第一篇：東園小學教學工作計劃11-12-1

東園小學2011-2012學年第一學期

學校教學工作計劃

本學期，我校將根據市教育局既定的工作重點，工作要求，以及中心校制定的工作計劃，大力加強教師的理論和業務學習，繼續以新課程的實施為中心，深化教學管理；繼續以課改為重點，組織開展豐富多彩的教研活動。具體工作計劃如下幾點：

一、加強學習和訓練，提高教師的理論水平和教學技能

1、理念是先導，學習是保證。為進一步轉變教師的教育觀念，把教師的教育理論提開到一個新的層面，本學期，要繼續加強教師的理論和業務學習，采用理論聯系實際、集體與自學相結合的辦法，要求每位教師學習新課程改革相關的書籍，學習課程專家的理論著作，學習先行實驗學校、教師的經驗和體會，做好讀書筆記，并經常交流，使先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。

2、理論與實用相結合，勤總結。新課程體現了先進的教學觀念，因此，必須改變習以為常的教學方式，讓學生愿學、樂學。在學習中，讓教師發表對以下幾種關系的看法，一是面向全體與關注差異的關系，二是全面發展與個性充分發展的關系；三是嚴格要求與主動地生動活潑地發展的關系，四是打好基礎與創新能力培養的關系；五是開發潛能與可持續發展的關系。

二、以新課程的實施為中心，加強教學常規管理，提高教學質量。11、嚴格執行省頒課程計劃，開齊開滿規定的各學科課程，教師授課嚴格執行教學計劃、進度，執行課程表不擠、占、挪用課時，堅持按課程表上課，提倡課堂作業應盡量當堂完成，確保學生正常休息。學校要加強平時檢查力度，發現問題，及時糾正處理，形成規范的課程管理制度。

2、突出檢查指導管理，堅持平檢查與期末考核相結合的過程管理，建立教學工作檔案制度。仍突出上課、輔導、作業的重點檢查，加強平時檢查。學校領導和教研員要經常深入課堂，進行指導，特別要加強對薄弱教師的聽課指導。

3、加強對教學質量的監控：教學質量是學校教學的靈魂和生命線，要求每位教師樹立“有效教學”的觀念，增強質量意識，努力提升所任學科的質量。加大學科的階段性監控力度，分析存在問題，落實解決措施，主要抓好如下幾項工作：語文一年級的看拼音寫漢字，二年級的朗讀，三至六年的作文；數學：低年級的口算，中高年級的計算和應用題。進一步規范作業批改，倡導使用激勵性評語，激發學生學習自信心，作業批改中尤其要加強對學生訂正后的復批，要注重通過作業發現問題，解決問題。

三、以課改為重點，組織形展豐富多彩的教研活動，努力構建一支科研型的能適應課改需要的教師隊伍。

1、健全和完善校本制度。本學期，我校在星期四教研中加強說課、評課活動，并作好記錄存檔工作。加強對自主合作探究課題的指導，了解。

2、扎實開展學科活動。各學科活動要重基礎、重能力、重特長、重發展、充分尊重和發揮學生的主體性，促進學生的個性成長。語文學科：低年級要加強學生寫字教學，培養正確的書寫習慣；中高年級要加強作文教學和研究，提高學生作文的興趣和作文的水平，要為學生作文提供展示的平臺；數學學科：低年級注重口算教學法，中高年級注重計算和應用題教學。同時注重學科的整合，相互協作，促進學科教學質量的事體提高。加強科研工作，密切聯系教學實踐，完善校本課程的開發。加強對課題的指導，了解課題的進展情況，協調有關問題的解決。按照實施方案的要求，認真組織實驗階段性驗收，并及時總結。要圍繞已有的課題，認真研討，做到人人有課題，個個上好課題研討課，使我校教育科研真正上一個新臺階。

3、關注學困生的成長，做好培優工作。學期初，要求教師要制定好學困生轉化和培優計劃。在平時，要及時將孩子在學校的表現反饋給家長，與家長共同做好相關工作。

第二篇：東園中心小學教學工作計劃[推薦]

東園中心小學教學工作計劃

2007—2008學年下學期

一、指導思想：

以黨的十七大精神及深入貫徹落實科學發展觀為指導，緊緊圍繞漳州市小學教育教學管理“抓基礎、強管理、提質量、促均衡”的工作目標，結合我市小學教育教學工作實際，進一步更新教育思想和教育觀念，加強教學常規的指導和檢查，加強教育科學研修，掌握科學教學方法，提高教育教學質量。

