第一篇：寧東第三小學明德樓安全緊急報告

關于明德教學樓存在安全隱患的緊急報告

寧東教育工作辦公室：

寧東第三小學明德教學樓，建于2006年10月，為二層磚混結構，總面積864平方米，工程造價52萬。

在安全排查時，發現該教學樓所有的墻體、門楣墻、窗戶墻、樓道隔，屋頂板面均有不同程度的裂縫。其中，一樓三年級和二樓六年級教室北墻墻面裂縫嚴重，裂縫超過3毫米。教學樓外墻南北兩面的墻體出現多處較大的裂縫，其中，北邊東西兩頭和南邊東頭的多處裂縫超過5毫米。教學樓四周的散水臺有明顯的下沉，由此看來，該樓多處裂縫可能是由于地基下陷造成的樓體整體松動。分析造成地基下陷的原因為：

1、所建樓址為墊方地。

2、教學樓地溝消防管道曾經凍裂，自來水灌入地溝。

3、散水基礎下沉，雨水經常倒灌入地溝。

綜合分析，該教學樓已經存在較為嚴重的安全隱患，故特

向上級匯報這一情況。懇請領導盡快組織專業人員進行勘測鑒定。（附圖片）

特此報告

寧東第三小學

2013.10.9.

第二篇：寧東第三小學黨支部民主生活會會議報告

寧東第三小學黨支部民主生活會會議報告

一、時間：2013年12月10日

二、地點：學校校會議室

三、參加人員：馮學清朱紅賓李海燕楊海東楊金霞

四、主持：馮學清

五、會議內容：

（一）、楊海東總結介紹此次民主生活會的前期準備工作情況。

1、召集支部成員認真學習了中共寧東教育系統黨總支的要求，即“關于開好2013黨支部民主生活會的通知。”

2、召開了民主座談會，廣泛征求黨內外干部群眾對支部領導班子在教育教學中解放思想、改革創新、科學發展、轉變作風、廉潔自律等方面的意見建議。

3、支部領導班子成員之間利用空余時間進行溝通，交換意見，交流思想，增進共識，促進團結。

（二）、各支委進行自我剖析

1、楊海東（黨支部書記）

本職工作：廉潔奉公，忠于職守，以身作則，以校為家，是全體教職工的楷模。

存在問題：

一、對黨的建設工作重視程度不夠，沒有真正做到左是黨右是政，沒有擠時間更好更全面的領導開展黨組織活動，只是開展了一些

常規的黨內活動。

二、個人的角色轉變還不夠到位，還在一名普通黨員的要求上工作。放松了自己黨務管理工作的要求。

三、在理論學習方面，對政治理論學習抓得不緊，滿足于一般化。

四、工作不夠深入，調查了解不夠。與同志們談心交流少，借口工作忙，忽略了與同志們的及時溝通，交待工作多，指導方法少。特別是教師的工作時間長，個人生活家庭困難較多，對此有所忽視，教職工的一些實際困難和問題沒有及時地解決。就學校教職工中出現的一些思想問題，政治思想工作做得不到位，教職工在想什么，最關心的是什么，最希望組織上幫助解決的是什么，也就是說教職工心理期盼的是什么，這些問題研究得不深、摸得不透，尚未把上級的要求、學校的實際與教職工的愿望很好地有機地結合起來。

五、工作方法較為簡單。有時候在工作繁重，性情急躁，容易發脾氣，在處理一些問題時方法過于簡單、措辭也不是很妥當，不善于作過細的思想工作，很多時候都是以對自己的要求來要求別人，所以也搞得別人很累。

