，突出校本教研和集體備課，堅持過關課、示范課、特色課、先聽課后上課、同上一節課等制度。

（三）進一步規范辦學行為，全面實施素質教育。

一是嚴格按省規范開設課程，開足課時，嚴格按照要求規范學生作息時間，在全校開設古詩誦讀課，一二年級開設了英語口語聽力課等校本課程。二是落實縣教育教學工作會議關于規范作業的要求，每位學生配發《家校聯系冊》，明確作業規范和要求，由班主任進行調控，嚴格控制作業量，要求必須以預習性作業為主。三是校園文化建設以走廊、教室、樓道墻壁為主陣地，采取“詩配畫”、“手抄報”、“才藝展示”、“明星學生風采”等多種形式，充分利用北嶺“文化協會”活動資源，努力創設“尊重知識，尊重人才，崇尚文明，立志成才”的校園文化。四是學生行為習慣養成教育：成立學生自律委員會和紅領巾監督崗，開展秩序管理集中整頓周活動，組織隊列隊形廣播體操比賽，舉辦秩序管理細則知識競賽等。結合“從我做起，走向文明”主題實踐活動的開展，做好學生文明禮儀、交通安全、保護環境等教育。五是藝體活動及學生素質發展：制訂實施大課間活動實施方案，繼續組織好田徑隊、乒乓球特長小組、籃球隊等特色訓練隊活動和訓練，繼續做好音樂、美術、書法和電腦制作培訓輔導，爭取在本年度各項比賽中再創佳績。

（四）加強教師隊伍建設

1、加強師德學習和建設，努力建設一支職業道德高尚的教師隊伍。堅持師德建設教育與管理并重的原則。繼續組織全體教職員工深入學習

《中小學教師職業道德規范》等一系列與教育教學相關的法律法規和《東營市校長文明行為規范“十則”和教師“八要十不”守則》、《利津縣中小學教師行為十不準》等文件規定和要求，同時制定實施《北嶺鄉中心學校加強師德建設實施意見》、《北嶺鄉中心學校教職工日常要求》。同時在期末學評教中設“師德師風”項；召開家長座談會，發“家長問卷”，由學生家長評議教師，增強約束力；每年舉辦青年教師宣誓儀式。通過以上措施，努力把教書育人轉化為教師個人的內心要求和自覺行為，以“爭做文明教師”、“學校名師”為導向，促進全體教師勤奮工作、忘我工作、無私工作良好風范的形成。

2、提高教師工作積極性。充分運用各種因素調動教師工作積極性，促使教師樹立校興我榮的主人翁意識。(1)在學校內部樹立正氣。一是以“愛心與責任心”為主題，深入開展教職工思想道德教育活動。二是嚴格落實利津縣中小學教師職業道德行為“六項規范”和“十不準”要求，依法治教、從嚴治教，進一步完善了師德考評制度，強化師德一票否決制，對師德不良的行為從嚴查處，該待崗的待崗，該清除的清除。三是高度重視教師的人文關懷和精神關懷，努力改善教師工作和生活環境，創設和諧向上的學校人文精神，用人文精神統領學校發展和內涵品質的提升。四是加大校務公開的力度，完善教代會和教職工大會制度，進一步提高了學校民主化管理的規程。(2)公開、公平、公正的評價每一位教職員工。一是建立公正的獎懲制度，完善而健全的規章制度，不僅使學校的管理行為和教師的操作行為有章可循，而且可使人在行為之前和行為之后的獎懲報酬做到心中有數，更好地調動起廣大教師的自覺的積極性。二是通過各種方式，讓教師參與學校民主管理，增加評價過程的透明度，激發教師的工作興趣，增強主觀能動性，增加了教師的心理滿足，進而提高教師的工作積極性。

3、扎扎實實搞好校本教研，努力提高教師業務素質。首先每學期都要抓好“五個一”：教師人手訂購一份教育教學刊物，學校報銷50%，平時教師自己保管、學習，期末匯總上繳圖書室，學校再報銷50%；結合讀書工程，每位教師讀一本教育教學理論專著；每位教師發表一篇文章或有一篇論文獲獎；每位教師執教一節公開課；每位教師參加一次外出學習或聽一場高水平的專家報告。第二我們堅持將課堂作為校本教研的主陣地，根據縣教育局《關于開展“高效和諧課堂建設年”活動的實施意見》精神，積極構建以學生為中心、學生主動參與、主動學習的新型教學模式。把課堂教學的全過程都納入校本研究的視野，納入常規管理的必檢內容，圍繞課前、課中、課后等階段抓實抓好集體備課、說課、聽課、評課、反思等活動。第三抓好教師的“教學反思”活動。通過教研室、教導處搭建平臺，讓教師勤于“反思”。一是新上崗教師過關課、同上一節課、骨干教師示范課。二是班主任經驗交流會。分兩個系列貫穿于每個學期進行，學校優秀班主任經驗交流和年級班主任經驗交流。三是引導教師撰寫教學后記。把引導教師寫好教學后記，作為推進教學反思活動的主要方式之一。結合預習提綱或導學案的實行，要求教師開展教后三備活動，即學科組集體備課形成統一自學提綱或導學案為一備，上課教師課前的個性化備課為二備，上完課后撰寫的教學反思即為三備。

（五）突出現代教育技術特色，高效發揮現代化實驗設施的作用，全面提升教學質量。

1、加強信息技術與各學科教學整合。一是加大資金投入，構建教育信息化的硬環境。二是制定激勵機制，加強教育信息資源庫建設。在引進、購買現成的教育資源的同時，注重校本資源庫的建設，鼓勵各學科各專業教師結合本課程的難點、重點進行集體備課，形成學科廣泛、內容豐富的素材庫、課件庫、試題庫、教案庫、論文庫等，把這些具有鮮明學科特色的優秀作品搜集在學校教育資源庫中，實現教育資源的信息化。三是立足應用、突出特色，不斷提高教育信息化應用水平。充分利用信息技術資源，打造自己學校的特色活動。如電腦制作、機器人競

