第一篇：發揮組織核心作用 加強教育人才隊伍建設

發揮組織核心作用 加強教育人才隊伍建設

一、基本情況：

區目前共有在編教師1700余名，擁有省特級教師4名，市區級名師名校長40名，中學高級（包括小中高）教師181名，高級教師占教師總數的比例在11個縣市區中處于領先水平。近年來，教育事業取得蓬勃的發展，教育質量得到明顯的提高，義務教育的素質教育工作得到很好的貫徹，初中升學考的成績取得逐年的進步。以上成績的取得，與區教育局黨委加強教育人才隊伍建設，積極發揮教育人才隊伍的作用密不可分。教育局黨委的人才工作主要有以下幾個方面。

二、主要做法：

（一）積極為人才成長提供平臺

為加強教育人才隊伍建設，教育局黨委積極與區委區政府協調，研究加快人才隊伍建設相關對策。于2008年初，區出臺《關于進一步加強區教育人才隊伍建設實施辦法》，對教育人才的培養、引進和管理予以有效的經費保障。在此基礎上，區教育局在2008年、2009年期間，加快人才隊伍建設的步伐，并已開始取得積極的成效。教育局利用區內名校長名教師的資源優勢，啟動名校長名教師帶徒工程，采用一對一師傅手把手帶徒弟的方式，著力培養教育系統年輕的校長和骨干教師力量；啟動局管校級后備干部隊伍建設工作，選拔41名年輕的同志為教育系統局管校級后備干部，由組織人事科組

1織開展北師大高端培訓，教育學院管理培訓，名校名師講座，專題調研和課題研究等工作，建立教育管理者隊伍儲備人才庫；為加強城鄉教育均衡發展，啟動農村骨干教師隊伍建設工作。把原農村初中骨干的月津貼由300元提高到500元，并積極組織農村初中骨干教師到浙師大等地開展骨干培訓，同時還開始著手實施農村學校學科帶頭人三年行動方案，采用引進、外出培訓、骨干帶徒等方式，著力建立一支優秀的農村骨干教師隊伍；與華東師范大學達成教育碩士培養協議，第一期有26名教師通過全國碩士學歷考，進入華東師范大學開展碩士學歷研修，從而有效加強了全區骨干教師的專業素質，提高了教師高學歷率。

積極組織校級領導干部參加各種形式的培訓活動。投入專項經費，選派年輕校長到省內名校掛職鍛煉，已有十余名校長接受此項培訓。每年暑假期間，都將集中一周時間，組織全體校長和局科室長開展教育管理培訓。同時，每年選派一定數量的校級領導到國外教育考察和學習。

（二）注重為人才使用提供機會

目前全區有50余名市、區級名校長名教師，200余名高級以上教師，這批教育人才是教育未來發展的寶貴資源。有效利用好區內寶貴的人才資源，真正發揮人才的作用，讓這批教育工作者體會到領導的重視和自身價值的所在，這是當前教育人才工作實施的出發點和關鍵點。教育局領導深刻明白這個道理。

局黨委積極創造機會，為名師教育服務社會搭建有效平臺。組織

開展“甬城教育名家講壇”活動，在每個星期天組織名教師為區內中小學生舉行教育講座，每年組織開展四場名教師進社區、骨干教師下農村教育咨詢活動。為充分發揮名教師的示范帶動作用，教育局特別要求每位名教師指定指導2至3名校外青年教師，指定聯絡1至2所學校（主要是農村學校），每周半天（或一個月2至3天）下聯絡學校指導教學，同時還要求每位名教師每年要開設1到2場講座，和教師舉行1到2場座談會，這些都將成為名教師年度考核的重要依據。

教育局還專門撥出一定數量的人才經費，為每位名校長名教師建立工作室（每人10萬）。工作室作為名校長名教師帶徒、小規模研討會、日常教研工作的主要場所，以方便教育教研工作的開展。以教育門戶網站為平臺，為名校長名教師建立網上工作室，充分利用高科技手段，開展網絡教研活動。

（三）營造人才工作與生活的良好氛圍

從促進教育和諧發展的角度，大力加強黨員干部教師人文關懷，并將此擴展到全體教師，著力營造廣大教師工作與生活的良好氛圍。

通過局黨委牽頭，組織教師開展豐富多彩的文體活動：主要有“書香伴我行”、“讀書〃治學〃育人”等讀書活動，教師“演講比賽”，黨員“微型黨課比賽”等；實施教師“健身強體工程”：主要包括“鍛煉一小時”，要求各校廣泛開展適合教師特點的體育活動，每位教師每天安排不少于1小時的體育鍛煉。開展“健身項目比賽”，規定每個學校組織一個符合學校自身特色的健身項目活動，并要求教師的參與面不少于80%，區教育局組織各學校就教師健身項目展示進行評比，評比優秀的學校還在教師節期間舉行觀摩展示。