二、工作目標：

1、組織教師進一步深化課堂教學研究,加強綜合實踐、藝術、科學等一些新課程的研究工作，認真做好體衛、藝術工作。

2、加強教導處日常管理工作，使管理走向規范化、科學化，努力提高學校的教學管理水平。

3、加強教研組和備課組建設，開展部分教材“資源共享式”備課活動，使各科教研活動開展豐富有效。

4、加強師資培訓力度，著重培養青年教師，確保教師隊伍有層次、穩固提升教學水平，崗位練兵和“磨好課”活動。

5、堅持走科研興校、科研興教之路，積極開展教育科研活動，加強校本研修，提升辦學水平；繼續開展月份檢測活動，全面提高教學質量，力爭在期末考試中各科成績穩步上升。

6、加快學校教學信息化和多媒體教學的建設。充分利用現代遠程教育資源，提高教師素質。

三、主要工作：

（一）抓實校本研修，提升教師的綜合素質

1、按照龍海市教師進修學校小學教研室的工作布置，成立中心網絡教研組，語文組由李小紅、蔡香菊負責，數學組由林淑琴、許幼玉負責。以此為平臺，開創校本研修新局面，提高教育科學研修水平。

2、圍繞新課程改革，教師自學、討論、寫心得體會、觀看專家學者專題講座、外出培訓教師回校作專題匯報、骨干教師輪流作教學經驗介紹等形式，讓全校教師在各種學術研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步確立全新的教育理論，然后指導自己的教學實踐。

3、加強教師的理論學習，要求每位教師每學期撰寫讀書筆記。組織教師開展學習討論活動和教育反思研討活動。規定每位教師每周完成兩篇教學反思。

4、加強青年教師的培養，開展青年教師評優課和新課程伴我行教學觀摩活動、師徒結對活動，為青年教師創設更多的鍛煉機會，同時加強聽課、評課的研究性，形成濃厚的教學研討氛圍。

(二)強化校本研修，推進課程改革

1、加強教研組建設，提高教研活動的的質量。

繼續對教研組實施有效的管理，在教研活動中要充分發揮組長和組員兩支隊伍的作用，確保組長認真組織，組員全力參與。教研活動要定點、定時定內容，重點進行教材分析與教法研究，要求年級組內統一進度、統一認識。認真組織教研活動，創設人人參與各個競爭的教研氛圍，以年級組為單位，推行教研改革。

集體備課是一種探索，各教研組可在上學期實踐的基礎上，揚長避短，按照“三個有利于”（有利于教師綜合素質的提高，有利于教育教學質量的提高，有利于學校整體水平的提高）的要求，將“藍本”教案存入電腦共享。所有集體備課的教案上，都要寫好修改、反思記錄，備課不必拘泥格式，只要體現新課程標準的理念，體現課改的精神，形式應該是為內容服務的。要求語文每篇課文至少寫一篇，其它學科每學期不少于二十篇。

2、以教研組、課題組為龍頭，開展教學研究。

以青年教師為骨干隊伍，結合平時的隨堂聽課、預約聽課，進行備課、上課、聽課、評課一系列的活動，切實提高青年教師的業務水平。實現本學期教師成長計劃，為青年教師創造機會，搭建舞臺，促使其早日成長、成熟、成材。

3、開辟渠道，積極實施綜合實踐活動。

“綜合實踐活動”課程是一種與各學科課程領域有著本質區別的新的課程領域。本學期將加強與學科課程、班隊活動的整合，開展綜合實踐活動。讓學生通過自主的體驗、嘗試和實踐活動，充分發揮學生是學習的主體，開發學生的潛能，激發創造力，促進學生全面發展。

閱讀對學生語文素養的提高，文化底蘊的增強創設了路徑，本學期將在各年級開展讀書活動，讓更多的學生樂于讀書、讀好書，營造濃厚的“書香校園”，開展“書香班級”的評比。

（三）完善教育教學常規管理，提高教育教學質量

1、嚴格執行課程標準和課程計劃，科學合理地安排課時、課務，嚴格按規定控制學生的作業量，切實減輕學生的學習負擔。

2、加強課程教學的研討和過程管理，提高課堂教學的質效。對課堂教學實

施全面的質量監控，努力抓好教學過程中各個基本環節的管理，對教師的備課、上課、作業布置和批改、輔優補差等工作采取跟蹤檢查，找出薄弱環節，及時反饋，及時督促改進，促進課堂教學質量的整體提高。繼續采用預約聽課與隨堂聽課相結合的形式。

3、完善教學質量監控機制，繼續認真做好各學科的質量調研。認真做好月份監測工作，做到每次測試有目標、有重點、有分析、有反饋，進一步推進學校的教學工作，迅速提高教學質量。

4、重視學生身體素質的提高，加強對體育課的管理，努力提高體育達標的合格率、優秀率和良好率，5、加強對各專用室的管理，提高各室的使用率。規范使用電腦房、實驗室、美術室、音樂室、閱覽室等專用教室，使其最大限度地為教育教學服務。