賽興趣小組活動的開展，力爭形成一支訓練有素、技能高超的專業隊伍，確保作品在國家、省、市、縣舉辦的中小學生電腦制作活動再創佳績。

2、加強實驗室管理及實驗教學研究。全面落實管、教、研三位一體的工作思路，突出實驗室的服務功能，堅持規范化、科學化管理。要求學期初每個實驗教師都要寫一份實驗教學計劃和實驗教學進度表，并張貼上墻，通過學生問卷的形式監控實驗教學的過程，根據實驗技能考試成績考評實驗教學效果。同時倡導實驗老師結合本校學生特點、教學的實際適當補充實驗，改革實驗形式，變驗證性實驗為探究性實驗，變演示實驗為邊講邊做實驗，積極倡導教師讓學生去改良實驗，設計實驗，激發學生的學習興趣，培養學生的動手能力和創新意識。確保教師、學生對應做實驗均能正確、規范、熟練的完成，演示實驗、分組實驗開齊率達100%。

第二篇：北嶺中心學校檔案管理制度

北嶺中心學校檔案管理制度

學校檔案工作是辦好學校的重要基礎工作之一，是衡量學校教育質量和管理水平的重要標志。為適應我校教學、科研、管理等各項工作上質量、上水平的發展形勢，使我校檔案管理工作規范化、科學化，確保檔案的完整、準確、系統和安全，更好地為學校和社會服務，根據《中華人民共和國檔案法》和《山東省中小學檔案管理辦法》并結合我校檔案工作具體情況，制定本規定。

第一章 基本制度

第一條

檔案工作責任制。學校檔案工作在校長統一領導下進行，確定一名校領導分管；各科室等立卷歸檔部門必須有一名負責人分工主管本部門的檔案工作，并確定適當的兼職檔案人員負責本部門檔案收集、整理和移交工作；綜合檔案室負責全校檔案的組卷、立檔、管理和歸檔工作的監督與指導。

第二條

“三納入”、“四同步”管理制。各科室等立卷歸檔部門應將檔案工作納入各部門的工作計劃、納入管理制度、納入有關人員的崗位職責范圍；在布置、檢查、總結、驗收各項工作的同時，布置、檢查、總結、驗收檔案工作。

第二章 文件材料的歸檔范圍及保管期限

第三條 歸檔范圍

（一）人事類：主要包括全校教職員工學習和工作中產生的文字資料。

（二）業務類：主要反映教師業務情況形成的文件材料。

（三）行政類：主要包括行政職能部門（含黨群部門）工作中形成的文件材料。

（四）教學類：主要包括教學管理和學籍及學生各項活動形成的文字材料。

（五）基本建設類：主要包括基本建設管理和項目建設中形成的文件材料。

（六）財會類：主要包括財務工作管理和會計核算活動中形成的文件材料。

第四條 保管期限

保管期限分為永久、長期、短期。

（一）永久：凡反映我校主要職能活動和基本歷史面貌、對學校和社會有長遠利用價值的檔案，列為永久保管。

（二）長期：凡反映學校一般工作活動、在較長時間內對學校和社會有考查利用價值的檔案，列為長期保管。保管期限為十六年至五十年。

（三）短期：凡是在較短時間內對學校有查考利用價值的檔案，列為短期保管。保管期限為十五年以下。

第三章 案卷的質量要求及歸檔時間

第五條 案卷的質量要求

（一）各門類歸檔的總原則是：遵循文件材料的形成規律和特點，保持文件之間的有機聯系，區別文件的不同價值進行歸檔，以便于保管和利用。

（二）卷內文件必須準確反映本部門管理活動的真實內容，手續完備，書寫的材料要利于長期保管。

（三）歸檔的文件材料種類、份數以及每份的頁數均應齊全、完整、書繪工整，符合有關規范和標準。

（四）卷內密不可分的文件材料應依序排列在一起，即批復在前，請示在后；正件在前，附件在后；印件在前，定稿在后；結論性材料在前，依據性材料在后；其它文件材料依其形成規律或特點，按有關規定排列。

（五）卷內文件一般不得超過200頁，應按序排列。并按排列順序依次編寫頁號或件號。裝訂的案卷無論單面或雙面只要是文字材料，均應在非裝訂線一側下角編頁號。

（六）每個案卷必須按規定的格式逐件填寫卷內文件目錄（一式二份）對文件材料原有的題名不要隨意更改或簡化；沒有題名的應擬寫題名，但均應在擬寫的標題外加[]；沒有責任者、年、月、日的文件材料要考證清楚及時補上；卷內文件目錄放在卷首。

（七）案卷題名應簡明確切，體例一致。一般包括主要責任者、內容、名稱（文種）等，一般寫在卷面、不超過50字。

（八）卷內文件材料應去掉金屬物，破損的文件材料應托裱，字跡擴散的應復制并與原件一并立卷；未留裝訂線的文件材料應貼邊，案卷應采取三孔一線的方法裝訂；不準訂的案卷，應逐件用細線裝訂。