同時，教育局投入經費在每個工作日為每位教師免費提供一盒牛奶，以加強教師營養。每年組織教師進行一次體檢，并增加了體檢的項目。關注教師因職業引起的身心健康問題，在有條件的學校設立書吧、咖吧、教師休息室等，目前，大部分學校都有了這樣的活動場所。在有條件的學校設立心理咨詢室，培養并配備心理咨詢的老師。教師有心理健康問題的，也可以通過心理咨詢室進行健康咨詢。目前2/3以上的學校有了心理咨詢師。

三、思考和建議

（一）教育管理者要有豐富的實際經驗和深厚的理論功底

近兩年來，教育人才隊伍建設所取得的成績有目共睹。成績的取得，和全體教育工作者的努力密不可分，而同時，我們的教育管理者，特別是局長、副局長們在制定教育人才政策時，他們英明的決策，真知灼見的判斷，則起到決定性的作用。教育局的祝憲丁局長就是一名這樣的管理者。祝局長把握大局，深刻地認識到教育人才工作的重要性，積極向區委、區政府爭取人才經費，積極著手制定人才培養和使用方案，積極向外引進教育管理人才（在2008年一舉引進3位市名校長，在全市教育系統引起轟動）。教育局曾經主管人才工作的陳傳熙副書記，積極組織研究和制定具體的人才工作方案，指導組織人事科實施相關工作方案，真正地把教育人才工作落到實處。可以說，教育局領導班子，就是這么一批懂教育、懂管理的干部，有著豐富的實際經驗和深厚的理論功底，在他們的領導下，推進教育人才工作取得

如此輝煌的成績。

（二）要落實好各級職能部門的政策支持和經費保障

人才隊伍的建設，人才工作的實施，離不開人才經費的重要保障。這和教育及積極向區委、區政府爭取人才經費密不可分，和區委、區政府對教育局人才工作的大力支持同樣密不可分。2008年，區政府出臺《關于進一步加強區教育人才隊伍建設實施辦法》，辦法提出，每年投入600萬專項資金，用于優秀教育人才的引進，區名校長、名教師的培養和教師素質的提升。2008年，啟用20萬安家費，5萬（年）政府津貼的政策補助一舉引進3位市名校長，一度引起轟動。利用這筆經費，教育局還啟動了名校長名教師帶徒工作，實施了局管校級后備干部培養，碩士研究生學歷培養，農村骨干教師培養等工作，建立了名校長名教師工作室（每年10萬活動經費），并引進了一批市級名教師和骨干教師。在此基礎上，教育系統教育人才工作真正上了軌道。

（三）學校負責人要明確領導思路積極配合教育局工作

俗話說，“一個巴掌拍不響”。教育局的人才工作，離不開各學校領導的積極支持和配合，否則，再英明的領導決策也將成為一紙空文。在實際操作中，人才建設工作都要求在通過學校層面才能真正得到貫徹落實。事實也是如此，凡是開展各項人才活動，各學校都積極向教育局爭取，都愿意把人才培養活動舉辦地放到自己學校。到目前為止，區內幾所相對優秀的學校都已經掛上了名校長實踐基地，名教師培養基地，市特級教師帶徒基地這樣的牌子。另外，鑒于名教師外出教育教研業務較多，外出和調課相對頻繁，對所在學校工作可能會產生一

定的影響。名教師所在學校對此非常的理解，他們能夠妥善地處理好名教師校內和校外的各項工作，保證了名師教育教研、人才建設等各項工作的開展。

（四）教育人事部門要積極出謀劃策認真貫徹執行

教育局組織人事科是實施教育人才工作的職能科室，身為人事科干部，我很明白組織人事科在教育局實施人才工作中所肩負的關鍵作用。人事科是局領導教育人才工作的重要參謀。在教育局人事工作的第一線，人事干部非常明白當前教育系統人才工作的薄弱環節、需要提高的地方以及全區教師人才培養的需求。人事干部要做到及時把系統人才工作的信息反饋到局領導那里，并積極向領導提出工作建議，當好局領導的參謀。同時，人事科也是教育人才工作的主要執行者。人事干部要明確和理解領導人事工作的思路，認真地貫徹領導人事工作的思路和要求，把領導的想法真正地貫徹下去，實施好這項人才工作，才能真正推動教育人才工作的發展。