6、加強學籍管理，規范轉學、借讀手續；規范學籍檔案、資料的管理，力求科學規范。

7、繼續加強教導處內部管理，做到分工明確、通力合作，講究工作方法和效率，認真完成校長室布置的各項工作，與各部門互通信息，互相協調，把常規管理工作做到位。

8、強化古詩詞英語誦讀、普通話課前演講、閩南語講故事等語言表達訓練。

依照教育局初教科、教研室布置，特擬定如下逐月工作安排：

二月份：

1、學期初組織入學工作，重點注意控輟工作。

2、各學科制定教學計劃和教學進度。

3、新學期初常規管理自查。

4、校本研修啟動儀式。

三月份：

1、召開學期初教導會議，布置新學期工作及對縣督導準備工作。

2、組織期初教學常規互檢。

3、組織參加漳州市第三屆小學青年教師教學風采觀摩活動。

4、教研組交流校本研修中的案例分析。

四月份：

1、組織參加漳州市小學“體音美”課堂教學評比活動。

2、中心校舉行三、五年級小學生“三語”（普通話演講、閩南語講故事、英語朗誦）比賽。

3、期中教學常規檢查。

4、中心校組織期中考試、質量分析。

5、教研組交流校本研修中的課題研究。

五月份：

1、中心校舉行作文、數學競賽。

2、中心校組織畢業班語數抽測。

3、參加漳州市三、五年級小學生“三語”比賽龍海市級預賽。

4、召開畢業班工作會，布置初中招生報名等工作。

5、校本研修經驗總結、交流（教研組）。

六月份：

1、制定畢業考和學年教學質量檢測復習計劃。

2、組織小學畢業生畢業資格考試及其他年級學年教學質量檢測。

3、小學畢業生升學資格（包括回澄生、回碼生、借讀生）的驗收工作。

4、組織學年小學教學質量分析工作。

七月份：

1、進行學期教學常規終結性檢查。

2、教學教研工作總結。

3、有關課題組呈報課題實驗階段小結。

4、教學論文評選推薦。

第三篇：東園中心小學學校工作計劃

后港小學學校工作計劃

2010—2011學第二學期

一、指導思想：

本學期，學校教育教學工作堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以黨的十七大、十七屆五中全會精神為指針，堅持“以人為本、德育為先、能力為重、全面發展”為主題，圍繞東園中心小學新學期工作意見，從“規范課程設置，規范休息時間、規范評價考試，規范招生行為、規范教學用書管理”等五方面內容規范辦學行為。堅持依法治校，不斷創新管理機制，加強教學研究工作，全面提升教育教學質量。

二、具體措施與方法：

（一）、根據校情，找準定位，謀劃十二五發展目標。

組織教師學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《福建省中長期教育改革和發展規劃綱要》等重要文件，掌握新精神、新要求、謀劃學校發展新思路。醞釀制定學校“十二五”發展規劃，明確學校今后一個時期奮斗目標。

（二）、確立德育首位。

1、繼續推進全員育人工作。進一步轉變觀念，制定德育管理及崗位德育職責制。組織全體教職工，通過課內外、校內外各種教育途徑，實施《小學德育綱要》。積極做好對班主任的教育、培訓、指導工作。加強德育工作研討，提高班主任的理論水平和工作能力，人人成為德育工作者。

2、完善德育陣地建設。一是美化班級環境。規范班級布置，建設良好的班級育人環境，培養學生團隊精神；二是規范學校升旗儀式。嚴把國旗下講話的質量關，以愛國主義為主線，根據學校實際確定教育主題，有針對性地對全體師生進行愛國主義教育；三是辦好廣播節目。讓廣播成為學生了解天下大事、校園新聞、進行愛國主義教育和陶冶情操的重要途徑。四是加強少先隊的建設。充分發揮大隊部的領導組織作用，實現少先隊的自我管理功能。

3、抓好學生養成教育。一是把常規教育進一步落到實處。以貫徹《福建省學校德育工作測評方案》活動為契機，重視文明行為的反復訓練，以養成教育為切入點，抓小事，抓細節。二是要加強檢查與反饋。少先隊要加強自身建設，充分發揮“紅領巾督導崗”的作用，1

加強紅領巾監督員對衛生、禮儀、集會、兩操、隊伍行進等方面的檢查，實行自主管理、評價，并及時反饋。逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。

4、加強身心健康教育。做好日常衛生檢查，促進學生良好衛生習慣養成，做好環境衛生管理和防疫工作，保證學生的身心健康。廣泛開展心理健康知識的宣傳活動，建立好“學生心理衛生”檔案，并抓住契機，適時進行教育。

5、開展豐富多彩的德育活動，突出活動育人作用。充分利用各紀念日、傳統節日等德育契機，開展德育主題活動，特別是結合元宵節、清明節、五一節、兒童節、端午節等節日，組織開展豐富多彩的主題系列活動，讓學生了解節日的來源，了解節日的習俗，增強學生的愛國熱情、主人翁意識。

6、深化家校聯系。開展形式多樣的家長培訓，提升家庭教育水平。充分調動各級德育力量，發揮“三位一體”的德育網絡功效。要繼續抓住學校、家庭、社會三個重要環節，加強德育環境建設，形成三位一體的教育網絡，為學生成才成長創造良好的教育氛圍。繼續抓好家校聯系工作，班主任要開好家長會及做好家訪工作。

7、強化師德教育。新學期，繼續加強師德師風建設，樹立依法治教意識。開展以“自律、奉獻、師愛”為主題的師德教育活動，讓每一位教師緊緊圍繞新修訂《中小學教師職業道德規范》和自己的工作實際，轉變工作作風，為社會、家長、學生服務。