（九）凡歸檔的本校形成的文件及與外單位簽定的合同、協議書等文件材料，均須蓋公章。

(十)歸檔的文件材料必須整理、鑒定，并按有關規定確定保管期限后歸檔

第六條 歸檔時間

（一）人事、業務、黨政（文書）、教學管理等歸檔的部門，于次年三月底前歸檔。

（二）學籍于每年十月底以前歸檔。

（三）基建類于項目完成并通過鑒定驗收后二個月內歸檔。

（四）財會類一年以后歸檔。

第七條 歸檔手續

（一）財會檔案填寫移交清冊一式二份，注明案卷標題、數量、移交時間、交接雙方簽名。

（二）基建檔案在備考表上須有移交人簽名。

（三）人事檔案一人一卷，年底按歸檔案材料補齊、裝訂。（查閱人只限有關人員）。

（四）業務檔案不限時間，一般在辦理職稱之后補齊。

第四章 各立卷部門分管檔案工作領導及專（兼）職檔案員職責

第八條 分管領導職責

（一）認真學習、宣傳、貫徹《中華人民共和國檔案法》，執行學校檔案工作

規章制度，把檔案工作納入本單位的議事日程，每學期定期研究檔案工作。

（二）制定科室檔案工作的管理制度，對單位兼職檔案員的工作提出具體要求并幫助解決工作中的實際困難。

（三）加強與綜合檔案室的聯系，共同做好業務監督、指導、檢查工作，保證本單位歸檔材料的完整、準確、系統、案卷質量符合要求、歸檔及時。

第九條 各立卷部門兼職檔案人員職責

（一）做好平時立卷工作，根據本單位文件材料形成的特點和歸檔范圍，設置立卷類目，合理分類存放，便于利用和歸檔。

（二）負責本部門文件材料的形成、積累、保管和立卷歸檔工作，保證歸檔文件材料完整、準確、系統。

（三）主動接受學校綜合檔案室的業務指導和督促檢查，按規定時間向學校檔案室處歸檔。

（四）努力學習鉆研業務，不斷提高檔案工作水平。

第五章 檔案管理的制度

第十條 綜合檔案室管理制度

（一）按時接收各處室交來的各種文件材料，實行統一管理。

（二）針對人事、文書、財會及其他專門檔案的特點以及載體差異，采用不同的保管形式和方法。

（三）檔案室管理按國家有關規定做好防火、防光、防霉、防蟲、防鼠、防高溫高濕、防有害空氣等工作，確保檔案安全。

（四）保持檔案室整潔，定期對檔案資料進行檢查、清理核對工作。如發現問題要立即向領導報告，對破壞或褪變的檔案及時搶救。

（五）檔案及有關資料的接收、移交、銷毀要嚴格履行交接手續及審批制度。第十一條 檔案查閱制度

（一）檔案提供利用須嚴格遵守保密制度。查閱時不得隨便離開拿走；外來單位來查閱，須持有單位介紹信或身份證，并經有關領導批準方可。

（二）查閱檔案時不準吸煙；不得私自擴大利用范圍；未經批準不得抄錄、復制檔案；不準涂改、劃圖、折疊、撕毀和拆散檔案材料。

（三）非檔案工作人員，未經許可不能進檔案室查找檔案材料。

（四）檔案人員根據開發利用檔案的需要，編制適當的檢索工具，簡化手續，主動服務。

（五）做好檔案利用登記和效果記錄，搞好信息反饋，促進檔案管理工作的開展。

每年年底，根據承擔的檔案工作任務完成情況和歸檔文件材料是否完整、準確、系統及歸檔時間是否符合要求，進行檢查評比并予以獎勵。一年一次總結表優，將一年檔案工作情況（包括歸檔數量、歸檔利用等）向領導和部門檔案員匯報。

第三篇：北嶺鄉中心學校2006年工作總結

北嶺鄉中心學校2005－2006學年

工 作 總 結

在學校建設工作中，我校加強領導統一認識、健全網絡、落實措施、管理到位、責任到人。現在校風正，教風、學風良，師生文明，遵紀守法，教育秩序好，校園環境整潔優美，為師生創設了良好工作學習環境。

一、辦學條件得到了極大改善

1、重視了育人環境建設。加強了校園環境的綠化、凈化、美化、文化、硬化、亮化建設?！拔寤苯ㄔO總投資20余萬元。至此形成了“黃土不見天，綠樹連成片，草坪似地毯，月季花滿園，三季有花，四季常青，墻壁說話，草木勸學”的“學園、花園、樂園”；學校綠化覆蓋率達到36%。新制電腦噴繪150平方米，各種標語口號200余條，形成了全方位、立體化的育人網絡。

2、“硬件”設施條件的改善。（1）我們以“信息化”帶動教育的現代化為思路，努力提高教育技術裝備水平。學校在按省級Ⅰ類標準配備教學儀器、二機一幕進教室的基礎上，通過近年的86臺，建立了兩個微機室，各處室、各辦公室、功能室與 四個現代化辦公室的聯網。學校建立了自己的網站，并在全縣第一個與市教育局友情鏈接，大大提高了信息技術教育的硬件設施和辦公自動化水平。（2）投資35萬元，新征操場20畝，新建籃球場地5個,體育設施齊全,已投入使用.新進實驗儀器、音體美器材、3000余件；自制教具30余件，新進圖書5000余冊，報刊150余種。（3）在全市率先實行后勤社會化改革，并借全市“吃住工程”的東風，通過招商引資，采用BOT模式,先后融資350萬元，新建高標準、準歐式學生宿舍樓三棟，餐廳樓一棟。至此900余名學生的吃住問題得以徹底解決。實施教師“安居工程”，教師住宅小區正在興建。加強了后勤輔助設施建設，實現了師生浴室、衛生室、集中供暖的社會化管理。（4）中心小學遷入中學，新建教學樓一棟，建成我縣唯一的鄉鎮九年一貫制學校，現有學生人數1853人(其中初中生1061人)。（5）投資五萬元為各辦公室安裝了空調，在各年級裝備了談話室、心理咨詢室。

二、學校管理更加規范

堅持“三全”管理模式，即全過程、全方位、全員參與管理；堅持“嚴、細、實、恒、靠”的原則，不斷探索符合我校實際的學校管理路子。

1、重視師資管理。

（1）深入開展學評教活動和滿意在校園活動，進一步加強師德建設。制定了《北嶺鄉中學各處室教職工失誤累計制度》、《師德行為違紀記錄》、《班主任量化考核方案》、《北嶺鄉中學教師日常行為規范》、《全員管理制度》、《禁止體罰和變相體罰學生的決定》等一系列加強師德建設的制度。我們通過家訪、家長座談、學生問卷、校長信箱等具體形式，開展了“學評教”活動和“滿意在校園”活動，通過以上具體活動，我校的師德建設取得令人滿意的效果，曾獲得“市文明校園”、“市規范化窗口單位”等榮譽稱號。（2）努力提高師資業務水平。首先實施了“借腦興校”工程，中層領導、班主任、學科教師先后80余人次外出到洋思中學、安丘四中、北宋三中、汀羅一中考察學習。我們還啟動“四名工程”，即培養名校長、名教師、名學生、名學校工程。2005年，尚凡國老師指導學生吳云龍等獲全國電腦制作活動二等獎；同年學校被評為“山東省體育傳統項目學?！保?006年3月被利津縣教育局授予“校園安全工作先進單位”、“教育宣傳工作先進單位”、被利津縣教育局、文明辦授予中小學德育工作先進集體。同年6月學校被市教育局授予“東營市十佳學校網站”、被省科協、省教育廳評為“山東省科普示范學校”。我們加大了校本培訓和傳、幫、帶工程的力度，形成了具有自我知識產權的校本培訓材料，規定新上崗教師和同年級同學可各項指標相差5分以