第二篇：重視人才隊伍建設 發揮人才資源優勢

重視人才隊伍建設

發揮人才資源優勢

人能盡其才則百事興，人才是經濟社會發展的戰略資源，要樹立強烈的人才意識，做到尋覓人才求賢若渴，發現人才如獲至寶，舉薦人才不拘一格，使用人才各盡其能。

樹立正確人才觀念。“人人皆可成才”，是科學人才觀的重要內涵。樹立人人都可以成才的觀念，防止對人才標準的曲解和人才評價的跑偏，要堅持德才兼備的原則，把品質、知識、能力和業績作為衡量人才的主要標準，讓人才術業有專攻，做到人盡其才、才盡其用，打破僵化的評判標準，為各類人才提供公開、平等競爭的平臺，把實踐作為檢驗和評判人才的根本標準。最大限度地把各類人才聚集到經濟社會發展的事業中來。

重視人才的教育培養。注重更新教育觀念,樹立多樣化人才觀念和人人成才觀念,樹立終身學習和系統培養觀念,打造信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質人才，再具體工作中，深化學習教育，壯大人才隊伍，通過走出去與引進來相結合，考察學習方式開闊視野、提升能力，利用黨員干部培訓基地、黨員遠程教育、學習強國等平臺開展新型職業農民培育等培訓，將主題黨日活動開在項目一線，著力增強黨員干部志愿服務意識。圍繞鄉村振興主題開展主題黨日活動，號召黨員建言獻策，教育引導群眾積極主動參與到鄉村振興中，發揮主體作用，增強內生動力。

提供人才服務保障。對人才要在精神上、物質上、待遇上給予獎勵，要強化對改革創新人才的關懷，認真了解工作和生活上的需求，讓其在最適合的崗位上發光發熱，要組建人才服務專區，承辦和代辦有關手續，提供政策咨詢，開展跟蹤服務，為人才提供“一站式”服務，要進一步完善和放寬有關人才政策，切實解決人才入戶、社會保障、子女入學等問題，消除人才的后顧之憂，讓優秀人才永葆創新工作激情，向著改革創新的高峰進發，成就一番事業，發揮人才在經濟社會發展中的主力軍作用。

第三篇：發揮組織核心作用加快新農村建設步伐

發揮組織核心作用加快新農村建設步伐

--來紫堡鄉黃家莊村基層組織建設情況簡介

黃家莊村位于來紫堡鄉最東端，宛川河下游北岸，8個村

民小組961戶3962人，村黨支部下轄八個黨小組89名黨員，其中女黨員12名，預備黨員2名，培養入黨積極分子13名。

近年來,我們立足農村小康社會建設,大力加強以村黨支

部為核心的村級組織建設, 認真貫徹中央4個長效機制文件精神和省、市、縣委部署要求，以省十一次黨代會精神和胡錦濤總書記6〃25重要講話精神為重點，以蘭州市委《關于著力開展質量建黨，加強和改進黨的建設的決定》為工作目標，創新工作方法，著力構建黨的建設和先進性建設良好互動機制，充分發揮村黨支部戰斗堡壘作用和黨員模范帶動作用，從思想認識、目標責任、制度建設、工作程序等方面改進和加強了黨建工作，在發展壯大集體經濟、興辦公益事業、改善基礎設施和新農村建設工作中開創了黨建工作發展的新局面。

一、加強黨員的學習教育培訓

堅持把思想上真正入黨、行動上完全入黨擺在突出位臵，引導廣大黨員正確干事，干正確的事，帶頭遵守和踐行黨員行為規范。深入開展經常性教育活動，堅持用黨的理論創新成果武裝黨員的頭腦，引導黨員樹立正確的世界觀、人生觀、價值 1