（三）、抓教師學習，開展教科研活動

本學期各校要立足實際，以提高教師的實際教育教學能力為主要內容，以新課程、新知識、新技術、新方法為培訓重點，緊密結合教育教學工作，組織教師參加各級各類培訓活動，并制定培訓計劃，確保教師培訓有序運行，促進教師隊伍整體素質的提高。

1、發揮教研組、備課組作用。要組織教師開展新課標研讀，理論學習，問題研究等活動，發揮團隊合作精神，樹立大局意識，同伴互助，共同促進專業成長。

2、加強校本培訓,促進教師的專業化發展。要落實每周一天的校本培訓學習制度，努力提高教師的整體水平和能力。另外，要挖掘校本資源，充分發揮現有學科帶頭人、骨干教師等骨干力量的引領作用，主持開展課堂研討、專題講座、教師座談等校本培訓活動。

3、落實校本教研，倡導行動研究。繼續以課題《構建高效課堂促

進和諧發展》為載體，在理論學習的基礎上，深入教學實踐的探索與研究。以課堂教學為抓手，以課例為載體，切實提高每位教師的教科研能力。積極倡導教師將理論學習與自己的教育行為結合，努力開展“個案研究、敘事研究”等日常性行動研究，并將有價值的反思總結成文，積極參與各級論文評選，力爭賽出好成績，努力提高層次，增質增量。本學期將做好本課題的結題工作，認真總結課題實驗的成效與方法，及時發現存在問題，不斷改進方法，提高課堂教學質量。

（四）、堅持質量意識，規范教學常規管理。

1、實行教師工作量化考評，全面實施教師績效工資。堅決貫徹執行教育局文件，全體行政領導要堅持聽課每學期不少于30節，教師不少于20節，建立每周四是學校聽課日的活動制度，要注重聽課與評課相結合，促進共同提高。結合績效工資改革及教師績效工資量化的標準，要求每位教師必須切實完成教育教學科研工作，學校要做好平時材料的積累及管理工作，激發全體教師的工作積極性，獎優罰懶，讓真正優秀的教師脫穎而出。

2、樹立“二手都要抓、二手都要硬”的意識。實施素質教育，同樣需要考試。要進一步強化“教學質量是學校生命線”的意識，進一步營造“齊抓共管、團結拼搏”的教學氛圍。各校要確立推進素質教育也要給予學生更多的科學文化知識和解決實際問題的技能技巧的思想，注重各科成績的合格率、優秀率，通過提高合格率、優秀率來全面提升學校的教學質量。

3、嚴格做好《中小學辦學行為五規范》的相關工作。從備課(提高有效性)、上課(體現時代性)、作業(加強精選性)、輔導(注重及時性)、評價(倡導發展性)等環節入手，切實改進教學常規工作，提高教學效率和質量，培養學生學習的興趣和學會學習的能力，規范辦學行為。期初各校要組織全體老師認真學習學區下發的《工作制度匯編》，根據各校實際制訂明確工作細則，并在期初、期中分別開展自查整改活動，學區將組織人員不定期進行檢查評比，促進每一名教師扎扎實實做好應該做好的本職工作。根據《中小學辦學行為五規范》的有關規定，各校要自查自糾，特別是要切實做好減輕學生負擔工作，根據國家教育部門的有關規定，嚴禁擅自購買教輔材料，嚴禁教師私自收費為學生統一訂購教輔材料，學區將在常規檢查中專項檢查，發現有違規行為將通報處理。

4、切實提高六年級教學質量。本學期將繼續落實畢業班的三輪復

習制度，教師要做到扎實復習，及時正確評價，培養學生良好的學習習慣。同時要積極研究探討畢業班的教育教學工作，有效使用教學資源，避免教學的盲目性。堅持“課堂抓主流，課外抓輔導”的做法，加大培優補差力度，因人而異，講求實效，大力提高各科的及格率和優秀率。

（五）、落實安全責任，加強安全教育，排查隱患，創平安校園。

1、落實安全工作 “一崗雙責”制。學校安全工作小組成員實行分條塊抓安全，誰主管誰負責，定期進行安全檢查、認真記錄，確保不發生安全責任事故。各校每月要嚴格按照學區下發的《安全工作專項自檢表》的各項要求做好安全自檢工作，并送交學區。學區將在各校自檢的基礎上進行安全專項檢查，督促各校完善各項安全工作制度，確保校園平安。

2、發揮技防人防優勢。使用維護好監控系統、紅外線報警系統。保安人員要值班巡邏，確保校園的全天候安全。同時，嚴格門衛管理，任何非本校人員進入校園必須登記，貴重東西進出校園必須嚴格檢查。注意校園周邊有精神疾病人員的動向，發現有異常情況必須及時上報。根據東園學區《關于進一步加強校園安全工作的幾點意見》的有關規定，實行“誰的崗位誰負責”的責任追究制度，值班教師要按時到校值班，配合保安人員做好學生的管理工作，共同做好校園安全工作。

3、定期進行安全檢查。本學期，加強對校舍等設施進行經常性檢查，特別加強下水道、化糞池及電器插座等管理，自查情況要有記錄，要有整改意見。一旦發現不安全的問題要及時上報及處理，消除隱患，防止事故的發生。