上的教師，先聽課后上課制度，促進了青年教師的盡快成長。

2、強化教學管理。

提出課前抓秩序，課堂抓效率，課后抓減負的教學管理思路，加強教師責任心培養，提高教師積極性。（1）制定了一系列制度、規定，各學科制定了后進生轉化、優等生輔導計劃。（2）改革評價機制，嚴格獎懲，形成能者上、平者讓、庸者下的競爭氛圍。在教學效果上，我們堅持輟學為零，同時用總平均分、總及格率、總優秀率來評價教師的教學效果，激勵教師因材施教。對技能性較強的音、體、美、勞、實驗教師，我們采取了“板塊制”評估方案。活動課、實踐課我們采取了定量、定性加分制。其他評估還有班主任量化考評、全員管理考評等。使教學過程中的軟環節不軟。2006年僅全校的考勤獎、課時獎、教學獎、競賽獎四項的獎金就達到15萬元。（3）加強過程管理，實施教學“周查月報”制度，加強教學環節管理、過程監控，使教學過程更加規范化，認真落實教學常規。（4）努力減輕學生課業負擔。學校為減輕學生課業負擔專門出臺了《關于減輕學生課業負擔的規定》，堅持學校常規性的豐富多彩的文體活動，保證學生健康成長。推出測試與測評全批全改制度，規定不批改就不印刷。（5）努力提高課堂效率。

加強集體備課，增強教研活動的實效性。我校大力開展了“校本材料學習”，認真借鑒外地成功的教學經驗，開展了課堂教學中的“三個五”活動，即：落實課堂教學“五個轉變”、交還學生學習“五權力”、培養學生學習“五習慣”；同時，結合洋思經驗，大力推行課堂教學“三清運動”，即課堂清、單元清、月月清。

三、學生素質得到更大提高

加強學生管理，突出嚴、細、實、靠，強化養成教育、感恩教育、自信教育。

首先抓住初一新生入學的常規教育時機，對他們進行《中學生日常行為規范》教育。在全校實施《全員管理方案》，對學生進行全方位、全過程、全員性管理，做到“事事有人管，人人有事管”。我們對學生除了一般德育常規教育，關鍵放在實施《全員管理方案》為載體的各種日常活動中，他們的衛生、紀律、物品排放、走路、說話都在《全員管理》的內容之內。每天都有教師全天候值班，按《全員管理內容檢查標準》記錄每個班、每個學生的不良行為習慣，并當面制止、教育，記分反饋到班主任；每天有四名教師上路檢查學生是否遵章行走。我們采取了每個月都有一個專題管理活動項目，先后開展了“靠右走”運動、“靜校”活動、“三個管好”、“語言文明月”等活動。自習課要求學生零抬頭率。通過一系列活動，學生素質明顯提高，逐漸將學生培養為合格加特長的社會主義建設者。

四、更新了辦學理念

根據我校實際，提出“以德立校，依法治校，科研興校，質量強?！钡霓k學理念。力爭把學校建成“學習型組織，競爭型集體，互助型團隊，創新型基地”，讓學生成才，讓家長放心，讓老師成功，讓社會滿意。

通過建設工作，我們優化了育人環境，提高了全體師生對規范化工作的認識，促進了學校整體工作和學生素質的全面發展。遵規守紀、尊師愛生、文明禮貌、秩序井然在我校蔚然成風，以實際行動保持規范化學校已成為全體師生的自覺行為。我們決心以十六屆六中全會精神和 “三個代表”的重要思想為指針，進一步加強管理，為重鑄北嶺教育新輝煌作出更大貢獻。

北嶺鄉中心學校

2006-12-13

第四篇：沙嶺學校工作計劃2017——2018學年

學 校 工 作 計 劃

2017——2018

工作指導思想：深入貫徹落實黨的十八大、十八屆三中、四中全會精神，喜迎十九大，鞏固和深化黨的群眾路線教育實踐活動成果，以“培養既適應終身學習，又適應未來發展；既有綜合素質，又有個性特長的時代新人?！睘檎w工作思路，繼續推行“仁孝”教育，積極探索“六步”教學法，緊密圍繞教育教學為中心抓管理、抓教學，抓教育信息技術，提高學校管理水平，提高教師隊伍素質，提高教育教學質量。培養學生創新精神和創新能力。堅持創新工作機制，深化教育改革，合理配置教育資源，推動學校教育科學和諧發展，以“抓管理、精內涵、強特色、提質量”為主線，促進我校教育的均衡發展，為創建農村標準化學校貢獻力量。

主要目標：學前教育：幼兒入園（班）率95%以上。義務教育：適齡兒童入學率100%，初中入學率100%，小學學額鞏固率100%，初中學額鞏固率99%以上，學生思品合格率99%以上，無犯罪生，學生體質監測率100%，體質監測合格率98%以上，特長生培養率30%以上，初中職業培訓率95%以上，成人職業教育培訓面100%，各種功能教室利用率95%以上，出色完成“天地”理念科研課題及“仁孝”教育活動實施方案的各項預定目標。

為實現上述目標，我們重點抓了以下幾方面工作：

一、加大投入，深化改革，提高學校教育教學管理水平，促進我校教育資源的均衡發展

1.由政府投資265萬元興建的沙嶺中心幼兒園已經投入使用，徹底改善學前教育環境，提高學前教育質量。計劃投資40萬元建造學生活動室、教師車

棚、學校校門、平墊操場等。投資520萬興建學生食堂（沙嶺320萬，北鄭200萬），投資25萬修繕少年宮。計劃鋪設塑膠操場。繼續申請并投入資金針對教育強縣標準之不足完善教育教學設施。均衡配置教師、設備、圖書等公共教育資源，最大限度的促進我校教育的均衡發展。