觀，自覺踐行“三個代表”重要思想、科學發展觀和社會主義核心價值觀，模范遵守社會公德和家庭美德，堅決抵制各種不正之風，永葆共產黨人的高風亮節。一是突出理想信念教育，強化黨員教育培訓，以《黨章》為重點，對黨的性質、黨的宗旨、黨員義務和黨的組織制度，黨的紀律進行反復學習，使廣大黨員進一步強化了黨員意識。并邀請鄉黨員干部和駐村指導員，圍繞社會主義新農村建設，全面建設小康社會等內容做了重點講解，幫助廣大黨員深化對黨的最新理論成果的理解。以“新農村建設中如何發揮好黨組織和黨員的作用”為題，召開座談交流會，讓老黨員、離任村干部和返鄉黨員，致富能人談心得、談體會、談建議、互相交流學習，共同提高認識積極為家鄉發展諫言獻策。二是加強對黨員的教育管理。嚴格落實《榆中縣農村黨員教育管理辦法》，利用“三會一課”、黨員電化教育等載體,加大了黨員的教育和管理力度。采取一季度一次黨員教育培訓，十天以上的黨員冬訓以及外出參觀學習的方式，切實培訓教育了全村黨員。

二、強化流動黨員管理工作

針對流動黨員學習教育難度較大的實際，我們在流動黨員方面采取“五個一”的做法：

1、拓寬一個渠道。采取“組織找黨員”“黨員找組織”“黨員找黨員”相結合的方式，聯系親戚，發動同事等方式，積極查找外出流動黨員，與流動黨員取

得聯系，明確通訊地址，確定聯系人，讓黨員流動不流失。對黃家莊村8名流動黨員建立其流動黨員管理臺帳和信息庫，完善黨員基本情況信息管理系統，并定期進行督查，夯實黨員管理基礎工作。

2、建立一張流動黨員管理卡。為每一位流動黨員建立一張登記卡，對流動黨員實行檔案管理。所有包括姓名、年齡、文化程度、入黨時間、住址、參加活動情況記載等。管理卡及時運轉調整，隨時掌握流動黨員的去向，對流動黨員做到心中有數。

3、指定一名聯系人。為流動黨員指定一名聯系人（支委或黨小組長），聯系人每季度至少同流動黨員聯系一次，向他們郵寄學習資料，傳達支部活動安排及工作情況。征求他們對支部的工作意見及對家鄉的建設獻言獻策。

4、發放一本證書。為每位流動黨員發放《流動黨員活動證》，采取“持證管理”，對外出六個月內或外出時間較長，暫無法轉移組織關系的，辦理使用《流動黨員活動證》，接受外出所在地黨組織的教育管理。

5、開展一次評議。要求每位黨員在年終（黨員冬訓）對自己一年的生活和履行黨員義務，發揮黨員作用的情況進行認真總結。流動黨員根據實際情況參加所在支部年終評議，支部根據他們的表現作實事求是的評議結果。

三、堅持強基固本，強化村級組織建設

堅持從基礎抓起，提高黨建工作基本技能、基本制度、基本材料等基礎性管理工作的水平，使黨建工作更加科學規范。

一是加強黨員隊伍建設。始終把新發展黨員的質量放在首位，全面推行發展黨員公示制、票決制、責任追究制，嚴把黨員“入口”關，始終保持黨員隊伍的先進性和純潔性。二是加強支部班子建設，完善黨務干部選拔任用機制。近年來我們按照“五好”標兵村黨支部建設標準,圍繞年紀輕、文化程度高、懂經營、會管理的要求全面加強村“兩委”班子建設,不斷提高村黨支部的凝聚力、戰斗力和號召力。同時，加大村級后備干部培養。按照政治素質高、帶動能力強、致富本領高的要求培養村級后備干部，把3名35歲以下黨員、退伍軍人、回鄉知青、致富能人放到村水利、計生等關鍵崗位上鍛煉同建立了結構合理、數量充足的后備干部隊伍。

四、擴大基層民主，規范村務公開

狠抓村級組織民主政治建設，擴大基層民主，規范村務公開。一是狠抓《村民代表會議制度》的貫徹落實，實現了村級重大事務由村黨支部牽頭，村支部和村委會研究決定，村民代表大會和黨員大會通過，村委會組織實施的運行程序，并實行了村黨支部向黨員大會、村委會向村民代表大會匯報工作制度。按照“年初承諾、年中懇談、年末述職”形式，全面實行“民主評議”村干部制度，形成“兩委討論拿方案、群眾表決定盤子、代表監督抓執行、結果公式聽意見”的一整套規范程序，達到了“大事能議、議而能決、決而能行、行而有果”的目標，促進了村級民主政治建設的制度化、規范化、程序化。二是進一步深化政務、村務、財務公開制度。繼續推行政務一月一公開，村務、財務一季度一公開，各項優惠政策和重大事務隨時公開的方式，細化公開內容，規范公開程序，努力做到“公開內容、公開程序、公開時間、公開方式、公開地點”五落實、五到位。同時，在黨風廉政建設方面，經常開展民主生活會，接受村民監督，做到了真正的“廉潔自律，奉公守法”。