4、加強師生安全教育。結合真實案例，開展防火、防盜、防觸電、防滋擾、防中毒、防踩踏教育和冬季安全教育、交通安全教育，提升師生的安全意識。堅持“安全第一”的工作原則，努力創建和諧平安校園，確保校園安寧，師生平安。

5、建立學校安全意外事故處置預案制度。成立事故處置領導小組，公布學校緊急聯系電話，落實緊急疏散等演練工作，并按預案進行緊急處理，使處理工作規范化，使事故造成的損失降低到最低限度。

6、實行校園安全工作責任制。各校校長是各校安全工作的責任人，對學校安全工作負全部責任。班主任是班級安全工作的第一責任人，對本班的安全工作負責。科任老師是班級安全工作的第二責任人，必

須配合班主任共同抓好學生安全教育工作。

（六）、依據國家義務教育法，規范學前教育管理。

1、切實保證入學率、鞏生率、普及率達到相關標準。群策群力，鞏固提高“普九”水平。本學期將進一步宣傳，并采取有力措施，確保入學率、鞏固率達標。

2、重視幼教事業，鞏固學前班辦學成效。做好學前班管理工作，規范學前班管理工作，優化學前班教學質量。幼兒園要貫徹落實《綱要》要求和有關法規精神，轉變教育觀念，貫徹保教并重原則，促進幼兒富有個性的發展，為幼兒一生的可持續發展奠定基礎。切實加強幼兒常規管理，保教結合，不斷提高對幼兒和家長的服務質量。精心創設環境，體現幼兒教育的藝術性、教育性。

第四篇：東園中心小學教學工作總結

東園中心小學教學工作總結 2007—2008學年下學期

教學工作是學校工作的中心任務，它從一個重要方面體現著學校的整體辦學水平。幾年來，我們學校的教學質量一直處于整個中心的領先地位。本學年是一個特別的學年，因為今年是學校布局調整的第一年，秋租和田厝兩所小學并入我們學校，而秋租和田厝兩所小學的教學質量幾年來一直都很不理想，如今兩年小學的學生納入我們學校，這對我們學校的教學質量無疑是一次挑戰，是對中心小學教學質量的一次嚴峻的考驗。

通過上一學期的教育、引導，來自這兩所小學的學生在學習態度、學習習慣、組織紀律等方面已有了很大的轉變，逐漸融入到中心小學良好的學習氛圍中，本學期就把教育重點轉移到學生的學習上，盡最大努力地對知識掌握較薄弱的學生進行補缺補漏，以趕上同班整體的知識水平，通過這一學期全體老師的努力，全校學生在各方面均有更進一步的發展，學校形成了團結向上的學習氛圍。現就一學期來的教育教學工作做以下幾點總結：

一、注重學生良好學習習慣的養成。

好的習慣是人們走向成功的鑰匙，而壞的習慣是通向失敗的敞開的大門。所以學業成功要從培養孩子的良好習慣，尤其是良好的學習習慣開始。學生養成良好的學習習慣，不但能提高學習效率，保證學習任務的順利完成，還能促進學生自然地獲取知識，發展智力，提高能力。學校通過各種途徑積極促進學生養成良好的學習習慣，如教會學生自主學習，教會學生提出問題、回答問題，教會學生合作學習等等。

二、主攻課堂四十分，不斷提高課堂教學效率。

本學期的4月17日，漳州市教育質量現場會組織參觀團到我校參觀。為能更好地樹立我校的社會形象，在市教育局的支持下，學校進行了翻修，對學校的電路輔設全面翻新，確保用電安全，對網絡線，廣播線進行全新鋪設，使每一個班都有光纖和廣播信號，并為每一個班級配備一套簡易多媒體，從而讓我們學校的教學現代化又向前邁出了一大步。學校以配備先進硬件設施為契機，要求全體教師多學習、多鉆研，組織教師學習如何有效地使用現代教育設備。在學校的引領下，學校大部分老師能充分利用網絡教學資料制作教學課件，充分利用小黑板、教具等輔助課堂教學，提高課堂教學密度。利用教學輔助設備，增強教學內容的直觀生動性，大大降低學習難度，有效突破教學重難點，使課堂教學效率得到質的飛躍。因為我們的積極努力，在漳州市教育質量現場會組織參觀團到我校參觀中，對我校的各方面工作做出高度的評價。

三、持之以恒抓好校本教研工作。

本學期，我校延續以往良好的校本教研氛圍，由新調入的李小紅、陳明輝率先開課，課題分別是五年級語文《再見了，親人》和五年級數學《正方體和長方體的體積》。這兩位老師剛到我們學校，對學校多媒體教學較不熟練，但他們有鉆研精神，在開課時能積極使用多媒體輔助教學，在教學過程中明輝老師的課件部分打不開，在一定程度上影響了教學效果。另外，在中心校多年的曾路執教的《要是你在野外迷了路》和楊美鳳執教的《中國國際救援隊，真棒！》，課前精心設計教學，收集教學資料，制作課件，并在課堂上得到有效運用，獲得全體聽課教師的一致好評。當然在開課問題上也存在一小部分老師對開課抱應付了事的心理。