2.堅持德育為先。

繼續實施“仁孝”教育，堅持“孝敬起步在小學，社會服務拓展在初中”的原則。讓學生懂得“孝道”，指導學生投身孝敬實踐，形成良好的行為習慣，認真實施《仁孝教育活動實施方案》，讓“學孝、知孝、行孝”的精神深入學生的心田。繼續抓好以“七個一”工程和“八條良好習慣”為載體的養成教育，抓好誠信教育、民主法制教育和愛國主義教育。強化優良師德師風感染學生，采取“曉之以理、動之以情”方式，引導師生逐步實現自我管理、自我教育；進一步更新德育展室的特色建設，大力開展與學科課程相銜接的社會實踐活動。推進校園文化建設，繼續開展建設溫馨教室、溫馨走廊、美妙音樂以及各類狀元榜活動，繼續評選優秀師生日記、優秀班報、狀元榜活動。創建沙嶺學校校報。重視和加強班主任和德育隊伍建設，強化德育工作研究，適時進行班主任工作交流。以家長學校為媒介，努力形成學校、家庭、社會齊抓共管的德育教育模式。

3.深化課程改革，堅持質量為重。落實教育局的有關文件精神，加強課程管理，開全學科、開足課時，認真落實課堂教學十條要求，緊緊圍繞“六步教學法”，認真研究備、講、批、輔、考五個環節的優效銜接，實行集體備課、集體教研制度。嚴格落實課程計劃，各校開展崗位練兵，進一步推進“高效課堂”的研究和實踐。重點開展“一師一優課，一課一名師”活動。推進現代化

教學設備在教學中的應用，積極配合進修學校進行“常態課”的指導，積極組織教師參與“送教下鄉”活動。建立科學的教學工作管理評價制度，促進教學管理的科學化和規范化。上好選修課，規范活動課，注重培養中小學生的特長。

4.堅持健康為本，加強學校的體衛藝工作。進一步加強中小學體育、藝術教育工作，認真落實教育局《關于進一步加強學校體育工作的意見》《關于進一步加強學校藝術教育工作的意見》，大力推進“陽光體育”活動，上好“兩課”、“兩操”、“兩活動”，突出抓好大課間活動，保證學生每天鍛煉一小時。繼續開展 “2+1”項目活動，組織學生進行籃球、排球、乒乓球的三球比賽。重視中小學生體質監測工作，抓好心理健康教育和衛生防病教育。及時上報檢測數據。在課堂教學、藝術教育活動和校園藝術化上下功夫，小學繼續強化四隊八組，精選節目參加縣舉辦得“藝術節”文藝匯演，中心校加強“花樣跳繩”的排練，沙嶺中學繼續開展象棋、書法、乒乓球、繪畫、足球、寫作、籃球、排球8個校隊，保證活動時間，積極參加各類藝術體育活動。認真領會教育局新近出臺的《學校信息化教學應用工作實施意見》、《學校社團建設實施意見》、《學?！八那蛞挥尽被顒訉嵤┮庖姟返木?，認真布置，在原有的基礎上擴大各組的規模，讓學生有更多展示才能的機會，培養學生特長的同時確保學額鞏固率。積極籌辦沙嶺學校秋季中小學田徑運動會，國慶文藝匯演，科技節藝術作品展、元旦書畫比賽等。

5.堅持科研先導。做好“十三五”的科研規劃。繼續開展教科研活動，規范課題研究的指導與管理，通過教育城域網教研平臺，組織開展網上教研。做好“十三五”科研課題的研究工作。繼續抓好沙嶺中學魏書生教育思想實驗校的創建工作，不斷總結學習實踐魏書生教育思想的經驗，繼續開展學魏標兵的評選活動，結合“六步教學法”全面鋪開形成特色。積極向《盤山教育》投稿，辦好校刊《紅蜻蜓》和《沙嶺教育工作通訊》。

6.強化特色學校創建力度

深化特色理念，認真學習外地知名特色學校的創建經驗，進一步深化六校建設，開展多種形式的社團活動，“六步”教學研討會，“仁孝”教育主題班會、“六步”理念教學表演賽、讀書會、學生特長展示會等。使環境文化與學校教育理念、特色項目融為一體，突出我校的教育教學特色——“仁孝”教育和“天地”教學理念，適時開展學校特色發展經驗交流會。

二、保障校園安全穩定，進一步提高教育管理水平

7.加強常規管理。一是落實崗位責任制，進一步創新和完善學校各項規章制度。認真落實學校領導班子和學部例會制度，落實教師量化管理制度和學生評價制度，堅持中小學同一標準，同步管理，保證計劃指揮、監督檢查、總結評價管理體系的緊密銜接。進一步完善學校管理目標、管理策略，引進競爭機制、提高管理水平。二是大力加強收費管理工作，嚴格落實責任追究制度。依法落實教職工代表大會制度，繼續推行校務公開，不斷推進學校管理進程。三是完善和規范學校財務統一管理制度，加強中小學財務管理、勤工儉學和后勤服務工作。落實教育局《關于進一步加強學校資產管理的意見》、《關于進一步加強學校財務管理的意見》，學校財務支出履行統一審批程序，實行資金使用報告制度，繼續實行副職校長管理財經制度，合理進行資金使用與安排，確保教育教學快速穩步發展。四是嚴格執行教育局關于教師定崗定編的有關規定，合理配置教師崗位。精神傳達到位，因病不能上班的辦理病退手續。激發教師的積極性，人盡其責。不能按時上班的上報教育局。

8.加大教育信息化建設，推進信息技術的全面應用。以信息技術課堂建設為契機，進一步推進和完善“校校通”工程。充分發揮信息辦的主導作用，加強對教學白板的培訓管理工作，辦好沙嶺學校教育網站，為師生搭建教與學的平臺、推進電子備課進程。逐步實現網上信息查詢、網上信息交流、網上教學管理及網上政務辦公等功能。逐步實現辦公自動化、無紙化。堅持每月28日向局黨委上報當月工作完成情況。組織教師制作各科教學課件，校內進行比賽，選出優秀者參加縣市級的比賽。信息辦、教研室配合教務處對任課教師的電子備課、課件的制作等進行培訓和指導。在崗位練兵的基礎上適時開展現代遠程教育技術和多媒體課件應用表演競賽。