五、立足“質量建黨”，促進和諧新農村建設

按照新農建設“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的目標要求，以開展“五創”活動和“六好”標準為動力。在2006年建成二層住宅樓95棟的基礎上,2007年投資800萬元，新建住宅樓50棟，建成3000平方米文化廣場和文化活動室；“一池三改”100戶，設立垃圾清理點4個；鋪設U型渠道3000米，硬化道路3公里，新建日光溫室30畝。

六、今后工作的目標

一是抓好黨員的教育管理工作。繼續貫徹落實中央四個長效機制文件精神，把黨員管理好，解決在黨員管理中存在的“在家的管不好，在外的管不著”的弊病；堅持標準規范程序，把黨員發展好；深化“三爭一促”活動，把黨員作用發揮好。

二是抓好陣地配套建設，不斷強化整體功能。

三是以制度落實為重點，深入開展基層組織建設制度落實

年活動。落實民主政治建設制度和規范村組干部的管理。

四是加強黨員教育培訓，全面提高黨員質量，發揮黨員先鋒模范作用。

五是深入細致開展“五創”活動，努力達到“六好”的標準。

我們深深體會到,在開展“質量建黨”活動中，發揮組織核心作用是為民辦實事、辦好事,切實增加農民收入的重要保證；只有發揮組織核心作用,村級組織建設才有活力;只有發揮組織核心作用,我們才有可能為群眾多辦實事、辦好事,使群眾真正得到實惠;也只有發揮組織核心作用,才能更好的加快新農村建設的步伐。

第四篇：發揮黨組織核心作用匯報材料

我們能夠取得這樣的好成績，關鍵是有一個能夠發揮戰斗堡壘的黨支部。我們的基本做法是：

一、抓班子建設，增強戰斗能力

我校黨支部把班子建設擺在重要位置，一是明確分工，責權統一，進一步明確了班子成員、中層干部各自的職責范圍，力求責權統一，由此調動每一位班子成員和中層干部的積極性。二是堅持民主治校，堅持并完善了班子例會制度、大要事廣泛征求意見制度、重大財務開支事先研究制度，避免工作中的決策失誤。三是發揮班子成員的示范帶動作用。學校班子成員帶頭兼課，要求教師做的事情班子成員首先做好。四是全面關愛教職工。班子的號召力與戰斗力來自于教職工的認同，為此，我們倡導關愛每一名教職員工，無論是一線教師還是后勤教輔人員，每一名同志家中遇到困難，學校班子都盡心盡力予以照顧，并幫助解決。

二、抓師德建設，增強堡壘作用

我校黨支部在工作實踐中深知：提高教育質量的關鍵在于提高教師素質，而教師素質的提高又往往由干部、黨員的素質來決定。因此，我校黨支部始終把建立一支高素質的黨員教師隊伍作為實現學校可持續發展戰略的重要方面。以師德教育為根本，全面提高師德水平，我校從抓學習入手，認真貫徹落實“三個代表”的重要思想，弘揚共產黨員先進性教育的亮點，組織全體黨員認真學習《中小學教師職業道德規范》、《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》以及省教廳“雙八條”規定等一系列文件和教育法規，引導黨員教師聯系自己的思想和工作表現進行有的放矢的討論，要求黨員教師定期撰寫階段性學習心得體會。

三、抓思想教育，增強感召魅力

我校黨支部在思想政治工作中堅持做好“三個結合”，一是思想政治工作與學校的中心工作相結合；二是思想政治工作與談心交心活動相結合；三是思想政治工作與黨政一班人的身教言教相結合。發揮了黨員隊伍的陣地作用、熔爐作用、智囊作用，形成了“黨風正、人心齊、事業興”的良好局面。

我校黨支部堅持利用黨課、黨小組會、支部黨員大會、黨內民主生活會對黨員進行廣泛深入地思想教育，黨員中涌現出了一批思想活躍、開拓進取精神強的優秀分子，為全校教師作出了表率。實踐證明，通過抓思想教育，明顯地增強了黨支部和黨員的感召力，理順了黨群干群關系和干群，有效地促進了各項工作的開展。