四、因材施教，做好培優輔差工作。

一手抓尖子生，一手抓學困生，鼓勵中間部分學生積極上進，是我們學校對培優輔差工作的良好作風。一學期來，全體任課老師充分利用時間，積極培養尖子生，讓其充分發揮特長，同時兼顧學困生的輔導工作，教他們怎樣進行有效學習，盡力做到堂堂清、周周清，不讓他們在新知識掌握上又有新的脫節，并擠時間幫助他們復習鞏固舊知識，使他們的學習上有新的進步。通過一學期的努力，我們學校的作文和數學尖子生在中心校組織的作文（寫話）和數學競賽中取得了優異的成績。作文（寫話）競賽共有17位同學在中心校的前十名，數學競賽共有21位同學在中心校的前十名。其中作文（寫話）競賽取得第一名有3人，數學競賽取得第一名的有4人。

五、重視鼓勵學生的點滴進步。

孩子的點滴進步總是希望得到大人們的肯定，針對孩子的特點，本學期及時對各項工作進行總結與表彰。針對學習方面的表彰有兩次，于開始初對上學期期末教學質量檢測成績名列全班前三名和學習成績有明顯進步的同學進行表彰，另一次結合六一節對本學期期中教學質量抽測成績名列全班前三名和學習成績有明顯進步的同學進行表彰。同時在六一節上還對一學年來各方面表現優異的學生進行考評，評選出本學的三好生和優秀班干部。除全校性的表彰以外，要求各班及時對班級里涌現的好人好事、學習積極等先進事跡進行表揚，以促進學生的上進情緒。通過各級各項表彰，極大地鼓舞了學生的學習積極性，逐步養成樂學上進的習慣。

六、組建各種興趣小組，充實學生的校園生活。

校園生活應該是豐富多彩的，為此學校合理安排老師，兼任學校興趣小組的組建與培訓工作。由體育老師曾武夷負責學校女子排球隊，每天晨讀之前和下午課外活動做為訓練時間的保障。學校鼓號隊由少先隊輔導員曾建標負責，陳奕杰協助，把每周二、周五早上7：20到晨讀開始這一段時間做為訓練時間，學校音樂興趣小組以訓練小歌手為重點，以音樂課堂教學為訓練主陣地，課余活動時間加以鞏固。目前，各項興趣小組進展可喜，在這些領域，學校在器樂訓練方面較為欠缺，有待進一步加強。

七、積極開展各種有益的活動。

學校積極開展各項有益的活動，給學生搭建發揮特長的平臺。本學期中心校組織“三語”比賽，學校把這項活動作為全校性的競賽活動，以此促進學生對各種語言的感悟和提高。學校通過校內初賽，選撥學生參加中心校的比賽。確定人選后，學校對培訓工作做了具體的分工，加強訓練。在培訓教師的努力下，參加中心校閩南語講民間故事、普通話演講、英語朗讀比賽同學大部分同學取得了優異的成績，并有多名參賽選手取得了第一名。

在今年的“六·一”兒童節文娛匯演中，各年段均選送精心排練的節目，在演出中同學們的精彩表演搏得了全校觀眾的熱烈掌聲和陣陣的喝采聲。

學校在6月2日組織三至六年級同學參加全國百萬青少年“做一個有道德的人”網上簽名活動，在6月10、11日組織全校學生分年段到多媒體教室觀看防震減災科普動畫片。

八、重視校園文化氛圍的營造。

前教學樓是學生上下學的必經之道，兩邊的展示欄充分顯示著其重要的宣傳和學習作用。以往都是學校統一布置，本學期改變往年做法由各年段輪流負責，三月份由六年級負責，四月份由五年級負責，五月份由四年級負責，六月份由一、二、三年級合作完成。一學期來，對各期展示欄的采樣中，發現六年級和五年級做得比較好，其他年級有待進一步加強。

以上林林總總、瑣瑣碎碎，就這樣一學期轉眼即過，這期間取得了一些成果，也存在一些不足，這些都將在來年里揚長避短，繼續進取，以期更好地做好各項教育教學工作。

第五篇：21小學語文教學設計

21小學生美育的基本方法和策略有哪些

美育的途徑十分廣闊，方法靈活多樣。美育可以在擘校教育、教學活動中進行，也可以到大自然和社會生活中進行。具體策略和方法如下：

(1)通過課堂教學和課外文化藝術活動進行美育。

第一，通過科學文化基礎知識教學進行美育；

第二，通過藝術學科教學和課外文藝活動進行美育。

(2)通過大自．然進行美育。(3)在日常生活中進行美育。

第一，利用家庭環境進行美育；

第二，組織學生參加美化學校環境的活動：

第三，引導學生在日常生活中體現美。

途徑：通過課堂教學實施美育；通過開展課外實踐活動實施美育；利用美化校園、班級環境進行美育；通過教師的示范作用對學生進行美育。方法：教師教導法；欣賞法；活動法和實踐法