9.增強師生的法制意識，保障學校安全。堅持“安全第一，預防為主”的方針，認真落實學校安全責任制和各項安全措施，加強對師生的安全法制教育。本學期計劃聘請法制副校長在各校作至少兩次法制專題報告。開學初各校開展安全隱患排查工作，繼續實行日報告制度，加強學校安全隱患排查及周邊環境綜合整治工作。各校進行以防踩踏為主要內容的演練。繼續簽訂安全責任狀，責任到人，不留死角。加強對各校保安的管理，實行保安值班值宿制度，加大對校車、校門、校園安全的管理力度。制定突發事件應急預案。抓實師生防災自救自護技能演練工作，強化校車安全管理工作，小學繼續開展上下學 “接一程、送一程”活動。

10.規范學前教育的發展?；I備沙嶺中心幼兒園的招生和管理工作。規范民辦幼兒園管理。

三、加強干部教師隊伍建設，促進干部教師隊伍整體素質的提高 11.加強領導隊伍建設。組織領導干部深入學習科學發展觀，提高領導干部

學習研究能力、決策駕馭能力、組織協調能力，做到教育觀、人才觀、質量關、教學觀、師生觀的“五觀端正”。校長、中層干部任課、聽課要堅持制度化、常態化，及時了解教情、學情，指導教師構建高效課堂，實現教學質量穩步提升。落實教育局《關于改進和加強盤山縣九年一貫制學校領導干部隊伍管理的辦法》，落實《校長崗位目標管理制度》和《學校領導干部考核制度》，調整和優化學校領導干部隊伍，加強學校后備干部選拔和培養工作，搞好選拔任用和競聘上崗工作，適時進行干部教師交流工作。

12.進一步加強師德建設。認真組織學習《中小學教師職業道德規范》。嚴格落實《盤山縣中小學教師行為規范“十不準”》的規定，進一步規范教師的從教行為，重點整治個別教師的有償補課行為，嚴懲“三亂”現象。弘揚師德師風正能量，大力宣傳優秀教師事跡，努力營造修師德、強師能、鑄師魂的濃厚氛圍。繼續開展師德標兵評選活動，加大師德在教師考核中的權重，堅持師德考核與業務考核并重，把師德建設作為衡量教師工作水平的重要標準。

13.抓好教師繼續教育，促進教師的專業化成長。鼓勵教師進行學歷培訓，抓好新一輪的教師教學能力培訓、骨干教師研修提高以及各類專題培訓，強化校本培訓、崗位練兵，著重抓好教師現代教學技能的培訓?！白叱鋈ィ堖M來”吸取外地的先進經驗，取其精華、去其糟粕，充分發揮教研業務部門的引領作用，定期有針對性地組織觀摩學習活動，積極參與“送教下鄉”活動，充分發揮本校典型教師的作用，集中組織針對一個學科的練兵活動，在提高教師教學能力的同時，積極選拔教學能手參加縣市級學科帶頭人的評選。開展“一師一優課，一課一名師”課堂教學活動，依托“六步教學法”打造高效課堂。使學校教學水平上新臺階。組織領導和教師到先進的學校學習，加快我校教師的專

業化成長，培養造就優秀教師、優秀校長。

14.加強教師隊伍管理。規范教師工作過程管理，繼續完善教師工作量化考核排序制度，實行末尾交流制度。開展各種優秀評選活動。充分發揮大中專師范畢業生的特長作用，做好教師職務評聘工作和教師資格認定工作。做好離退休老教師管理服務工作。

15.提升教師的專業能力

繼續開展同市直學?！笆掷?、結對子”活動，積極選派中小學領導到市直學校掛職鍛煉，挑選骨干教師到市直或省內教育先進地區學習培訓，積極邀請結對學校優秀教師到我校進行教學表演，帶動教師專業化成長。繼續評選學科帶頭人，學魏標兵，科技創新先進個人。

四、強化保障，樹學校美好形象

16.發揮黨組織思想政治核心作用。以深入開展黨的群眾路線實踐活動為主線，強化黨員干部管理機構，堅持“三會一課”制度和民主生活會制度，切實發揮黨支部的戰斗堡壘和黨員先鋒模范作用。結合慶祝建黨94周年及抗日戰爭勝利70周年，開展“紅色文化藝術活動月”活動，以藝術的形式進行革命傳統教育。繼續抓領導干部工作實績考核工作。加強黨風廉政建設和教育行風建設。切實轉變工作作風，深入開展調查研究，切實做好學校信訪和穩定工作，繼續實行校長接待日制度，及時解決師生們工作生活中的困惑。完善各項公開制度，加大信息公開力度。堅持以科學的方法，調動一切積極因素，為學校健康、均衡、和諧發展提供組織保證和智力支持。

17.積極開展工會工作。依法堅持和完善教代會制度，支持工會參與學校民主管理，發揮工會四項職能作用，深入開展“仁孝杯”知識競賽推動學習型

組織創建，繼續開展“手拉手”助教幫扶活動提升執教水平，堅持“送溫暖”搞好各項服務和救助活動，建立“活動室”定期開展有益于教工身心健康的文體活動，營造健康向上的樂園；積極組辦《沙嶺教育工作通訊》，積極為《盤山教育》投稿，弘揚優秀教師風采，凸顯沙嶺教育特色。不斷提高工會自身建設水平，爭創“先進職工之家”。

18.不斷加強共青團、少先隊的自身建設，圍繞教育教學中心開展好團隊工作，活動內容選擇上要在突出引導提高學生學習興趣、提升學校文化品位上下功夫，要以深化青少年道德實踐活動為重點，利用團（隊）會、升旗儀式、廣播站、板（校）報等多種形式，開展具有特色的主題教育，增強團在校園中的組織活力、感召力、魅力，讓廣大青少年在實踐中得到鍛煉和提高。充分發揮關工委等組織在學校未成年人思想道德建設中的作用，緊緊圍繞未成年人的思想狀況開展活動。