四、抓組織發展，增強支部活力

我校黨支部在組織發展上，始終堅持從培養積極分子入手，注重質量，重點考核是否具備能夠帶領其他教師向前走的本領，堅持成熟一個發展一個，努力把那些思路開闊、事業心強、有一技之長的優秀青年吸收到黨內來，把精兵強將推上教育教學的第一線。“一名黨員一面旗”，是黨建工作保持生機活力的出發點和立足點。通過培養、吸收新鮮血液，增強了黨支部的生機和活力。在此基礎上，我校還完善和落實了支部班子議事制度、黨建目標管理責任制、支部民主生活會制度、黨員民主評議制度、黨員教育管理制度、“千名黨員進萬家”家訪活動制度，從而使學校黨支部和黨員的面貌渙然一新。

五、抓團結協調，增強凝聚能力

我校黨支部始終把團結協調作為黨建工作的一個重要環節來抓。首先是搞好班子成員內部的團結協調，黨支部所有成員對具體工作都作了明確分工，做到了具體工作專人抓，專項工作配合抓，中心工作協調抓，重大事項由集體研究解決，使每個班子成員都能夠集中精力抓經濟，不折不扣地執行上級黨委和黨支部的決定。其次是加強和上級黨委之間的團結協調。一方面，按照和上級黨委簽定的目標管理責任書，認真開展工作，經常進行自查和對照檢查，發現疑難問題，及時向上級匯報，請求解決。另一方面，黨支部認真執行和落實各級黨委的各項決定，富有創造性地開展工作，提出合理化建議，形成上下結合、運轉有序的工作程序。再次是搞好黨員和群眾之間的團結協調。“立黨為公，執政為民”，“權為民用，利為民謀，情為民所系”，“貼近教師、貼近生活、貼近實際”，這正是我校黨支部對全體教職工的承諾。

六、抓素質教育，增強質量意識

我校黨支部在實施素質教育中深知，素質最重要的落腳點和標志是學校各項工作的扎實開展并卓有成效，其中教育教學工作又是學校的中心工作，在廣大教職員工特別是黨員教師的辛勤努力下，我校教育教學成績逐年提高。

首先學校始終緊緊抓住愛國主義教育和基礎道德教育兩條主線不放，抓主題教育，培養學生文明習慣。

其次，提高教育教學質量是學校工作的生命線，是學校生存與發展的基礎，我校黨支部始終把教學質量放在突出位置。學校從嚴格教學質量考評機制、科學安排教學活動、為教師發展搭建平臺等方面入手，狠抓學校教育教學質量，在廣大師生的共同努力下，我校教育教學質量逐年提高。

總之，我校能找準黨建工作與行政工作的切入點，以增強黨的活力為重點，以黨員目標管理為載體，以“干一流，作表率、創佳績”為目標，不斷探索基層黨建新路子，使我校黨建工作能一年一個新臺階。

第五篇：發揮黨支部政治核心作用

發揮黨支部政治核心作用

促進學校整體和諧發展

“學校黨組織在學校中發揮政治核心作用，圍繞全面實施素質教育，推進學校改革和發展工作”是賦予黨組織在學校中的職責和地位。作為學校黨支部，要積極參與學校重大問題的研究和決策，為學校的改革和發展保駕護航。

一、理順關系，明確職責

新時期的學校黨建工作應該牢牢把握“圍繞教學抓黨建，抓好黨建促教學”這一指導方針，校委會擔負著學校行政領導職責，對學校工作全面負責，黨支部的政治核心作用應該在服從、服務于學校的中心工作中體現出來。黨支部應保證教育教學工作的順利實施，保證黨的路線、方針、政策的全面貫徹落實，調動廣大黨員教師的積極性，發揮思想政治工作的優勢。

黨支部和校委會要相互理解，相互支持，互為主角，互為配角念好“三”字經：一是三位——思考問題越一位、工作到位不越位、遇到問題補一位”；二是三同——同目標、同責任、同榮譽；三是三個意識——奉獻意識、全局意識、民主意識，形成目標一致、各司其職、相互補位的良好工作局面。黨支部經常主動爭取校委會對黨建工作的意見和建議，同時也積極向校長提出學校行政工作的建議，做到大事討論，小事通氣，及時溝通。黨支部把學校行政工作的難點作為支部工作的重點，努力尋找黨政工作的結合點，發揮黨組織的優勢，為學校的整體優化、和諧發展作出努力。比如，學校人事制度改革的推進，涉及到教工的切身利益，難免會帶來一些沖突和矛盾。我們要及時把握這一工作重點：一是組織理論學習和政策輔導，幫助教師認清新的形勢，理解學校的改革，支持學校的改革，同時也讓教師了解上級教育行