六、黨員活動開展單調，沒能開展黨內和黨和群眾的聯系活動。

七、對學校中層以上管理人員要求低，對他們的管理能力和工作的執行力的指導少，交待工作的多，指導工作方法的少。

2、李海燕（組織委員）

本職工作：積極接受領導交給的任務，能認真及時的完成，自身要求嚴格，工作心態很好。

存在問題：

一、缺少自信心，有時工作的信心不足，二、教育教學水平要不斷提高，仍需刻苦學習；加強與其他黨員教師的交流。

三、工作中必須擠更多時間，刻苦學習，熟悉業務；工作生活方面需梳理。

3、朱紅賓（宣傳委員）

本職工作：工作逐漸成熟穩重，勤勤懇懇，樂于接受領導交給的任務，工作細致周到，卓有成效。

存在問題：

一、在業務學習方面努力程度有待提高。

二、對自己的要求不太嚴格，工作的創新意識有待加強。

三、自己的政治理論學習不夠，多組織黨員學習和活動，多學習，提高自身水平。

（四）支部書記對支部下階段的工作布置。

楊海東書記對每位支部成員提出寶貴的建議及今后的整改措施，要求在今后的工作中做好監督、檢查、落實。要積極開展批評與自我批評，要求每位黨員要廉潔自律、開拓創新、提高效能，促進工作更好地開展，為寧東第三小學的美好明天而努力奮斗。

黨支部民主生活會會議報告

寧東第三小學

2013年12月10日

第三篇：東翟明德小學

東翟明德小學

教師專業發展學校自查報告

一、基本情況

獻縣樂壽鎮東翟明德小學位于城內東翟村北，北環路南側。始建于1970年，原名東翟小學，2008年由臺灣臺塑集團董事長王永慶先生贊助新建。學校占地面積5179㎡，建筑面積1853㎡，在校生666人，11個教學班，功能教室5個；現有教職工31人。從學歷結構看，大學本科學歷6人，大專學歷25人，學歷達標率100%。從教師的專業技術結構看，小學高級教師15人，小學一級教師16人。教師全部參加繼續教育培訓，教師普通話合格率100%。

多年來，我校在上級教育部門的正確領導和社會各界的大力支持下，學校以“學生教育”為辦學理念，以“基礎扎實、習慣良好、人格健全、身心健康”為育人目標。努力辦理想教育——給孩子管用一生的教育；給教師職業幸福的教育；與家庭社會共同進步的教育。辦理想學校——道德高地，文明世范、生長田園、生活樂園。

學校秉承明德小學尊道貴德的傳統，校訓是“ 大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”充分借助中國傳統文化的引領作用，堅持德育為先的原則，教育學生“愛國、明志、自強、誠信敦親” 讓學生在良好的文化氛圍熏陶下，養成良好的行為習慣，早日成長為明理自立的好少年。學校始終把提升教師專業化發展水平當作學校工作的重中之重。幾年來教師們自我更新主動發展的意識逐步顯現。在觀念、思想、行為發生了明顯變化，極大的促進了教師隊伍整體素質的提高，帶動了教育質量的年年新高，從而實現了學校的長足發展，為了更好的開展創建工作，現結合河北省教師專業化發展學校評估細則進行自查，并匯報如下：

二、建設規劃：

1、在信息時代飛速發展的今天，要想培養適應未來社會發展的人才，我們必須樹立全新的育人觀、質量觀、人才觀。教師的專業素養直接影響到學生的發，為此我們感到促進教師的專業化發展已迫在眉睫，通過學習學校樹立了教師專業化成長和教師崗位終身學習理念，集體培訓和個人學習促進了教師觀念的轉變，并在校內展開了廣泛調研的基礎上，制定出了我校教師發展學校工作的總體目標和建設規劃，明確了我校進創建工作的主要任務。

2、教師的專業化發展是當今教育發展大趨勢對教師提出的新要求；從教師個體而言，要樹立研究意識和主體意識，實現一種充滿激情的精神、教育教學、研究、學習合一的新型教師專業工作方式；從學校的管理來說，要建設一支具有自主學習、自主研究、自主發展、勇于創新的專業化教師隊伍；最終以教師的發展實現學生的最大發展。

3、工作目標：通過教師專業化發展學校的創建，汲取先進教學理念，樹立主題意識、研究意識、發展意識，進一步調整教師心理素質和完善師德修養；不斷提高教師教育能力、教學能力、創新能力、研究能力，最終以教師的發展實現學生的最大發展，提高學校教育教學水平，培養有生存能力、學習能力、實踐能力、創造能力的合格人才。

4、在發展規劃的制定中，我們把教師專業發展學校建設納入了學校整體規劃，制訂了教師專業發展學校發展規劃。學校針對崗位為每位教師制定的和未來三年發展的教師個人發展規劃；學校教師都建有個人成長檔案，在教師培訓過程中，學校注重教師心理的疏導和對心理知識的學習‘