19.加強學校文化建設。營造“仁孝”文化氛圍，準備實施“歷史沿革與紅色經典”的文化傳承教育活動，唱響主旋律，引導我校師生員工始終保持昂揚向上、奮發有為的精神狀態。充分利用“國慶”、“教師節”、“元旦”等紀念日以及對青少年學生有特殊意義的日子，開展寓教育、娛樂、欣賞為一體的校園文化活動和實踐活動，讓學生展示自身的個性和才華，搞好信息員隊伍建設，認真辦好?？渡硯X教育研究》、《紅蜻蜓》。積極營造教育改革與發展的良好輿論氛圍，開創沙嶺學校新局面。

學 校 工 作 計 劃

盤山縣沙嶺學校 2017年3月

第五篇：北嶺鄉中心經驗交流材料

關于教育教學管理的幾點思考

北嶺鄉中心學校小學部

在平時的教育教學管理中，有幾點不成熟的想法，現提出來與各位同仁探討。

一、共同愿景與管理目標

常說“一個好校長，就是一所好學校”，可見校長的辦學思想在學校發展中的重要作用。但是否校長具有了先進的辦學思想和辦學理念，他所管理的學校就是一所高質量、有特色的學校呢？這還取決于校長的辦學思想是否為全體教職工所認同，是否轉化為教職工的共同追求，即校長是否幫助教職工建立了符合自己辦學思想的共同愿景。校長的領導首先是教育思想的領導，其次才是行政領導。我們認為教育思想的領導不是校長提倡或硬性規定，其實質是校長融入集體，影響集體，幫助全體教職工建立共同愿景。

共同愿景是全體教職工的教育理想與追求，它的實現需要階段性的管理目標作保證。管理目標是校長對共同愿景的解碼，把共同愿景解碼成階段性的管理要求，這些管理要求即管理目標，必須是全體教職工能實實在在執行的，操作性較強，是日常工作中的一些細節要求。一段時期的管理目標實現了，會有更高層次的管理目標跟進，依次層層遞進實現共同愿景。

如在北嶺中心小學部我們提出了近期的管理目標是：建設一支學習型的教師隊伍，培養一個習慣良好的學生群體。學習型教師隊伍的建設，又分解到幾項具體要求中保證實施。一是在學校統一訂閱教育教學專業刊物以外，還要求教師人手至少訂閱1份專業刊物，學校報銷50%的費用。二是結合全縣兩項工程的開展，要求教師與經典對話，每學期至少讀一本教育理論著作，并將讀書情況納入常規管理。三是利用每周半日教研，要求教師與同行對話，開展集體備課，課堂觀摩，同上一節課，班主任經驗交流等活動。四是要求教師每節課都要寫出教后反思，提倡教師記教育日記，通過常規、考核有關內容的規定，引導教師積極參加教科研活動，撰寫教育教學論文，開展與自我對話活動。學生習慣的培養，注重文化氛圍潛移默化的影響和行為規范初期的反復強化。一是門窗、樓道、樓梯、道路、綠地等處的溫馨標語提示，如“上下樓梯靠右走”、“輕聲慢步”、“學生正在潛心學習，請勿喧嘩切莫打擾”、“入門入靜”等。二是《小學生守則》、《小學生日常行為規范》要求學生熟記，并參加書面競賽。三是開學初出臺《小學生行為管理實施細則》，共4個方面，77條。并要求第一周，班主任每天至少拿出1節課，帶領學生模擬熟悉標準，進行反復強化訓練。四是通過“課前抓秩序，課堂抓效率，課后抓減負”的教學管理思路，提出了學生的行為習慣的基本標準“自信自律，樂學多思”。

二、學校發展與教師專業成長

一所學校，一個校長的先進的教育理念，只有通過教師的實踐并內化為教師的自覺行為，才具有生命力和創造力?？梢妼W校是教師專業發展的依托和基礎，教師的專業發展又是學校發展的重要組成部分。

教師自我專業發展的需要和意識是教師專業發展的內在因素，也是教師堅定教育信念，渴求探索，努力提高專業化水平的原動力。尤其農村中小學教師，只有有了自我專業發展的需要和意識，才會以滿腔的熱情和自覺積極的態度來工作和學習。當前農村教師多把專業發展定位于教學質量高，得到領導表揚、同事肯定、社會認可層面上，很少真正為自己專業的發展制定長期計劃并付諸實施。因此學校要搭建平臺，從名與實兩個方面促進教師的發展，尤其要讓教師明白，學校聲譽的提高更有利于教師的發展。校長在學校促進教師成長上要有這樣的共識：有條件培養，沒有條件創造條件培養。我們在工作中抓住教師對提高教學質量的意識和需要，在全鄉范圍內實施“名師培養”工程，對自身發展需求強烈，業務水平較高，肯鉆善學的骨干教師實施重點培養。一是提供機會外派學習，二是聘為兼職教研員，直接參與全鄉教研活動的組織，三是爭取一切機會，幫助其在全縣甚至全市做課，評選業務稱號等，盡快使其脫穎而出，四是如果在全縣甚至全市小有名氣后，各種榮譽、晉級等予以政策傾斜，在全鄉實行“低職高聘”。目的是通過外在的規劃和促動，激發教師內在的專業發展意識，從而帶動學科群體的發展愿望。

在教師專業發展過程中，校長要讓教師明確幾個關系：（1）機遇與個人努力，個人努力是主要的，只有不斷地努力才能不斷捕捉機遇；在教育轉型期，機遇是很多的，對每個人而言都是平等的。（2）別人幫助與個人努力，別人的幫助可以更有利于自己的發展，可以通過自己的努力去爭取到別人的幫助，但不能一味依賴和等待別人的幫助。（3）不斷發展自己與做好崗位工作。做好自己的崗位工作其實就是在蘊蓄著發展的力量。要打消顧慮，不要認為做好本職工作會消耗自己的精力和體力，阻礙自己的發展。