政部門對學校人事制度改革的有關精神要求。二是廣泛聽取教工的意見和建議。所以大多數教師希望通過改革改變學校的現狀，能夠提高教師的待遇。黨支部深入教工聽取意見，把一些合理化的建議及時反饋給校長，為校長的決策提供盡可能多的信息。三是做好協調工作。發展過程中出現的一些問題，很多矛頭都指向校長或校委會。這時，就需要黨支部站出來做好協調工作，黨政一個聲音，共擔責任。由于黨政明確了職責，工作到位，所以確保學校的人事制度改革的順利推進，也確保了學校其他各項工作的順利開展，使學校逐步向整體和諧的良性發展軌道邁進。

二、主動參與，確保到位。

參與學校重大問題的決策是黨組織的主要職責之一。學校重大問題包括學校的發展規劃和改革方案、學校工作計劃、師資隊伍建設、教工的福利待遇等等。黨支部要按照規定的程序和形式參與決策。學校重大問題決策的主要程序：黨政醞釀，統一思想，提出初步設想→聽取黨內外群眾意見→校務會討論通過（如校務會認識不能統一，意見嚴重分歧，待進一步溝通磋商）→校長決策，向全體教工公布。決策后要發揮黨組織優勢，保證決策的順利實施。在制訂發展規劃的過程中，黨支部要分析學校的傳統和優勢，分析學校教育管理中存在的問題與不足，廣泛聽取黨員和教工對學校發展的意見和設想，黨政一起完成發展規劃的制訂。

目標確定以后，支部所要做的工作就是如何把全體教工的思想統一到學校的發展目標上來，如何把全校教工的智慧凝聚到學校的發展目標上來。我們支部應該做好以下幾項工作：一是抓宣傳發動，利用教工學習時間，將學校的發展規劃發至每一位教工，組織開展學習討論，幫助教師正確理解“整體優化、和諧發展”的辦學思想，使校長的辦學思想很好地內化為教師自覺的教育行為；二是抓教師的教育觀念。通過各種途徑：包括理論學習、專

題研討、案例分析等，幫助教師確立現代教育理念；三是抓目標分解，將學校發展目標分解到各個部門，落實責任人，實現層層有目標，人人在目標下工作的局面；四是營造良好的氛圍。學校的建設與發展需要一個心齊勁足氣順的良好氛圍。支部重視建立正確的輿論導向，辦好校園網站，議發展大事，吹和諧之風。

三、創新思路、有所作為

學校黨組織應圍繞全面實施素質教育，推進學校的改革和發展，因此學校黨支部必須研究新形勢下黨支部的工作的特點，圍繞學校的中心工作，創新思路，有所作為，只有這樣，才能真正發揮黨組織在學校中的“政治核心作用”。

1、加強師德師風建設。我們把加強師德教育同確立素質教育觀念，提高教師業務素質結合起來，培養愛崗敬業的事業心，終身學習的進取心，愛生奉獻的責任心，勇于創新的開拓心。一是把握正確的輿論導向，利用每周的教工例會進行輿論宣傳，學習先進師德典型；二是搞好全面的培訓，我們以“六個一”活動為抓手，認真落實校本培訓。重視對教師的信息技術的培訓，計算機基礎應用、網絡基礎和多媒體制作的培訓。通過培訓提高了教師的現代教學技能。三是注重嚴格地考核。通過師德考核監督規范教師的言行舉止；四是通過各種活動來提高教師的師德修養，開展“今天我們怎樣做黨員教師”的專題教育活動，組織開展教師教學技能的交流，“我的教育格言”的征集，“教學之星”和“育人之星”的評選活動，開展“創省級示范學校，我該怎么辦”的主題教育和“面對新形勢，我校向何處去”的大討論，促進教師在師德師風方面不斷追求，鼓勵教師積極投身教育教學改革。

2、加強領導干部隊伍建設。支部書記，作為這支隊伍中的班長，如何把學校“一班人”擰成一股繩，提高干部的自身修養

和能力，調動干部的積極性、主動性和創造性，這是支部的一項重要職責。（1）強化學習。堅持中心組理論學習制度，學習教育政策法規，學習現代教育理論，學習先進的管理經驗，把工作中的難點變成學習研討的重點，不斷提高領導干部的思想素質和開拓創新的工作能力。鼓勵和支持中層以上干部參加各類進修培訓，為他們提供經費和時間的保證。（2）明確職責，落實責任。明確各條塊干部分管的工作和職責，實行中層干部條線工作月報制。同時實行年級質量監控制度，要求每一位中層干部都能帶好一門學科、蹲好一個年級組。（3）加強考核評議。實行中層干部述職制度和群眾評議制度，每學期對中層干部進行考核，根據工作實績兌現相應的獎勵。同時對中層干部提出改進工作建議，幫助干部不斷改進工作方法，提高工作實效。（4）加強后備干部的選拔培養。重視對青年干部的培養，通過壓擔子、崗位鍛煉等方式，縮短成熟期，實現學校干部政治化和年輕化。