三、組織領導

我校成立了以校長為組長、教學副校長和教導主任為副組長的教師專業化發展領導小組，組員由年級組長和教研組長組成，各學科組有明確的任務和職責，做到職責分明，任務具體。領導小組成員通過定期學習教師專業發展的有關理論，牢固樹立了教師專業成長理念，和教師崗位終身學習的理念。對教師專業發展學校建設工作的認識水平有了進一步提高；在創建工作中，從管理制度入手，做到了日常管理有序、高效，管理資料項目健全、歸檔合理。制定了相應的活動制度和文檔記錄制度，做到學期前有計劃，學期中有檢查，學期末有總結，學年有評價、考核、獎懲。

四、運行保障

1、育人環境方面：學校重視校園文化建設，積極創新校園文化活動的內容，努力構建具有特色的校園文化體系，使校園文化朝著規范化、多樣化、藝術化的方向發展。同時還確立了校園文化建設的主題——“明德”。學校從三個層面抓好校園文化建設：一是突出重視班級文化建設；二是深化學校文化建設；三是規范師生的行為文化，讓校園文化成為教育、激勵全體師生和促進素質教育開展的有效載體，使學校處處都能營造出富有自身特色的文化氛圍。并形成了具有校本特色的校園文化。

2、硬件建設：幾年來，我校投入大量資金改善了辦學條件，使學校基礎設施、校園環境、教學設備有了跨越性的發展。我校有教學樓一座和面積為2500平方米的操場，一塊學生試驗田。近年來我校新裝農遠接收室、光盤播放時、微機室，購置電腦23臺、47寸液晶電視5臺，打印機3臺，手提電腦一部，空調1臺。今年我校新增了5個多媒體教室。新建了能容納150人的公共課堂、少先隊活動室、圖書室和器材室和圍墻，假期里共粉刷墻壁5000余平方米，目前學校面貌煥然一新。

3、創造條件，提升教師專業化發展水平。我校現有專任教師31人，教師全部參加繼續教育培訓，教師普通話合格率100%。其中河北省骨干教師2人，市級骨干教師3人，縣級骨干教師3人。一所學校的可持續性發展，關鍵看教師是否在新的教育教學理念的指導下，努力學習、積極探索的精神。為此我校領導班子成員帶頭學習。我校不斷加強教師隊伍建設的力度，突出抓了兩點，一是思想建設，二是業務素質。在抓教師思想建設中，我們的具體做法是：第一、加強政治理論學習，明確教師工作的意義，樹立愛崗敬業，全身從教的堅定信念;第二、采取措施，培養良好的師德風范，學校要求教師嚴格遵守師德規范，尊重學生人格，不歧視學困生，嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴格執行課程計劃，堅持“以人為本”的教育理念，做到面向全體學生，實施賞識教育，讓每個孩子都能體驗成功的快樂，為此，學校對教師的工作及言行等方面提出了明確的要求。并先后制定了 “課堂教堂常規”、“教師集體備課制度”、“學習制度”、“考勤制度”、并把《中小學教師道德規范》懸掛上墻，開學初全體教師簽訂了“規范教師教育教學行為責任狀”，使教師用制度約束自己。這樣教師處處為人師表，對事業有熱心，對學生有愛心，對工作要精心。組織教師收看國學大師及名師的講座，來提升教師的思想素質。在提高教師業務素質的過程中，我們一是通過開展多渠道、多形式的崗位培訓，提高師資水平，二是利用光盤提升教師的素質，我校購買了大量的教育教學光盤，組織教師認真觀看，之后，教師寫出觀后感，并模仿寫出一篇教案。三是創建教師電子備課室，通過這里教師可制作課件，然后到多媒體教室上課，實現多媒體進課堂。為充分利用遠程教育資源，學校投資創建了5個多媒體教室、1個多媒體遠程接收教室，把現代化教育引入校園，現在我校大部分班級學科都在多媒體教室進行課堂教學。四是鼓勵教師多讀書、讀好書。我校購買了大量教育教學理論書籍及名家名著，努力提升教師的教學水平及工作能力。五是我校鼓勵教師參加各級種類的培訓，學校規定教師進修學習期間，負責調課，并享受在崗上班教師的一切待遇，為掌握現代教育教學手段，我們派人去石家莊、滄州等地學習，2010年至今我縣參加省市縣培訓教師達20多人次，以推動課堂教學的改革。