22簡述教學反思對教師專業發展的作用。

(1)反思使經驗(和教訓)變成教學智慧，從發生的事件中得到啟發；

(2)反思能幫助自己找到問題的解決方法；(3)反思使自己學會教學；(4)反思促進教師成長。教學反思是教師進步的階梯，是教師進步的重我的監控能力，提升教師的專業素質。反思是對經驗進行重構或重組，使之增加經驗的意義并增強指導后續經驗方向的能力。成長=經驗+反思。教學反思是教師專業發展和提高課堂教學水平的關鍵。作用：提高教師的問題意識；培養教師的批判性思維；提升教師的理論水

23簡述小學班級活動的基本途徑。

要途徑。通過教學反思能夠不斷的逐漸的提高教師自

(1)要注意與學生的生活實際相結合；(2)要注意與學生的品德教育相結合；

(3)要注意與班級的實際情況相結合；(4)要注意與各級學科相關知識的結合；

(5)要注意與各類節假日和紀念日結合。

24于老師作為一名班主任，每天要管的事情實在太多，經常感到分身乏術，真希望有個助手能助自己一臂之力。有一天，于老師忽然想到，能不能讓學生來代替自己行使班主任“職權”呢于是她決定試試。于老師經過認真考慮，選了平時在班上威信較高的鄭莉莉作為第一個“試驗”對象。這使鄭莉莉既感到驕傲，又感到了壓力，她自然不敢有絲毫的松懈。在她的“任期”內，她從早自習到晚放學事事操心，儼然一個老師模樣。對她的工作，于老師絕不插手。但是，暗地里，卻時時刻刻盯著，對她處理得很好或不當的地方都會找機會一一指出。她很快適應了角色，除了管理好日常班級工作外，還把每周的班會課主持得有聲有色，把各種活動組織得生動有趣。接著，班里又產生了第二位、第三位??班主任。自從學生來當“班主任”的辦法誕生后，在學校的各項評比中，班上獲得“流動紅旗”的次數越來越多，來自任課教師和家長的稱贊也越來越多。

于老師讓學生來當“代理班主任”體現出她怎樣的教育思想達到了怎樣的效果試用教育學基本原理加以分析。

(1)學生的本質屬性是具有能動性和自我教育可能性的受教育對象，學校教育是有計劃、有目的、有組織地培養人的社會活動，由教師根據一定的教育目的和具體教育場景選擇教育內容，組織教材和教學活動，并采取一定的教學方法，對學生施加影響。然而這一切并不意味著在教育過程中學生只是一個受動者，忽視學生主動性存在的學生觀在根本上是錯誤的。教

師要巧妙地利用學生的依賴性和向師性，從根本上培養學生獨立的發展意識與能力，發展學生自我教育的能力。引導學生積極發展，是對教師素質的考驗。

(2)班主任為組織管理而開展班級活動時，最重要的是要樹立使班級活動真正成為學生的自主活動，使學生在自主活動中進行自我教育的思想。班主任對學生的信任與尊重是自主活動能否開展起來的首要條件，班主任只有信任學生才會給學生提供機會，只有尊重學生，才會發現學生的積極面并加以指導。

(3)于老師大膽放手，給學生以信任，讓學生當代理班主任，給學生創造自我管理、自我教育的機會，這正符合了學生的本質屬性，有利于學生的發展，培養學生的自覺能動性、獨立自主性和開拓創新性，使學生具有強烈的競爭意識、平等觀念和合作精神。同時也是確立學生主體地位的一種富有成效的實踐。

25班主任王老師在晚自習時發現教室地面上紙屑很多，便讓勞動委員打掃，自己就去另一個班上課了。勞動委員見老師走后停止了打掃，心想放學后就該值日生值日了。不料，一會兒檢查工作的校領導發現了班里衛生極差，給班級以嚴厲的批評。

第二天有班會課，王老師決定以“讓一切勞動都爆起火花”作為班訓，同時結合“掃屋**”，以此為主題召開主題班會，為養成“愛學習、講文明、守紀律、愛勞動”的良好班風奠定思想基礎。第二天，王老師抓緊一切時間，找班干部談話，分析得失，提高認識，統一思想。下午，班會如期舉行。教室墻上貼上了火紅的“班訓”：讓一切勞動都爆起火花。同學們感受到了一種強烈氛圍．產生了強烈的共鳴。勞動委員和其他班委成員、同學們紛紛上臺發了言，他們個個神情嚴肅，認為以前沒有形成很好的配合，自身存在一些問題等，紛紛表示不會讓“掃屋**”在班級中．重演。同學們很快有了認同感，他們認識到自己屬于這個集體，這個集體需要每個成員共同建設。大家一同制定了班級衛生責任制。勞動委員也打消了“引咎辭職”的念頭，化內疚為動力，勤奮工作。

此后，這個班的班級衛生一直在學校保持先進，其他各方面也都有起色。他們很快就獲得了學校“先進班集體”的稱號。

(1)結合案例談談一個良好的班集體的標準是什么。(5分)

(2)分析一下王老師組織的班會成功的原因。(7分)(3)作為一個班主任，應如何管理班級(8分)