3、加強黨員隊伍建設。抓好黨員的教育管理工作，發揮黨員在實施素質教育中的先鋒模范作用。

（1）開展黨員先進性主題教育。我們先后開展了“以黨風促教風、以黨性鑄師魂”、“重溫入黨誓詞、純潔入黨動機”、“今天我們怎樣做黨員教師”等主題教育。

（2）開展黨員的“三個帶頭”、“四個一”、“五方面表率”活動，要求黨員在教育改革中走在前列。通過理論學習、座談討論、課堂實踐、課題研討等形式，使黨員成為素質教育的力行者。

（3）健全黨建各項制度。認真落實黨員責任區制度，要求每位黨員能帶好一個班，聯系1—2名入黨積極分子，聯系2—3名青年，聯系2—3名特殊學生。認真落實黨員民主評議制度和

“三會一課”制度，不斷強化黨員的角色意識和提高黨員的組織觀念。

（4）做好黨員的發展工作，堅持“一線、一流、青年”為重點，將青年優秀分子吸收到黨員隊伍中來。

4、完善黨支部各項工作機制。

（1）、政治導向機制。黨支部圍繞學校教育教學的中心工作開展各項活動，捕捉黨的工作和教育教學及學校各項工作的結合點，抓好政策導向、輿論導向、行為導向，以推進學校中心任務的完成。黨支部要通過支委會、支部大會組織教職工政治學習，在貫徹黨的教育方針，確立學校辦學方向、保證學校穩定、遵守學校紀律、發揚先進、發展黨團員、培養選拔干部等方面，起到政治上的導向和把關作用。

（2）、參與決策機制。黨支部參與學校重大問題的決策，做到決策前充分了解各方面情況，為校長的決策提供信息；決策中，注意把握堅持教育改革和保持學校穩定的“度”，組織支部一班人開展積極的討論，暢所欲言，發表各自的觀點；決策后注意反饋，及時提出修改和改進的措施；在整個決策過程中，始終聽取教職工，特別是黨員教師的意見，從而確保了學校各項管理措施和改革方案的順利出臺和實施。

（3）、保證監督機制。學校黨支部把行政工作的難點作為自己工作的重點，發動黨員，團結教工，有力地保證校委會實行依法行政，依法治教，促進教育方針政策的貫徹及學校中心任務的完成。黨支部對人事、選干、職評、福利、校產、工程建設等涉及學校改革發展的一些重大問題決策過程進行監督。

（4）、協調穩定機制。隨著教育改革的深入發展，在學校管理中，會不斷出現新情況、新問題，產生新矛盾。如考核、評優等，都會產生利益的沖撞，且矛盾的焦點往往集中到行政領導

身上，學校黨支部積極發揮黨的思想政治工作的優勢，及時做好疏導、調解工作，使校長們集中精力抓好學校的整體工作。另外，黨支部還積極做好協調行政和群團組織，協調行政與教職工的關系，正確處理好學校內部矛盾，為學校營造一個比較和諧穩定的環境。

（5）、考核激勵機制。學校黨支部積極領導和參與學校的各項考核工作，堅持黨管干部的原則，加強對學校干部的考核，做好干部的隊伍建設。

四、發揮教代會民主參與管理的作用。

學校的教職工代表大會是實行民主管理和民主監督的基本形式，教代會接受學校黨組織的領導。學校教代會，一方面對校長負責制起著保證作用，另一方面也對校長負責制起著監督作用。我們在工作實踐中，要重視教代會的作用，每年基本上要能召開兩次校教代會。加強對代表的培訓，提高代表參與學校管理的水平，重視一事一培訓，結合教代會要審議的內容進行專題培訓。學校內部管理改革方案、各項管理制度、重要的規章制度都經過教工大會的認真審議。同時教代會要對評優表模、工資方案調整等進行審議。

如何發揮黨組織的政治核心作用，需要不斷研究和探索，我們將完善學校的管理體制，規范學校的管理行為，從而促進學校整體和諧發展。