4、經費保障 學校本著開源節流的原則多方籌措資金，在不斷改善辦學條件的前提下，劃撥專項資金用于滿足課程資源開發、教學設施配備及教學資料、教師培訓、外出學習交流活動的經費需要。我們訂閱了大量的教育期刊及雜志供教師閱讀，先后多次派出教師前往石家莊、滄州、保定、承德等地參加各類培訓及學習交流活動，擴寬了教師的視野，將許多最新的教育信息帶回了學校，促進了教師的專業發展。

4、教學設施

我校接入了寬帶網絡，校園網聯通了河北遠程教育網。圖書室定期開放，便于師生閱覽。

5、教學資料

學校在資金非常緊張的情況下，依然及時為教師購買教學必須的教學用書等相關資料，不斷充實各學科教學所需要的多媒體課件、光盤等軟件儲備，從根本上滿足了新課程實施的需要。我們還及時地將教師所制作的課件匯總整理在一起，將教師的講課錄像刻成光盤予以保存。

五、制度建設

（一）繼續教育制度：

我校教師隊伍優良，專任教師學歷達標100%。并積極鼓勵教師崗位學歷進修。繼續教育工作有專人負責，建立健全了教師全員崗位培訓制度，每年的繼續教育參訓率和考核成績的合格率均為100%

（二）教學管理（1）加強常規教學管理。備課是上好一堂課的前提和基礎，為了既能實現資源共享又能彰顯教師個性特色，我們制定了《教師集體備課制度》，通過實行備課制度的改革，減少了教師備課中所作的無用功，引導教師把精力轉移到教材的把握、學情的調研、教法的改進、教學的反思上來，切實提高了備課質量和教學效益。

（2）教學過程的監控：教學的主渠道是課堂，學校教導處十分重視課堂教育教學的管理，經常深入課堂聽課、評課，并就提高課堂教學效率與教師進行廣泛的對話、交流。通過積極、有效地教學監控，切實增強了教師的意識，提高了教師的教育教學能力。同時制定各學科的課堂教學評價標準，每學期通過課例對教師進行課堂教學評價，確定課堂教學改進措施。

(3)學生作業的管理：嚴格控制學生的作業量，切實減輕學生過重的課業負擔，堅持做到“三控制”。一控制教師亂征訂各種學習資料。二控制作業量。對各年級家庭作業時間做出明確規定：

一、二年級不留書面作業；

三、四年級作業時間不超過30分鐘；

五、六年級作業時間控制在1小時之內。教導處將采取抽查和學生家長座談的形式進行了解情況。三控制學生在校時間：保證學生在校時間不超過6節課。

（4）學生成績評價的監控：關注個體差異以及對發展的不同需求，要體現評價內容的多元化和評價方法多樣化。如辦一期手抄報，寫一篇鋼筆字，做一件手工作品等。(5)教學質量分析的管理：教師個人撰寫的階段教學質量分析，第一看學生的學習質量，在原有的基礎上提高了多少，尤其是學困生；第二看自己班的學習質量，在同年級的狀態如何，重要的是找出問題，定出改進措施；第三將分析的結果升華為下一步的教學行為；同時學校領導結合不同年級同學科的驗收情況進行學校層面的同學科質量分析。找成績和經驗，更找知識上的缺漏和教法學法上的薄弱環節，進而研究和落實分層指導和補救的措施。

(6)建立教師成長檔案。為了促進教師的專業化發展，我校每一位教師都建立了個人成長檔案，記錄自己在教學實踐中發生的故事，進行的反思，學習的心得，聽課的收獲。成長檔案記錄了教師成長的歷程，也加快了教師成長的步伐。

（三）建立教科研一體化制度

構建教研室、學校、學科教研組的三級教研網絡，明確職責，強化責任，確保校本教研不走過場，務求實效。成立了以校長為第一責任人的校本教研領導小組，制定了校級領導參與指導校本教研的制度。學校還建立了“校長——副校長——教導處——學科組長”這一強有力的教學管理指揮系統，保證工作系統暢通，確保校本研修取得了明顯的成效。