葉瀾教授說過：教師寫一輩子教案不一定成為名師，但堅持寫三年教學反思，就一定能成為名師。可見反思對教師專業成長的重要作用。學校只有引導教師學會反思，才能引領教師走上專業成長之路。要引導教師走上反思之路，首先就要通過理論學習讓教師接受“反思”這一理念，樂于“反思”。因為“反思”是教育理念，“反思”也是一門學問，“反思”更需要相關先進的教育理論的支撐。其

次要搭建平臺，讓教師勤于“反思”。我們一般搞好如下幾項活動：一是新上崗教師過關課、同上一節課、骨干教師示范課。對于執教教師來說，聽取評點的過程就是一個反思的過程；對其他教師來說，展開評點的過程，也是一個反思的過程。二是班主任經驗交流會。分兩個系列貫穿于每個學期進行，學校優秀班主任經驗交流和年級班主任經驗交流。思想的碰撞，能促成人的反思，技巧的交流，能提高人的反思技能。三是引導教師撰寫教學后記。教學后記是反思的原始材料，撰寫教學后記是教學反思的主要方式，只有習慣了撰寫教學后記，才能使自身的教學反思常規化。因此我們把引導教師寫好教學后記，作為推進教學反思活動的主要方式之一。一開始提倡寫，但多數教師因不習慣、懶得動、感覺難寫而不寫。現在我們把教學后記的撰寫納入常規檢查的重要內容，雖然多數教師寫得籠統、簡單，但畢竟都在寫。下一步的重點是引導教師應該怎樣寫教學后記，并組織優秀教學后記評比，結果計入常規檢查得分，引導教師明確教學后記不但要寫，而且要寫好，寫出自己想說的話。

三、職業倦怠與課堂效率

當前聽到老師說得最多的就是“忙、累、緊張”等諸如此類的話語，教師普遍感到工作壓力越來越大了：不能正確處理減負與提高課堂效率的關系，教學工作越來越難；不能正視新型的師生關系，使教師感覺正在逐漸失去以往“師道尊嚴”的權威，學生越來越難“管”……隨之而來的就是教師成就感降低，對工作不再是積極進取、奮發向上，而是得過且過、應付了事，乃至喪失對教師職業的熱情——出現了典型的職業倦怠。心理專家認為，隨社會競爭的日趨激烈、應激情感的不斷加劇，職業倦怠是在所難免的。教師是多應激的職業，教學工作本身就是一種應激情景，所以教師尤其容易出現職業倦怠。職業倦怠問題，既影響了教師個人的生活質量、身體健康，也嚴重阻礙了學校教育教學質量的提高。

職業倦怠的主要表現一是浮躁，二是效率低下。大家可能都是這樣的想法，“事情，我做了，至于效果，那就不是我說算的了?！边@種心態其實就是浮躁所致，長此以往，教師不再關心工作的實際效果，反而把主要精力放在：我這樣做了，能得到多少考評分啊、他（她）為什么就比我的分多啊等等的思考上，引發的直接思維就是急功近利。而這種急功近利一旦不能實現，就會覺得不公平，隨之不是消極怠工、就是變相抵觸——明明是自己不作為，反倒認為社會不公平。教師工作中形式的東西、應付成分的存在，造成了效率低下。比如備課，提到備課，很多教師簡化到就是寫教案，甚至是照抄照搬優秀教案，作用只有一個，那就是應付領導檢查。辛辛苦苦備完的課，不實用，課前還得需要時間再進行備課，在書本上寫寫劃劃，標標注注，心里才能做到有數，精心設計的教案成了“擺設”，造成了“備課”“上課”兩張皮的怪現象。這樣的備課，可想而知課堂效率的低

下。

要想消除或減輕教師的職業倦怠，必須平和教師浮躁的心態，盡量讓教師的“手腳”停下來，讓教師的“頭腦”動起來，引導教師用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學效果，提高課堂效率。

決定課堂效率的首要因素就是備課。特級教師于漪老師的“三備法”，非常值得借鑒。她的方法是一篇文章備三次：第一次備課，自己獨立深入鉆研，不參照任何名家教案或參考書；第二次備課，參照別人的備課，看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的，想想別人為什么要這樣設計，吸納別人的智慧補充自己的教學設計；第三次備課在上課后，根據課堂的實際情況寫出課后反思，調整自己的教學策略。這方法肯定行之有效，只是備課需要的時間要增加很多，老師們又會陷入疲憊不堪的狀態中。我們提倡教師可以每個單元借鑒“三備法”備一課時的教案，硬性規定平時檢查備課主要側重是否趕或超進度，教案的實用性通過聽課后的課堂效果，及上課與備課的相符程度來確定，這樣的聽課，每學期至少3次。其次為防止課堂效率低下造成的“課內損失課外補”現象，我們嚴格控制作業量，課間堅決杜絕書面作業，家庭作業由班主任協調各任課教師統一布臵，學校不定期抽查，嚴格控制作業量。同時，本學期我們在五年級開始試行“生生科代表”制度，每個教學班分為6個小組，每個小組內的每位成員分別擔任語文、數學、英語、科學、品社等科目的科代表，也就是說，每個班每個科目的科代表有6名，這6名科代表直接對科任教師負責，以此來增加師生的交往合作，激發學生的學習積極性，提高課堂效率。

四、管理、教育與指導

現代學校管理正逐步從物的管理（如教室設備資產等）向文化管理過渡。而我們有相當一部分學校仍然存在重管理、輕教育、少指導的現象。如過多的各種量化管理，把能動性的人看作死板的物來管理，管理中缺乏人本思想，管理中忽視文化氛圍的熏陶，注重懲罰性，欠缺正面教育和必要的指導。

我認為，在學校管理中，尤其是在學生管理中要堅持“教育領先，管理從嚴，指導到位”的原則。對待學生要“大事寬容，小事嚴格”，如要寬容學生成績暫時落后，而絕不允許學生書寫亂差，不允許學生隨手亂丟。對待教師不妨“大事嚴格，小事寬容”，因為由于教師的生活背景、性格特征等方面的原因，教師的處事原則會有不同，教師的教學風格會有迥異，但這些不會影響到學校的發展，學校領導要寬容教師的這些差異，而對于影響全局的原則性問題，則要嚴格要求，明令禁止，違者必究。

以上不當之處，請批評指正。