(1)一個良好的班集體的基本標準如下：

①有共同的奮斗目標。目標是集體發展的方向和動力，一個健全的班集體應有明確的奮斗目標。

②形成分工明確、互相配合的學生干部隊伍。學生干部隊伍在班主任指導下完成自己承擔的工作任務。他們做好帶頭作用，使集體及其成員都呈現出蓬勃向上的姿態。

③建立了共同準則，形成了良好的輿論與班風。這次班級有了班訓，有了一個奮斗目標，并建立了班級衛生責任制來給予保障。班委會成員也通過這次“掃屋**”，認識到了自身的問題，在分工明確的前提下，更加相互配合，班委會具有了更強的戰斗力和號召力，使班級很快扭轉了局面，成為學校“先進班集體”。

(2)從班會的內容上看，王老師緊緊抓住剛剛發生的“掃屋**”，并以此為主題，制定了班訓，解決班級中存在的問題，給學生以力量，鼓舞他們奮發向上。

從班會的形式上看，班級墻上貼出了火紅的班訓，同學們感受到了一種強烈的氛圍，產生了強烈的共鳴，增加了對學生的吸引力。另一方面，班會讓大家暢所欲言，為學生提供了積極參與班級管理的機會。

(3)①班主任要樹立正確的教育思想，組織好班級活動。班主任為組織管理而開展班級活動時，最重要的是要樹立使班級活動真正成為學生的自主活動，使學生在自主活動中進行自我教育的思想。班主任對學生的信任與尊重是自主活動能否開展起來的首要條件，班主任只有信任學生才會給學生機會，只有尊重學生，才會發現學生的積極面并加以指導。在班級活動中，自我教育的重點在班集體層次上，班主任應當為班集體尋找發展的新目標，提出實現目標的方案和措施。班主任只有提高班級活動的質量，才能通過集體實現學生的教育和自我教育。

②班主任具體要做好以下幾方面的事：第一，建立班級常規制度，把“建制”的過程作為最初班集體建設的重點，有了制度，班級從最初個體的簡單集合變為對每個成員具有一些最基本要求的共同體。其中重要的是從“建制”開始到以后的其他班級活動，教師都應以最大程度地吸引集體成員的參與為原則。第二，? 班主任教育工作的重點應該放在日常的班級活動上，這會產生一種真正強有力的、持久的、潛移默化的影響。第三，班主任要負起協調各種教育力量的責任，其中包括班級中任課教師的配合，爭取家長等社會各 界力量的支持和關心，協調學生集體內部各種組織的關系，以及學生集體與成人等各方面的關系。班主任應及時把握班集體及其活動開展的狀況，不斷積累集體形成與發展的檔案。此外，班主任還應不斷積累與自己工作有關的材料。這些材料將使班主任對自己的工作有清醒的、科學的認識，并提高到自覺的程度。

26寫一個漢語拼音教學與說話教學、識字教學相結合的教學設計片段。

系統解析:

《ai ei ui》第二課時教學設計

【教學目標】

1．能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節，正確書寫音節。

2．認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

【教學重難點】

聲母與ai、ei、ui組成的拼讀與認字是本課教學的重難點。

【教學過程】

1．復習拼音

(1)同學們，誰還認識這些拼音娃娃?(教師指名學生讀韻母“ai、ei、ui”)

(2)這些拼音娃娃和聲母組合在一起就形成了新的音節，你們能讀出來嗎?(指名學生讀音節：chui、zai、pei、mei、dai)

2．引入新課

(1)上節課，我們學習了小女孩說的一句話，是什么?(學生讀“你栽樹，他培土，我去提水”。)

(2)小女孩說話的時候，小白兔也趕來了。你們喜歡小白兔嗎?為什么?(學生根據自己的感性認識談論小白兔——有從外形上說的，有從習性上說的，有借助童話說的。)

3．學習兒歌

(1)教師教讀兒歌。

(2)讓學生說說兒歌中的小白兔怎么樣?

(3)認識生字。

A．指名學生讀音節。

B．自主識字，相互交流。

C．引導學生匯報是怎么認識的?(有的說是從廣告上學的；有的說是爸爸教的；有的說通過拼讀認識的；有的說是同桌告訴的；有的說這個字是某個人的名字??學生回答時，還讓學生給生字找個朋友，組成詞語。)

(4)課堂間休。(當學生匯報“在”的時候，要學生用“在”說一句話。學生說“春天在哪里?”教師順勢要學生唱《春天在哪里》，教師和學生邊唱邊跳。)

(5)讀兒歌。

A．教師領讀。(老師讀一句，學生跟讀一句。)

B．教師引讀。(老師讀前半句，學生讀后半句。)

C．小組輪讀。

D．指名學生讀。

E．學生加動作讀。

F．學生表演讀。

G．教師與學生合作著表演讀。

H．師生同唱“小兔乖乖”。

4．鞏固生字

(1)教師創設問題：“小白兔和你們比誰最聰明呀?下面你們和小白兔比一比，記一記課文下面的生字吧!”

(2)開火車游戲。(學生讀生字卡片)