為確保校本教研工作穩步、有序地開展，學校先后出臺了《校本教研專業引領制度》、《校本教研實踐反思制度》、《教師評價激勵制度》等相關制度，還制定了校級骨干教師及優秀教研組評選細則。制度和細則中對教師發表文章、寫課堂札記和做教學反思、做案例分析等都細化了質和量的要求，把教師參加校本教研情況作為評先、評聘的重要參考。這些較為系統、完善的校本教研制度，使學校工作有章可循，井然有序。

（四）加強教科研活動的開展

1、校本研修

為了讓校本教研更加常態化、有效化，更有利于教師間的取長補短。本學年，我們打破了以往校級研討過多的局面，將教研活動重點放在教研組內進行，實行了教研組長負責制。教導處人員每周都會深入指定教研組，和教師共同研討，使教研組的研討內容更加充實、效果更加顯著。教研組也形成了平時隨時研討，固定時間重點研究，每周都為教師們安排了教研活動時間和集體備課時間，每周周四下午為教師教研、培訓時間。我校教師積極參加縣教研室組織的聯片教研活動，活動中老師們自覺主動，虛心向他人學習，勇于展示自我，從而知道自己的不足，加強學習，努力提升自己。

2、教學研究

（1）實施以學代訓即推薦或指定一些專業書籍和教育期刊雜志等讓教師閱讀，通過自學的形式來代替培訓。通過教師自我學習，提升教學理念，轉變教學方式，從而達到理論知識與教學實踐相結合。為使此項活動穩步、深入地開展下去，學校制定了《校本教研制度》.（2）構建合作交流平臺

在教研活動過程中，我們積極為那些沒有講過公開課的教師創造機會，通過聽、評課等方式，幫助其改進課堂教學，為其提供展示自我、提高自我的舞臺，培養、樹立教師的自信心，提高了教師的業務水平和駕馭課堂教學的能力，促進了教師的專業發展。

3、主題研究

老師們把教育教學活動中發現的帶有普遍性的重點、難點問題，經過歸納提煉，作為研究主題，并以教研組為單位制定出周密的研究計劃。教導處負責為老師們提供相關學習資料，組織相關講座，由老師們在實際課堂教學中進行具體研究，使教師人人成為研究者，提高了科研能力，促進了自我成長。教導處還利用教研時間為各年級組織主題研究的研討課。具體環節要求如下：組內一名教師講述課題研究進展情況；一名教師作課展示課題在課堂中的體現；一名教師進行說課；組內教師進行評課；與現場老師們互動。老師們通過主題研討課總結亮點，發現問題，并進一步調整計劃，以期最后形成一個理論與實踐相結合的主題研究的材料成果，從而使主題研究實現了理論化、課程化。為培養適應未來社會發展的人才，改變傳統的教育教學觀念勢在必行，培養學生自主探究合作的學習方式，為此我們申報了省級課改成果“小學語文板塊式教學的應用”。(五)科學民主的師生評價

1、教師評價

建立教師評價制度。我們從教師的職業道德、專業水平、課堂教學、教學成果、專業發展等多個方面進行綜合評價。以教師自評，同事互評，學校領導、學生、家長參與評價的形式，對每一位教師作出公平、公正的評價，既肯定教師的成績，又為教師指明發展的方向，大大促進了教師教育教學能力的提高。

2、學生評價

建立了促進學生全面發展的評價體系，實施公平、公正、科學的學生綜合素質評價，評價內容包括學生思想道德狀況，學業成績，身體情況，心理狀況等多個方面。參與學生評價的也不僅僅是教師，學生本人、同學、家長、老師都是評價者，保證了評價的全面性。對學生學業的評價，也從各個不同的方面考察，知識能力，操作能力，社會實踐能力，都在學生考察的范圍之內。這樣的評價制度，有利于學生綜合素質的提高。同時，關注學生的點滴進步，幫助學生尋找學習中存在的差距，充分利用評價促進每個學生的進步，培養學生的自信。

培養全面發展的人才，是新課程標準的實質，過去單一的以考分論英雄的評價方式扼制了學生創新能力的培養。為此在對學生評價方式方面進行了新的探索和嘗試，改變了學習優則全優的觀念。在學生中廣泛開展星級活動，即：尊師星、學習星、衛生星、團結星、文體星、紀律星、勞動星、創造星、敬老星、助人星。鼓勵學生自己給自己設獎，請同學評議，只要半數通過，學校批準評獎，多了一把評價的尺子，就多了一批優秀的學生，使學生人人都能夠受到適當的表彰，使學生感到成功的喜悅，這樣的評價方式樹立了學生的自信。

3、質量評價

學校始終將教學質量作為辦學的生命線，牢固樹立“以質量求生存，以質量求發展”的質量意識，把學生全面發展和綜合素質的提高作為衡量教學質量的重要指標。考試后，學校要求教師對試卷進行認真分析，從而有效的改進教學方式方法，促進了教學質量的提高。

六、教師專業發展

1、加強骨干教師、學科組長的培養力度，實施名師工程。（1）每學年都要組織教師參加校內組織的新課理論與實踐方面的培訓，及時讓教師獲取教改前沿的經驗，使教師少走彎路，快速提高。（2）每年學校通過組織評優課、說課、教學設計、等評比活動，通過青年教師匯報課，中年教師示范課，全方位出擊，推出一批校級優秀教師，并在此基礎上逐步培養出市、省級乃至國家級名師，擴大現有學科帶頭人和骨干教師數量。營造人才培養的氛圍，加速培養中青年骨干教師、學科帶頭人，逐步形成一支相對穩定的高水平的骨干教師隊伍。以名師帶名校，以名校帶名生。目前，我校已涌現出一大批骨干教師、學科帶頭人。

（3）采取走出去請進來的形式，吸收營養，強化隊伍素質。學校每年都要在教師外出學習上投入資金，派骨干教師走出校門，到各地去學習、考察，獲取更多的信息，積極參加縣聘請的有關專家來縣開展專題培訓活動。從而大大提高了教師專業素養，使教師隊伍的整體素質有了明顯提高。

2、專業發展成績

近年來，在全體教職工共同努力下，我校教育教學工作得到了持續發展，教師的教學水平和理論水平有了大幅度地提高。在縣組織的新課程改革觀摩課活動當中，我校周青、劉春艷、丁連敬、王艷婷老師被優質課教師。我校多年被評為縣教育教學管理先進單位。

幾年來，東翟明德小學在各級領導的關懷下，教職員工同心同德，憑著敬業、奉獻、務實的精神，收獲了令人驕傲的成果：連續六年獲得全縣教學質量測評第一名，并獲“教學質量先進校”稱號；獲市、縣級“三八紅旗集體”、“師德建設集體”、“家庭教育工作先進集體”、“學校管理先進單位”、“教育科研先導校”、“教學評估先進學校”、“學校環境建設先進單位”、“文明單位”、“滄州市標準化小學”等稱號。

3、不足之處：學校雖然在教師專業發展中取得了一些成績，但與省示范性教師專業發展學校評估標準要求，還有很大距離。如缺少名師的引領，由于學校條件有限，只能派少部分教師外出學習，而不能請名師來學校舉辦講座，與專家近距離接觸，進行面對面的交流；教師自我成長的意識不強，還需要制度約束。

以上是我校對應省評估標準自查的主要內容。過通對評估標準的學習，我們深刻的認識到教師專業化發展的重要性和迫切性。更清醒的看到我校教師專業化發展工作的不足。今后，我們將以評估標準為依據，從制度建設入手，細化教師個人專業發展的量化考核，完善教師培訓的組織和管理，真正實現教師專業化的大發展。

第四篇：寧東第三小學2013年11月校級交流工作匯報

教學工作亮點匯報

寧東第三小學

2013.11.20

寧東第三小學教學工作亮點匯報

尊敬的各位領導、各位兄弟學校同仁：

大家上午好！非常榮幸各位領導和同仁能來我校參觀指導。借此機會，我代表我校全體師生對各位的到來表示熱烈的歡迎！

我校占地面積17300平方米，建筑面積2498平方米，在編教師13人，含特崗教師一名。教師學歷合格率100%,大學學歷8人，大專學歷3人，中專學歷2人，具有一級職稱的教師6人，二級職稱的6人，靈武市級骨干教師1人。學校教師年齡最大者53歲，最小21歲，平均年齡39.2歲。目前,學校有6個教學班，在校學生204人，住宿學生33名。在過去的大半學期里，我校新任班子成員本著“踏實做人、扎 實做事 ”的工作作風，“教學為中心、質量為重心”的工作目標，以目標責任書為藍本，制定學校的工作計劃，以學校工作計劃為中心制定出各部門的工作計劃，并設定部門計劃中的具體活動。各類活動圍繞目標責任書展開，并進行有效細化和階段考核，使之成為教學常規管理的一部分。具體的亮點有：

一、巧抓教育教學常規。

除了正常的計劃、教案、集體備課、作業及各類常規工作的月檢、反饋外，我們把重點放在老師的單元檢測和期中質量分析上，以單元檢測和期中質量分析促常規、促研究。具體做法為：每次單元檢測后，老師要認真分析寫反思，尤其要結合此次檢測發現本次單元教學中自己肯定的方面、不足的地方以及下一單元努力的具體措施，并結合新

課標進行逐條分析自己的教學常規，期中質量分析亦如此。這樣的階段性細化教學管理，能帶動老師主動的進行教學研究和自主常規管理，使得學校在教學管理的層面做到有的放矢、對癥下藥。

二、讓活動成為常規，促進師生發展，學生的“閱讀 寫字”活動、教師的“閱讀 書寫”活動為我校的特色活動中的重要部分。本學期初，在認真分析研究目標責任書的基礎上，我們根據學校實際情況制定了本學期的學生“閱讀 識字 寫字”活動方案和教師的“寫閱”活動方案。

1.在學生“閱讀 識字 寫字”活動中，進一步明確了活動的意義，那就是促進并提高教育教學質量。所以整個活動的安排都是立足于課堂教學上，并使之成為一種常態化的教學工作。活動有主題，有教學時間安排即校本課時間，有授課教案，有閱讀素材保障（圖書室藏書、學生自己購書、同步閱讀、老師根據教學內容提供的相關閱讀材料）。學校圍繞主題組織開展了語文老師的“閱讀 識字 寫字”研討課并進行專題研討交流，學生的讀書交流會和高年級的征文比賽，班主任的“書是人類進步的階梯”主題班會比賽。學生成果按月在樓道文化墻上進行展評，這樣既能是全校學生觀摩學習優秀作品，又能使老師對學生的進步狀況做到心中有數。老師的教學情況在績效考核中得以體現。

2.結合目標責任書和學校課題研究，制定了教師“閱讀 書寫”活動，要求老師每月讀一本名著或教育教學類書籍，并寫下讀書心得，然后選擇優美的或激勵性的文字，將之寫成鋼筆或毛筆書法作品，并

按月張貼在樓道文化墻的教師板塊中，活動按月進行、按月考核，以期老師能以月為單位看到自己的進步和成長。同時，組織開展的活動有：邀請我校有書法專長的姜金樹老師進行現場指導，師德講堂，語文老師上一堂主題寫字研討課并研討交流。我們也力爭能有機會“請進來”或“走出去”，讓老師能有更多的觀摩、學習機會。

三、以校園文化建設促教學。

我校校園文化建設有計劃、有方案、有步驟、有落實。本著校園文化建設與學生實際相結合、與課堂教學相結合、與學校特色活動相結合、與校園環境建設相結合的原則，充分挖掘學校現有資源，力求營造積極向上的學習氛圍，使校園文化成為學生學習和勵志的素材，以此來激勵學生、感染學生并鼓舞學生。

1、校園文化長廊建設。

將學校大門處由東至西的圍欄建設成學校的文化長廊，內容立足師生實際，以中國傳統文化為基礎，緊密結合學校特色活動“學生閱讀·識字·寫字”活動和教師的寫閱活動，如文房四寶、經典書目、傳統戲劇、五十六個民族、勵志故事、中國工業發展等。文化長廊在操場醒目的地方懸掛，學生利用課間及上下學時間去交流學習，效果非常好。

2、綜合實踐活動墻建設。

將辦公區的展板墻規劃成為綜合實踐活動墻，本學期初即啟動，內容結合學校特色活動 “跳繩活動”和本學期的中國傳統節日——中秋節、重陽節、春節展開，并根據節日時間和特色活動進展更換內

容。同時設置介紹“我的家鄉——寧夏”的板塊，讓全體師生系統、詳細、深入的了解自己的家鄉。各班利用綜合實踐活動課帶領學生進行合作學習，效果很好。

3、教學樓文化墻布置。

在教學樓樓道的北面墻上懸掛與閱讀、寫字及良好閱讀習慣相關的字、畫。樓道的南墻面為各班的文化墻，各班門口有各班的班級風采，如師生集體照、班訓、班主任寄語等，基礎布置由學校統一制作，內容結合學校課題《農村小學學生書寫質量研究》，以及學校的特色活動——學生“閱讀·識字·寫字”活動、教師的寫閱活動和雕刻活動，以此將學生的階段性成果進行對比和展示，使得資源得以共享，優勢得以共學，同時，各班班主任及任課老師結合自己的教學科目，發揮自己的教學優勢和學生的特長來布置文化墻中的特色部分，內容力求實際、實效、有特點。如一年級的簡筆畫、二年級的科幻畫、三、四年級的剪紙、五、六年級的摳畫等。少大隊制定方案進行評比，學校進行獎勵。

4、班級布置。

緊緊圍繞學校特色活動和教學實際，打造具有實效的班級文化和具有個性的班級特色，形成昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。各班結合本班實際設計特色宣傳欄，班干部成員及職責分工、小學生日常行為規范等，必須設計本班個性的學生綜合評價表，后墻面要結合學生學習實際制作本班的學習園地，要求主題鮮明，內容豐富，服務學習，弘揚正氣。并結合教學實際及每月閱讀主題更換內容。班級文化評比由少大隊制訂具體措施與方案，進行評比獎勵。

四、學生綜合素質培養有重點。

1.本學期，我們繼續開展學校的特色活動——學生雕刻活動，并制定了詳細的活動方案，以六年級學生為師傅，成立師徒結對小組，本學期的目標是：使雕刻活動的參與面更廣。力爭使更多的學生學會雕刻，能夠雕刻出完整的作品。作品將依小組活動的進展情況在樓道內集中展示。

2.學生體質健康不容忽視。結合陽光體育活動，每個班都制定了非常具體的大課間活動。同時，我校結合學生實際，在本學期開展“學生花樣跳繩”活動，并制定了詳細的活動方案。此活動成本低、不受場地限制、可操作性強，學生很容易上手，老師較容易輔導。學校于本學期組織了兩次的專項跳繩活動，從簡單的數數到簡單花樣跳繩比賽，學生參與積極性很高。

總之，具體的工作只要抓實、做細，它就會有效果，以上是我們認為有實效的一些工作，希望能得到在座各位領導和同仁的指導。謝謝大家！

第五篇：東樓新世紀小學安全檢查制度

東樓新世紀小學安全檢查制度

安全檢查制度是學校安全工作事先防范的重要制度。為進一步有效地抓好學校安全工作，特制訂如下安全檢查制度：

1.建立安全工作領導小組，由學校校長擔任組長，定期對學校安全工作進行檢查。

2、各班級要設有安全員。班主任為本班級的第一責任人。各班級對安全檢查要自成體系，責任要落到具體人頭上，對重要部位和貴重物品檢查要定時、定人、定位檢查。

3、安全檢查必須有計劃，有步驟地進行，并明確檢查內容、重點和方法，促進各項防范措施的落實。電器、電源、用水、庫房、等均為檢查的重點部位。

4、安全檢查要經常性進行。班主任每日對所在班級進行一次全面檢查，包括教室衛生安全、學生衛生安全。學校每月組織一次對全校安全工作進行拉網式檢查，檢查時發現隱患，立即下達整改通知書，并限期指定專人進行整改，事后落實整改反饋情況。

5、對查出的不安全因素要及時報告相關部門領導，并要求有關部門及時整改。對重大問題不報告的或對已報告問題不處理而造成損失的相關部門相關人員，將追究相關責任；造成嚴重損失的，將對相關人員進行行政處分或刑事處罰。

6、檢查中不能走馬觀花，流于形式或出現漏檢現象，對查出的各類隱患，要詳細記錄，對檢查中發現的問題，要提出整改意見，盡最大可能當場落實到具體人頭上。記錄要有檢查負責人和存有安全隱患的部門負責人簽字，有關落實情況檢查負責人要進行再復查。

7、對自查自改無隱患的部門要給予表揚，對隱患多、漏洞大，又遲遲不整改的，進行批評教育或通報批評。安全檢查工作列入年終部門評先、個人評優考核。

東樓新世紀小學

2011年3月